2.爸爸的花落了
爸爸的花儿落了阅读含答案
《爸爸的花儿落了》阅读三、阅读选文，回答问题.当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
我听着，望着大雨，心里愁得了不得。
我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天！），拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
过了一会，妈妈进来了。
她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句_作文
爸爸的花儿落了主要内容、好词好句
《城南旧事——爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》阅读存折
作者：林海音
内容简介：
《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》讲的是英子的爸爸得了肺病去世了，家里除了妈妈，只有她最大，以前爸爸种的夹竹桃因为爸爸的去世，没有人给花浇肥了，英子也不会再有人宠爱了。
英子心中默默许下诺言:爸爸的花儿落了,我不再是小孩子。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
优美词语：叮嘱懒惰恐惧奔向勇气哀求咻咻挨打躲避狼狈包袱紧张修剪捆扎施肥惊奇镇定垂落默念热乎乎静悄悄又愁又怕优美句子：
1.我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
2.爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
读书感悟：
英子的童年是纯洁的，如一块无瑕的翡翠。
而我的童年则是甜蜜的，如蜂蜜一般甜美。
爸爸的花儿落了阅读答案10篇
爸爸的花儿落了阅读答案在学习、工作生活中，我们经常接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以有效检验我们对知识的掌握程度。
你所了解的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的爸爸的花儿落了阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
爸爸的花儿落了阅读答案1（一）阅读“快回家去!快回家去!······我已不再是小孩子。
”答题。
1、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
2、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？3、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。
根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？4、成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
答案：1、催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。
旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
2、“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。
3、对。
在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。
4、略（二）阅读“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”答题1．选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？2．用一句话概括选文内容。
3．选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？4．“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？5．迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。
是什么使“我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？6．课文题目取名为“爸爸的花儿落了”有什么丰富含义？7．文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸什么样的感情？8．联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？答案：1、①不许我乘车上学；②不许“我”逃学、打“我”。
爸爸的花儿落了练习题
《爸爸的花儿落了》练习题1.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因是（）A.成绩考砸了B.挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪C.我想吃驴打滚儿2.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打时哭号的原因是（）A.爸爸生病了B.爸爸不让我吃八珍梅C.挨打时，“我”因疼痛而哭号3.《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？( )A.我想马上要毕业了，心理难受。
B.我想到父亲偏爱弟弟。
C.在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。
4.秀贞口中的“小桂子”是（）A.小英子B.妞儿C.小桂子5.“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（）A.妞儿B.小英子6.德先叔是（）A.国民党B.大学生C.贼7.秀贞的“小桂子”脖子后头中间有一块（）A.青记B.肉瘤C.伤疤8.下面一段话描写的人物是【】圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙就很合适地露出来，左嘴巴还有一处酒窝，随着笑声打旋儿。
A.兰姨娘B.宋妈C.秀贞9.下面不是英子和兰姨娘、德先叔一起时发生的故事是【】A.提西瓜灯逛莲花灯B.去看电影C.到三贝子花园玩D.吃驴打滚儿10.英子小学毕业时参加毕业典礼时衣襟上别的花是【】A.石榴花C.栀子花D.夹竹桃11.下面不是发生在新帘子胡同时的故事是【】A.我们看海去B.兰姨娘C.惠安馆D.驴打滚儿12.宋妈一双儿女的最终结局是【】A.双双送人B.双双走失C.儿子溺水，女儿被送人D.双双溺水而死13.（附加题）《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（）的人。
【多选题】A.很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血B.特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花C.爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
D.鼓励孩子要坚持，战胜困难。
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了每年春天来临的时候，我家的后院里都会开满一片鲜艳的花海。
那些盛开的花朵，不仅仅是一道家里的风景线，更是父亲的最爱。
每天早晨，父亲会拿起水壶，为那些花儿浇上一壶清水，一个一个细心地照料着。
可是，这个春天和往年不一样。
那些开在花坛里的鲜花，看起来没有了往日的生气，而是有些萎顿，叶子黄了，花儿也落了。
父亲发现后，就一直在花坛边上站着，沉默不语。
“爸爸，你怎么了？是不是花儿没有开好？”我关切地问道。
“是啊，今年的花儿没有比往年更美了。
”父亲叹了口气说道。
我知道，父亲对这些花儿的喜爱，不单单是因为它们的美丽，更是因为它们有着自已的生命，需要人们去呵护。
“爸爸，让我们去市场买些营养液什么的，给这些花儿加点口肥吧！”我主动提议道。
父亲闻言，微笑着摸了摸我的头。
“孩子，你是懂得关心花儿，但注意，种植花卉，不只是靠施肥喷水，最重要的是要用心去照料。
”我不理解，看向他。
“看，每株花儿都有各自的特点，它们对于阳光，土壤，温度的要求也是不一样的。
如果我们不先去了解它们的需求，就直接动手‘喂养’，很可能会导致它们的病变或凋谢。
”父亲指着花坛里的几株花，继续说道：“这株百合，要喜欢阳光，少喝水，所以我们不能将它种在沉溺于水的土壤上；这株紫罗兰，想要茂盛，我们就需要选择一个温暖而湿润的环境等等。
”我一直认为种植花卉是一项简单的工作，此刻却深深被父亲的话所吸引。
看着父亲拿出一份资料，详细地介绍了每一种花的生态特点，我心里不禁升起了敬意。
看来，父亲种植这些花儿，不仅仅只是怜香惜玉，还在知识和技艺方面下了很大的功夫。
那天晚上，我想了一整晚，父亲的话让我明白，人类与自然界的关系，必须是一种相互理解与协调的关系，正如同在人际交往中一样。
如果我们只是以自己的方式去‘喂养’，而忽略掉别人的感受，就很难得到相应的回报。
从此以后，我开始花时间去了解那些生命力顽强的花儿们，用心去照料它们。
每天早晨，我也会拿起水壶，去浇水给花儿喝。
2、爸爸的花儿落了教案
2、爸爸的花儿落了第一课时教案【学习目标】：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，认准字形。
2、速读课文，能够准确概括文中内容，区分眼前事及回忆的事。
3、精读课文，能够用自己的语言概括出爸爸的形象。
【学习重点】：能够用自己的语言概括出爸爸的形象。
【学习难点】：能够准确概括文中内容，区分眼前事及回忆的事。
【学法指导】：圈点勾画、小组讨论【导入】：春天走了有再来的时候，花儿落了有再开的时候，鸟儿飞走了有再回来的时候，可是，一旦亲人离开我们，却永远无法再回来，时间它不停地流动，随着年龄的增长，家庭的担子逐渐转移到我们身上，我们是挑起担子，勇敢前行，还是在苦痛中沉沦、颓废？今天就让我们走进林海音的《爸爸的花儿落了》一课，看看作者是如何在爸爸的教导下长大成人的。
【学习目标】：教师小黑板或多媒体出示学习目标。
学生齐读学习目标。
【作者、作品简介】：1、有谁了解有关林海音的生平资料？可由学生回答自己通过网络或查阅资料书搜集整理的材料。
2、教师再次明确：林海音：原名林含英，小名英子，台湾作家。
父母曾东渡日本经商。
生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
她的创作丰富，代表作有散文集《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》；长篇小说《春风》。
本文选自《城南旧事》，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。
4、介绍搜集资料的方法：搜集有关作者的资料可从以下几方面入手：名：时：地：评：作：“授之以鱼，不如授之以渔。
”教给学生搜集的方法，有助于学生在以后的学习中更好的自主学习。
【字词检测】用你喜欢的方式速读课文，请写出你认为重要的字（每人5个），4分钟后小组交流，展示自己认为重要的字。
在尊重学生自主学习的基础上，强调文中重要的字。
教师认为的重要的字不能代替学生的认知，每个人的程度不一样，所以写出的字也不尽相同。
《爸爸的花落了》知识点
《爸爸的花落了》知识点1、题目《爸爸的花儿落了》采用什么样的修辞手法？有什么含义和作用？修辞：一语双关含义：既指爸爸种的夹竹桃花的败落，又象征了天性爱花的爸爸的辞世作：含而不露，哀而不伤2、文章插叙了哪几件事？有什么作用？①毕业典礼前去医院探望父亲；②六年前因赖床不起受到父亲的惩罚以及此后上学不再迟到；③爸爸喜欢花；④爸爸让“我”去汇款。
作用：交代了事情的背景，使事件更完整，揭示了故事的主题，使人物形象更丰满。
避免平铺直叙，吸引读者兴趣，使故事情节更跌宕3、文中多次设伏笔有什么作用？暗示爸爸病得很重，可能不久将不在人世4、文中两处景物描写的作用（1、夹竹桃不知道什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样子；2、石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴）？作用：这些景物描写预示着天性爱花的爸爸的去世，零落的花草渲染了一种悲凉和哀伤的气氛5、本文的线索？主线（暗线）：刻画爸爸的形象副线（明线）：推动情节发展6、“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”这句话采用什么写作手法？有什么作用？反衬手法用弟弟妹妹们的不懂事，反衬自己已经长大，不再是小孩子了，应该帮助妈妈承担起照顾家庭的重担6、文中“我”听到爸爸去世的消息后，哪里可以看出我长大了？当老高告诉我父亲去世的消息后，我从来没有这样的镇定和安静，，我在心里默念“爸爸的花儿落了，我已不在是小孩子了”，我意识到在家里的孩子中就数我最大了，我是小小的大人，应该帮助妈妈承担起照顾弟弟妹妹们的重任。
7、文章结尾“爸爸的花儿落了，我已不在是小孩子了”这句话有什么含义和作用？含义：一语双关，既指爸爸种的夹竹桃的凋落，又指天性爱话的爸爸的去世。
爸爸去世了，我不在是一个小孩子了，我用该承担起照顾家庭的重担。
作用：篇末点题，呼应开头，点名文章的主旨，含而不露，哀而不伤，使文章结构完成，浑然一体。
爸爸的花落了课文赏析
爸爸的花落了课文赏析《爸爸的花儿落了》是一篇花香四溢的美文，对于这篇课文，你有怎样的见解呢？下面是店铺为大家收集整理的《爸爸的花落了》课文赏析，相信这些文字会给你带来帮助的。
一、美在构思文章以毕业典礼为轴，以花为经，以往事为纬，淡淡的哀伤，沉沉的思念，起伏的思潮自然地向前流动，时而写眼前的事，时而又回忆往事，波澜起伏，跌宕有致。
这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆由现实中的一些话语、事物直接触发，比如由“爸爸”在医院叮嘱“不要迟到”引出“挨打”的那件事;由“院里的石榴和夹竹桃”引发对“爸爸是多么喜欢花”的回忆。
内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，插叙手法自然圆合。
二、美在语言除了合乎人物身份外，文章突出的特点是在朴实的语言中蕴涵着真挚的思想感情。
其一，照而不宣。
文中没有直接提及爸爸病危、濒死，而是多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。
比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”又如当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想到妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着?”是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，因知道他将去世而很悲痛。
其二，含而不露。
“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着……”作者不说从那以后再也没有迟到过，而是通过一组具体可感的画面来表达，意味深长。
其三，言而不尽。
当爸爸让“我”给在日本读书的叔叔寄钱时，“我”只叫了一声“爸爸!”并无下文，但弦外之音不言而喻。
文中语言描写着墨不多，仅有“怎么还不起来，快起!快起!” “晚了也得去，怎么可以逃学!起!”几句，然而却句句传神，简短的句式，一个字的命令，不容辩驳的质问，接连的感叹号，无不显现出一种不可抗拒的威严，一个严父形象便从书中立了起来。
2.爸爸的花儿落了(迟)
合作探究
课堂小结 课后作业
夏天过去，秋天过去。冬天又来了，骆驼队 又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼 咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，是多么想念童年住在北京场面的那些 景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧， 让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼 队走过 来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于 我的心头。
（2）分析下面三句话，爸爸对英子有 什么影响？
（1）“英子不要怕，无论什么困难的事， 体现父亲教育女儿勇敢面对生活中的挫 只要硬着头皮去做，就闯过去了” 折，勇敢担起家庭重任，而每一次的 （2）“没有爸爸，你要自己管好自己，并 “磨练”，都给女儿提供一些战胜困难 且管弟弟和妹妹，你已经张大了” 的经验，也多一分生活的经验，让女儿 （3）“不要怕，英子，你要学做许多事， 真正成熟起来。 将来好帮助你妈妈。你最大”
也说明了孩子只有经过 严格的教育磨练，
才能真正的成熟起来。
合作探究
课堂小结 课后作业
课堂小结
作者简介
《爸爸的花儿落了》 林海音
《爸爸的花儿落了》，采用插叙的手法，文
解读字词 整体感知 阅读评价
题新颖，富含深意，衣襟上的夹竹桃引起了 “我”对爸爸的回忆中有快乐，也有感伤，
有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意，在
父亲是一本书，记载了对子女的 付出、关爱和希望；父亲是一片海， 宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱； 父亲是路，让子女踏着走向未来。让 我们把发自内心的最美的歌送给我们 的父亲大人。我们要衷心地道一声： 父亲，谢谢你！
课后作业
作者简介
《爸爸的花儿落了》 林海音
1. 小作文《世上还有爸爸好》
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了
七年级上册语文散文：爸爸的花儿落了背景介绍这篇散文标题为《爸爸的花儿落了》，是七年级上册语文教材中的一篇散文。
它讲述的是作者的父亲对自己种植的花儿的照料和爱护，在作者不在家的时候，父亲为了避免花儿被风吹倒，竟然在花盆旁边驻足很久不愿离去。
最后花儿还是落了，说明生命和时间都是无可逆转的。
这篇文章给人以温暖、真实和感人至深的感觉。
文章主要内容文章开头作者描述了家中院子里的花，那是她父亲亲手种植的。
作者把那些花儿想象成生命力顽强的小生命，在阳光中成长。
每当夏日炎炎，作者会看到自家庭院中花儿欣欣向荣的风景，似乎也感受到了生命的力量。
文章的中间部分开始讲起父亲。
父亲对花儿的照料十分用心，除了给花儿浇水，还用稻草和细绳把花架在竹竿上。
在狂风暴雨中，花架哆嗦着，花儿摇摇欲坠。
作者在家的时候见到这一幕，只是觉得花儿很脆弱，父亲很奇怪，在黑暗中自己会发生什么，是不是什么也不会发生。
作者离家了，天气甚至变得更糟了。
那一天，带着居住村庄的安心气息回到家中，可是看到的却是花儿失落的情态。
花盆倒了，花朵呈现出一片狼藉的景象。
花就连同花盆一起倒了。
作者的父亲面对花儿失落的景象，默默地站在花盆旁边，直到夜幕降临，依然不舍离去。
文章的结尾，作者直言人生的路途也无法回头，时间和生命一样都是不可挽回的。
花本是美好的象征，它伴随着父亲的心情与生命一同消失。
文章的最后说：“在这个惨淡的夜晚里，他的脸色和花儿没有区别，都在失落和坚强之间徘徊。
我知道，花儿已经落地，父亲和它们一同遗失，除了时间，他们再也没有了什么。
”作者的感受与思考父亲对花儿的爱护深深地震撼了作者，她也反思着：生命和时间，都是不可逆转的，我们都要珍惜每一分每一秒的时间。
虽然人生的路途没有回头的机会，但我们还是要保持勇敢，坚强地活下去，做自己内心深处最想做的事情。
此文还反思了家人之间的关系，把每个人都怀有独特情感的事物进行了剖析。
家人之间无言的感情和默默的陪伴至关重要。
在每个人看来，它们都是浑然天成的，看起来微不足道，但正是这些微小的事情，支撑着我们走向更加坚强的未来。
2.爸爸的花落了
自由朗读课文，并思考问题： 自由朗读课文，并思考问题：
从全文看，爸爸是个怎样的人？ 从全文看，爸爸是个怎样的人？ “花”在全文结构中起怎样的作用？ 在全文结构中起怎样的作用？ 文中哪些写的是眼前事，哪些 文中哪些写的是眼前事， 是回忆过去的事， 是回忆过去的事，回忆的事情 是怎样引出的？ 是怎样引出的？ 文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？ 文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？
含而不露、 含而不露、哀而不伤
“研讨与练习” 研讨与练习”
对爸爸逼 去上学的回忆表明了爸 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸 爸怎样的态度和情感？ 爸怎样的态度和情感 ？ 对 “ 我 ” 的成长 有什么影响？ 有什么影响？
“我 ” 是不是真正感觉到自己长大了 ？ 我 是不是真正感觉到自己长大了？ 从哪些地方看出来的？ 从哪些地方看出来的？
在爸爸的鼓励 鼓励下有了挑战困难的信心和 在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和 勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人 勇气，在爸爸话语的激励 激励下最终以成人 的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。 的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。
1、文中是如何暗示爸爸已经 、 病得很重， 病得很重，可能将不久于人 世的？ 世的？
爸爸的花儿落了
台湾：林海音
林海音（1918 林海音（1918— 2001），原名林含英 ），原名林含英， 2001），原名林含英， 小名英子，原籍台湾苗 小名英子，原籍台湾苗 栗县。 栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪， 经商。生于日本大阪， 不久即返台， 不久即返台，因父亲不 甘在日寇铁蹄下生活， 甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京， 举家迁居北京，林海音 即在北京长大，1948年 即在北京长大，1948年 回到故乡台湾。 回到故乡台湾。
毕业典礼前
爸爸的花儿落了主要内容
爸爸的花儿落了主要内容爸爸的花儿落了。
今天，当我走进家门，看到爸爸一脸沮丧的坐在沙发上，手中捧着一朵凋谢的花，我心里不禁一紧。
爸爸是个热爱花草的人，家里的花园里总是开满了各种各样的花，而他对每一朵花儿都是格外呵护。
看着爸爸眼中的失落，我忍不住问道，“爸爸，怎么了？你的花儿怎么了？”爸爸叹了口气，说，“最近天气变化太大，我怕是花儿受不了了。
”。
我心里一阵心疼，爸爸对花儿的爱护我早已知晓。
他总是在早晨起来后第一件事就是去花园里给花花草草浇水，施肥，修剪。
他说，这些花儿就像他的孩子一样，需要他的呵护。
我深知，爸爸对花儿的爱不亚于对我们兄妹俩的爱。
爸爸的花园里有各种各样的花，有含苞待放的玫瑰，有娇艳欲滴的牡丹，还有清新淡雅的茉莉。
每一朵花都是爸爸精心挑选栽种的，他总是希望能够打造一个花团锦簇的花园，让家里充满生机和美丽。
然而，最近的天气变化确实让爸爸的花儿遭受了一些损失。
有的花儿凋谢了，有的花儿叶子黄了，有的花儿甚至连根都枯萎了。
看着这些景象，爸爸心疼不已。
他说，“我怎么这么没用，连自己的花儿都养不好。
”。
我走到爸爸身边，轻轻拍着他的肩膀，说，“爸爸，您不要太自责了，天气变化是我们无法左右的。
只要您继续精心呵护，这些花儿一定会重新绽放的。
”爸爸抬起头，看着我微微一笑，他说，“你说的对，我不能放弃这些花儿，我会继续努力呵护它们。
”。
于是，爸爸又开始忙碌起来，他给每一盆花儿浇水，施肥，修剪。
他像对待自己的孩子一样对待这些花儿，用心呵护着它们。
我也时常在一旁帮忙，我们一起为花儿们营造一个更好的生长环境。
经过一段时间的精心呵护，爸爸的花园终于重新焕发出勃勃生机。
那些曾经凋谢的花儿又重新开放，那些曾经枯萎的叶子也重新长出嫩绿的新叶。
看着这一切，爸爸笑得合不拢嘴，他说，“看，我的花儿们又活蹦乱跳了。
”。
我也为爸爸的花园感到欣慰，因为这些花儿的生长也是爸爸辛勤劳动的成果。
爸爸的花儿落了，但是在他的精心呵护下，它们又重新绽放出勃勃生机。
爸爸的花儿落了标题含义和作用
爸爸的花儿落了标题含义和作用
摘要：
1.爸爸的花儿落了标题含义
2.爸爸的花儿落了标题作用
正文：
一、爸爸的花儿落了标题含义
《爸爸的花儿落了》这个标题，取自于冰心先生的名篇《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了》。
文章通过讲述一个孩子的成长故事，表达了成长的无奈和忧伤，同时也体现了父爱的伟大和深沉。
这个标题有两层含义：一是象征着父亲的离去，二是代表着孩子的成长。
爸爸的花儿指的是父亲在世时，孩子享受到的关爱和庇护，如同花儿一般美好。
而当花儿落了，意味着父亲离世，孩子必须独自面对人生，学会成长和独立。
二、爸爸的花儿落了标题作用
1.吸引读者兴趣
标题《爸爸的花儿落了》寓意深刻，具有一定的悬念效果。
读者看到这个标题，会产生好奇心，想要了解这个故事背后的感人故事。
这种好奇心会引导读者继续阅读文章，从而产生共鸣。
2.体现文章主题
标题直接揭示了文章的主题——成长与父爱。
通过这个标题，读者可以初步了解到文章讲述的是一个关于成长的故事，同时还展现了父爱的伟大。
这样的标题有助于读者更好地理解文章的主题，把握文章的核心。
3.奠定文章基调
标题《爸爸的花儿落了》带有一定的忧伤和无奈情绪，这种情绪也贯穿了整篇文章。
通过这个标题，读者可以感受到作者对父亲离去和孩子成长的感慨。
这种基调有助于读者更好地理解文章的情感内涵，增强文章的感染力。
《城南旧事——爸爸的花儿落了》
《城南旧事——爸爸的花⼉落了》
我的襟上有⼀朵粉红⾊的夹⽵桃，是临来时妈妈从院⼦⾥摘下来给我别上的，她说：“夹⽵桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时⼀样！”
“旁边的夹⽵桃不知什么时候垂下了好⼏枝⼦，散散落落的,很不像样，⽯榴树⼤盆底下也有⼏粒没有长成的⼩⽯榴。
”
爸爸的花⼉在⽂中明指夹⽵桃，实指⽗亲的⽣命。
夹⽵桃在⽂中的反复出现都有⼀定的象征意义和独特的内涵。
第⼀处，妈妈⽤⼀朵夹⽵桃别在“我”的⾐襟上，不禁令⼈⽣疑，夹⽵桃怎能替代爸爸？也预⽰着后⽂爸爸的⽣命垂危的真相。
第⼆处，夹⽵桃的散落、不像样与此时的⽣活的散落、不精致，暗暗吻合。
⽽后⽂，爸爸的花⼉落了，即指夹⽵桃的花⼉谢了，⼜指爸爸的⽣命落了，也暗⽰着曾属于作者的如花的童年结束了。
作者以花⼉串起情节，在关键的⾏⽂处总能让夹⽵桃合理出现，把⼀种外显的丧⽗之痛隐含于花⼉谢了这样的意境中，让⼈于淡淡的忧伤中品味，那种浓郁的亲情和哀愁就散落在⽂字间，细腻、哀婉，便是⽂字的魅⼒。
这也给读者⾏⽂带来⽰范。
⾯对⽣活中直接的情绪：喜、怒、哀、乐，可以有恰当的意象代⾔，必含蓄⽽耐久！。
爸爸的花落了文章解读
爸爸的花落了文章解读----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！爸爸的花落了文章解读事情发展回忆：第4段到35段。
爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了时间：一年级一个下雨的早晨。
地点：家里和学校。
人物：“我”、爸爸，妈妈，老师，宋妈。
起因：“我”赖床不起，想逃学。
经过：“我”被痛狠的打了一顿。
结果：“我”冒着雨坐车被逼上学，爸爸到学校送来钱和花夹袄。
现实：时间：六年后的毕业典礼。
人物：“我”、爸爸，妈妈，老师，毕业生。
起因：“我”毕业了，爸爸不来看我讲稿，还要我自己管好自己。
结果：“我”毕业典礼后，回到家中，得知爸爸已经去世了。
文中人物在本文中有以下几个人：“我”：即英子，是原作者。
(性格特征：当面对爸爸去世的噩耗时，英子表现出的是镇定、安静，看似平静但我们却能感受到她心里的那种波澜。
在爸爸的教导下，在爱的鼓励下，面对家庭变故，英子已经明白“长大”的真正含义。
她是家里最大的孩子，她必须要积极面对她所面临的一切。
因为----对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。
成长在这里还是生命的延续、责任的延续。
)爸爸：英子的父亲。
(性格特征：表面的严厉，实际上却充满慈爱，教女有方。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
) 宋妈：英子家的保姆。
妈妈：英子的母亲韩老师：教英子跳舞的老师叔叔：英子的叔叔，爸爸的兄弟瘦鸡妹妹：英子的妹妹燕燕：英子的小妹妹弟弟：英子的小弟弟老高：英子家的厨师兰姨娘：英子的姨妈四眼狗：对戴眼镜的人的戏称。
这里指代英子叫的徳先叔，北京大学学生，当时的进步青年。
蹲在草地里的那个人：英子小时候遇到的一个买卖旧货的小贩，后因偷东西被捕。
文章主线文章的主线其实也贯穿在题目之中。
七年级下册《爸爸的花儿落了》课文
七年级下册《爸爸的花儿落了》课文人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》课文新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。
她说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!”爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。
我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。
我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼?六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。
”爸爸说：“英，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗?”爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”“我知道，爸爸。
”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。
同学们的眼光，会一个个向你投过来。
我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。
最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。
爸爸的花儿落了的含义
爸爸的花儿落了的含义爸爸的花儿落了的含义每年的春天，家门前总会开满各种各样的花朵，如鲜艳的红杏花、娇嫩的桃花、香气扑鼻的玫瑰花等。
而我家门前的花却只有一株叶子蓬勃茂盛、花朵娇小可爱的爸爸花。
爸爸花，其实是一株紫薇，曾经开满鲜艳花朵，叶子翠绿欣欣向荣，给我们家带来了无尽的喜悦和美好。
然而，就在不久前，爸爸花的花朵开始慢慢凋谢，并最终全部落光了。
爸爸的花儿落了，给人一种别样的感受。
它既象征着生命的脆弱，也给予人们对自然循环的思考。
对于我来说，爸爸的花儿落了，不仅仅是花朵凋谢，更是一种寓意和启示。
首先，爸爸的花儿落了，让我感受到了生命的脆弱和短暂。
花开花落，就像人的一生，从出生到死亡，无法抵挡岁月的侵蚀。
爸爸花的凋谢提醒我要珍惜生命的每一刻，过好每一天，活出自己的精彩，才不会在平淡的岁月中埋没自己。
其次，爸爸的花儿落了，也让我思考到了自然循环的伟大。
无论是花朵的开放还是凋谢，都是大自然的安排。
在花落之后，爸爸花将花蕾留下，等待来年的春天再次绽放。
这给了我信心和希望，即使面对挫折和失败，也要坚持，相信未来会是美好的。
最后，爸爸的花儿落了，也提醒着我对父爱的感恩。
父亲辛勤地照料爸爸花，让它茁壮成长，绽放美丽的花朵。
爸爸的花儿凋谢，也是代表父爱的力量凋谢。
我要好好珍惜和父亲在一起的时光，感恩他的关爱和辛劳。
爸爸的花儿落了，聆听着大自然的声音，告诉我人类的生命是短暂的，要珍惜每一天。
它也教会我坚信未来的美好和感恩父爱的宝贵。
面对岁月的更替，要像爸爸花一样，勇敢面对凋谢，相信春天会再次绽放。
2、爸爸的花儿落了
突破措施
生生合作/师生合作
教学准备
多媒体课件制作
教学过程
二次备课
（方法和手段、改进建议）
课前预习
1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。
2.查阅资料，了解作者生平简历及主要事迹。
3.读课文2～3遍，初步了解课文内容。
课堂学习
一、导入新课：
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
二、体验与反思
组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
进一步提问：
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?
小组讨论解决
重点讲解景物描写
的作用
让学生自由讨论,
各抒己见
作
业
设
计
小作文：《世上还有爸爸好》
板
书
设
计
爸爸的花儿落了
《爸爸的花落了》课内语段阅读训练题及答案解析 爸爸的花落了阅读理解
《爸爸的花落了》课内语段阅读训练题及答案解析爸爸的花落了阅读理解阅读理解一爸爸愁眉苦脸地走进屋子，我看见他手里拿着一株花。
我问：“爸爸，怎么了？”爸爸叹了口气说：“我今天给你买的花在回家的路上掉了。
”我听后感到非常难过，因为我知道这个花对爸爸来说是多么重要。
问题：爸爸为什么感到愁眉苦脸？答案：爸爸感到愁眉苦脸是因为他在回家的路上把买给我送的花给掉了。
阅读理解二爸爸走进花店，仔细挑选了一株美丽的花，他知道这是我最喜欢的一种花。
他小心翼翼地把花放进一个袋子里，然后走出了花店。
可悲的是，在回家的路上，爸爸不小心把花掉了。
他非常后悔自己的粗心，可是已经来不及了。
问题：爸爸为什么要买花？答案：爸爸想给我买花是因为他知道这是我最喜欢的一种花。
阅读理解三我看着爸爸苦恼的表情，心里充满了歉意。
我知道这株花对爸爸来说是多么的重要，他为了给我买这株花付出了很多努力。
虽然花没了，但是我知道爸爸的爱不会消失。
我主动走过去，轻轻地拍拍爸爸的肩膀，安慰道：“爸爸，没关系的，花虽然丢了，但是我们的爱永远在。
”问题：我为什么安慰爸爸？答案：我安慰爸爸是因为我知道爸爸在买花时付出了很多努力，我不想他因为花丢了而伤心。
阅读理解四爸爸听了我的安慰，眼神温暖了起来。
他笑着说：“谢谢，孩子。
我知道花虽然没了，但是你对我的爱永远不变。
”我看着爸爸的笑容，也笑了起来。
我知道，只要爸爸在身边，我就会感到幸福。
问题：为什么我会感到幸福？答案：我会感到幸福是因为只要爸爸在身边，我就知道他对我的爱永远不变。
解析这篇文章讲述了爸爸买花给我却在回家的路上把花给掉了的故事。
通过这个小故事，我们可以学到爱与亲情的重要性。
无论是爸爸还是我，我们都知道花虽然没了，但是爱永远不会消失。
在生活中，我们有时会遇到一些事情，让我们感到失望或难过，但是只要我们拥有爱和亲情，就能够克服困难，继续向前。
通过阅读理解题目，我们可以加深对这个故事的理解。
阅读理解训练题目能够帮助我们进一步把握故事的细节，并提高我们的阅读理解能力。
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初一下期是学生生理、心理快速成长的时期。
什么叫成长，这是学生一直在思考的问题，通过这篇文章的学习，可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。
在成长过程中，学生对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。
而在《爸爸的花儿落了》这篇文章中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情，这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心灵的震撼。
本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程，具有意识流小说的特点，通过本文的学习，可以使学生了解更多小说的形式以及写作的方法。
本文选自《城南旧事》，记叙的是20年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。
[教法建议]80年代，一部《城南旧事》让中国人记住了那个大眼睛的女孩子。
而现在的孩子却无法理解当时的那个故事，建议教师在上新课之前先介绍《城南旧事》这部影片，给学生一个整体的感受。
这篇小说的作者以细腻的笔触抒写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能快激起学生的共鸣。
体会成长的快乐与烦恼。
教学时不必拘泥与课文分析这分析那，宜通过反复朗读让课文的情、理自然注入学生的心田，在引导学生以“长大的感受”为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。
从而理解父母对儿女的深情。
通过对文章写作手法的分析学习记叙中的插叙手法，理解“爸爸”的形象。
[教学设计]第一课时一、导入1.作家作品简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。
父母曾东流日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。
1983年，《城南旧事》被大陆著名导演吴贻弓搬上银幕。
那份美丽、感人的乡愁和情思打动了大陆的每一位观众，影片上映后，林海音在大陆家喻户晓。
2.学生讨论：你觉的什么是长大？你愿不愿长大？（为体会文章的情感作准备）二、教学过程1.学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事。
）2.学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事？讨论并归纳。
a.从衣襟上的夹竹桃——前一天去医院，探望爸爸。
b.回忆与爸爸对话中，爸爸说“不要迟到”——六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己以后上学再不迟到的情形。
c.田钟声——爸爸的病，爸爸爱花d.韩主任讲话——你多么盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷寄钱？教师总结：文章回忆部分是插叙，文章采用插叙手法，时而眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
3.学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对“我”的成长有哪些影响？a.六年后，代表同学领毕业证并致词。
b.从未迟到过c.得到了“闯练”，做了小孩不能做的事d.父亲去世时，“我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
”“我”已不是小孩子。
4.讨论爸爸的形象：爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。
鼓励孩子坚强，鼓励孩子“闯练”很重感情。
特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花第二课时（一）预习学生再次阅读全文，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考练习二。
（二）导入：直接进入正课（三）正课：1.学生朗读：“当我在一年级的时候……在这学校里啦”。
2.质疑：我“又愁又怕”，愁的是什么，怕的是什么？讨论归纳：愁：起晚了，会迟到、罚站怕：难为情、害羞3.质疑：爸爸对“我”是既严厉，又充满了爱心，体现在哪里？讨论归纳：严厉：不许小孩乘车见我不起床打我爱：送夹袄和铜板拓展：你有过这样的经历吗？学生自由发言教师引导：“爱”有时就是用这样矛盾的方式在表现的，要认识到带着严厉面具的爱而不要误会！4.朗读：“快回家去……我已不再是小孩子。
”5.质疑：“我”为什么要急着赶回家？讨论归纳：预感，爸爸即将离开人世的伏笔。
6.文中类似三伏笔还有哪些？讨论归纳：1、去医院时，爸爸说：“没有爸爸”（11段）2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（32段）3、夹竹桃与小石榴落了（55，56段）7.我深爱着爸爸，为什么知道爸爸去世的消息，反而“从来没有过这样的镇定，这样的安静”？讨论：爸爸长期对我严格要求教育的结果，所以我能意识到“我已不再是小孩子。
”8.“爸爸的花儿落了”有什么深意？讨论：一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
9.文章多处写到花有什么作用？以花为线索贯穿全文。
10.文章除了“花”这条线索外，还有另一条线索？毕业典礼11.教师总结：本文的原因是“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
“爸爸的花儿落了”这个题目，语意双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征天性爱花的爸爸辞世。
小说以此为题，含而不露，衰而不伤。
三、教学反馈作文《长大的感觉真》四、教学反思[案例推荐]爸爸的花儿落了（一）朗读课文，整体感知。
1．理解课文内容，概述小英子的成长足迹。
2．体会文中丰富的情感，尤其是父女深情。
（二）换位改写。
通过朗读课文，我们知道课文是以小英子的回忆为线索串起她成长的经历的，作为她身边的人，温柔善良的妈妈、性情质朴的爸爸、亲爱的韩老师、她要好的同学、一直在她家做事的厨子老高，目睹小英子的成长与遭遇，他们的心理又是怎样的呢?下面我们对课文作换位改写。
1．选择改文的叙事者和所叙事件。
提示：所叙事件可是单一事件，如爸爸鼓励“我”独自参加毕业典礼、爸爸逼“我”去上学、毕业典礼、爸爸爱花、爸爸鼓励“我”独自去银行寄钱、闻听爸爸死后“我”的镇定，也可是以上某几件事件的组合。
2．确定叙事的方式和侧重点。
提示：是沿用倒叙?是叙议结洽?是叙亲见还是叙耳闻?侧重于家庭里的英子还是校园里的?或是父女情?3．给改文拟一个新颖而有情味的题目。
如：《孩子，别怪你爸》(妈妈)、《我的爱，你可能明白?》(爸爸)、《一路芬芳的孩子》(老师)、《令人羡慕的英子》(同学)、《我眼中的大小姐》(老高)等。
4．改写、交流、互评。
（湖北杨红梅《中学语文教学参考>2003.11）[练习题库]一、基础积累与应用1.给下列生词注音肿胀叮嘱骊歌廊檐徘徊抽屉2..填空林海音，原名林含英，她将北京的生活点滴写成一书。
爸爸的花儿落了”这个题目，语意双关，一是实指，二是。
小说以此为题，含而不露，衰而不伤。
二、阅读理解阅读下面的选文，回答文后的题。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪，捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的”。
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高”。
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放在书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1.文中“我”究竟怕赶不上什么事情呀？是谁在“催着自己”呀？2.“我”进了家门，看见院里的夹竹桃是怎样的景象？（摘取文中语句回答）为什么反复写夹竹桃？3、文末说“我已不再是小孩子”，你从哪些地方看出来的？4、文章表达了“我”对爸爸怎样的情感？三、拓展阅读访兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。
几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。
方圆十几里的人都跑来玩赏。
父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。
此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。
这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”我们走了半天，到了山的深处。
那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。
我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。
香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。
我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好。
”“怎么个好呢？”我却说不出来。
家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。
“是味儿好像不同吗？”“是的。
”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。
”“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。
”“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。
”父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。
它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。
所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。
”我再也不敢去挖野兰了。
高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。
他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。
低俗的人是不会对社会有贡献的。
”我深深地记着父亲的话。
从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。
（选文有改动）1.文章中最能体现野兰特色的一个词是：__________。
2.对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”中的“味”，你是如何理解的？答：_________________3.第二段的景物描写在文中起什么作用？答：4.下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，其分析不恰当的一项是（）a.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。