中班活动设计：春雨

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中班语言《春雨》教案

一、教学目标：

1. 感受春天的气息，了解春天的特点。

2. 学习诗歌《春雨》，体验诗歌的韵律美。

3. 能够用语言表达自己对春天的喜爱之情。

二、教学重点：

1. 学会诗歌《春雨》的内容。

2. 能够用语言表达自己对春天的喜爱之情。

三、教学难点：

1. 诗歌中的一些生僻字的发音。

2. 如何引导幼儿用语言表达自己对春天的喜爱之情。

四、教学准备：

1. 诗歌《春雨》的文本。

2. 春天的图片或者视频资料。

3. 画笔、画纸等绘画工具。

五、教学过程：

1. 导入：

教师通过展示春天的图片或者视频资料，引导幼儿观察春天的特点，感受春天的气息。提问幼儿对春天的认识和感受。

2. 学习诗歌《春雨》：

教师带领幼儿一起朗读诗歌《春雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美。在朗读过程中，教师可以解释诗歌中的一些生僻字的发音，帮助幼儿正确发音。

3. 讨论诗歌内容：

教师引导幼儿讨论诗歌中描述的内容，让幼儿了解春雨的特点和春天的变化。教师可以提问幼儿对诗歌的理解和感受。

4. 绘画活动：

教师引导幼儿用画笔和画纸描绘他们心中的春天，让幼儿通过绘画表达自己对春天的喜爱之情。

六、教学延伸：

1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解孩子在学校的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行相关的活动，如朗读诗歌、观察春天的变化等。

2. 环境创设：教师可以在教室环境中布置与春天相关的装饰，如春天的图片、植物等，让幼儿在日常生活中感受到春天的气息。

七、教学评价：

1. 观察幼儿在学习过程中的参与程度，是否积极参与讨论和绘画活动。

2. 评估幼儿对诗歌《春雨》的内容的掌握程度，是否能正确朗读诗歌并理解其含义。

中班儿歌春雨教案设计_中班语言教案春雨

儿歌《春雨》的教学在于激发中班幼儿热爱大自然的情感，有哪些教案呢？下面是店铺为大家整理的中班儿歌《春雨》的教案设计，希望对你们有帮助。

中班儿歌《春雨》教案设计一

活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系

3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。

活动准备

1、挂图12号

2、《小朋友的书》;磁带及录音机

活动过程

一、谈话引题

小朋友们都知道花草树木都喜欢春雨，因为春天的雨下过后，花、草、树木长得更好。好多植物的种子更喜欢春雨，有了春雨种子就会发芽、长大。我们一起来学一首诗歌，名字就叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么?

二、出示挂图，教师朗诵诗歌

1.结合挂图，朗诵一遍

提问：春雨落下的声音是怎样的?诗歌里怎么说的?谁听见了，怎么说?

2.幼儿跟着朗诵一遍

3.分组分角色朗诵1~2遍(集体念第一句)

三、启发幼儿扩编

请小朋友看看图上还有谁?下小雨了，它们也很高兴，想想它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里。

小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?(小鱼说：“下吧下吧，我要游

泳”;小鸟说：“下吧下吧，我要唱歌”等)

图上还有谁?它们在干什么?它们怎么说?(小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”)

四、结合挂图，完整朗诵

使用《小朋友的书》，进一步学习完整朗诵

五、游戏“瓜找种子”

春天是种子发芽的季节，是种瓜的好季节。请小朋友想一想你要种什么瓜?翻看《小朋友的书》第四页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔划线把它们连起来。

中班儿歌《春雨》教案设计二

幼儿园中班语言《春雨》教案（精选18篇）

幼儿园中班语言《春雨》教案

幼儿园中班语言《春雨》教案（精选18篇）

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言《春雨》教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言《春雨》教案篇1

设计意图：

草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。

活动目标：

1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

活动准备：

1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

活动过程：

一、播放雨声录音导入活动

提问1：小朋友，现在是什么季节？

提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）

二、欣赏诗歌《春雨》

1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一

首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

提问：诗歌的名字叫什么？

引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

幼儿园中班语言《春雨》教案

一、教学内容

本课选用幼儿园中班语言教材《春雨》一课，内容主要包括欣赏散文《春雨》，学习词语“春雨、花朵、大地、种子、桥梁、小溪”等，并通过活动感受春雨带来的美好变化。

二、教学目标

1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力；

2. 帮助幼儿认识和理解散文《春雨》的内容，感受春雨的美好；

3. 提高幼儿对自然环境的关注和热爱。

三、教学难点与重点

重点：散文《春雨》的内容理解和词语学习；

难点：幼儿对春雨美好情感的体验和表达。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等；

2. 学具：画纸、彩笔、手工材料等。

五、教学过程

1. 情景引入：通过播放春雨的声音，让幼儿感受春雨的美好，引发幼儿对春雨的兴趣；

2. 散文欣赏：教师有感情地朗读散文《春雨》，引导幼儿关注散文中的词语和情感；

3. 词语学习：教师出示图片和卡片，帮助幼儿认识和理解散文中的词语；

4. 活动实践：幼儿分组进行手工制作，如制作雨滴、花朵等，让

幼儿在实践中感受春雨的美好；

六、板书设计

板书设计将包括散文《春雨》的和主要词语，如“春雨、花朵、

大地、种子、桥梁、小溪”等，以便于幼儿对课文内容的记忆和理解。

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察春雨后的变化，并

用彩笔将看到的景象画下来；

2. 作业答案：幼儿可以根据自己的观察和想象，用彩笔描绘出春

雨后的景象。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外观察，如参观公园、农田等，让幼儿更直观地感受春雨带来的变化，进一步培养幼儿对自然环

境的关注和热爱。

中班语言《春雨》教案通用

一、教学内容

本节课选自中班语言领域教材第四章《春天的故事》中的《春雨》一课。详细内容包括：春雨的特点、春雨的作用、春雨的诗句欣赏以及春雨中的活动。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿了解春雨的特点和作用，感受春雨给大自然带来的变化。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、想象的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜水资源、关爱环境的情感。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿了解春雨的特点和作用，感受春雨给大自然带来的变化。

难点：培养幼儿观察、表达、想象的能力，激发幼儿对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图片、视频、故事书、诗歌卡片等。

学具：画笔、画纸、水彩、雨伞、雨衣等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：展示春雨的视频，让幼儿观察春雨的景象，引导幼儿讨论春雨的特点和作用。

2. 例题讲解：

（1）春雨是什么样子的？它有什么特点？

（2）春雨对大自然有什么作用？

（3）欣赏诗句，感受春雨的美。

3. 随堂练习：

（1）让幼儿观察图片，回答相关问题。

（2）分组讨论，分享观察到的春雨现象。

（3）创作画：春雨中的活动。

六、板书设计

1. 春雨的特点：

细腻、柔和、滋润

2. 春雨的作用：

滋润大地、滋养万物、净化空气

3. 春雨诗句欣赏：

好雨知时节，当春乃发生。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）描述你见过的春雨景象。

（2）画一幅春雨中的活动画。

2. 答案：

（1）描述答案：春雨细细的、柔柔的，像牛毛、像花针，轻轻地洒在大地上，滋润着万物。

（2）画作答案：幼儿自由发挥，以春雨中的活动为主题进行创作。

春雨语言中班教案9篇

讨论与“春雨语言中班教案”有关的问题是本文的重点。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。充足的备课时间能够帮助教师制定更好的教案。请将此页收藏起来方便日后查看！

春雨语言中班教案(篇1)

教学目标；

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点：

1、识字、写字、朗读课文。

2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

教学准备：

挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学过程：

㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）

1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）

3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）

⑴、你从哪里看出来的`？齐读第二段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）

结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？

⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。

中班诗歌《春雨》教案

（实用版）

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序言

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中班语言《春雨》教案

一、教学目标：

1. 理解故事内容，感知春雨给大地带来的美好变化。

2. 学会用诗歌的形式表达对春天的喜爱之情。

3. 发展观察力、想象力及语言表达能力。

4. 感受散文诗的美，培养对文学的兴趣。

二、教学内容：

1. 故事《春雨》的阅读与理解。

2. 学习诗歌《春雨》，感受春天的美好。

3. 开展语言活动，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学重点与难点：

1. 重点：理解故事内容，学会用诗歌表达春天的美好。

2. 难点：观察春天的事物，并用语言表达出来。

四、教学准备：

1. 教具准备：故事课件、诗歌卡片、春天图片等。

2. 环境准备：春天的氛围布置，如花朵、绿草等。

五、教学过程：

1. 导入：

1.1 引导幼儿观察教室内的春天氛围，引发对春天的兴趣。

1.2 教师讲述故事《春雨》，引导幼儿感知春雨的美好。

2. 学习诗歌《春雨》：

2.1 教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读诗歌。

2.2 解释诗歌中的意象，帮助幼儿理解诗歌内容。

2.3 引导幼儿用自己的语言表达对春天的喜爱之情。

3. 观察春天的事物：

3.1 教师出示春天图片，引导幼儿观察并描述图片中的事物。

3.2 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察心得。

4. 语言活动：

4.1 教师提出观察任务，引导幼儿说出春天的事物。

4.2 组织幼儿进行诗歌创作，鼓励他们用诗歌表达春天的美好。

5. 总结与反思：

5.1 教师引导幼儿总结本次活动的收获。

5.2 鼓励幼儿回家后，用所学诗歌向家人表达春天的美好。

六、教学评价：

1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事和诗歌的兴趣。

2. 评估幼儿在观察春天事物时的观察力和想象力。

《春雨》中班教案

《春雨》中班教案通用

一、教学内容

本节课选自幼儿中班教材《春雨》。教学内容主要包括教材的第

三章“春天的足迹”中的第一节“春雨”，详细内容为春雨的特点、

春雨中的活动以及春雨给大自然带来的变化。

二、教学目标

1. 让幼儿了解春雨的特点，知道春雨对大自然的作用。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。

3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的情感。

三、教学难点与重点

教学难点：春雨的特点及作用，幼儿对春雨的观察与表达。

教学重点：让幼儿感受春雨的美丽，培养幼儿热爱大自然的情感。

四、教具与学具准备

教具：春雨图片、春雨视频、画纸、画笔、水彩颜料、音乐CD等。

学具：画笔、水彩颜料、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿观察窗外的春雨，让幼儿感受春雨的细密、柔和。引导幼儿讨论春雨的特点，激发幼儿对春雨的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）

教师展示春雨的图片，引导幼儿观察春雨的形态，讲解春雨的

特点和作用。同时，播放春雨视频，让幼儿更加直观地感受春雨。

3. 随堂练习（5分钟）

让幼儿用画笔和水彩颜料在画纸上描绘出春雨的场景，鼓励幼儿发挥想象，创作出独一无二的春雨作品。

4. 小组讨论（5分钟）

教师将幼儿分成若干小组，让幼儿讨论春雨给大自然带来的变化，引导幼儿观察、发现、表达。

5. 成果展示（5分钟）

每个小组选派代表展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。其他幼儿认真倾听，学会欣赏和尊重他人的成果。

六、板书设计

1. 春雨的特点：细密、柔和、滋润万物

2. 春雨的作用：滋养大地、促进生长

3. 春雨给大自然带来的变化：万物复苏、生机勃勃

中班语言《春雨》教案及反思

中班语言《春雨》教案及反思1

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一

首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

二、第一遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

三、第二遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

四、第三遍。

教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

五、第四遍。

教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

六、第五遍。

教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：

本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

中班语言活动《春雨》教案反思

五、教学反思
在本次《春雨》的教学中，我尝试了多种方法来引导幼儿感受春雨的美好，培养他们的语言表达和观察能力。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：
首先，儿歌《春雨》作为教学载体，非常适合幼儿的年龄特点。通过韵律感和生动形象的歌词，幼儿能够轻松地理解并记住春雨的特点。在今后的教学中，我应继续发掘类似的教学资源，让幼儿在愉快的氛围中学习。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们通过儿歌《春雨》了解了春雨的美丽和它在自然界中的作用。实践活动和小组讨论加深了我们对春雨的感受和认识。我希望大家能够记住这些美好的体验，并在日常生活中继续观察和欣赏自然界的奇妙。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-儿歌《春雨》的欣赏与理解：通过讲解儿歌的歌词和旋律，让幼儿理解春雨的特点，如细密、柔和等，以及春雨给大自然带来的变化。
-语言表达能力的培养：引导幼儿用恰当的词汇描述春雨景象，如“细细的雨丝”、“湿润的小草”等，并鼓励幼儿仿编儿歌，进行语言创造。
-观察力的提升：指导幼儿观察春雨相关的图片，学会关注细节，如雨滴的形状、地面的反光等。
-想象力与创造力的发挥：引导幼儿在绘画活动中表达对春雨的感受，对幼儿的想象力与创造力是挑战。
-情感体验的深化：帮助幼儿从春雨中体验到美好情感，对于幼儿的情感认知来说是一个难点。

幼儿园中班语言《春雨》教案

一、教学内容

本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《春天来了》，详细内容为《春雨》一课。通过本课的学习，让幼儿感受春雨的美妙，了解春雨的作用，培养幼儿对大自然的热爱。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿能够理解诗歌《春雨》的内容，感受春雨的柔和、细腻。

2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对诗歌的欣赏水平。

3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱，培养幼儿热爱大自然、珍惜生活的情感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：让幼儿理解并表达出春雨的作用。

2. 教学重点：让幼儿感受春雨的美，学会欣赏和表达。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、春雨音频、诗歌卡片。

2. 学具：画纸、水彩笔、画板。

五、教学过程

1. 导入：通过播放春雨音频，让幼儿闭眼感受春雨的柔和，引导幼儿说出春雨的特点。

2. 新课展示：展示诗歌卡片，带领幼儿朗读《春雨》，让幼儿了解诗歌内容。

3. 例题讲解：以诗歌中的“春雨细细洒，洒在田野里，麦苗绿油油，菜花黄灿灿”为例，解释春雨的作用。

4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述春雨的美，并进行画雨的绘

画活动。

六、板书设计

1. 板书《春雨》

2. 板书内容：

春雨细细洒，

洒在田野里。

麦苗绿油油，

菜花黄灿灿。

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出春雨的美。

2. 答案：春雨细细洒，画出细细的雨丝；洒在田野里，画出田野、麦苗、菜花等元素。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过诗歌《春雨》让幼儿感受到春天的美好，但在教学过

程中要注意引导幼儿表达出自己对春雨的感悟。课后可以布置相关作业，让幼儿通过绘画、表演等形式，进一步巩固所学内容。拓展延伸

中班语言《春雨》教案

中班语言《春雨》教案1

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌

2.尝试用动作表演儿歌

3.进行合理创编

活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦

幼儿园中班诗歌语言教案《春雨》

一、教学内容

本教案选自幼儿园中班语言领域，以《春雨》这首诗歌为教学内容。诗歌描述了春雨的细腻、温柔，以及春雨给大地带来的生机与活力。通过学习这首诗歌，让孩子们感受大自然的神奇，培养他们对自然环境的热爱。

二、教学目标

1. 能正确朗读诗歌，理解诗歌内容，感受春雨的美好。

2. 学会欣赏大自然的美丽，培养保护环境的意识。

3. 能够用诗歌中的词语进行创意表达，发展语言能力。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容。

难点：感受诗歌的意境，用诗歌中的词语进行创意表达。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、诗歌卡片、图片、录音机等。

2. 学具：画笔、画纸、诗歌本等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

春天到了，万物复苏。今天，我们班上要来一场关于春天的诗歌会，大家准备好了吗？

2. 诗歌学习：

（1）教师带领孩子朗读诗歌，让孩子们感受诗歌的韵律美。

（2）解释诗歌中的词语，如“春雨”、“滋润”、“大地”等。

（3）让孩子们跟读诗歌，注意语音、语调的准确性。

3. 诗歌理解：

（1）教师展示图片，让孩子们描述图片中的场景。

（2）教师提问，引导孩子们思考诗歌中的意象，如“春雨滋润了大地，大地变得生机勃勃”。

4. 创意表达：

（1）教师发放画笔、画纸，让孩子们用诗歌中的词语进行绘画创作。

（2）鼓励孩子们用自己的话描述诗歌中的场景，进行语言表达。

5. 诗歌朗诵：

（1）教师组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心。

（2）邀请家长代表参与，共同欣赏孩子们的朗诵。

六、板书设计

板书诗歌《春雨》的关键词语，如“春雨”、“滋润”、“大地”、“生机”等。

中班《春雨》教案

中班《春雨》教案1

活动目标：

1、幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。

2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。

3、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音频:下雨声活动过程：

一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习

1、教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。

2、教师边做动作边朗读一遍歌曲。

师：种子说了什么？

师：我们一起来学学种子说话吧二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同？

1、播放歌曲《春雨沙沙》

师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱？

师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的；小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。

2、完整欣赏音乐

（1）这首曲子有什么感觉？

（2）我们怎么样把歌曲唱得好听？

师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。

(三)学唱歌曲

1、教师示范唱歌

2、通过多种方式帮助幼儿理解歌词

（1）逻辑提问法师：例：种子在干嘛？

幼：种子在说话（幼儿根据理解回答）

（2）填充提问法师：“春雨"幼："沙沙沙"

3、儿童学唱

（1）分句学唱

（2）整体学唱

4、复习歌词（全体唱、分组唱等形式复习）

5、创造性歌唱活动

6、结束活动

活动反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

幼儿园中班语言《春雨》教案

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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