初中八年级地理上册 3.1 丰富的自然资源名师制作优质教案 晋教版

《3.1 丰富的自然资源》教案
教学目标：
知识与能力：了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。

培养学生用实例分析归纳能力。

过程与方法：通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习能力。

情感、态度价值观：培养学生的合理利用和保护资源的观念。

教学重点：
1.合理利用和保护资源的重要性
2.我国自然资源的基本特点
教学难点：
如何合理利用和保护自然资源
教学方法：
讨论法、探究法
教学过程：
引入新课：通过讲解下列关于“瓷砖是否应该提价”的故事引入课题。

大体内容如下：
关于瓷砖该不该提价的讨论，人们的目光大多专注于“市场”，而鲜有开阔到其它方面，例如“资源”，例如“环境”，例如“可持续发展”，例如“国际化视野”。

现在一些主张不提价的企业，亦多津津乐道于自己如何成功消化原材料涨价的不利因素，这当然也是值得钦敬和羡慕的。

然而这只是问题的一个方面，如果从另一方面来思考，我们不禁要问：中国的自然资源岂不是越来越不值钱了？
【出示板书】3.1 丰富的自然资源
【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系；归纳自然资源的含义。

（鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力）
【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。

（给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维）
【教师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。

如闪电等。

衣——土地资源食——土地资源住——土地资源、矿产资源行——矿产资源学习——森林资源矿产资源
【教师引导】请同学们阅读课文，说明自然资源的具体分类及其含义。

【教师指导】把握住两类自然资源区分的根本。

【教师提问】下列属于非可再生资源的是：A.西装革履B.涛涛江水C.金灿灿的水稻D.乌黑发亮的煤炭（让学生理解什么是自然资源，并会区分可再生与非可再生资源）
【学生活动】以小组为单位再分类列举几个例子。

（教师对学生列举的例子进行适当引导和评价）【教师承转】可再生资源是否就是“取之不尽、用之不竭”的呢？如果利用和保护不当可再生资源可以转化为非可再生资源。

【教师引导】谈谈自己的看法，然后举更多的实例并总结归纳说明的问题。

【学生活动】学生以小组为单位讨论后，结合收集好的相关资料、信息在组内讲演。

（充分发挥学生的自主性和探究性，对出现的错误，由学生共同讨论纠正）
【师生归纳】可再生资源如果不能被合理的利用也会枯竭的。

【教师承转】由上看出，合理利用和保护自然资源是非常重要的，那么，我国自然资源的基本国情如何呢？
【出示下表】
七嘴八舌，最后让学生归纳要点）
【归纳总结】我国的自然资源总量丰富，人均不足。

原因：①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和保护不当，出现破坏和浪费等情况。

（以讲演的形式在班内交流）
【教师转折过渡】我国自然资源除了以上特点还有什么别的特点？
【学生看书回答】自然资源分布不均匀。

如水能资源约70%集中于西南。

【教师承转】面对我国人口与自然资源的矛盾，要满足我国经济飞速发展的需要，作为我们中学生该做些什么？该如何做？（学以致用）
【学生活动】每小组展开大讨论。

每组选派代表到讲台上作即席慷慨演讲比赛。

（对观点鲜明、措施得力，具有较强感染力和号召力的精彩演讲，给以热烈掌声）
【师生点评】①提高认识②加强宣传③付诸行动，从自我做起，从身边的小事做起。

（对学生提出的可行性建议或计划，如用淀粉做牙签，餐桌上使用钢筷，成立环保协会并开展活动，垃圾分类、收集废旧电池，节水宣传等应给予赞扬和鼓励）
【教师讲述】宣读一篇很好的倡议书结束本课。

（起到概括总结全课的作用）
板书设计
第三章自然资源——我们生存和发展的物质基础
3.1 丰富的自然资源
1.自然资源
2.我国自然资源的基本特点
3.我国自然资源的合理利用和保护。