2019版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动达标检测一课两练新人教版
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动人教版
反对
同学评价
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理
(2)通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方 面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感，理智处理。
春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不 但会刺痛对方，也会刺痛自己……
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3 ． 读中学的学生，十几岁的年龄说大不 大，说小不小，可是如今有些中学生们小小年 纪就开始谈朋友了，而且公开场合亲亲热热， 大人是看在眼里急在心里。而早恋带来的一些 后果更加不堪设想。
图片是在一所中学放学后拍到的情景，画面 中身穿校服的学生稚气未脱，却旁若无人地做 着让成年人都脸红的举动，短短10分钟，少不 更事却又大胆开放的学生情侣就被镜头捕捉到 三四对。
课外拓展
男生与女生在交往过程中的原则： ①自然交往。②适度交往，异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大 多数人所接受。③真实坦诚，平等待人。④避免过分亲昵，男生与女生在 交往时要注意自尊自爱。⑤不哗众取宠。⑥了解异性同学的特点，在说话、 办事时尽量考虑周全，避免伤害同学。
活动三 同龄人故事三
晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒， 扬言要报复…… 讨论： (4)你想对男孩说些什么？ 提示：青春期的情感不成熟，情绪也不稳定，你应该采取正确方式、 理智对待。
【教师总结】：与异性交往过程中，我们 会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦 ，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其 实，这并不是真正的爱情。
2 .正确认识异性情感
在与异性交往的过程中，我们会因为 对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也 容易把这种欣赏和向往理解为爱情。 其 实，这并不是真正的爱情。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动教案 新人教版
议一议：
（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？
提示：从情景材料中找
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
第二框《青春萌动》
课题
青春萌动
课时安排
共（1）课时
课程标准
课程标准第7页认识自我1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼
学习目标
1.通过参与小组讨论，概括心理萌动的含义和表现；
2.通过材料分析，用自己的话说出异性交往的作用；
（多媒体显示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……
教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
课中作业
如何正确理解爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也 包含对家庭的责任。爱情
提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。
讨论：怎样与异性相处？
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言 谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
教师总结 ：年幼时，男女同学之间的 交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课《青春的心弦第2框青春萌动》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课《青春的心弦第2框青春萌动》说课稿一. 教材分析《青春的心弦》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第二课的一框题目。
本节课的主要内容是让学生了解青春期心理的变化，以及这些变化对青少年生活的影响。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生正确看待青春期的心理萌动，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们身心发展迅速，开始对异性产生好奇和关注，同时也伴随着心理上的矛盾和困惑。
因此，他们对本节课的内容会产生浓厚的兴趣，同时也需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期心理的变化，学会正确看待青春期的萌动，调整自己的心态。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观，尊重自己和他人，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期心理的变化及其对生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解青春期心理的变化。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论青春期的困惑和矛盾，共同寻找解决办法。
3.引导法：教师引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
六. 说教学过程1.导入：通过一个青春期的案例，引出本节课的主题。
2.案例分析：让学生分析案例中青春期的心理变化，并引导学生思考这些变化对生活的影响。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论自己在青春期遇到的困惑和矛盾，以及如何解决。
4.教师引导：教师总结学生讨论的结果，引导学生正确看待青春期的萌动，树立正确的爱情观。
5.课堂小结：让学生回顾本节课的内容，加深理解。
七. 说板书设计板书设计如下：•青春期心理变化–对异性的关注–心理矛盾和困惑–对生活的影响–如何调整心态•正确的爱情观–尊重自己和他人八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、思考能力和价值观的树立三个方面进行。
【复习必备】2019七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动教案 新人教版
青春萌动
授课时间
能够认识青春
一个大圈。
些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
情感体验，这是青春期的心理萌动。
．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
探究一：
19
小梅和大海的苦恼有什
意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
过类似的苦恼吗？
样才能摆脱苦恼？
19
在校园里；
男生女生交往距离不能小于
2)表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪异性之间交往频繁，容易影响学习，不利于身心健康成长。
与的有意义活动等。
的情感，这是青春成长中的正常现象。
：彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。
既要主动热情，还
最新人教部编版文档。
七年级道德与法治下册-第一单元-青春时光-第二课-青春的心弦-第2框-青春萌动课件-新人教版
友们在一起讨论问题，畅谈理想和人生。
属于正 常交往， 有益身 心健康
活动小结
意义：与异性相处，有助于我们了 解异性的思维方式、情感特征。与异性 成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还 能从对方身上看到某些优秀品质。与异 性交往是我们成长的一个重要方面，也 是对我们的考验
老师担心异性同学间会发生不正当交 往，特别是“早恋”的发生。中学生早 恋危害是非常大的，会影响学业，会给 学生心理造成严重伤害，甚至可能危害 学生的身体健康。
要求：在男女同学交往中，我们要 内心坦荡、言谈得当，举止得体。
板块二:异性情感
活动三:青春的故事
（一） 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男 孩，他的一切吸引着晓敏。一想起他， 既甜蜜又自责……晓敏问自己：“我 这是怎么了？这正常吗？”
讨论交流：你认为这种现象正常吗？为什么？
认识： 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，
她有两种选择：一是接受，结果——给双方学 习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意 方式，因为一不小心就会伤害对方。
所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们 应该慎重对待，理智处理。
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过 早地凋谢。早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫 时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……
D
）
B. 初中阶段是学习的重要阶段，男女同学之间不应交往
C. 要善于保护自己，尽量少和异性同学交往
D. 男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理
2.进入青春期，由于生理和心理的发展，
我们会对异性同学产生好感，愿意与异性同学交往。
对这种现象的认识正确的是（ C）
A.这会带来不良影响
B.这是一种不能说的苦恼
讨论交流： （1）你赞同这样的班规吗？为什么? （2）制定这样的班规，表明老师担心什么？他们的担心有 哪些合理之处？ （3）围绕男女同学交往，你有什么建议？
2019版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动训练课件新人教版
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/7/13
最新中小学教学课件
22Biblioteka 谢欣赏！2019/7/13
最新中小学教学课件
23
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动教案1 新人教版
青春萌动[教学目标]
理智把握、慎重对待青春期情感。
了解青春期情感的表现。
知道什么是真正的爱情。
懂得如何与异性朋友进行交往。
并且把握好交往的尺寸。
弄清楚与异性交往的好处。
[教学重点和难点]
重点：
青春期心里萌动的表现？
与异性交往意味着什么？
怎样对待青春期情感？
什么是真正的爱情？
难点：
什么是真正的爱情？
教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
板书设计
感谢下载
资料仅供参考！。
2019年部编人教版道德与法治七年级下册第二课-青春的心弦第2课时 青春萌动课件
如果你是雅，收到这样的纸条，你会怎 么做？ ● 不四处炫耀； ● 找个恰当的时机，表达自己拒绝 的态度； ……
如果你是宇，当你对某位异性同学产
生好感时，你会怎么做？
● 把这份情感当做自己的秘密，深藏心底； ● 不要给自己戴上早恋的帽子；
● 把更多的精力放在学习上；
● 扩大交际面；
……
有 一 种 爱 ……
健康的异性交往观
心理上：内心坦荡 语言上：言谈得当
行动上：举止得体……
目标导学二：异性情感
《那些年一起走过的青春》
青青柠檬
老师您好： 我是雅，最近我经常会注意到咱班的 一位男生宇，他学习非常的优秀，而且打 得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不 由自主地浮现出他的笑容，眼神……这使 得我最近的学习效率急剧降低，我这是怎 么了？我的这种心理正常吗？
议一议：
(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特
点？
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
小组讨论
尽管可能会被家长、老师误 会，但我们仍愿意和身边的 异性同学保持正常交往，为
什么？
异性交往
好处
增进了解 相互学习……
成长与考验
校 规点击图片播放源自 小组讨论雅这是怎么呢？ 她的这种心理正常吗？
青青柠檬
一天下午放学，我正在收拾书包的时 候突然看到了一封信，“雅，我们 ‘交往’ 吧”。我的眼前立刻浮现出宇在运动场上 矫健的身姿…… 我该怎么办呢？我要不要和他交往呢？ 老师您能帮帮我吗？
他们的感情可以进一步发展吗？
生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 我们的结论 还不成熟
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动教案 新人教版
第二框青春萌动【教学目标】情感、态度和价值观目标：侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。
能力目标：了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。
知识目标：知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。
【教学重点】青春期异性交往的技巧及原则【教学难点】青春期异性交往的技巧及原则【教学方法】案例分析，情景讨论【教学资源】相关案例，多媒体资料【课时安排】一课时.教学过程一、导入新课上节课我们学习了《男生女生》，相信同学们对长大的自己有了更新更全面也更准确的了解与认识。
人们经常说，这世界上，只有两种人，男人与女人，我们不能避免地要和另一种性别的人打交道。
在中学阶段，同样如此。
但是，看似再平常不过的“交往”，却多了一些不大不小的烦恼。
你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？和你的同性伙伴交流一下，看看是否有相似的观点？和你的异性伙伴交流一下，看看你们的想法有何不同？二、讲授新课步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
这是正常美好的情感体验，也是我们长大并逐渐成熟的标志。
但是，面对种种烦恼，我们怎么办？来看看同龄人的烦恼：小梅的故事上了中学，看到男生就厌烦，可是后来忽然变得想和男生说话了，有时看到男生过来，就不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。
在学习活动中有男生在场才觉得有劲，和男生一起做事，总想显示自己，以引起他们的注意。
我这是怎么了，我是不是―个作风不正派的女孩，我更怕同学会对我指指点点，我真的很害怕。
看过小梅的故事，仔细地思考以下问题：小梅的这个苦恼是异性交往中的小烦恼，你是否也有类似的苦恼呢？如果你是小梅的同学，你会如何看待她的这种行为？如果你是小梅的好朋友，你如何能帮助她摆脱这个苦恼？小结：处于青春期的少男少女对异性好奇、产生好感、想接近异性是正常现象，是性意识发展到一定阶段的必然表现。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版1
第2框青春萌动附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。
女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。
2019七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动教案 新人教版
教学难点
青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
教学方法
讲授法、小组讨论法
教学准备
多媒体课件
课前作业
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结 ：年幼时，男女同学之间的 交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事正在继续……
同龄人故事二
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……
这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？
讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。
第二框《青春萌动》
课题
青春萌动
课时安排
共（1）课时
课程标准
课程标准第7页认识自我1.2了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼
学习目标
1.通过参与小组讨论，概括心理萌动的含义和表现；
2.通过材料分析，用自己的话说出异性交往的作用；
3.通过归纳总结，阐述与异性 交往的方法。
教学重点
（多媒体显示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花过早开放就会过早凋零。
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……
教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动学案 新人教版
2.2 青春萌动【学习目标】1．情感、态度、价值观目标：感受青春期异性同学之间关系的变化，体会异性同学之间交往的积极作用。
2．能力目标：能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的，能够联系实际分析与异性同学交往的积极意义。
3．知识目标：了解异性同学交往的积极作用。
【学习重难点】与异性同学交往的积极作用自主学习发现问题【新知先学】一、异性朋友1．青春期的心理萌动(1)产生：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种______________，这是青春期的_____________。
(2)主要表现：在异性面前，我们有___________的欲望，更加在意_______________，渴望得到异性的_____________。
2．与异性交往有什么重要意义？(1)与异性相处，有助于我们了解异性的__________、___________，有助于我们从对方身上看到某些____________。
(2)与异性交往是我们_______的一个重要方面，也是对我们的________。
只要我们_________，言谈得当，__________，异性之间的友谊就会成为我们__________的见证。
二、异性情感1．正确认识和对待处于青春期的我们对异性的情感(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的__________。
(2)在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的__________、对________的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为_________。
其实，这并不是________________。
(3)面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该____________，_____________。
2．什么是真正的爱情？(爱情需要什么？)(1)需要具有爱他人的能力：____________、_____________、____________。
(2)需要彼此______________。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教学设计新人教版
第二课第二节青春萌动【教材分析】本课是“男生女生”之后对初中生异性之间关系的进一步探讨。
第一目“异性朋友”引导学生懂得如何与异性朋友进行交往，并且把握好交往的尺寸。
第二目“异性情感”引导学生对青春期的情愫要慎重对待、理智处理。
要引导明白真正的爱情必须包含爱他人的能力,正确区分青春期对异性的好感和爱情.【学情分析】进入青春期，学生面临着怎样与异性交往的问题.一方面，学生越来越注重在异性面前的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
另一方面，学生对开始萌发对异性朦胧的情感，容易把这种对异性的欣赏理解为爱情。
要引导学生明确异性交往的重要意义，并把握与异性交往的方法和原则。
又要引导学生慎重对待、理智处理异性情感。
【教学目标】理智把握、慎重对待青春期情感。
了解青春期情感的表现。
知道什么是真正的爱情。
懂得如何与异性朋友进行交往。
并且把握好交往的尺寸。
弄清楚与异性交往的好处。
【教学重点】与异性相处的方法【教学难点】什么是真正的爱情【教学过程】【板书设计】青春萌动一、异性朋友1、有助于我们了解异性的思维方式、情感特征2、是对我们的考验二、异性情感1、慎重对待,理智处理2、什么是爱情?【作业布置】印成卷子下发尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动
请你思索： (1)对于上述校规，你怎么看？ (2)男女生之间要不要交往？怎样交往？ (3)学校应该怎样来引导学生以预防“早恋”？
第5页
1.小梅在自己日志里写道：“以前我看到男生就烦，从这个学期 开始，我突然变得愿意和男生说话了。在学习活动中有男生在场 才以为有劲儿。和男生一起做事，总想显示自己，引发男生注意 。这是怎么了？我是‘坏女孩儿’吗？我很害怕。”
第9页
第10页
第7页
2.进入中学以来，小风发觉班上同学小晴不但学习成绩棒，而 且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发觉自己总希望引发她注 意，上课经常走神。一想到小晴，他就既好奇又很自责，他开 始问自己：“我这是怎么了？这正常吗？”终于有一天，小风 悄悄地向小晴递了纸条，表示了他好感，小晴收到纸条后既兴 奋又不知所措…… (1)她该怎么办呢？拒绝，还是接收交往？
第8页
(2)假如拒绝，以何种方式拒绝比较适当呢？
提醒：要处理好这件事又不伤害对方，应该注意以下几点： ①保密。不要把对方姓名告诉他人，应了解和尊重对方好意， 维护对方隐私和自尊。②友好。喜欢你并不是他错，应该友 好地表示自己想法，表示自己想好好学习愿望，说明继续交 往不适当。③广泛交往。勉励对方和更多人交往，扩大交往 视野，预防把精力集中到一个人身上难以自拔。④一如既往。 既然意识到这是一个不成熟感情，就应该冷静镇静，一如既 往，坦然自若地与他交往，好像什么事也没发生一样。
第二课 青春心弦 第二框 青春萌动
第1页
1.能够以平和心态对待对异性好感，能够理智地对待对异 性朦胧情愫。
第2页
2.全方面把握与异性交往意义，学会与异性交往，尝试建 立纯真情谊。
第3页
辽宁省朝阳市某中学颁布了一条“校规”，要求在校期间 男女学生之间距离不得少于75厘米，不然将处以警告处罚， 从而影响到期末相关评选。大部分女学生对此要求表示支 持，而绝大多数男学生则表示没有必要，而且也不会起到 真正作用，甚至有些人让她期末啥也评不上，嘿 嘿。”
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青春萌动一、单项选择题1.“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往,那无异于拒绝和放弃了一半的朋友和一半的友情。
”这启示我们( )A.男女同学应广泛交往B.男女同学应无原则地交往C.男女同学的交往是必不可少的D.男女同学交往就一定会获得真挚的友情【解析】选C。
本题主要考查学生对异性朋友的认识。
进入青春期,渴望与异性交往是正常的,也是必要的,但要坚持一定的原则,因此B项说法错误,C项正确。
A项在材料中未体现;D项说法绝对化。
故选C。
2.在学校我们看到:运动场上,有女生加油,男生跑得更有劲了;在学习上,有女生的鼓励,男生的劲头更足了。
这些现象启示我们( )A.男生的表现欲太强B.男女生的正常交往是健康的、有益的C.应限制男女生的交往D.男生的潜力很大【解析】选B。
本题考查学生对青春期心理萌动的认识和理解。
进入青春期,渴望在异性面前表现自己,渴望得到异性的肯定和接受,这是青春期心理萌动的表现,男女同学之间的正常交往则会促进身心健康发展。
A、C、D三项理解错误。
故选B。
3.步入青春期,与异性交往既是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
下列关于异性交往说法错误的是( )A.与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B.与异性交往容易产生早恋,不利于青少年的发展C.与异性交往,不仅仅是性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀的品质D.只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,就能收获与异性之间的友谊【解析】选B。
本题主要考查学生对异性交往的认识与理解。
异性交往既有意义,也面临诸多考验,我们应理性对待,A、C、D认识正确;“早恋”是对青春期异性交往的一种“误读”,处理得不好,往往会产生极其有害的结果,但我们不能因此否定与异性交往的意义,因此,B说法错误。
逆向选择,故选B。
【知识拓展】男女生交往过程中的原则1.自然交往;2.适度交往,异性交往的程度和方式要恰到好处,应为大多数人所接受;3.真实坦诚,平等待人;4.避免过分亲昵,男女生交往时要注意自尊自爱;5.不哗众取宠;6.了解异性同学的特点,在说话、办事时尽量考虑周全,避免伤害同学。
4.(2017·沧州模拟)对下图漫画《青春情感》中男生女生的情感认识正确的是 ( )①这是真正的爱情,是对自己情感负责的表现②这是青春期萌动情感,不是真正的爱情③对于这种情感要慎重对待,理智处理④这种情感是不正常的,双方缺乏羞耻心A.①②B.②③C.①③D.③④【解析】选B。
本题考查学生对青春期对异性情感的认识。
相遇青春,对异性产生一些朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象,但这种情感并不是真正的爱情,我们应慎重对待、理智处理,因此,②③正确,①④错误。
5.晓寒是一名八年级学生,性格活泼开朗,热情大方,学习成绩名列前茅。
最近,班上一位学习成绩较好、体育拔尖的男生接二连三地给她递纸条,想和她做个“特别的朋友”。
作为晓寒的同龄人你认为对此事说法正确的是( )①应立刻报告给老师,让老师严厉批评这位男生②对异性的好感是正常、自然而又美丽的事③男女同学之间的情感,需要慎重对待、理智处理④答应这位男生的要求,无需大惊小怪A.②③B.②③④C.①④D.①③【解析】选A。
本题考查学生对异性情感的理解。
相遇青春,我们心中萌发一些对异性朦胧的情感,这是一种正常现象,不必过于敏感、拘谨,只要把握好一定的度,注意方式、方法就可以了;同时,面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待、理智处理。
因此②③正确,①④错误。
故选A。
6.小玉是个美丽聪明的女孩,学习成绩很好;晓峰是学校足球队的前锋,足球比赛时矫健的身影吸引了很多女孩子的目光。
不知从什么时候开始,两个人互相爱慕,但是这种情感也一直困扰着他们。
当他们在情感的门前徘徊时,正确的做法是 ( )①慎重对待,理智处理②反思自己的情感选择③把握青春,作出负责任的选择④主动大胆地接受或付出A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④【解析】选C。
面对青春期朦胧的情感,我们需要理性地驾驭和控制,故④观点错误。
排除含④的选项,故选C。
【变式备选】(2017·滁州质检)有人说:“早熟就像早开的玫瑰,美丽娇艳也容易过早地枯萎,年轻的朋友要经得住美丽的考验。
”当我们在情感的门前徘徊时,正确的观点是( )①男女同学不能交往,要拉开距离②男女同学之间的情感要慎重对待,理智处理③青春期的男女同学已经能承担“爱”的责任了④萌发对异性的朦胧情感,是青春成长的正常现象,但欣赏和向往并不是真正的爱情A.①②B.②④C.①③D.③④【提示】选B。
二、非选择题7.小娟和小刚是同班同学,因为两家住得近,两人又很谈得来,经常结伴上下学,在学校要么一起讨论学习上的问题,要么一起聊天,常常形影不离。
一段时间后,班上一些同学便开始说他们两人的闲话,班主任也暗示他们要正常交往。
小娟为此很烦恼,决定以后再也不与任何男同学交往了。
阅读材料,运用所学知识回答下列问题:(1)你赞成小娟再也不与任何男同学交往的想法吗?请说说你的理由。
(2)联系小娟的烦恼和身边的实际,谈谈中学生在与异性交往的过程中该如何做才能避免闲言碎语。
【解析】本题主要考查学生对异性交往的认识。
第(1)问的回答应重点从男女生交往的重要性来展开,同时答题时一定注意要表明自己的观点。
第(2)问要把握男女交往的一些原则和要求,答案具有开放性,只要是正确的交往即可。
答案:(1)不赞成。
因为与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征,促进身心健康发展;有利于激励自己奋发向上;有利于个性的完善和丰富;有利于获得更加丰富的友谊,锻炼交往能力等。
(2)与异性交往时,我们应做到内心坦荡,言谈得当,举止得体;与异性交往要坚持自然、适度、广泛的原则,多集体交往,尽量避免“一对一”的单独会面;要相互尊重,自重自爱,要有分寸;要主动热情,落落大方等。
据《武汉晨报》2017年3月6日报道:初中生的你,突遇异性告白怎么办?倘若你有了怦然心动的对象,你又会如何处理?人教版七年级下册新教材《道德与法治》首次直白地解读“真正爱情”。
初中教师代某就“青春萌动”这一话题在课堂上引发“嫩00后”学生对爱情展开讨论,孩子们的真言理解令不少成年人汗颜。
【学生谈“爱”】观点一:哪个人青春期不想恋爱?适当交异性朋友,女生向男生请教一些自己不擅长的东西,如:篮球。
男生亦然。
对异性有好感很正常,绝大多数人想在青春期“恋一场”,只要不影响学习没什么。
观点二:爱情其实很简单,平平淡淡才是真。
现在社会上的“爱”太廉价了,“爱”就一起玩一玩,玩腻了就不管了,爱就成了得到金钱的通道。
【老师说“情”】观点一:对中学生的“青春萌动”不要贴上“早恋”的标签一棍子打死。
观点二:青春期孩子对爱的朦胧理解是感性大于理性,加上青春期的特质,如固执、自我、独立等,老师与家长如果不能持宽容的心态,就会把问题处理得更极端。
假如你也参与了这场讨论,请结合上述材料,完成以下问题:【邀你谈“情”】(1)结合自己的理解,谈谈你如何看待青春期的异性情感。
【请你说“爱”】(2)请结合本节课所学知识,说一说你对爱情的认识。
【“爱”的建议】(3)“初中生的你,突遇异性告白怎么办?倘若你有了怦然心动的对象,你又会如何处理?”面对青春的萌动和考验,你有什么好的建议?(至少从三个角度进行回答)【解析】本题主要考查学生对异性情感的认识与理解。
第(1)问考查学生如何正确认识青春期的异性情感,可从青春期对异性的朦胧情感、爱情误区和“早恋”危害三个角度进行回答。
第(2)问考查学生对爱情的认识,可结合所学知识进行回答。
第(3)问为开放性题目,可从学生、学校、家长、社会四个角度进行回答。
答案:(1)①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。
其实,这并不是真正的爱情。
③面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。
(2)爱情是一种高尚的情感。
爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。
(3)①从学生的角度,面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。
②从父母的角度,不能武断和一味地“棒杀”,要引导孩子树立必要的道德观念和责任意识。
③从学校的角度,要加强对学生的道德、知识和心理健康教育,引导学生认识“早恋”的危害,树立正确的爱情观。
④从社会的角度,要拍摄、出版一些积极健康且富有正能量的影视作品,营造良好的文化氛围,助推青春期男生女生树立正确的爱情观、价值观。
【互动探究】从学校角度,治理中学生“早恋”问题,你有何建议?提示:(1)制定严格的规定,从纪律上规范学生的交往行为。
(2)对学生进行道德、心理、知识教育,引导学生正确认识早恋的危害,不要拿青春来开玩笑。
(3)在班上开展丰富多彩的活动,吸引学生加入高尚的文娱活动,增强集体主义观念,与同学相处,走出封闭的小圈子。