物理人教版九年级 13.1 分子热运动 说课 (共26张PPT)

五、综合分析，提出新问 想一想：
扩散现象表明，分子在不 停地运动。既然分子在运动， 那么固体和液体中的分子为什 么不会散开，而总是聚合在一 起，保持一定的体积呢？
六、巧设活动，揭露真知 动一动： 模拟微观模型
要求：三组学生通过肢体语言分别演示物体 处于固态、液态、气态的微观模型。（教师 用力推拉学生，让学生感受力的不同，模拟 分子间力的作用力）
六、巧设活动，揭露真知 看一看：
六、巧设活动，揭露真知 谈一谈：
分子间的作用力：
分子之间存在引力 分子之间存在斥力
距离对分子之间作用力的影响：
当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力
当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力
当分子间的距离很大时，作用力变得十分微弱
七、利用新知，解释旧识 试一试： 谁能利用今天学习 到的知识去解释物体变 化中的熔化过程和液化 过程？
一、说教材
2、说教学目标
（1）知识与技能 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。 知道分子之间存在相互作用力 能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。 （2）过程与方法 通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。 通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存 在斥力又存在引力。 （3）情感态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解过直接感 知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
四、说教学过程
一、趣味引题，激发情感 二、观摩演示，交流提高 三、展开联想，设置疑问 四、实验探究，体验感悟 五、综合分析，提出新疑 六、巧设活动，揭露真知 七、利用新知，解释旧识
Hale Waihona Puke 一、趣味引题，激发情感 猜一猜：
一、趣味引题，激发情感
2003年1月31日正值农历除夕，中共中央 政治局常委、时任国务院副总理的温家宝来到 辽宁省阜新市，代表党中央、国务院看望生产 一线的煤矿工人，慰问困难职工，走访农户， 给群众拜年，并在井下与矿工共度除夕。 下午6时，正值除夕夜吃团圆饭的时候， 温家宝在矿井里，与煤矿工人围坐在巷道的铁 轨上，一起吃年夜饺子，共度除夕。他一边吃 水饺，一边对矿工们说：“我一直想和煤矿工 人一起在井下过一个春节，今天，这个愿望终 于实现了。老工业基地、老矿区的职工为社会 主义现代化建设做出了巨大贡献，党和人民是 不会忘记的。” 慰问结束时，矿区已是万家灯火，爆竹声 声，一派节日景象。温家宝又深入矿区职工家 属驻地，向群众拜年。
三、说学法
学生学习的过程不再是一种简单的刺激和反应关系， 而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不 断组织和构建知识的过程。在具体教学过程，学生不但 要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学 中，应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分强调 学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主 学习，获得知识，并培养了创新意识和创新能力。
一、说教材
3、说教学的重点和难点 教学难点：一切物质的分子都在不停地做 无规则的运动 教学重点：分子之间存在相互作用力
二、说教法
突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重 科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生 经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探 索精神、实践精神以及创新意识。二是综合运用多种教 学方法，如讲授法、阅读法、观摩法、分析、归纳法等， 使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以 求获得最佳教学效果。三是注重渗透物理科学方法—— 控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物 理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素 质。
二、观摩演示，交流提高 看一看：
要求:观察三个演 示实验,并找到三 者之间的共同点
二、观摩演示，交流提高 谈一谈：
气体扩散
液体扩散
固体扩散
共同点： 两种不同的物质 相互接触 进入对方
不同物质在互相 接触时彼此进入对 方的现象,叫做扩散
二、观摩演示，交流提高 了解一下： 扩散现象的产生原因
二、观摩演示，交流提高 了解一下： 扩散现象的产生原因
三、展开联想，设置疑问 想一想： 生活中的扩散现象
三、展开联想，设置疑问
为什么热菜的 香味容易闻到,而凉 菜的香味儿不容易 闻到?
四、实验探究，体验感悟 做一做：
探究:影响扩散快慢的主要因素
控 制 变 量 法
五、综合分析，提出新问 谈一谈： 综合扩散产生的原因和 影响扩散的主要因素
一切物质的分子都在不停地 做无规则的运动。由于分子的运 动跟温度有关，所以这种无规则 运动叫做分子的热运动。温度越 高，运动越剧烈。
与矿工杜荣波握手
与矿工一同吃饺子
一、趣味引题，激发情感 了解一下： 分子到底有多 小
如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有 10-10米,用肉眼直接看不到。 将二万个氧分子，一个紧挨一个排成一串，那么 它们的总长度和一根头发丝的直径差不多。 在通常的温度和压强下，1cm３的水中含有大约 3.35×1022个水分子，若把这些水分子均匀地分布在地 球表面，1cm3面积上可得5000多个水分子！
分子热运动
一、说教材
1、说教材的地位、作用和特
点 2、说教学目标
3、说教学的重点和难点
一、说教材
1、说教材的地位、作用和特点
《分子热运动》是人教版物理义务教育九年级第十六 章“热和能”的第1节内容。本节是在学习了物态变化、多 彩的物质世界、动能和机械能之后编排的。通过本节课的 学习，既可以对物态变化、多彩的物质世界、动能和机械 能的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习“内能” 打下基础。所以《分子热运动》是在本章具有承上启下的 作用。本节课是从宏观现象出发，通过推理来感知微观现 象。
五、说板书
§16.1 分子热运动
气体扩散
宏 观 现 象
液体扩散
固体扩散
扩散现象
分子热运动 微 观 现 象 分子间存在相互作用力
有一定体积 固体、液体 不易被压缩
谢谢指导