遵循教育规律做好班主任工作
如何做好高中班主任管理工作
如何做好高中班主任管理工作作为高中班主任，如何做好管理工作？这是每一位高中班主任都需要思考的问题。
随着教育教学的不断深化，对班主任职责的要求也越来越高。
本文将从以下几个方面谈一下如何做好高中班主任管理工作。
一、合理规划班级工作高中班主任责任重大，需要在班级管理上做出计划和安排。
首先，确立管理目标，明确班级氛围、学风等发展方向。
其次，制定月度计划、季度计划。
在上述计划中可以明确班级中的各项事务、例会时间、制度的制定与实施等内容。
具体实施时，按照计划步骤进行执行，每阶段都应留足时间做好准备工作和调整。
通过合理规划，班级管理更有重点和针对性。
二、建立顽强意志和高承受压力能力班主任工作需要承受很大的工作压力。
班内学生的学习与生活问题、家庭教育状况、领导及上级机关的督导检查等等，都需要班主任能够承受。
想要在这项工作上取得好的成绩，班主任手中必须装备有坚强的意志力和承受压力的能力。
要知道，有了坚强意志和承受压力的能力才能够让我们在这项工作中毫不畏惧地面对任何挑战。
三、建立良好的师生关系作为一名班主任，和学生建立一个良好的师生关系是重要的。
班主任要始终关怀和关注学生，用心去了解他们身上的问题和点滴变化，并给予悉心的关爱。
班主任要创造机会与学生进行沟通交流，尤其是对于家庭背景较为困苦的学生，请保持温馨和善良，多与家长沟通，帮助他们更好地融入班级和班集体。
四、具备团队合作精神班主任管理工作绝不是单独完成的，更多的是需要和各个学科教师、家长委员等建立紧密的配合关系。
因此，班主任应该具备团队精神，主动与同事沟通、协作。
有效地进行工作合作，才能更好的完成各项管理任务，提高管理水平。
五、熟知班级事务要想做好班主任管理工作，首先需要了解班级事务。
包括班内机构的规划、各项管理制度的制定和执行、每册课本的使用情况、毕业班选拔学生评选等等。
全面掌握班级事务后再规划好管理工作，才能更有针对性和预见性，提高促进教育发展。
六、尊敬教育规律班主任是一名教育工作者，在管理工作中要充分尊重教育规律。
班主任工作的指导思想
班主任工作的指导思想引言班主任是学校管理团队中的重要一员，负责管理与指导学生的日常生活和学习。
作为学生的第一任导师，班主任的工作至关重要。
本文将探讨班主任工作的指导思想，旨在为班主任提供一些理念和方法，使其能够更好地发挥自己的作用，促进学生的全面发展。
一、关注个体差异每个学生都有其独特的个体差异，包括性格、兴趣、能力等方面。
班主任应该认识到并尊重这些差异，以个体化的方式对待每个学生。
班主任可以通过定期的个别谈话、观察和了解学生的家庭背景等方式，全面了解学生的需求和问题，为他们提供个性化的指导和关注。
二、关注学生的成长与发展班主任应该关注学生的成长与发展，帮助他们建立正确的人生观、价值观和世界观。
班主任可以组织开展各类活动，引导学生积极参与社会实践、慈善活动等，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
此外，班主任还可以关注学生的学习进步，积极参与学科竞赛、学术讲座等，为学生提供学习方面的指导与支持。
三、注重自我成长与学习作为班主任，注重自身的成长和学习同样是至关重要的。
只有不断提升自我素养和专业能力，才能更好地为学生服务。
班主任可以通过参加教育培训、学习教育心理学、沟通技巧等方式，提升自己的专业素养。
此外，与其他班主任进行交流与分享，互相学习，也是提升自己的有效途径。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是促进学生发展的重要环节。
班主任应该关注每个学生的情感需求，与学生建立良好的互信关系。
班主任可以通过充分倾听，给予学生尊重和关爱，帮助他们解决学习和生活中的问题，增强师生之间的沟通和理解。
同时，班主任还可以积极与家长沟通，共同关注学生的发展，形成家校合作的良好氛围。
五、遵循教育规律和学生发展规律班主任应该遵循教育规律和学生发展规律，合理安排学生的学习、生活和活动。
班主任可以研究教育心理学和学生发展心理学的理论，了解学生在不同阶段的心理特点，为他们提供相应的指导和支持。
此外，班主任还可以参考一些先进的教育科学理论和实践经验，提升自己的专业能力，更好地开展工作。
如何做好一名班主任
如何做好一名班主任火石山中心小学赵淑娟言传身教，洞察秋毫。
多引导，少惩罚。
站在孩子的角度想问题，用对孩子的爱心温暖孩子班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。
每位教师对于班主任工作的重要性都应提高认识，区别它与其他教育教学工作的异同之处，采取正确的态度对待。
在新一轮的课程改革背景之下，又该如何做好这项工作呢？一、做好班主任，强化职责意识身在其职，必谋其位，班主任在教育系统中被尊称为“世界上最小的主任”，恰如公鸡头上的一块肉--大小也是个官（冠）。
如何做好一个班级的首席执行官，那是个很值得思考的教育教学问题。
以下是我的浅谈：1.爱岗敬业，献身教育。
班主任同时也是一名教师，其劳动是双重的，它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却有是隐性的。
因此，在大多数情况下，班主任工作都应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。
将培养下一代视为不可推卸的神圣天职，否则一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。
2.反复练知，提升素质。
捷克教育学家夸美纽斯认为：教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。
兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素质，班级的管理不仅是一门科学，也是一门艺术，班主任在实施工作时必须懂得一定的教育规律，认真学习研究新课程标准、教育学、心理学、班级管理学等一系列的理论知识，增强专业素养，再尝试着与教育实践工作想结合，循序渐进，教学相长。
3.明确任务，综合实施。
根据国家教委颁布的各项文件指出：班主任工作的基本任务是在学校的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到健康的发展，长大后能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
以上内容已反映出班主任工作的任务几乎涵盖了学生发展的各个方面，优秀的班主任可将这些基本任务有机统一，综合实施。
如何做好小学生班主任工作
如何做好小学生班主任工作
小学生班主任工作是一项既具有挑战性又乐趣多多的工作。
班主任不仅需要确保学生的学习进步，还要关心学生的成长和发展，帮助他们养成良好的习惯和道德品质。
下面是如何做好小学生班主任工作的一些建议。
其次，我们需要注重学生的全面发展。
学生的成绩只是他们发展的一个方面，班主任应该引导学生积极参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好。
同时，我们还应该关注学生的身心健康，监测他们的学习压力和情绪变化。
定期开展体育锻炼和心理辅导活动可以帮助学生保持身心健康。
第四，我们要注重班级管理和课堂教学。
班主任应该制定合理的班级规章制度，要求学生遵守，并及时对违规行为进行处理。
我们还应该注意班级的安全和卫生工作，确保学生的安全和健康。
同时，在课堂教学中，我们要注重培养学生的主动性和创造性，积极引导学生发表自己的意见和想法，促进学生的思维能力和创造力的发展。
第五，我们要注重自身的专业发展。
作为班主任，我们应该不断学习和提升自己的教育能力和管理水平。
我们可以参加一些教育培训和讲座，了解最新的教育理论和方法。
同时，我们还可以与其他班主任进行交流和分享经验，相互学习和提高。
做好小学生班主任工作不仅需要关心学生的学习成绩，更需要关注他们的全面发展和健康成长。
通过与学生、家长和同行的合作，我们可以共同努力，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
中小学班主任工作条例
教师职业道德规范:教师职业道德•一、《中小学教师职业道德规范》为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。
新修订的《规范》有6条，分别为：(一)爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针。
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
(二)爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
(三)关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
(四)教书育人遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
(五)为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
(六)终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、《教师职业道德规范》解读新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
“爱岗敬业”——教师职业的本质要求没有责任就办不好教育。
遵循教育规律 做好班务工作
遵循教育规律做好班务工作摘要：随着社会的进步和时代的要求，对从事教育教学这一职业的人——教师的要求也“水涨船高”了。
特别是中学的教育教学中，要求教师对素质教育的了解程度、适应性、运用的灵活性等方面的层次要求会更高。
而初中学生的心理特点、学习特性、阶段特点等，增大了班主任的工作难度，从而更具有挑战性。
颇有体会的我，深知班主任工作的任重而道远，作为一名班主任，该如何有条不紊的去向学生开展班级的各项工作，更显迫切。
关键词：教育规律；班务工作；自尊心；自制力；树正气中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0107-01班主任是青少年学生成长的教育者，学习的指导者，活动组织者。
学校的思想政治工作要班主任去具体完成，教育方针要靠班主任去全面贯彻，关心学生的全面成长是班主任的首要任务。
相对地讲，在当今社会，面对着思想相当解放的青少年，要上好某一门文化课，做一位称职的教师，经过努力还容易做到，但要带好一个班集体，转变一些差生，做一个好班主任却不容易。
如果说教师是人类灵魂的工程师，我认为这个称誉首先应该体现在班主任的工作中。
班主任工作既光荣也艰巨，如果我们思想也解放一点，去掉陈旧的教育思想，多研究现代青少年的心理特点，也不是无规律可寻的。
根据我二十多年班主任工作的体会，觉得只要我们能坚持按教育规律管理班级，总是会做出成效的。
一、要亲近，处知心，厌不得班主任工作的成败，取决于对学生怀什么感情。
班主任应该热情地关怀、爱护学生，模范地执行爱生公约，争取机会到学生中去，亲近他们，及时帮助解决他们的思想上的痛苦，学习和生活上的困难，与学生处知心朋友。
你爱学生，学生也会接近你，尊敬你，信任你，他们就会在你的带领下前进。
学生的自尊心都很强，如果你疏远学生，讨厌学生，学生的自自尊心受到刺伤，他们必然也疏远你，讨厌你，很容易与你造成对立。
学生与你不配合，你即使费很大气力也难搞好班级工作。
浅谈班主任的管理工作
小议中学班主任的管理工作班主任是学校工作的实施者，是班集体的教育者、组织者和领导者。
班主任工作的好坏直接影响学校工作的声誉，影响班集体的班风和学生的学风。
作为班主任只要遵循教育教学规律，忠诚人民的教育事业，把爱心化作甘露，去滋润学生的心田，就一定能做好这项工作。
这里我谈谈做好班主任工作的一些肤浅看法。
一、充分了解学生，工作有的放矢班主任工作一上任，我就对学生进行了详细的摸底，了解学生的思想状态、学习情况、纪律情况及个人的爱好、兴趣、性格、社会背景家庭情况。
采取自查、问卷相结合方式，即让每个学生对自己的情况进行自我评价。
再根据学生来源让元先担任班干部的同学进行评述。
教师背后根据自己的观察了解对全班学生进行分类归纳，建立班级档案，便于教师日后对学生进行教育有的放矢，不放空炮，有说服力。
二、让学生参与班级管理，发挥主动性学生是班级管理中的管理对象又是班级管理的参与者。
学生在班级管理中既收到受教育者的管理又自觉或不自觉的参与管理。
学生参与班级常规管理，是实行民主管理、建立良好的班集体，保证班级效益的重要前提。
学生参与班级管理能增强学生对班级的归属感、认同感和主人翁感，增强班级的凝聚力。
三、正面教育学生，在引导上下功夫中学生正处在世界观形成的时期。
他们要求上进，向往未来，可塑性大，但容易受到各种思想、食物的影响，他们辨别是非能力较弱，需要给予“启蒙”，班主任在引导学生如何学习、工作，做社会主义事业接班人的工作中起着主导作用。
像初出山间的小溪一样，学生前进的路上会出现曲折和摇摆。
面对学生应立足于疏引诱导，而不能处处以阻止堵塞的姿态出现。
班主任在发现学生缺点错误的时候，不能动辄训斥，给学生以下马威，那样会造成师生间对立，也不会有什么好结果。
要做到正面引导，要很好运用表扬这一手段。
表扬运用恰当，学生的积极因素就会迅速在班级发扬光大。
例如：我们班的一个学生带病上课，课堂上发生了呕吐，使教室里气味难闻，不少同学捂着鼻子，这时有一个女同学主动向前清扫了呕吐的污秽物。
中小学班主任工作指导意见
中小学班主任工作指导意见班级是学校实施素质教育的基本单位。
班主任是班集体建设的第一责任人，是班级整合校内、校外教育的桥梁和纽带，是学校德育工作的骨干力量，对学生的健康成长有着不可替代的作用。
为了提高班主任的专业化水平，增强班主任工作的实效性，现就班主任工作提出如下指导意见：一、指导思想班主任工作要坚持以党的教育方针和科学发展观为指导，以热爱学生、尊重学生为基础，以为学生服务、促进学生发展为宗旨，遵循教育规律和学生身心发展规律，通过各种科学有效的教育手段和教育艺术，使每个学生在德智体美等各方面都得到发展。
二、工作原则1、公正原则。
公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。
组成班集体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历，性格、智力、学习基础及学籍等各不相同，班主任在班级管理、教育中，在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时，不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生，必须坚持公平、公正的原则，坚持统一标准，一视同仁。
2、民主原则。
班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。
班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。
要充分尊重学生、理解学生和信任学生，与学生平等相处。
处理班级的各种事务必须坚持民主的原则，充分发挥学生的能动作用，真正体现学生是班级的主人。
3、因材施教原则。
因材施教是素质教育的总法则，也是班主任工作必须遵循的重要原则。
班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异，在全面了解学生的基础上，针对每届学生、每个学生的特点实施教育，尤其是针对待进学生，更要富于爱心、耐心和信心，走进学生的心灵，做到“一把钥匙开一把锁”。
4、知情意行统一原则。
学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。
班主任既要重视对学生的道德认知教育，更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练，要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练，做到知情意行有机的统一。
班主任工作应讲究“严”、“细”、“实”
应该强调 的是“ 中的“ 严” 督促引导 细” 和“ 中的“ 鼓舞
激励” 是教育过程 中辩正的两个方面 ： 只有“ 督促”为“ ，
所谓“ 是指“ 细” 说服、 引导” 过程 中的“ 耐心细致 ， 全面 到位” 我们的教育对象正值成长期， 。 思想、 行为都不很成 熟， 因此 ， 教育过程一定是漫长而艰辛 的， 幻想“ 毕其功于
学 生往往好表现 自己， 爱争强好胜 ， 渴望得 到肯定 。 班主任应经常开展丰富多彩的趣味性 、 教育针对性强的集
（ “ 在为人师表 二）严” “ 榜样 的力量是无穷的” 班 主任应养德正身， 业务 。 敬 实， 以高尚的人格魅力塑造学生的心灵， 自己的模 范行 以 为赢得学生的尊敬和信赖 ， 无疑激起 学生的崇敬之情和仿 效之心， 促使他们在耳濡 目染 中形成正确的人 生观和价值 观。对学生来说， 这是无声 的教育 、 鼓舞和鞭策 。
黄敬达
临海 市江 南 中心 小学 ，浙 江
当前 ， 赏识教育正备受广大教师 的关注与亲睐。笔者
临海
３ ７０ １００
主地放下手中的工作， 四面八方赶来。 从 围上来 的人们 ， 自动分 出长幼， 会 然后从最年长的人开 始发言， 依次告诉这个犯错 的人， 曾经为整个部落做过哪 他 些善事 ， 哪些好事。后面的人不能再重复叙说。总之 ， 每个 人在叙说时， 都要有新的发现， 新的褒扬 。整个仪式， 要持 续 到所有 的族人 都将 正面 的评语说完 为止 。仪式结束 以
Ｎ
黧
“ 。 实”
一
班主任工作应讲究 “ 、“ 、“ 严” 细＂ 实”
秦义林 江都市宜陵镇成人教 育中心校 ，江苏 江都 ２ ５３ ２２１
动之以情,晓之以理,做好班主任工作
动之以情，晓之以理，做好班主任工作作为班主任，要具备情感的沟通能力。
班主任是学生的导师和朋友，在与学生相处时，要用心倾听他们的心声，理解他们的需求。
要用温暖和关爱的眼光看待每一位学生，给予他们积极的鼓励和支持。
在与学生交流时，要真诚地对待他们的情感、感受和困惑，给予他们正确的引导和建议。
关爱学生，帮助他们解决心理难题，建立良好的师生关系，使学生感受到班主任的呵护和关怀。
作为班主任，要具备理性的教育素养。
在班级管理工作中，要遵循教育规律，运用现代教育理论指导教育实践。
要善于总结经验，及时调整教育方法，不断提高自己的教育水平。
在教育中要坚守原则，遵循规章制度，端正教育态度，严格要求学生，培养学生的自律和责任感。
要注重引导学生的思维和兴趣发展，激发他们的学习兴趣和创新能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在班级规范和管理中，要严格执行规章制度，做到公正公平，做到严于律己，以身作则。
班主任工作还需要与家长和其他教师之间进行有效的沟通和协作。
要注重与家长建立良好的沟通渠道，了解家长的意见和期望，及时回应家长的关切。
要与教研组和年级组进行有效的沟通和协作，共同制定教育目标和教育方案，提高教学质量和班级管理水平。
要与其他班主任进行教学经验的分享和交流，互相学习和借鉴。
在完成好班主任工作的还要注重自身的成长和进步。
班主任是学生成长的指引者，要不断提高自身的教育能力和综合素质。
通过参加各种培训和研修活动，拓宽自己的教育视野，增强自己的教育能力。
要认真研究教育理论和教育方法，不断加强自己的教育思考和教育思路。
做好班主任工作需要动之以情，晓之以理。
只有在理解学生情感和需求的基础上，才能用合理的教育方法引导和教育学生。
班主任工作是一项需要情感和理性相结合的工作，只有在情理之间取得平衡，才能更好地开展班级管理工作，实现教育目标。
班主任还应不断提升自身的教育能力和综合素质，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。
如何做好班主任工作论文
浅谈如何做好班主任工作班级是社会的缩影，班级的教育意义，是班级级教师遵循教育规律，运用科学管理理论和手段，对学生装不断施加影响，启发引导他们充分发挥自己的主观能动性逐步把教育目标和内容内化为自己的情感，粉趣，精神和意志，班级既要树立”资源共享，共谋发展”的团队意识到以集体智慧战胜一切困难，以同舟共济的友谊图谋最好的成功和最佳民展。
同时以要营造一个”人人有事做，事事有人做”的集体发展观念，群策群力优势互补，”众人拾柴火焰高”。
对于违规行为的惩戒也必须遵循一定的原则第一，惩罚必须具有教育性，其出发点不是为了惩罚一种不得已而使用的手段，检验惩罚效果应看其越轨行为的改正第二，惩罚必须尊重学生装人格。
学校执行纪律的方式应符合儿童尊严的特征，惩罚的动机和方式都应遵守”严格要求与尊重儿童相结合”的原则和社会文化体系中的价值规范，考虑儿童的隐私权和名誉权，确保儿童不受任何酷刑或其他形式的残害，不人道或有辱人格的待遇或处罚第三，惩罚应合理公正，主在包括：惩戒必须和集体舆论结合起来，只有当舆论一致赞成惩罚的时候，才应当使用惩罚；在惩戒行为发生前，应使学生明白什么样的行为会受到惩处，自己的行为为什么样会受到惩处，吸有他知道集体要求他什么和为什么要求他的时候，处罚才是有意义的；在确定具体惩治方式时，不应过于严历，应考虑学生身心发展水平，平时表现，个性特征等因素，并与其所犯过错的性质相符合；在行使惩治时，应遵循一定的标准化制度，合理地进行惩治，绝不允许行使用权者抱有个人成见，从个人感情出发，凭自己的个人喜好而肆意妄为，也不能不因为个别学生的越轨行为而迁怒于学生群体，采用集体惩罚而使无辜学生受罚。
一言以蔽之，规则不是束缚学生装手脚的绳索，而是引导其进入文明世界的途径。
规则意识是权利和责任的集中体现。
规则教育不是为了塑造”听话”的动物，而是要培养个性和社会性一起飞扬的公民。
因此，考察一个班级的行为规范时，我们应该关注几点：一是教室的”气”，教室里没有”杀气”和”戾气”“而是愉悦，和谐之”气”二是学生的眼睛，不是木偶般呆滞，或如听到”非典”时的恐慌，而是生动，积极，喜悦。
如何做好班主任工作
如何做好班主任工作
作为一名班主任，要做好自己的工作，需要具备一定的素质和技能。
首先，班
主任要有爱心和耐心。
作为学生的第一任老师，班主任要关心学生的成长，给予他们足够的关爱和支持。
同时，班主任还要有足够的耐心，因为教育工作需要长期坚持和不懈的努力。
其次，班主任要有良好的沟通能力。
与学生、家长、其他老师之间的沟通是班
主任工作中非常重要的一部分。
班主任要善于倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时与家长沟通学生的学习和生活情况，还要与其他老师密切合作，共同关心学生的成长。
此外，班主任还要有较强的组织能力和管理能力。
班级管理是班主任工作的重
要内容，班主任要对班级的日常管理、学生的学习生活进行合理安排和组织。
同时，班主任还要有较强的危机处理能力，能够应对各种突发事件，保障学生的安全和健康。
最后，班主任要不断学习和提高自身素质。
教育是一个不断进步的过程，班主
任要不断学习新知识，提高自己的教育水平和专业能力，以更好地适应教育工作的需要。
总之，做好班主任工作需要全面发展自己的素质和技能，爱心、耐心、沟通能力、组织能力、管理能力和学习能力都是班主任必备的素质。
只有不断提高自身素质，才能更好地完成班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学班主任工作计划指导思想6篇
小学班主任工作计划指导思想6篇篇1一、引言作为小学班主任，我们肩负着培养学生综合素质、塑造学生良好品德的重要任务。
本学期，我们将以全新的视角和理念，制定班主任工作计划，旨在明确工作方向，提高教育质量，促进学生全面发展。
二、工作理念与目标1. 坚持以生为本，关注学生的全面发展。
我们将关注学生的身心健康、知识技能、道德品质、审美情趣等多方面的发展，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 倡导团结协作，强化集体荣誉感。
我们将加强班级纪律教育，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，形成积极向上、和谐共融的班级氛围。
3. 注重个性发展，挖掘学生潜能。
我们将尊重学生的个性差异，关注学生的特长和兴趣，提供多元化的教育途径，帮助学生实现个性化发展。
三、指导思想1. 遵循教育教学规律，结合学校实际情况，制定切实可行的班主任工作计划。
我们将根据国家教育政策和学校发展规划，结合班级实际情况，制定具体、可行的工作计划。
2. 注重德育工作，培养学生的良好品德。
我们将通过丰富多彩的活动、课堂渗透、家校合作等多种途径，加强学生的思想道德教育，培养学生的良好行为习惯。
3. 加强班级管理，提高班级凝聚力。
我们将建立健全班级管理制度，加强班级纪律教育，提高学生的自我管理能力，形成良好的班风学风。
4. 关注学生心理健康，做好心理辅导工作。
我们将关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题，做好心理辅导工作，帮助学生建立积极向上的心态。
四、工作内容及措施1. 制定详细的班主任工作计划，明确工作目标和任务。
2. 加强班级管理，建立健全班级管理制度，加强班级纪律教育。
3. 关注学生的身心健康，做好学生心理健康教育。
定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立信心、积极面对挫折。
4. 加强家校合作，定期与家长沟通学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
5. 开展丰富多样的课外活动，增强班级的凝聚力和学生的团队协作精神。
如运动会、文艺汇演、社会实践等。
班主任必须把握“五字诀”,找准“着力点”
班主任必须把握“五字诀”，找准“着力点”班级是学校的细胞，是学校进行教育教学的基本单位。
班主任是班级的组织者和指导者，班主任的自身素质、工作能力和工作方法不仅关系到学生的全面发展和成长，而且影响到学校的生存和发展，甚至波及到社会。
因此作为班主任必须切实注重加强对班级的管理和对学生的教育，牢牢把握“严勤细活实”五字诀，找准“着力点”。
一、班主任要牢牢把握“严勤细活实”五字诀严就是严格管理，具体说就是“严明学校纪律，严明班规班风，严格要求自己，严格要求学生”。
纪律是工作的保证，没有纪律，一个集体，一个单位将是一盘散沙。
班级管理也不例外。
每次接班，都要按照党的教育方针、＜＜中学生守则＞＞和＜＜中学生日常行为规范＞＞，结合我校的“百分赛”情况，宣布学校纪律，制订班级规则，给学生一个明了的约束感和明确的行为指南，使学生自觉地按照“四有”人才的标准塑造自己，养成良好的习惯，奠定良好的做人基础。
纪律不仅是对学生的，也适用于班主任。
为此，要求学生做到的，班主任必须做到，学生做不到的，班主任也应做到，真正起到“言传身教，为人师表”的作用。
因此，我经常以师德八条对照自己，认真履行班主任工作职责，潜移默化，感染学生。
古人云：“已不正，难以正人”也就体现了这一点。
这样，师生互相理解，互相支持，班级管理有章可循，班风自然良好，班主任工作也就轻松自如。
“严师出高徒”，作为班主任，“严”字当头不能忘。
勤：勤到班，勤观察，勤过问。
班级是一个可塑性极强的群体，班主任就是这个群体的“大管家”。
面对几十个性格特点各异的学生，如果班主任远离这个群体，很难了解到真实情况，更难发现存在的问题，也就谈不上有针对性地去做好每个学生的工作，达不到管理班级的目的，班主任勤到班，勤观察，勤过问，深入学生，了解学生，既体现了以身作则；又起到了“言传身教，为人师表”的作用，同时给学生一种踏实感、安全感、信任感，从而了解到学生的方方面面，有的放矢的去开展工作，做出成效。
如何做好班主任工作
如何做好班主任工作在教育教学过程中，班主任工作是学校工作的最基层工作，也是琐碎而复杂的。
大至教育教学工作，小至碗筷、穿衣（寄宿制小学）之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
负责的班主任可以把差的班级带好，相反，不负责的班主任可能就会使班级纪律涣散，学生思想懒散，更不必说形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体了。
那么，如何才能做好班主任工作呢？结合教学实践，我总结了以下几个方面。
一、亲近学生，了解学生有位教育家说过：爱是教育的全部。
没有“爱心”的教育，一切将无从谈起。
爱是相互的，如果你爱孩子，孩子就会爱你，只有用爱才能教育孩子。
作为班主任，要善于接近孩子、了解学生，对他们多一点关心，多一点爱，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他们的关心和爱。
在我担任班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
班上父母离异家庭的孩子有几个，在我细致、耐心的工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
亲近学生、了解学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，更是班主任开展班级工作的基础。
二、精心培养优秀班干部队伍，充分发挥班干部作用一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，这是至关重要的，因为班干部是班主任工作的得力助手，是沟通班主任与学生之间的桥梁，他们在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。
一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体。
因此，选举班干部一定要民主，要增加透明度，要公开、公正、公平。
只有这样选拔出来的班干部才能让学生信服。
在平时，班主任对班干部要加强教育，懂得只有以身作则、严于律己，才能获得学生的信任，要具有号召力。
懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。
在班级管理中要放手使用和锻炼班干部，充分发挥班干部的潜力。
三、善于捕捉学生身上的闪光点学校是一块特殊的文化园地，学习程度参差不齐，作为一个班主任，应公平对待每一个学生，不管是哪位学生违反纪律，该处罚、怎样处罚都要根据班级管理制度来执行，不能一个学生一个样，这样会引起学生的对立情绪，不利于班主任的管理。
如何做好班主任的工作
如何做好班主任的工作班主任是学校中一位非常重要的角色，他们负责管理和照顾班级的学生，同时与学生家长和学校密切合作。
一个优秀的班主任需要具备多方面的能力和素质，以便能够有效地履行自己的职责。
本文将从以下几个方面介绍如何做好班主任的工作。
1. 建立积极的班级氛围作为班主任，首先要营造一个积极向上的班级氛围。
班级应该是一个和谐、团结、互助的集体，这样才能为学生提供一个良好的学习环境。
班主任应该积极关注班级内部的人际关系，及时处理和化解学生之间的矛盾和纠纷，培养学生之间的友善和互助精神。
通过组织各种集体活动、班级会议等形式，增强班级凝聚力，提高学生对班级的归属感。
2. 个性化关注学生每个学生都是独特的个体，班主任应该了解每个学生的特点和需求，并给予个性化的关注和指导。
班主任要与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的学习情况、家庭背景和心理状态等，及时发现和解决问题。
对于需要帮助的学生，班主任可以提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难。
同时，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的综合素质。
3. 保持与家长的良好沟通班主任与家长的紧密合作是学生成长的重要保障，在家庭教育和学校教育之间搭建桥梁。
班主任应该定期与家长进行沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，了解家长对学生教育的期望和关注点。
同时，班主任也应该向家长及时反馈学生在学校的表现和问题，共同探讨解决方案。
通过积极的家校合作，班主任能够更好地帮助学生解决问题，提高学生的学习成绩和综合能力。
4. 关心学生的身心健康学生的身心健康是学习和成长的基础，班主任要关注学生的身心健康状况，并提供必要的指导和支持。
班主任可以定期组织健康教育活动，帮助学生掌握保持健康的方法和技巧。
对于有身体或心理健康问题的学生，班主任可以及时引导他们寻求专业帮助，并与相关的卫生和心理健康机构联系，提供必要的支持和协助。
5. 持续专业发展为了更好地履行班主任的职责，班主任需要持续地进行专业发展。
班主任工作管理制度
班主任工作管理制度（一）班主任的地位和作用第一条班级是学校对学生实施素质教育的基本单位。
班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。
班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭，社会教育之间联系的作用。
班主任要注重全面提高学生的思想道德素质，科学文化素质，身体心理素质，劳动技能素质为进一步规范班主任工作管理，提高班主任工作的专业化水平，明确班主任工作职责，促进我校教育事业的全面发展，根据的有关法律和规定，结合我校实际，特制定本办法。
弟二条班主任工作要全面贯彻教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。
指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。
（二）班主任工作职责第三条做好班级日常管理。
引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度；重视发展性评价，建立学生成长档案袋；指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展。
第四条开展思想道德教育。
坚持XX思想对学生进行有的放矢的世界观、人生观和价值观以及校风、校纪、班风的教育；认真贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范（修订）》，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；普及法律常识，提高学生的法律素质和自我保护能力，增强尊重、保护他人权益的意识；做好学生的心理疏导工作，形成朝气蓬勃、积极向上的心理品质。
班 主 任 培 训 体 会
班主任培训体会班主任是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。
他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。
那么如何做好小学班主任工作呢？通过这次培训，我有以下几个方面的体会：一、以身作则、为人师表、率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
多年来，我严格要求自己，以身作则。
要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级组同志搞好团结；和学生交知心朋友。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
担任班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药三、重视主题班会与主题队会的开展我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
我班每周定期举行班队活动。
我按照学校德育处的要求，利用节假日及国家、学校、班级的重大事件开展主题班队会，对学生进行安全、消防、法制、自身防范等各方面的教育。
如：“抗震救灾小英雄演讲比赛”；“３．１２”植树节保护环境，绿化校园”；“４．５”清明节缅怀革命先烈；“文明在我心中”；“消防知识、法律知识讲座”；“教师节尊师重教”；“９．９”重阳节尊敬老人；“感恩献爱心”；“１２．９”学生爱国运动；“班级常规管理”；“小学生行为习惯培养”；“社会实践”等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
遵循教育规律做好班主任工作
一、从点滴做起，培养优良品德小学生年龄小，自我约束能力差，个性差异大。
我在班主任工作中既面向全体，又因人而异，从日常生活点点滴滴入手，对学生进行品德、习惯养成教育。
!、细订公约，集体遵守在创建文明班级活动中，我班细订文明卫生公约，并利用班会课向同学们宣传，班级还成立由卫生委员和小组长组成的卫生监督岗。
要求同学们将废纸、废物入篓，不乱扔瓜果皮壳，不随地吐痰。
开始偶尔有同学一时疏忽乱抛纸屑，监督岗同学立即指出，并要求及时将废纸拣走或扫掉。
时间一长，同学们互相监督，共同遵守，班级面貌焕然一新，这样既使班级保持了清洁，又使学生养成了讲卫生的好习惯，同时还锻练了班级小干部管理能力。
"、仔细分析，因材施教现在的小学生，绝大部分都是独生子女，好动好玩，做事敷衍了事。
我在班主任工作中，对每个同学仔细分析，因人而异，因材施教，竭力找到适合的教育方法。
有一次，早读课铃声响过，打扫环境区的同学陆续来到教室，放下清扫工具，在自己座位上坐下来，王红同学最后一个跑进教室，只见他看也不看顺手将扫帚往门后一扔。
他的举动引起了我的注意，怎样纠正他的不好习惯呢？想来想去，我决定让他担任清洁工具保管员。
交待任务时，我对他说，班级的清扫工具是公共财产，应当爱惜，保管好，老师把这个任务交给你，希望你来完成好吗？他很乐意地接受任务。
从此不管刮风下雨，不管放学早晚，他都主动留下来和值日同学一起打扫卫生，最后把工具按一定位置放好，才离开学校。
再没扔过扫帚，连其他同学也做到这一点。
在日常学习生活中，班主任遇到一件件、一桩桩繁琐小事，也不能轻易放过，点点滴滴做好，对培养学生优良品德和良好习惯有着潜移默化作用。
二、调动“后进生”学习积极性，做好“后进生”转化工作一个班学生思想和学习情况总是参差不齐的，如何大面积地提高他们学习成绩呢？显然单靠抓几名“优生、尖子生”是不行的，只有把着眼点放在帮助“后进生”转化和提高调动他们的学习积极性上。
这才是提高教学质量的一条成功之路。
“后进生”的形成有多方面原因，他们大部分头脑不笨，能力不差，也有上进心，荣誉感，只是在学习上缺少热情和信心。
如何做好转化工作呢？首先，我不失时机地激发“后进生”的学习热情，找他们个别谈话，充分肯定他们的进步，帮助他们分析学习上薄弱点，找出影响学习进步相关因素，指导他们制订学习计划，晓之以理，动之以情。
其次，开展“学习手拉手，大家齐步走”活动。
发动班级同学与“后进生”交朋友，建立互助小组。
课堂上优先让“后进生”回答问题。
尽量用形象化教学艺术引导他们积极参与学习，并加强课外辅导，经常给他们开小灶，根治他们学习中不良习惯，多提醒，多督促，多培养。
如李##同学课堂上好动，听课走神，作业拖拉，字迹潦草，为了帮助他克服这些坏习惯，我找他谈心，指出按时完成作业的必要性，并/在每天下午放学后，我让他留下来，完成家庭作业，不但要求做完，而且书写工整。
过了一段时间，他逐渐克服缺点，作业不仅能按时完成，而且比以前认真多了。
同时经常给“后进生”创设竞争机遇，提高他们参与意识，组织开展一些生动活泼、寓学于乐的学习竞赛，如写字比赛、口算比赛、讲故事比赛等等。
这些小型竞赛，给“后进生”创设了不少参与和获得成功的机会，使他们在成功的喜悦中增强学习信心。
三、以身作则，做学生表率做好班任主工作，除和学生建立密切的师生关系外，还要以身作则，做学生表率。
小学生模防性很强，很容易接受别人影响，特别是教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化作用。
因此，我要求学生作业整洁，我则在板书和作业批改时一丝不苟；要求学生遵守纪律不迟到，不早退，我自己则一直坚持早上班，晚下班，上课铃响准时上课；要求学生热爱劳动，大扫除时，我和同学们一起干；要求学生讲卫生，讲文明，
懂礼貌，我随时检点自己言行，不说一句粗话，不做一件不文明的事。
总之要求学生做到的我先做到，因此，学生都能关心集体，敬师长，团结互助，拾金不昧，自觉遵守纪律，好学上进，能积极参加班级各项活动。
一份耕耘，一份收获，在多年班主任实践中，我遵循教育规律，不断摸索，总结教育方法，取得一定成效，班级各项工作多次受到领导的好评。