教学设计教学PPT课件
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教学设计模板ppt课件
1 教学分析 2 总体设计
3 组织实施
4 教学反思
目 录
5 特色创新
1 Part one
教学分析
课程性质
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Department
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Department Department
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Sub 02
Department Department
Sub 03
Sub 03
Department Department
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1
2
考核
设计
4
3
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3 Part two
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简单的说明文本，语言 精炼，关键表达。
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3 组织实施
4 教学反思
目 录
5 特色创新
1 Part one
教学分析
课程性质
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Sub 03
Sub 03
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2
考核
设计
4
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3 Part two
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教学设计幼儿园ppt课件
教案编写
根据教材制定详细的教学计划， 明确教学目标、教学内容和教学 方法。
教学软件与平台
软件功能
选择功能齐全、操作简便的教学软件 ，满足课堂教学和幼儿自主学习的需 求。
平台建设
建立互动性强、安全性高的教学平台 ，提供在线作业、测验及评价反馈等 功能。
教具与玩具
教具准备
准备丰富多样的教具，如图片、模型、卡片等，激发幼儿学习兴趣。
促进幼儿的认知发展
通过PPT课件中的图片、动画等形式 ，引导幼儿认识世界，促进其认知发 展。
培养幼儿良好的行为习惯
通过PPT课件中的生活场景、故事情 节等，引导幼儿养成良好的行为习惯 。
增强幼儿的审美意识
通过PPT课件中的精美画面、音乐等 ，培养幼儿的审美意识，提高其审美 能力。
适用人群
01
02
03
创新性学习环境
创设情境化教学
利用情境化的教学方式，使儿童 在模拟真实生活的场景中学习。
鼓励创新思维
引导儿童从不同角度思考问题， 培养其创新思维和批判性思维。
利用现代技术
利用现代技术手段，如增强现实 、虚拟现实等，为儿童提供沉浸
式学习体验。
全面发展
注重德育培养
在传授知识的同时，注重培养儿童的道德品质和 社会责任感。
教学设计幼儿园PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
• 课程介绍 • 教学设计理念 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学评估与反馈 • 安全与健康保障
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿的语言表达能力
通过PPT课件中的故事、儿歌等内容 ，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 语言表达能力。
考。
家长反馈与沟通
根据教材制定详细的教学计划， 明确教学目标、教学内容和教学 方法。
教学软件与平台
软件功能
选择功能齐全、操作简便的教学软件 ，满足课堂教学和幼儿自主学习的需 求。
平台建设
建立互动性强、安全性高的教学平台 ，提供在线作业、测验及评价反馈等 功能。
教具与玩具
教具准备
准备丰富多样的教具，如图片、模型、卡片等，激发幼儿学习兴趣。
促进幼儿的认知发展
通过PPT课件中的图片、动画等形式 ，引导幼儿认识世界，促进其认知发 展。
培养幼儿良好的行为习惯
通过PPT课件中的生活场景、故事情 节等，引导幼儿养成良好的行为习惯 。
增强幼儿的审美意识
通过PPT课件中的精美画面、音乐等 ，培养幼儿的审美意识，提高其审美 能力。
适用人群
01
02
03
创新性学习环境
创设情境化教学
利用情境化的教学方式，使儿童 在模拟真实生活的场景中学习。
鼓励创新思维
引导儿童从不同角度思考问题， 培养其创新思维和批判性思维。
利用现代技术
利用现代技术手段，如增强现实 、虚拟现实等，为儿童提供沉浸
式学习体验。
全面发展
注重德育培养
在传授知识的同时，注重培养儿童的道德品质和 社会责任感。
教学设计幼儿园PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
• 课程介绍 • 教学设计理念 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学评估与反馈 • 安全与健康保障
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿的语言表达能力
通过PPT课件中的故事、儿歌等内容 ，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 语言表达能力。
考。
家长反馈与沟通
教学设计专题讲座ppt课件
标
学科方法
最新版整理ppt
15
小学语文第一册中的第14课 《自己去吧》
1、知识与技能
（１） 认识12个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中
的生字字音并且认清字形；
（２） 会写“自、己、东、西”4个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规
范；
（３） 认识偏旁学字头，能够说出学过的或认识的带学字头的字；
最新版整理ppt
29
确定学习者的认知结构变量
1. 认知结构的含义 按照奥苏贝尔的定义，认知结构是指个体的观念的全部内容和组织，或
者就教材而言，指个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。所谓 “个体的观念的全部内容和组织”就是指学习者在长期的认识与改造客 观世界的过程中，在其大脑内逐渐形成并按一定组织结构存储的全部知 识与经验系统；所谓“个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织”则 是指学习者大脑中按一定组织结构存储的、关于某个特定学科领域的知 识与经验。原有的认知结构是影响新的有意义学习与保持的关键因素， 即有意义学习的发生与习得意义的保持皆取决于认知结构的状况，随学 习者的认知结构而变化。
作
理 解 初步学会、在教师的指导下……、学唱
技
协 调 学会、比较熟练、掌握
能
熟 练 熟练掌握、熟练操作、熟练使用、熟练演奏
类
创 新 改变、新编、创造
接 受 听讲、看出、注意、选择、接受、同意、赞同
思 考 陈述、回答、完成、选择、列举、遵守、听从、服从、称
情
赞、帮助
感
兴趣
接受、承认、参加、完成、决定、支持、愿意、解释、评 价、影响
认知类教学目标层次对照
国内 体系
A 记忆
B
教学设计幼儿园ppt课件
PART 02
教学理念
以儿童为中心
尊重儿童的个性
PPT课件设计应尊重儿童的个性 ，允许他们自由表达自己的想法 和感受，激发他们的创造力。
适应儿童发展阶段
根据儿童不同发展阶段的特点， 设计适合他们的PPT课件，以促 进他们的认知和情感发展。
培养综合能力
培养语言能力
通过PPT课件中的故事、诗歌、儿歌等内容，培养儿童的语言表达能力。
评估幼儿通过PPT课件的学习，是否 在思维能力、动手能力、协作能力等 方面有所提高。
学习兴趣
观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿 对PPT课件的兴趣程度，评估课件的 吸引力和教学效果。
反馈与改进
01
02
03
家长反馈
通过与家长的沟通，了解 家长对PPT课件的意见和 建议，以便对课件进行改 进和完善。
教师反思
通过PPT课件展示各种科学现象和实验，激发幼儿对科学的兴趣 和好奇心，培养其观察、思考和探索的能力。
培养环保意识
通过介绍环保知识和倡导绿色生活，帮助幼儿树立环保意识， 培养其爱护环境和保护地球的责任感。
艺术与创作
总结词
发掘艺术天赋
总结词
培养审美情趣
详细描述
通过PPT课件展示各种艺术作品和创意， 引导幼儿发现自己的艺术天赋和兴趣，鼓 励其尝试不同的艺术创作形式。
合作者
教师应与幼儿建立平等、 合作的伙伴关系，共同参 与活动。
支持者
为幼儿提供必要的支持和 帮助，促进其全面发展。
教师素质要求
01
பைடு நூலகம்02
03
04
专业素养
具备丰富的教育知识和教学技 能。
沟通能力
善于与幼儿及家长进行有效沟 通。
教学理念
以儿童为中心
尊重儿童的个性
PPT课件设计应尊重儿童的个性 ，允许他们自由表达自己的想法 和感受，激发他们的创造力。
适应儿童发展阶段
根据儿童不同发展阶段的特点， 设计适合他们的PPT课件，以促 进他们的认知和情感发展。
培养综合能力
培养语言能力
通过PPT课件中的故事、诗歌、儿歌等内容，培养儿童的语言表达能力。
评估幼儿通过PPT课件的学习，是否 在思维能力、动手能力、协作能力等 方面有所提高。
学习兴趣
观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿 对PPT课件的兴趣程度，评估课件的 吸引力和教学效果。
反馈与改进
01
02
03
家长反馈
通过与家长的沟通，了解 家长对PPT课件的意见和 建议，以便对课件进行改 进和完善。
教师反思
通过PPT课件展示各种科学现象和实验，激发幼儿对科学的兴趣 和好奇心，培养其观察、思考和探索的能力。
培养环保意识
通过介绍环保知识和倡导绿色生活，帮助幼儿树立环保意识， 培养其爱护环境和保护地球的责任感。
艺术与创作
总结词
发掘艺术天赋
总结词
培养审美情趣
详细描述
通过PPT课件展示各种艺术作品和创意， 引导幼儿发现自己的艺术天赋和兴趣，鼓 励其尝试不同的艺术创作形式。
合作者
教师应与幼儿建立平等、 合作的伙伴关系，共同参 与活动。
支持者
为幼儿提供必要的支持和 帮助，促进其全面发展。
教师素质要求
01
பைடு நூலகம்02
03
04
专业素养
具备丰富的教育知识和教学技 能。
沟通能力
善于与幼儿及家长进行有效沟 通。
(完整版)教师教学设计一等奖课件PPT模板
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86%
50%
32%
79%
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贴，并选择只保留文字。
03
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04
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02
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谢谢您的观看指导!
教育类通用PPT模板
保留文字的格式和动画效果不变，请不要删除文本框，直接把 文本框中的文字替换即可
添加标题
标题数字等都可以通过点击和重新 输入进行更改
添加标题
标题数字等都可以通过点击和重新 输入进行更改
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பைடு நூலகம்
输入标题
输入替换内容替换文本文字输入替换内容替换文本文字输入替
也可以直接复制你的内容到此。
请替换文字内容，修改文字内容，也可以 直接复制你的内容到此。请替换文字内容， 修改文字内容，也可以直接复制你的内容 到此。请替换文字内容，修改文字内容 ，
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Part 4
课后反思
保留文字的格式和动画效果不变，请不要删除文本框，直接把 文本框中的文字替换即可
教学设计教学设计模板ppt(27张)
标题四
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学内容
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合描述说明
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述说明。
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2
第二部分
教学设计
教学策略丨教学方法丨课堂教学丨教学资源丨小组学习
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学策略
简要说明
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学目标
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学内容
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上述图表的综合描述说明
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述说明。
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2
第二部分
教学设计
教学策略丨教学方法丨课堂教学丨教学资源丨小组学习
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学策略
简要说明
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教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
》教学目标
教学设计ppt模板(通用)
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这里输入简单简单的文字概述这里输入简单
01
点此输入标题
点此输入文字
02
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点此输入文字
03
点此输入标题
点此输入文字
04
点此输入标题
点此输入文字
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01 02 03
04
教学方法一
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容
教学方法二
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容
教学方法三
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容 在
这里输入简单的文字概述这里输入简单字概述这里 输入简单简单的文字概述这里输入简单的文字概述 简单的文字概述这里输入简单的文字概述
01%
02% 03%
04%
文字描述
在此处输入具体的文字描述内 容在此处输入具体的文字描述
学情分析
Exquisite teaching design template
01
02
03
04
Wood
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Corn
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Oil&Gas
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教学方法一
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教学方法二
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教学方法三
在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容， 在此处输入具体的文字描述内容在此处输入具体的文字描述内容 在
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01%
02% 03%
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文字描述
在此处输入具体的文字描述内 容在此处输入具体的文字描述
学情分析
Exquisite teaching design template
01
02
03
04
Wood
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Oil&Gas
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阅读教学设计PPT课件
培养阅读技巧
教授学生如预测、推断、 总结等阅读技巧，提高学 生的阅读能力和阅读效率。
阅读后活动的设计
总结评价
引导学生对所读内容进行总结和 评价，加深对文章的理解和记忆。
拓展应用
设计一些与文章内容相关的拓展活 动，如写作、角色扮演、辩论等， 培养学生的语言应用能力。
反馈与调整
根据学生的表现和反馈，对教学设 计进行及时调整，不断完善阅读教 学设计。
06
阅读教学的评价与反思
阅读教学的评价方式
过程评价
关注学生在阅读过程中的表现，包括 阅读理解能力、阅读速度、阅读策略 运用等。
成果评价
反馈评价
教师及时给予学生反馈，指出学生在 阅读过程中的优点和不足，提出改进 建议。
评估学生的阅读成果，如阅读理解题 的正确率、阅读笔记的质量等。
反思阅读教学的得失
野。
阅读教学的重点和难点
重点
强调文章中的重要概念、事实和 信息，确保学生掌握核心内容。
难点
针对学生的阅读困难和问题，进 行有针对性的指导和帮助，提高 学生的阅读理解能力。
04
阅读教学方法和策略
阅读教学方法
01
02
03
04
精读法
通过细致阅读文本，深入理解 文章内容，培养阅读理解能力
和分析能力。
略读法
详细描述
新课标阅读教学理念强调学生的主体性，提倡自主、合作、 探究的学习方式，注重学生的阅读体验和个性化理解，鼓励 学生积极参与课堂讨论和合作学习，以培养学生的阅读能力 和思维能力。
阅读教学的核心理念
总结词
关注学生的全面发展，注重阅读与生活的联系。
详细描述
阅读教学的核心理念关注学生的全面发展，注重阅读与生活的联系，强调阅读对 学生情感、态度、价值观的影响。教学实践中应注重学生的个体差异和个性化需 求，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读素养和人文素养。
教学设计完整版ppt
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教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升
1 2 3
4
处于起步阶段
关键标题二
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关键标题三
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教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升
实施二
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点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容……
教学分析 学情分析
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语言描述尽量简洁生动。
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添加标题
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教学反思 多元化评价价机制
在此添加标题
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STEP 01
STEP 04
在此添加标题
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教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升
1 2 3
4
处于起步阶段
关键标题二
在此录入上述图表的综合描述说明， 在此录入上述图表的综合描述说明。
关键标题三
在此录入上述图表的综合描述说明， 在此录入上述图表的综合描述说明。
教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升
实施二
添加标题内容
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点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，不用多余的文字修饰，言简意赅的说明分项内容……
教学分析 学情分析
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语言描述尽量简洁生动。
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添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
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教学反思 多元化评价价机制
在此添加标题
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STEP 01
STEP 04
在此添加标题
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语言描述尽量简洁生动。
添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本添加 添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本添加 添加文本内容添加文本内容添加文本内容添加文本添加
什么是教学设计ppt课件
在研究施教策略时，不但要了解施教主体是准备通过 什么样的途径来实现认识、情感等领域的各项教学目标的， 还要了解他在怎样处置ppt学课件习主体、协调教学关系方面的打20 算。
一般说来，化学学习策略常常处于主体的潜意识状态， 研究的难度较大。可以采用的研究方法有：
(1)内省法 让主体报告、追述自己的策略思维活动和过 程和结果，或者分析、概括自己采用的学习策略。由于容 易受被研究者主观意识干扰，难以核对、校正，这种方法 的效果和可靠性缺少保证。
二、化学学习条件和化学学习准备
三、化学知识技能的学习过程
1、定向
2、行动——感知、加工、联系、应用
3、反馈
预备、形成、巩固、发展
四、化学学习能力
广义——感知、注意、记忆、思维、想象、元认 特知殊——观察、试验、抽象、微观想象、应用
元认知能力—— 是主体对自身认知系统、认知过程和结果的认知
能力，以及对自身认知进行调节的能力。它是以
3、设计模型
6、优化决策
二、设计程序——三个阶段十五个环节
1、设计准备
2、构思设计
3、评估优化
ppt课件
24
ppt课件
25
第三章 化学教学设计分论
§3-1 化学教学设计的准备工作 §3-2 化学教学目标设计
教育目标分类 1、认知领域 1956年布卢姆（Bloom)提出 2、情感领域 1964年克拉斯沃尔（Krathwohl)完成 3、动作技能领域 1970年哈罗（Harrow)联合完成
研究施教策略主要有下列方法：
(1)自陈法 由施教主体介绍、说明自己采用的教 学策略。这种方法只适用于施教主体有自觉的策略意识 的情况。
(2)教案研究法 对施教主体的施教方案进行分析、概括， 来了解其施教策略。这种方法只适用于施教方案比较详细的 情况。
一般说来，化学学习策略常常处于主体的潜意识状态， 研究的难度较大。可以采用的研究方法有：
(1)内省法 让主体报告、追述自己的策略思维活动和过 程和结果，或者分析、概括自己采用的学习策略。由于容 易受被研究者主观意识干扰，难以核对、校正，这种方法 的效果和可靠性缺少保证。
二、化学学习条件和化学学习准备
三、化学知识技能的学习过程
1、定向
2、行动——感知、加工、联系、应用
3、反馈
预备、形成、巩固、发展
四、化学学习能力
广义——感知、注意、记忆、思维、想象、元认 特知殊——观察、试验、抽象、微观想象、应用
元认知能力—— 是主体对自身认知系统、认知过程和结果的认知
能力，以及对自身认知进行调节的能力。它是以
3、设计模型
6、优化决策
二、设计程序——三个阶段十五个环节
1、设计准备
2、构思设计
3、评估优化
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第三章 化学教学设计分论
§3-1 化学教学设计的准备工作 §3-2 化学教学目标设计
教育目标分类 1、认知领域 1956年布卢姆（Bloom)提出 2、情感领域 1964年克拉斯沃尔（Krathwohl)完成 3、动作技能领域 1970年哈罗（Harrow)联合完成
研究施教策略主要有下列方法：
(1)自陈法 由施教主体介绍、说明自己采用的教 学策略。这种方法只适用于施教主体有自觉的策略意识 的情况。
(2)教案研究法 对施教主体的施教方案进行分析、概括， 来了解其施教策略。这种方法只适用于施教方案比较详细的 情况。
编写教学设计方案..PPT课件
重“教”轻“学” 忽视学生自主探究和自主学习
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——建构主义
以学生为中心，面向学生的“学”
强调学生自主学习，对创新 精神培养大有好处
忽视教师主导作用的发挥
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——主导－主体
以以 教学 为为 主主 “学教并重”的教学思想－双主教学
结合上两者的优点，取 长补短
模块概述
本模块的真实任务是制定出一节信息技术与课程整 合课的教学设计方案。这是整个培训课程的核心任务之 一，也是后续媒体选择、教学课件设计与开发的基础。
写教案
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本模块在全书中的位置
模块2：编写教学设计方案 教学目标分析 学习者特征分析
教学策略的熟悉信息化资源 模块5：信息化资源的收集与处理
么”和“教学设计的作用”中的材料 2．进一步补充您的想法到书本18页空白处
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回答什么是教学设计
活动1：了解教学设计
——教学设计的概念与作用
1.了解教学设计的概念
教学设计是 “运用系统方法，将教学理论 与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容 的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动 的组织、以及教学评价……等教学环节进行具体 计划的过程。”
学习情境设计 教学媒体选择与教学资源的设计
模块6：信息化资源的集成与开发
教学评价设计
模块7：形成教学设计成果 模块8：教学设计的实施与评价反思
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期望的学习成果
• 一节“信息技术与课程整合课”的教学设计方案
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模块的活动结构
• 活动1：了解教学设计 • 活动2：掌握教学设计的一般过程 • 活动3：编写一节课的教学设计方案 • 活动4：分享与修改教学设计方案 • 活动5：填写评价量表
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第一节 教学设计概述
四.教学设计原则
1.系统性原则 2.程序性原则 3.可行性原则 4.反馈性原则
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容
教学目标 设计
•教学设计 的首要问 题
教学内容
设计
• 陈述性知 识设计
• 程序性知 识设计
教学策略
设计
教学方法选 择与设计
教学媒体选 择与设计 教学结构的 设计
第一节 教学设计概述
二.教学设计程序
1.分析教学对象 2.确定教学目标 3.制定教学策略 4.设计教学评价
第一节 教学设计概述
三.教学设计模式
1.客观主义教学设计模式 确定目标 评估学习者已有的知识和技能 确定教学内容 确定教学策略 开发教学 测验、评价和修改
第一节 教学设计概述
三.教学设计模式
教学媒体选择 与设计
• 文字、语言、粉笔、黑 板等传统媒体和幻灯、 录像、电视、电脑、互 联网等各种现代教学媒 体
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （三）教学策略设计
教学结构组织
选取教学环节 明确教学目标、感知教 材、理解教材、练习巩 固、系统小结等
具体设计教学各环节的 组织
统整各教学环节
教学评价
设计
• 评价目的； 评价对象； 评价目标 和标准； 评价方法 和测量工 具
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （一）教学目标设计
掌握课程标准 • 目标维度
分析课程内容 • 目标要求
表述目标
• 目标具体化
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容
（二）教学内容设计
陈述性 知识设
计
• 提供新知识与原有相关知识连接的 “支点”。讲清二者之间的相互关 系，以帮助学生在理解的基础上有 效吸收、同化新知识；
• 确定学生学习的起点，即对学生的 学习准备状况做认真细致的分析；
• 适当引入教学媒体，增强教学内容 设计的直观性、形象性和丰富多样 性。
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （二）教学内容设计
程序性知 识设计
• 明确设计教学内容教与学的程序、 步骤
• 要有充分的练习设计
• 注意正、反例练习内容的设计
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （四）教学评价设计
评价目的
• 教师、学生 • 改善教学、评优选拔
评价对象
• 内容对象 • 人员对象
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （四）教学评价设计
评价标准和 目标
• 以教学目标为依据
• 是教学评价设计的关 键环节
评价方法与 工具
• 观察、调查、谈话、 标准测验、非标准测 验等
注重信
教
练习巩固；总结；板书 息技术
学 内容 教学方法选择；
过
教学情境创设；
程
教学环节；
设
教学思路；
计
教学组织；
与学科 教学的 整合
教学评价。
典型考题
考点梳理及预测
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实施 课堂教学
第六章 教学实施
教学原则 教学策略 教学方法
直观性；启发性；巩固性；循 序渐进性；因材施教性；
主体参与；合作探究；知情融 合；个性发展
第五章 教学设计
一. 教学设计概述 二. 小学教案设计 三. 信息技术与小学教学的整合
考纲要求
1.了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤 2.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点 3.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。
考纲要求
4.理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的 学习内容的影响。 5.掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求 6.能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准， 结合教材特点，合理确定教学目标、重点和难点，完成 指定内容的教案设计。
2.建构主义的教学设计模式—基于问题教学设计模式 设计者应该意识到原初的问题情景，确认其中哪些 客体是要被利用的及怎样描述情景以发现解决方案； 设计者应针对第一类的问题开发经验性学习情景；
第一节 教学设计概述
三.教学设计模式
设计者应努力找寻导学性活动与经验性活动之间的 平衡； 必须为每一类问题设想经验性学习情景并加以描述 在解决了某一类的若干问题后，能发展预期知识与 技能，而且应尝试着解决新问题。
第一节 教学设计概述
六.教学设计的依据 学科性能； 教学任务和要求； 教材内容的特点； 教学原则的要求； 教师本人的教学特点和风格； 学生的年龄特征和个别差异。
第二节 小学教案设计
新理念下的中小学备课，是以学习者为中心，围绕着 学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设 计。目的在于帮助学生更好地学习，是为学习服务。 教学设计要体现学生学习的自主性，这是核心问题 教学设计要体现情感性，注重育人功能； 教学设计要让学生有多种机会应用所学知识，并广 泛挖掘和运用各种教学资源； 教学设计尤其要克服教学目标分析中的“知识结果 中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾向，和教 学策略制定中的“教师中心”倾向。
一.教学设计概念及特征
2.现代教学设计理论体系的特征 能在设计层面上集中反映现代教育教学理论，特别 是学习理论的研究成果 能体现教学设计活动的创造性 能对教学现象具有较强的解释能力 能提供发现教学问题、分析教学问题和解决教学问 题的方法 能提供控制教学的方法和手段 能提供寻找解决教学问题新方案的方法
第二节 小学教案设计
结构 一 教学目标 二 学习任务
分析 三 教学准备
四 教学过程
五 教学反思
内容
目标维度；目标要求；
学习内容分析；学习重点分 析；学习难点分析
教具、信息技术、教学资源 等
导入；新授课；练习巩固； 总结；板书
教学过程分析；教学效果评 价
第二节 小学教案设计
四. 结构 导入；新授课
第一节 教学设计概述
一.教学设计概念及特征
1.概念 广义的教学设计指的是把课程设置计划(总体规划及 各门具体课程计划)、课堂教学过程、媒体教学材料 看做教学系统的不同内容层次所进行的系统设计 狭义的教学设计就是指某一门课程或某一教学单元、 单课或某一项培训这些较小教学系统的设计。
第一节 教学设计概述
• 正确处理练习时间的分散与集中 以及部分与整体的关系。
• 合理规划、分配讲授与练习的时 间
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （三）教学策略设计
教学方法选择 与设计
• 教学目标与内容 • 学生特点、教师素养、
教学条件 • 掌握多种教学方法
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （三）教学策略设计