看图作文“胜似亲人”写作指导及习作评点
最新第六单元看图作文胜似亲人开头结尾怎么写例文习作范文指导
四年级第六单元看图作文胜似亲人例文习作范文指导胜似亲人我家住在一个小村庄，我的邻居是个苗族老奶奶，他的家里并不宽裕，而腿上又有残疾，家里人没钱给这位可怜的老奶奶治病，就到别处去了。
所以苗族老奶奶就独自一人在这个小房子里住着。
我了解了这位老奶奶的情况后，我很同情她。
一天，我放学后回到家，赶紧写完作业，跑到了隔壁苗族老奶奶家，我来到老奶奶家时老奶奶正好不在家，门也没锁，我就进去了，总想帮她做些什么。
正当我左顾右盼时，突然看到水桶里装着一堆没洗的衣服和床单，就赶快提着水桶洗衣粉和搓板跑到河边去了。
到了河边，我先把洗衣粉放进水桶里并装上了水，把衣服在水桶里泡了一会儿。
然后，就把沉重的被罩和衣服拿起来用手在搓板上一点一点的搓。
经过三次换水总算洗好了，我就拿起洗好的被罩和衣服提回了老奶奶的家并晾在院子里。
刚晾完被罩和衣服，老奶奶走了出来，看到我所做的一切，眼泪禁不住流了出来，就上前搂住我说：“好孩子，谢谢你，你真是比我的亲人还亲那，我的儿女们都不知道帮我洗衣服，你们这些好心人们却只求奉献，不求索取地经常来帮助我。
”我不好意思的低下头说：“没什么，我做的还不够呢。
”今天虽然我的衣服全湿了，但是我心里却暖暖的，因为我今天做了一件有意义的事。
胜似亲人小兰是个很董事的孩子，在学校不仅学好，而且乐于助人。
小兰的邻居是个80来岁的苗族老奶奶，老奶奶只有一个女儿，而且这个长期在外地工作，没有时间来陪老人家，因此、这位老奶奶很寂寞，脸上很少有笑容。
这一点被小兰看在眼里，记在心里。
她想帮老奶奶做一些力所能及的事。
在一个风和日丽的星期天，小兰在院外散步的时候，正好路过老奶奶的家口，看见老奶奶正在吃力洗衣服和床单，小兰心想：老奶奶一大把年纪了，洗起衣服来多么不容易呀！我应该去帮帮她，于是小兰快步走到老奶奶的身边，很有礼貌的说：“奶奶我来帮你洗吧！”奶奶高兴地说：“谢谢，你可真是一个懂事的孩子，快回家写作业去吧，”小兰急忙说：“不急，奶奶，您的身体本来就不好，身边也没人照顾，还要干这么繁重的体力，以后你就把我当作您的孙女吧！你说好吗？”说完，小兰也没有等老奶奶答话，就端起盆子，认真的帮老奶奶洗起衣服来。
作文《胜似亲人》作文指导
情景一：洗衣过程 “一天……”
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之后…………
①用上“先…… 再……然后……接 着……最后……”等表 示先后顺序的关联词 把小姑娘洗衣服的经 过写清楚。 ②把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理活 动等写具体。
小姑娘是 怎样帮助 老奶奶洗 衣服的呢？
洗衣过程：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 展 搭 声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋 拧
ห้องสมุดไป่ตู้
小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把 她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢 你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上 擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里 屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿 润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将 小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑 娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹 舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
参考题目
• 《温暖的爱》 • 《人间真情》 • 《爱心无价》 • 《亲人》 • 《爱满人间》 • 《苗汉一家亲》
作文提纲： 1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言 等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。
点睛之笔供你选： 人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多少令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！
第六单元习作指导：看图作文《胜似亲人》
第六单元习作指导：看图作文《胜似亲人》第六单元习作指导：看图作文《胜似亲人》这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。
两者任选其一，给学生以自主选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。
其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。
因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。
教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。
习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。
习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。
最后学生根据大家的意见修改自己的习作。
习作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。
【知识链接】怎样看图作文？看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。
看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。
看图作文《胜似亲人》
语言描写
老奶奶： 你真是个好孩子！你们这样帮助我，照
顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么 谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真 过意不去！谢谢你 。
小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该
的。以后，我还要帮您做更多的事呢！
画外联想，丰富内容
是泡沫,一段溪水也变得浑浊了,小红的额头上布满了汗珠, 但她内心十分快乐,溪水中的水泡,好象一个个可爱的肥皂宝宝, 朝下游跑去。
天,渐渐的黑了,一抹红霞,留在天边,那红霞,照耀着万物. 小红拎起洗好的衣服,去老奶奶家晾了起来,在她晾衣服的时候, 给外地寄信的老奶奶回来了.她看到这场面,一下子楞住了,两人 面面相觑,老奶奶抱住了小红:"孩子,谢谢你,手都冻红了."说着 ,老奶奶把脸贴到了小红手上,"我们不是亲人,胜似亲人啊!""这 是我应该做的,老奶奶."远方的红霞,逐渐褪了,但小红和老奶奶 仍在交谈着--------
小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙
上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐 杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被 单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定 累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。 她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘 搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮 的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也 舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
1.图前想象：课上到这里，老师有一个问题不明白 了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照 顾吗？
看图作文：胜似亲人指导
看图作文：胜似亲人（1）图上画着谁和谁？（2）她们的服饰各有什么特点？（3）“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明了什么？（4）周围有什么东西，小姑娘在做什么？（5）小姑娘为什么要给老奶奶洗衣物？（6）老奶奶的亲人呢？小姑娘为什么会这样做？图画中的情景：小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。
老奶奶：老奶奶拄着拐杖回来了，她把拐杖立在一旁，双手抚摸着小芳的头，把满是皱纹的脸紧贴着小芳的脸小姑娘：不好意思地低下头这么久了，怎么现在才想到给老奶奶做一点事情呀！老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。
老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。
以后，我还要帮您做更多的事呢！胜似亲人有一个村庄里大多数都是苗族，只有小芳家是汉族，她家是今年刚刚搬来的。
村里住着一位姓张的老奶奶，她今年八十多岁了，独自一人生活，听村里的人说，她有一个儿子，但在外地打工不能在家照顾她。
她每天都要去井里打水喝，到湖里提水洗衣服，还要上山砍柴火做饭。
村里的人看她年纪这么大，都经常来帮她做事，小芳的妈妈也时常会抽空来帮她干家务，张奶奶很感动。
小芳把这一切都看在眼里，心想：我也要帮张奶奶做一些事情。
有一天中午放学后，小芳来到张奶奶家，正好张奶奶上山拾柴火去了。
她看见椅子上摊着一些脏衣服，就到附近的湖里打了一桶水，挽起袖子，戴上围裙，开始洗起衣服来，小芳心想：我得动作快一点，不然等下张奶奶回来了一定不会让我做家务的。
正当小芳提着竹篓里洗好的衣服去晾晒的时候，张奶奶拄着拐杖回来了，她把拐杖立在一旁，双手抚摸着小芳的头，把热乎乎的脸紧贴着小芳的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！真比我的亲孙女还亲啊！我该怎么感谢你们大家呢！”听了张奶奶的话，小芳感到有些害羞，这么久了，怎么现在才想到给老奶奶做一点事情呀！她连忙说：“奶奶，帮您做点儿事是应该的。
以后，我还要帮您做的事呢。
《胜似亲人》看图作文写作指导及习作评点
龙源期刊网
《胜似亲人》看图作文写作指导及习作评点作者：
来源：《作文评点报·小学三、四年级》2019年第44期
【文题在线】
爱，是人类最美好的情感;爱，使人间充满温暖。
请仔细观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间发生了什么事。
再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作具体内容自拟题目。
写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
【互动空间】
朱睿：老师，这幅图片我怎么没看懂啊？
老师：观察图片的方法是先观察整体，再观察局部。
你首先看到的是什么？主要人物的穿着、神态及动作有哪些？这些内容可以推测出人物的年龄、民族和他们之间的关系;然后观察人物所处的环境，就可以推测出他们的生活背景;再发挥想象力，想一想他们会说什么话？他们之间发生了怎样的故事？
亚茹：这幅图叫《胜似亲人》，是什么意思呢？
老师：首先你要知道具有一定血缘关系的人才叫亲人，胜似亲人的意思就是不是亲人，却比亲人还亲。
晓东：我们要怎样来拟题呢？
洋洋：这次习作题目可以用《胜似亲人》，也可以自拟，因为本单元的主题是“爱”，我觉得可以用《爱在人间》，或者《爱心无价》等做题目。
雅轩：我觉得也可以用《苗汉一家亲》或《民族大团结》等做题目。
元元：老师，这篇文章怎样才能写好呢？
妍妍：看懂畫外的“画”是非常重要的，比如老奶奶为什么孤身一人？小姑娘是第一次来帮她吗？
婷婷：还有，小姑娘的怎么洗衣服的？累不累？她心里是怎么想的？这些也要写出来。
胜似亲人作文指导
胜似亲人作文指导一、写什么可以写胜似亲人的老师、同学、清洁工、邮递员、警察叔叔，等等。
二、怎么写1、确定好要写的人物，搜集相关的材料。
2、围绕题目的中心意思去写，突出人物特点。
3、写作时要注意：1)要抓住人物的语言、动作、神态等特点，通过一件事或几件事来表现人物形象。
2)可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的感染力。
3)可以在文章开头先交代一下背景，再引出所要写的人物。
4)可以适当运用排比、反复等修辞手法来增强文章的节奏感和气势。
5)可以根据需要给文章加上题目。
三、列提纲1、引言：简要交代一下背景，如：谁胜似亲人，是怎么胜似亲人的。
2、主体部分：具体叙述和描写人物的语言、动作、神态等特点，通过一件或几件事来表现人物形象。
3、结尾：总结全文，点明主旨。
可以用一句简短的口号来结尾，如：人间处处有真情！元宵节作文指导元宵节是我们中国传统节日中的一个重要节日，也是一年中新的开始，是一年中第一个月圆之夜。
因此，元宵节的重要性不容忽视。
写一篇关于元宵节的作文，可以让学生们更好地了解这个节日，感受节日氛围，传承中华文化。
一、确定主题元宵节的主题是“团圆、祝福、喜庆”。
在写作时，可以从这些方面入手，描述元宵节的传统习俗和活动，以及人们对新一年的期望和祝福。
二、开头引入开头的引入可以采用描述性的方式，让读者感受到元宵节的氛围。
例如：“每年的农历正月十五，是一年一度的元宵节。
这一天，家家户户灯火通明，热闹非凡。
”三、描述习俗在描述元宵节的传统习俗时，可以从以下几个方面展开：1、赏花灯：描述人们制作花灯的过程，以及赏花灯时的情景。
2、吃汤圆：描述汤圆的制作过程，以及人们吃汤圆时的感受。
3、舞龙舞狮：描述舞龙舞狮的表演过程，以及人们对这些表演的看法。
4、猜灯谜：描述猜灯谜的场景，以及人们猜测灯谜的过程。
四、情感表达在描述元宵节的习俗时，也要注意表达情感。
例如：“在赏花灯的时候，我感受到了家人之间的亲情和团结。
在吃汤圆的时候，我感受到了人们对新一年的祝福和期望。
不是亲人,胜似亲人——看图作文指导
看图作文是命题作文的基础，是观察、思维、表达能力的综合训练，在小学阶段作文训练中占有很重要的地位。
因此，学会看图作文是十分必要的。
今天，我们就来写一篇“胜似亲人”看图作文。
首先，有序观察，分清主次。
写看图作文的前提是要仔细观察画面。
只有运用正确的观察方法，才能准确理解画面的整体意思。
常用的观察顺序有：从主到次、从远到近（从近到远）、从上到下（从下到上）、从左到右（从右到左）等。
这幅画可以采用从主到次的——看图作文指导◎卢梅林顺序进行观察。
画面的突出位置画着一位苗族老奶奶，她双手捧着一个汉族小姑娘的脸；次要的位置有已晾晒好的床单和枕巾、装有已洗好的衣物和一个槌衣棒的竹篓、一个洗衣盆，地面上还有洒落的水，老奶奶身后是一根木拐杖；背景是农村住房前的小草坪。
其次，合理想象，串联情节。
画面上展示的景物是静止的，是事件发展过程中的某一个瞬间。
写看图作文时一定要调动自己的生活体验和感悟，根据画面内容展开大胆、合理的想象。
通过想象，就可以知道是这样一件事：一个小女孩帮助一位苗族老奶奶洗涤衣物，老奶奶十分感动。
有了事件，还要继续想象：小女孩为什么要帮助苗族老奶奶洗衣物？是怎么洗的？老奶奶为什么当时不在场？她后来看到了什么？是怎么做的？怎么说的？怎么想的？表情是怎样的？这些问题想象清楚并有机地串联起来，事件也就完整了。
最后，抓住重点，突出“亲人”。
这幅图的题目是“胜似亲人”，因此，写的时候一定要抓住能够体现“亲人”的相关内容进行具体描写，也就是要抓住人物的语言、神态、动作及心理活动进行适当描写，以突出“不是亲人，胜似亲人”这一主题。
请看下面的习作片段：小英来到老奶奶家，发现大门紧锁。
这时，小英看见屋檐下的脸盆里放着待洗的床单。
小英想，一定是老奶奶有事出门没空洗。
老奶奶腿脚不便，洗床单不容易。
于是，小英拿起脸盆来到洗衣池前认真地洗起来。
洗好后，小英把床单晾在晒衣绳上。
正在这时，老奶奶拄着拐杖回来了。
看到眼前的情景，老奶奶激动得热泪盈眶。
【推荐下载】胜似亲人作文评语-范文word版 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==胜似亲人作文评语篇一：作文评语作文评语：这篇看图写话作者能结合图意大胆想象，把图上所反映的内容通过语言、动作、表情、心理描写生动地再现出来，并且切入主题反应出一个深刻的道理，从中看出小作者的写作功力已经初步地显现出来。
是一篇看图写话作文的典范。
点评：绪成同学的这篇作文能较好地写出两个重点：一个是小玉洗衣服的情景，另一个是王奶奶和小玉拥抱亲密的情景。
把图中图外的内容表现得较好。
能较好地凸显“胜似亲人”这一主题。
特别是习作的结尾真可谓是点睛之笔，让“胜似亲人”这一主题进一步得到升华）（点评：建伟同学的这篇习作先向我们介绍了老奶奶的难处，然后用一句“远亲不如近邻”告诉我们小丽一家经常帮助老奶奶，最后通过写小丽帮老奶奶洗衣服一事，写出了小丽和老奶奶的亲密。
结尾一句点明了中心。
本文在写法上体现了点面结合。
把人物的语言、动作描写得很细致，有的地方还运用环境描写来烘托人物品质，如：金色的阳光照在小丽的身上显得那么灿烂。
）（点评：多深的母子情啊，谁读了都为之而感动。
一个是不辞劳苦的妈妈，一个是懂事长大的孩子。
这不是生活中最美的吗？建宇同学在这件事上深受感动，作文就能写出真情实感。
全文先说自己过得如何幸福，因为一次的误会而和妈妈闹情绪，直至看到妈妈冻伤地脚，小作者才由衷地感动了，习作的结尾很有特色，点题是多么的精妙。
）篇二：胜似亲人作文指导胜似亲人我们村里住着一位老奶奶，是苗族人，今年80多岁了。
她唯一的儿子也在外面打工，一年难得回来几次。
一年到头，出来进去总是她一个人。
老奶奶腿脚不灵便，一个人在家孤苦伶仃的。
有一个叫芳儿的小姑娘经常来看她，帮助老奶奶买油买盐、做饭……这一天是星期天，芳儿认真地完成了老师布置的作业，便悄悄地来到老奶奶家。
她来到院里，从门缝往里看，看见老奶奶还在睡觉，院里放着几件老奶奶前两天换下的床单和衣服，于是她赶紧找来一条围裙系在腰间，拿着木桶，装好衣服来到了河边。
《胜似亲人》看图写作指导及习作评点
龙源期刊网 《胜似亲人》看图写作指导及习作评点作者：来源：《作文评点报·小学三、四年级》2018年第40期【文题在线】观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
【互动空间】苗苗：老师，这个单元的作文好难啊，只给我们一幅图，图上能得到的信息那么少，怎么编一个完整的故事出来呢？老师：看图作文，顾名思义，就是先看图后作文。
图画是作文的依据，所以，我们首先要把图画的内容看清楚。
图上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎么样都要弄清楚，不能漏掉一个细节。
下面同学们来说说，从图上你们可以得到什么信息？婷婷：图上画了一个小女孩和一位苗族的老奶奶紧紧地搂在一起。
老师：小女孩和老奶奶是什么关系呢？小恺：她们不是亲人，我猜应该是邻居关系。
老师：你为什么会有这种想法呢？小恺：因为这幅图的题目叫《胜似亲人》，可见虽然她们不是亲人的关系，却有着亲人间深厚的感情。
老师：你把画意把握准了。
可是，我们只把图画中的内容描述出来就够了吗？小媚：不够，我们还要加点儿想象，想象一下在她们之间可能发生了什么事。
老师：是的，想象才是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。
我们要展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。
从而，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音。
还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
胜似亲人作文加评语
胜似亲人作文加评语有一些人之间的关系，因为彼此的关爱和照顾，不是亲人，胜似亲人。
下面是XX为您整理的关于胜似亲人作文加评语的内容，希望对您有所帮助! 胜似亲人作文加评语一在一个边远的苗族村寨里，住着一个汉族的小姑娘。
她的邻居是一位老奶奶，今年七十多岁了，出出进进就她一个人。
毕竟上了年纪，走路拄着拐棍，两腿还是颤萎萎的。
该买的不能及时去买，该做的不能及时去做。
小姑娘看在眼里，就想：“老师常说，我们要帮助那些有困难的人……老奶奶不正需要我的帮助吗?”从此以后，小姑娘每天放学回来做完功课，就帮老奶奶擦擦桌子洗洗碗，并且按时给老奶奶买米买面。
一天，她看见老奶奶刚换下来的被单没有洗，就悄悄地背起竹篓，把被单放在里面，到河边去洗干净。
回来后，将被单搭在晾衣杆上。
这时，老奶奶从屋出来了，手轻轻抚摸着小姑娘的头，布满皱纹的脸紧贴在小姑娘的脸上，激动地说：“你这么照顾我，真是比我的女儿还亲呀!”小姑娘连忙说：“不，老奶奶，你这么慈祥，我以后还要为您做更多的事情呢!”老奶奶的两眼湿润了，再也说不出话来。
看到老奶奶那么的高兴，又那么的疼爱她，小姑娘在日记中写道“……我真正懂得了‘助人为乐’的含义。
”评语：这篇文章作者通过向我们讲述在一个苗族村里一位汉族小姑娘无微不至地照顾一位年纪大的老奶奶事，写出了小女孩助人为乐的品质。
文章语言质朴，叙事条理清晰。
胜似亲人作文加评语二从前，在一个朴素的小山庄里生活着一位年迈的老奶奶。
她也应该有80来岁了吧。
她是一个苗族老奶奶，十分年迈，她的女儿还未结婚就在一次和爸爸乘车出去游玩时出车祸身亡了。
她无亲无故，因身体欠佳不能干重活，生活不能料理。
好在有一位好心的汉族小姑娘，她是老奶奶的邻居，看到老奶奶生活这样困难就天天来帮她做家务。
这个小女孩名叫林心纯，就是她天天默默无闻地帮助着年迈的老奶奶。
因为她的父亲与母亲离了婚，母亲又太劳累病故了。
可爱的纯纯就把苗族老奶奶当自己的亲生奶奶，老奶奶也当她做自己的亲生孙女了。
胜似亲人作文点评
胜似亲人作文点评引言在我们的人生旅途中，有许多人陪伴着我们，其中最亲近的人往往是我们的亲人。
然而，有时候我们会遇到一些并非亲人，却给我们带来了无尽关爱、理解和支持的人。
这些人虽然与我们不血缘相连，却胜似亲人般伴我们走过一生。
本文将探讨胜似亲人的概念，并点评这一主题在作文中的表现。
胜似亲人的意义胜似亲人是指那些不是我们亲人，却在我们生活中起到亲人般作用的人。
例如，朋友、恩师、导师、同事等等。
这些人在我们的成长和发展中起到了重要的作用，给我们提供了支持、指导和帮助。
他们无与伦比的关心与爱让我们感受到了亲人的温暖和安慰。
胜似亲人的体验胜似亲人的人常常会给我们带来一种特殊的体验。
首先，他们会倾听我们的心声，理解我们的困扰，并给出宝贵的建议。
无论是在学业上遇到问题还是生活上面临挫折，他们总是能够以一种温柔而有力的方式支持我们。
其次，他们在我们困难时伸出援手，帮助我们战胜困难。
他们从不计较付出，以我们的需求为重，尽全力给予帮助。
最后，胜似亲人的人会为我们感到骄傲并激励我们追求更好的自己。
他们会赞美我们的成绩，但并不因此而嫉妒或嫉妒。
相反，他们鼓励我们继续努力并实现更大的目标。
胜似亲人在作文中的表现在许多作文中，我们经常会看到有关于胜似亲人的主题。
作家通过描写那些给予他们关怀和支持的人，展示了胜似亲人对他们的重要性。
这些作文通常以感激、温情和敬爱为主题，表达了作者对胜似亲人的感激之情。
在作文中，通过描写胜似亲人的日常细节，例如他们的言行举止、给予的帮助等，可以使读者更加真实地感受到他们的亲切和关爱。
同时，通过展示胜似亲人在作者成长过程中的重要作用，作文传递了对这些人的崇敬和敬意。
此外，作文中还可以通过回忆一些特别的时刻、经历或故事来展示胜似亲人的影响力。
这些故事可以是作者和胜似亲人共同经历的，也可以是胜似亲人在关键时刻给予的帮助和支持的经历。
这样的描写可以使读者深入体验到胜似亲人对作者生活的重要性。
结论胜似亲人的人在我们的生活中是如此重要。
胜似亲人作文加评语
胜似亲人作文加评语胜似亲人作文加评语作为一个学生，我们在学校中度过了大部分的时光，老师和同学们成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
在我们的成长过程中，老师和同学的陪伴让我们感受到了一种胜似亲人的情感，这种情感也成为了我们未来人际交往的关键之一。
首先，老师是我们学习生活中的重要人物。
他们不仅仅是我们的知识传授者，更是我们的引路人和指导者。
他们不仅教我们知识，还教我们如何做人。
在我们遇到困难时，他们会耐心地指导我们，帮助我们解决问题。
在我们取得成绩时，他们也会由衷地为我们高兴。
他们给予我们的不仅仅是知识和技能，更是一份深深的情感。
因为他们的付出和关心，我们在学校中得到了快乐和成长。
其次，同学也是我们生活中重要的伙伴。
他们是我们一起学习、一起玩耍的好朋友。
在我们的生活中，同学们给予我们的是一份共同成长的经历和友情。
虽然我们在学习上会有竞争，但是我们是一起成长的伙伴。
在我们遇到困难时，他们会给我们鼓励和支持。
在我们取得成绩时，他们也会和我们一起庆祝。
在我们的生活中，同学们陪伴着我们走过了成长的路程。
最后，胜似亲人的情感也成为了我们人际交往的关键之一。
在我们的人际交往中，我们需要尊重、信任、理解和关爱他人。
这些也是老师和同学给予我们的重要品质。
因此，我们在与他人交往时，也需要具备这些品质，从而建立起更加稳固的人际关系。
总之，胜似亲人的情感在我们的成长过程中扮演了不可或缺的角色。
老师和同学们给予我们的不仅仅是知识和技能，更是一份深深的情感。
在我们的未来人际交往中，这种情感也成为了我们的关键之一，建立稳固的人际关系也需要借助这种情感。
所以，我们需要珍惜老师和同学们给予我们的关心和爱，让胜似亲人的情感在我们的心中永存。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看图作文“胜似亲人”写作指导及习作评点
作者：曹小燕
来源：《作文评点报·小学三、四年级》2016年第44期
【文题在线】
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
【互动空间】
小林子：燕子老师，这次我们要写一篇看图作文，您给我们讲一讲看图作文要怎么写吧！
燕子老师：好的，我们先来看图。
图上画着谁和谁呢？她们可能是什么关系呢？
小林子：从她们的服饰来看，老奶奶是苗族的，小姑娘是汉族的。
燕子老师：那说明她们不是亲人，为什么却胜似亲人呢？
小叮当：肯定是小姑娘经常关心帮助老奶奶，老奶奶也很疼她，所以她们不是亲人胜似亲人。
燕子老师：是的。
根据观察，图中有洗衣盆，我们猜测小姑娘刚刚在帮老奶奶洗衣服，小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？同学们一定要把小姑娘洗衣服的过程想清楚，写具体哦。
小林子：听您这么一说，我觉得清晰多了。
燕子老师：当然，除了图中的内容，我们还可以根据图中的提示，进行大胆的猜测和想象。
小林子：根据这幅图可以推测出，老奶奶肯定也很关心小姑娘。
燕子老师：是的，那还想到什么呢？
小叮当：小姑娘不光是帮老奶奶洗衣服，还可能做了别的事情，比如做饭、扫地，等等。
燕子老师：对啊！以后同学们遇到看图作文，做到认真观察、合理想象、具体表达就能写出不错的作文了。