S版小学二年级下册语文:《认识汉字多动脑》教案
S版小学二年级下册语文:《认识汉字多动脑》教案
S版小学二年级下册语文:《认识汉字多动脑》教案教学设计:【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活体会,创设情境和宽松的学习氛围,采纳多种多样的方法识记生字,注重教给学生识字方法,培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识:“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜,把握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的欢乐,激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】把握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时教学内容1.认读生字、词语,会写“游”“蜜”。
2.把握同音字的辨认方法。
教学过程一、猜谜引入,激发爱好1.师述谜语:有位小小姐,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜3.出示图片及字卡“蜜蜂”师:看谁来啦?打声招呼吧!小蜜蜂想和你们成为好朋友,如何记住它的名字呢?(以学生喜爱的猜谜形式导入,给学生营造出宽松的氛围,从而激发学生的学习爱好)4.学生用各种方法经历字形生1:能够按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2:因为“蜜蜂”是昆虫,因此都有“虫”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头,“丰”像身子和尖尖的尾巴。
(多种方法经历字形,发挥了学生的主动性)师:你们的想像力专门丰富,还依照了词语的意思来经历。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧!(把图片贴于黑板上)5.练习用“蜜蜂”说话师:看来大伙儿都专门喜爱小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜,好吗?小蜜蜂不仅勤劳,还专门勤奋呢。
今天,我们边采蜜边识字,看谁认得多,识得快,行吗?(揭示目标,为下文学习字、词做铺垫)二、学习字、词,明白得感悟(一)学习第一组“蜂、峰、锋”1.课件出示:高山、红花、绿草、蜜蜂2.师:你们都看到了什么?生练习说话(培养观看能力和语言表达能力,为引出词语做铺垫)3.师:多美的景色呀!在这幅漂亮的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧!fēngfēngfēng师点击,随机显现:蜜蜂、山峰、锐利。
2019语文S版语文二下《认识汉字多动脑》word教案
2019语文S版语文二下《认识汉字多动脑》word教案通旅小学:付以铭教学目标:1.认识“锋、峰、永、泳、噪、燥、躁”7个生字。
2.熟读顺口溜,掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点:识字。
教学难点:掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
教学准备:生字卡片、蜜蜂词语头饰、小黑板教学课时:一课时教学过程:一、猜谜引入,激发兴趣1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练习用“蜜蜂”说话。
师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就跟着小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜、识字吧!二、学习字、词,理解感悟(一)、学习第一组“蜂、峰、锋”1.小黑板出示图画,随机出示:山峰、蜜蜂、锋利生齐读三个词语2.出示字卡:蜂、峰、锋师:又有什么新发现?(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢﹖3.练习用“峰”“锋”扩词。
5.游戏巩固(捉错别字)找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜂蜜、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因,再让错误的学生带上正确的蜜蜂头饰,生齐读。
(二)、学习第二组同音字:永——泳——咏1.出示字卡:永师:“永”是我们的老朋友了,你们谁是它的朋友?(指名学生扩词)2.出示字卡:咏、泳(1)出示课文插图歌咏和游泳图画,随机出示练习题:歌___ 游___ (2)抽生完成练习题3.说说自己的发现,有什么好方法记住它们。
4.用“咏、泳”练习扩词说话。
(三)、学习第三组同音字:噪——燥——躁1.出示字卡。
2.师提出要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学习。
4.汇报:①根据意思记忆、②编故事(一段话)或者顺口溜、③表演5.游戏巩固(1)猜字游戏。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识,提高学生的汉字运用能力,特布置以下作业:
1.汉字卡片制作:请同学们选择本节课学习的生字词,制作成精美的汉字卡片。在卡片上注明汉字的读音、部首、字义,并用形声字的特点进行解释。通过制作卡片,让学生在动手实践中加深对汉字的认知。
6.关注情感态度与价值观的培养:在教学过程中,注重引导学生树立正确的价值观,培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强对汉字文化的自豪感。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师以生动有趣的故事引入新课:“今天,我们要认识一位汉字小精灵,它会变魔术,让我们一起来猜猜它是谁。”通过故事激发学生的好奇心和兴趣。
4.生活识字记录:鼓励学生在日常生活中,关注身边的汉字,发现形声字的特点。将发现的形声字记录下来,并注明其部首、字义。每周进行一次分享,让学生在互动中共同提高。
5.家长参与作业:请家长协助孩子完成作业,关注孩子的学习进度,共同参与汉字学习。家长可以与孩子一起制作汉字卡片、进行汉字接龙游戏,增进亲子关系,提高孩子的学习兴趣。
2.培养学生认真观察、勤于思考的学习态度,激发学生对生活中汉字的关注和兴趣。
3.培养学生团结协作、乐于分享的精神,学会在合作中互相学习、共同进步。
本章节教学设计以《认识汉字多动脑》为主题,旨在让学生在轻松愉快的氛围中,掌握汉字知识,提高自主识字能力,培养良好的学习习惯和价值观。教学内容与学科紧密联系,注重实用性,以二年级学生的认知水平为基础,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中,教师要以学生为主体,关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)_2
《认识汉字多动脑》教学设计(S版二年级下册)教材分析:“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。
教材提供了三组同音形近字:“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。
每组字都列出了拼音,每个字下面有词语,这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。
三组字下面是一首顺口溜,介绍了区别同音形近字的基本方法。
教材编排从具体的例子入手,再加以归纳总结,顺应了学生的认知规律,教给学生识字的方法。
学生掌握了这一方法,就能自主地认识和区分同音形近字,减少错别字。
设计理念:激发识字欲望,探索识字方法,感受识字乐趣,培养自主识字能力。
设计思路:根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点,创设识字情境,营造宽松的识字氛围;引导学生在学习活动中发现汉字的规律,探索识字的方法,感受识字的乐趣;鼓励识用结合,力求拓展识字空间,发展学生的语言和思维。
教学目标:1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。
2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。
3、能发现本课生字的特点,初步掌握区别同音形近字的方法,感受到识字的乐趣。
教学重点、难点:1、本课生字及其组成的词语,正确书写7个生字。
2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法,并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课时划分:1课时。
教具准备:课件、生字卡教学过程:一、故事导入,激发识字欲望。
播放课件,讲故事,随故事情节出现本课生字词。
二、发现规律,探索方法(一)我发现1、把生字宝宝送回家。
2、说说为什么这样分。
(说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律)(二)我会认1、指导学习第一组生字。
⑴自主学习。
⑵检查汇报。
⑶小结识字方法:利用偏旁来记字,根据意思来记字.....这些都是认识和区别同音形近字的好办法。
⑷读顺口溜。
2、小组合作学习另两组生字。
⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字.(小组合作)。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计
教学设计1识字二认识汉字多动脑【内容简析】本次识字课以集中识字的形式, 安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语, 配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。
意在揭示汉字的一些构字规律, 激发学生的识字兴趣, 提示识字方法, 以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。
【设计理念】让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣, 学习自主识字, 发现规律, 掌握识字方法, 提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力。
【教学目标】1认识本课7个生字, 会写8个字, 并能正确运用。
2感悟辨析同音形近字的方法, 了解相关的构字规律。
3培养积极主动识字的意识和良好的写字习惯。
【重点难点】重点: 识字、写字。
难点:利用构字规律, 培养辨析同音字的能力。
【教具准备】字词卡片、可分可合的生字卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一揭示课题, 激发识字兴趣1看情境图。
你们知道图上的小朋友们为什么这么开心吗? (因为他们尝到了学习的乐趣。
)2板书课题。
齐读, 想想课题给我们提出了什么要求。
3师:识记汉字要勤动脑筋, 掌握规律, 细心辨识, 多想办法记字形, 才能学得又快又好。
二指导学生学习第一组字词1出示第一组同音字: fēng——峰、蜂、锋。
2检查纠正字音。
3仔细观察这组字, 你发现了什么?找出它们的异同点。
4读读由它们组成的词语, 想想字义, 感悟构字规律, 说说记字方法。
三诵读课文中的儿歌结合学习第一组同音字的过程, 悟出识记同音形近字的方法。
(看啥模样, 想想意思。
) 四自主合作学习第二、三组同音字1自主识字。
正字音、辨字形、找异同、想字义, 尝试用多种方法记字。
2四人小组交流。
比比谁读得准、辨得清、记得牢。
3互背儿歌。
五教师检查点拨1多种形式认读生字词。
2鼓励学生谈收获, 谈感想。
第二课时一背诵儿歌, 引入新课二巩固识字, 指导书写1用可分可合的活动字卡拼字, 认读。
2对号入座贴字卡。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》优秀教学案例
(二)过程与方法
1.采用情境教学法,创设丰富多彩的教学情境,让学生在真实的语境中学习和使用汉字,提高学生的语言实践能力。
2.运用分组合作学习法,让学生在小组内共同探讨和学习汉字,培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.各小组汇报讨论成果,教师点评并给予鼓励,总结生字词的学习方法。
(四)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容,让学生说说自己对生字词的理解和感悟。
2.教师总结本节课的学习内容,强调生字词的重要性和运用方法。
3.教师针对学生的学习情况,提出改进意见和后续学习的建议。
4.学生在本节课的学习总结中,加深对生字词的记忆和理解。
2.设计评价机制,让学生参与评价,培养学生的评价能力和自我改进意识。
3.教师要关注学生的学习进步,及时给予表扬和鼓励,增强学生的自信心。
4.反思与评价教学策略能够帮助学生形成良好的学习习惯,提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师以一幅有趣的汉字画作为导入,激发学生对汉字的兴趣,引发学生的思考。
2.培养学生积极主动学习汉字的态度,让他们认识到学习汉字的重要性,激发学生的学习动力。
3.培养学生之间的团结协作精神,让他们学会互相帮助、互相鼓励,共同进步。
4.通过本课的学习,让学生学会用心去感受生活中的美好,用脑去思考问题,培养学生的综合素质。
三、教学策略
(一)情景创设
1.通过图片、实物、多媒体等手段,为学生创设生动有趣的学习情境,让学生在真实的语境中感受和理解汉字。
3.教师运用举例、造句等方法,让学生在具体语境中感受和运用生字词。
语文S版二年级下册识字二:认识汉字多动脑
认识汉字多动脑【教学目标】1.认识:“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
教学过程一、猜谜引入,激发兴趣1.孩子们,平时你们总喜欢考老师谜语,今天老师也给孩子们带来一个谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.孩子们快猜猜。
谜底是什么?(生猜(是蜜蜂))[ 出示图片及字卡“蜜蜂”]3.让我们闭上眼睛,倒数三声揭晓谜底吧。
看谁来啦?打声招呼吧!4.小蜜蜂想和你们成为好朋友,你们愿意吗?(愿意)那我们是不是应该记住它的名字呢?孩子们快想办法记住它的名字吧!【.学生用各种方法记忆字形(生1:可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2:因为“蜜蜂”是昆虫,所以都有“虫”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头,“丰”像身子和尖尖的尾巴。
)】5.谁来说说你是怎么记住它的名字的?(生答)孩子们,你们的方法很独特,想像力也很丰富,识记汉字的方式很多,关键是要怎样呢?孩子们请把你们的小手伸出来,跟着老师一边书写一边读。
(板书:认识汉字多动脑)6.看来,大家都很喜欢小蜜蜂呀,小蜜蜂不仅勤劳,还很勤奋呢。
今天,我们就随可爱的小蜜蜂一起到百花园中去瞧一瞧。
跟着它边采蜜边识字,看谁认得多,识得快,行吗?二、学习字、词,理解感悟(一)学习第一组“蜂、峰、锋”1. 孩子们,请看大屏幕。
小蜜蜂来到百花园啦,你们来瞧瞧,小蜜蜂看见了什么?(三个词语)是呀,它看见了三个词语宝宝。
现在就让我们和小蜜蜂一起去认识认识它们,孩子们自己读一读这几个词语。
(蜜蜂、山峰、锋利。
)老师想请一位小朋友来读词语,谁来?(生读)声音真洪亮,真是个金嗓子啊!希望其他小朋友也能向他学习。
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)教学主题:识字课所属学科:语文适于年级:二年级下册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)教学设计:【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验,创设情境和宽松的学习氛围,采用多种多样的方法识记生字,注重教给学生识字方法,培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识:“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,学写“永”字。
2.小组合作讨论,掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时一、图片引入,激发兴趣1.图片欣赏:孩子们,看到黑板上的图画,你会想到什么季节?(春季)欢迎来到我们美丽的百花园课堂中。
今天,老师为你们请来了一位朋友,请看这是谁呀?2.出示图片及字卡“蜜蜂”师:请和这可爱的小蜜蜂打声招呼吧!(齐读)生:你好!hello!可是,这个小蜜蜂一直感到心里难过,它的名字有点难记,许多孩子都认不得它的名字。
它是多么想和你们成为好朋友,你有什么方法能够又快又巧妙地记住这两个字呢?3.学生用各种方法记忆字形生1:可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
(预设)生2:因为“蜜蜂”是昆虫,所以都有“虫”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头,“丰”像身子和尖尖的尾巴。
过渡:你们的方法真多样,还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧!(把图片贴于黑板上)二、学习字、词,理解感悟(一)学习第一组“蜂、峰、锋”1.课件出示导入图片师:瞧,小蜜蜂飞呀飞,带着我们一起来到美丽的郊外。
仔细观察图片,你们都看到了什么景物?学生生练习说话(培养观察能力和语言表达能力,为引出词语做铺垫)生1:我看到了美丽的花朵。
生2:我看到尖尖的山峰——引导:尖尖的山峰像刀刃一样锋利2.出示生词。
《认识汉字多动脑》教学教案
《认识汉字多动脑》教学教案一、教学目标:1. 让学生掌握一定的汉字基础知识,提高学生对汉字的认读能力。
2. 培养学生多动脑、多思考的学习习惯,激发学生学习汉字的兴趣。
3. 引导学生发现汉字的规律,提高学生的汉字书写速度和准确性。
二、教学内容:1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的部首和结构。
3. 汉字的组词和造句。
三、教学方法:1. 采用游戏化教学,让学生在游戏中学习汉字,提高学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段,展示汉字的演变过程,帮助学生形象记忆。
3. 采用分组讨论、合作学习的方式,培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学步骤:1. 导入新课:通过讲解汉字的起源和发展,激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则,让学生掌握书写汉字的基础。
3. 分析常用汉字的部首和结构,引导学生发现汉字的规律。
4. 进行分组讨论,让学生运用所学知识进行汉字组词和造句。
5. 总结本节课所学内容,布置作业,巩固所学知识。
五、教学评价:1. 课后收集学生的作业,评估学生对汉字知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时,进行汉字书写比赛,检验学生的学习效果。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作精神,给予适当的鼓励和表扬。
六、教学资源:1. 汉字教学软件或应用程序。
2. 汉字笔顺图解。
3. 汉字组词卡片。
4. 汉字书写练习本。
5. 教学视频或动画片。
七、教学重点与难点:1. 教学重点:汉字的基本笔画、笔顺规则、部首和结构的识别,以及汉字的组词和造句。
2. 教学难点:汉字的笔顺规则和部首的运用,以及对汉字规律的发现和应用。
八、教学进度安排:1. 第一课时:汉字的起源和发展,基本笔画和笔顺规则的学习。
2. 第二课时:常用汉字的部首和结构分析,分组讨论汉字组词和造句。
3. 第三课时:汉字书写练习,总结本节课所学内容,布置作业。
九、课后作业:1. 抄写本节课所学的汉字,注意笔顺和部首的正确书写。
2. 运用所学生字进行组词和造句,加强实际应用。
《认识汉字多动脑》教学教案
《认识汉字多动脑》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基础知识,提高学生对汉字的认识和理解能力。
2. 通过汉字学习,培养学生的思维能力、观察能力和创新能力。
3. 使学生能够运用所学的汉字知识,提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 汉字的基本结构:汉字的部首、笔画、结构等。
2. 汉字的演变过程:甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
3. 汉字的造字方法:象形、指事、会意、形声等。
4. 汉字的文化内涵:汉字与传统文化、成语故事、诗词鉴赏等。
5. 汉字的运用:阅读、写作、书法、谜语等。
三、教学方法1. 启发式教学:引导学生主动探究、发现问题,培养学生的思维能力。
2. 情境教学:创设丰富的教学情境,让学生在实践中感受汉字的魅力。
3. 互动式教学:鼓励学生积极参与,进行师生互动、生生互动,提高学生的参与度。
4. 案例教学:通过典型的事例,使学生更好地理解汉字的知识。
四、教学安排1. 第一课时:汉字的基本结构2. 第二课时:汉字的演变过程3. 第三课时:汉字的造字方法4. 第四课时:汉字的文化内涵(一)5. 第五课时:汉字的运用五、教学评价1. 学生对汉字基础知识掌握的程度。
2. 学生在实际运用中运用汉字的能力。
3. 学生对汉字文化的理解和认同程度。
4. 学生参与教学活动的积极性和主动性。
六、教学资源1. 教材:《汉字基础》、《汉字与文化》等。
2. 辅助材料:汉字演变图、汉字结构图、汉字书法作品、成语卡片等。
3. 多媒体资源:汉字演变视频、汉字文化纪录片、汉字动画等。
4. 网络资源:汉字学习网站、汉字文化论坛、汉字谜语大全等。
七、教学环境1. 教室环境:干净、整洁、安静,有利于学生学习。
2. 座位安排:采取小组合作学习的方式,便于学生互动交流。
3. 教学设备:计算机、投影仪、白板等,便于进行多媒体教学。
八、教学进程1. 导入:通过一个有趣的汉字谜语,激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课导入:介绍本节课的主要内容,引导学生进入学习状态。
认识汉字多动脑教案
认识汉字多动脑教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基础知识,提高对汉字的认知能力。
2. 培养学生热爱汉字,喜欢学习的兴趣。
3. 锻炼学生的思维能力,提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 汉字的起源与发展2. 汉字的结构与特点3. 常用汉字的分类与记忆4. 汉字的演变过程及发展趋势5. 学习汉字的方法与技巧三、教学方法1. 采用讲解法,让学生了解汉字的起源、发展、结构等特点。
2. 采用案例分析法,分析常用汉字的分类与记忆方法。
3. 采用实践操作法,让学生动手练习,巩固所学知识。
4. 采用小组讨论法,培养学生的合作意识,提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备汉字起源与发展相关图片、资料。
2. 准备汉字结构与特点的PPT演示文稿。
3. 准备常用汉字分类与记忆的案例。
4. 准备练习题及答案。
五、教学过程1. 导入:简要介绍汉字的起源与发展,激发学生的兴趣。
2. 讲解汉字的起源与发展:通过图片、资料,让学生了解汉字的起源、发展过程及演变趋势。
3. 讲解汉字的结构与特点:分析汉字的结构,讲解汉字的六大特点,让学生认识汉字的独特之处。
4. 分析常用汉字的分类与记忆方法:以案例形式,讲解常用汉字的分类与记忆方法,引导学生发现汉字的规律。
5. 实践操作:让学生动手练习,运用所学知识进行汉字分类、记忆。
6. 小组讨论:分组讨论学习汉字的方法与技巧,分享彼此的经验。
7. 总结与反思:对所学内容进行总结,引导学生思考如何更好地学习汉字。
8. 布置作业:让学生结合所学内容,完成练习题,巩固所学知识。
9. 课后跟进:及时了解学生作业完成情况,针对问题进行个别辅导。
10. 教学评价:定期对学生的学习情况进行评价,总结教学效果。
六、教学活动设计1. 汉字起源故事分享:通过讲述古代汉字起源的传说故事,如“仓颉造字”、“甲骨文”等,激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字结构游戏:设计一些有趣的汉字结构游戏,如“汉字拆分拼图”、“汉字接龙”等,让学生在游戏中理解和记忆汉字结构。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标:1. 让学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序。
2. 培养学生主动思考和探索汉字的能力。
3. 提高学生对汉字的认知和理解能力。
二、教学内容:1. 汉字的基本结构:左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 汉字的笔画顺序:横、竖、撇、捺、折等。
3. 常用的汉字部首:部首的分类和应用。
三、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察教师的书写过程,理解汉字的结构和笔画顺序。
2. 采用游戏教学法,通过趣味性的游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法,让学生分组进行讨论和实践,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学准备:1. 准备汉字结构和笔画顺序的PPT或教学课件。
2. 准备相关的游戏道具和材料。
3. 准备分组合作的学习任务。
五、教学过程:1. 导入:通过展示一些有趣的汉字动画,引起学生对汉字的兴趣,激发学生的学习动机。
2. 基本结构:讲解汉字的基本结构,通过直观演示法,让学生观察和理解汉字的结构特点。
3. 笔画顺序:讲解汉字的笔画顺序,通过示例和练习,让学生掌握笔画顺序的规则。
4. 部首分类:介绍常用的汉字部首,让学生了解部首的分类和应用。
5. 游戏活动:设计一些有趣的游戏,让学生在游戏中练习和巩固所学的汉字知识和技能。
6. 分组合作:布置一些分组合作的学习任务,让学生在团队合作中进一步理解和应用所学的汉字知识。
六、教学评价:1. 通过课堂观察和学生的参与度,评价学生对汉字结构和笔画顺序的理解和掌握程度。
2. 通过游戏活动和分组合作的学习任务,评价学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 通过学生的练习和反馈,评价学生对汉字部首的应用和理解程度。
七、教学拓展:1. 邀请一位书法家或汉字爱好者,进行汉字书写的示范和讲解,让学生更深入地了解汉字的书写艺术。
2. 组织一次汉字书写比赛,鼓励学生积极参与,提高学生的书写技巧和兴趣。
3. 引导学生进行汉字创意设计,让学生发挥想象力,创作出独特的汉字作品。
认识汉字多动脑教案
一、教案名称:认识汉字多动脑教案第一章:汉字的起源与演变1.1 教学目标:了解汉字的起源和发展历程,认识汉字的基本结构,掌握一些常用的汉字书写方法。
1.2 教学内容:1.2.1 汉字的起源:甲骨文、金文、小篆等。
1.2.2 汉字的演变:隶书、楷书、行书、草书等。
1.2.3 汉字的基本结构:独体字、合体字等。
1.2.4 常用汉字书写方法:笔顺、笔画等。
1.3 教学方法:采用讲解、演示、练习、游戏等多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
1.4 教学准备:PPT、教学视频、练习本、汉字书写工具等。
1.5 教学步骤:1.5.1 导入:通过展示汉字的演变过程,引起学生对汉字的兴趣。
1.5.2 讲解:详细讲解汉字的起源、演变和基本结构。
1.5.3 演示:教师现场演示常用汉字的书写方法。
1.5.4 练习:学生跟随教师一起练习书写汉字,巩固所学知识。
1.5.5 游戏:设计一些有趣的汉字游戏,让学生在游戏中进一步理解和掌握汉字。
二、教案名称:认识汉字多动脑教案第二章:常用汉字的认读与书写2.1 教学目标:掌握一些常用汉字的认读和书写,提高学生的汉字水平。
2.2 教学内容:2.2.1 学习一些常用的一年级汉字。
2.2.2 学习汉字的笔画和笔顺。
2.2.3 练习汉字的书写。
2.3 教学方法:采用讲解、示范、练习等多种教学方法,引导学生主动学习汉字。
2.4 教学准备:PPT、练习本、汉字书写工具等。
2.5 教学步骤:2.5.1 导入:回顾上节课所学的汉字起源和演变,激发学生学习兴趣。
2.5.2 讲解:讲解本节课要学习的汉字,引导学生认读。
2.5.3 示范:教师现场示范汉字的书写,讲解笔画和笔顺。
2.5.4 练习:学生跟随教师一起书写汉字,巩固所学知识。
2.5.5 游戏:设计一些有趣的汉字游戏,让学生在游戏中提高汉字水平。
三、教案名称:认识汉字多动脑教案第三章:汉字的组词与运用3.1 教学目标:学会用所学汉字进行组词,提高学生的语言表达能力。
认识汉字多动脑教案
认识汉字多动脑教案一、教学目标:1. 让学生通过观察、分析、思考,培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 培养学生运用汉字规律,提高汉字书写和理解能力。
3. 引导学生发现汉字的美,培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点:1. 重点:让学生通过观察汉字的笔画、结构,分析汉字的组成规律。
2. 难点:引导学生运用汉字规律,正确书写和理解汉字。
三、教学方法:1. 观察法:让学生通过观察汉字的笔画、结构,发现汉字的规律。
2. 分析法:引导学生分析汉字的组成,理解汉字的含义。
3. 实践法:让学生通过书写、组词等实践,巩固对汉字的认知。
四、教学准备:1. 汉字卡片:准备一些汉字卡片,上面写着不同的汉字。
2. 的黑板:准备一块黑板,用于书写和展示汉字。
3. 练习本:准备一些练习本,用于学生书写和练习。
五、教学过程:1. 导入:教师向学生发放汉字卡片,让学生观察并读出卡片上的汉字。
引导学生关注汉字的笔画和结构。
2. 讲解:教师通过黑板展示一些汉字,引导学生观察汉字的笔画和结构,分析汉字的组成规律。
3. 实践:教师布置一些书写和组词的练习,让学生动手实践,巩固对汉字的认知。
4. 总结:教师引导学生总结本节课所学的内容,回顾汉字的笔画、结构和组成规律。
5. 拓展:教师可以给学生提供一些汉字游戏,如“找不同”、“组词接龙”等,激发学生对汉字的兴趣和热情。
六、教学活动:活动一:汉字接龙目的:通过接龙游戏,让学生复习已学的汉字,并激发学生的学习兴趣。
步骤:1. 教师将学生分成若干小组。
2. 每组学生轮流说出一个汉字,下一个学生需要用这个汉字的一个字作为开头,说出另一个汉字。
3. 如果某个学生不能在规定时间内接上,可以给予提示或换另一个学生继续。
4. 进行几轮后,可以让学生自行进行接龙游戏。
七、课堂讨论:话题:汉字的演变过程目的:让学生了解汉字的发展历程,增强对汉字文化的认识。
步骤:1. 教师简要介绍汉字的演变过程,从甲骨文、金文到楷书等。
二年级下语文教案认识汉字多动脑_语文S版
二年级下语文教案认识汉字多动脑_语文S版教材分析:“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。
教材提供了三组同音形近字:“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。
每组字都列出了拼音,每个字下面有词语,如此有利于关心学生从字形、字义方面加以比较。
三组字下面是一首顺口溜,介绍了区别同音形近字的差不多方法。
教材编排从具体的例子入手,再加以归纳总结,顺应了学生的认知规律,教给学生识字的方法。
学生把握了这一方法,就能自主地认识和区分同音形近字,减少错别字。
设计理念:激发识字欲望,探究识字方法,感受识字乐趣,培养自主识字能力。
设计思路:依照儿童的年龄特点、生活体会和教材编排特点,创设识字情境,营造宽松的识字氛围;引导学生在学习活动中发觉汉字的规律,探究识字的方法,感受识字的乐趣;鼓舞识用结合,力求拓展识字空间,进展学生的语言和思维。
教学目标:1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。
2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。
[来源:学。
科。
网Z。
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K]3、能发觉本课生字的特点,初步把握区别同音形近字的方法,感受到识字的乐趣。
教学重点、难点:1、本课生字及其组成的词语,正确书写7个生字。
2、发觉、明白得和把握识记同音形近字的规律和方法,并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课时划分:1课时。
教具预备:课件、生字卡教学过程:一、故事导入,激发识字欲望。
播放课件,讲故事,随故情况节显现本课生字词。
二、发觉规律,探究方法(一)我发觉1、把生字宝宝送回家。
2、说说什么缘故如此分。
(说出自己所发觉的本课生字的特点和同音形近字的规律)(二)我会认1、指导学习第一组生字。
⑴自主学习。
⑵检查汇报。
⑶小结识字方法:利用偏旁来记字,依照意思来记字.....这些差不多上认识和区别同音形近字的好方法。
⑷读顺口溜。
2、小组合作学习另两组生字。
⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字.(小组合作)。
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)教材分析:“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。
教材提供了三组同音形近字:“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。
每组字都列出了拼音,每个字下面有词语,这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。
三组字下面是一首顺口溜,介绍了区别同音形近字的基本方法。
教材编排从具体的例子入手,再加以归纳总结,顺应了学生的认知规律,教给学生识字的方法。
学生掌握了这一方法,就能自主地认识和区分同音形近字,减少错别字。
设计理念:激发识字欲望,探索识字方法,感受识字乐趣,培养自主识字能力。
设计思路:根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点,创设识字情境,营造宽松的识字氛围;引导学生在学习活动中发现汉字的规律,探索识字的方法,感受识字的乐趣;鼓励识用结合,力求拓展识字空间,发展学生的语言和思维。
教学目标:1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。
2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。
3、能发现本课生字的特点,初步掌握区别同音形近字的方法,感受到识字的乐趣。
教学重点、难点:1、本课生字及其组成的词语,正确书写7个生字。
2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法,并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课时划分:1课时。
教具准备:课件、生字卡教学过程:一、故事导入,激发识字欲望。
播放课件,讲故事,随故事情节出现本课生字词。
二、发现规律,探索方法(一)我发现1、把生字宝宝送回家。
2、说说为什么这样分。
(说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律)(二)我会认1、指导学习第一组生字。
⑴自主学习。
⑵检查汇报。
⑶小结识字方法:利用偏旁来记字,根据意思来记字.....这些都是认识和区别同音形近字的好办法。
⑷读顺口溜。
2、小组合作学习另两组生字。
⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字.(小组合作)。
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S版小学二年级下册语文:《认识汉字多动脑》
教案
教学设计:
【设计理念】
利用儿童的年龄特点和生活经验,创设情境和宽松的学习氛围,采用多种多样的方法识记生字,注重教给学生识字方法,培养自主学习的能力。
【教学目标】
1.认识:“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜,掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】
第一课时
教学内容
1.认读生字、词语,会写“游”“蜜”。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程
一、猜谜引入,激发兴趣
1.师述谜语:有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜
3.出示图片及字卡“蜜蜂”
师:看谁来啦?打声招呼吧!
小蜜蜂想和你们成为好朋友,怎么记住它的名字呢?
(以学生喜爱的猜谜形式导入,给学生营造出宽松的氛围,从而激发学生的学习兴趣)
4.学生用各种方法记忆字形
生1:可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2:因为“蜜蜂”是昆虫,所以都有“虫”字,蜂中的“宀”像房子,“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头,“丰”像身子和尖尖的尾巴。
(多种方法记忆字形,发挥了学生的主动性)
师:你们的想像力很丰富,还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧!
(把图片贴于黑板上)
5.练习用“蜜蜂”说话
师:看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜,好吗?小蜜蜂不仅勤劳,还很勤奋呢。
今天,我们边采蜜边识字,
看谁认得多,识得快,行吗?
(揭示目标,为下文学习字、词做铺垫)
二、学习字、词,理解感悟
(一)学习第一组“蜂、峰、锋”
1.课件出示:高山、红花、绿草、蜜蜂
2.师:你们都看到了什么?
生练习说话(培养观察能力和语言表达能力,为引出词语做铺垫)
3.师:多美的景色呀!在这幅美丽的春景图中,藏着几个词语宝宝,我们请它们出来吧!
fēngfēngfēng
师点击,随机出现:蜜蜂、山峰、锋利。
生读词语
4.仔细观察,发现了什么?(每个词语中都有一个
“fēng”)
(激发学生独立学习,善于思考)
5.出示字卡:蜂、峰、锋
师:又有什么新发现?
(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)
师:是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢?
(设置疑问,调动积极性)
6.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。
(把学习的主动权交给学生,培养学生自学能力)
7.找生汇报
生1:“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”,
换成“钅”是锋利的“锋”
生2:它们右边都相同,蜜蜂是昆虫,所以加“虫”,山峰
是山,所以加“山”,锋利跟金属有关,所以加“钅”。
生3:我是用编儿歌的方法记字的:有“虫”是蜜蜂,有
“山”是山峰,有了金属才锋利。
生4:勤劳的昆虫是蜜蜂,高高的山是山峰,金属磨尖就锋
利。
(多种识字方法灵活运用,极大地激发了学生的想像力和创
造力,识字能力得到提高,真正让学习充满快乐)
师总结:你们的方法真不错,只要我们用心思考,多动脑,
同音字很快就被我们掌握了,其实“峰”“锋”的朋友还有
很多,你们还知道哪些?
8.练习用“峰”“锋”组词
9.游戏巩固(捉错别字)
找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因
(激发学生学习兴趣)
(二)学习第二组同音字:永——泳——咏
1.出示字卡“永”生练习组词
2.师:看来你们没有忘记老朋友,下面我们再来认识两位新
朋友出示字卡:咏、泳
3.看课件:在美丽的春天里,小朋友们在干什么呢?(唱歌),这边的小朋友又在干什么呢?(游泳)
课件出示:歌游
找生填空,讲意思。
(在情境中识字,理解词语)
4.练习用“泳”组词,并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自
由泳”的动作
5.练习用“游泳”说话
6.渗透德育(奥运冠军罗雪娟)
(体现语文学科的人文性)
7.识记“游”,指导书写
8.课中休息,随同课件一同唱《春天在哪里》
三、学习第三组同音字:噪——燥——躁
1.出示字卡
2.师提示要求:请前后四人合作共同学习这几个字,由小组
长组织分别说一说各自的记字方法,再讨论出一种最简单的
方法,最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3.小组合作学习:
(发挥学生主体作用,体现小组长的组织作用,促使小组合
作学习落到实处)
4.汇报
①根据意思记忆
②编儿歌
③创编一段话
④表演
四、游戏巩固
1.猜字游戏
2.课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。
(针对低年级儿童特点,激发兴趣,反复巩固,强化识字)
五、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法
2.师总结,出示课题:认识汉字多动脑
3.延伸
出示:垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?
(扩展知识,教给学生学习方法,培养自学能力)
4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。
六、写字
1.课件出示本课生字
2.生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。
(课件上字体按结构闪动)
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3.指导书写“蜜”,找一学生上黑板示范。
(培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。
)
第二课时
一、复习引入
1.认读字词卡(多种形式)
2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。
二、朗读儿歌,牢记方法。
1.指名读儿歌,互相评比。
2.男女生、师与生、组与组之间赛读。
3.总结识字方法。
三、指导书写。
1.观察要写的字,找共同点。
2.指导书写。
3.学生书写,描一个写两个。
4.展示学生写的字,师生互评。