2020年最新苏教版四年级上册科学6不同的运动 教案
苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案
苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动的第6课《不同的运动》，主要介绍了物体的不同运动形式，如直线运动、曲线运动和复合运动，并通过画图的方式来表示物体的运动轨迹。
通过本节课的学习，学生将学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
二、教学目标：1. 知识目标：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
2. 能力目标：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。
3. 情感目标：培养学生的观察力和分类能力，激发学生对科学的兴趣和学习的积极性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
2. 教学难点：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。
四、学情分析：学生已经学习了物体的运动和力的知识，对于物体的不同运动形式有一定的了解。
但在运动轨迹的表示和分类方面，学生可能存在一定的困惑和不熟悉。
因此，在教学过程中需要通过生动的例子和图示来引导学生深入理解和掌握。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示几张不同物体运动的图片，引起学生的兴趣。
（教师出示图片）教师：同学们，大家看一看这些图片，你们能说出这些物体在做什么运动吗？学生：看图来猜，这是一只鸟在飞翔，这是一个小球在滚动，这是一个人在跑步。
教师：很好！你们已经了解了这些物体在进行不同的运动。
今天我们要学习的是有关物体运动的知识。
让我们一起来探索不同的运动形式吧！第二环节：呈现新知通过实例和图示，介绍直线运动、曲线运动和复合运动的特点及其判别方法。
（教师出示直线运动、曲线运动和复合运动的图示）教师：同学们，让我们来看一下这些不同的物体运动。
先看一下直线运动，它是沿着一条笔直的路径进行的，就像小车在直道上行驶一样。
请大家注意观察。
学生：（观察图示）直线运动是沿着一条直线进行的。
教师：非常好！接下来，我们来看一下曲线运动。
曲线运动是沿着一条弯曲的路径进行的，就像飞机在空中盘旋飞行一样。
2.6《不同的运动》(教案)四年级上册科学苏教版
（三）改进措施
1.加强实验操作指导：在实验前，对学生的实验操作进行详细指导，并在实验过程中进行巡视，及时纠正学生的错误操作。
2.提高学生参与度：通过设置讨论话题、提问等方式，激发学生的兴趣和参与度，提高课堂互动性。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解物体的运动类型，包括直线运动、曲线运动和旋转运动。
（2）学会使用实验器材，设计实验方案，观察和记录实验结果。
（3）培养学生的科学思维，能够运用科学思维分析物体的运动方式。
（4）培养学生的实践创新能力和团队合作精神，能够与他人交流分享自己的实验发现。
2.教学难点
（1）直线运动、曲线运动和旋转运动的区分。
（4）科学实验器材：通过购买或租赁科学实验器材，如小车、弹球、陀螺等，进行实验操作，加深对物体运动的理解。
2.拓展建议
（1）鼓励学生在课后进行自主探究，利用网络资源，查找更多关于物体运动的资料，加深对物体运动的理解。
（2）组织学生参加科学实验活动，如科学实验竞赛、科学实验俱乐部等，提高学生的实验操作能力和科学素养。
教学资源
1.软硬件资源：
-实验器材：小车、弹球、陀螺、尺子、计时器等。
-教学设备：投影仪、白板、电脑等。
2.课程平台：
-科学实验教学视频。
-科学实验教学软件。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.信息化资源：
-在线科学实验教学资源。
-科学实验相关的教学课件和教案。
4.教学手段：
-实验演示。
-小组合作学习。
-提问与讨论。
-实验报告与分享。
3.多元化评价方式：增加实践操作、小组合作等评价方式，综合评价学生的知识掌握程度和实践能力，促进学生的全面发展。
小学科学苏教版四年级上册第二单元《不同的运动》教案(2020新版)
6.不同的运动【教学目标】1、通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
2、能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
3、能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。
4、观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。
【教学重点】1、知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
2、比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
【教学难点】同一个物体的同一种运动包含多种运动形式。
【教学过程】一、导入新课同学们，你做过旋转木马吗？木马上的人是怎么运动的？二、讲授新课（一）直线运动和曲线运动读懂图片1、说一说这些图片上虚线所表示的意思。
2、用虚线将它们运动的路径用线连起来。
小结：把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。
3、说说连线是直线还是曲线小结：运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动，如电梯上的人的运动、苹果落地的运动。
物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。
4、你还能例举出哪些运动是直线运动，哪些运动是曲线运动？（二）认识不同运动形式1、比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征。
（1）第一组图片前进：物体从后往前运动。
后退：物体从前往后运动。
（2）第二组图片摆动：物体以一个基点或枢轴点摇摆。
振动：物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动。
（3）第三组图片绕圈：一个物体围绕另一个物体做圆周运动。
旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
滚动：平动与转动的平面复合运动。
2、说说生活中见到的这样的类似的运动。
3、让学生用自己的肢体动作做出这些运动形式。
教师加以指导。
4、能用简单的图示将物体的运动特征表示出来吗？（三）选择合适物体做运动1、选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动。
2、活动提示①采用小组实验形式②充分利用身边易得物品③可以增加其它运动形式3、活动过程（1）在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮塞），可以做出重物的摆动。
2023秋苏教版四年级科学上册6不同的运动(表格教案)
2. 能力层面：四年级学生在观察、描述、分析物体运动方面已具备一定的基础，但在实验操作、数据分析、归纳总结等方面能力有待提高。此外，他们在团队合作、沟通交流方面表现较好，有利于课堂互动和讨论。
3. 素质层面：学生具有较强的求知欲和好奇心，对科学探究充满热情。在科学态度方面，他们尊重事实，勇于质疑，但部分学生在面对困难时可能表现出急躁、不耐烦的情绪。
4. 行为习惯：大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但仍有部分学生注意力不集中，容易分心，影响课堂学习效果。
针对以上学情，以下分析对本课程学习的影响：
- 提供课后思考题，让学生结合本章所学内容，思考问题并尝试解答，巩固知识点，提高分析问题的能力。
教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受不同运动形式，激发他们的学习兴趣。同时，组织学生进行小组讨论和实验操作，培养他们的合作能力和实践操作技能。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上提高了学生的学习积极性，也使他们对运动规律有了更深入的理解。
2023秋苏教版四年级科学上册 6 不同的运动 (表格教案)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自2023秋苏教版四年级科学上册第6章“不同的运动”。具体内容包括：1.认识各种运动形式，如直线运动、曲线运动、旋转运动等；2.探究物体运动状态的变化，如速度、方向的改变；3.了解简单机械运动，如滑轮、杠杆等；4.通过实验和观察，分析各种运动的特点及其在日常生活中的应用。
小学科学四年级上册科学教学设计6不同的运动苏教版
小学科学四年级上册科学教学设计6不同的运动苏教版不同的运动方式四年级学生正处于身体发育的关键阶段，他们对于不同的运动方式的认知和理解能力也在逐渐增强。
为了帮助这些学生更好地了解和掌握运动的基本概念，提高他们的观察和分析能力，本篇文章将以“不同的运动方式”为主题，设计一堂小学科学课程。
一、课程目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解和认知不同的运动方式；2. 分析并比较不同的运动方式的特点；3. 体验并感受不同的运动方式的乐趣。
二、教学准备教师需准备以下材料和设备：1. PowerPoint幻灯片或者彩色图片；2. 纸和铅笔；3. 班级黑板或白板；4. 学生需要穿着舒适的运动服装。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段激励性的运动视频，或者展示一些运动明星的图片，激发学生对运动的兴趣，并引导他们讨论运动对身体健康的重要性。
2. 介绍不同的运动方式（10分钟）教师通过幻灯片或者彩色图片向学生展示不同的运动方式，如跑步、跳舞、游泳、打篮球等。
教师可以简要介绍每种运动方式的特点和适用场景，以便学生对不同运动方式有初步了解。
3. 分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一种运动方式进行深入讨论。
学生可以通过以下问题进行组内交流：- 这种运动方式适合哪种场景？- 这种运动方式对身体有什么好处？- 参与这种运动方式需要注意什么？教师可以在黑板或白板上记录学生的回答，并且指导他们共同思考和讨论。
4. 分组展示（10分钟）每个小组派一个代表向全班呈现他们的运动方式。
代表可以通过图片、视频或者简短的演示来展示。
5. 运动体验（20分钟）教师引领学生进行一些简单的运动体验活动，例如进行跑步、跳绳、打篮球等。
这样不仅可以让学生亲身感受不同运动方式的乐趣，还可以增强他们对运动方式的理解。
6. 总结归纳（10分钟）教师和学生一起回顾学习的内容，总结不同的运动方式及其特点。
教师可以问一些问题，引导学生进行思考和回答，例如：- 我们学到了哪些不同的运动方式？- 每种运动方式有什么特点？- 我们为什么要经常进行运动？四、课后作业作为课后作业，教师可以要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的运动方式的短文，并陈述他们选择该运动方式的理由。
2020新苏教版四年级科学上册《6.不同的运动》优秀教案
6、不同的运动【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、画图、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：物体的机械运动有不同的形式。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
4.3物体的机械运动有不同的形式。
列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。
比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。
【教材分析】《不同的运动》是苏教版科学四年级上册第2单元《物体的运动》的第二课时。
本课紧紧围绕运动的形式展开，教学内容包括四个活动：第一个活动绘制物体的运动轨迹，辨别物体的运动方式：直线运动或是曲线运动。
第二个活动是认识不同的运动方式，描述它们不同的特征。
这不仅仅是直线运动与曲线运动的区分，更主要的是描述更多的运动方式，用图示或文字举例说出不同的运动特征。
第三个活动是第二个活动的反向活动，给出运动特征图式，要求选择合适的物体做各种形式的运动，通过动手做来进一步认识不同形式运动的特征。
第四个活动是拓展活动，观察生活中的运动现象，分析其运动形式，暗含同一个物体的同一种运动包含多种运动形式的思想。
【学情分析】通过四年级上册第2单元第一课的学习，学生识别了运动并且已能判断运动。
本课教学中要重点通过活动帮助学生建立“运动的方式”这一概念。
四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
2.6不同的运动(教学课件)-四年级科学上册同步精品课堂(苏教版)
探究新知
3.复合运动的分类。 复合运动可以分成两类：一类是物体在运动时不同部位呈现
出不同的运动形式，如直升机和旋转木马；另一类是物体的运动 体现了一种以上的运动形式，如竹蜻蜓。
描述物体的运动形式，可以将物体看作一个整体进行描述， 也可以就物体某一部分的运动形式进行描述。
探究新知
不同的运动方式
课堂练习
1.[填空]按运动轨迹可以将运动分成___直__线____运动和__曲__线_____运动两
类。
2.[填空]有些物体的运动包含了一种以上的运动形式，这样的运动被
称为__复___合____运动。 3.[判断]直升机的运动(如前进)是一种复合运动。( √ )
4.[判断]运动员抛出去的铅球进行的是直线运动。(× )
板书设计
Thanks!
第6课 不同的运动
（苏教版）四年级
上 汇报日期
内容总览
CONTENTS
01
02
03
核心素养
探究新知
课堂练习
04
05
06
活动手册
课堂总结
板书设计
核心素养
01 科学观念
※通过绘制运动轨迹 ，知道直线运动、曲 线运动是两种常见的 运动方式。
02 科学思维
※能够比较不同物体 的运动方式，了解其 运动特征。 ※能够通过做出某些 形式的运动，更好地 了解其运动特征。
探究新知
分 析 锯木头时，锯做前进后退、上下往复运动，其运动形式是 直线运动；竹蜻蜒下面的立根做平动、转动的复合运动，上面的旋 翼做旋转运动和平动；直升机的运动形式是螺旋桨转动的同时，机 身整体向前做直线运动；旋转木马的运动形式是做旋转运动的同时， 一个个木马上、下摇动。 结 论 锯木头、竹蜻蜓、直升机、旋转木马的运动都属于复合运动。
苏教版四年级上册不同的运动课件
月亮绕着 地球跑
漩涡 磨子
琴弦振动 皮筋振动
想一想
滚动
平动与转动的 平面复合运动
篮球在地 上滚动
除了书上列举到的物体这些不同的运动情势之外，你在 日常生活中还见到过哪些物体不同的运动情势。
集装箱的运动是平移。 树上的苹果落到地上是降落运动。 气球的运动是上升运动。
想一想
做不同情势的运动
物体的运动情势有很多，我们刚刚了解了一些，下面我 们选择合适的物品，来做一做这些情势的运动。
手锯在做前进、 后退的往复运动。
旋转木马设施整体环绕中 轴做旋转运动，一个个的 木马环绕中轴在绕圈同时
做上下运动。
想一想 在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上
的运动情势，请大家来举举例子。
高速运动的足球包括平移、旋转两 种运动情势。
走路时身体是前进运动，膀臂是摆 动的运动情势。
骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车 轮在滚动，车在前进。
√
4 . 我 们 走 路 时 ， 身 体 只 有 直 线 运 动 一 种 方 式 。×
5.物体的运动方式是多种多样的。
√
让科学流行起来
2023年 新版
苏教版小学《科学》四年级上册配套课件
6.不同的运动
新课导入 说一说，你见过哪些不同的运动？
新课导入
物体运动的轨迹
仔细视察这些物体的运动，看一看这些物体运动的路径是什么？
新课导入 仔细视察这些物体的运动，看一看这些物体运动的路径是什么？
新课导入 请大家比较这些物体运动的轨迹，看一看这些物体运动
A.拨弄琴弦 B.水车转动 C.风车转动D.摆锤摆动
5.下列运动属于复合运动的是( D )。
A.锯木头B.旋转木马 C.荡秋千D.时针转动
2.6不同的运动(教案)苏教版科学四年级上册
这些学习效果的实现，将有助于学生更好地理解和应用运动知识，提高科学素养和综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
板书设计
①本节课的主题：不同的运动
②三种运动形式：平移、旋转、振动
③平移的特点：物体沿直线运动，位置改变，形状不变
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动的基本概念和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
④旋转的特点：物体绕固定点或轴运动，形状和位置都改变
⑤振动的特点：物体围绕平衡位置来回运动，形状和位置都改变
2.艺术性和趣味性
①使用生动的图片和动画，展示不同运动形式的实例，增加视觉冲击力。
②设计有趣的互动环节，如让学生扮演不同运动形式的物体，增加参与感和趣味性。
③使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识，增加视觉效果。
作用与目的：
帮助学生提前了解“不同的运动”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不同的运动”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解平移、旋转和振动三种运动形式，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握区分不同运动的能力。
提供拓展资源：提供与“不同的运动”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
2020【新苏教版】四年级科学上册第6课《不同的运动》课件
滚动 直线运动 曲线运动 复合运动
做一做，不同形式的运动。
观察生活中的运动现象。
此处有视频，需要私信联系
观察生活中的运动现象。
观察生活中的运动现象。
观察生活中的运动现象。
观察生活中的运动现象。
此处有视频，需要私信联系
观察生活中的运动现象。
摆动 曲线运动
比较不同物体运动的特征。
说一说，这些物体在做什么运动？有什么不同的特征？
振动 曲线运动
比较不同物体运动的特征。
说一说，这些物体在做什么运动？有什么不同的特征？
振动 曲线运动
比较不同物体运动的特征。
说一说，这些物体在做什么运动？有什么不同的特征？
转动 曲线运动
比较不同物体运动的特征。
必答题
二、判断题。
（1）在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。（√ ）
（2）运动形式只有一种。
（ ×）
（3）锯木头时，手锯在做前进后退的往复运动。
（√ ）
（4）苹果落地的运动是直线运动。 （5）军军在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。
（√ ） （ ×）
必答题
三、选择题。 下列哪幅图表示的是滚动？
（ C）
Hale Waihona Puke A.B.C.
抢答题
四、连线题。 拍皮球 陀螺 荡秋千 坐电梯
直线运动 摆动 旋转 往复运动
抢答题
五、简答题。 有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，你能举出两个例子
并加以分析吗？ 答：如竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋
转运动；直升机旋翼做出旋转运动，机身向前运动。
抢答题
苏教版小学科学新版四年级上册科学4.6《不同的运动》教案
不同的运动【教学目标】1.能够认识到多种多样运动的不同，正确区分直线运动和曲线运动。
2.尝试用肢体语言准确描述物体的运动路径。
3.知道物体的运动可以包含多种运动形式。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.出示几组运动的图片，观察物体的运动，揭示课题。
（板书课题《不同的运动》）二、课堂探究，完善认识。
活动一：想一想，认一认。
过渡：首先我们一起走进活动一，想一想，认一认。
1.出示活动一单活动一，学生阅读活动要求。
2.学生观察图片，独立思考。
3.全班交流思考结果。
4.教师小结并追问：刚刚这位同学比划了物体的运动，我们把它称为物体的运动路径，运动路径是直线的运动叫做直线运动，运动路径是曲线的叫做曲线运动。
（板书：直线运动、曲线运动）请观察下面几幅图，说一说哪些物体是直线运动？哪些物体是曲线运动？5.学生观察图片并交流。
活动二：做一做，说一说过渡：我们已经认识了物体的直线运动和曲线运动，那么物体具体的运动形式又有哪些呢？让我们再次一起走进活动二，深入研究运动的形式有哪些。
1.出示活动二，学生阅读活动二要求。
2.学生领取材料，小组完成活动，师巡视指导。
3.学生交流展示。
（板书：移动，转动，摆动，振动，滚动）4.教师追问：转动和滚动的区别在哪里呢？5.学生思考并交流。
6.教师追问：如果要让你做出规定的动作，你会选择哪些材料呢？7.学生思考并交流。
活动三、玩一玩，议一议过渡：玩具车是同学们都喜欢的玩具，今天老师也给大家带来了玩具小车，同学们，你们想玩一玩吗？那就让我们赶快进入活动三吧。
1.出示活动三，学生阅读活动三要求。
2.组长领取材料，各小组分组活动，教师巡视指导。
3.学生交流展示。
4.师总结追问：是的，其实生活中的许多物体都和玩具车是一样的，物体的运动包含了多种的运动形式。
下面我们再来看两幅图，小组里讨论一下，看看图中的物体又包含了哪些运动呢？（板书：物体的运动可以包含多种运动形式）5.学生讨论并交流。
三、课堂总结，拓展交流。
不同的运动教案及反思
6《不同的运动》教学设计【教材分析】《不同的运动》是苏教版科学四年级上册第2单元《物体的运动》的第二课。
本课通过让各种物体运动起来，观察物体前进、后退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等各种不同的运动形式，描述其特点，用图示、文字等方式描述物体运动的状态与过程。
本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生观察生活中的常见运动，用连线的方式，标示出物体的运动路径，认识物体的直线运动、曲线运动。
第二部分，通过不同运动的运动特征，认识各种运动形式。
教材选取了学生在生活中常见的活动，如汽车的前进后退、荡秋千、弹尺子、驴拉磨、玩陀螺、滚铁圈等，分析各种活动的运动轨迹，发现它们的运动特征，说出它们的运动形式。
第三部分，选择不同的物体，通过自主探究，尝试完成不同形式的运动。
第四部分，观察生活中的运动现象，发现哪些运动包含了两种以上的运动形式。
【学情分析】四年级学生在生活中已经对物体的运动有了不少的体验，也知道一些物体的运动形式，但是缺少对物体运动方式、运动形式和特征的细致观察和分析。
本课教学中要从常见运动的运动轨迹入手，引导学生了解运动具有直线运动、曲线运动等不同的方式。
再结合具体的生活实例，知道直线运动、曲线运动有着不同的形式和特征。
在此基础上，引导学生观察发现，在一个物体运动的现象中，往往包含了两种或两种以上的运动形式。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
同时，随着年龄的增长，他们也开始具有一定的观察能力和分析能力，在教学过程中，应有意识地引导和练习这方面的能力。
【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道物体的运动具有一定的轨迹，可分为直线运动和曲线运动等不同的运动方式。
2．通过观察，知道不同的运动方式具有不同的运动形式和特征。
3．通过观察和实验，知道有些运动包含了两种以上的运动形式。
科学探究：1．能画出不同物体的运动轨迹，能说明物体的直线运动、曲线运动。
新苏教版四年级上册科学2.6《不同的运动》教案设计
新苏教版四年级上册科学2.6《不同的运动》教案设计新苏教版四年级上册科学 2.6《不同的运动》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的新苏教版四年级上册科学 2.6《不同的运动》教案设计，欢迎大家分享。
【教学目标】1.知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。
物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。
2.比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了解它们不同的特征。
3.选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
4.观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。
【教学重点】1.了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。
2.认识前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较它们的不同特征。
【教学难点】了解前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较他们的不同特征，并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
【教学准备】多媒体课件、课本插图、做摆动、滚动、旋转等运动形式的材料等。
【教学过程】活动一:物体运动的轨迹1.同学们都有乘电梯的经历，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这就是我们运动的路径。
下面请同学们来看一看这几幅图中，物体运动的路径是什么样的?2.出示课本17页的四幅图片，引导学生看一看，仔细观察这些物体的运动，并且将它们运动的路径用线连起来。
学生动手操作，然后全班交流。
3.教师引导:把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。
4.出示课本15页的两幅插图，引导学生仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的?它们运动的轨迹分别是什么?5.请大家比较课本第17页的物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别?预设:第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线，第三、四两幅图中物体运动的轨迹是曲线。
6.我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动；把物体运动轨迹为曲线的运动，称为曲线运动。
小学科学苏教版四年级上册第二单元《不同的运动》教案(2020新版)
6.不同的运动【教学目标】1、通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
2、能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
3、能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。
4、观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。
【教学重点】1、知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
2、比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
【教学难点】同一个物体的同一种运动包含多种运动形式。
【教学过程】一、导入新课同学们，你做过旋转木马吗？木马上的人是怎么运动的？二、讲授新课（一）直线运动和曲线运动读懂图片1、说一说这些图片上虚线所表示的意思。
2、用虚线将它们运动的路径用线连起来。
小结：把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。
3、说说连线是直线还是曲线小结：运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动，如电梯上的人的运动、苹果落地的运动。
物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。
4、你还能例举出哪些运动是直线运动，哪些运动是曲线运动？（二）认识不同运动形式1、比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征。
（1）第一组图片前进：物体从后往前运动。
后退：物体从前往后运动。
（2）第二组图片摆动：物体以一个基点或枢轴点摇摆。
振动：物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动。
（3）第三组图片绕圈：一个物体围绕另一个物体做圆周运动。
旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
滚动：平动与转动的平面复合运动。
2、说说生活中见到的这样的类似的运动。
3、让学生用自己的肢体动作做出这些运动形式。
教师加以指导。
4、能用简单的图示将物体的运动特征表示出来吗？（三）选择合适物体做运动1、选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动。
2、活动提示①采用小组实验形式②充分利用身边易得物品③可以增加其它运动形式3、活动过程（1）在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮塞），可以做出重物的摆动。
新苏教版四年级科学《不同的运动》课件
二、探究新知
许多物体的运动包含了一种以上的运动方式。
复合运动
二、探究新知 分析：保龄球在运动过程中，有几种运动方式同时存在？
二、探究新知
复合运动名称
运动情况分析
竹蜻蜓
竹柄、翅膀旋转运动，整体直线运动。
人行走 直升机飞行 飞盘
身体直线运动，手臂摆动。 螺旋桨旋转运动，整体直线运动。 盘面旋转运动，整体直线运动
三、拓展提升
运动物体
分类
人或物体的运动方式分为
皮筋 火车
直线运动、 曲线运动两类。
转椅 水轮
跷跷板（一头）
锯子
四、课堂小结
二、探究新知
前 进
旋 转
比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征？
二、探究新知
滚
滑
动
动
比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征？
二、探究新知
绕 圈
振 动
比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征？
二、探究新知 选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动
二、探究新知
想一想：火车在运动过程中只有直线运动 这一种运动方式吗？
6 不同的运动
一、新课导入 下面物体的运动路径是什么样的？
二、探究新知 将它们运动的路径用线连起来
二、探究新知 将它们运动的路径用线连起来
二、探究新知
上面的运动，哪些是直线运 动？哪些是曲线运动？
二、探究新知
运动物体通过的路径叫做运动轨迹。 运动轨迹是直线的叫直线运动，运动轨 迹是曲线的叫曲线运动。
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6不同的运动
教学目标
1、知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。
物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。
2、比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了解它们不同的特征。
3、选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
4、观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。
教学重点
了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。
认识前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较它们的不同特征。
教学难点
了解前进、后退、摆动、振动等运动形式，比较他们的不同特征，并且用合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
教学准备
多媒体课件、课本插图、做摆动滚动旋转等运动形式的材料等等。
教学过程
活动一：物体运动的轨迹
1、同学们都有乘电梯的经历，我们乘着电梯从楼上来到楼下，这就是我们运动的路径。
下面请同学们来看一看这几幅图中，物体运动的路径是什么？
2、出示课本17页的4幅图片，引导学生看一看，仔细观察这些物体的运动，并且将它们运动的路径用线连起来。
学生动手操作，然后全班交流。
3、教师引导：把物体运动的路径连成线，就可以表示物体运动的轨迹。
4、出示课本15页的两幅插图，引导学生仔细观察，并想一想这两幅图中，哪些物体是在运动的？它们运动的轨迹分别是什么？
5、请大家比较课本第17页的物体运动的轨迹，看一看这些物体运动的轨迹有什么区别？
预设：第一、二两幅图中物体运动的轨迹是直线，第三、四两幅图中物体运动的轨迹是曲线。
6、我们把物体运动的轨迹是直线的运动，称为直线运动，把物体运动轨迹
为曲线的运动，称为曲线运动。
7、在我们身边，哪些运动是直线运动？哪些运动是曲线运动？
预设：
公交车运动是直线运动。
车轮的运动是曲线运动。
拉动公交车的窗户是直线运动。
司机的方向盘是曲线运动。
活动二：认识不同的运动形式
1、在日常生活中，我们看到很多物体运动的形式是不一样的。
大家见过哪些不同的运动形式呢？
2、出示课本第18页的图片，引导学生进一步认识更多不同的运动形式。
预设：
前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。
3、除了书上列举到的物体这些不同的运动形式之外，你在日常生活中还见到过哪些物体不同的运动形式。
集装箱的运动是平移。
气球的运动是上升运动。
树上的苹果落到地上是下降运动。
钟表指针的运动是旋转。
钟摆的运动是摆动。
活动三：选择合适的物品做不同形式的运动
1、物体的运动形式有很多，我们刚刚了解了一些，下面我们选择合适的物品，来做一做这些形式的运动。
2、活动要求：选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转三种形式的运动。
3、活动指导
出示课本19页摆动、滚动、旋转三种运动形式的示意图，引导学生看一看，了解这三种运动形式的特点。
活动材料：毛线、电池、凤尾夹、橡皮筋、风车等等。
4、学生分小组活动，从这些材料中选择合适的分别摆动、滚动、旋转三种运动形式，并且仔细观察物体的运动，进一步体会这三种形式的运动的特点。
5、全班交流，学生展示本小组选用恰当的材料所做的物体的运动形式。
预设：
在毛线下面系上重物，拿着毛线的另一端，让它摆动，就做出了摆动的运动形式。
在毛线下面系上重物，拿着毛线的另一端旋转重物，就做出了旋转的运动形式。
将电池放在桌面上，可以做出滚动的运动形式。
用风车做出旋转的运动形式。
6、教师引导：物体运动的形式除了摆动、滚动和旋转之外，还有其他的一些运动形式，我们同样可以用一些简单的材料做出这些运动形式。
有兴趣的同学可以课后试一试。
活动四：生活中物体的运动形式
1、教师引导：在日常生活中，一个物体的运动往往包含了几种运动形式。
出示直升机在空中飞行的图片，引导学生说一说，直升机的飞行包含哪些运动形式？
预设：
直升机本身是向前前进的，这是一种前进的运动形式。
直升机上的螺旋桨，一直在旋转，这是一种旋转的运动形式。
2、下面我们再来看一看其他物体的运动包含哪些运动形式？
出示课本19页下面另三幅插图，学生仔细观察，想一想这些物体的运动中包含哪些运动形式？
预设：
竹蜻蜓下面的立棍做平动、转动的运动，上面的旋翼做旋转运动。
手锯在做前进、后退的往复运动。
旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。
3、在日常生活中，还有很多物体的运动包含两种以上的运动形式，请大家来举举例子。
预设：
走路包含前进、摆动两种运动形式。
高速运动的足球包括平移、旋转两种运动形式。
行走的公交车有旋转、前进等运动形式。
活动五：课堂总结
今天这节课，我们了解了物体运动的轨迹，知道根据物体运动的轨迹，可以把物体运动分为曲线运动和直线运动，同时我们还了解了物体的运动有前进、后退、摆动、振动等一些运动形式，在日常生活中，一个物体的运动中往往包含几种运动形式。
课后请大家认真观察生活中的运动现象，进一步了解物体的运动。