小学生心理健康教育教学设计四年级 第十四课 告别拖拖拉拉 教师用书

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四年级上册心理健康教育教学设计-告别拖拖拉拉 全国通用

四年级上册心理健康教育教学设计-告别拖拖拉拉 全国通用

四年级上册心理健康教育教学设计-告别拖拖拉拉一、教学目标:1.了解“拖延症”的概念;2.理解“拖拖拉拉”对生活的影响;3.掌握有效克服“拖延症”的方法。

二、教学重点和难点:1.教学重点:掌握有效克服“拖延症”的方法;2.教学难点:理解“拖拖拉拉”对生活的影响。

三、教学过程:1.引入教师出示图片或者简短的视频,介绍不一样的生活场景,在不同的场景中,装作拖延症的表现,引起学生对拖延现象的注意和思考。

2.知识点讲解通过介绍“拖延症”的概念和“拖拖拉拉”对生活的影响,让学生了解拖延症对人的危害。

同时,展示一些学生历史上已经因为拖延症遭遇的种种挫败和失败,让学生反思自己是否也曾经因为拖拉而错失了重要的机会。

3.案例讲解给学生呈现一个可以涵盖“任务选择+时间规划+行动执行”的实际状况,通过呈现案例,让学生深入探究自身的拖延症,寻求高效的治愈方法。

4.学生活动1.学生阅读已经给出的成功治愈拖延现象的方法;2.学生以小组为单位,讨论感受,融会贯通,探讨拖延终结的方法;3.学生在工作时间内,在老师指导下模拟规划自己的学习时间表,写下学习的计划和目标,并亲自执行方案。

5.作业让学生完成自己的学习计划,并在线上提交给老师检查,同时分享一下自己执行计划的成果心得和感悟。

四、教学方式:采用讲述、案例、讨论、实践等综合方式进行教学。

五、教学手段:1.视频、图片;2.讲解PPT;3.讨论互动;4.模拟计划与执行。

六、总结:通过此次课程,学生不但能够更好地认识拖延症,理解拖拖拉拉不仅对日常工作和学习都不利,对自身精神也产生不良潜在影响,而且掌握有效克服“拖延症”、“告别拖拖拉拉”的方法,真正将课程学以致用,更加认识生活中“时间就是生命”的言论的深刻含义。

四年级上册心理健康教育教案-告别拖拖拉拉

四年级上册心理健康教育教案-告别拖拖拉拉

四年级上册心理健康教育教案-告别拖拖拉拉一、教学目标:1.了解如何养成良好的学习习惯,拥有高效率的学习方式。

2.明确时间管理的重要性以及如何合理利用时间。

3.学会如何克服拖延症,拥有高度自律的素质。

二、教材分析:本节课的教育内容从根本上为孩子培养高效率的学习习惯,着力于教会孩子如何管理时间和克服拖延。

同时,也会讲解课堂上学习的重要性和学习辛苦的目的,从心理上引导孩子坚定信念。

三、教学重点难点:重点:让学生了解良好的努力和时间管理能让你快速提高学习效率。

难点:让学生理解要学会克服拖延的行为。

四、教学内容和教学过程1. 切入主题先预设一个情境: 在班级中,有个学生的名字叫小明。

小明不善于管理自己的时间,并且总是拖延学习任务。

因此,他无法在课堂上取得优异的成绩。

2. 活动一:学习那些科目(课活),有什么变化让学生参与一个有趣的小游戏,游戏分为两个环节。

第一环节:要求学生在规定的时间内完成一次小测验,当学生完成测验了,就得到了一些奖励。

第二环节:在规定的时间内,学生需要写下他们想学习的学科,并解释为什么。

在完成后,来到台前,分享他们的学科选择。

3. 活动二:理解时间规律让学生全神贯注看老师演示。

在纸上画一个钟表,让学生明确自己的每个小时用于做什么,画出一个日程表来,规划自己的时间。

4. 活动三:通过多次爬山,了解行动力的重要性让学生参加一个游戏:爬山比赛。

教师会模拟饮料和食物不足的情况,要求学生尽可能快的到达山顶。

通过完成这个游戏,让学生了解自己的优点和不足,听取反馈,提高自己的表现。

5. 活动四:趣味学会克服拖延让学生按照学习计划制作一个时间轴,制订一个计划,计划中必须包含重要的课程目标和必须完成的任务。

这些任务的必须按时完成。

然后,通过自我应对技能,快速、优雅的解决拖延中出现的问题。

并且在最后的收获中,给学生一些奖励。

6. 答疑解惑在这节课的最后,可以留出一些时间,让学生提出自己的问题,老师可以与学生沟通交流。

小学心理健康告别拖拖拉拉教案

小学心理健康告别拖拖拉拉教案

小学心理健康告别拖拖拉拉教案引言:心理健康教育在小学阶段具有重要的意义。

而其中一个关键的目标是帮助学生建立良好的时间管理和自我激励能力,告别拖拖拉拉的习惯。

本篇文章将介绍一份小学心理健康教案,旨在帮助学生培养自律、高效的学习习惯,提高工作效率。

一、教学目标:1. 了解拖拖拉拉的概念,认识到其对学习和生活的不良影响;2. 掌握时间管理的基本概念和技巧;3. 学会制定合理的学习计划和设定目标;4. 培养自我激励的能力,提高学习效果。

二、教学内容:1. 拖拖拉拉的定义和影响a. 解释拖拖拉拉的概念,指出其对学习和生活的负面影响;b. 引导学生回顾自己或他人因拖延而导致的不良后果。

2. 时间管理的基本概念和技巧a. 讲解时间管理的重要性;b. 介绍番茄工作法、四象限法等常用的时间管理方法;c. 引导学生掌握如何合理安排学习和休闲时间;d. 通过实例演示如何制定优先级和避免时间浪费。

3. 设定目标和制定学习计划a. 告诉学生制定目标的重要性;b. 教导学生设定具体、可行的学习目标;c. 引导学生制定详细的学习计划,包括时间安排、学习任务和复习安排。

4. 自我激励的培养a. 讲解自我激励的概念和重要性;b. 介绍积极心理暗示和奖励机制等自我激励方法;c. 引导学生制定学习奖励机制,并鼓励他们互相监督和支持。

三、教学过程设计:1. 导入环节:通过一个小故事或视频,引起学生对拖拖拉拉行为的关注,激发学习兴趣。

2. 知识讲解:依次向学生介绍拖拖拉拉的概念、时间管理的基本概念和技巧、目标设定和学习计划的重要性,以及自我激励的方式和作用。

3. 讨论和案例分析:分小组或全班讨论,让学生分享自己或他人因为拖延而遇到的问题和后果。

通过案例分析,引出解决问题的方法和技巧。

4. 实践活动:将学生分为小组,每个小组制定一个学习计划表,并以小组为单位互相监督和评审。

通过实践活动,学生们能够感受到制定学习计划的重要性和效果。

5. 反馈和总结:与学生一起回顾学习的内容和实施计划的效果,鼓励他们分享自己的体会和经验。

四年级心理健康教育教案通用版第十四课告别拖拖拉拉

四年级心理健康教育教案通用版第十四课告别拖拖拉拉

四年级第十四课告别拖拖拉拉【主题说明】拖拉是阻碍我们成功的绊脚石,有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。

本节课首先通过热身暖心、体验环节,让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。

学生体验越深,完成心理辅导任务的愿望就越强烈;然后通过分享、总结环节,让学生充分畅所欲言,让他们找到自己的拖拉症状,如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。

以便更有的放矢地对自身进行正强化,从而改掉拖拉的坏习惯。

【教学目标】1.认知目标:引导学生认识到拖拉给学习带来的危害,明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。

2.情感目标:通过活动使学生感悟时间的珍贵。

3.行为目标:在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。

【教学重点、难点】重点:明确自己在学习的哪些方面存在拖拉,并认识到拖拉给自己学习带来的危害。

难点:获得改变自己学习拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。

【课前准备】1.教师准备:小漏斗一个、红豆一包。

为每个学生准备一条一米的彩色纸带,尽量选择比较鲜艳的色彩。

2.学生准备:小剪刀、有刻度的小尺板。

【教学设计】【活动反馈】1.学生是否对本课感兴趣。

2.学生是否体验到了时间的珍贵以及拖拉对自己学习的危害性。

3.学生是否能找到自己在学习中存在的拖拉现象。

4.是否能让自己更及时迅速不拖拉。

【练习题】我终于知道了改变自己拖延习惯的方法,我决定,回家以后,。

【教学参考素材】10个治愈拖延症珍藏版心理技巧在一个理想的世界里,我们可以准时的按照计划去做事情,我们能够把已经制定好的计划,完美的执行下来。

但是,在现实世界中,这一切都变得很难。

纸上谈兵确实很容易,谁都可以做出一个很好的计划,但是,真正要我们去做了,各种各样的理由从我们脑中产生,周围的诱惑干扰也被无形的放大,我们开始畏惧,不敢去做,种种借口让我们把本该昨天就完成的任务拖延到了今天,此刻的我们还在忙着寻找和编织着下一个借口。

【心理健康教案】四年级第十四课告别拖拖拉拉

【心理健康教案】四年级第十四课告别拖拖拉拉
刚才的演示对你有什么启发 ?你想说点 什么 ?
心理引导: 引导学生体验时间的珍贵以及
2. 活动三教师指导语:孩 子,这个漏斗就代表你—— 假如你每天都做好一件事, 你就会有一粒种子的收获 和快乐;如果你想把事情集 在一起,一块做,那么你就 会一粒种子也收获不到。 3.本环节用时约 20 分钟。
拖拉对自己学习的危害性。
1. 引导学生总结不同的拖延阶段, 心理有
分享屋
(总结提升)
总结提炼出 拖延阶段的 心理感受, 让 学生积极克 服拖延习惯。
哪些变化。
2. 教师给予反馈和补充。
3. 引导学生朗读“克服拖延小锦囊” 。 心理引导: 认识到拖拉给学习、 心情带来 的危害, 明确自己在学习的哪些方面存在 拖拉现象, 并能在讨论交流中获得改变自 己学习拖拉的最佳方法。
1. 认 识 学 习 拖拉的危害 2. 感 悟 学 习 时间的珍贵。
3. 教师总结,导入本课课题。
活动一:你学习拖延吗 1. 看教材中提示的几种行为,思考:自 己的身上是否有这样的影子 ? 2. 交流讨论:
经常出现这种行为会有什么后果? 活动二:剪彩带 1. 师生共玩“剪彩带”游戏,教师引导 学生依次剪掉已经过的年数、退休后的 30 年、假期 10 年、 1/3 的睡眠时间、 1 / 4 的生活琐事、 1/ 5 的分心时间, 让学
这我不得不承认,如果有一个舒服温暖的被窝,我是不会愿意起身去寒冷的户外。从远古以来,我们人类
就进化了一个自我保护的功能,即远离有害的,趋向有利的。这样可以使我们能够更好地存活在恶劣的环
境中,这是我们大脑的一个固有机制。那么,拖延的产生本质也与这个有关,我们更希望去做简单的快乐
但是,真正要我们去做了,各种各样的理由从我们脑中产生,周围的诱惑干扰也被无形的放大,我们开始

告别拖拖拉拉(鄂教版四年级)教学设计

告别拖拖拉拉(鄂教版四年级)教学设计
2.初步了解拖拉的心理原因。
活动一:认识拖拉不同阶段
1. 教师过渡:从刚才分享中可以看出来,我们的同学都曾经或者正在经历着拖拖拉拉所带来的困扰和麻烦,如何克服拖拉的毛病是我们每一个人健康成长路上必须做的功课。要告别拖拖拉拉,我们首先需要揭秘拖拉的真相,也就是找出导致拖拉的心理因素,就好像一部车,你如果发不动,要一直不断地转钥匙、用力地踩油门,一直不停地试,还是要打开引擎盖,看看哪里出了状况呢?这里有个叫小明的同学,我们一起看看他的拖拉表现,找一找是什么在作怪导致我们拖拉。
2.学生在教师引导下分享交流观看视频后的感受。分享自己对视频中小明同学不同阶段拖拉表现的认识。教师相机板书不同阶段拖拉的表现。
活动二:初步了解拖拉的心理原因
教师用情境讨论法帮助学生理解“及时行乐猴”和“理性天使”在拖拉过程中的矛盾冲突进而归结心理原因。
12分钟
寻找告别拖拉的方法
1.总结提炼出告别拖拉的方法。
3.师小结:看来,因为拖拉,带给了大雄不少的麻烦和困扰。我们每天普普通通的生活和学习中,你有过拖拉吗?(指名2-3个学生说自己的拖拉及拖拉带给自己的困扰)
4.师:你想不想改?(学生表达想改掉拖拉的意愿。)那么,这节课让我们一起想想办法,去——告别拖拖拉拉!(揭示课题)
5
分钟
揭秘拖拉真相
1.了解拖拉不同阶段的表现。
2.唤起学生积极告别拖拉的意识。
活动三:和及时行乐猴相处
1.教师用现场演练法,让学生扮演“及时行乐猴”和“理性天使”,讨论总结出告别拖拉的小办法,并相机板书。
2. 教师总结:我们每一个人都要学会如何跟自己的猴子相处,这个就叫做“成长”。
3.教师过渡:你们知道吗,视频里的同学也和你们一样想了许多赶走拖拉这个“坏朋友”的方法,还一直坚持了下去,结果怎样呢?(播放小明积极利用时间的快乐感受)我们也有和小明改掉拖拉后类似的经历和感受吗?说说看。(学生分享交流告别拖拉后的感受。)

四年级 第十四课 告别拖拖拉拉

四年级 第十四课  告别拖拖拉拉

四年级第十四课告别拖拖拉拉【主题说明】拖拉是阻碍我们成功的绊脚石,有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。

本节课首先通过热身暖心、体验环节,让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。

学生体验越深,完成心理辅导任务的愿望就越强烈;然后通过分享、总结环节,让学生充分畅所欲言,让他们找到自己的拖拉症状,如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。

以便更有的放矢地对自身进行正强化,从而改掉拖拉的坏习惯。

【教学目标】1.认知目标:引导学生认识到拖拉给学习带来的危害,明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。

2.情感目标:通过活动使学生感悟时间的珍贵。

3.行为目标:在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。

【教学重点、难点】重点:明确自己在学习的哪些方面存在拖拉,并认识到拖拉给自己学习带来的危害。

难点:获得改变自己学习拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。

【课前准备】1.教师准备:小漏斗一个、红豆一包。

为每个学生准备一条一米的彩色纸带,尽量选择比较鲜艳的色彩。

2.学生准备:小剪刀、有刻度的小尺板。

【教学设计】【活动反馈】1.学生是否对本课感兴趣。

2.学生是否体验到了时间的珍贵以及拖拉对自己学习的危害性。

3.学生是否能找到自己在学习中存在的拖拉现象。

4.是否能让自己更及时迅速不拖拉。

【练习题】我终于知道了改变自己拖延习惯的方法,我决定,回家以后,。

【心理学背景知识】一、拖延行为从拖延行为的性质维度( 正当与否) 上看,拖延行为在“必要性”与“问题性”之间分布。

有的拖延行为是必要的,是客观规律制约下不可抗拒的必然,具有正当性——思想的成熟、认知的深化、情感的发展、行动的时机都使拖延有正当理由,此种意义上的拖延相当必要,此种拖延可以称之为“必要性拖延”。

与之对立的是,解决问题、采取行动的主客观条件都已经具备,时机也已经成熟,却依然“一拖再拖”,这种拖延行为就属于问题性拖延。

四年级全册心理健康教育教案-第十四课告别拖拖拉拉

四年级全册心理健康教育教案-第十四课告别拖拖拉拉

四年级全册心理健康教育教案-第十四课告别拖拖拉拉四年级全册心理健康教育教案-第十四课告别拖拖拉拉【教学目标】1.知道拖延的影响。

2.具备制定计划的技能。

3.学会使用时间管理的工具。

【教学重点】1.拖延的原因。

2.计划制定。

3.时间管理工具。

【教学难点】1.如何应对拖延。

2.如何制定实际可行的计划。

3.如何有效地使用时间管理工具。

【教学过程】一、导入(1)课前谈论:提出下列问题,引导学生引出拖延的话题。

1.你有没有做过拖延的事情?2.为什么你要拖延?3.拖延对你的生活有什么影响?(2)教师发出问题:举个例子,如果明天要交作业,你选择晚上完成它还是下午完成它?为什么?二、教学内容(1)拖延的原因1.不喜欢做的事情2.缺乏动力和目标3.担心失败或不完美4.缺乏信心(2)计划制定1.确定目标2.制定计划3.将计划分解成小步骤4.设置期限5.记录进展(3)时间管理工具1.日历2.待办事项列表3.记事本三、活动(1)小组讨论:分成小组,让学生讨论一个他们最常做的事情,例如,做家庭作业、打扫房间或练习乐器。

让他们想想如何应对拖延,制定计划和使用时间管理工具。

(2)情境练习:让学生分成小组,假定现在是周末,他们有一个星期的时间可以做一个大作业。

他们需要制定一个计划,将这件事分解成每天的任务,设置期限,并在日历上记录进展。

四、总结1.讨论学生收获:教师询问学生今天所学到的重点,他们现在是否能够制定计划和使用时间管理工具。

2.下一步行动:教师提醒学生要尝试在日常生活中制定计划和使用时间管理工具,帮助他们实现目标。

五、作业1.学生制定一份每日计划表,记录每天完成的任务。

2.学生在日历上记录进展,同时按时完成家庭作业。

【教学评价】教师可以根据学生的实际表现评价这一课的效果,包括他们制定计划和使用时间管理工具的能力,以及他们对拖延的理解和处理方式。

通过作业和课堂讨论,教师可以发现学生在哪些方面需要更多的指导和支持。

【教学扩展】1.了解拖延症对于一些学生来说,拖延不是偶然行为,而是一种持续的习惯或行为。

心理健康教案】四年级 第十四课 告别拖拖拉拉

心理健康教案】四年级 第十四课 告别拖拖拉拉

心理健康教案】四年级第十四课告别拖拖拉拉要珍惜时间,不要拖延。

总结归纳)本环节用时约25分钟。

活动三:寻找拖拉症状1.学生自由交流,找出自己在研究中的拖拉症状。

2.教师引导学生分析这些症状的原因,并提出改变的方法。

行动实践)本环节用时约20分钟。

教学反思】本节课通过热身暖心、体验环节,让学生深刻认识到时间的珍贵和拖延的危害性。

在分享、总结环节中,学生能够充分畅所欲言,找到自己的拖拉症状,并获得改变的方法。

但是,需要注意的是,本节课设计的活动较多,需要掌握好时间的分配,以免时间不够用。

同时,也需要注意学生的情绪管理,确保他们在分享时不会因为拖拉症状而感到自卑或沮丧。

要珍惜时间,不能再拖延了。

为了帮助学生认识时间的珍贵和拖延对研究的危害,我们设计了以下活动:活动一:分析拖延阶段在这个活动中,我们引导学生总结不同的拖延阶段,并提炼出心理感受。

通过讨论交流,让学生积极克服拖延惯。

活动二:游戏体验时间的珍贵通过游戏,让学生看看一生中真正属于研究的时间到底有多长。

在游戏中,我们希望学生能够认识到时间的珍贵,并明确自己在研究中存在的拖延现象。

活动三:小实验在这个活动中,我们通过观察红豆实验演示,让学生比较不同放置方式的结果。

这个小实验的目的是让学生认识到,如果把事情集中在一起做,可能会导致效率降低,时间浪费。

在活动中,我们还引导学生朗读“克服拖延小锦囊”,帮助他们找出自身问题、克服自身问题的骄傲感、自豪感等积极情感。

我们鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受,并付诸于实际行动。

在活动结束后,我们进行了反馈和练题,以加深学生对时间的珍贵和拖延对研究的危害性的认识。

同时,我们也提供了一些治愈拖延症的心理技巧,希望能够帮助学生克服拖延惯。

拖延的另一个原因是周围的干扰,例如社交媒体、手机通知、电子邮件等等。

这些干扰会分散我们的注意力,让我们难以集中精力完成任务。

因此,切断这些干扰源是战胜拖延的关键之一。

可以通过关闭手机通知、禁用社交媒体、设定专注时间等方式来避免干扰,让自己更加专注于任务。

14.告别拖拖拉拉(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版

14.告别拖拖拉拉(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版

14.告别拖拖拉拉(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级-鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到拖延行为的危害,提高时间管理意识。

2. 培养学生良好的学习习惯,提高学习效率。

3. 帮助学生建立自信,克服拖延,形成积极向上的心态。

二、教学内容1. 拖延行为的定义及表现2. 拖延行为的危害3. 克服拖延的方法与技巧4. 培养良好的学习习惯5. 时间管理的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生认识到拖延行为的危害,学会克服拖延的方法与技巧,培养良好的学习习惯。

2. 教学难点:如何让学生在实际生活中运用所学方法克服拖延,形成良好的学习习惯。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、教学视频、挂图等。

2. 学具:笔记本、笔、计时器等。

五、教学过程1. 导入:通过一个拖延行为的故事,引发学生对拖延行为的思考,导入新课。

2. 新课内容讲解:讲解拖延行为的定义、表现及危害,让学生认识到拖延行为对学习和生活的影响。

3. 方法与技巧学习:介绍克服拖延的方法与技巧,如制定计划、分解任务、设定奖励等。

4. 情景模拟:让学生模拟实际学习场景,运用所学方法与技巧克服拖延。

5. 小组讨论:分组讨论如何培养良好的学习习惯,提高学习效率。

6. 总结与反思:总结本节课的主要内容,让学生分享自己的收获和感悟。

六、板书设计1. 告别拖拖拉拉2. 副心理健康四年级3. 内容提纲:- 拖延行为的定义及表现- 拖延行为的危害- 克服拖延的方法与技巧- 培养良好的学习习惯- 时间管理的重要性七、作业设计1. 让学生结合自身实际情况,制定一个克服拖延的计划。

2. 让学生观察身边的同学,了解他们的拖延行为,并尝试帮助他们克服拖延。

3. 让学生撰写一篇关于告别拖延的感悟文章。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 教师应关注学生在实际生活中运用所学方法的情况,及时给予指导和鼓励。

3. 教师应关注学生的心理健康,及时发现和解决学生的问题,帮助他们健康成长。

小学心理健康教案第十四课告别拖拖拉拉

小学心理健康教案第十四课告别拖拖拉拉

小学心理健康教案第十四课告别拖拖拉拉告别拖拖拉拉:培养小学生的执行力和时间管理能力引言:随着社会发展和教育要求的提高,小学心理健康教育的重要性日益凸显。

小学生的学习效果和发展成果,不仅取决于他们的智力水平和学习方法,更重要的是他们良好的心理健康状态。

在小学心理健康教案第十四课中,我们将关注的是如何帮助学生告别拖拖拉拉的坏习惯,培养他们的执行力和时间管理能力。

本文将从理论与实践相结合的角度,探讨一些有效的方法,以期为小学生的心理健康教育提供有益的指导。

一、心理健康教育和学习效果的关系心理健康教育是整个教育体系中不可忽视的一部分。

心理健康的学生更加自信、积极,并能保持良好的情绪和行为调控能力。

这些因素直接影响到学生的学习效果和发展成果。

当学生存在拖延的行为时,心理健康教育就显得尤为重要。

二、拖拖拉拉的原因分析小学生拖延行为的背后往往存在着一系列的原因,包括任务目标不明确、缺乏主动性、无效的学习方法、心理焦虑等因素。

了解这些原因,有助于我们寻找切实可行的解决方案。

1. 任务目标不明确:学生在完成任务时,可能会感到迷茫和无所适从,不清楚该从哪里开始,产生拖延的行为。

这需要教师给出明确的任务要求和目标。

2. 缺乏主动性:部分小学生可能缺乏对任务的主动性和自我激励能力,容易被其他事物所分散注意力,从而拖延完成任务。

教师需要激发学生的兴趣,培养他们对学习的积极态度。

3. 无效的学习方法:若学生使用的是低效的学习方法,如没有制定合理的学习计划、缺乏整理知识的技巧等,就会陷入拖延的恶性循环中。

通过引导学生学会高效的学习方法,可以提高他们的学习效率,减少拖延行为。

4. 心理焦虑:部分小学生可能产生学习焦虑,害怕失败和承受压力,从而选择逃避任务并导致拖延的发生。

教师需要通过建立良好的学习氛围,帮助学生树立正确的学习观念,减轻他们的学习焦虑。

三、培养小学生的执行力和时间管理能力的方法为了帮助小学生告别拖拖拉拉的坏习惯,培养他们的执行力和时间管理能力,采用以下方法可能会取得良好的效果。

小学心理健康教育教案与拖延告别

小学心理健康教育教案与拖延告别

小学心理健康教育教案与拖延告别引言:心理健康在如今社会中变得愈发重要,而其启蒙教育也呈现出越来越重要的趋势。

小学阶段是孩子成长的重要阶段,为了帮助学生建立良好的心理健康,我们需要为他们提供针对性的心理健康教育。

本文将介绍一份小学心理健康教育教案,并探讨如何帮助学生告别拖延习惯。

第一部分:小学心理健康教育教案一、教学目标:1.了解和认识情绪与心理健康的关系;2. 掌握有效处理情绪和心理压力的方法;3. 能够主动寻求帮助,解决心理困扰。

二、教学内容:1. 了解情绪与心理健康- 情绪的定义及种类;- 心理健康的含义及其重要性。

2. 掌握有效处理情绪和心理压力的方法- 自我认知:认识自己的情绪,了解情绪对心理健康的影响;- 情绪调节:通过积极的思维方式和日常习惯改变情绪状态;- 放松技巧:学习冷静下来的方法,如深呼吸、运动等;- 解决问题:培养解决问题的思维能力,解决心理困扰。

三、教学方法:1. 课堂讲解:通过讲解和示范的方式向学生传授情绪认知、情绪调节和解决问题的方法;2. 互动讨论:通过小组讨论、角色扮演等活动增强学生的参与性和思考能力;3. 情景体验:通过游戏和模拟情境,帮助学生了解和运用所学知识。

四、教学评价:1. 参与度评价:考察学生在课堂上的积极参与程度;2. 学习成果评价:书面测试或小组报告等形式,考察学生对所学知识的掌握情况。

第二部分:拖延告别一、拖延的定义及影响拖延是指在一段时间内故意延迟或推迟完成任务或行动。

这种习惯会产生负面影响,如增加压力、影响学习成绩、降低自我效能感等。

二、拖延的原因1. 任务过于庞杂:面对多个任务,孩子会感到不知所措,容易选择逃避;2. 缺乏时间管理策略:不会合理规划时间,导致任务拖延;3. 缺乏自律和自我激励能力:无法坚持完成任务,容易受到其他事物的干扰。

三、帮助学生告别拖延习惯的方法1. 认识拖延的影响:通过讲解拖延的负面影响,使学生意识到这一习惯的危害;2. 培养时间管理能力:教授学生如何制定合理的学习计划,建立起良好的时间管理习惯;3. 培养自律和自我激励能力:通过激励机制,如奖励制度,培养学生自律和自我激励的能力;4. 培养解决问题能力:教授学生如何分解任务,制定解决问题的步骤,以克服拖延的困难。

小学心理健康和拖延说再见教案

小学心理健康和拖延说再见教案

小学心理健康和拖延说再见教案[引言]小学生的心理健康是教育工作中一项至关重要的任务。

随着社会发展的不断进步,心理健康问题在儿童中变得越来越突出。

而拖延也是一个常见的心理问题,对孩子的学习和生活产生不良影响。

因此,我们需要制定一份针对小学生心理健康和拖延问题的教案,帮助他们建立健康心理,并改善拖延的习惯。

[目标]本教案的目标是帮助小学生:1. 了解心理健康的重要性;2. 认识并理解拖延的危害;3. 掌握一些防止和克服拖延的方法;4. 培养良好的学习习惯和时间管理能力。

[教学内容]一、心理健康的重要性(引导学生思考,讨论)1. 什么是心理健康?为什么心理健康对我们的生活很重要?2. 分析心理健康问题对个人和社会的影响。

二、了解拖延的危害(小组讨论、案例分享)1. 什么是拖延?你有没有遇到过拖延的情况?2. 分析拖延的危害,如时间压力、学习成绩下降等。

3. 分享自己或他人的拖延案例,进一步引导学生认识到拖延的不良后果。

三、预防和克服拖延(小组合作、角色扮演)1. 分析拖延的原因,如缺乏动力、无法集中注意力等。

2. 探讨克服拖延的方法,如设定明确的目标,制定良好的计划,合理安排时间等。

3. 分组进行角色扮演,演示不同情景下的克服拖延的方法。

四、培养良好的学习习惯和时间管理能力(个人反思、行动计划)1. 学习习惯对于学业的重要性;2. 学会有效地安排时间和管理自己的学习;3. 鼓励学生制定个人的学习计划,并记录自己的学习进展。

[教学方法]1. 启发式教学方法:通过提问和讨论,激发学生思考兴趣,促进知识的积累和理解。

2. 小组合作学习:通过小组讨论和合作活动,培养学生的团队合作能力和社交技巧。

3. 角色扮演:通过角色扮演活动,让学生身临其境,体验克服拖延的方法,增强学习的真实性和趣味性。

4. 反思和行动计划:通过个人反思和制定行动计划,帮助学生将所学的知识运用到实际生活中。

[教学评估]1. 小组讨论和班级讨论:观察学生是否能积极参与讨论,了解他们对心理健康和拖延的理解程度。

和“拖延”说再见(教学设计)-小学生心理健康通用版

和“拖延”说再见(教学设计)-小学生心理健康通用版

和“拖延”说再见(教学设计)-小学生心理健康通用版教学内容:本次教学内容主要针对小学生常见的拖延行为,通过心理学的角度分析拖延的原因,教授学生如何识别拖延行为,掌握时间管理的方法,提高学习效率,培养良好的学习习惯。

课程内容将包括拖延的概念、拖延的后果、拖延的原因、时间管理的重要性、时间管理的方法和技巧等。

教学目标:1. 让学生了解拖延的概念和后果,认识到拖延对学习和生活的影响。

2. 帮助学生分析拖延的原因,提高自我认知能力。

3. 教授学生时间管理的方法和技巧,提高学习效率。

4. 培养学生良好的学习习惯,增强自律意识。

教学难点:1. 如何让学生认识到拖延的严重性,激发改变的意愿。

2. 帮助学生找到拖延的原因,提供针对性的解决方法。

3. 指导学生掌握时间管理的方法,提高执行力。

教具学具准备:1. 课件:包含拖延的概念、后果、原因、时间管理的方法等。

2. 活动材料:如计时器、便签纸、卡片等。

3. 教学视频或案例:展示拖延的后果和成功克服拖延的案例。

教学过程:一、导入1. 引入拖延的概念,让学生分享自己或身边人的拖延经历。

2. 讲解拖延的后果,让学生认识到拖延对学习和生活的影响。

二、拖延的原因1. 引导学生分析拖延的原因,如任务难度、情绪波动、外界干扰等。

2. 教授学生如何识别拖延行为,提高自我认知能力。

三、时间管理的重要性1. 讲解时间管理的重要性,让学生明白合理安排时间可以提高学习效率。

2. 引导学生制定学习计划,学会分配学习和休息时间。

四、时间管理的方法和技巧1. 教授学生时间管理的方法,如番茄工作法、四象限法则等。

2. 指导学生如何设置优先级,处理紧急和重要任务。

五、培养良好的学习习惯1. 引导学生认识到良好学习习惯的重要性,如按时作息、专注学习等。

2. 教授学生如何养成良好学习习惯,提高自律意识。

六、互动环节1. 组织学生进行小组讨论,分享彼此的时间管理心得和解决拖延的方法。

2. 安排学生进行角色扮演,模拟应对拖延的场景。

小学心理健康和“拖延”说再见教案

小学心理健康和“拖延”说再见教案

小学心理健康和“拖延”说再见教案导语:小学生是一个充满好奇心和活力的年龄段,然而,随着年龄的增长,他们也面临着一些情感和心理的挑战。

其中,“拖延”是一个常见的问题,它不仅影响学习效果,还可能产生负面情绪和影响孩子的自我价值感。

因此,我们有必要为小学生制定针对心理健康和解决拖延的教案,以帮助他们养成良好的学习习惯和积极的情感态度。

第一部分:教材简介1. 教材名称:《小学生心理健康与成长》2. 作者:xxx3. 内容概述:《小学生心理健康与成长》是一本专门针对小学生心理健康问题的教材,它涵盖了拖延、学习压力、自我调节等方面内容,旨在帮助孩子们认识和解决自身心理问题。

第二部分:教案编写1. 教学目标:- 了解拖延对学习和情感的负面影响;- 掌握克服拖延的方法与技巧;- 培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

2. 教学内容:a. 拖延的定义和对学习的影响b. 拖延产生的原因分析c. 克服拖延的方法与技巧d. 积极的学习态度与学习习惯的培养3. 教学步骤:a. 引入:通过群体讨论或个案分享的方式,让学生了解和明确拖延行为的定义和影响。

b. 分析拖延产生的原因:鼓励学生主动分享自己拖延的原因,并引导他们思考这些原因对学习的影响。

c. 探索克服拖延的方法与技巧:引导学生与同学合作,收集和分享面对拖延时的有效策略和方法。

d. 培养积极的学习态度与学习习惯:通过讲解和示范,引导学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

4. 学习活动设计:a. 小组合作游戏:以拖拉机游戏为主题,让学生在小组内合作,解决拖延问题,体验团队合作的重要性。

b. 个案分享:邀请学生主动分享自己克服拖延的方法和心得,鼓励积极的互动和经验交流。

c. 学习计划制定:通过让学生制定自己的学习计划,帮助他们培养良好的学习习惯和时间管理能力。

5. 教学评估:a. 课堂观察:观察学生对拖延问题的理解和认识程度,以及参与课堂活动的积极性和表现。

b. 学习反馈:鼓励学生写下自己在课后的学习计划和体会,以及在实践中应用所学方法的反馈。

小学四年级心理健康教育学习教案通用版本第十四课告别拖拖拉拉 (2)

小学四年级心理健康教育学习教案通用版本第十四课告别拖拖拉拉 (2)

四年级第十四课辞别拖拖沓拉【主题说明】拖沓是阻挡我们成功的绊脚石,有时迟延其实不不过是时间管理或许计划方面的问题。

本节课第一经过热身暖心、体验环节,让学生充足认识到时间的一去不返及迟延给自己带来的危害性。

学生体验越深,达故意理指导任务的梦想就越激烈;而后经过分享、总结环节,让学生充足各抒己见,让他们找到自己的拖沓症状,如不想开始造作业、学习半途容易被打断、不知道先做哪一项、遇到困难就绕开等。

以便更有的放矢地对自己进行正加强,进而改掉拖沓的坏习惯。

【教课目的】1.认知目标:指引学生认识到拖沓给学习带来的危害,明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。

2.感情目标:经过活动使学生感悟时间的宝贵。

3.行为目标:在议论沟通中获取改变自己学习拖沓的最正确方法,并能付诸于实质行动。

【教课要点、难点】要点:明确自己在学习的哪些方面存在拖沓,并认识到拖沓给自己学习带来的危害。

难点:获取改变自己学习拖沓的最正确方法,并能付诸于实质行动。

【课前准备】1.教师准备:小漏斗一个、红豆一包。

为每个学生准备一条一米的彩色纸带,尽量选择比较娇艳的色彩。

2.学生准备:小剪刀、有刻度的小尺板。

【教课方案】教课方案环节目标过程建议引出本课的1.请学生边察看图片边思虑:小朋友这样焦急的主要原由是什么?在他的身上你是察看岛主要内容,激否能找到自己的影子?本环节用时约5分钟。

(热身发学生的暖心)学.鼓舞学生踊跃举手讲话,叙述自己放习兴趣。

学回家后的情形。

3 .教师总结,导入本课课题。

活动营1.认识学习活动一:你学习迟延吗1.活动二教师指导语:你希(体验分享)拖沓的危害1.看教材中提示的几种行为,思虑:自望自己能活到多大年纪?老2.感悟学习己的身上能否有这样的影子?师希望大家都能长生不老。

时间的宝贵。

2.沟通议论:大家手中都有一条彩带,长常常出现这类行为会有什么结果? 活动二:剪彩带师生共玩“剪彩带”游戏,教师指引学生挨次剪掉已经过的年数、退休后的 30年、假期 10年、1/3的睡眠时间、 14的生活杂事、1/5的分心时间,让学生感觉真切属于学习的时间很短了,必定要珍惜时间,不可以再拖沓了。

四年级上册心理健康教育教学设计-告别拖拖拉拉 全国通用

四年级上册心理健康教育教学设计-告别拖拖拉拉 全国通用

四年级上册心理健康教育教学设计——告别拖拖拉拉教学目标1. 认知目标:让学生理解拖延行为对学习和生活的影响,认识到时间管理的重要性。

2. 技能目标:培养学生制定计划、管理时间的能力,提高学习效率。

3. 情感目标:培养学生积极向上的生活态度,克服拖延习惯,形成良好的学习习惯。

教学内容1. 拖延行为的表现:分析学生日常生活中的拖延行为,如做作业、整理书包等。

2. 拖延行为的后果:讨论拖延行为对学习、生活和人际交往的不良影响。

3. 时间管理的重要性:强调合理安排时间对提高学习效率和生活质量的作用。

4. 时间管理的方法:介绍制定计划、设定目标、优先级排序等时间管理技巧。

教学重点与难点- 重点:让学生认识到拖延行为的危害,学会时间管理的方法。

- 难点:如何让学生将时间管理方法应用到实际生活中,形成良好的学习习惯。

教具与学具准备- 教具: PPT课件、视频材料、案例分析材料。

- 学具:笔记本、计划表、时间管理工具(如沙漏、计时器)。

教学过程1. 导入:通过一个关于拖延的小故事或视频,引发学生对拖延行为的思考。

2. 讨论:让学生分享自己或身边人的拖延经历,讨论拖延行为的后果。

3. 知识讲解:介绍时间管理的重要性,讲解时间管理的方法和技巧。

4. 案例分析:分析一些成功克服拖延的案例,让学生从中学习经验。

5. 实践环节:让学生制定自己的学习计划,使用时间管理工具进行实践。

6. 总结与反思:让学生总结学习收获,反思自己的拖延行为,制定改进计划。

板书设计- 告别拖拖拉拉- 提纲:1. 拖延行为的表现与后果2. 时间管理的重要性3. 时间管理的方法与技巧4. 克服拖延,从我做起作业设计- 个人作业:让学生制定一个星期的学习计划,每天记录自己的时间使用情况。

- 小组作业:学生分组,每组设计一个关于时间管理的宣传海报或小视频。

课后反思- 学生反馈:收集学生对本节课的反馈,了解他们对时间管理方法的接受程度。

- 教学效果评估:观察学生制定的学习计划执行情况,评估教学效果。

四年级上册心理健康教育教案-告别拖拖拉拉 全国通用

四年级上册心理健康教育教案-告别拖拖拉拉 全国通用

《告别拖拖拉拉》教学设计教材简介:四年级的学生经历了近四年的学校学习生活,逐渐长大了。

他们享受快乐,学习自理,懂得自信。

可是,我们也发现在孩子成长的过程中有不平衡的现象,那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病,不仅会养成不良的习惯,更会影响孩子的学习兴趣和生活规律。

如何让学生克服这一毛病,养成做事不拖拉的习惯显得尤为重要。

设计理念:1、遵循儿童的年龄特点,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。

2、在与儿童生活世界的联系中建构开放的课堂运行体系,努力创设游戏的、活动的、开放的课堂。

儿童在游戏中、活动中体验、感悟、获得真切感受,通过活动的参与,交流,使品德教育变得真实具体,可感可触,可理解可实践。

教学目标:情感与态度:通过本节课的活动,让学生了解拖拉的害处,体验做事不拖拉的快乐,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

行为与习惯:通过讨论交流,互补心理感受,弥补自己的不足。

知识与技能:让学生做到学习时要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍。

学会抓紧时间的方法。

过程与方法:讨论交流,活动体验。

教学重难点:让学生了解拖拉的害处,体验做事不拖拉的快乐,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学准备:多媒体课件,漏斗,红豆等。

教学过程:一、谈话导入,感知拖拉1、谈话导入:今天早上六点,我的闹钟就响了,可是我还想再睡一会儿,就拖延了十分钟起床,起床后我想今天要和这么多优秀的同学一起上一节课,穿什么衣服好呢?试试这件不行,试试那件觉得不合适,再一看表,完了,要迟到了,于是我急匆匆地来到学校,很多准备工作都来不及做就进了教室。

哎!真后悔自己的拖拖拉拉。

课件板书:拖拖拉拉2、你们知道什么叫拖拉吗?学生可能回答:做事慢吞吞、磨磨蹭蹭。

如果说到“不慌不忙、不急不慢”要及时纠正,拖拉就是做事磨,不抓紧时间完成。

3、请同学们帮我想想,怎样才能让我早点到校,不影响一天的工作呢?4、谢谢你们的建议,我一定采纳,改掉自己的错误,告别拖拖拉拉。

四年级全册心理健康教育教学设计-第十四课 告别拖拖拉拉 鄂科版

四年级全册心理健康教育教学设计-第十四课 告别拖拖拉拉 鄂科版

四年级全册心理健康教育教学设计-第十四课告别拖拖拉拉鄂科版教学目标本课旨在帮助学生认识到拖延行为对个人学习和生活的不良影响,培养学生的时间管理意识,提升自我控制能力。

通过活动体验和交流分享,使学生掌握克服拖延的有效方法,形成积极向上的生活态度。

教学内容1. 拖延行为的认识:引导学生了解拖延的概念,分析拖延行为的表现及其对个人成长的影响。

2. 时间管理意识:教授学生如何合理规划时间,提高时间利用效率。

3. 自我控制能力培养:通过练习和讨论,提升学生抵制诱惑、自我约束的能力。

4. 克服拖延的方法:介绍并实践一些实用的克服拖延技巧,如设定明确目标、分解任务、使用番茄工作法等。

5. 积极生活态度塑造:通过故事、案例等激发学生积极向上的生活态度,鼓励学生立即行动。

教学重点与难点- 重点:使学生认识到拖延的负面影响,学会时间管理,掌握克服拖延的方法。

- 难点:如何让学生在实践中将这些方法内化为自身的行为习惯,形成积极的生活态度。

教具与学具准备- 教具:PPT课件、视频材料、故事书、时间管理工具(如沙漏、计时器)。

- 学具:练习本、彩笔、时间管理计划表。

教学过程1. 导入:通过一个小游戏或故事引入拖延的主题,激发学生的兴趣。

2. 主题探讨:引导学生分享自己或他人拖延的经历,讨论拖延带来的后果。

3. 知识讲解:介绍时间管理的重要性和自我控制的方法。

4. 互动活动:组织学生进行时间管理的小游戏,实践番茄工作法等技巧。

5. 案例分析:分析拖延行为的心理原因,探讨如何克服。

6. 小组讨论:分组讨论如何将所学应用到日常生活中,制定个人行动计划。

7. 总结反馈:学生分享行动计划,教师提供反馈和建议。

板书设计板书设计将包括以下要点:- 拖延的定义与影响- 时间管理的重要性- 克服拖延的技巧- 积极生活态度的培养作业设计作业将包括:- 学生绘制一张关于时间管理的海报。

- 写一篇日记,记录一周内克服拖延的实践经历。

- 制定一个个人时间管理计划,包括短期和长期目标。

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四年级第十四课告别拖拖拉拉【主题说明】拖拉是阻碍我们成功的绊脚石,有时拖延并不仅仅是时间管理或者计划方面的问题。

本节课首先通过热身暖心、体验环节,让学生充分认识到时间的一去不返及拖延给自己带来的危害性。

学生体验越深,完成心理辅导任务的愿望就越强烈;然后通过分享、总结环节,让学生充分畅所欲言,让他们找到自己的拖拉症状,如不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项、碰到困难就绕开等。

以便更有的放矢地对自身进行正强化,从而改掉拖拉的坏习惯。

【教学目标】1.认知目标:引导学生认识到拖拉给学习带来的危害,明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象。

2.情感目标:通过活动使学生感悟时间的珍贵。

3.行为目标:在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。

【教学重点、难点】重点:明确自己在学习的哪些方面存在拖拉,并认识到拖拉给自己学习带来的危害。

难点:获得改变自己学习拖拉的最佳方法,并能付诸于实际行动。

【课前准备】1.教师准备:小漏斗一个、红豆一包。

为每个学生准备一条一米的彩色纸带,尽量选择比较鲜艳的色彩。

2.学生准备:小剪刀、有刻度的小尺板。

【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛(热身暖心)引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。

1.请学生边观察图片边思考:小朋友如此着急的主要原因是什么?在他的身上你是否能找到自己的影子?2.鼓励学生积极举手发言,讲述自己放学回家后的情景。

3.教师总结,导入本课课题。

本环节用时约5分钟。

活动营(体验分享)1.认识学习拖拉的危害2.感悟学习时间的珍贵。

活动一:你学习拖延吗1. 看教材中提示的几种行为,思考:自己的身上是否有这样的影子?2.交流讨论:1. 活动二教师指导语:你希望自己能活到多大年龄?老师希望大家都能长命百岁。

大家手中都有一条彩带,长经常出现这种行为会有什么后果?活动二:剪彩带1.师生共玩“剪彩带”游戏,教师引导学生依次剪掉已经过的年数、退休后的30年、假期10年、1/3的睡眠时间、1/4的生活琐事、1/5的分心时间,让学生感受真正属于学习的时间太短了,一定要珍惜时间,不能再拖拉了。

2.通过游戏看看一生中真正属于学习的时间到底有多长。

活动三:小实验1.观察红豆实验演示。

(1)拿一粒红豆放在漏斗里;(2)拿一把红豆依次放在漏斗里;(3)拿一把红豆一起放在漏斗里。

对比三次实验的结果。

2.交流小结:刚才的演示对你有什么启发?你想说点什么?心理引导:引导学生体验时间的珍贵以及拖拉对自己学习的危害性。

100厘米,代表我给了每人一百年的时间,我们把长长的一生都融在这条彩带中,通过下面的游戏,来看看长长的一生中真正属于学习和工作的时间到底有多长。

2. 活动三教师指导语:孩子,这个漏斗就代表你——假如你每天都做好一件事,你就会有一粒种子的收获和快乐;如果你想把事情集在一起,一块做,那么你就会一粒种子也收获不到。

3.本环节用时约20分钟。

分享屋(总结提升)总结提炼出拖延阶段的心理感受,让学生积极克服拖延习惯。

1.引导学生总结不同的拖延阶段,心理有哪些变化。

2.教师给予反馈和补充。

3.引导学生朗读“克服拖延小锦囊”。

心理引导:认识到拖拉给学习、心情带来的危害,明确自己在学习的哪些方面存在拖拉现象,并能在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法。

1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。

2.本环节用时约10分钟。

拓展园(拓展延伸)强化学生对拖延危害性的认同。

1.组织学生完成教材上的“治疗处方”,引导学生产生找出自身问题、克服自身问题的骄傲感、自豪感等积极情感。

2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。

心理引导:把课堂上学到的知识付诸于实际行动。

1.本环节用时控制在5分钟以内。

2.拖延现象的症状包括不想开始做作业、学习中途容易被打断、不知道先做哪一项等。

克服拖延习惯的处方包括制定学习计划、分清轻重缓急、分解目标、专心作业、同伴监督、劳逸结合等。

【活动反馈】1.学生是否对本课感兴趣。

2.学生是否体验到了时间的珍贵以及拖拉对自己学习的危害性。

3.学生是否能找到自己在学习中存在的拖拉现象。

4.是否能让自己更及时迅速不拖拉。

【练习题】我终于知道了改变自己拖延习惯的方法,我决定,回家以后,。

【教学参考素材】10个治愈拖延症珍藏版心理技巧在一个理想的世界里,我们可以准时的按照计划去做事情,我们能够把已经制定好的计划,完美的执行下来。

但是,在现实世界中,这一切都变得很难。

纸上谈兵确实很容易,谁都可以做出一个很好的计划,但是,真正要我们去做了,各种各样的理由从我们脑中产生,周围的诱惑干扰也被无形的放大,我们开始畏惧,不敢去做,种种借口让我们把本该昨天就完成的任务拖延到了今天,此刻的我们还在忙着寻找和编织着下一个借口。

难道说拖延真的不能被战胜么?我们为何要输给自己呢?拖延的产生,从本质上来说就是我们不喜欢做不感兴趣的事情,所以想要延迟痛苦;另一方面,我们做的事情可能需要很长时间才能看到成果,导致我们迟迟不愿开始。

与拖延的战斗,其实就是与自身懒惰的习性相抗衡,我们要养成立即行动的习惯,才能克服拖延的困扰,让好习惯代替坏习惯。

这里总结了10个战胜拖延的技巧方法,希望能对患有拖延症的朋友有所帮助。

1、比较法——让自己从心理上接受当我深入思考了为什么会产生拖延的问题之后,我认识到拖延其实就是一种自我欺骗。

我们人性生来懒惰,这我不得不承认,如果有一个舒服温暖的被窝,我是不会愿意起身去寒冷的户外。

从远古以来,我们人类就进化了一个自我保护的功能,即远离有害的,趋向有利的。

这样可以使我们能够更好地存活在恶劣的环境中,这是我们大脑的一个固有机制。

那么,拖延的产生本质也与这个有关,我们更希望去做简单的快乐的事情,而不是令我们痛苦的工作。

那么,我就利用这个特点,发明了比较法,其实就是欺骗自己的大脑,因为我们的大脑不会进行比较,很容易被欺骗。

例如,某人可能为了买一个在A商店30元的钢笔而打车去B商店买同样的售价20元的钢笔,结果坐车花了15元。

这种方法就是,在你的任务列表里再挑一个比你此时你不想做的任务A更容易的任务B,然后告诉自己,A和B此时必须完成一个,你可以自己挑选。

那么,作为大脑,肯定觉得B比较容易,所以就去做B吧。

事实上,可能还有任务C、D、E比B更容易做。

这样,我们就成功的欺骗了自己,让自己在心理上感到不再畏惧,就能立即去行动。

那么,我们可以找一个比A更难的任务S,这样,我们也就有理由去做A了。

这是一个自欺欺人的方法,不过很有效果。

2、切断干扰源——让自己更加专注在我们的生活中有很多干扰源,例如手机、电脑、网络等,当我们想要专心做一件事情的时候,尤其是在做一件很想拖延到明天的事情时,一个他人的短信也许就可以让我们转移注意力,去干其他事情,甚至很难再回到最初的状态。

我们要做的就是简化周围所有的干扰源,把所有认为可能会打断我们专注状态的东西全部通通切断。

我自己在写文章的时候,就会断开网络连接,把手机调到静音,找一个独处的环境开始写作,直到写完。

这种保持专注的状态很重要,本来磨磨蹭蹭要2个小时做完的事情,我可能不到一个小时就搞定了。

那么节省的时间我可以用来彻底的放松。

这样即完成了任务,又可以好好的休息。

3、禁止多任务操作——变得简单高效虽然说我们的大脑是多任务操作系统,我们可以一边唱歌一边洗澡,一边听音乐一边做饭。

但有的时候,单线程工作可以让我们保持高度的注意力,让我们更快的完成任务,从而减少拖延的次数,培养立即完成的好习惯。

4、不要追求完美——给自己一个低的起点有的时候由于我们追求完美的心理在作怪,导致我们还没有开始做一件事情就已经在为各种可能出现的问题而焦虑,最后结果是我们迟迟不敢开始着手去做,使得任务拖延。

事实上,我们可以给自己定一个很低的起点,例如我要达到一口气做200个俯卧撑,那么我可以第一天只做10个,第二天增加到15个。

这样,起点很低,我就更愿意相信自己能够做完并且不会痛苦,我也就敢于开始,而不是只停留在幻想的阶段。

我们所拖延的大多数任务,都是因为我们把它想得太难了,太痛苦了,当我们把起点放低,我们会立即去做。

5、坚信自己的实力——永远不要失去自信最让我痛恨一种人就是整日告诉他人“你不行,你不可能做到,你的想法很愚蠢。

”这种人不知道抹杀了多少怀有梦想的人,将他人的彩色的世界变得灰暗无助。

如果你相信自己,就要忽视那些弱者的话,他们说你不行是因为他们自己也没有做到。

其实,我们每个人的心中都有这种人的存在,当我们面对困难时,会有一种声音告诉我们“你不行,你不可能做到,这件事很难很痛苦。

”如果是一个真实的人,我们也许会愤怒的告诉他“我能做到!”,但是,如果换做自己呢?我们又有多少勇气战胜自己内心的怯懦呢?正是有了这些弱者的声音,使得我们动摇了坚定的信念,多少可以改变世界的想法拖延至今。

我想,解决方法只有一个——那就是现在开始去做,一旦你开始了,就无所畏惧。

6、等待他人是可笑的——真正靠得住的人只有自己有的时候能够完成任务的真正途径只有一个,那就是自己去做。

我们永远不要有托付给别人的想法,因为这是非常不可靠的,即使这个人准确的像时钟一样,它也有电池用完停下来的一天。

我们有的时候指望别人能够做某件事情,还不如自己去做,虽然痛苦点,但是我们可以掌握工作的进度,而不是想法设法督促他人。

7、创建拖延任务列表——即使拖延我们也要拖得很帅好吧,如果我们确实战胜不了拖延的毛病,那么,我们为什么不利用这个坏习惯为我们服务呢?博华就给自己建立了一个拖延任务列表,在这个列表里,我罗列了很多我平常没有时间去做的事情——比如学习园艺、看一本有意思的书等等。

这些列表里面的东西都很有意义而且令人不反感的小事。

每当我实在不想继续做一件事情时,我会打开拖延列表挑一件事情去做。

这样,既满足了我想要拖延的心理,又可以做平时没时间做的事情。

有的时候,我们战胜不了拖延,那么为什么不换个角度,去享受它呢?8、拖延只是个想法——永远不要开始去实施你的头脑会暗示正在减肥的你去吃那块蛋糕,或者暗示正在戒烟的你去接过别人递来的香烟,或是暗示你将本该开始的任务拖延到明天。

好吧,你真的有那么听话么?我们必须明确,当一个人有杀人动机的时候,并不代表他已经杀了那个人。

同样的,当拖延的想法开始在脑海中盘旋的时候,我们要做的就是静静观望,而不是接受自己头脑的指示。

佛家有个观点叫做观照,当我们内心滋生邪念的时候,需要静静坐在那里,然后以第三人称的视角观照自己的内心世界。

一些不好的想法,就让它们慢慢消失,不要评判,不要妄动。

当我们想要拖延时,告诉自己这只是个想法,我不会去做,因为一旦做了想法变成了现实就无法更改。

9、设定专注时间——让自己更加高效当我不想做某一件事情的时候,我通常给自己设定一个计时器,例如20分钟,我告诉自己在这20分钟内必须专注于眼前的任务,没有任何借口推脱,直到闹铃响起。

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