《足球理论教学与实践Ⅰ》体育教育新课标

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体育新课标课程实施方案

体育新课标课程实施方案随着时代的发展和社会的进步，体育教育作为学校教育的重要组成部分，也需要不断进行更新和改革。

体育新课标的推出，为学校体育教育带来了新的机遇和挑战。

为了更好地贯彻新课标，推动体育教育的改革和发展，我们制定了以下体育新课标课程实施方案。

一、总体目标。

本课程实施方案的总体目标是，贯彻新课标要求，促进学生全面发展，培养学生的体育兴趣和健康意识，提高学生的体育技能和身体素质，培养学生的合作精神和团队意识，培养学生的体育自信心和自主学习能力。

二、课程设置。

针对新课标的要求，我们将体育课程设置分为学科课程和专项课程两部分。

学科课程包括体育理论课程和体育实践课程，专项课程包括篮球、足球、田径、游泳等项目课程。

学科课程和专项课程相互结合，既注重理论知识的学习，又注重实践技能的培养，使学生在学习体育知识的同时，能够掌握一定的体育技能。

三、教学方法。

在教学方法上，我们将采取多种教学手段，包括课堂讲授、示范教学、实践操作、体验活动等。

通过多种教学方法的有机结合，激发学生学习体育的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手能力和创新意识。

四、评价方式。

在评价方式上，我们将综合运用定量评价和定性评价相结合的方式，既注重对学生体育技能和身体素质的客观评价，又注重对学生体育态度和团队精神的主观评价。

通过多方面的评价方式，全面了解学生的体育发展情况，为学生的个性化发展提供有力支持。

五、师资队伍。

为了保证课程的顺利实施，我们将加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和专业素养。

同时，我们还将建立健全的教师团队，加强师资队伍的建设，为学生的体育发展提供优质的师资支持。

六、资源保障。

为了保障课程的实施，我们将充分利用学校和社会资源，建立完善的体育设施和器材，提供良好的学习环境和条件。

同时，我们还将积极开展体育文化活动，丰富学生的体育生活，促进学生的全面发展。

总之，体育新课标课程实施方案的制定，旨在促进学生全面发展，培养学生的体育兴趣和健康意识，提高学生的体育技能和身体素质，培养学生的合作精神和团队意识，培养学生的体育自信心和自主学习能力。

《足球》必修课程标准精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）《足球》课程标准一、课程概述足球运动是体育学科的一门分支学科，它既是一项综合性的活动性游戏，又是一个现代竞技体育的运动项目。

足球课程为实现体育教育育人目标、促进学生德、智、体全面发展，使学生掌握足球运动基本理论，知识和技能，能利用足球运动健身强体，从而获得生活快乐和幸福。

为此，本课程教学的重点是使学生了解足球运动的基本规律、传授足球专业理论知识、技术和技能、培养组织竞赛和健身活动的能力，对实现培养目标有十分重要的意义。

二、课程目标1、知道足球课程学科的性质、地位和价值，知道这门学科的基本框架、锻炼方法、足球发展状况和发展方向。

2、理解足球运动的基本规律，掌握足球运动的基本理论、基本知识、基本技能，能参与足球活动并能组织足球比赛。

3、初步学会足球课程的基本理论知识、基本技术战术和基本技能。

如：足球教材、组织足球运动竞赛、裁判能力、场地器材的使用和管理等。

4、养成勤于思考的良好的习惯，对于足球运动产生浓厚的兴趣，并予以高度关注，能把所学理论、技战术、技能知识运用到具体活动中，培养发现、分析、解决问题的能力。

5、养成以人为本的教育观念，积极参与足球运动的各项活动之中。

三、教学内容和教学要求(一)教学内容本课程主要分为四个部分。

即理论部分；技、战术实践部分；技能部分和考核部分。

总学时为32学时。

2学分。

2、实践部分：足球课程的基本理论、知识与基本能力要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

1、知道：对足球课程学科和教学现象的认识。

2、理解：指对本学科涉及到的概念、技术、战术原理、教学训练和科研之间的各层次关系和内在联系、提示现代足球运动发展至今的社会学、文化学特征、长盛不衰的原因以及教学要素之间的相互关系。

3、掌握：指运用已理解的教学原则和技战术原理说明、解释同类教学事件和现象。

4、学会：指在直观模仿、教学运用或在教师指导下独立完成足球课程教学、训练等知识和技能的实践动手操作能力和任务，并能从技术动作的背景中，通过正误动作对比、分化出错误动作。

《足球理论教学与实践Ⅰ》体育教育新课标

《足球理论教学与实践Ⅰ》课程标准一、课程属性1.课程的性质《足球理论教学与实践Ⅰ》是体育教育专业的专业基础必修，是一门理实一体课程。

2.课程定位本课程在第三学期开设，是一门培养技术基础能力的课程，是一个集知识与技能、理论与实践，教学考核与职业资格鉴定相关联的专业基础课程。

3. 课程任务本课程的主要任务是培养具有较高足球专业知识、技术、战术及技能的体育专项人才。

为培养专业核心技能奠定基础，并形成独立就业技能。

二、课程目标通过本课程的学习使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具有社会公德、社会责任感、义务感和履行职责的行为等基本素质；系统地掌握足球运动的基本理论、基本知识和基本技能，具备足球教学训练、竞赛组织、裁判工作和管理工作的基本能力，提高学生对足球运动的探究心理，基本掌握本专业的科研方法，具有一定的科学研究能力的应用型人才。

知识目标1. 使学生通过系统的学习掌握足球的基本技术、战术和理论知识。

2. 使学生掌握基本理论知识、裁判法规、竞赛方法和常见运动创伤的预防和治疗。

能力目标1. 掌握和发展增强灵敏、速度、耐力与力量体能的知识与方法。

有效地发展灵敏、速度、耐力与力量。

增强学生的奔跑能力和在高速比赛中完成技术动作的能力，培养学生实战能力。

2. “三能”——具有一定的分析问题，解决问题与担任裁判工作的能力。

3. “四会”——会讲解、示范，会组织教学与训练，会组织足球竞赛与场地管理，会进行足球科研工作。

能运用所学习的知识、技能锻炼身体，参加或组织小型比赛。

素养目标通过课程学习培养了学生勇敢顽强、机智果断的品质，树立学生团结互助、热爱集体、勇于进取的高尚风格，形成良好的体育道德与合作精神，具备一定的社会适应能力。

三、课程内容及实施1、课程结构（一律采用表格的形式）说明：这部分主要罗列本门课程的章节内容。

2、具体内容和要求四、教学条件1、教学设备2、教学师资3、教材与参考资料教材：王崇喜主编.《球类运动-足球》（第3 版）,高等教育出版社, 2005年.参考资料：[1] 中国足球协会裁判委员会《足球竞赛规则2005》（第1 版）, 人民体育出版社, 2005年.[2] 王民亨主编. 《五人制足球技战术指南》（第 1 版）, 北京体育大学出版社, 2005年[3] 刘丹主编. 《足球体能训练》（第1版）, 北京体育大学出版社, 年2006[4] 盖哈德.弗兰克（德）主编. 《足球训练全教程》（第1 版）, 人民体育出版社, 2004年[5] 范.林根（荷兰）主编. 《足球训练》（第1 版）, 人民体育出版社, 2002年[6] 赵人英主编. 《巴西青少年足球训练方法300例》（第1 版）, 北京体育大学出版社, 2006年[7] 安迪.凯勒罗伯特.佛左尼（英）主编. 《足球心理》（第1 版）, 北京体育大学出版社, 2005年4、教学资源精品课程网站，多媒体课件。

运动康复专业《运动专项理论与实践》(足球)教学大纲

《专项教学理论与实践||》本科课程教学大纲编写说明二、主要教材（指导书）及参考用书（一）选用教材《大学体育》，王选琪邵晓军主编，西安电子科技大学出版社，2014年第1版。

（二）参考书目1.《球类运动一足球》，蔡向阳王崇喜主编，高等教育出版社，2023年9月第四版。

2.《足球竞赛规则2023-2023》,中国足球协会审定，人民体育出版社，2023年第1版。

（三）在线资源中国大学幕课MOOC大学足球课程（四）学术期刊1.体育科学2.中国体育科技3.北京体育大学学报三、课程简介本课程是针对运动康复专业本科学生开设的足球课程。

该课程重点向学生传授足球运动理论知识与实践技能，培养学生一般足球运动能力、竞赛组织能力、运用足球运动过程中人体各主要关节及肌肉的运动规律指导运动康复与评定工作能力的一门课程。

课程目标1:通过本课程的学习，学生掌握足球运动基本理论知识，认识足球运动的特点及一般规律，建立应用基础知识、了解足球运动发展的进程。

课程目标2,通过本课程的学习，学生掌握足球运动基本运动技能，具备参与足球运动的基本能力，掌握足球运动过程中人体各主要关节及肌肉的运动规律。

课程目标3：通过本课程的学习与实践，学生具有规则精神，具备成为遵守职业道德规范体育康复工作者基本素质。

课程目标4：通过本课程的学习与实践，进一步提升学生合作意识，拓展学生沟通能力，具备一般足球竞赛组织管理能力，具有较强适应社会发展的能力和合作共事的能力。

四、课程目标与毕业要求的关系五、课程内容与课程目标的关系绪论大学体育一足球概述【教学目标】了解足球运动的发展简史，掌握足球项目基本技术，知道足球运动的基本战术与配合，了解足球运动基本规则，对于拓展学生体育运动与健康教育知识视野以及培养体育科学锻炼习惯和终身体育锻炼的意识有重要的促进作用。

【重点、难点】1重点：足球的基本技术足球比赛竞赛规则2.难点：足球基本战术【课程内容】1.足球运动的特点、起源、历史。

新课标理念下小学体育足球教学策略研究

新课标理念下小学体育足球教学策略研究摘要:随着新课标的不断实施和落实，小学体育教学也在不断地进行改革和创新。

作为小学体育教师，我们要不断寻求、探索出更为适合的教学方式方法，进而为小学生的健康全面发展奠定基础。

足球，是小学体育教学的重要组成部分，是一项全民热爱的一种综合性运动，具有一定发参与性和普及性，同时对于增强学生的体制，培养学生团队协作精神以及学生的自我发展都有着极其重要的意义。

基于此，本文主要以新课标视角，展开对小学体育足球教学策略的深入探讨，以期可以给予同仁些许借鉴。

关键词：新课标；小学体育；足球；策略引言足球教学，是体育教学中必不可少的重要环节。

目前，我国的小学体育足球课程开发相对薄弱，为了更好的实现小学体育的全面化教学，提升学生的身体素质，提高小学体育的教学质量。

作为小学体育教师，一定要充分重视足球教学的重要性，要以新课标理念为教学导向，充分尊重学生的意愿，重视其个性发展。

教师不仅要重视理论知识的讲授，还要注重实践教学和比赛教学的配合，这样才可以有效促进小学体育足球教学的有效提升。

一、小学体育足球教学的意义(一)开展小学体育足球教学，可以促进学生身心健康发展足球运动，可以帮助学生提高身体素质以及自身抵抗力，增强学生的体能。

在足球运动中，学生需要完成例如，奔跑、跳跃、转身等一系列的动作，这样能够锻炼学生是心肺功能以及肌肉力量和灵活性，促进学生的健康全面发展。

另外，在足球运动中，学生可以会遭受一些挫折和困难，需要学生去不断尝试的进行巩固和练习才可以呈现出较好的成绩，这样可以磨炼学生的意志力，培养学生坚持不懈，勇于迎接挑战的精神，进而培养其良好的自律能力。

(二)开展小学体育足球教学，可以培养学生的团队合作精神足球运动，是一项团体性运动，是需要共同努力合作才可以完成的。

在实际的足球课程中，教师要让学生充分的认识到，大家是一个团队，是需要相互协调、配合、支持才可以实现完成的。

要让每一个成员都要重视沟通、协作的重要意义。

足球课标(最新)

大学体育《足球》课程标准1教学目标使学生全面、系统地学习本专项的技术、战术，有目的、有计划地培养学生技战术能力，组织竞赛和裁判的能力，培养学生对足球的兴趣，养成自觉进行体育运动的习惯，增强体质，发展体能，培养学生公平竞争的道德品质和合作精神，以及勇敢顽强的意志品质。

2教学任务1、培养学生对足球的兴趣，养成自觉进行体育运动的习惯。

2、通过教学，使学生掌握足球的基本技术、战术和理论知识。

3、增强学生体质，发展学生体能，增进健康。

4、培养学生勇敢顽强的意志品质，促进学生心理健康。

5、培养学生公平竞争的道德品质和合作精神，增强社会适应能力。

3教学内容纲要3.1教学内容3.1.1足球理论（1）足球运动概述（2）足球运动竞赛规则与裁判法3.1.2基本技术（1）颠球：脚背正面颠球、脚内侧颠球、大腿颠球。

（2）踢球（传、射）：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球、定点射门、运球突破射门、凌空射门。

（3）接球：脚内侧接球、脚底接球、脚背外侧接球、脚背正面接球、胸部接球、大腿接球。

（4）运球：脚内侧运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球、脚背正面运球。

（5）头顶球：原地、跳起前额正面顶球。

（6）抢截球：正面、侧面抢截球。

（7）假动作：有球、无球假动作。

（8）掷界外球：原地、助跑掷界外球。

（9）守门员技术：选位、接球、发球、击球。

（10）无球技术：起动、跑动、急停、转身、跳跃、步法。

3.1.3基本战术（1）个人进攻战术：传球、射门、运球突破、跑位。

（2）个人防守战术：选位、盯人、断球、抢球、封堵。

（3）局部进攻战术：交叉掩护配合、二过一配合。

（4）局部防守战术：保护、补位、围抢。

（5）整体进攻战术：中路进攻、边路进攻，转移进攻、快速反击进攻、阵地进攻、破密集防守进攻。

（6）整体防守战术：区域盯人防守、区域防守、混合防守、阵地防守、密集防守、向前逼压式防守。

（7）定位球进攻与防守：中圈开球、任意球、角球、掷界外球、球门球和点球攻防战术。

《足球教学训练理论与实践》课程教学大纲

《足球教学训练理论与实践》课程教学大纲课程编码：50915005 学分： 8 总学时： 144说明【课程性质】《足球教学训练理论与实践》课程为体育教育专业方向课程。

【教学目的】全面发展学生素质、提高学生的专项能力，便其一部分成为有中学足球教学与训练能力的体育教师；另外，还要面对社会的需要，培养现实型的足球工作者。

【教学任务】1．积极作好学生的思想工作，使其正确理解，认识本课程。

2．全面认真的贯彻执行素质教育方针。

3．对学生系统的进行安全措施教育。

4．使学生熟练掌握足球运动的基本理解知识，基本技、战术。

5．培养学生发现、分析和解决问题的实际操作能力。

6．提高学生与社会的融合能力7．数据的处理和论文的撰写【教学内容】主要内容包括足球运动概述，足球技术理论分析与运动实践（踢球、停球、运球、头顶球、抢截球、掷界外球守门员技术），身体训练和专项素质提高，足球战术理论分析运动实践，社会实践，中学教学与训练，足球规则与裁判法的分析与实践，组织一定规模的比赛等。

【教学原则和方法】教学原则：教学坚持理论联系实际的原则、教师主导与学生积极性原则、合理安排运动负荷、系统性与突出重点相结合的原则。

教学方法：讲授法、练习法、演示法、讨论法、研究法、直观法。

【先修课程要求】具有一定的体育教育专业足球必修课基础【学时分配】【教材与主要参考书】教材：《球类运动—足球》，王崇喜主编，高等教育出版社，1996年参考书：[1]《足球运动》，编写组，人民体育出版社[2]《现代体育教学技术教学法》，辽宁师范大学出版社大纲内容第一部分足球理论的学习方法【教学目的和要求】通过对足球运动的起源和发展过程的学习和了解，使学生掌握足球运动的规律、足球运动的基本知识，丰富学生理论基础。

使得学生在对该项目的整体学习和掌握有理论依据和指导方向。

了解足球运动发展趋势分析，让学生掌握职业足球运动现状及发展。

【内容提要】1．世界足球运动发展2．我国足球运动发展方向3．职业足球运动现状及发展【教学重点与难点问题】教学重点：足球发展历史教学难点：职业足球运动现状及发展【复习思考题】1．中国足球的发展方向第二部分足球基本技术理论【教学目的和要求】通过对足球运动基本技术的学习和了解，使学生掌握足球运动的规律、足球运动的基本知识，丰富学生理论基础。

教育实习理论课教案足球

教育实习理论课教案足球足球是一项以脚为主，限制和支配球，两支球队根据肯定规则在同一块长方形球场上相互进行进攻、防守对抗的体育运动项目，代表人物有贝利、迭戈·马拉多纳等。

以下是我共享的教化实习理论课教案足球，希望能帮助到大家!教化实习理论课教案足球一、指导思想依据新课标的要求,本着学生为主、健康第一的原则,支配教学内容,在课的教学过程中注意学生学习简洁运动技能的培育;通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小足球的脚内侧传球动作;课的设计富好玩味性、多样性、情景性、实效性.在课堂教学竞赛中，提高学生的竞赛意识，增加学生的集体荣誉感，增进友情。

培育学生用于拚搏的精神。

二、教材选择及教材分析本课选用新课程标高年级学习水平三要求,进行小足球的脚内侧传球和脚背运球练习;在课堂教学中,培育学生对运动动作的创建性。

小足球是一项小学生特别喜爱的运动项目，也是小学生体育教材的重要组成部分，本单元难度较中，适合高年级学生练习学习，教学的重点是要学生熟识球性，对球的限制要恰到好处，传球、运球都要力气适中，动作规范。

因此，教学应着重解决以下几个问题：1、学生对球性的练习，为以后的传球和运球打下坚实的基础。

2、正确驾驭传球运球的方法，运用正确的踢球姿态。

3、培育学生平安地参与体育活动的意识，提高自我爱护的实力。

所以，我把本单元分为4课时完成，让学生从熟识球性、传球、运球按部就班的学习，有助于他们足球水平的提高。

三、学生分析三年级学生经过几年的体育熬炼，已经能规范自己的动作，而小足球是小学生较喜爱的体育项目，假如以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

四、教学流程1、目标导入部分：我依据学生的爱好，创设了许多的情景，让学生能一下子进入到课堂教学气氛中来，这样既提高了学生的主动性，又使学生对自身的艺术性有了肯定的提高。

2、目标实施：从当代足球的发展动身，使学生从内心对足球运动有一个渴求的看法，同时进行一些与足球有关联的热身运动，让学生切身体验到足球运动的欢乐，为目标的实施奠定了良好的基础。

足球新课标体育教案

足球新课标体育教案新时代，新变革，新进步。

近年来，我国体育教育改革的步伐不息加快，为培育同砚的全面素养，将体育教育归入到“一课一课改革”的大框架中。

其中，足球作为全民参与的体育项目之一，在新课标体育教案中也备受重视。

一、引入足球教育的目标足球教育是培育青少年健康体格、乐观进取、团队合作等素养的重要手段之一。

通过足球教育的开展，可以增进同砚的身心进步，提高同砚的体育技能和综合素养。

二、足球教育的特点1. 体验性强：足球是一项极具参与感的运动，同砚通过亲身实践可以提高技能，并感受到竞赛带来的喜悦。

2. 团队合作：足球是集体竞赛项目，同砚务必与队友紧密协作，培育同砚的集体主义观念和团队精神。

3. 技兵书性强：足球作为一项技兵书性很强的团体项目，培育同砚创新能力及分析和解决问题的能力。

三、足球教育的实施方法1. 分层教学：依据同砚的年龄、爱好和技能水平，划分不同层次的足球教学班级或分组，进行个性化教学。

2. 多样化的课程形式：除了正常的足球课程外，可以开展足球竞赛、足球观摩等活动，丰富同砚的足球体验和感受。

3. 老师示范与同砚实践相结合：老师要通过示范和指导，救助同砚精通正确的足球技术动作，同时引导同砚进行足球实践，提高技能水平。

4. 足球课程与其他学科的融合：将足球教育与语文、数学、英语等学科相结合，通过足球的实践，激发同砚进修其他学科的爱好和动力。

四、足球教育的评估方法1. 效果评估：通过竞赛和录像等方式，对同砚的技术得分进行评估，以此作为同砚素养进步的参考依据。

2. 个人评判：老师可以依据同砚的参与程度、合作精神、进取心等方面进行个人评定，赐予激励和指导。

3. 学术探究评估：鼓舞老师进行足球教学方法的探究与探究，通过学术论文、探究项目等进行评估与认可。

五、足球教育的前景展望足球教育的开展为同砚提供了一个全面进步的平台，通过足球教育，可以培育出一批批具有团队精神、协作能力和创新思维的优秀同砚。

同时，足球教育也可以为国家。

《足球》课标

《足球》课标
1．教学目标的设计思路
教学目标的设计与教学内容的选择应依据学生不同年龄阶段的
特点，把目标逐级衔接递进，体现出培养兴趣→了解足球项目特点→掌握与运用技战术→养成主动参与运动的意识与行为。

2．技战术目标设计
足球运动技战术能力发展具有阶段性和重复性特点，技战术目标的设计应根据此特点，将目标设计为接触球→提高控球能力→掌握基本技战术→逐步提高技战术的运用能力（技巧）。

3．身体健康目标
身体健康目标是根据人体生理发展规律和各种运动素质发展的
敏感期来安排。

初中阶段是学生体能发展的快速阶段，运动承受能力也有所增强。

通过足球活动和专门性练习，实现学生身体素质的全面发展。

4.心理健康与社会适应目标
心理健康与社会适应目标是以足球运动对人心理影响的途径和
方法为依据，根据不同年龄学生心理发展的特点，按照体验→了解→改善→养成的一般规律，培养学生健康、健全的心理品质。

如结合足球活动中运动角色和行为的体验，达到陶冶情操，培养公平公正竞争精神，注重道德修养提高，养成遵守规则的的社会责任意识的目的。

2022新课标足球教案初中

2022新课标足球教案初中一、教学目标1. 让学生了解足球运动的基本知识，掌握足球运动的基本技能，提高学生的身体素质和运动能力。

2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感，提高学生社会适应能力。

3. 培养学生积极向上、顽强拼搏的精神风貌，增强学生自信心和自尊心。

二、教学内容1. 足球基本知识：足球起源、比赛规则、球场布局等。

2. 足球基本技能：传球、射门、盘带、防守等。

3. 足球比赛实践：分队比赛、友谊赛等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本技能的掌握，团队合作意识的培养。

2. 教学难点：足球技能的熟练运用，比赛战术的运用。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：介绍足球运动的起源、发展及其特点，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技能学习（20分钟）：（1）传球：教授学生脚内侧传球的基本动作，强调传球时的力量、准确性和配合。

（2）射门：教授学生射门的基本动作，强调射门时的角度、力量和准确性。

（3）盘带：教授学生盘带的基本动作，强调盘带时的灵活性、速度和变向。

（4）防守：教授学生防守的基本动作，强调防守时的位置、意识和协防。

3. 实践训练（20分钟）：（1）分组练习：学生分组进行传球、射门、盘带和防守的练习，教师巡回指导。

（2）友谊赛：学生分组进行友谊赛，运用所学技能进行实战演练，教师观察并进行点评。

4. 课堂小结（5分钟）：总结本节课所学内容，强调足球运动的重要性，鼓励学生积极参与足球运动。

5. 课后作业：要求学生课后观看足球比赛，了解足球战术，提高足球素养。

五、教学评价1. 课堂表现：学生课堂参与度、技能掌握情况、团队合作意识。

2. 友谊赛表现：学生技能运用、比赛态度、集体配合。

3. 课后作业：学生观看足球比赛的情况，了解足球战术的进步。

六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂外的足球活动，鼓励学生积极参与足球运动，提高足球素养。

浅谈新课标理念指导下的足球教学

［摘要］体育是小学阶段的重要学科，旨在让学生锻炼身体素质，形成终身体育意识，实现身心的全面发展。

足球教学是小学体育教学的重要组成部分，能够最大限度地培养学生的体育能力以及团队协作意识。

体育教师要结合学生的学情，优化足球教学内容，为学生营造乐学的氛围，促进学生高效学习，不断提升学生的体育综合素养，建构富有生命力的体育课堂。

［关键词］小学体育；新课标理念；足球教学［中图分类号］G623.8［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）24-0054-03足球教学既能提高学生的身体素质、心理素质，又能发展他们的体育技能，增强社会适应能力。

由于足球教学兼具理论性和实践性，所以开展足球教学，可以提高学生的综合能力以及体育核心素养。

然而，受应试教育影响，传统的体育教学呈现单一性。

为了提高足球教学的质量，教师需要重构教学理念，充分考虑学生的整体素养以及个人情况，激发他们的学习热情，提升学生参与学习活动的积极性，构建高效的体育课堂。

一、贴合具体学情，营造学习氛围1.以学生为主体以学生为主体，，做好内容铺垫新课改强调生本理念以及高效课堂的构建，基于这一要求，教师要重构教学理念，激发学生的学习兴趣。

小学生的思维以具体形象思维为主，且兴趣爱好呈现出复杂、易变的特点。

所以，如何做好内容铺垫成为体育教学的主要难题。

在体育的日常教学活动中，教师可以从足球的基本技能出发，根据学生的认知规律，由易到难地铺垫好教学内容。

这样能让学生对足球运动形成基本理解，并将自己的理解应用于后续的实践中。

此外，考虑到课堂的互动性，教师可以在知识的教授中穿插一些趣味小故事，相比晦涩难懂的理论知识，足球趣味小故事往往能吸引学生的注意，使学生快速进入学习状态。

以学习直线运球为例，在教学具体的技术特点之前，教师提出问题：“如果让你传球给队友，怎样的传球方式才能做到既安全又标准？”问题提出后，学生利用脚下的足球尝试进行直线运球。

教师观察后发现学生一般采用脚背正面直线运球和脚内侧直线运球这两种方式，由于缺乏系统的指导，学生的动作不太标准。

足球理论课教案大学生怎么写

一、课程名称：足球理论二、授课对象：大学生三、授课时间： 2课时四、教学目标：1. 知识目标：- 使学生了解足球运动的起源、发展历程和基本规则。

- 掌握足球战术体系、技术动作和训练方法的基本知识。

- 理解足球运动对身心健康的益处。

2. 技能目标：- 培养学生观察能力，提高对足球比赛的分析能力。

- 提高学生运用足球理论知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对足球运动的兴趣和热爱。

- 培养学生团结协作、顽强拼搏的精神。

五、教学内容：第一课时1. 足球运动的起源与发展：- 介绍足球运动的起源，如古代足球的演变过程。

- 阐述足球运动的发展历程，如世界杯、欧洲杯等国际大赛的诞生。

2. 足球比赛的基本规则：- 讲解足球比赛的基本规则，如比赛时间、场地、人数、犯规等。

- 分析足球比赛中的判罚标准，如越位、犯规、进球等。

3. 足球战术体系：- 介绍足球战术的基本类型，如进攻战术、防守战术、定位球战术等。

- 分析不同战术在实际比赛中的应用。

第二课时1. 足球技术动作：- 讲解足球技术动作的基本要领，如传球、射门、接球、盘带等。

- 通过示范和练习，使学生掌握足球技术动作。

2. 足球训练方法：- 介绍足球训练的基本方法，如专项训练、有氧耐力训练、力量训练等。

- 分析不同训练方法对提高足球运动水平的作用。

3. 足球运动对身心健康的益处：- 讲解足球运动对身心健康的益处，如增强体质、提高协调性、培养团队精神等。

六、教学方法：1. 讲授法：通过讲解足球理论知识，使学生掌握基本概念和原理。

2. 示范法：通过教师示范，使学生直观地了解足球技术动作。

3. 练习法：通过学生练习，巩固所学知识，提高技能水平。

4. 讨论法：引导学生围绕足球理论知识进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：考察学生在课堂上的积极参与程度。

2. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式，评估学生对足球理论知识的掌握情况。

足球课程标准

足球课程标准课程编码：课程类别：公共基础课适用专业：所有专业授课系（部）：体育部学分学时：1.5个学分 24学时编写执笔人：掌玉宏教研室主任审核签字：审核日期：系主任审定签字：审定日期：1.课程性质和课程设计1.1课程定位与作用足球课程的定位:足球运动是以脚支配球为主的集体对抗项目。

被誉为“世界第一运动”，深受各国人民的喜爱。

足球运动有很强的锻炼和欣赏价值，经常参加能增强体质，发展运动能力，培养勇敢、顽强、机智、果断、团结协作的思想品质，并可以此为手段，促进锻炼习惯的养成。

教学内容包括基本知识，基本技术和基本战术，在掌握足球基本技术的前提下，对比赛进行指导，提高学生实战能力，了解足球知识和规则，能够欣赏高水平足球比赛。

足球课程的作用：力争把最新最受学生欢迎的健身、足球知识传授给学生，把全民健身带入大学校园，使大学生健身成为一种热潮，同时培养学生的终身健身意识，为学校培养足球人才，为社会培养健身指导员、带头人。

与其它课程的关系：是平行课程1.2课程设计基本理念足球课程是人才培养的重要途径之一，对学生的身心健康发展、体育素质提高、适应职业生涯有独特的教育作用，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

1.3课程设计思路根据课程总体设计的理念和人才培养的要求，结合学生实际，理论与实践相结合，制订课程框架的设计、教学内容的选取、教学资源的利用。

第一阶段：设计足球课程整体方案，包括教学内容、教学方法与手段、实践环节等，分阶段进行实施。

第二阶段：确定每一个教学单元的内容，确定教学中的重点和难点。

第三阶段：对原有的课程方案进行补充、完善，巩固原有的教学效果，不断补充最新的教学内容。

2.课程目标2.1身体发展与职业准备增强体质，完善机能，塑造健硕体魄，奠定生活、劳作、体育休闲的坚实基础。

掌握足球锻炼方法，有效发展体能与素质，形成自主锻炼能力。

在全面发展身体素质的基础上，侧重发展与未来职业相关的身体技能与身体素质。

2.2技能学习与习惯养成熟练掌握足球运动的基本知识，使之成为自身的运动爱好和运动特长，能运用到自身的锻炼实践中，培养成终身体育的意识和习惯。

体育教育足球专项理论与实践

体育教育足球专项理论与实践一、课程编号：二、课程名称：足球三、学时学分：216学时，12学分四、开课对象：体育教育专业—足球专项五、课程类型：选修课六、开课时间：第三学年第一、二学期七、课程介绍：本课程为体育教育专业足球专项理论与实践提高课，学制为二学期216学时12学分。

足球课程教学包括实践技能和理论两个部分教学内容。

学习的主要内容有足球运动知识、足球基本技术与战术运用、足球竞赛规则与裁判方法、足球游戏等。

通过学习，使学生对足球运动有较深刻的理解，使学生了解足球运动基本理论与方法、掌握参与比赛的基本技术与战术，个人具备竞赛的组织和参加指导比赛的能力。

八、教学任务：1．使学生对足球运动的起源、基本技术、基本战术和基本理论有所了解、掌握。

2．在建立正确技术定型，完善技术运用的基础上，提高学生的实战水平和能力。

3．较全面的掌握足球运动的比赛与裁判方法。

通过一定的裁判实践，获得田径二级裁判员等级，并力争达到一级裁判员水平。

4. 通过学习，代表学校参加校内外比赛。

专项运动水平必须达到国家二级运动员。

5．具备一定的组织竞赛和足球技术、战术教学的指导能力。

九、教学内容（一）基本理论部分1．足球文化；2．足球技术、战术基础知识及教学方法；3．足球规则及裁判方法；4．足球理论考试；（二）基本技术、战术部分1．颠球：学习脚背正面颠球，脚背内侧、脚背外侧、大腿正面、头部颠球。

2．传球：学习脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧传球技术。

3．停球：脚内侧停球、脚背外侧停球、大腿正面停球、胸部停球。

4．防守：争顶、抢、断、铲：正面、侧面、侧后、围抢。

5．守门员：准备姿势、选位、接球、扑接球、托球、拳击球、发球（抛、踢）。

6．战术：斜传直插、直传斜插、回传反切、交叉掩护。

7．教学比赛及裁判实习。

（三）基本技能素质部分（课上辅助内容）1．一般身体素质练习（1）耐力：2000米有氧代谢、2000米最大能力跑；（2）力量：①上级力量：俯卧撑、卧推、负重跳推举；②腹背肌力量：仰卧两头起、收腹跳、实心球前抛；③下肢力量：立定跳远、双脚跳多级台阶、负重半蹲跳；（3）柔韧性：提拉肩带、髋部；（4）速度：30—50加速跑、足球场地折返跑。

《体育教学与实践》课程标准

《体育教学与实践》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校运动与休闲类专业必修的一门理论与实践相结合的基础平台课程，其主要任务是让运动与休闲类各专业学生掌握教育学、心理学和体育教学的基础知识，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为后续相关专业课程学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路按照立德树人的要求，坚持就业导向、能力本位，以促进学生发展为目标，兼顾中高职课程衔接，高度融合体育教学训练与实践的职业技能学习和职业精神培养，实现课程内容与职业标准对接，教学过程与训练过程对接。

1依据《中等职业学校运动与休闲专业类课程指导方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出教学设计和教学组织能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2 .依据课程目标，以及运动与休闲类从业人员岗位需求，对接不同教学训练的特点和职业资格标准，注重学生可持续发展和创新能力的培养，反映体育教学训练与实践方面的新知识、新技术、新方法，确定本课程内容。

3 .遵循学生认知规律，按理论到实践的思路，设计并序化各模块和教学单元，将体育教学所需要的知识、技能和素养融入教学实践工作中。

四、课程目标学生通过学习本课程，初步掌握教育学、心理学基础知识，了解体育教学的基本原则和方法，具备体育教学和体育组织训练的基本能力，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。

1 .了解教育的概念，教育与社会发展的关系，国内外教育的发展史，教师的角色和定位，初步掌握教育的基本过程和方法。

2 .了解学生心理发展的基本特点，了解注意、感知觉、记忆、思维的基础知识，学生学习动机的培养和激发。

3 .初步掌握体育教学的基本特点，掌握以语言传递信息、直接感知、身体活动、情景与比赛活动、探究活动等为主等各种教学方法。

4 .熟悉体育教学过程，理解体育常规要求，熟悉体育教学案例，能初步设计体育教学方案，能组织开展体育教学实践活动，能对课堂教学给予适度的评价。