《血肉筑长城》说课稿

《血肉筑长城》说课稿
大营镇中学刘向辉
教学目标：
知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解抗日战争时期的第一次胜利——平型关大捷，最重大的胜利——台儿庄战役，主动出击日军的最大规模战役——百团大战及抗战时期中共召开的重要会议“七大”，为学生进一步学习抗战胜利、分析抗战胜利原因奠定基础。

过程与方法
１、通过分组导学、学案导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。

通过设置相关活动内容，培养学生合作、沟通能力。

２、通过问题式探究，让学生进行理性思考，分析出抗日战争胜利的原因
及伟大的历史意义，从而培养学生综合分析问题的能力。

3、设计＂谁是课堂上闪亮之星＂自评表，课前分发给学生，通过学生自评、互评、老师点评的方式，让学生清楚认识到自己的闪光点和不足，激发学生学习热情．
情感、态度与价值观
通过学习本课，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到，共产党领导的八路军、新四军和国民党的军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感。

教学重点：
本课的重点有二，一是台儿庄战役。

首先，因为台儿庄战役是抗战开始后国民党军队在正面战场的一次重大胜利。

其次，这次胜利是用生命代价换取的。

这一战役集中体现了“血肉筑长城”的主题及民族危亡时所激发出的强烈的爱国情感。

二是百团大战。

抗战进入相持阶段后，日本改变侵华政策，以主要兵力进攻抗日根据地，对抗日根据地实行“囚笼政策”和疯狂的“扫荡”，这一时期，国内投降的倾向日益严重，为了打破日军对抗日根据地的封锁，克服投降危险，中共领导的抗日力量主动抗击日军，进行了百团大战。

百团大战取得了重大战绩，极大地鼓舞了中国人民的抗战信心。

中共领导的抗日力量成为抗击日军侵略的中流砥柱。

教学难点：
中共七大的召开是本课的难点。

在教材没有介绍抗日战争局部反攻和国民党六大内容的情况下，让学生学习七大的内容、理解七大的意义是比较困难的。

教法：分组导学法、学案导学法、问题式探究
教材处理：
将本课内容分成三大板块：一是把“平型关大捷、台儿庄战役”与“百团大战”两个标题合并为一个标题，即“抗日战争时期三次著名战役”。

二是中共七大。

三是抗日战争的胜利。

教学流程：
一、创设情景，导入新课
屏幕展示《国歌》歌词，学生齐唱《国歌》。

师提出问题：这首歌曲诞生于哪个历史时期？面对日冠的疯狂侵略，中华儿女是怎样以自己的血肉之躯筑起了一道坚不可摧的民族长城？
（设计意图：用学生熟悉的《国歌》渲染课堂气氛，激发学生进一步探究知识的热情。

）展示课题：第16课血肉筑长城
二、自主探究，小组合作，完成新授。

第一学习板块：抗日战争时期著名的三次战役
（采取小组合作、竞赛的学习方式）
课前学生已按兴趣自愿组成“平型关大捷”、“台儿庄战役”和“百团大战”三个学习小组，
并搜集相关的文字、图片、史料、视频等资料。

第一环节：各组同学根据书中文字、图片、史料以及课前查找的相关资料，准备本组研究的专题，进行知识的有效整合。

第二环节：各小组展示自己本组的研究专题。

“平型关”小组同学采用示意图解说的形式。

（介绍战役的时间、地点、指挥者、简单经过及意义等知识）
“台儿庄”小组同学采用视频的形式重现当年激战的情景。

“百团大战”小组同学则以一名亲历此战役的八路军战士的身份来讲叙百团大战的历史故事，让同学们再次重温那段鼓舞人心、令人难以忘怀的历史。

第三环节：小组质疑
其他小组同学可对当前交流小组提出质疑，由该小组成员解答。

第四环节：小组竞赛，完成并快速掌握学案导学上的抗日战争时期的三次著名战役的表格。

第五环节：情感升华：学习了抗日战争时期三次重要战役，作为新时代的中学生，你有何感想？（学生各抒已见、畅所欲言）师对学生的活动给予及时评价并小结。

（“平型关大捷”、“台儿庄战役”是抗战初期国民党正面战场的胜利，百团大战是抗战相持阶段共产党领导的抗日力量在敌后战场进行的。

中国军人、中华民族用血肉之躯筑起抗日的长城。

）
（设计意图：1、通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神。

2、通过小组竞赛，提高学生的竞争意识。

3、通过小组质疑，解决被学生忽视的本小组未参与研究的题目。

4、此活动的设计，不仅达到师生思维对话，生与生之间也进行了有效的合作与交流，体现学生学习的主体地位．）
第二学习板块：中共七大
指导学生阅读课本本目内容，结合课前搜集的资料和导学提纲上老师提供相关信息，以一名小记者的身份来报道中共七大的相关事宜。

要求报道内容有：会议召开的背景、时间、地点。

会议的主要议题
党的政治路线
会议的历史意义
（设计意图：不把会议的相关信息硬塞给学生，而是采用新闻报道的方式引导学生主动探究，解决问题，从而体验学习历史的快乐。

学习中，学生明确中共七大起到了承抗战胜利之果，启建立新国家之端的作用。

）
第三学习板块：抗日战争的胜利
师提出问题：抗日战争胜利前的国际国内形势怎样？中国人民是怎样赢得最后胜利的呢？
学生活动：阅读课本，找出影响抗战胜利的具体史实，然后对史实进行分类。

师从三个方面引导学生讨论、总结出抗战胜利的原因：一是从国民党、共产党的抗战和人民的抗战等具体史实，概括理解抗日战争是全民族的抗战。

二是从美国在太平洋对日作战、苏联出兵中国的史实，理解中国抗日是世界反法西斯的重要组成部分，得到其他反法西斯国家的配合和援助。

三是老师还可以补充国际友人、爱国华侨对中国抗日的援助，从而引导学生明确中国抗日战争性质是反侵略的正义战争。

师提供三段材料，学生逐一依据材料分析得出抗战胜利的意义。

A：自鸦片战争以来，中国反抗外国侵略的战争老是失败，像甲午战争、八国联军侵华战争……这次，抗日战争可是取得了完全的胜利。

B：日本不仅侵略中国，还发动太平洋战争，侵略了亚洲许多国家。

中国的抗日战争也支援了其他国家的反侵略战争。

C：抗日战争的胜利来得不容易呀！中国人民付出了巨大的民族牺牲，一共伤亡三千五多万人，直接财产损失一千多亿美元……
分析得出抗日战争胜利的历史意义。

（生齐声朗读并快速记忆）
1.抗日战争的胜利是一百多年来中国人民反抗外来侵略的第一次完全胜利。

2.中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国的斗争支持了其他国家人民的斗争，具有世界意义。

3.中国人民为反抗法西斯的侵略付出了巨大的民族牺牲，为世界人民反法西斯斗争的胜利作出了重要贡献。

师讲解：日本投降，全国上下都沉浸在一片喜悦之中。

展示“日本签署投降书”、“全国欢庆胜利”等图片。

并指出日本投降后，将占据50年之久的台湾也归还给中国政府。

师设计问题：历史上，台湾遭受过哪些国家的侵略？中国人民为抗击侵略，维护祖国对台湾的主权，进行了哪些斗争？针对当前少数台独分子的猖獗，你对他们的忠告是什么？
学生活动：自主探究，思考回答，师纠正
（设计意图：通过问题式探究，让学生进行理性思考，分析出抗战胜利的原因及伟大的历史意义。

培养学生综合分析问题的能力。

结合当前的热点＂台湾问题＂对学生进行爱国主义情感教育．）
三、盘点收获
学生自由发言，谈本节课的收获。

师板书本节课的纲要。

（设计意图：注重对基础知识的反馈，并形成本节课的知识体系。

）
四、学生快速巩固导学提纲上的内容，做练习（分发试卷，试题共分三类，基础差的同学只做前５题．中游学生可做到第7题，能力强的学生做全部），强化记忆。

（设计意图：强化记忆，体现高效的课堂模式；兼顾不同等次的学生．）
五、对本节课同学们的表现设计“反思性小结”。

1、本节内容你
最大的收获是什么?
还没理解的或还想知道的问题是什么?
2、本节学习过程中你
积极提出问题了吗?
积极回答问题了吗?
哪些能力(提问、分析、合作、讨论、交流、表达等)有所提高?
今后应该在哪些方面做出更大的努力?
3、本节学习对你的思想品德有什么影响?
针对这些问题，学生如实填写课堂自评表，老师对同学们的表现给予及时评价与鼓励，并评出今日之星．
（设计意图：通过学生自评、互评、老师点评方式，使学生清楚认识到自己在课堂上的闪光处与不足．＂评出今日之星＂激励学生更努力学习．）
六、结束语
展示《建国六十周年》国庆图片。

长达八年的抗日战争，中华民族经受了空前灾难考验和战火的洗礼，浴后重生，实现了独立与解放。

中华民族开始站在伟大复兴的新起点。

60年来，祖国取得了令世人瞩目的成就，勿忘国耻，珍惜时间，发奋图强。

全体同学请起立，让我们向血染的五星红旗致敬！。