六年级语文上册导学案(s版)
S版六年级上册语文全册导学案
1、稻草人学习目标：1、掌握积累文中5个会认字，11个会写字及相关词语。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
3、感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人的忠诚、尽职，心地善良等美好品质。
信息提炼叶圣陶(1894-1988)作家、教育家、出版家和社会活动家。
他是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实生活内容。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的。
”一、基础达标1、给下列加点的字注音。
（）（）（）（）娘儿俩．干瘪．懒怠搓．．草绳2、我能把字写得正确美观。
hóu lóng jú zi hè sè dào suì( ) ( ) ( ) ( )二、设问导读1、找出课文中描写稻草人感情变化的语句，用“”画出来，读一读。
2、联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化。
三、精读感悟1、默读课文3至9自然段，抓住关键词，概括出稻草人感情变化的过程。
高兴---→（）---→惊恐---→( )---→( )2、有感情地朗读稻草人情感变化的语句，你认为这是一个怎样的稻草人？结合课文说说你的理由。
3、现实生活中的稻草人是没有生命的，想一想作者运用了哪些写作方法使稻草人拥有了丰富的情感，打动了无数读者的心？四、巩固练习星星结队归去，一切夜景都隐没（）的时候，那小蛾才飞走了，稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。
这使稻草人感到，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。
可怜的主人，她有的不过是两只模（）糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才能挽救呢。
他这么想着，扇子了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。
他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
1、给短文中加点的字注音。
2、在文中划横线的地方填上合适的词语。
从这两个词语中我们可以感受到这是一个对主人，却又无力帮助主人的稻草人形象。
语文S版六年级上册全册导学案
第一单元童话寓言之旅1 稻草人课前自学一、在文中圈出下列词语，并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。
懒怠直挺挺勉强白喉风干干瘪祸事挽救沉甸甸憔悴夜深人静二、形近字组词。
肌( ) 喉( ) 褐( ) 饥( ) 候( ) 歇( ) 三、朗读课文，思考下列问题。
在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
四、知识链接叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
课堂导学六、初步感知，把握人物形象1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。
一边读，一边想象，动手画一画。
2.默读第三至第八自然段，与同桌交流读书感受。
（1）找出课文中描写的语句，画出来，读一读。
（2）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。
（3）联系上下文，体会他扇子动作变化和他感情变化的原因。
七、再读课文，感悟人物形象1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。
3.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
课后检测八、课文中稻草人感情变化的过程是（）。
A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐九、下面句子不是比喻句的是（）。
A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。
D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。
十、开心阅读。
阅读短文，完成习题。
最棒的玉米从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
S版语文六年级上册第1课《稻草人》高效课堂导学案
S版语文六年级上册第1课《稻草人》高效课堂导学案课题：1. 稻草人小组：学习小主人：主备人：学习目标：1.正确认、写本课生字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强”等词语。
2.默读课文，掌握文章主要内容，简要复述“稻草人”的故事。
3.抓住重点词、句体会稻草人的感情变化，理解作者刻画的稻草人是个怎样的人。
4.领悟作者在这篇童话中蕴含的情感。
学习流程：第一关：学习字词，读通文章1.我能借助拼音初读课文，做到读准字音、不添字、不漏字。
2.我能再读课文：A.给每个自然段标序号。
B.在课文中用圆圈圈出本课的生字、词语读一读。
C.利用以前学过的识字方法记忆课后生字并组词。
D.我还能找出音易错的字：，形易错的字：。
3.我能找出本课要求掌握的多音字并注音、组词：4.我能借助工具书或联系上下文理解本课的新词（包括四字词语）。
第二关：整体把握，理清脉络我能默读课文，边读边想：课文先简要地描写了“稻草人”的和，然后重点讲了的事？第三关：细读品味，体会情感一、学习1-2自然段1.稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？2.作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。
二、学习3-9自然段1.思考、交流：默读课文，标出描写稻草人感情变化的语句，联系稻草人看到的事情及想到的内容，体会他感情变化的原因。
2.把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动。
3.结合课文说说，稻草人是个什么样的人？4.交流：你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。
第四关：你思我想，答疑解难。
学了课文我们小组认为最有价值的问题是：（A.要求：问题要和课文的主要内容紧密相关的。
B.方法：可以对课题提出问题，对课文中的重点、难点词句提出问题、对课文中的矛盾之处提出问题、对标点符号提出问题等。
）第五关：小结这篇课文作者通过稻草人的感情变化展现稻草人的性格特征，更是透过稻草人这个形象表达了作者。
语文六年级上语文S版3《卖火柴的小女孩》导学案(第二课时)
语文六年级上语文S版3《卖火柴的小女孩》导学案（第二课时）
__________________________________________________________ __________。
2、指名读第10、11自然段。
看下面两句话，找不同，谈感受。
A、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了。
B、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
对比读，你发现了什么？
个人读，感受句子，你如何理解？
3、例句：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，它曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
句子中的两个幸福你怎么理解？
你能带着你的理解把这句话再读几遍吗？
4、如果这个可怜的小女孩来到我们中间，你想和她说些什么呢？（写一写）
学习检测
（自主探究，小组交流，展示汇报，组间互评）
1、通过这篇课文的学习
你知道表达了作者怎
样的一种怎样的思
想？（写一写）
通过这节课的学习你学到了什学习反馈
么？还有什么疑问？。
六年级上册导学案(S版)
六年级上册导学案(S版)１、稻草人一、学习目标１. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
２. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
３. 帮助学生认识本课的５个会认字和１１个会写字，掌握课后词语。
二、学习过程(一) 知识准备回忆自己学过和读过的童话故事，把它们的名字以及作者写在下面：你喜欢童话故事吗？你觉得童话故事有什么特点呢？(二) 导入新课同学们读的童话大多都是外国文学作品，今天我们来学习一篇我国著名作家叶圣陶先生写的一篇童话――《稻草人》。
叶圣陶先生是我国著名的文学家、语文教育家。
曾担任过小学、中学和大学教师，做过编辑。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》《一篇宣言》《多收了三五斗》。
同学们在学习的过程中要注意体会中国童话的独特之处。
(三) 出示自学练习1．自读课文，读准字音、不读破句。
遇到不好读的字可以借助工具书，有想不明白的文句可以划线标出来。
2．查字典或联系上下文理解词语的意思。
勉强：丧事：白喉：驱逐：挽救：憔悴：惊恐：风干：3. 自学生字。
先认读，再组词，并说说字的结构和书写要领。
把自己总结的要点记在下面4. 想想课文讲了一个什么故事，然后在小组简要地讲讲这个故事。
(四) 检查自学情况１. 小组读课文，每人读一段。
注意听是否有读错的地方。
２. 组员在小组内讲故事。
３. 组长根据检查情况给每个组员评定星级。
☆☆☆☆☆评语(五) 合作探究读书、思考。
找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。
联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化。
交流体会。
你喜欢稻草人吗?说说自己的理由。
把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动。
(六) 检查合作学习情况教师根据情况指小组代表回答，并根据情况给小组评定星级。
☆☆☆☆☆(七) 课堂练习１. 在小组中，用自己喜欢的方法巩固本课的生字。
六年级上语文导学案-7望大陆语文S版
7望大陆 (一课时)
1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于
右任先生浓浓的爱国情感。
2、引导学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正
确、熟练并有感情地背诵全首诗。
结合学习连接了解诗人，右感情地朗读课文，感受作者所表达的思想感情。
老师的导入真好！（3分钟）
一、认识诗人
阅读“学习连接”了解诗人生平及写作本诗的背景
1、 同学们读了题目，有什么问题？（设想学生可能会
问：谁望？ 为什么望？诗是谁写的？……）
二、领悟诗情
学法提示：先初读全诗，注意两个生字的音和形，把每
句诗读正确、流利，明白每小节诗的大意。
（再逐节细
读，着力去体会全诗所表达的情感）
学习什么 体验学习
怎样学习
1、 读第1、2小节思考诗人有什么嘱咐？
2、 他为什么要“望我故乡”“望我大陆”？（学法提示：可根据他独居台湾、身患重病以及他的日记等进行理解。
）
3、 读第3小节时，思考：诗人望见了什么呢？（学法提示：可以从“天苍苍，野茫茫”去想象那壮阔的画面）他心中有什么想法呢？（学法提示：可以从“山之上，国有殇”去体会他愿以身相许的情怀）
三、背诵诗文
师总结：这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。
它包含着于右任先生期望落叶归根、祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心。
（5分钟）
1、完成课后1、2练习题。
（5分钟 ）
通过这节课的学习，我学到了什么？还有什么
学习检测： 学习反馈
疑问？。
六年级上册语文导学案 卖火柴的小女孩 语文S版
语文社S版六年级语文上册导学案3卖火柴的小女孩1．认识“僵、梗”2个会认字，学会“裙、哆”等12个会写字，掌握“乖巧、精致”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，体会作者的思想感情。
3．了解作者虚实结合的表达方法，体会其表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。
体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。
安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被尊为“现代童话之父”。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说，后期写童话。
重要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》。
2~3课时）预习检测1．读拼音，把词语写正确、写美观。
ɡuāi qiǎo wéi qún duōsuō( ) ( ) ( )chúchuānɡquánsuōguàngài( ) ( ) ( )huǒchái gěng dòng jiāng( )( )nuǎn hōng hōng huǒyàn( )( )2．给带点字选择正确的读音，打上“√”。
（1）她的一双小手几．（jījǐ）乎冻僵了。
（2）她想暖和暖和．（huó hé huo）一下小手。
（3）一整天，她没有挣．（zhèng zhēng）到一个钱。
（4）火柴灭了，喷．（pèn pēn）香的烤鹅不见了。
六年级语上册导学案(s版)
六年级语上册导学案(s版)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文导学案-课文1 稻草人｜语文S版
第二部分（第 3—8 自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。
第三部分（第 9 自然段）；田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。
三、小组合作学习，小组内预展
四、课堂展示
五、老师相机指导，并进行补充。
六、随堂练习
第二课时
学习目标：
1、巩固生字词语，我能辨析词语的意思。
2、我会有感情地朗读课文，通过体会描写稻草人情感变化的句子，感受稻草人的善良。
3、我能理解课文内容，能复述课文。
学习流程：
围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充
学习流程：
围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充
学习过程：
1、导入
同学们，我们进入六年级的第一单元主题为“童话寓言之旅”，我们又能读到一些喜欢的童话和寓言，领悟到作者在文章中所蕴含的情感和哲理。今天，我们就来学习著名教育家叶圣陶先生写的一篇童话----《稻草人》。
二、围绕自学提示自学（课前预习完成）
教学重点：
1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；
2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
教学难点：
理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
第一课时
学习目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、我了解叶圣陶及他的作品。
3、我会正确流利地朗读课文，了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。
小学六年级s版语文上册导学案[1]
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小学六年级s版语文上册导学案[1]目录1 《稻草人》导学案 ........................................................................... ........................................................................ 3 2 《寓言二则》导学案 ........................................................................... .......................................................................... 6 3 《卖火柴的小女孩儿》导学案 ........................................................................... .......................................................... 9 4《刺猬汉斯》导学案 ........................................................................... ............................................................................12 5《尼尔斯骑鹅历险记》导学案 ........................................................................... ............................................................ 14 《语文百花园一》导学案 ........................................................................... ...................................................................... 16 6《开国大典》导学案 ........................................................................... ............................................................................20 7《望大陆》导学案 ........................................................................... .............................................................................. .. 23 8《明天更辉煌》导学案 ........................................................................... ........................................................................ 24 9《山海关》导学案 ........................................................................... .............................................................................. .. 27 10《太阳与士兵》导学案 ........................................................................... .................................................................... 29 《语文百花园二》导学案 ........................................................................... ...................................................................... 31 11《永远的歌声》导学...................................................................... 35 12. 《秋天的怀念》导学案 ........................................................................... ................................................................... 38 13《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案 ........................................................................... ...................................... 40 14《花边饺子里的爱》导学案 ........................................................................... .............................................................. 43 15 《为了五美元的礼物》导学案 ........................................................................... ........................................................ 45 《语文百花园三》导学案 ........................................................................... .................................................................. 46 16. 《古诗三首》导学案 ........................................................................... ....................................................................... 50 17 《詹天佑》导学案 ........................................................................... ............................................................................ 52 18《文天祥》导学案 ........................................................................... ..............................................................................54 19. 《怒吼吧，黄河》导学案 ........................................................................... ............................................................... 56 20．《一句话》导学案 ........................................................................... ............................................................................ 58 《语文百花园四》导学案 ........................................................................... ...................................................................... 60 21.《奇异的琥珀》导学案 ........................................................................... ..................................................................... 66 22*《表里的生物》导学案 ...........................................................................然之道》导学案 ........................................................................... .. (70)24 《一个这样的老师》导学案 ........................................................................... .......................................................... 73 25*《最佳路径》导学案 ........................................................................... (76)《语文百花园五》导学案 ........................................................................... ...................................................................... 78 26《将相和》导学案 ........................................................................... ..............................................................................84 27. 《奴隶英雄》导学案 ........................................................................... .................................................................. 86 28《赤壁之战》导学案 ........................................................................... .. (88)29《老人与海》导学案 ........................................................................... .. (92)30《鲁滨孙造船》导学案 ........................................................................... ...................................................................... 94 《语文百花园六》导学案 ........................................................................... (96)1第一单元核心知识结构框架图童话寓言卖尼火尔稻刺柴斯自画草猬的骑相蛇人汉小鹅矛添斯女历盾足孩险儿记个通言读苦通理通弄通尽过而懂儿过解过巧过职对有课童小童读成读尽稻信文的女话寓拙懂责草的内深孩中言，寓、人道容切的的故把言心的理，同五人事事故地一知情次物，善夜道。
语文出版社S版六年级语文上册全册导学案-学习单
导学过程
预习指导：（早读）
1、自读课文2遍。
2、文中圈的词读两遍，课后生字组词读2遍。
3、生字巧记，完成后生字词再读2遍。
4、小组成员采用领读，齐读，互相听读等形式，读准字音，熟读课文。
5、完成自主学习、预习检测内容。（写在练习本上）
一、自主学习、预习检测（5分钟）
1、基础过关。（学生展示课后生字词、词语花篮）
xxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案
课题
1、《稻草人》第一课时
课型
精读课
主备人
xxx
审核人
xxx
学习
目标
1.理解掌握生字词，多音字。（重点）
2.体会老妇人生活的凄苦，稻草人的善良尽职。（难点）
3.有感情地朗读课文。（重点）
导学过程
预习指导：（早读）
1．课文读2遍。
2．文中圈的词读两遍，课后生字组词读2遍。
3、联系实际，拓展延伸（5分钟）
1、分小组表演这个成语故事。
2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，你遇到过“自相矛盾”的情况吗？
3、你还知道哪些寓言故事，写出三个：、、
。
四、巩固提高、当堂检测（5分钟）
1、用现代汉语说说下列句子的意思。
①楚人有鬻盾与矛者。
译文：
②吾盾之坚。物莫能陷也。
译文：
精读课
主备人
xxx
审核人
xxx
学习
目标
1、学会会认字和会写字。（重点）
2、翻译课文，理解寓言的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。（难点）
3、朗读并背诵课文。（重点）
导学过程
预习指导：（早读）
5．自读课文2遍。
六年级上册语文导学案-16古诗三首-语文S版
语文社S版六年级语文上册导学案16古诗三首1．认识“焚”字，会写“锤、凿、焚”3个字。
能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。
2．引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。
3．指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。
指导学生体会诗句里含着的意思，了解作者的崇高志向和节操。
指导学生体会诗句里含着的意思，了解作者的崇高志向和节操，学习诗人的高贵品质及高尚的人格追求。
托物言志，古典诗词中常见的一种表现手法。
所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。
首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。
其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。
物品要能表达自己的意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
花中四君子——梅兰竹菊岁寒三友——松竹梅2课时）1．给加点字选择正确读音，并打“√”焚．烧（fén fèn）开凿．（záo zào）锤．炼（chuícuí）在人间．（jiān jiàn）破岩．（yán ái）石灰吟．（yín yíng）2．多音字组词）（）磨）（）3．朗读三首古诗，读出诗的节奏、重音和韵味。
【学习生字新词，读准音，读出诗的节奏、重音和韵味。
同桌互查。
】✂导入感知1．《石灰吟》的作者是代诗人，他是一位民族，也是一位政治家。
据说本诗是他12岁时写的。
2．《竹石》的作者是代文学家、书画家,号。
为“扬州八怪”之一。
3．《石灰吟》《竹石》这两首诗在写法上，都有一个共同的特点即。
六年级上册语文导学案- 6 开国大典-语文S版
语文社S版六年级语文上册导学案6开国大典1．认识“渠、钮”等4个会认字，学会“防、耸”等12个会写字，掌握“排山倒海、瞻仰”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
4．体会文章写法，学习场面描写。
理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
学习场面描写。
中国人民政治协商会议：简称政协，它是有中国特色的社会主义民主政治的重要组成部分，是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。
1949年9月举行了第一次全体会议，代行全国人民代表大会职权，制订了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》和其他法律制度，选举产生了以毛泽东为主席的中央人民政府，宣告了中华人民共和国的成立。
3课时）1．读拼音，写字词。
fáng niǔsǒng城（）电（）（）立qízhìhuǎn qíng（）（）慢（）着qúdào róng jiǎn（）（）合（）阅2．给带点字选择正确的读音，打上“√”。
（1）首都．（dōu dū）北京的大街小巷都．（dōu dū）披上了彩装。
（2）到了三更．（gēng gèng）天，我的心情更．（gēng gèng）加激动了。
（3）在大雾笼．（lóng lǒng）罩下，灯笼．（lóng long）发出的光显得格外暗淡。
（4）刘备全军覆败，带领少数兵马一路奔．（bēn bèn）跑，逃往河北投奔．（bēn bèn）到了袁绍的帐下。
3．查工具书或结合上下文理解下列词语。
排山倒海：瞻仰：庄严：肃立：[自学生字、词，利用工具书读准字音，理解生词。
自主完成检测，同桌互查。
]✂导入感知1．《开国大典》这篇课文主要记叙了，揭示了的伟大意义，表达了全国人民的心情。
苏教版六年级语文上册导学案
1《我们爱你啊，中国》第1课时导学案
1、《我们爱你啊，中国》第2课时导学案
2、《郑成功》第1课时导学案
2、《郑成功》第2课时导学案
3、《把我的心脏带回祖国》第1
课时导学案
3、《把我的心脏带回祖国》第2课时导学案
3、《把我的心脏带回祖国》第3课时导学案
4、《古诗两首》第1课时导学案
4、《古诗两首》第2课时导学案
《练习一》第1课时导学案
《练习一》第2课时导学案
5、《负荆请罪》第1课时导学案
5、《负荆请罪》第2课时导学案
6、《最后的姿势》第1课时导学案
6、《最后的姿势》第2课时导学案
7、《船长》第1课时导学案
7、《船长》第2课时导学案
8、《爱之链》第1课时导学案
8、《爱之链》第2课时导学案
《练习2》第1课时导学案
《练习2》第2课时导学案
9、《小草和大树》第1课时导学案
9、《小草和大树》第2课时导学案
10、《轮椅上的霍金》第1课时导学案
10、《轮椅上的霍金》第2课时导学案
11、《一本男孩子必读的书》第1课时导学案
11、《一本男孩子必读的书》第2课时导学案。
六年级上语文导学案-30鲁滨孙漂流记语文S版
六年级上语文导学案-30鲁滨孙漂流记语文S版
30 鲁滨孙漂流记（一课时）
1、默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于
战胜困难的
学习什么积极生活态度。
2. 自主学习本课生字，理解“不遗余力、微不足道、不
可思议” 等词语。
学习重难点体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极生活态度。
体验学习
自主探究
一、聊聊课题，记下疑问。
二、初读课文，整体感知
（一）下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？
_______________________________________________________ ____
（二）学生自主读课文。
（三）交流汇报。
1．汇报交流识字及理解词语方法。
2．说说课文主要讲了什么内容。
___________________________________________________ ____
三、细读领悟
4. 练习有感情地朗读这句话。
四、交流感受，拓展延伸
（一）读了这故事，文章哪个地方最令你感动？为什么？
（二）书里面还有很多这样惊险的故事，让我们一起走进这神奇的故事吧。
1．抄一抄下面的名言。
○苦难是人生的老师。
——（法）巴尔扎克○患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。
——（古希腊）苏格拉底
○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功
小结练习积累名人名言抄写下来。
S版六年级上册到导学案
13、《秋天的怀念》导学案教学目标：1.学会本课生字新词，理解课文内容。
2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，提高学生阅读能力。
3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
学会珍惜爱，回报爱。
教学重点：理解课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
教学时间：二课时。
简介作者：史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,现为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）。
小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。
有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。
”《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖。
1997年当选北京作协副主席。
一、前置学习：1、给下面加点的字注音：瘫痪．．（）捶．打（）整宿．（）仿膳．（）絮絮叨叨．．．．（）豌．豆（）侍．弄（）2、解释词语：沉寂：烂漫：憔悴：央求：诀别：二、探究质疑：1、分组读课文，你能用简洁的语言说说课文的主要内容吗？2、说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。
三、合作探究：1、读句子谈体会：(1)、咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……(1)、我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……(1)、我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……2、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：3、将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？4、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
5、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？四、拓展延伸：让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。
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六年级语文上册导学案（s版）27. 《奴隶英雄》导学案学习目标:1.认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。
2. 学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。
理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。
重点、难点:学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。
学习课时：1课时前置学习1.看拼音，写汉字。
lì zhàlǔ bàn liàn奴（） ( )栏俘（） ( )倒铁（）2.这篇课文是根据意大利作家（）的（）相关片段改编的，讲的是两千多年前发生在（）城里斗兽场上得故事。
“奴隶英雄”指的是（）。
3.辨字组词。
跟（）幕（）鹅（）栅（）踉（）暮（）饿（）删（）合作探究4.本文主人公（），表现了他的（）。
5.本文是按照（）顺序来写的，奴隶主们的情景描写先是惊奇兴奋→（）→全场大乱，连滚带爬。
6.贵族是怎样对待奴隶的：（）7.斯巴达克起义的原因是：（）8.在括号里填上所缺的字、词。
解开（）（）乱（）乱（）高声（）（）奴隶（）（）非常（）（）连（）带（）四下（）走迎面（）（）互相（）（）达标测试9.按要求改写句子。
1）斯巴达克打死了狮子。
（扩句）2）我们的人被打死了四十九个呢！（改为“把”字句）3）叫这个大力士跟十个奴隶打吗？（改为陈述句）10.我会近义词。
特别-（）激烈-（）残杀-（）仇人-（）等候-（）雄壮-（）反抗-（）11.我会反义词。
特别-（）反抗-（）紧张-（）12. 根据要求写关联词1）罗马人（）我们的主人，（）我们的仇人。
2）他们不拿我们不当人，（）整天逼我们做苦工，（）要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。
13.仔细阅读斯巴达克与十个奴隶的对话，再联系上下文完成填空。
1）斯巴达克说的“他们”是指______________________，“我们”是指______________________。
2）课文题目“奴隶英雄”是指______________________，称他为“奴隶英雄”是因为____________________________________________。
课后反思：28《赤壁之战》导学案【学习目标】1．自学生字词，掌握“巡哨、天助我也、士卒、巡哨、决雌雄、弓弦、漫天彻地”等词语。
2．把课文读得正确、流利，有情感；把握课文主要内容。
3．理清赤壁之战的几个阶段，了解时代背景，初步认识人物形象。
前置学习（课前自学，如有疑惑，在自己写完后，可以和同学交流）1、故事背景：东汉末期，群雄分争，曹操、刘备、孙权三大势力占据了中原大片江山。
其中操的势力最为强大。
曹操借东汉汉献帝之名统一了北方。
公元208年，操以平定中原为借口，率80万大军南下，准备一举歼灭孙权、刘备两方势力。
赤壁之战就是南北双方在赤壁进行。
2、初读课文：朗读课文，在自己没有读懂的地方标上问号，通过互相讨论读懂文章意思，多朗读几遍，感受当时场景，理解文章大意。
3、通过查资料，讨论，联系上下文意思等方法，写出下列生字词的含义：巡哨：利刃：倘有：弓弦：士卒：决雌雄：4、在课文中画出生字词和好词好句，将画出的字词在练习本上多写几遍，并会组词造句。
5、自读文章，理解大意：通读文章，想想事件发生的起因、经过、结果，再把他们连起来说说本文的主要内容。
起因：经过：结果：合作探究（课前预写，上课后讨论出比较一致的答案，以备展示）1、给课文分段，写出段意：2、读课文，请你当一回军事观察家，分析一下当前双方的形势曹操军队东吴军队士兵数量：士兵来源：弥补措施：战争结果：3、赤壁之战是中国历史上以少胜多的著名战役，请你在做一回军事评论家，分析出东吴克敌制胜的原因。
展示交流（同学们要充满自信，敢说、敢疑、敢问）教师分配展示任务，各小组依次展示，同学们要大胆发言，勇于质疑。
拓展延伸1、资料：曹操（ 155---220）善谋略并且知人善任，挟天子以令诸侯，因此灭袁绍、吕布、袁术、刘表等军阀，一统中国北方。
奠定了中国统一的基础。
他还曾经出兵征服鲜卑、乌桓，平定北方外患曹操，字孟德。
是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。
周瑜，字公瑾。
与孙策为友并助其攻占江东，后辅佐孙策，推荐鲁肃为官。
赤壁之战时与鲁肃坚持抗曹，被任为大都督，用火攻以少胜多，大败曹操。
不久又击败曹仁，攻下南郡。
周瑜英姿焕发，擅长音律、政治、軍事、文学，吴人尊称为“美周郎”。
他本想攻打益州以图謀天下，不幸天妒英才，出发前即病死。
享年36岁。
2、拓展阅读：选读《三国演义.》当堂训练1.给划线的字选择正确读音。
离弦[xián xuán ]的箭倘有诈谋[shǎng tǎng]拈弓搭箭[niān zhān]鏖兵[lù áo] 无心应[ yīnɡ yìnɡ ]战和甲堕江[duò zhuì]2.多音字组词。
shuɑi（）jiānɡ ( ) 倘( )率将尚lǜ（） jiànɡ ( ) ( )tiɑo ( ） jiɑnɡ ( ) 舵（）调降舟diɑo ( ) xiɑnɡ ( ) （）3、赤壁之战的起因：经过：结果：学后反思我在预习自学中：1、我在讨论合作时：2、我在展示提升时：3、我的当堂达标：4、我的收获或感想：第二课时【学习目标】1、精读课文，理解以少胜多的原因；2、认识曹操、周瑜、黄盖等人物形象；3、了解赤壁之战的场面，引发自己对三国演义的兴趣。
前置学习（课前自学，如有疑惑，在自己写完后，可以和同学交流）1、细读课文，想想当时的情景，你认为周瑜以少胜多的关键条件有哪些？2、思考周瑜用火攻的方法打败曹军分哪几步？合作探究（课前预写，上课后讨论出比较一致的答案，以备展示）1、在文中划出描写曹操的语言，曹操的神态前后发生了哪些变化？为什么有这样的变化? 火攻之前火攻之后语言：神态：变化的原因：2、读完这篇课文，你能用简短的语言评价一下，文中的主要人物吗？曹操：黄盖：周瑜：3、读课文第二自然段最后四行，想想当时的战斗场面，试着用自己的话描述当时场面：4、你还知道哪些“三国”人物和故事？写下来：展示交流（同学们要充满自信，敢说、敢疑、敢问）教师分配展示任务，各小组依次展示，同学们要大胆发言，勇于质疑。
拓展延伸资料：黄盖：字公覆，零陵泉陵（今湖南省永州市零陵区）人。
东汉末年名将，历仕孙坚、孙策、孙权三任君主。
公元208年赤壁之战时，黄盖前往曹营诈降，并趁机以火攻大破曹操的军队，是赤壁之战主要功臣之一；他也因为此事迹而被后人广为传颂，小说《三国演义》在刻画黄盖这一人物时描写了“苦肉计”的故事。
三国歇后语：曹操下江南——来得凶，败得惨周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨草船借箭——多多益善曹操杀华佗——讳疾忌医曹操杀吕伯奢——将错就错张飞吃豆芽——小菜一碟张飞绣花（穿针）——粗中有细刘备借荆州——有借无还刘备摔阿斗——收买人心关公赴会——单刀直入三个臭皮匠——顶个诸葛亮（比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来）司马昭之心——路人皆知咏赤壁(唐李白)魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜曾此破曹公。
三国成语：三顾茅庐草船借箭万事俱备只欠东风空城计舌战群儒单刀赴会如鱼得水乐不思蜀鞠躬尽瘁死而后已苦肉计桃园结义望梅止渴当堂训练1、在“赤壁之战”的战火之中，我们认识了一个个栩栩如生的历史人物：的曹操，的黄盖，的周瑜2、用意思相同或相近的词语替代画线的词语①.是时东风大作，波浪汹涌。
( )②.操见势急，方欲跳上岸。
( )③.张辽拈弓搭箭，觑着黄盖较近，一箭射去。
( )④.当日东南风甚紧。
( )3、赤壁之战，周瑜为什么能以少胜多，打败强大的曹操军团？【反思】5、我在预习自学中：6、我在讨论合作时：7、我在展示提升时：8、我的当堂达标：9、我的收获或感想：29《老人与海》导学案学习目标：1、浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容；2、分析人物心理，学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得；3、联系自己的生活和学习，尝试描述特定情境下的内心独白。
学习重点难点：揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。
前置学习：1、字音：沮丧（）撬开（）豁出去（）臭迹（）鲭鲨( ) 舵柄( )拽掉( ) 桅杆( )攮进( ) 上颚 ( ) 白浪滔天( ) 黏液( )面包屑( ) 榫头（）报酬（）蹂躏( ) 攥住( ) 刹车( ) 脊鳍( )残骸 ( ) 胳肢窝( ) 绰号( ) 模样( ) 吞噬 ( )皮开肉绽 ( )2、作家作品：海明威（1899—1961），美国“”代表作家，1954年获诺贝尔文学奖。
代表作：中篇小说，长篇小说、等。
海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。
3、速读全文，整体感知：攻击者数量作战工具结局第一次第二次第三次第四次第五次合作探究：问题1：桑地亚哥是怎样的人？你怎样看待他的失败？问题2：其实每个人都有自己的人生信条，一个打渔的老人尚且如此，那么我们新时期的“90后”又有怎样的人生信条呢？请写出自己的人生信条并谈谈理由。
展示交流1、故事梗概：2、文中精彩语句：拓展延伸①我们来到世界上就是为了不妥协。
——高尔基②我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。
——贝多芬③古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼④天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
——孟子⑤横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅⑥为中华之崛起而读书。
——周恩来⑦宏图在肩，超越自我。
——洪战辉当堂训练：小说在行文中运用了大量的人物内心独白，不仅忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的心态，而且通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
请在以下情境中任选一个，写一个60字左右的心理描写片段。
①考试结束前5分钟的心理描写②黄昏时分，我独自走在回家的路上，有个陌生人一直远远地跟着我……③、总结升华，余音绕梁：让我们以最响亮的声音朗诵：1、“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
”2、“明知是个死，也要宝剑出鞘,这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。
倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就无法在江湖上立足。
”学后反思：30《鲁滨孙造船》导学案教学目标：1、认识“艇、杠、谬”；理解“舢、艇、杠杆、不遗余力、微不足道、荒谬、一言难尽、不可思议”等词语。
2、默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
3、尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，了解鲁滨孙是如何造船的。