大家排好队教学反思
小学思想政治_《大家排好队》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家排好队》教学设计教学目标：1、认识在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。
2、结合学生的生活实际，让学生知道哪些地方需要排队。
3、让学生通过实践，懂得排队要守规则懂礼让，养成自觉排队的好习惯。
4、让学生懂得排队不仅保障了人们的安全、秩序，还是种文明的表现。
教学重难点：1、打破排队是小事而不去遵守的想法，真正认识到在公共场所排队的必要性。
2、在公共场所能够主动排队，遵守规则。
教学过程：活动一：直接体验、导入课题师：同学们，你们的语文老师让我帮忙把新本子发下去，我们现在先发一个组，剩下的下课再来发，好，你们这组上来领吧。
生：师：视情况而定如果学生按秩序来领，就问同学们为什么这么快就把作业本领回去了。
生：因为我们排队来领的，这样不容易乱。
师：对呀，同学们，因为你们遵守秩序，排队来领取的，所以很快就把作业本发下去了，你们喜欢这样的方式吗？老师也很喜欢这样的排队方式。
师：同学们，这节课就让我们一起来学习《大家来排队》吧。
活动二、走进生活引起共鸣探究排队的好处和坏处3、师：同学们生活中总有些地方要排队，你们知道是为什么吗？排队给我们带来哪些好处呢？生：师：是呀，排队有这么多的好处，可以让我们的生活很有秩序（出示板书有序），你们说的都非常棒，很有自己的想法，请同学们来看看下面的图片，说说你的想法。
师：是呀，图片中的人们没有排队，带来了这么多的坏处。
生：3、新闻快报、视觉体验师：刚才有同学说不排队，就会出现可怕的踩踏事件，师：看老师带来的下面这段新闻片段。
2014年上海外滩发生的踩踏事故。
看老师带来的图片，在2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。
同学们这是多么惨痛的教训呀。
师：说得真好，生命是可贵的，有时也特别的脆弱，如果这些学生当时也能够意识到这一点，不拥挤，排好队慢慢地依次前行，也许悲剧就不会发生了。
所以，在学校和公共场所遵守秩序排好队多么重要，这样就能够保障我们的生命安全了！（板书：安全）活动三：小组讨论哪些地方要排队师：同学们我们知道了排队有这么多的好处，还有不排队的坏处，所以我们在公共场所要排队，那老师想来问问同学们，你们都知道在哪些地方要排队吗?师：同学们先不要着急回答，老师在课前已经给大家分好了组，有学校组、超市组、售票组、乘车组、还有其他小组，咱们分组讨论然后在小组进行汇报。
小学思想政治_ 大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家排好队》教学设计教学目标：1．情感与态度(1)懂得自觉遵守公共秩序，初步树立法治观念。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
2．知识与能力(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)理解排队的意义，并能遵守排队规则。
3．行为与习惯(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守公共秩序是社会文明的表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过活动体验，能够解决排队中出现的问题。
教学重点：理解规则的意义，从被动遵守到主动遵守。
教学难点：在公共场所能够主动排队,遵守规则。
教学设计：活动一：模拟生活引发思考（预计用3分钟）1．认识新朋友乐迪。
2．颁发乐迪带给孩子的礼物，学生上台领礼物。
3、引发思考：刚才领礼物的过程，你们有什么想说的？引出课题并板书《大家排好队》。
生活中，你在哪些地方排过队？通过交流我们知道了无论在放学路上，上下楼梯，乘坐校车，还是在游乐场游玩，超市购物,医院挂号都需要排队，他们有个共同的名字，你知道吗？公共场所，只要是在公共场所,我们都需要排队。
【设计意图】正如杜威所说：“教育者必须充分了解和尊重儿童生活与儿童的世界。
儿童的道德生长应当植根于儿童的原生性经验。
开课时，通过领礼物这样一个生活情境的模拟，暴露了孩子排队的原生性经验，然后引发孩子思考，有针对性的开展教学。
活动二：情境感悟还是排队好（预计用12分钟）1、你在哪些地方排过队？2. 不排队会有什么后果呢？情境体验一：游乐场不排队我们一起来看：乐迪来到了第一站——游乐场不排队，会乱成一团，没有秩序。
所以排好队伍既有秩序，也是一种文明行为。
（板书：文明秩序）情景体验二：买东西不排队不公平大家正在有序排队，可是后面的一个小男孩直接插到了前面，轮到小女孩买的时候，最后一根糖葫芦卖没了，如果你是小女孩，你会怎么想…所以排队会更公平。
（板书：公平）生活中，你遇到过这种事情吗？情境体验三：观看视频，新闻播报为什么会发生这起事故？原因是什么？我们应该怎么上公交车？通过刚才的交流我们发现排队可以保证我们的安全。
部编版二年级上册道德与法治第11课 《大家排好队》 教学反思
二年级上册道德与法治第11课大家排好队教学反思低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。
因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。
而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的，因而，在这一年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。
如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。
因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。
所以教授这一课时，我们就应想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。
如“做事情要先来后到，人多就要排队”这都是遵循了习俗和规则。
但是低年级学生尚处在前习俗阶段，他们觉得排队让自己会很着急，就不想排队。
如果我们强行对前习俗阶段的学生，用成人的道德标准来要求，学生就不太能接受。
长此以往，学生就可能不说真话，甚至还会盲从。
所以规则教育的核心任务是帮助学生实现这一转变，成为一个生活在群体中的人，而非自我世界中的人。
但规则是抽象的，有时它是命令式的，如何让学生能够从内心认可规则，让规则转化为一个内在的自我要求，便是这租教学任务完成的关键所以教学中教师必须创设场景让学生去体会规则带来的变化，以此让学生理解和认同规则存在的必要性。
如何解决学生不守规则的问题，学生有时候不遵守规则并不是道德问题。
而是心理问题。
比如进教室争强好胜，自己要强行加入。
此时他们的出发点不是故意要不遵守规则，而是出于好玩，或者想显示自己。
所以教学中我们必须让学生换位思考，让学生站在别人的角度想一想，站在集体的角度来思考。
学生可能就会理解规则与人的关系，就会愿意主动地守规则。
要突破学生认为排队是小事情而不去遵守规则的想法。
学生可能会认为不就是排个队嘛，能有多大的事。
因此我们就必须在教学中让学生体会到，小事情可能会酿成大祸。
我们为此编排了生活中发生过的真实的恶性事件，如因没有排队而导致的伤亡事件。
小学部编版二年级上册道德与法治《11.大家排好队》教学反思
小学部编版二年级上册道德与法治《11.大家排好队》教学反思道德“两难”问题尝试之成与败《大家排好队》是小学“道德与法治”统编版第三册第三单元的第三课。
前2课是探讨公共场所之公共财物和公共卫生，这课是公共场所之公共秩序。
【尝试初衷】“大家排好队”一课依据课程标准“负责任、有爱心的生活”第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写，旨在帮助小学生体验和感受规则对生活的影响，从内心认同生活需要规则和秩序，建立初步的规则意识。
一般老师会将“那些地方需要排队”和“怎样排好队”作为重点，以此，让学生感受遵守规则给我们的学习和生活带来的安全、有序、文明、公平等好处。
但是，教材同时呈现了“妈妈让老大爷先上车”“叔叔让小朋友先接水”“要不要给快迟到的叔叔先上车”和“要不要给尿急的小朋友先上厕所”四个画面。
既然有了规则，就应该遵循先来后到的原则，这是规则意识；遇到特殊的场合、特殊的人，需要特殊处理，这是伦理道德和人情味。
这实际上隐含着道德“两难”问题，显然更具有德育价值。
在平时课堂即兴小试“道德两难”教学的基础上，本课时，我加大力度，加剧冲突，用“两难”问题展开案例教学，在思辨的张力和理性的选择中，拓展思维的深度和广度，帮助学生提升道德理性，学会作为理性的价值判断和选择。
【尝试之成功】1.孩子们能大胆地说出内心真实的想法。
由我主持的市级课题《在薄弱学校思品课中培养学生良好说话习惯的实践研究》虽已于2015年底结题，但培养学生“想说敢说能说善说说真话”的习惯依然是我心中的梗。
因为在平时的40分钟课堂，启发、诱导学生大胆表达自己的想法真是一个技术活儿。
借珍珠园小学204班上课，我唯一的担心就是学生不能大胆说出自己真实的想法。
上第1课时，与学生聊话题，就隐隐感受到规规矩矩的学生已经学会了审时度势，说出话都是“正确的、表层的”。
在自我示范和与写真心话的学生握手（学生写调查问卷），以及放下教师身段请求他们帮个忙。
孩子们那扇保护性的心灵之门慢慢开启了。
幼儿园小班社会教案详案《大家来排队》及教学反思(最终5篇)
幼儿园小班社会教案详案《大家来排队》及教学反思（最终5篇）——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园小班社会教案详案《大家来排队》及教学反思《小班社会教案详案《大家来排队》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案详案《大家来排队》含反思！设计意图：排队是小班幼儿的生活常规之一。
在幼儿园中无论是洗手、喝水还是小便、做操都要排队。
小班幼儿经过一学期的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提醒身边的小朋友，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。
《大家来排队》以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在故事的正面引导下，学习正确的排队办法，将排队的意识降实到行为中去，生活有序、玩的开心。
活动目标：1、通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、让幼儿知道每月的11日是"自觉排队日"，并了解数字"11"在排队日中的含义。
4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备：教学PPT活动过程：一、分组游戏《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。
1、今天老师给小朋友带来了好吃的糖果，你们想吃吗?谁想吃啊?哇，你们都想吃啊，那你们一块儿过来拿吧!2、谁拿到糖了，请举手。
为什么老师有这么多糖你们都拿不到呢?3、鼓舞幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好方法。
4、小结：我们要一个一个过来排队拿糖，而且我们手都挤在一块儿伸不进去，谁都拿不到糖，小朋友们想个好方法，一会儿我们来分享糖果。
二、出示排队幻灯片引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?(.教案出自：快思老师教案网)为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会浮现什么后果?三、故事牵引，提炼经验1、森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯，它们应该怎么做呢?2、谁来帮助它们排队呢?3、小动物们都排好队了，可是又来了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么办呢?4、小猴子不想站在最后面，它想站在小公鸡的前面，它这样做对不对，为什么?5、刚刚小动物是怎么排队的，你觉得它们排的好不好?6、你觉得是小动物排的好，还是小朋友排的好，为什么?7、小结：原来玩滑滑梯要排队，一个接着一个排队，不推不挤、不插队、不说话。
二年级上册道德与法治第11课 《大家排好队》 教学反思部编版
二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教学反思如何解决学生不守规则的问题，学生有时候不遵守规则并不是道德问题。
而是心理问题。
比如进教室争强好胜，自己要强行加入。
此时他们的出发点不是故意要不遵守规则，而是出于好玩，或者想显示自己。
所以教学中我们必须让学生换位思考，让学生站在别人的角度想一想，站在集体的角度来思考。
学生可能就会理解规则与人的关系，就会愿意主动地守规则。
要突破学生认为排队是小事情而不去遵守规则的想法。
学生可能会认为不就是排个队嘛，能有多大的事。
因此我们就必须在教学中让学生体会到，小事情可能会酿成大祸。
我们为此编排了生活中发生过的真实的恶性事件，如因没有排队而导致的伤亡事件。
让学生理解不排队这样的小事情，真的可能酿成大祸。
让学生认识到只有两个人也要排队，以及“一米线”的意义。
学生会觉得就两个人有必要排队吗?更不懂得“一米线”的意义。
所以教学中我们要让学生知道排队是 -种文明习惯，文明习惯要坚持才可以养成。
有一位班主任就曾经这样教育学生不仅人人要排队，而且要养成让我们所有的用品凡是两个以上的都要排队的习惯。
效果非常好，这样坚持下来，学生所有的物品都整齐有序。
“-米线” 有两个基本内涵:二是文明线，二是规则线。
让学生认识到熟人也不能插队。
中国是一个习惯讲人情的国家，人们都喜欢讲人情。
这是好事情，说明中国人有情有义。
但是要让学生知道当规则与人情冲突时一定要讲规则。
我们要让学生敬畏规则、敬畏法律。
让学生知道当礼让和规则产生冲突时如何灵活掌握。
绘本中讲了各种情况下的谦让。
学生可能会很矛盾，他们会认为谦让不就是不守规则了吗?其实这关乎到更加深刻的道德与法治之间的关系。
我们要让学生理解让法护我们成长，让德润我们心灵的深刻道理。
如何有效开展游戏等活动，让学生理解规则的意义呢?我准备在教学中运用游戏的方式进行比较，让学生在没有事前制订规则的情境中做游戏。
然后让每一位学生体会没有规则，或者大家都不遵守规则有什么不好。
《大家排好队》教学反思
《大家排好队》教学反思
本节课我先让学生观看国庆节旅游的图片，让学生感受人们由于没有排队造成的拥挤、混乱、不安全，从而让学生产生自觉排队的欲望，引出课题：大家排好队。
通过观察两种发本子的方式，让学生进一步体会排好队能让我们的生活安全、有秩序。
在生活中，学生可能会认为不排队是小事。
因此在教学中观看新闻和真实事件让学生体会到不排队可能会酿成大祸，从而感受到排好队对我们生活非常重要，所以还是排队好。
然后让学生说一说生活中、学校里哪些地方要排队，通过课本上四幅图让学生了解怎样排队好。
这节课我认为自己有很多不足之处：
1、这节课开始我让学生通过观看国庆节旅游的图片来感受由于没有排队造成的拥挤、混乱、不安全，这里如果在课前让学生自己收集国庆节旅游的照片，让学生提前感知排队的作用。
通过学生真实的体验更能引起学生的共鸣，让学生感受排好队对生活的作用。
从而让学生产生遵守规则，自觉排队的欲望。
2、在本节课中我讲解的太多，学生表达的太少，应该让学生把感受表达出来，就是要让学生听到自己的感受。
因为只有把感受表达得充分才能促进学生对道德概念的理解，促进他内心对规则的认同。
3、没有把握好时间，结构不紧凑，前松后紧，使后面的教学活动处理的比较仓促。
通过本次活动，我会总结经验，在教学过程中改进教学方法，提高教学水平。
《大家排好队》教学反思
济宁市观音阁小学
方媛。
《大家排好队》教学反思教研(2020)
《大家排好队》教学反思教研（2020）
昨天执教了《大家排好队》这节课，感触颇深.
《大家排好队》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了不排队的危害，收到了较好的效果。
在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有个别学生在学习上不够主动。
2.学生们的学习兴趣有待于提高。
改进措施：
1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。
2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
2020年11月。
(完整word版)《大家排好队》教学反思
《大家排好队》教学反思
本节课我先让学生观看国庆节旅游的图片，让学生感受人们由于没有排队造成的拥挤、混乱、不安全，从而让学生产生自觉排队的欲望，引出课题：大家排好队。
通过观察两种发本子的方式，让学生进一步体会排好队能让我们的生活安全、有秩序。
在生活中，学生可能会认为不排队是小事。
因此在教学中观看新闻和真实事件让学生体会到不排队可能会酿成大祸，从而感受到排好队对我们生活非常重要，所以还是排队好。
然后让学生说一说生活中、学校里哪些地方要排队，通过课本上四幅图让学生了解怎样排队好。
这节课我认为自己有很多不足之处：
1、这节课开始我让学生通过观看国庆节旅游的图片来感受由于没有排队造成的拥挤、混乱、不安全，这里如果在课前让学生自己收集国庆节旅游的照片，让学生提前感知排队的作用。
通过学生真实的体验更能引起学生的共鸣，让学生感受排好队对生活的作用。
从而让学生产生遵守规则，自觉排队的欲望。
2、在本节课中我讲解的太多，学生表达的太少，应该让学生把感受表达出来，就是要让学生听到自己的感受。
因为只有把感受表达得充分才能促进学生对道德概念的理解，促进他内心对规则的认同。
3、没有把握好时间，结构不紧凑，前松后紧，使后面的教学活动处理的比较仓促。
通过本次活动，我会总结经验，在教学过程中改进教学方法，提高教学水平。
《大家排好队》教学反思
济宁市观音阁小学
方媛。
小学道德与法治_《大家排好队》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家排好队》第一课时教学目标1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。
3、培养学生的规则意识和法治意识。
教学重点及难点重点：了解排队的重要性和必要性。
难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。
教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们来学习第11课大家排好队过渡：老师要考考你们，你们在学校的哪些地方需要排排队呢？二、畅所欲言，从生活事例，引出还是排队好1．同学们，在我们的校园还有地方需要排队呢？2．那走出校园，哪些公共场所需要排队呢？学生回忆生活，说说哪些场合，哪些情境需要排队。
学生交流排队的地点，指名说，师评价。
学校、医院、银行、超市都属于——公共场所（板书）3．课件出示，狮子楼第二小学的学生在学校里排队的画面。
生齐读：升国旗时，排好队。
运动会时，他们在生活中还搜集到了许多排队的画面，请看大屏幕过渡在公共场所的每个角落里，每个人都能做到排排队，我们的生活多么和谐呀！可是有个叫洋洋的同学不愿意排队。
请看大屏幕他不愿排队的理由。
同学们，你们认为呢？还是排队好（板书）说出事例及观点。
师相机板书：排排队文明安全秩序公平4．师总结：齐读板书内容三、借助课本插图和新闻报道，了解不排队带来的危害过渡：同学们，你们知道不排队会带来哪些危害吗？1．打开书看课本42页发作业本的两种方式，你喜欢哪种呢？指名说画面内容。
过渡：刚才这种拥挤的现象，其实在我们校园时常发生，从今天起，我们二一班同学为榜样，在校园里一定要排好队。
2、观察43页课本插图说说画面描述的内容再说观点师过渡：好在这些拥挤、推拉、这些不讲秩序我们没有受到严重伤害。
但是，在上海外滩和一所学校却发生了一起伤亡惨重的踩踏事件。
大家请看。
3．播放上海外滩踩踏事件的新闻视频。
（学生观看视频）4．师：同学们，看完这则触目惊心的报道，你们有什么体会呢？学生交流观看后的感想。
《大家排好队核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年道德与法治统编版》
《大家排好队》导学案
导学目标：通过进修《大家排好队》，学生能够理解队伍纪律的重要性，培养团队合作认识，提高自我管理能力。
一、导入
1. 让学生观看一段视频，展示队伍纪律的重要性，引导学生思考为什么需要排队。
2. 引入课文《大家排好队》，让学生猜测故事内容，激发学生进修的兴趣。
二、课文进修
1. 阅读课文，学生跟读，理解每一段的内容。
2. 分组讨论，回答问题：为什么小猫不愿意排队？小猫最后是怎么处理问题的？
3. 教师诠释课文中的生字词，帮助学生理解整个故事情节。
三、课文分析
1. 分析课文中的主题：队伍纪律的重要性。
2. 讨论小猫的行为比照其他动物的行为，引导学生思考正确的做法。
3. 引导学生思考，在生活中遇到类似情况时，应该如何处理。
四、拓展延伸
1. 角色扮演：学生分组表演小猫和其他动物的对话，加深对课文的理解。
2. 创作续篇：请学生续写小猫的故事，描述小猫在以后如何恪守队伍纪律。
3. 小结总结：让学生总结本节课的进修内容，强化对队伍纪律的认识。
五、作业安置
1. 完成课后习题，稳固对课文的理解。
2. 搜集相关资料，了解队伍纪律在不同场合的重要性。
3. 阅读其他相关故事，总结故事中的团队合作精神。
六、教室反思
1. 收集学生的反馈意见，了解学生对本节课的进修情况。
2. 总结教学过程中的不足的地方，为下节课的教学改进提供参考。
通过本节课的进修，学生将能够深刻理解队伍纪律的重要性，培养团队合作认识，提高自我管理能力，为他们未来的进修和生活打下坚实的基础。
二年级道德与法治大家排好队教案教案及反思
二年级道德与法治大家排好队教案教案及反思一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第二册第五章《大家排好队》，详细内容主要包括：排队的基本规则、排队的重要性、如何做到文明排队等方面。
二、教学目标1. 让学生了解排队的基本规则，认识到排队的重要性，培养遵守公共秩序的良好习惯。
2. 培养学生在排队过程中学会尊重他人、关爱他人，提高道德素养。
3. 通过实践活动，提高学生团结协作、遵守纪律的能力。
三、教学难点与重点重点：排队的基本规则、排队的重要性。
难点：如何在生活中做到文明排队，学会尊重他人、关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课堂练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中排队场景的图片，引导学生关注排队现象，引发学生对排队规则的思考。
2. 讲授：讲解排队的基本规则、排队的重要性以及如何做到文明排队。
（1）排队的基本规则：遵守先来后到的原则，不插队，不推搡。
（2）排队的重要性：维护公共秩序，保障个人权益，体现个人修养。
（3）如何做到文明排队：遵守规则，尊重他人，关爱他人。
3. 实践活动：组织学生进行排队实践，让学生在实际操作中体验排队的重要性。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计有关排队的练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你说一说，在生活中为什么要排队？（2）请你列举几种文明排队的表现。
2. 答案：（1）在生活中，排队可以维护公共秩序，让我们的生活更加有序。
（2）文明排队的表现：遵守规则，不插队；尊重他人，不推搡；关爱他人，帮助有需要的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种教学手段，使学生认识到排队的重要性，培养了学生遵守公共秩序的习惯。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合生活实际，让学生思考如何将文明排队的理念传递给身边的人，提高整个社会的道德水平。
2024-2025学年统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《第16课 大家排好队》教学反思
成功之处
1. 明确教学目标，引导学生认识排队的重要性
在教学《第 16 课 大家排好队》一课时，明确了教学目标，即让学生了解排队的意义和作用，认识到在不同场合排队的必要性，养成自觉排队的好习惯。通过图片展示、故事讲述和实际案例分析等方式，引导学生积极思考排队的重要性，从而激发他们养成排队习惯的意识。
例如，在游戏环节结束后，让学生们进行自我评价和互评。学生们纷纷发言，评价自己和同学在游戏中的表现，如 “我觉得我在游戏中很守秩序，排队很整齐。”“我觉得我的同学很有礼貌，排队的时候不推不挤。” 通过评价反馈，学生们能够更加清楚地认识自己的优点和不足，促进他们不断成长。
不足之处
1. 时间把控不够精准
在教学过程中，由于对一些教学环节的时间安排不够合理，导致部分内容的讲解时间过长，而有些内容的讲解时间又过短。例如，在故事讲述环节，花费了较多的时间，导致后面的游戏环节和情景模拟环节时间紧张，学生们没有充分的时间进行深入的体验和学习。
教学机智
1. 灵活处理突发情况
在教学过程中，难免会出现一些突发情况。例如，在游戏环节，有学生因为争抢位置而发生了争吵。这时，没有慌张，而是迅速采取了应对措施。首先，让学生们暂停游戏，冷静一下。然后，耐心地询问事情的经过，引导学生们认识到自己的错误。最后，重新组织游戏，强调排队的规则和重要性。
通过灵活处理突发情况，不仅解决了学生之间的矛盾，还让学生们更加深刻地认识到排队的必要性。
5. 及时评价反馈，促进学生成长
在教学过程中，及时对学生的表现进行评价反馈。评价方式多样化，包括教师评价、学生互评和自我评价。教师评价主要从学生的课堂表现、参与度、知识掌握程度等方面进行评价，给予表扬和鼓励，或者提出改进的建议。学生互评让学生们互相评价对方的表现，学会欣赏他人的优点，发现自己的不足。自我评价引导学生反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足之处。
幼儿园《大家来排队》活动反思（精选12篇）
幼儿园《大家来排队》活动反思幼儿园《大家来排队》活动反思（精选12篇）幼儿园《大家来排队》活动反思篇1在纲要中指出“幼儿园数学教学是引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。
那么在本次的数学活动《大家来排队》中，主要是要让幼儿理解序数的意义，能按照不同的方向进行排序，并能说出排列的顺序。
根据目标我也制定了一下活动环节。
在本次的数学活动中，第一个环节就是要让幼儿根据教师出示的各种动物图片，请幼儿说说分别是有什么动物。
这个环节对于幼儿来说比较简单，大部分幼儿都能根据图片的排列来进行回答。
但是接下来，就是要请幼儿根据从左到右的顺序逐个说出动物的排列顺序。
那么在这个环节中，我首先要做的就是让幼儿掌握左和右，能分清楚左手与右手。
但是在小班的时候幼儿的学习的空间概念就是里外，上下，现在加深难度，一时间就让幼儿掌握左右对于他们来说有难度，因此这个环节的重点就是能分辨左边和右边。
接着就是按不同的方向，如从上到下，从前到后，从右到左等。
于由活动时间比较紧张，在掌握左右时幼儿也只能粗粗地了解一下。
我想我们可以把这个活动分为两个课时，在第一课时时就可以学习空间概念——左右。
那么第二课时时就可以进行序数排列。
在操作活动中，操作书中要求幼儿根据动物的排队问题，用数字标出小牛与小羊的位置。
可是我们班的幼儿之前从来没有接触过写数字，不了解写字的方法，甚至不知道数字的书写书序。
因此在操作活动中，让幼儿写数字又是一在难点。
在操作活动中，由于幼儿不知首该如何写数字，所以都等着，不知道该如何下笔。
针对这个一个情况，我想首先我们要做的一件事情就是让幼儿认识每一个数字，了解每一个数字的书写方法，在幼儿园的一日活动中，我们可以逐步让幼儿学习，练习书写自己的学号，从一个数字开始写起。
接着可以跟家长交流，让家长了解孩子在幼儿园的一个学习情况，同时掌握中班的学习内容，在家中可以利用空余时间让幼儿来练习书写数字。
二年级大家排好队教案及反思
二年级大家排好队教案及反思教案标题：二年级大家排好队教案及反思教案目标：1. 学生能够理解排队的重要性和意义。
2. 学生能够按照老师的指示，秩序排好队伍。
3. 学生能够合作并尊重他人，遵守队伍规则。
教学准备：1. 图片或视频展示关于排队的情景。
2. 道具：小纸条、小卡片或小贴纸，用于标记学生的位置。
教学过程：引入：1. 展示图片或视频，让学生观察并描述里面的情景。
2. 引导学生思考：你们觉得为什么要排队呢？排队有什么好处？讲解：1. 解释排队的重要性和意义，如保持秩序、避免混乱、方便管理等。
2. 引导学生讨论排队的规则，如先来后到、不推搡、不插队等。
实践：1. 将学生分成小组，每组有一名队长。
2. 队长负责带领队伍，其他学生依次排好队。
3. 老师示范正确的排队姿势和动作，要求学生模仿。
4. 老师逐一检查每个队伍的排队情况，给予肯定和指导。
巩固：1. 让学生自由活动一段时间后，要求他们按照老师的指示迅速排好队伍。
2. 观察学生的表现，及时给予肯定和指导。
反思：1. 教师观察学生在排队过程中的表现，及时给予肯定和指导。
2. 教师与学生共同讨论排队的重要性和意义，引导学生思考如何改进自己的表现。
3. 教师总结整个教学过程，分析教学中存在的问题，并提出改进建议。
教案反思：在教学过程中，学生对于排队的重要性和意义有了初步的了解，并且能够按照老师的指示排好队伍。
然而，有些学生在排队过程中还存在一些问题，如站立姿势不正确、队伍不整齐等。
教师在反思中应该注意以下几点：1. 引导学生更深入地理解排队的意义，让他们认识到排队是为了维护秩序和方便管理，而不只是为了完成任务。
2. 在实践环节中，应该加强对学生排队动作和姿势的指导，帮助他们养成正确的习惯。
3. 在巩固环节中，可以增加一些排队的小游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识和技能。
4. 教师应该与学生和家长保持良好的沟通，让他们了解学生在排队方面的表现，并共同努力解决存在的问题。
小学思想政治_大家排好队教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家排好队》教学设计[教学目标]：1.培养学生排队时的规则意识，懂得排队的好处和重要性，明确生活中的排队场合。
2.通过小故事再次感悟排队的重要性，创设情境模拟游乐场逃生，掌握突发情况下紧急逃生的技能。
3.借助生活中排队的特殊小情景，引导学生进行是非判断，启发学生懂得守规则和懂礼让的相辅相成的道理。
4.结合威海创文明城的现状，引导学生熟读排队小儿歌，设计文明排队提示语，培养学生文明排队的宣传意识。
[教学重点]：1.培养学生排队时的规则意识，明确生活中的排队场合。
2.通过小故事再次感悟排队的重要性，创设情境模拟游乐场逃生，掌握突发情况下紧急逃生的技能。
[教学难点]：1.借助生活中排队的特殊小情景，引导学生进行是非判断，启发学生懂得守规则和懂礼让的相辅相成的道理。
[评价设计]：目标一评价设计：创设第一次领奖章的情境，让学生结合自我感受感悟、归纳总结出不排队的危害，发出“大家要排队”的呼吁；创设第二次领奖章的情境，让学生在“大家要排队”的理念下，自觉排队领奖章，学生通过对比发现排队的好处，通过交流谈论发现排队的规则和排队的适用场所。
目标二评价设计：通过教师讲故事，触动学生心灵，启发学生思考，再次感悟排队的重要性；通过创设游乐场突发火灾的情境，借助于呼啦圈、计时器并播放火灾警鸣声，检测学生是否能守规则地逃生，大部分孩子都能安全逃出，但仍有小部分孩子不能在规定时间能逃生。
目标三评价设计：通过播放生活中特殊情况下排队的录音，引导学生进行道德是非判断“临时插队行不行？”“该不该给行动不便的老年人礼让”，在学生思维碰撞的基础上，懂得排队时还需要懂礼让的道理。
目标四评价设计：通过诵读小儿歌、通过填写、小组代表交流、张贴文明排队提示卡、引导学生由文明排队实践者变为文明排队宣传者。
[课前准备]：PPT课件；“文明”小奖章；“我最棒”小奖章；四个呼啦圈；一个计时器；文明排队提示卡；“人人排队”、“先来后到”、“保持距离”板书字条[教学过程]：一、雨点变奏导课题同学们，大家喜欢做游戏吗？今天老师想和大家玩一个雨点变奏曲的游戏，老师只想和那些上课认真听讲、坐姿端正的小朋友一起玩，大家准备好了吗？活动一：小游戏——雨点变奏曲游戏规则：当老师说小雨时，大家双手食指拍三下；当老师说中雨时，双手手掌拍三下；当老师说大雨时，双手拍双腿三下；当老师说暴雨时，双手拍双腿三下并且双脚跺地三下；当听到“雨停了”三个字时，请大家快速坐好。
排好队教案反思幼儿园
排好队教案反思幼儿园一、前言在幼儿园教育中，排队教案是非常重要的一环。
它不仅可以培养孩子的纪律性，也可以提高幼儿园环境的秩序感。
但是，在实际操作过程中，排队教案也存在着一定的问题。
通过本文，我们将对排队教案进行反思，并提出一些解决方法。
二、排队教案存在的问题1.机械化教学在幼儿园中，有些老师只是机械地按照排队教案来操作，很少考虑到孩子的个体差异性。
这样教学方式很难发挥出教育的真正效果，孩子们也很难真正地理解为什么要排队。
2.幼儿身高不一在幼儿园中，孩子们的身高、体重差异比较大，有的孩子较高，有的孩子比较矮小。
如果按照固定的排队教案，那么孩子们很容易出现排队不齐的情况。
3.排队时间过长有些幼儿园把排队时间过长，比如一整天都要排队，这很难让孩子们保持充分的注意力和耐性。
而且，排队时间过长还容易让孩子们产生厌烦和反感的情绪，这对他们的情感发展也不利。
三、解决方法1.给孩子们充足的自由时间幼儿园的孩子们需要有自己的独立时间，可以自由活动。
这样可以释放孩子们的压力，让他们更好地学习和成长。
2.个性化教学排队教育并不是唯一的教育模式，幼儿教育也可以通过其他形式来进行，比如开展游戏教学、音乐教育等，在食物分配、午休时可采用小组交替制，这样可以让孩子们不容易出现躁动和想象的状况。
3.安排适当的时间排队教育不应该占用整个时间，应该适度安排。
老师可以根据孩子们的身体条件和情况，安排不同的排队时间。
另外，老师还可以利用课间、午休来进行排队教育。
四、总结排队教育是幼儿教育的重要环节之一。
但是，在实际操作过程中，很容易出现一些问题。
为了改善这样的状况，我们应该注重个性化教学，尊重孩子们的个体差异，给他们适当的自由时间，最终创造一个更好的幼儿教育环境。
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《大家排好队》第一课时教学反思
幸在这次活动中执教了《大家排好队》第一课时。
听完同事们对我的指导和建议，我对自己的课堂教学有了深刻的反思，也进一步加深对部编版新教材的理解。
下面，简单谈谈自己的想法。
一、整体性把握教材核心主题
面对新教材的内容，作为教师首先应从整体上认识教材，明确教材的核心主题是什么。
每一课教材内容都不是独立存在的，它存在于一定的单元主题，而单元的主题也是围绕一定的教材编写理念。
所以在教学中，要弄清一课的教学目标，必须联系单元甚至整册教材的整体目标。
比如，我在备《大家排好队》这一课时，一开始简单地认为排好队仅仅是个人文明好习惯的培养，但在仔细读了新教材的教参解读之后，突然茅塞顿开，原来我们教学还要有长远的眼光，更要懂得整体性架构和理解教材，这样才能真正地达到潜润学生成长的目的。
二、灵活把握教材内容
教材的内容怎么用、何时用，还取决于本节课教学的目的。
比如说教材中的副版教材，有的是补充教材内容，有的是递进深化目标，在使用时必须有目标意识。
三、清晰目标，深化体验
一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。
“为什么教”指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时应该明
确，在上课时要牢牢记住这一点。
“教什么”是教学中的具体内容，“怎么教”的是教学的具体手段和策略。
教学的内容和方式应密切联系学生的生活，而在《大家排好队》第一课时的执教过程中，我设计了这样的环节：让学生发现生活中人们排队的地方、想象不排队会怎么样，在解释排队的好处时，我还播放了一些视频，本来希望学生可以通过观看视频来体验，可是却忽视了学生自己的亲身体验，学生无法从视频中感同身受，也就不会对排队的意义有深入了解。
道德与法治教学本身就是活动与体验的课程，任何道德与意识的生长必须发自内心的感悟，因此，教学中如果不能有效引发学生的体验，那样的教学将大打折扣。
本次教学也给了我深刻的教训与启发。
四、注重生活智慧的培育
德法教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。
在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养，比如在《大家排好队》这一课，不仅要帮助学生认识排好队的意义，还要指导学生的生活问题，在具体的情境中，让学生进行思辨，引发学生对未来的生活的思考，最终指导生活中的问题。
本次讲课，我不仅进一步认识理解了新教材，更是对自己的课堂教学有了一定的审视。
教学中，我的“问题意识”欠缺，总是问题引导不到位，对于教材内容具体把握还有待进一步深入思考。
今后，一定要认真研究教材、研究学生，争取提升自己的教学水平。