六上U1第一课时教案

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(人教PEP)六年级英语上册教案Unit1第一课时

人教PEP六年级英语上册教案
Unit1 How do you go there?
第一课时A: Let’s learn Let’s play
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、读、写短语：on foot,by bike,by bus,by train。

2. 能够听、说、认读短语：by plane,by ship,by subway。

3.能用句子“How do you go to school?How do you go to Canada/…? ”来替换关键词询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4. 能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。

二、教学重、难点分析
重点: 掌握四会短语和A部分Let’s learn中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

难点:同“重点”。

三、教具准备
1. 图片2．教学挂图3．磁带4．录音机
四、教学步骤
教后记：由于本课的教学内容相对比较简单，部分单词早已学过，只是用“by+交通工具名称”来了解人们日常出行的方式，重点和难点是能用句子“How do you go to school?How do you go to Canada/…? ”来替换关键词询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

部分学生对train的发音有点不清楚，总体对本课的掌握还可以。

六年级英语上册第一单元第一课时教案

对话教学【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1 Part A Let’s talk【课标描述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

2.能在情景中运用句型询问地点并作答。

3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

4.能够了解旅行中的明信片，以培养学生热爱旅行，以及生活中问路的习惯。

【学习内容分析】本课时以六年级上册第1单元A部分的Let’s talk为载体，通过让学生熟练运用本单元的核心句型:Where is the…？It’s….询问地点并作答，描述城市设施及其位置。

同时，在教学过程中让学生了解旅行中的明信片，以培养学生热爱旅行，以及生活中问路的习惯。

【学习目标】1.通过参加Let’s s ay复习有关场所和的词汇及方位介词。

2.通过读图，猜测文本内容，通过听录音，感知文本整体内容，借助活动设计，逐步应用核心句子“Where is the…？It’s….3.通过听录音跟读和角色扮演活动，巩固文本学习，提高语用技能。

4.通过观看图片，了解旅行中的明信片，以培养学生热爱旅行，以及生活中问路的习惯。

【评价活动方案】1.创设Let’s say环节，通过学生起立回答的活动，关注学生是否能够说出学过的有关场所和的词汇及方位介词，复习相关旧知，来评价学习目标1。

2.创设听文本抓中心的练习、设计各种形式的巩固活动，通过听对话内容，学生看图说句型，小组中设计城市，关注学生是否能语用所学内容，来评价学习目标2。

3.创设听录音跟读、角色扮演环节，通过小组展示等活动，关注学生是否能够认读掌握对话，来评价学习目标3。

4.创设看图片的环节，通过观看、思考图片的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，了解旅行中的明信片，以培养学生热爱旅行，以及生活中问路的习惯。

来评价学习目标4。

【学习过程】一、热身导入，激活所学1.问候：略2.Let’s say.（评价目标1）3.Main scene & Free talkThey come to a new cityWho are they? Where does Wu Yifan want to go?What can you see? Where is the…?二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿1.Let’s try（评价目标2）教师播放Let’s try听力，对可能发生的对话场所进行预测，学生通过预测关键词，提高在听的过程中捕捉特定信息的能力。

鲁教版英语六上Unit 1 Good morning 第一课时教学设计

鲁教版英语六上Unit 1 Good morning 第一课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 1 Good morning 是起始单元，主要介绍了日常的问候语、介绍自己和询问他人的名字等基本交际用语。

本节课的内容包括问候语、自我介绍、询问他人名字和回答等。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常交际用语，为以后的学习打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍已经有了一定的了解。

但是，对于一些特殊的疑问词和回答方式可能还不够熟悉。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常的问候语、自我介绍、询问他人名字和回答等基本交际用语。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，增强学习的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常的问候语、自我介绍、询问他人名字和回答等基本交际用语。

2.难点：学生能够正确运用疑问词和回答方式进行交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置日常生活的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中运用英语。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括本节课的主要单词、句型和相关图片等。

2.教学卡片：准备本节课的主要单词和句型的卡片。

3.教学音频：准备本节课的相关音频材料，如问候语、自我介绍等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段日常问候语的音频，让学生听懂并模仿。

然后，教师用中文介绍本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，并用图片和实物进行辅助教学。

同时，教师用英文解释单词和句型的含义，让学生听懂并理解。

小学英语新外研版(一起)六年级上册Module 1 第一课时教案

小学英语新外研版（一起）六年级上册Module 1 Unit 1 第一课时教学目标：1. 100%的学生掌握四会单词how long, near, along, more than, kilometer2. 100%的学生熟练朗读课文内容。

3. 简单复习数字和long, old, high等单词。

教学重难点：1. 四会单词2. 句型：How long is the Great Wall?It’s more that 20 thousand kilometers long.How old is the Great Wall?It’s more than two thousand years old.教学辅助工具：点读笔，ppt课件等教学过程：一、Warm-up1.Greetings2.Where did you go during the holiday?二、Lead inNow, look at part 1. let’s listen and answer.What are they talking about?They are talking about the Great Wall三、Presentation.1.Now let’s listen and answer.Where is Daming?Is the Great Wall far from Daming’s home?Can they walk along all of the Great Wall?2. Read and answerHow long is the Great Wall?How old is the Great Wall?（小组操练）3.Read and find the phrases: (ppt)四、Consolidation.Let’s review the words! Who can be a little teacher?XXX, please!Ok, very good!Now, let’ read together! And try to remember them五、Home workTry to remember the words.教学反思：课堂语言不凝练，导致课堂任务完不成设计中缺乏单词的练习。

人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第一课时》教案教学设计小学优秀公开课

Unit 1 第一课时课时内容A Let’s learn ；Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时。

围绕Where is the...?这一话题展开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 及句型Where is the...? It’s next to...的表达。

引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易。

本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置。

本课时包括Let’s learn 和Make a map and talk 两个版块。

Let’s learn 呈现了吴一凡和Robin 的对话，体现了单词及词组的词形和意义。

此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin 电影院在哪，Robin 告诉吴一凡在书店旁边。

此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。

Make a map and talk 版块是一个综合性的操练活动。

学生可以通过这个活动巩固A 部分Let’s learn 所学的词汇和句型，做到学以致用。

本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。

在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与。

通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。

课时目标（1）能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。

（2）能够运用所学词汇介绍场所的位置。

（3）了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律。

（4）能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...（5）培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

秋鲁教版英语六年级上册unit 1《good morning 》第一课时优秀教案(重点资料).doc

Step Six: Summary and test（5分钟）
配套练习册：P1III，P2V，
Homework:
配套练习册：P1II，P2VI
P3I
P4 III选做
小结：学科知识构建与板书设计
Unit 1. Good morning! (Period 1)
1. The 26 letters
1) Pronunciation
2. Learn to write the letters in the right way.
Everyone in Group A can show their questions on the blackboard or ask the teacher. The students in Group B can ask the students in Group A for help.
Step Five: Practice:（10分钟）
1. Listening practice.
1) Listen and repeat.
2) Listen and sing the alphabet song.
2. Practice the conversations in the picture on Page 1. Then greet your partner.
Байду номын сангаас教学准备
Recorder; picture s
Ppt
教学过程：
结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，
集体备课
个人备课
Step One: Self study（10分钟）

六上U1教学案1

课题
Unit1The king’s new clothes
课时
第一课时
主备人
杨柳
审定人
教学内容
Story time课文内容及重点词句及其在故事情境中的运用。
教学
目标
1.知识目标：
①能在Story time的基础上，培养学生的语用能力。
②能够应用本课所学的一般过去时态的句型进行英语交流问答。
2.能力目标：
教
学
反
思
教学准备
导学案、课件
初稿完成时间
集体研讨定稿时间
授课
时间
教学过程
学生活动
教师活动
二次备课栏
看着课文插图描述图片内容，说一说国王的信息。
回顾故事板块的内容并回答老师的问题，说一说为什么国王会很相信这两个男人，完成导学案任务一。
读一读故事内容，模仿两个骗子的语气说一说新句型，小组合作讨论并划出关键句子，组长带领组内成员交流讨论问题的答案并准备汇报，完成导学案任务二。
向学生介绍几个耳熟能详的故事。
T: Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king)预设：
Ss: The king is not wearing clothes, yes?
2. show the lea提升朗读
1.自主学习
T：You know the story well. Can you read well? Let’s finish the task 3.Watch and read after it. Pay attention to the pronunciation and intention.

2022年陕旅版六上《U1 It's time to play the violin》第1课时教案

Unit1 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。

2. 能在适当的语境下运用上述词汇。

教学准备教师准备(1) Let’s learn局部的教学卡片。

(2) 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。

(3) Let’s learn局部的录音资料、录音机或PPT、动画视频。

教学方法建议I. 课程导入〔Leading In)1. 课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反响慢的学生树立起学习的信心。

师生会话交流建议这样开始：Hello, boys and girls! Welcome back to school!Nice to see you again! How’s your holiday?How are you?2. 新课导入Part A Warming-up: Look and circle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Every day, I teach you English. Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day?接下来引导学生完本钱单元Warming-up中的第一个活动Look and circle，教师可借助图片或者PPT展示本局部的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。

之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式答复下列问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。

新人教版六年级上册Unit 1 第一课时教学设计

六年级英语上册Unit 1第一课时
二、教学目标
知识目标：
1 掌握新单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital；
2 掌握短语：next to, in front of 等。

3 掌握句型：Where is …?
It’s next to / near…
There be 句型
技能目标：
1 学生能掌握一定的地点名词并学会表达地理位置。

2 学生掌握there be 句型的用法。

情感目标：
1 学生们通过对新单词的学习，增加对英语的热爱。

三、学习者分析
六年级学生的接受能力较强，本节课的重点就是单词的学习，学生应该能掌握。

但是对于句子的应用则会有一定的难度。

四、教学重难点分析
教学重点：
1 新单词的学习。

2 能用英语表达地理位置。

教学难点：
1 单词的发音。

2 句型的操练
五、教学设计。

六上Unit1第一课时教案

单元/章/课：Unit 1 The king’s new clothes第 1 课时课题Unit 1 The king’s new clothes（story time）课型阅读教材分析本课时主要学习内容Story time是安徒生经典童话《皇帝的新装》的英文简化版本。

通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。

目标表达1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4. 让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

学情分析学生有什么1.学生已有的学习经验：学生对于童话故事《皇帝的新装》有一定的了解，可以帮助学生理解课文大意。

2.学生已有的生活经验：做为六年级的学生知道世界上魔法是虚幻的。

3.学生可能出现的错误：初次见到过去式有点茫然。

学生缺什么初次见到过去式及陌生的文本有点茫然。

重点1.单词clothes, foolish, wearing的发音。

2.描述服装的形容词。

3.故事中人物语气的朗读。

难点1.故事中大量形容词的理解和运用。

2.学生在了解故事的基础上，复述故事。

方法手段听说法、语法翻译法、直接法交际法、情景教学法（卡片、录音机、磁带、挂图、小黑板）教学过程（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）教师教什么、怎么教学生学什么、怎么学Step1．Learning aims1. 能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through,people, shout, beautiful, wear, point at, laugh. 教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。

新版pep六年级上册英语教案第一单元第一课时 (1)

新版PEP六年级上册英语教案Unit 1 How can I get there ?第1课时教学目标：1.能够听、说、认读词汇：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital2.能够听、说、认读句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore.it,s near the park.并且能在实际情景中运用。

3.会唱歌曲《Where is the hospital？》教学重点: 学习单词或词组science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital。

复习句子：Where is the cinema? It’s next to the bookstore. It,s near the park.教学难点：1.单词museum的发音。

教学用具：录音机、磁带、词卡教学方法：情景教学法、游戏法教学过程：Step1: Warm up1.Sing “they are in the zoo.”.2.Oral practiceStep2：Review1.Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。

T：where is my bag?S：It’s on the teacher,s desk.T：where is the TV?S：It’s near the blackboard.T：where are my pictures?S：They are on the wall.Step3: Presentation1.教学新词：science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital（1）教学单词：bookstoreT:I want to read some books.Where shall I go?Ss:Go to the library.T:I want to buy some books.Where shall I go?教师出示书店的图片介绍说：I’ll go to the bookstore.引出新词bookstore,并板书，告诉学生这是一个合成词。

六年级英语上册第一单元第1课时教案(先学后教)

Unit One How can I get there教学目标：1.能够听、说、读23个单词。

2.学会句型Where is the + 地点名词？并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型How can + 主语+get（to）there？课时安排五课时第一课时教学目标：1.能够听、说、读5个词组。

2.学会句型Where is the + 地点名词？并会根据所学单词进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第1单元Part A let’s learn 部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P5页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。

性化设计：1.由PPT课件出示本节课所学5个单词。

2.老师通过大小声教授五个新单词，前后桌进行检测单词读法，全组检测通过进行加分。

利用开火车小游戏检测每个学生。

开的最快的一列进行组内加分。

师：时间到，停，随机提问三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意思。

（2分钟）2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）性化设计：1.由小老师进行句型教授，列与列之间进行pk,读的最好的一列进行加分。

六上Unit1第1课时教案

Unit1 The king’s new clothesThe first period一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：（1）能正确地听、说、读、写单词laugh, wear, little。

（2）能正确地听、说、读单词long long ago, magic, clever, foolish, through。

（3）能熟练运用日常交际用语There was/were…She/He was…I/We/She/He/They liked…（4）能通过不同的阅读方法和策略，理解故事的内容。

（5）初步了解一般过去时。

2.技能目标：（1）在阅读的过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。

（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习、合作的能力。

（3）通过一系列看动画、听录音、阅读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务。

3.情感态度目标：（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。

（2）学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

三、教学重点、难点1.故事内容的理解。

2.根据对原故事的理解，能完成相应的练习。

3.对一般过去时的理解。

四、教学准备：1.教具准备：多媒体课件。

2.板书准备：人物头像的卡片。

五、教学过程：Step 1 warming up1.Greetings2.Enjoy a song ” Wearing”3.Free talk: About me/youHello! My name is Rae .There are three people in my family.I like wearing T-shirts .Look, I’m wearing a white T-shirt today.由歌曲引到这个活动，先向学生介绍自己，并学习新授单词people和wear，然后再让学生根据句式介绍自己。

4. A guessing game（1）PPT出示一张服饰被盖住的人物图片，让学生大胆猜测What is he wearing? Perhaps he is wearing …He is wearing …,I think.（2）去掉图片上的遮盖，公布答案：He isn’t wearing any clothes. And he is a king.（3）引出课题，并简单介绍作者。

PEP版小学英语六年级上册Unit1第一课时教学设计

Step 2新课呈现(Presentation)
1．T:Show picture and say：Robin is a robot.Where can we find Robin？
2．Show a map andsay：Robin wants to send a post card.It's near the museum.Where is it？
教学设计（课时）
课时
项目
Unit 1 How can I get there?
Part A Let's learn, Make a map and talk ( 第一课时）
教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语：science， museum,hospital，cinema，post office，bookstore
学习策略
有趣的记忆单词及短,任务型学习
文化知识
了解各个地方的用处
教学过程
具体步骤
教师活动
学生活动
二次备课
Step 1 Warm up (可包含greeting, revision等)
Step 2 Presentation (可包含Lead in)
Step 3 Practice
Step 4 Production
2、能够听、说、认读句型：Where is the cinema?It's next to the bookstore．It's near the park.并进行关键词的替换操练。
重难点分析
掌握Let's learn部分的四会单词和短语，准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学策略
讲授法、演示法、讨论法，TPR