部编版一年级上册第五单元
部编版一年级上册语文第五单元知识点
第一节：词语解释1. 词语：指语言中具有独立意义的最小单位。
2. 词义：词语所表示的含义或概念。
3. 词形：词语的形态结构，包括词根、前缀、后缀等。
4. 词性：词语在句子中所表示的语法作用，包括名词、动词、形容词等。
第二节：词语造句1. 词语组词：将词语按照一定的规则组合起来，形成有意义的词组或句子。
2. 造句要求：词语组合要符合语法规则，表达清晰、准确。
3. 培养方法：通过阅读、听讲、模仿等方式培养学生造句能力。
第三节：词语分类1. 根据词义：分为实词和虚词两大类。
实词：具有实际意义的词语，如名词、动词、形容词等。
虚词：没有实际意义，用来表示语法关系的词语，如连词、助词等。
2. 根据词性：根据词语在句子中的语法功能进行分类，如名词、动词、形容词、副词等。
第四节：词语的读音1. 拼读规则：根据汉字的发音规律和声调来正确读音。
2. 遇到复杂音节：通过语音学的知识和练习来掌握复杂音节的读音。
3. 识字技巧：通过多读多练，掌握不同音节的发音规律，提高识字能力。
第五节：词语的用法1. 根据上下文选择合适的词语：根据语境和逻辑关系，选择适合的词语进行表达。
2. 形近词、异义词辨析：通过比较和练习，掌握形近词和异义词的用法和区别。
3. 词语搭配：学习词语的常用搭配，提高语言表达的准确性。
第六节：词语的拼写1. 基本规则：掌握基本的字母拼写规则，包括声母、韵母、声调等。
2. 识别生字：通过分解词语、查字典等方法，掌握生字的拼写。
3. 词语辨析：通过练习，掌握容易混淆的词语的拼写和用法。
第七节：常见错误1. 主要表现：包括错别字、词语搭配错误、语法错误等。
2. 纠错方法：通过课堂教学、作业批改等方式，指导学生纠正错误，提高语言表达水平。
第八节：词语记忆1. 记忆技巧：包括联想、重复、归纳等方法，帮助学生记忆词语的意义和拼写。
2. 扩展词汇：通过词语扩展、记忆词语的构词法，扩大词汇量，提高语言表达能力。
第一节：词语解释词语是语言中具有独立意义的最小单位。
统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿
统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿一、说教材《江南》是一首汉代乐府诗，描写了江南水乡采莲时的优美景色和欢乐的劳动场面。
这首诗语言简洁明快，意境优美，富有节奏感和韵律美，非常适合一年级的学生诵读和欣赏。
《江南》这篇课文，既可以巩固学生已有的识字成果，又可以让学生在诵读中感受诗歌的美，提高语文素养。
二、说学情一年级的学生刚进入小学，对学习充满了好奇和热情。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力不够集中，理解能力和表达能力有限。
在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、加一加、减一减等。
在朗读方面，学生能够正确地读出拼音，但朗读的节奏感和韵律感还需要培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能目标认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过观察图片、动画演示等方法，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对江南水乡的向往和热爱之情。
培养学生对大自然的欣赏和赞美之情。
四、说教学重难点教学重点认识9个生字，会写3个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。
五、说教法学法教法情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生身临其境，感受江南的美景和采莲的欢乐。
直观教学法：运用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。
朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式的朗读，指导学生读出诗歌的节奏感和韵律感。
游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如识字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
部编版一年级语文上册第五单元课件全套
kàn tú xù biān duì duì ɡē
bú huì xiě de
zì yònɡ pīn yīn dài tì
8.看图续编对对歌。（不会写的字用 拼音代替）
一边多，一边少，
一个大，一个小，
一捆铅笔一把刀。
一只山羊一只猫。
一边多，一边少，
一个大，一个小，
一个西瓜一个桃
________________。
看看这幅画，画面上画了些什么?
山水
花鸟
画的是什么季节？
春季
从哪看出的？
桃花
学习目标
1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10 个
生字，会写“水、去、来、不”等4 个生字。理解生字组成
的词语。（重点）
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是
意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，
懂得这首诗讲的是一幅山水画。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
yuǎn
yǒu sè
jìn tīng
看
wú shēng
qù
春
hái
lái
在
人
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字
是多音字！
春去花还在
•
还
hái（还有）
huán（还钱）
注意加点字
的读音！
读一读: 还(hái)有一些人到现在也没还(huán)钱。
•
•
色
有
近 听
远
无 声 去 还 来
部编版小学语文一年级上册第五单元备课
部编版小学语文一年级上册第五单元备课情境教学法。
五、教具学具准备：教学挂图、课件、卡片、配套光盘等。
六、教学过程：1.激趣识字。
教师出示生字卡片，让学生观察生字的构形和基本意思，引导学生感知“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2.归类识字。
教师出示课文词语，鼓励学生认读和理解，指导个别字的识记方法，小组合作研究其余生字。
教师归纳识字方法。
3.巩固识字。
教师带领学生朗读课文，理解诗句的意思并能用自己的话说出，受到美的熏陶。
学生背诵古诗，加深对生字的记忆。
4.实践识字。
教师创设情境，让学生在生活中识字。
例如，模拟超市购物时，让学生找出包装上的生字。
七、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生在感知生字的同时，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
但是在实践识字环节，可以增加更多的生活情境，让学生更加深入地体会到识字的重要性。
教学准备：生字卡片、古典音乐、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、观察图画，引入诗句1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图，上面画着山、水、花、鸟，并题写了课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”2.教师引导学生观察图画，根据学生的回答，相应评价并板书“山、水、花、鸟”。
3.教师引导学生进行多种读书方式进行朗读，并抽读生字。
4.教师引导学生进行小组合作交流，发现画上有题字或诗句。
5.教师引导学生发现画上题了哪些字。
6.学生读诗。
7.教师引导学生认识诗句中的生字，多读几遍。
二、初读古诗，正确识字1.学生朗读诗句，对于不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分朗读，同桌互读互考，发挥合作和帮扶的精神。
3.全班齐读，齐读之后轮读，考查学生是否都会读了。
4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字，纠正发音错误。
5.学生自由读生字，教师检测。
6.导学：生字我们都认识了，再读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
7.学生自由练读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
最新人教部编版一年级语文上册第五单元课件
让我们组成小组，合作学习 第三、四句吧！
èr rén cónɡ
sān rén zhònɡ
二人从， 三人众。
学认字
从：一个人在前面走，一个人在后面跟，这就叫“从”。 组词： 跟从 随从 服从
众：三个或者三个以上的人，就是“众”。 组词： 众人 群众 观众
shuānɡ mù lín sān mù sēn
拓展延伸
量词歌 一头牛，两匹马，三杯牛奶，四张纸。 五双鞋，六个人，七条金鱼，八只鸭。 九棵树，十朵花，量词用对了顶呱呱。
结构梳理
大 黄牛 小 苹果
大 一群鸭子 一堆杏子
多
多 少
猫
枣
小
一只鸟 一个桃
少
课堂演练
一、填一填。
大——（小 ） 多——（少） 来——（去） 有——（无）
二、量词我连线
一颗 一朵 一头 一堆
yì tóu huánɡ niú yì
一头 黄 牛一
zhī māo
只 猫。
尾音可以拉 长或强调
互动课堂
齐读诗歌第二小节，跟着老师 一起来学习这一小节中的字词 吧！
图上画着什么？
一边是鸭子
一边是小鸟
学认字
识字方法：辶＋力＝边
边
一起来组词： 一边 左边 右边 前边 后边
请同学们读一读这两个词语，然后想一想： 为什么鸭子前面用“群”，小鸟前面用“只”？
一 个 大，一 个 小，
yí ɡè pínɡ ɡuǒ yì kē zǎo
一 个 苹 果 一 颗 枣。
yì biān duō yì biān shǎo
一 边 多，一 边 少，
yì duī xìnɡ zi yí ɡè táo
一 堆 杏 子 一 个 桃。
部编版一年级语文上册第五单元
第五单元6 画第一课时二、自学生字1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，记住字形。
2．小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。
3．教师导学：拿出生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识记方法。
(1)“来”和“去”是意思相反的词。
用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。
(2)色，上面是“”，下面是“巴”。
可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。
组词：彩色、红色、白色、有色、无色。
(3)听，左右结构，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。
组词：听见、听到、听声、听说。
(4)无：可以用区别形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。
也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。
(5)远、还、近：都有“辶”。
用偏旁归类法来识记。
“近”——“斤”加走之旁；“远”——“元”加走之旁；“还”——“不”加走之旁。
(6)不：猜谜语识字。
谜语：“木不出头”。
组词：不好、不用。
(7)声：上下结构的字。
组词：声音、大声、声乐、声母。
4．教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。
5．同桌之间互相考查识字。
三、指导书写1．呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
7 大小多少第一课时第二课时8 小书包第一课时第二课时9 日月明第一课时第二课时10 升国旗第一课时第二课时语文园地五第一课时。
2023-2024年小学语文一年级上册知识梳理+检测第5单元基础复习(部编版含解析)
部编版一上第五单元基础复习【知识梳理】第五单元基础知识梳理一、易读错字。
远．（yuǎn）近没．（méi）有昨晚．（wǎn）小猫．（māo）鸭．（yā）梨杏．（xìng）子课．（kè）文作．（zuò）业笔．（bǐ）记红．（hóng）色一条．（tiáo）从．（cóng）前国旗．（qí）歌．（gē）曲升．（shēng）起有色．(sè)二、易写错的字少：最后一笔稍长，托住整个字。
书：第二笔横折钩略宽。
鸟：第四笔竖折折钩横向的折段要拉宽些，最后一笔横要拉长一些。
心：注意三个点的位置，卧钩不能写得太直。
本：笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
三、认识新偏旁。
辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chu），“辵”是走走停停的意思。
忄：俗称“竖心旁”，简称“竖心”。
由“心”演变而来。
称竖心旁或竖心。
古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。
犭：反犬旁，和动物有关。
鸟：鸟字旁。
勹：包子头（勹部，作部首时可以表示和人有关的事物。
）亻：单人旁（人部，作部首时可以表示人及和人有关的动作、行为、称呼、性格、事物等。
）：竹字头（竹部、竹字头，作部首时可以表示和竹子或竹制品有关的事物。
）日：日字旁（日在左，形变窄长，底横变提。
）口：口字框。
纟：古同“丝”。
用作偏旁，俗称“绞丝旁”。
很多简体是从草书中演变而来。
四、一字组多词。
shuǐ水（水果）（水田）（水车）qù去（出去）（回去）（来去）lái来（回来）（来电）（本来）bù不（不行）（不见）（不公平）xiǎo小（大小）（小米）（小鸟）shǎo少（少见）（多少）（少年）niú牛（牛羊）（牛毛）（小牛）ɡuǒ果（水果）（瓜果）（果皮）niǎo鸟（小鸟）（飞鸟）（鸟儿）zǎo早（早上）（早日）（早安）shū书（书本）（书皮）（书生）dāo刀（大刀）(小刀)（刀子）chǐ尺（尺子）（米尺）（公尺）běn本（书本）（本子）（本人）mù木（木头）（木门）（木马）lín林（林子）（山林）（丛林）tǔ土（风土）（土山）（土里）lì力（用力）（电力）（出力）xīn心（开心）（用心）（小心）zhōnɡ中（中文）（中心）（中年）wǔ五（五天）（五年）（五月）lì立（立正）（自立）（起立）zhènɡ正（公正）（正门）（正方）五、多音字。
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案
部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案正确、流利朗读课文，理解诗句意思。
研究难点：识字写字，理解诗句意思。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受诗句韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解诗句1.研究诗句意思，了解相反词的用法。
2.朗读诗句，感受诗句的韵律和意境。
四、背诵课文1.分段背诵，理解课文内容。
2.全文背诵，提高朗读水平。
设计反思：通过图片和诗句的感知，激发学生的好奇心和想象力，引导学生正确理解诗句的意思，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
大小多少设计理念：这是一篇生活化的课文，通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
研究目标：1、认识本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。
3、了解大小多少的概念，能够用简单的语言表达大小多少。
研究重点：识字写字，理解课文内容。
研究难点：正确、流利朗读课文，用简单的语言表达大小多少。
研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。
2.听课文，感受课文的韵律。
二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。
2.书写练，巩固生字。
三、理解课文1.研究课文内容，了解大小多少的概念。
2.朗读课文，感受课文的韵律和意境。
四、表达大小多少1.用简单的语言表达大小多少。
2.小组合作，分享表达的经验和方法。
设计反思：通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。
通过小组合作，让学生分享表达的经验和方法，提高学生的交流能力。
无明显格式错误和问题段落。
教学内容：一幅山水画和与之相关的古诗。
教学难点：理解诗句中所说特点与画的关系。
教学准备：一幅山水画、认字卡片及相关课件。
教学过程：一、观察图画，引入诗句1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。
2024年部编版一年级语文上册第五单元单元分析
人文主题这个单元编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》4篇课文和《语文园地五》。
这个单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景,课文语言简洁生动、自然亲切,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱。
课文编排《秋天》是一篇写景散文,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。
《江南》是一首采莲歌,反映了采莲时的风景和采莲人欢乐的心情。
《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的情景。
重点是正确朗读课文,背诵课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
《四季》介绍了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人几种事物。
语文要素这个单元的语文要素是“正确、流利地朗读课文,初步认识自然段”,作为教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基本功的训练,低年级的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为重要任务。
读正确就是能读准字音,读出变调、轻声、儿化等。
读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不减字、添字,能正确停顿等。
提醒学生用普通话朗读,读准字音,重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。
学生的身心特点学生的认知基础和经验 学生的个体差异可能遇到的困难其他1.认识50个生字、9个偏旁和1个多音字,会写22个字和7个笔画,正确认读12个词语,初步建立反义词的概念。
能展示并认识姓名中的生字,产生在生活中自主识字的兴趣。
2.正确朗读课文,读准字音。
认识自然段。
背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》三篇课文。
在“走进自然去发现”情境的引领下,结合插图,了解自然中典型的现象或场景。
联系生活、借助想象,感受秋天之变、江南之美、雪天之趣和四季之美,产生对大自然的喜爱之情。
3.仿照例子积累和拓展带叠词的偏正短语,积累有关珍惜时间的名言,初步懂得要珍惜时间,综合运用词句仿照课文说说自己喜欢的季节。
4.和大人一起读故事《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事,把自己的想法讲出来。
《教学课件》部编人教版数学一年级上册《 第5单元整理和复习》PPT精品课件
课本P72页第6小题
68
10
53
1
知识回顾
课本P72页第7小题
7. 填数，使每条线上的3个数相 加都得10。
10－1－5=4 64
10－3－1=6
5 10－3－2=5
知识回顾
第五单元 6~10的认识和加减法
整理和复习（1）
人教版数学一年级上册
知识回顾
这一单元你学习了哪些数？请你写出来。
其中最大的数是几，最小的数是几？
知识回顾 1.
课本P69页第1小题
7－1=6 7＋1=8
6
8
10
知识回顾
课本P69页第2小题
2. 在卡片上写出10以内所有的加法算式并进行整理3＋2=5 7－4=3 6＋3=9 9－4=5
2＋7= 9 8－4= 4 5＋5= 10 7＋3=10
课本P71页第2小题
10－9=1 6＋4=10 1＋8= 9 9－8= 1
3＋6= 9 10－7= 3 8＋2= 10 5－5= 0
知识回顾 3. 说一说图的意思，再解答。
课本P71页第3小题
5 ＋ 3 8 （只）
9 - 2 7（只）
知识回顾
课本P71页第4小题
4. 3＋3＋3=9 7＋2－5=4 9－2－2= 5 10－6＋5= 9
知识回顾 5. 一共有10瓶
课本P71页第5小题
从图中你能提出数学问题并解答吗？
还剩几瓶？
一共有多少只猴子？
10－3=7（瓶）
6＋2=8（只）
知识回顾 6.
知识回顾
说一说表格里的算式是怎样排列的？
知识回顾
任意指一道算式很快说出得数。
知识回顾
计算第一列算式，你发现了什么？
第五单元整体解读及教学规划 (教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体解读及教学规划（教案）一、单元整体解读部编版语文一年级上册第五单元主要围绕“自然界”这一主题展开，通过描绘自然风光、动植物和季节变化，让学生感受大自然的神奇与美好。
本单元分为四大模块：识字、课文、语文园地、书写。
各模块之间相互关联，相互促进，旨在培养学生的语文素养。
1. 识字模块：共收录16个生字，以自然界中的事物为主题，如“山、水、风、雨”等。
通过学习这些生字，让学生初步认识自然界，为课文学习打下基础。
2. 课文模块：共两篇课文，《秋天的雨》和《雪地里的小画家》。
《秋天的雨》以秋雨为线索，描绘了秋天大自然的美丽景色；《雪地里的小画家》则通过描绘雪地里的小画家创作的过程，展示了冬天的美好。
两篇课文均采用生动的语言和形象的描绘，让学生在阅读中感受大自然的魅力。
3. 语文园地模块：围绕第五单元的主题，设计了丰富多样的活动，如“我看到的自然”、“我会写的字”等。
这些活动旨在激发学生对自然界的兴趣，提高学生的语文实践能力。
4. 书写模块：要求学生掌握本单元生字的书写，并进行相应的书写练习。
通过书写练习，巩固学生对生字的识记，提高学生的书写能力。
二、教学规划1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元16个生字，并能运用到实际生活中。
（2）通过阅读课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
（3）引导学生关注自然界，激发学生对自然科学的兴趣。
（4）培养学生的语文实践能力，提高学生的书写水平。
2. 教学重点与难点：（1）教学重点：生字词的学习与运用，课文的阅读与理解。
（2）教学难点：引导学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
3. 教学方法：（1）采用直观教学法，通过展示自然风光、动植物等图片，让学生直观地感受自然界的美丽。
（2）运用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）实施合作探究学习，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
（4）进行分层教学，针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学任务。
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
(教师)2．生字卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。
)相机学习“年”“昨”“今”。
(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。
下面，我们再复习一下它们的名字。
(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。
完整)部编版一年级上册第五单元集体备课材料
完整)部编版一年级上册第五单元集体备课材料部编教材小学语文第一册第五单元是第二个识字单元，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇课文。
这些课文采用了丰富多样的编排形式，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显、内涵丰富、形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
学生初入学，既对小学研究感到新鲜，又可能因研究任务的繁重而存在紧张、畏惧的心理。
因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的研究热情，增强教学活动的趣味性。
同时要注意培养学生良好的书写惯。
教学中教师可引导学生注意汉字的读音，让识字教学与拼音有机的结合，达到即识字又巩固拼音的作用。
同时也应引导学生在观察中识字，调动学生研究的积极性，培养学生良好的研究惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
本单元的教学目标是：1.认识65个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
本单元的课时安排如下：画2课时大小多少3课时小书包3课时日月明3课时升国旗3课时语文园地五3课时快乐读书吧1课时共18课时本单元计划做5次课堂作业，用两周时间完成教学内容。
一年级上册语文第五单元《 小书包》 部编版
指导书写
刀
书
“刀”“书”两个字都含有“横折钩”， 书写时注意笔画长短,宽窄的变化。
早日
比一比：你发现了什么？
“早”字中的“日子头”扁一些,“十” 的“一”长，托起“日”
本尺
“本”的第二笔竖压在竖中线上 “尺”字注意捺的起笔位置
课堂练习
课堂总结
课文向我们展示了“小书包”里的各种 文具，还告诉我们这些学习用品是我们读书 写字的好伙伴。我们要好好爱护这些“小伙 伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
再见
zuò
作 “杰作”里有“作”字
课本作业本，铅笔转笔刀。
yè “写字本”上有“本”字
在我们的书包里还有哪些宝贝呢？走进课文看看吧！
大街上的“农业银行”里有 说说平时在哪里见过“书”字。
“本”的第二笔竖压在竖中线上“尺”字注意捺的起笔位置 在我们的书包里还有哪些宝贝呢？走进课文看看吧！
业 “业”字 知道学习用品的名称，了解它们的用处。
“刀”“书”两个字都含有“横折钩”，书写时注意笔画长短,宽窄的变化。
běn 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
在我们的书包里还有哪些宝贝呢？走进课文看看吧！ “写字本”上有“本”字
本 “写字本”上有“本”字 “早”字中的“日子头”扁一些,“十”的“一”长，托起“日” 说一说在哪些地方见过这3 个生字宝宝。
像糖不是糖， 有长也有方， 帮你改错字， 它可不怕脏。
有方有圆， 有高有矮， 肚里有笔， 书包中藏。
这些文具有一个共同的 家——书包。
在我们的书包里还有哪些 宝贝呢？走进课文看看吧！
学习汉字
shū bāo
书包
说说平时在哪里见过 “书”字。 书店,书房,书吧,学校
部编版一年级语文上册第五单元教学课件
我会认
duō shǎo huánɡ niú zhǐ māo
多 少 黄 牛只 猫
biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
边 鸭苹 果杏桃
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
我会写
xiǎo
小
音序：X 部首：小 结构:独体 组词：大小 小事 造句：这点小事不要放在 书写指导：竖钩注意顿笔。 心上。
shǎo
少
音序：S
部首：小
结构:独体
组词：多少 少有
造句：我们学校有多少学 书写指导：右面的点在田字格
生呢？
右上。
niú
牛
音序：N 部首：牛 结构:独体 组词：小牛 黄牛 造句：我家的大黄牛很听话。书竖写中指线导上：。竖在田字格的
ɡuǒ
果
音序：G 部首：木 结构:独体 组词：果实 结果 造句：这棵苹果树终于开 花结果了。
一（ 位 ）老师 一（ 粒 ）瓜子
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1.量词 量词是指表示人、事物或动作的单位的词，
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6画
初读 学习 品读 结构 课堂 当堂 感知 字词 释疑 主旨 拓展 检测
1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来” 等10 个生字，会写“水、去、来、不”等4 个生字。 理解生字组成的词语。（重点）
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和 “去”是意思相反的词。
书写指导：第五笔横稍微长 一些。
niǎo
鸟
音序：N 部首：鸟 结构:独体 组词：小鸟 鸟叫 造句：今天出门，听到了 书写指导：最后一笔横要直。 小鸟的鸣叫。
yí gè dà yí gè xiǎo yì tóu huáng niú yì zhī māo
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第六课d ìli ùk è 画hu à一． 生字sh ēngz ì水shu ǐ 去q ù 来l ái 不b ù二． 词语c íy ǔ河水h éshu ǐ 出去ch ūq ù 回来hu íl ái不好b ùh ǎo 三． 词语解释c íy ǔji ěsh ì远yu ǎn ：距离长j ùl ízh ǎng。
近j ìn ：距离短j ùl ídu ǎn。
无w ú：没有m éiy ǒu。
有y ǒu ：跟g ēn “无w ú”“没m éi ”相对xi āngdu ì。
去q ù：过去了gu òq ùle。
来l ái ：来到l áid ào。
色s è：颜y án 色s è。
惊j īng ：惊j īng 恐k ǒng ；害h ài 怕p à。
第d ì七q ī课k è 大d à小xi ǎo 多du ō少sh ǎo一． 生sh ēng 字z ì小xi ǎo 少sh ǎo 牛ni ú 果gu ǒ 鸟ni ǎo二． 词c í语y ǔ小xi ǎo 心x īn 多du ō少sh ǎo 水shu ǐ牛ni ú 干g ān 果gu ǒ飞f ēi 鸟ni ǎo 三． 词c í语y ǔ解ji ě释sh ì多du ō：跟g ēn "少sh ǎo 。
相对xi āngdu ì。
数量大的sh ùli àngd àde。
少sh ǎo ：跟g ēn "多du ō"相对xi āngdu ì。
数量小的sh ùli àngxi ǎode。
群q ún ：量词li àngc í，用于成群的人或物y òngy úch éngq únder énhu òw ù。
颗k ē：量词li àngc í，多用于圆形或粒状的东西d u ōy òn g y úy u án x ín g h u òl ìz h u àn g d e 。
小xiǎo ：跟g ēn "大d à"相对xiāngduì。
占空间少的zhànkōngjiānshǎode ，容量少的róngliàngshǎode 。
大d à：跟g ēn “小xiǎo ”相对xiāngduì。
占的空间较多zhàndekōngjiānjiàoduō，容量较多róngliàngjiàoduō。
第d ì八b ā课k è 小xi ǎo 书sh ū包b āo一． 生sh ēng 字z ì早z ǎo 书sh ū 刀d āo 尺ch ǐ 本b ěn二． 词c í语y ǔ早z ǎo 上shang 书sh ū本b ěn 小xi ǎo 刀d āo 尺ch ǐ子z i 本b ěn 来l ái 三． 词语解释cíyǔjiěshì橡皮xiàngpí：能擦掉墨水或石墨的痕迹néngcādiàomòshuǐhuòshímòdehénj。
笔袋bǐdài ：铅笔包qiānbǐbāo ，用来装笔或其他小型文具yòngláizhuāngbǐhuòqítāxiǎoxíng。
作业本zuòyèběn ：学生的练习本xuéshēngdeliànxíběn。
尺子chǐzi ：测量事物的工具cèliángshìwùdegōngjù。
静悄悄jìngqiāoqiāo ：形容非常安静xíngróngfēichángānjìng，没有一点声响méiyǒuyìdiǎnshēngxiǎng。
第d ì九ji ǔ课k è 日r ì月yu è明m íng一． 生sh ēng 字z ì木m ù 林l ín 土t ǔ 力l ì 心x īn二． 词c í语y ǔ明m íng 白b ái 树sh ù林l ín 土t ǔ地d ì 力l ì气q i 开k āi 心x īn三． 词语解释cíyǔjiěshì众zhòng :许多人xǔduōrén。
森sēn :形容树木多xíngróngshùmùduō。
尖jiān :末端细小mòduānxìxiǎo ；尖锐jiānruì。
从cóng ：跟随gēnsuí；一向yíxiàng ；顺从shùncóng。
明míng ：明亮míngliàng (跟gēn "暗àn "相对xiāngduì)。
尘chén ：飞扬的或附在物体上的细小灰土f ēi y án g d e h u òf ùz ài w ùt ǐs h àn g d e x ì。
金j īn ：金属元素j īn s h ǔy u án s ù，通称金子或黄金tōngchēngjīnzihuòhuángjīn ，黄色huángsè，质软zhìruǎn ，是贵重金属shìguìzhòngjīnshǔ。
第d ì十shí课k è 升shēng 国guó 旗q í一． 生shēng 字z ì中zhōng 五w ǔ 立l ì 正zhèng二． 词c í语y ǔ升shēng 国guó 旗q í 中zhōng 心xīn 五w ǔ 个g è 立l ì 正zhèng红hóng 色s è 美měi 丽l ì三． 词c í语y ǔ解jiě释shì【望wàng 】向远处看xiàngyuǎnchùkàn。
【徐徐x úx ú】缓慢的意思huǎnmàndeyìsi。
【多么duōme 】表示程度很高biǎoshìchéngdùhěngāo。
【飘扬piao yang )在空中随风飘动zàikōngzhōngsuífēngpiāodòng。
【敬礼jìnglǐ】立正lìzhèng 、举手或鞠躬行礼表示恭敬jǔshǒuhuòjūgōngxínglǐbiǎoshìgō。
立正lìzhèng：军事或体操口令jūnshìhuòtǐcāokǒulìng ，命令队伍m ìn g l ìn g d u ìw ǔ(也可以是一个人y ěk ěy ǐs h ìy íg èr én)在原地站好zài yu án dìzh ành ǎo 。
国旗g u óq í：由国家正式规定的代表本国的旗帜y óu g u ój i āz h èn g s h ìg u īd ìn g d e d ài b 。
我国国旗是五星红旗w ǒg u óg u óq ís h ìw ǔx īn g h ón g q í。
国歌g u óg ē：由国家正式规定的代表本国的歌曲y óu g u ój i āz h èn g s h ìg u īd ìn g d e d ài b 。
园yuán 地d ì 五w ǔ一．生字午w ǔ 晚wǎn 昨zuó 今jīn 这zhè 年nián二．词c í语y ǔ你n ǐ们men 家jiā里l ǐ 男nán 生shēng 蓝l án 色s è上shàng 山shān 三sān 年nián 写xiě字z ì 报bào 纸zhǐ三．词c í语y ǔ解jiě释shì盘pán 中zhōng 餐cān ：我w ǒ们men 吃chī的d e 食shí物w ù。