人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课时训练 (1)
部编人教版道德与法治《活出生命的精彩》优秀教案设计2篇
部编人教版道德与法治《活出生命的精彩》优秀教案设计2篇第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第二课时活出生命的精彩教学目标：1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依存的。
2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性课时安排: 1课时教学过程：导入新课：教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。
今天我们就来学习──世界因生命而精彩。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
学生收集的图片：动物、植物、风景照学生活动：说一说自己最喜欢哪种生物，对它了解多少。
师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。
但我现在想请同学们看一看另一种地球。
请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来讨论：请大家想象一下，如果没有生命，这个世界会是怎样的？教师总结：当我们从我们的祖先手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。
所以，我们浪费，我们破坏。
鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。
所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。
殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。
而要想让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们现在要做的就是尊重地球，尊重生命。
二、生命需要相互关爱(板书)学生活动：讨论如果你遇到以下情况，你会怎么办？（1）隔壁老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。
一天在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边，而且你上学快迟到了，这时你会【】（2）今天天气突然变冷，同座的同学受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会【】（3）下雨天，放学路上，一只小花猫在路边，浑身被雨淋湿了，正在“喵喵”地叫着，这时你会【】（4）小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去，这时你会【】探讨结论：人与人之间需要相互关心和爱护，人与其他生命之间也要和谐相处，相互关心和爱护。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 第十课 绽放生命之花 同步测试
人教版六年级(五四学制)道德与法治第10课绽放生命之花同步测试一、选择题(每题4分，共60分)1. 古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
”在这句话中，“生命延长”指的是()A．对社会的贡献B．珍惜生命，延长生命的时间C．不轻易放弃生的希望D．肯定、尊重、悦纳自己的生命2. 武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们多年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命搏命”之事，在长江中救起了无数溺水者。
他们的行为体现了()①珍惜生命，善待生命的情感②无私奉献，不求回报的志愿者精神③不怕牺牲，为荣誉而战的气概④传递正能量，弘扬救死扶伤的美德A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3. “一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便聊以自慰了。
”国家最高科学技术奖获得者于敏说。
下列对这句话的理解错误的是()A．生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献B．将个人命运和祖国的发展结合起来C．只有把生命献给国家才会有意义D．珍爱生命，让有限的生命焕发光彩4. “好心人”救人免责、鼓励为“好心人”作证、被救助人诬陷敲诈或被刑拘……这有利于()①传递社会温暖，弘扬社会正气②彻底消除冷漠现象③营造互信、友善、和谐的社会④温暖他人，照亮他人A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5. “青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中……奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。
”这段话主要启示我们()A．探索生命意义，是人类生命的原动力之一B．生命是独特的，生命意义是具体的C．生命的意义需要自己发现和创造D．每个人的生命都有自己独特的使命6. 她依靠拐杖在乡村小学默默耕耘二十余载；她总能想出各种巧妙的方法引导学生改掉坏毛病，养成好习惯；她后来因疾病只能跪守三尺讲台，但仍继续传递着为人师表的至诚大爱……安徽省凤台县教师李元芳的事迹启示我们：人生的意义在于()A．教书育人B．战胜挫折C．生命的长短D．劳动、创造和奉献7. 20多年来，邮递员陈业权每天风雨无阻，投递报刊邮件400多万份无一差错，在平凡的工作中，干出了不平凡的业绩，被评为“宿迁市最美投递员”。
人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 教案 (1)
《活出生命的精彩》教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）理解人们对待生活的不同态度影响生命的质量，认识到生命是一个逐渐丰富的过程；（2）我们要善待他人，温暖世界；（3）知道平凡的生命也时时创造伟大。
2、能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
3、情感、态度价值观目标：（1）激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
（2）感受生命的可贵，培养公共精神和奉献精神，增强公民意识。
二、教学重难点：1、教学重点：激发生命的热情，活出生命的精彩2、教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的三、教学方法：根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，采用以“情景体验法”、“热点分析法”、“合作探究法”为主，以“讨论法”、“问答法”等为辅来进行教学。
四、教学过程：（一）导入新课：纵观人的一生，应如那朵开在僻出的山海棠，即使无人观赏，仍是一丝不苟地向上挺拔枝叶，按自己的心性而活，活出生命的美丽，活出生命的精彩。
那么该如何活出生命的精彩呢？今天我们学习第十课第二框《活出生命的精彩》（板书课题）（二）新课教学：1、贫乏与充盈过渡：“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。
每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
活动一：探究与分享（教材第115页“16岁的憧憬”）（设计意图：通过展现生活在不同环境中的16岁中学生不同事例，引导我们热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活阅历，让生命充满色彩与活力。
）（1）学生活动：阅读教材第115页的探究与分享，回答：①同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。
请你说说他们的相同点是什么。
②你期待自己到16岁时将会是怎样的？（2）学生发言，教师点评、归纳：同样的16岁，有的人选择担当、奋斗，用自己的汗水和智慧让生命日渐充盈，生命越来越精彩；有的人在青春的美好时光，选择封闭自己、虚度年华甚至违法乱纪，让生命日渐贫乏，越活越遗憾；在生命面前，两种选择，两种人生，希望我们每个人都能做出正确的选择——远离贫乏，选择充盈。
人教版(五四学制)道德与法治六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课件(共25张PPT)
这些人！谁平凡？ 谁伟大？
这位平凡人的价值在哪里？（最美）
面对生活的艰难考验，不 放弃、不懈怠，为家庭的美好 和社会的发展贡献自己的力量 时，就是在用认真、勤劳、善 良、坚持、责任、勇敢书写自 己的生命价值。
结论： 生命虽然平凡，却也时时创造伟大。 当我们将个体生命和他人的、集体的、 民族的、国家的甚至人类的命运联系在 一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
杨善洲2011年全国道德模范候选人， 2011年感动中国十大人物获奖者。
1988年6月退休以后，主动放弃进省城 安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造 林，一干就是22年，带领大家植树造林建成 面积5.6万亩，价值3亿元的林场，且将林场 无偿捐赠给国家。获得“全国绿化十大标 兵”“全国绿化奖章”“全国老有所为先进 个人”等众多荣誉。
小结
贫乏与充盈
活
出
生 命
冷漠与关切
的
精
Hale Waihona Puke 彩平凡与伟大生活态度影响生命质量
生命是一个逐渐丰富的过程 生命拒绝冷漠 关注自身发展，关切他人生命 共同营造互信、友善、和谐的社会
伟大在于创造和奉献
普通人的生命价值 从平凡中闪耀出伟大
怎样才能实现人生的价值？ （怎样活出生命的精彩？）
1、拒绝贫乏，充盈生命。 2、拒绝冷漠，关切他人。 3、在平凡中创造伟大。
人民教育出版社（部编）五四制道德与法治六年级
第十课 绽放生命之花
活出生命的精彩
八
旬 男 模 王 德
欣 赏 视 频
顺
活出生命的精彩
学习目标
1、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、 平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
2、认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待 他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
初一七年级上册道德与法治部编版课时练第4单元《10.2活出生命的精彩》(1) 含答案
课时练10.2活出生命的精彩一、单项选择题1.“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。
”新冠病毒肆虐时，一批批逆行者不计报酬无论生死，义无反顾来到抗疫一线，活出了他们生命的精彩。
这启示我们（）①拒绝贫乏，充盈生命②拒绝冷漠，关切他人③拒绝平庸，只求伟大④拒绝机遇，选择奋斗A.①②B.①③C.②③D.③④2.新冠病毒肆虐时，一批批逆行者不计报酬无论生死，义无反顾来到抗疫一线，活出了他们生命的精彩。
这启示我们（）①拒绝贫乏，充盈生命②拒绝冷漠，关切他人③拒绝平庸，只求伟大④拒绝帮助，选择奋斗A.①②B.①③C.②③D.③④3.党的十九大代表李登海是山东莱州人,连续45年探索玉米高产攻关研究,一次次刷新世界夏玉米高产纪录,为我国粮食高产稳产作出巨大贡献。
他在自我介绍时只有朴素的一句话:“我就是个农民,为了祖国的富强,我终生选择玉米育种”。
李登海的事迹给我们的启示是（）创造和奉献是实现人生价值的要求干好本职工作是实现人生价值的重要基础只有为社会作出巨大贡献才能实现人生价值奉献的人生让人难以感受生活的美好A. B. C. D.4.一名重170斤的农民工不慎从3米高脚手架上摔下,一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部,两人都倒地,男子胳膊和膝盖受伤,女子则被严重砸伤。
对此,下列认识正确的是（）A.遇到危险不顾一切救人天经地义B.无私地伸手援助会让人倍感温暖C.只有保全自身生命才是对生命的尊重D.见义勇为定能获得丰厚回报5.漫画启示我们（）我们不仅要关注自身,而且要关切他人为他人设身处地着想,能够让我们感受到生命的温暖温暖他人,照亮他人的同时,也充盈了自己的生命帮助他们要承担责任,因此需要我们衡量得失A. B. C. D.6.“假如你觉得自己的日常生活很贫乏,不要去指责生活,而应该指责你自己。
”此时,你应该（）敞开自己的胸怀滋养生命,使生命一点点充盈起来少做小事,多做大事不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系A. B. C. D.7.伟大,表示十分崇高卓越,常常指那些品格崇高、才识卓越、超出寻常、令人景仰钦佩的人。
统编版(五四学制)六年级上册道德与法治学案---10.2 活出生命的精彩(含答案)
第2课时活出生命的精彩【学习目标】1、让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
2、关注自身的发展，关切他人的生命。
3、懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。
懂得平凡的生命也能创造伟大，在平凡的生活中活出生命的精彩。
【重点难点】重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点：贫乏与充盈。
【自主学习】1、每个生命都会在生活中展现，人们对待生活的不同，会影响生命的。
2、生命是一个逐渐丰富的。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立，生命中的就会不断丰富，对生命的，就会不断增强。
生命得到，也因此而一点点充盈起来。
3、我们不仅要关注自身的，而且要关切他人的，设身处地地思考并。
4、让我们用真诚、、去感动、他人，，共同营造一个互信、、和谐的社会。
5、历史上的伟大人物，不在于其，他们运用自身的品德、和创造出比自己生命更长久的，的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和，影响着一代又一代的人。
6、生命虽然，但也能时时创造。
当我们将和他人的、、民族的、甚至人类的联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
【课时达标】1.人活着不应该只追求生命的长度，更应该追求生命的质量，这里的长度和质量分别是（）A.年龄、生活舒适程度B.寿命、生命的价值C.寿命、健康D.寿命、生活水平2.“你尝过某种酸，你才有抵抗这种酸的能力”，这句话告诉我们生活中应该（）①热爱学习，乐于实践②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、社会、自然建立联系③善于感受生活的美好④敢于面对生活的困境和难题A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④3.2018年10月1日，江苏护理职业学院学生韩宝鑫看到一位50多岁的老人昏倒在地，毫不犹豫地对老人做心肺复苏，成功救回了老人的生命。
韩宝鑫获“温暖的力量”温暖榜样奖，学校免除韩宝鑫两年的学费和住宿费。
韩宝鑫受到表彰和奖励，是因为他用实际行动（ C ）①诠释了生命至上的理念②践行了向死而生的理念③弘扬了助人为乐的传统美德④传递了社会正能量A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.世界需要相互关爱，我们作为其中的一员应学会（）①拒绝冷漠，主动关怀②关注自身和他人的生命③用心对待自己和他人④尽自己所能帮助弱势群体A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④5.2018年8月20日，中国船舶重工集团有限公司第七六〇研究所党委委员、副所长黄群、宋月才、姜开斌三位同志面对台风和巨浪，挺身而出、英勇无惧，为保护国家重点实验平台壮烈牺牲，用宝贵的生命践行了“随时准备为党和人民牺牲一切”的初心和誓言。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 10.1 感受生命的意义 课时训练 (2)
人教版六年级(五四学制)道德与法治10.1 感受生命的意义课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 下列能体现生命意义的是()①为中华之崛起而读书②鞠躬尽瘁,死而后已③先天下之忧而忧,后天下之乐而乐④帮助别人,快乐自己A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④2. 搜狐公共平台载文：人活着就是为了解决困难，这才是生命的内容。
逃避不是办法，知难不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。
没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行！这启示我们()A．要积极探索人生意义B．只要有目标，人生就有意义C．目标是人生的全部D．规划得好的人生就是成功的人生3. 每个人的生命都是有价值的.教师的价值在于上好每一节课,关爱每一个学生;医生的价值在于尽心医好每一个病人;军人的价值在于站好每一班岗…….实现人生的意义,追求生命的价值,我们应该()①大处着眼,高屋建瓴②从现在做起,从一点一滴的小事做起③珍爱自己的生命④充分发挥人的生命的独特性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4. “生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。
从这些语言中，你能体会到()A．生命的意义需要自己发现和创造B．生命很珍贵，好死不如赖活着C．人的生命因为智慧而闪烁光彩D．应当善待他人的生命5. 每个人的生命都是有价值的,无论是科学家、人民教师、工人,还是炎炎烈日下的农夫、铲恶锄奸的人民卫士.为了更好地实现人生的意义,追求生命的价值,下列说法正确的是() ①从一点一滴的小事做起,努力地工作②尊重他人的生命③珍爱自己的生命④为社会、为人民无私地奉献着自己的智慧和力量A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④6. “如果你是一滴水，你就得滋润大地；如果你是一缕阳光，你就得照亮一分黑暗；如果你是一颗粮食，你就得哺育生命……”这句话告诉我们()A．干好本职工作是实现人生价值的重要基础B．奉献社会，不能有自己的个人利益C．实现人生价值要从身边小事做起D．只有从大事情做起，才能实现人生的价值7. 海尔集团公司的张瑞敏发明了“CEO”管理方法,其含义是全方位地对每个人每一天所做的每件事情进行控制和管理,做到“日清日毕,日清日高”,不仅强调把事情做完,而且还注重每天都有一点点进步.其实做企业是这样,做人何尝不是如此呢? 这启示我们()①追求生命的价值,要脚踏实地②实现人生的意义,应从一点一滴的小事做起③只有像张瑞敏那样功成名就才算活得有意义④我们要追求卓越,不断提升生命的价值A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④8. 不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 第十课 绽放生命之花 同步测试
人教版六年级(五四学制)道德与法治第10课绽放生命之花同步测试一、选择题1. 近年来，我国各地区许多学校都会不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。
七年级学生小明对此举很不以为然：“又没发生地震、火灾，用得着那样瞎操心吗？”下列说法中，最能说服小明的是( )A.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命要从日常生活做起B.人的生命的独特性突出地表现在：与其他生命相比，人类的生命最具有智慧C.无论遭遇多大挫折，永不放弃生的希望D.通过逃生演练、紧急疏散等活动实现生命的价值2. 世界因生命而精彩，丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
下列对生命认识正确的是( )①生命需要相互关爱②每种生命都有其存在的意义和价值③要肯定生命，尊重生命；④生命的价值在于存在的长短A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3. “癌症算得了什么，再大的困难，我也能克服。
我要勇敢地站起来”。
这是身患癌症的女孩张仲培在日记中写下的话。
这段话告诉我们( )A.珍爱生命的人，不会遇到困难和挫折B.在任何时候，我们都要善待他人的生命C.每个人生命的价值都能得到延伸D.无论遇到多大的挫折，都不要轻易放弃生的希望4. 学习完本课后，我们对生命有了一定的思考，下列表述你认为正确的是( )①生命的时光一去不复返②生命需要尊重，每一个生命都有尊严③我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律④生命来之不易，生命是大自然的奇迹A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④5. “世界是这样的美丽／让我们把生命珍惜／一天又一天／让晨光拉着我／让夜露挽着你／只要我们拥有生命／就什么都可以争取／一年又一年／为了爱我们的人／也为了我们自己”。
《让我们把生命珍惜》这首诗说明的道理是( )①生命属于我们且只有一次，无比可贵②生命是参加一切社会活动的基础③生命是创造有意义人生的基础④每个人的生命对国家、社会、他人都有价值A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④6. 据报道，一个人在野外被毒蛇咬伤了手臂，他非常果断地斩掉了自己的手臂，从而保住了性命。
人教版道德与法治（五四学制）六年级全一册10.2活出生命的精彩课时训练（1）
⼈教版道德与法治（五四学制）六年级全⼀册10.2活出⽣命的精彩课时训练（1）⼈教版六年级(五四学制)道德与法治10.2 活出⽣命的精彩课时训练⼀、选择题(每题4分，共60分)1. “锃亮的车⾝如镜⼦，⼀尘不染的座椅宛如私家沙发”，湛江市民给它冠以“最⼲净的⼠”的美誉。
“湛江最⼲净的哥”李⼟成在平凡岗位上创造了不平凡。
下列对李⼟成评价错误的是()A.爱岗敬业，乐于奉献B.在平凡岗位上实现⾃⾝价值，同时获得社会肯定C.他是为了出名才这么做D.⽤责任和坚持书写⾃⼰的⽣命价值2. 2019年3⽉5⽇，是⽑泽东同志题词“向雷锋同志学习”56周年纪念⽇。
某校七年级探究学习⼩组组织学习雷锋的事迹后，对⽣命的意义进⾏了探讨。
俊琪说：“雷锋只度过了短短的22个春秋，他的⽣命太不值了。
”欣怡反驳俊琪：“雷锋的⽣命很有意义。
”你认为欣怡反驳俊琪的理由有()①⽣命的意义在于对⼈类社会所做的贡献②雷锋⽤实际⾏动诠释了⽣命的意义，延伸了⽣命的价值③雷锋为⼈类留下了宝贵的精神财富④雷锋不珍爱⾃⼰的⽣命A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3. ⼀名170⽄重的农民⼯不慎从3⽶⾼的脚⼿架上摔下，⼀名50岁的⼥⼦见状快速伸⼿接住其头部，两⼈都倒地，男⼦的胳膊和膝盖受伤，⼥⼦则被严重砸伤。
对此，下列认识正确的是()A.遇到危险时不顾⼀切救⼈是天经地义的B.⽆私地伸⼿援助会让⼈倍感温暖C.保全⾃⾝⽣命是对⽣命的尊重D.见义勇为定能获得社会的丰厚回报4. 张衡发明地动仪，祖冲之把圆周率推算到⼩数点后七位，李冰⽗⼦修建都江堰，司马迁著有《史记》。
这些⼈被我们认为是历史上的伟⼤⼈物的原因在于()①他们⽣的伟⼤②他们创造出⽐⾃⼰有限的⽣命更长久的社会价值③他们为我们留下了宝贵的物质财富或精神财富④他们创造出的财富影响着⼀代⼜⼀代的⼈A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④5. 2016 年2⽉12⽇，著名剧作家、词作家阎肃在北京病逝。
阎⽼⼀辈⼦创作了⼤量脍炙⼈⼝的红⾊经典作品，参与策划多场重⼤⽂艺活动，为讴歌主旋律、汇聚正能量，为繁荣社会主义⽂艺事业做出了突出贡献。
人教版道德和法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治10.2 活出生命的精彩课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 用智慧开启生命,用知识充盈真实的人生.生命是一个逐渐丰富的过程.要想让自己的生命越来越充盈,我们要做到( )①热爱学习,乐于实践②不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系③不断丰富生命中的道德体验④把自己封闭起来A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④2. 一样的人生,不一样的精彩,真正精彩、有价值的人生在于对( )A.金钱的占有B.权力的追逐C.社会的贡献D.名利的争夺3. “最美乡村教师”余德光为了１８岁时的一个誓言,坚守山区学校任教３７年.他花钱买了一匹马专门接送上学路又远又难走的山村孩子,差点丢掉了自己的性命.他说:“为了孩子,我会一直干下去.”这一事迹告诉我们( )①要用真诚、热情、给予去感动、改变他人②人与人应在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖③用心对待自己和他人,照亮自己的生命,也温暖和照亮他人④为了别人,牺牲自己不值A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4. 奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过:当他回忆往事的时候,不因虚度年华而痛悔,也不因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争.’”对这句话的正确理解是( )A.每个人的生命都是有价值的B.肯定了生命的重要性C.当为他人和社会做出贡献时,更能体会生命的价值D.告诉我们要悦纳生命5. 每个人的生命都是有价值的,但是实现生命的价值并不是一蹴而就的.实现人生的意义,追求生命的价值,要脚踏实地,从现在做起,从小事做起.下列能体现我们人生价值的是( )①每天回家,如果父母没到家,我就为他们做好饭等他们回来②同学遇到困难时,我能尽我最大的努力帮助他们,给他们带来快乐③路上遇到坏人欺负他人时,我会赶快走开,以免惹祸上身④朋友烦恼时,我会劝说他们,让他们摆脱不快的阴影A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6. 在现实生活中,尊重、关爱他人的生命,意味着( )A.不珍爱自己的生命B.更好地关爱我们自己的生命C.对自我不负责任D.放弃个人利益7. 下图漫画反映出部分中学生( )①沉迷于网络游戏,不思进取②没有理想,挥霍青春③精神的贫乏④苦练玩游戏的技术,做网络达人A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8. 张仲景写成«伤寒杂病论»,祖冲之把圆周率计算到小数点后第７位,毕昇发明活字印刷术,詹天佑设计了京张铁路……他们之所以被称为历史上的伟大人物,是因为( )A.都出生在不平凡的家庭中B.创造出了比生命更长久的社会价值C.留给我们的都是宝贵的精神财富D.没有缺点,都非常完美9. 下图漫画中的加油站工作人员( )①不珍爱他人的生命,冷漠无情②不利于我们的生活充满温暖和希望③不利于营造一个互信、友善、和谐的社会④能分清上班和下班,严格执行作息时间A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④10. 万丈高楼平地起,人生的价值也必须在不断地奉献中一点一滴的创造.从生活中平凡的点滴做起,是( )A.实现人生价值的重要途径B.赢得人们普遍赞誉的好方法C.一定成才,能干惊天动地大事业的开始D.实现人生价值的重要基础11. 年度“感动中国”人物王锋，三次冲进火场救出多位邻居，自己却不幸遇难。
六年级道德与法治全册 第四单元 第十课 第2框 活出生命的精彩同步练习 新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————10.2《活出生命的精彩》同步练习一、单项选择题1、下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是（）A．小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏B．小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖C．小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了D．小芳喜欢打扮，总是穿一些奇装异服到学校上课2、生命有贫乏,有充盈。
下列生命属于贫乏的是（）①小明不愿意与外界交往,拘囿于自我封闭的圈子里②红红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩③小刚祖上留下多套房产,小刚认为人生从此无忧,无须奋斗④花花积极参加各种有益的活动,努力丰富和充实自己A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④3、生命的贫乏或充盈取决于个人的行动。
你希望自己的生命是充盈的,就要（）①把自己封闭起来,不去感受生活的美好②热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活阅历③逃避生活的困境和难题,无所事事④敞开胸怀,丰富生命中的道德体验A.①②③B.①③C.②④D.②③④4、下面两幅漫画给我们的启示有（）①人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量②有的人不断学习,勇于创新,争当新时期的创客③有的人沉迷网络,危害了自己的身心健康④我们要拒绝贫乏,让生命充盈起来A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③5、一位女子入住某酒店，在4楼的一个电梯间旁，一名陌生男子对她进行强行拉扯。
视频监控显示，女子与该男子的整个撕扯过程持续了3分多钟，在这3分多钟的时间内，现场目击者不止一个人。
面对眼前的暴力，好几个人束手旁观，最后一名女房客出手相助，犯罪分子逃离。
这一事例警示我们 ( )①生命拒绝冷漠，需要彼此关切②关切他人的生命，传递温暖和社会正能量③任何时候都要保护好自己，不做与自己无关的事④发扬助人为乐、与人为善的传统美德A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③6、下面漫画反映出部分中学生（）①沉迷于网络游戏,不思进取②没有理想,挥霍青春③精神的贫乏④苦练玩游戏的技术,做网络达人A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④7、张仲景写成《伤寒杂病论》，祖冲之把圆周率计算到小数点后第7位，毕昇发明活字印刷术，詹天佑设计了京张铁路……他们之所以被称为历史上的伟大人物，是因为（）A．都出生在不平凡的家庭中B．创造出比生命更长久的社会价值C．留给我们的都是宝贵的精神财富D．没有缺点，都非常完美8、如图反映的现象对我们的启示有（）①生命拒绝冷漠②彼此关切，感受温暖，传递温暖③帮助别人，快乐自己④要积极行动，共同营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④9、“感动中国”人物、临汾第三人民医院院长郭小平看到艾滋病区的几个孩子到了上学年龄却没法上学,便和同事一起办起了“爱心小课堂”,在社会各界的帮助和支持下创办了临汾红丝带学校。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 教案
人教版六年级(五四学制)道德与法治10.2 活出生命的精彩教学设计一、教学目标知识目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。
能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
情感、态度与价值观目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人，温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。
二、教学重难点教学重点：如何让生命充盈；关爱他人，传递生命的温暖。
教学难点：体会平凡的生命也能创造伟大。
三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源视频：感动中国人物精彩生命的故事；“不同的16岁”；图片《扶不扶》或者观看“老人摔倒扶不扶”视频；在平凡的岗位上的最美人物的事迹（图片或者视频）。
五、教学过程新课导入一个人或许贫穷或许富有,也许平平淡淡,又或者跌宕起伏。
但是每一个人都是独特的个体,都一定会在某一个时刻闪耀出独属于他自己的光辉。
萧伯纳曾经说过：“我为生命的本身而欢喜。
对我而言，生命并非短暂的蜡烛。
它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给将来的世代之前，我要使它尽量烧得光亮。
”今天我们一起学习---活出生命的精彩。
在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家一起分享。
讲授新课（一）贫乏与充盈1.生命千姿百态活动一：活出精彩案例对比：（一）感动中国人物精彩生命的故事——刘传健2018年5月14日，川航3U8633重庆至拉萨航班执行航班任务时，在万米高空突然发生驾驶舱风挡玻璃爆裂脱落、座舱释压的紧急状况，这是一种极端而罕见的险情。
生死关头，刘传健果断应对，带领机组成员临危不乱、正确处置，确保了机上119名旅客生命安全。
2019感动中国颁奖辞：仪表失灵你越发清醒，乘客的心悬得越高，你肩上的责任越重。
人教版道德与法治(五四学制)六年级全一册 10.2 活出生命的精彩 课时训练
人教版六年级(五四学制)道德与法治10.2 活出生命的精彩课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？下列对感受生活的意义认识错误的是( )A．对生命的意义，不同的人有着不同的认识B．探索生命意义，是人类生命的原动力之一C．生命的意义，需要自己不断地发现和创造D．生命是独特的，人活得越久生命越有意义2. 生命丰富中的人们，在同样的时间里，他们可能这样做( )①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力②不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，丰富生命中的道德体验③增强对生命的感受力、理解力④珍爱自己的生命，不断充盈、滋养生命A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3. 司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这句话主要告诉我们( ) A．人的生命具有独特性B．每个人死的方式是不一样的C．每个人的生命价值是不同的D．人的生命价值因其地位不同而不同4. 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命得到滋养，就会充盈起来。
下列做法能让生命充盈的是( )①多读好书②积极参加社会公益活动③争做青年志愿者④专爱恶搞、捉弄同学A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④5. 当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。
30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。
从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的( )A．能够活出自己的人生，实现自己的价值B．在看到别人的需要时付出自己的爱心C．将个人追求建立在国家需要的基础上D．为自己家庭更美好而付出6. 传递生命的温暖，你愿意( )①多干些家务活儿，让家人多一点休息时间②每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫③参加无偿献血活动，让自己的血液在陌生人的血管里流淌④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④7. 一名170斤重农民工不慎从3米高脚手架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受伤，女子则被严重砸伤。
部编五四制道德与法治六年级全册《活出生命的精彩》教学设计1
部编五四制道德与法治六年级全册《活出生命的精彩》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》六年级全册是依据部编五四制教材编写的，以“活出生命的精彩”为主题的教学内容，旨在帮助学生认识生命的价值，理解每个人都有自己独特的存在和价值，鼓励学生积极面对生活，活出自己的精彩。
本节课是该主题的导入课，通过本节课的学习，让学生对生命的精彩有初步的认识和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对生命有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统的思考。
他们在面对生活中的困难和挑战时，可能会有迷茫和恐惧，通过本节课的学习，可以帮助他们更好地理解生命的价值，增强面对困难的勇气和信心。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解每个人都有自己独特的存在和价值，认识到生命的精彩在于不断的挑战和超越自我。
2.能力目标：培养学生思考问题的能力，提高他们面对困难的勇气和信心。
3.情感目标：让学生感受到生命的美好，激发他们对生活的热爱，对未来的期待。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个人都有自己独特的存在和价值。
2.难点：帮助学生认识到生命的精彩在于不断的挑战和超越自我。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的美好。
2.讨论教学法：引导学生思考问题，激发他们的思维，提高他们的理解能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。
2.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入本节课的主题，让学生思考生命的意义和价值。
2.呈现（15分钟）通过展示典型案例，让学生了解每个人都有自己独特的存在和价值，引发学生对生命的思考。
3.操练（20分钟）引导学生思考问题，让学生结合自己的经历，讨论生命的价值和精彩。
教师在此过程中进行引导和指导，帮助学生深入理解生命的意义。
五四制初中道德与法治 六年级全一册 活出生命的精彩 课后练习
一、单选题1. 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮成长，无论在怎样的情况下，都能绽放生命的精彩。
下列事例体现了绽放生命精彩的有（）①每周定期到社区做志愿者，照顾行动困难的孤寡老人②残疾人创业者陆鸿带领150多名残疾人脱贫致富③某校师生积极为地震灾区的人民捐款捐物献爱心④某网红为了增加关注度，恶意诋毁革命先烈A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2. 2019年4月23日，庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会在北京举行，中华全国总工会主席王东明出席并讲话，他强调了“幸福都是奋斗出来的”，这一句名言揭示了新时代创造人民美好生活的基本路径。
下列名句蕴含的道理与其一致的是（）A．一花独放不是春，百花齐放春满园B．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青D．横看成岭侧成峰，远近高低各不同3. 雷锋只是一名普通的解放军士兵,但却因为全心全意为人民服务而被人们誉为伟大的共产主义战士。
这说明( )A．生命的伟大在于创造和贡献B．生命的伟大在于机遇与幸运C．生命的伟大在于责任与荣誉D．生命的伟大在于平凡与坚持4. 2023年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年。
新时代新征程，雷锋，这个平凡而伟大的名字，在岁月长河里永远闪亮。
雷锋的事迹启示我们（）①伟大在于创造和贡献②将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，从平凡中闪耀出伟大③奉献社会就能赢得她人的尊重和认可④只有成为伟人、这样的一生才是值得的A．①②B．②③C．①③D．③④5. 3岁失去右腿，她没有被命运吓到，而是过早懂得独立，变得愈发坚强。
她从不觉得自己是个残缺的人，初中毕业后从事收银、文员、销售，甚至比正常人做的都优秀。
近几年，她徒步穿越川藏线，独自外出爬山旅行，并考取了驾照，跟着父亲学会电焊技术。
用她的话说就是：“别人能做的我，我也能做到；别人不会的，我还能做得到。
七年级上册《道德与法治》(人教版)新编同步练习：4.10.2活出生命的精彩1含答案
4.10.2 活出生命的精彩一、基础过关知识点一、贫乏与充盈1．“世界因生命而精彩…‘生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着”。
这说明( ) A．生命是顽强的，也是脆弱的B．生命每个人只有一次，不要轻易放弃C．生命是一个逐渐丰富的过程D．应当尊重、善待生命知识点二、冷漠与关切2．北京军区卫戍区某部战士高铁成，休假归队途经哈尔滨时，面对餐馆煤气爆燃临危不惧，三次闯进火海排险救人，被冰城人民誉为“钢铁战士”。
高铁成的行为( )①是不尊重自己生命的表现②是尊重生命、善待他人生命的表现③能体现生命的价值和实现人生的意义④启示我们当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④知识点三、平凡与伟大3．张仲景写成《伤寒杂病论》，祖冲之把圆周率计算到小数点后第7位，毕异改进了造纸术，詹天佑设计了京张铁路……这些历史上的伟大人物( )A．都出生在不平凡的家庭中B．创造出了比生命更长久的社会价值C．留给我们的都是宝贵的精神财富D．没有缺点．都非常完美4．雷锋总是认为，自己累一点不算什么，只要大家多得些方便就是自己最大的快乐。
这种助人为乐的精神充分证明( )①奉献使人充实、使人快乐②奉献使人道德高尚③奉献使人感受到生活的美好，体味出生命的价值④他人快乐与己无关A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5．每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该( )A．从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事B. 成为一名伟人，做一番大事业C．把他人的生命看得比自己的生命重要D．只需珍爱自己的生命二、能力提升知识点一、贫乏与充盈1．下列做法中，能够让生命充盈的有( )①阅读好书②专注地做自己热爱和有兴趣的事情③走出家门，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的风土人情A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④知识点二、冷漠与关切2．“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。
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人教版六年级(五四学制)道德与法治10.2 活出生命的精彩课时训练一、选择题(每题4分，共60分)1. “锃亮的车身如镜子，一尘不染的座椅宛如私家沙发”，湛江市民给它冠以“最干净的士”的美誉。
“湛江最干净的哥”李土成在平凡岗位上创造了不平凡。
下列对李土成评价错误的是()A.爱岗敬业，乐于奉献B.在平凡岗位上实现自身价值，同时获得社会肯定C.他是为了出名才这么做D.用责任和坚持书写自己的生命价值2. 2019年3月5日，是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”56周年纪念日。
某校七年级探究学习小组组织学习雷锋的事迹后，对生命的意义进行了探讨。
俊琪说：“雷锋只度过了短短的22个春秋，他的生命太不值了。
”欣怡反驳俊琪：“雷锋的生命很有意义。
”你认为欣怡反驳俊琪的理由有()①生命的意义在于对人类社会所做的贡献②雷锋用实际行动诠释了生命的意义，延伸了生命的价值③雷锋为人类留下了宝贵的精神财富④雷锋不珍爱自己的生命A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3. 一名170斤重的农民工不慎从3米高的脚手架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接住其头部，两人都倒地，男子的胳膊和膝盖受伤，女子则被严重砸伤。
对此，下列认识正确的是()A.遇到危险时不顾一切救人是天经地义的B.无私地伸手援助会让人倍感温暖C.保全自身生命是对生命的尊重D.见义勇为定能获得社会的丰厚回报4. 张衡发明地动仪，祖冲之把圆周率推算到小数点后七位，李冰父子修建都江堰，司马迁著有《史记》。
这些人被我们认为是历史上的伟大人物的原因在于()①他们生的伟大②他们创造出比自己有限的生命更长久的社会价值③他们为我们留下了宝贵的物质财富或精神财富④他们创造出的财富影响着一代又一代的人A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④5. 2016 年2月12日，著名剧作家、词作家阎肃在北京病逝。
阎老一辈子创作了大量脍炙人口的红色经典作品，参与策划多场重大文艺活动，为讴歌主旋律、汇聚正能量，为繁荣社会主义文艺事业做出了突出贡献。
阎肃的事迹说明()A.为社会做贡献能实现自己的生命价值B.要拒绝冷漠，关爱生命C.生命只有一次，我们应珍爱生命D.要运用自己的智慧为社会留下宝贵的物质财富6. 2019年5月24日上午，杭州交通经济广播电台启动了第十五届“爱心助考”活动，几百位爱心助考车队驾驶员在启动仪式现场庄严宣誓。
活动举办12年来，已累计有万余名爱心司机参与活动，三千多位考生在爱心司机的帮助下顺利赴考。
爱心司机的行为()①让自己的生命一点点充盈起来，活出了自己的精彩②在奉献社会的过程中书写生命的价值③用爱心温暖他人、照亮他人④有利于营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④7. 下列不能体现让生命充盈的是()A.子轩经常利用课余时间阅读有益的书籍B.子墨利用周末时间，到附近的地区了解他人的生活方式C.子浩爱好玩游戏，经常一玩就是两三个小时，连作业都忘记做D.浩轩动手能力强，经常进行一些小发明、小创造8. 生命有贫乏，有充盈。
下列生命中属于贫乏的是()①小明不愿意与外界交往，拘囿于自我封闭的圈子里②红红抗挫力比较弱，遇到困难就退缩③小刚因祖上留下多套房产，就认为人生从此无忧，无须奋斗④花花积极参加各种有益的活动，努力丰富和充实自己A．①②③B．①③④C．①②③④D．②③④9. .17岁的少年钟某因为沉迷网络游戏而荒废了学业，中考也没能考上高中，他干脆破罐子破摔，每天沉迷在网游中；少年黄某在17岁时，就有两本发明专利证书，还有一项发明专利和一项实用新型专利在申请中。
这说明了()A.我们的生命是不会变化的B.同样的时间里，不同的人，对待生命的态度不同，会影响生命的质量C.相同的人对待生命的态度是一样的D.生命是短暂的，我们要及时行乐10. 生命拒绝冷漠，我们需要传递生命的温暖。
下列属于传递生命温暖的是()①帮父母做饭②上初中的小胡放弃学业，在家专门搞发明创造③帮同学复习功课④给山区的孩子送去书籍A．①②③B．①②④C．①③④D．①②11. 下列同学们各种各样的爱好中，有利于生命得到充盈的是()A．小宁喜欢玩游戏，在上课的时候也经常拿手机玩游戏B．小明特别爱好书法，多次在书法比赛中获奖C．小丽爱好集邮，看到邻居的信箱中有一封信上的邮票很漂亮，就撕下来拿走了D．小芳喜欢打扮，总是穿奇装异服到学校上课12. 2018年9月，被称为军中“居里夫人”的马旭，把她因科技发明所获得的奖金和毕生积蓄共1 000万元无偿捐献给家乡哈尔滨市木兰县，用于教育、公益事业建设。
对此认识正确的是()①捐款是她作为军人的义务②她主动承担相应的社会责任③她这样做是为了获得回报④奉献社会能提升生命的价值A．①③ B．②④C．②③D．③④13. “假如你觉得自己是日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。
”你应该()①敞开自己的胸怀②滋养生命，使生命一点点充盈起来③少做小事，多做大事④不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③14. 《年轻人，别让拖延症毁了你》《手机，正在摧毁年轻一代》……青年人的微信朋友圈开始被这样的文章刷屏。
这启发我们()①善待他人的生命②活出生命的精彩③养护我们的精神④争做社会的伟人A．②③ B．①④C．①③D．②④15. 2019年6月17日，四川农业大学温江校区校园食堂门口的广场上格外热闹。
这里正在举办一个小型的捐赠会，同学和老师都在排队为达州和泸州的贫困学子献爱心。
这启示我们()①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖②应该设身处地地思考并善待他人③应该用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠④实现人生价值不应追求个人利益A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④二、非选择题(16题12分，17题13分，17题15分，共40分)16. 著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。
我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”(1)我们应该怎样正确看待伟人的生命？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________(2)作为一名平凡人怎样书写自己的生命价值？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________17. 材料一小丁升入初一，改掉了小学时的一些坏习惯，现在他能上课集中思想、课后及时复习；他天生动手能力极强，在学校举办的魔方复位、计算机运用等比赛中获得了好名次；他打算将自己的爱好发扬下去，于是参加了学校的机器人兴趣小组，争取在全市的比赛中为校争光。
(1)结合所学知识回答，小丁的行为是如何体现“我要飞得更高”的？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________材料二 2018年全军挂像英模增加了两位：一位是“献身国防科技事业杰出科学家”林俊德，他曾扎根新疆戈壁大漠52年，参加了我国全部核试验，是爆炸力学与核试验工程领域的著名专家；一位是“逐梦海天的强军先锋”张超，他在驾驶舰载战斗机进行陆基模拟着舰接地时壮烈牺牲，年仅29岁。