昂立新进阶U10
昂立新进阶5U10课件
pizza 披萨(n.)
5/9/2015
make pizzas 做披萨
5/9/2015
5/9/2015
spring roll 春卷(n.)
5/9/2015
make spring rolls 做春卷
5/9/2015
Review new words
5/9/2015
drink
春卷
eat
dumpling pizza
披萨
吃
饺子
spring roll
5/9/2015
喝
Key point
5/9/2015
what can you do ?
回答: I can drink water .
5/9/2015
what can you do ? 回答:I can eat rice .
5/9/2015
what can she do ?
Can he make spring rolls ?
5/9/2015
Can she /he+动词原形 ...?
例如:Can she /he make dumplings
5/9/2015
Yes, she/he can .
No, she/he can’t
5/9/2015
Can she /he
5/9/2015
回答: She can drink water .
5/9/2015
what can she do ?
回答: She can eat rice .
5/9/2015
what can he do ?
He can make dumplings .
5/9/2015
what can he do ? He can make spring rolls .
昂立国际教育主体教材链介绍
昂立国际教育主体教材链介绍一. 昂立幼儿英语(3-6岁)1. 昂立幼儿英语(第一册,第二册),32课时/册,50分钟/课时<The cat and the bell> 猫和铃铛2. 昂立幼儿英语(第三册,第四册),32课时/册,50分钟/课时<The shepherd boy>牧羊的男孩3. 昂立幼儿英语(第五册,第六册),32课时/册,50分钟/课时<The tortoise and the hare>龟兔赛跑二. 昂立少儿预备级英语(6-7岁)1. 昂立少儿预备级英语上,40课时,50-55分钟/课时<The story of ax>斧头的故事2. 昂立少儿预备级英语下,40课时,50-55分钟/课时〈Three little pigs>三只小猪的故事三.昂立少儿进阶英语(7-12岁)1. 昂立少儿进阶(1A,1B),70课时/册,50-55分钟/课时2. 昂立少儿进阶(2A,2B),70课时/册,50-55分钟/课时3. 昂立少儿进阶(3A,3B),70课时/册,50-55分钟/课时4. 昂立少儿进阶(4A,4B),70课时/册,50-55分钟/课时5. 昂立少儿进阶(5A,5B),70课时/册,50-55分钟/课时三. 昂立小升初英语(12-12岁)2册,总课时108课时四. 昂立中学生英语(13-16岁)1. 昂立初中同步七年级预科,60课时2. 昂立初中同步七年级上册,60课时3. 昂立初中同步七年级下册,60课时4. 昂立初中同步八年级预科,60课时5. 昂立初中同步八年级上册,60课时6. 昂立初中同步八年级下册,60课时主教材:new kids English 10册2-7岁rocket English 1A-5B 7-12岁小学二年级到五年级昂立ACE小升初2册12-13岁小学六年级昂立ACE初中高分突破6册(有一册研发中)13-15岁初中预备级上册the story of ax 下册threelittle pigs共六个童话故事《昂立童话1-3》共三册7-11岁《新节拍语音》共三册10-13岁《昂立零起步》共一册13-15岁老1-2 新3 the cat and the bell 老3-4 新4 greedy bear 老5-6 新6the tortoise and the hare 新5 狼来了《昂立英语训练营-词汇与语法》共三册9-11岁《快乐100分》2册7-8岁《冲刺100分》共6册9-11岁《昂立童话》《快乐一百分》2册7-8岁《冲刺一百分》6册9-11岁。
昂立新进阶4U10课件
she is reading books .
an e-mail a birthday card a letter
writing
…
homework
What is Alice doing?
she is making the bed .
What is shirely doing?
she is making pies .
请根据答句补充问句。 •What •What is she doing ?
She is watering the flowers. is he doing ?
He is writing a letter. •What is Sally doing ?
Sally is singing a song.
Imagine “What are your family doing?” ,and write it in your note book . 想象一下你的父母正在做什么?并且把它 写在本上。 Eg :My mother is … My father is … My grandma is …
以重读闭音节(重读闭音节即两个辅音中间夹一 个元音并且重读的音节)结尾,呈现 “辅,元, 辅”结构的动词,双写末尾的辅音字母,再加ing
• sit---sitting run---running • 这类词还有:cut, get, run, set, sit, swim hop, skip…
Can you tell me more?
swim ski dance hop skate
swimming skiing dancing hopping skating
你答对了吗?
Look :
• 她正在浇花。
5.交大昂立教材与剑桥对比
5%
新标准进阶在后 几册会出现的语 法点 进阶与新标准重 合语法点
95%
《新标准》四册中95%的 语法点在《进阶》2B出现, 5%的语法点将在进阶后几册 出现。
5%
新标准进阶在后 几册会出现的语 法点 进阶与新标准重 合语法点
95%
《新标准》五册中95%的 语法点在《进阶》3A出现, 5%的语法点将在进阶后几册 出现。
2. 整本书的单词按字母顺序排列进行对比 3. 分析重合度
语法—1. 以单册为单位进行重点句型语法点的对比
2. 整本书的重点句型语法点进行对比 3. 分析重合度
《进阶》与《新标准》单词对比—学年
《进阶》
1A1B 2A2B
《新标准》
一册二册 三册四册
3A3B
4A4B 5A5B 6A6B
五册六册
七册八册 九册十册 十一册十二册
33.3%
剑桥中不同步的 语法 剑桥与新标准重 合语法点
76%
《剑3》 中13%的语法点在 《新标准》 9-12册出现, 11%的语法点将在《新标准》 其他册出现,76%为《剑桥》 超纲语法点.
11% 13%
《新标准》在剑 桥其他册会出现 的语法点 《剑桥》与《新 标准》重合语法 点
《剑桥》扩充语法 点。包括:直接间 接引语,现在完成 时,复合句,被动 语态。
新标准进阶在后 几册会出现的语 法点 进阶与新标准重 合语法点
95%
《新标准》二册中85%的 语法点在《进阶》1B出现, 15%的语法点将在进阶后几 册出现。
15%
新标准进阶在后 几册会出现的语 法点 进阶与新标准重 合语法点
85%
《新标准》三册中95%的 语法点在《进阶》2A出现, 5%的语法点将在进阶后几册 出现。
昂立外语进阶1A-Unit7课件
演一演
What is it?它是什么?
It is an eraser.它是一块橡皮。
第三课时
演一演
What is it? 它是什么? It is a... It is an...
Homework:
1、微信语音ext week!
ruler尺子
玩一玩 1.向前走 2.听音猜人 3.木头人 4.寻宝 5.听指令
第二课时
What is it?它是什么? It is a bag.它是一个提袋。
演一演
What is it?它是什么?
It is a bag.它是一个提袋。
What is it?它是什么?
It is a pencil.它是一支铅笔。
第一课时
1.听写单词 2.批改作业
1.讲解上节课的练习册。 2.学习字母。
Please clean the blackboard. 请擦黑板。 Please close the door. 请关门。 Please open the window. 请打开窗。
bag提袋
eraser橡皮擦
pencil铅笔
演一演
What is it?它是什么?
It is a pencil.它是一支铅笔。
What is it?它是什么?
It is a ruler.它是一把尺子。
演一演
What is it?它是什么?
It is a ruler.它是一把尺子。
What is it?它是什么?
It is an eraser.它是一块橡皮。
昂立英语新进阶共38页PPT
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
38
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
2A U10教案
一个大的钟
episode
竞争机制
1
机动板块
教学设计 Teaching proess 第一节课(45’)First class 环节 内容 过程 环节 内容 过程
1.Warming up( roll-call) :( 5 m’)
1. roll-call 2. chant (listen to the clock) 1.roll-call (T:call names Ss: Here!/ Not here!) 2.let’s listne to the tape and beat the drum
复习 新授
RP3 RP2 RS5 RS4 RW5 RW4 RG2
Key points
复习 新授 复习 新授
Grammar Notion Let’s conquer them Let's look back 教具 Teaching realias 磁带,录音机 Onon, Lily 手偶(game 1.1) 道具钟(game 2.1) 球(game 2.2) 画上时间的小纸片,每个时间至少要有 2 个以上相同的(game 3.2) 竞争计分机制(scoring system)
8.Homework(2’)
环节 内容
1. 完成书上 P35 Let’s contact 部分 2. 完成练习册上相对应习题
3
2.Lead-in&Presentation( Episode 2 m’)
Game 1.1 Puppet play 老师借助 Onon 和 Lily 的手偶,将课文中的场景进行表演 老师请同学上台来拿手偶表演,老师配音 Game 1.2 Sentences and numbers 老师将书上句子板书,每个句子前标上数字 T: say sentences Ss: say numbers
昂立英语新进阶二练习册答案
昂立英语新进阶二练习册答案一、词汇练习1. 根据所给的单词,选择正确的形式填空。
- The students (student) are playing basketball (basketballs) in the park.- She is reading (read) a novel (novels) on the sofa.2. 根据句子的意思,填写适当的单词。
- I enjoyed (enjoy) the movie because it was very exciting (excited).- He finished (finish) his homework before going to bed.二、语法练习1. 用正确的时态填空。
- She has been (be) to Paris twice.- They were (be) on vacation last week.2. 选择正确的选项完成句子。
- I would rather (A. would rather / B. had rather) stay at home than go out in this weather.三、阅读理解Read the following passage and answer the questions.Passage:In recent years, the popularity of online learning has skyrocketed. Many people are turning to the internet for education, as it offers flexibility and convenience. Online courses can be accessed from anywhere and at any time, making it easier for busy individuals to fit learning into their schedules.Questions:1. What is the main idea of the passage?- The main idea is the increasing popularity of online learning due to its flexibility and convenience.2. Why are people choosing online learning?- People are choosing online learning because it can be accessed from anywhere and at any time, fitting into their busy schedules.四、写作练习Write a short essay (100-150 words) on the topic: "The Benefits of Learning a Second Language."In conclusion, learning a second language not only broadens one's horizons but also enhances cognitive abilities. It opens up new opportunities for communication and understanding different cultures. With the world becoming more interconnected, the ability to speak multiple languages is an invaluable asset.结束语:通过这些练习,我们不仅能够巩固和提高英语语言技能,还能更好地理解语言的多样性和重要性。
走进进阶--教材体系介绍和KPI
的素质并形成健全人格--“全人格教育”
《进阶》全套书编写严格遵守新课标在
小学阶段对学生英语学习的范围, 难度和测评标准, 完成教学五大目标。
兴 趣 动 机
自 信 意 志
合 作 精 神
祖 国 意 识
国 际 视 野
情感态度
认 知 调 交 策 控 际 资 略 策 策 源 略 略 策 略
学 习 策 略
综合语言运用能力
《进阶》包含《新标准》中所有词汇
进阶2%扩充语法点, 全部是新句型 《新标准》所有语法点
How much is five plus two?
Whose bag is this?
《进阶》包含《新标准》的所有语法点。
b.突出应试能力训练
我们在教材conquer部分以及练习册部分都有大量的 真题,让学习在接触不同的考试题型之余掌握许多答 题技巧
2. 讲创新—外拉力
3. 讲效益—学习效果持久性
培训目标
了解进阶教材特色
进阶教材使用简介 进阶教辅使用简介
• 进阶的教学对象是哪些群体,他们大致的年龄阶段是多少?
• 进阶共分为几册,每册包含几本书,与小学各年级之间如 何对应?
• 进阶教材由几个部分组成,他们分别是什么?如何使用? • 为什么要学习进阶?进阶有什么优势特色?
课件
关于进阶教材的各类课程都配有完善全面 的课件,进入SPPS即可下载获得相关资料。
单词卡
每单元的重点单词都配有单词卡,教师课在 课堂教授或游戏过程中使用
头饰
进阶教材的主人公都配有头饰,教师可在role play等游戏环节或新课引入时使用,使课堂更生动活 泼,激发学生学习兴趣。
教材使用简介
1. 教材包内容及使用 2. 教材板块功能
昂立课程简介
企业文化1、昂立教育集团是由上海交通大学创办的国有校办企业,是中国十大品牌教育集团。
2、专业从事幼少儿英语培训,教育网点遍布全国800多个城市,拥有超过1000家幼少儿英语培训连锁机构,教职员工万余人,并首家通过ISO9001认证,是目前中国最大的幼少儿英语培训机构。
3、分别在长沙、上海、郑州拥有3个师训基地,也是全国唯一一家拥有如此雄厚的师训实力的教育集团。
教材特色1、幼儿:处处体“从生活中学”、“以学生为中心”的教育理念,力图使儿童在英语的学习过程中实现兴趣和知识的结合、语言和文化的结合。
儿童通过学习生动活泼的童话故事和地道的英文歌曲、童谣,会从内激发起对英语学习的浓厚兴趣。
本套教材中使用的句型和情景演练,全部选自经典童话故事,能够帮助儿童轻松、愉快的掌握实用的交际用语。
教材中精心编写的朗朗上口的拼读歌谣,不仅让儿童从一开始就模仿标准的语音语调,还能使他们在活泼、轻松中初步掌握英语的拼读规律。
2、2、预备级:打破传统教学方式,结合孩子“六好”的心理特征,让孩子们在学中玩,在玩中学,力图实现英语学习过程的兴趣,语言和文化知识的结合。
少预教材也是为孩子们量身定做了语音课程,里面涵盖了74个国际咬舌音,注重孩子们在语音、语调和听说能力的开发,挖掘孩子们八大智能的潜力。
3、3、进阶:紧贴教育部颁布的新课标,内容全面覆盖小学英语教材,引导孩子开口用英语进行表达,贴近学生生活,听说读写全面结合,重点突破小学英语的重难点,全面提升孩子们在听说读写等英语综合能力,引导孩子们实现“兴趣-进取-好成绩-自信”的良性循环中,进阶教材实用性强,能全面提高学生应试技巧。
同时,通过课文中的情景教学,再揉合国际教育中通行的“品格、励志、爱心和趣味教育”以帮助孩子们从小塑造良好的性格。
4、小升初:A小学课程的总结B初中课程的衔接、、、、、、、、目标:、、、、5、高分突破:、、、、、、、、、、、、、、、、、、目标:、、、、6、新概念:口语和语法为主、、、、、、、、、目标:、、、、7、多元智能、、、、、、、、目标:、、、、提供完整的、系统的、不间断的英语学习教材链。
昂立少儿进阶英语课程体系
昂立少儿进阶英语课程体系昂立少儿进阶(1A、1B)参考课时70课时/册(课时可在50~70之间浮动,各地可根据当地学生学习水平自行调整),50-55分钟/课时教学目标学期教学目标:1)语言知识、语言技能如下:单词数量:80个-102个句型:18个-19个语法点:9个如:祈使句:Stand up.一般疑问句:Isit…?等11个如:情态动词can…第三人陈单数has等2)情感态度:a、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;b、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教;对自己有信心;有意志学习英语等。
3)文化意识:通过生日、儿童节的讲解了解国内外文化差异4)学习策略:a、积极与他人合作,共同完成学习任务;b、积极运用所学英语进行表达和交流;C、在词语与相应事物之间建立联想等。
3、其他详见本册scope andsequence数字1-20,30,40,50的认读,教室里的实物,各种颜色,常见动物、水果、食物、玩具,常用职业名词、介词,简单的动作等。
昂立少儿进阶(2A、2B)参考课时70课时/册(课时可在50~70之间浮动,各地可根据当地学生学习水平自行调整),50-55分钟/课时教学目标学期教学目标:1)语言知识、语言技能见下表:单词数量:120个-99个句型:25个-31个语法点:12个如:Do you have any…?Shelikes….21个如:What are you doing?I often….2)情感态度:a、有学好英语的信心,敢于用英语进行表达;b、能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务等。
3)文化意识:圣诞节、春节、复活节、端午节4)学习策略:a、善于抓住用英语交际的机会;b、制订简单的英语学习计划;C、在scope and sequence、其他详见本册3学习中积极思考等。
.数字1-50的书写,进一步学习,常见动物、水果、食物、玩具,常用职业名词、介词,简单的动作;电器、称呼,课程名称,各种体育活动、家务活动,天气状况,各种地点。
昂立少儿新进阶英语1单词汇总
然后 如果 穿,戴 绿色,绿色的 紫色,紫色的 粉红色,粉红色的 橘色,橘色的 黄色,黄色的 许多的,多的 学校 教师 教师 朋友 亲爱的 老虎 斑马 奶牛 狮子
听写
造句
课
时
单词
中文意思
听写
12
elephant
大象
12
help
帮助
12
lost
弄丢
12 you are welcome
6
clean
6
be quiet
6 blackboard
7
bag
7
pencil
7
eraser
7
ruler
7
it
7 school bag
8
ballpen
8
pen
中文意思 我 男孩 女孩
你,你们 女士 先生
也,太 姓名 我的
你的,你们的 早晨 下午 晚上 起立 坐下 进入 出去
每个人 转身 窗户 们 打开 关闭
robot
17
floor
17
desk
17
on
17
in
17
ask
17
behind
17 pencil-case
17
go
18
table
18
chair
18
ball
18
car
18
under
18
now
18
turn
中文意思 每个人,每人
给 机器人
地板 书桌 在……上面 在……里面 问 在……后面 铅笔盒 走,去 桌子 椅子 球 小汽车 在……下面 现在 轮流
昂立进阶英语课件
ABC
Yy
Zz
yellow ['jeləu] zoo [zu:]
yes [jes]
zebra ['zi:brə]
yo-yo ['jəujəu] zero ['ziərəu]
Homework
1.抄写重点单词10遍, 重点句型5遍 2.朗读课文10遍并背诵 3.跟读口语小精灵20遍 4.完成unit17练习册
br?yoyo?j?uj?uzero?zi?r?u智慧社区是指充分利用物联网云计算移动互联网等新一代信息技术的集成应用为社区居民提供一个安全舒适便利的现代化智慧化生活环境从而形成基于信息化智能化社会管理与服务的一种新的管理形态的社区
Teacher:Ashley
review
Turn left
Go straight on
Turn right
Module9
Unit17 Where do you live
I live on Green Street.
Where do you Street. Where is Green Street?
Green Street
glass building
Let's conquer them
Walk out of the classroom. Turn left. Go straight on. Then go along the floor. Then go dowmstairs and open the door. You can see the playground outside.
That's library...
Go along the street. Then go past the Museum,
昂立少儿英语教案
昂立少儿英语教案教案标题:昂立少儿英语教案教案目标:1. 帮助学生建立对英语学习的兴趣和自信心。
2. 培养学生的听、说、读、写能力,提高他们的英语综合运用能力。
3. 通过多样化的教学活动,培养学生的合作意识和团队精神。
4. 激发学生对跨文化交流的兴趣和理解。
教学内容:本教案将以昂立少儿英语教材为基础,选取适合学生年龄和英语水平的课文和主题进行教学。
教学内容包括但不限于:1. 日常用语和基本词汇的学习。
2. 句型结构和语法规则的掌握。
3. 听力训练和口语表达的提高。
4. 阅读理解和写作能力的培养。
5. 文化背景和跨文化交流的学习。
教学步骤:1. 导入活动:通过引入与当天课程内容相关的图片、视频或故事等,激发学生的学习兴趣,并引导学生进入学习状态。
2. 语言输入:通过教师的示范和多媒体教具等方式,向学生介绍新词汇、句型和语法知识,并进行反复操练和巩固。
3. 听说训练:设计听力材料和口语练习,让学生通过听力理解和口语表达来巩固所学的语言知识,培养他们的听说能力。
4. 阅读理解:选取适当的阅读材料,让学生进行阅读理解练习,培养他们的阅读理解能力和词汇应用能力。
5. 书写训练:通过书写练习,让学生巩固所学的语法知识和词汇,并提高他们的书写能力和语言表达能力。
6. 语言输出:设计小组活动或角色扮演等任务,让学生在实际情境中运用所学的语言知识,培养他们的合作意识和团队精神。
7. 总结归纳:通过复习和总结,巩固所学的知识点,并帮助学生理解和掌握学习方法和策略。
8. 作业布置:根据学生的学习情况,布置适当的作业,巩固所学的知识,并鼓励学生进行自主学习和拓展阅读。
教学评估:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、表达能力和合作意识等,给予及时的反馈和激励。
2. 作业评估:检查学生的作业完成情况,评估他们对所学内容的掌握程度,并及时纠正错误和提供指导。
3. 测验考试:定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的测验,评估学生的学习成果,发现问题并进行针对性辅导。
新进阶公开课教案
教学目标:学生掌握 单词的听,说,读(拼 读)及动作 设置意义:通过操练 的环节达到操练单词 的音,形,意,同时 可以增加课堂的趣味 性,调动积极性
1m 教学目标: 学生理解并自己说单 词 设置的意义:让学生 自己说单词,复习上 一个单词 1m
5m
1.示图读单词 / 示字读单词 / 示字拼读 / 首字母纠音 / 整读单词 / 示字拼读 / 学生一起起立
不走弯路 快乐进步 第 1 页
单词:jump, run, fly(三会) 句子:I can jump. I can run. I can fly.(三会) 多媒体课件;单词卡片一面字一面图,图为鹰,老虎,袋鼠; 三个头饰:鹰,老虎,袋鼠;气球,线,扇子 教学流程 教学目标及设置的意义 2m 教学目标: 1.老师自我展示。 2. 让学生和家长认识并 喜欢上课的老师。 设置的意义: 介绍自己, 迎,同时吸引注意 2m
尊敬的各位家长亲爱的小朋友们欢迎来到昂立外语学校参加我们的第一堂新进阶多媒体英语公开课我是今天的英文老师我的名字叫rainbow很高兴认识大家我们的公开课马上就要开始了请各位家长将您的手机调至静音或是震动的状态以保证我们的公开课能够更加顺利地进行谢谢您的合作thankyouyourcooperation
1.老师戴头套引入 2.老师做动作引入 T: Now, let's learn our new words. The first one, look at me! Who am I? (老师带头套并做动作) S:袋鼠! T:Good! I am a kangaroo, so I can jump, jump, jump, jump jump. (TPR) 老师 根据情况给 sticker. 教学目标: 1. 输 入 单 词 的 音 和 意。 2. 学生能理解单词意 思。 设置意义:输入第一 个教授单词 5 单词 jump 的操练 做 TPR 2.操练游戏-Jump and say 1.跟读单词并一起做动作 T: OK! Now look at the picture. Follow it" jump, jump" Look at the word, follow it“jump ,jump”. Follow me, j-u-m-p jump. jj /j/ /j/ Follow it, jump jump Follow me, j-u-m-p jump. Good job! This time everyone Stand up let’s jump together. (老师和小朋友一起跳,老师跳的高小朋友也跳的高,老师跳的低 小朋友也跳的低。) Wow! Excellent! Sit down please! (老师要给 sticker) 2.玩游戏 T: Now, let's play a game "Jump and Say”, everyone please jump and say “jump”OK? T: Look at me! (老师示范一次动作)You please .Wonderful! 老师根据情况给 sticker. 6 单词 jump 的输出--以问答的形式输出单词 T: OK! Now look at me. I am a kangaroo, so I can… (此处老师做动作示意学生说,老师不说) S: jump. T: I can… 老师根据情况给 sticker. 7 单词 run 的输入 1.老师戴头套引入 2.老师做动作引入 T: Now let's come to the next part. Everyone look!Who am I? (老师带头套并做动作) S:老虎! T: Good!I am a tiger, so I can run, run, run, run, run.(TPR) 老师根据情况给 sticker 教学目标: 1. 输 入 单 词 的 音 和 意。 2. 学生能理解单词意 思。 设置意义:输入第二 个教授单词 8 单词 run 的操练 5m 1m 1m 教学目标及意义: 学生理解并自己说单 词 教学目标: 学生可以掌握单词的 听,说,读(拼读)及 动作。 设置意义:通过操练 的环节可以达到操练 单词的效果,包括单 词的音,形,意,同 时可以增加课堂的趣 味性,调动积极性。 5m 1.示图读单词 / 示字读单词 / 示字拼读 / 首字母纠音 / 整读单词 / 示字拼读 / 学生一起起立
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Who is wearing yellow today? yellow today, yellow today
Who is wearing yellow today? yellow today. Who is wearing red today? red today, red today Who is wearing red today? red today Who is wearing green today? green today, green today Who is wearing green today? green today Who is wearing blue today? blue today, blue today Who is wearing blue today? blue today Who is wearing black today? black today, black today Who is wearing black today? black today Who is wearing white today? white today, white today
昂立英语
方玲英Miki
—
What color is it? It is____. red
Red, red, it’s red. Red, red, I like red.
What color is it? green It is_________.
Green, green, it’s green. Green, green, I like green.
What color is it? black It is_________.
Black, black, it’s black. Black, black, I like black.
What colour is it? yellow It is_________.
Yellow, yellow, it’s yellow. Yellow, yellow, I like yellow.
Who is wearing white today? white today
英汉常见颜色词的异同及翻译
下面简单列举几个主要颜色词在英语汉语中的对比: 1.红色Red在英语和汉语中,有时可以完全对应,
有时却大相径庭。如:red flag 红旗:black tea 红 茶。 2.黄色yellow在英语和汉语中的引申含义差别比较 大。在英语中,yellow可以表示胆小、卑鄙的意思。 如:a yellow dog 卑鄙的人。 3.蓝色blue在英语中是一个含义十分丰富的颜色词。 常用来指人的“情绪低落、忧愁苦闷。如:She looks blue today. 她今天显得闷闷不乐。
blue green yello this? It’s A What color is it?
It’s red.
red
What is it ?
It’a pen What color is it? /Λ/ /ə/
It’s red.
red
/ red /
What is it ?
a green map
yellow The car is________.
green The ruler is _______.
black The pen is ________.
What colour is your ...?
What colour is your ...?
What colour is your +物品 你的...是什么颜色?
What color is it? It’s … red
blue yellow black
black and white green white
Match the words with the colors:
red
yellow
green
blue
black white
将下列单词和颜色匹配
1. yellow 2. white 3. red 4. black
共___个
内容
上课认真听讲
课堂积极发言
语言表达流畅 和伙伴合作默契
1. Remember the new words about colour. 记住有关颜色的单词。 2. Make a card with your favourite colour.(用你最喜欢的 颜色制作一张贺卡)
black and white.
/æ /
yellow
--- What’s this?
--- It’s
Y yellow
--- What color is it? --- It’s
What’s this?
It’s W
What color is it?
It’s white
White
What’s this?
blue
black
orange
red
yellow
green
yellow red
black
orange blue
green
Which color is missing ?
yellow
orange blue green
red
black
blue
red
orange green
yellow
Which color is missing ?
What color is it? It’s…
a red apple
What is it ? It’s a … What color is it? It’s…
a blue pen
What is it ? It’s a …
What color is it?
It’s …
What is it ? It’s a … What color is it? It’s…
What color is it? orange It is_________.
Orange , orange, It’s orange. Orange , orange, I like orange.
What color is it? blue It is_________.
Blue, blue, it’s blue. Blue, blue, I like blue.
Red, red, it’s red. Red, red, I like red. Green, green, it’s green. Green, green, I like green. Blue, blue, it’s blue. Blue, blue, I like blue.
Orange , orange, It’s orange. Orange , orange, I like orange. Yellow, yellow, it’s yellow. Yellow, yellow, I like yellow. Black, black, it’s black. Black, black, I like black.
5. green
6. blue
China
Japan
England
blue
black green
red
yellow
blue
black green
red
yellow
blue
black
yellow green
red
Say what colors they are.
(说说五环的颜色)
要求: 1. 正确运用新学内容。 2. 灵活渗透其他句型。
3. 声音响亮。
A: What color is it?
B: It’s ….
A: What is it? B: It is a/an… A: What color is it? B: It’s ….
What is it ? It is an …
回答:It's +颜色 它是...
在唐诗宋词中,有许多词语是用颜色词来表达诗意的, 下面的句子均少了颜色词,用英语补全句子。
1、white 日依山尽, yellow 河入海流。
2、日出江山 red 胜火,
春来江水 green 如 blue 。 3、野径云俱 black ,江船火独明。 4、碧玉妆成一树高,万条垂下 green 丝绦。 5、停车坐爱枫林晚,霜叶 red 于二月花。 6、 white 毛浮绿水, red 掌拨清波。
Color : red green blue yellow black white Sentence: ---What colour is your bag? It's blue/red/…
The world is colorful
Let’s make it more beautiful.
根据表格的内容给自己打
It’sIt’s w. u.
It’s yellow. blue . What color is it? It’s
yellow / jeləʊ /
blue / blu: /
What color is it?
It’s…
black
/ blǽk / / wait /
What color is it? It’s black and white.
It’s Z
What color is it?
It’s
Black
and
white
What’s this?
It’s
T
What color is it?
It’s green