【中小学资料】一年级音乐上册 第5课 牧童谣教案2 湘艺版
湘艺版音乐一年级上册《5牧童谣》教学设计
湘艺版音乐一年级上册《5牧童谣》教学设计一. 教材分析《5牧童谣》是一首湘艺版音乐一年级上册的教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了牧童们在田野间玩耍的场景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和兴趣。
歌曲节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生们的音乐基础知识和技能参差不齐，教师需要因材施教，耐心引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5牧童谣》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.通过学习歌曲，让学生感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《5牧童谣》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
3.音乐表现力和创造力的提升。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂互动，如合唱、节奏游戏等。
3.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识和技能。
4.创编法：鼓励学生创新，对歌曲进行改编和表演。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《5牧童谣》旋律、歌词和图片的课件。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和伴奏。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
4.合唱架：准备合唱架，方便学生合唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5牧童谣》的伴奏，让学生初步感受音乐氛围。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《5牧童谣》，让学生跟随节奏拍手。
在演唱过程中，教师引导学生注意歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个声部，分别教授旋律和歌词。
学生跟随教师练习，熟悉歌曲。
然后，教师引导学生进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童谣》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童谣》教学设计一. 教材分析《牧童谣》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的描绘和形象的比喻展现了牧童在田野上的快乐生活。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国农村的生活场景，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，对音乐有一定的感知能力。
但部分学生可能对农村生活场景不太了解，因此在教学过程中需要教师进行适当的引导和讲解。
此外，学生的音准、节奏和合唱能力还有待提高，教师需要在教学中注重培养和指导。
三. 教学目标1.让学生了解和体验歌曲所表现的农村生活场景，感受大自然的美好。
2.学会演唱歌曲《牧童谣》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生的音准、节奏和合唱能力。
4.引导学生热爱音乐，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《牧童谣》，感受音乐的美感。
2.难点：音准、节奏的把握，合唱部分的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受农村生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和协调能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《牧童谣》的音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱道具：小蜜蜂翅膀、草地等。
4.练习册：湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童谣》练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等形式展示农村生活场景，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生对农村生活的了解和印象，引导学生积极参与课堂。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《牧童谣》的音频，让学生初步聆听并感受歌曲的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和内容，帮助学生更好地理解歌曲。
小学音乐湘文艺版 一年级上第五课《(演唱)牧童谣》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐湘文艺版一年级上册第五课《（演唱）牧童谣》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、通过演唱歌曲,学生能够对mi,sol,la,re的音高有所感知。
2、能够风趣、准确的演唱歌曲,唱出湖北民歌的这种味道。
3、通过学习敲击双响筒,加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受
2学情分析
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌,歌词简单、通俗,采用问答的形式,抒发了儿童们热爱光明的真挚情感,这首歌曲由上下句构成一段体,4/4拍,商调式,旋律高亢、舒展、轻松、风趣。
"那斯那斯吵嗨"的衬词增强了趣味性,充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮
3教学过程
3.1一、组织教学：
教学目标
1、通过演唱歌曲,学生能够对mi,sol,la,re的音高有所感知。
2、能够风趣、准确的演唱歌曲,唱出湖北民歌的这种味道。
3、通过学习敲击双响筒,加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受
学时重点
用对唱的情景模拟来表现歌曲
学时难点
1、发声练习:(1)唱音阶,复习柯尔文手势。
遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势,让学生重点感觉这几个音的音高
2、四拍子强弱规律(强、弱、次强、弱)。
教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳,慢慢的再念强、弱、次强、弱,让学生了解四拍子的强弱规律,再配上音乐打拍子。
教学活动
1【导入】组织教学
【导入】组织教学。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童谣》教案
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童谣》教案一. 教材分析《牧童谣》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了牧童在田野上放牧的情景，歌词简洁、旋律优美，富有生活气息。
歌曲由两个乐句组成，节奏明快，富有动感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，对音乐有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐谱阅读和音乐技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《牧童谣》，感受歌曲的美感。
2.培养学生对音乐的热爱，激发学生参与音乐活动的兴趣。
3.帮助学生掌握简单的音乐节奏和旋律，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动作、表演等形式，让学生身临其境，感受歌曲的美感。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
3.分组合作法：引导学生分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备课件、图片、动作示范等教学资源。
2.准备音乐器材，如钢琴、音响等。
3.准备教学场地，如教室、音乐教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田野、牧童等图片，引导学生谈论自己对田园风光的认识，从而激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《牧童谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、歌词等内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，重点讲解难点部分。
学生跟随教师一起练习，确保每个人都能正确地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，及时纠正错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，用歌声表达自己对田园风光的热爱。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童(欣赏)》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童(欣赏）》教学设计一. 教材分析《牧童》是一首湘艺版音乐一年级上册的教材，通过歌曲让学生感受田园风光，体验牧童的生活。
歌曲旋律优美，歌词简单，易于学生理解和接受。
歌曲的速度中等，节奏简单，适合一年级学生学习。
本节课将通过歌曲《牧童》让学生体验到音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习能力。
他们对音乐有一定的感知能力，但音乐理论知识较弱。
在歌唱方面，学生的嗓音条件较好，但音准和节奏感有待提高。
在欣赏音乐方面，学生对旋律和节奏有一定的感受力，但音乐鉴赏能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受田园风光，体验牧童的生活。
2.学会歌曲《牧童》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
4.引导学生体验音乐的美感，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的音准和节奏掌握。
2.音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入牧童的世界，感受田园风光。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱、讨论，提高团队协作能力。
4.音乐欣赏法：引导学生聆听、分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.歌曲《牧童》乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
4.课堂用的乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示田园风光，引导学生进入牧童的世界。
同时，提问学生对牧童生活的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧童》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，分析歌曲的节奏和旋律特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏的掌握。
教师针对学生的演唱进行指导，帮助他们改进演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励他们发挥越来越好。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童》教学设计一. 教材分析《牧童》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的描绘，展示了牧童在田野上放牧时的快乐情景。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解农村生活，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了一些简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等。
但部分学生可能对农村生活了解不多，因此需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解农村生活，感受大自然的美好。
2.学会歌曲《牧童》，培养学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的旋律和歌词理解。
2.部分学生对农村生活的了解和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入农村放牧的场景，增强学生的直观感受。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对农村生活的认识和感受。
3.分组教学法：分组练习歌曲，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐教材《牧童》。
3.音响设备。
4.课堂用的乐器（如口琴、打击乐器等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示农村放牧的图片和视频，引导学生关注农村生活。
b.引导学生谈论自己对农村生活的认识和感受。
2.呈现（5分钟）a.向学生介绍歌曲《牧童》的背景及意义。
b.教唱歌曲，让学生初步感受旋律的欢快。
3.操练（10分钟）a.学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
b.分组练习，让学生在团队中协作完成歌曲。
4.巩固（5分钟）a.学生自主练习歌曲，巩固所学内容。
b.选取部分学生进行演唱展示，给予鼓励和评价。
5.拓展（5分钟）a.引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
b.让学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏。
6.小结（5分钟）a.总结本节课的学习内容，强调歌曲《牧童》的意义。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童谣》教案2
牧童谣教学目标：1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
教学重难点：1、学生能够准确的情感演唱《牧童谣》这首歌曲。
2、学生能够掌握2、3、5、6相对应的柯达伊手势。
教学过程：一、初听歌曲：师：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？老师告诉大家，他的家乡在湖北。
（展示多媒体幻灯片：蓝天白云下，有一片绿油油的草地，草地旁边有一个池塘，池塘边一群群的牛羊吃着草儿，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛。
）湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。
这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童谣》。
这首湖北童谣，你们想听一听吗？(播放歌曲《牧童谣》)师引导学生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，复习6的柯达伊手势，学习“re”“mi”两个音和对应的柯达伊手势，并伴随手势唱准“sol、la”“re”“mi”。
二、巩固旋律：1、老师弹奏旋律，学生轻声跟唱，唱到6-，3-，2-，时，做相应的柯达伊手势。
第一、二句的前两拍用高兴、轻快的声音演唱，唱第三拍的二分音符时声音上扬，重点指导第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用渐弱的力度演唱。
2、老师弹奏旋律，学生边用“LU”音按原速模唱边律动。
师示范动作（遇二八节奏，每前半拍强拍拍手，弱拍拍腿，左右交替进行。
二分音符第一拍拍手，第二拍朝两边展开。
）3、学生跟着老师学唱歌曲，重复三遍后，老师弹钢琴伴奏，全体学生边唱边律动。
第一三段：男同学唱；第二四段：女同学唱；第五段：全体齐唱。
三、课堂小结：同学们今天表现得很好，课下记得复习，对湖北童谣感兴趣的同学可以在课下搜集资料，我们下一节课再一起分享！。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童遥-伴奏》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童遥-伴奏》教学设计一. 教材分析《牧童遥-伴奏》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了一个牧童在田野上放牛的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲富有童趣。
本节课的目标是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的乐理知识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，音乐基础薄弱，但他们对音乐充满好奇心和热情。
在学习过程中，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习积极性。
同时，学生需要在学习中掌握简单的乐理知识，如节奏、音高、音符等。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童遥-伴奏》的演唱技巧和节奏。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生熟练地演唱歌曲《牧童遥-伴奏》。
2.难点：掌握歌曲中的节奏变化和音高关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乐理知识。
3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括图片、视频等。
2.准备音乐教材和相关乐理教具。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和故事引入《牧童遥-伴奏》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《牧童遥-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行分组练习，互相交流学习心得。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后练习演唱《牧童遥-伴奏》，并尝试分析歌曲的节奏和音高。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童(欣赏)》教案
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童(欣赏）》教案一. 教材分析《牧童》是一首湘艺版音乐一年级上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了牧童在田野间的快乐生活。
歌曲节奏欢快，富有童趣，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生对音乐的学习主要依赖于听觉和动作的感知，需要通过生动有趣的方式进行教学，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的韵律美。
3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对音乐韵律的感知和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生跟随学习歌曲。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律美。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《牧童》的旋律、歌词和相关图片的课件。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行音乐游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
引导学生谈论歌曲中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《牧童》的课件，让学生跟随课件学习歌曲的旋律和歌词。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表担任“牧童”，其他成员跟随代表进行歌曲操练。
通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，看哪一组演唱得更好。
比赛过程中，教师注意引导学生互相鼓励、互相学习，培养良好的团队精神。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌词，并将歌曲《牧童》改编成其他场景。
一年级上册音乐教案- 第5课 牧童谣｜湘艺版
师:我们一起来唱一唱歌词。
老师唱一句，你们唱一句。
师:我们把歌词完整地演唱一遍。
2.完整听一遍音频师:老师播放音乐，我们来安静地聆听一遍歌曲，不要发出声音，看看哪位同学做得最棒。
3.一二组问，三四组答，齐唱（放音频）师:刚才老师说过了，这首歌曲是采用问答的演唱方式，那我们来玩一个问答游戏，一二组的同学来提问，唱第一段和第三段的歌词；三四组的同学来回答，唱第二段和第四段的歌词；最后一段齐唱，我们全班一起来唱。
4.跟伴奏完整演唱一遍师:最后我们跟着伴奏再来完整演唱一遍。
四、听赏歌曲《牧童》（一）聆听歌曲《牧童》师:刚才我们唱的我们中国的民歌《牧童谣》，国外也有民歌，今天，斯洛伐克也有一位小牧童在唱着歌，他们唱的这首歌叫做《牧童》，我们一起来听一听，斯洛伐克的小朋友们在放牧的时候是什么心情呢？待会来告诉老师。
生:开心、快乐……（二）复听歌曲（学生跟着老师在强拍拍手）师:那么就带着开心、快乐的心情再来听一遍吧。
优秀的小朋友会跟着老师一起拍手，老师看看谁是优秀的小朋友。
（三）再听歌曲（加上踏步的动作）师:这次加上踏步的动作再来听一遍，同学请起立，我们站起来边听音乐边做一做。
五、总结师:这节课我们听赏了外国的民歌《牧童》，还学唱了一首我国湖北的民歌叫做《牧童谣》，同学们课后可以跟自己的同学来对唱《牧童谣》这首歌曲。
下课！作业布置1、回去唱熟四组音组，加上动作。
2、课后跟同学对唱歌曲《牧童谣》。
板书设计1、飞呀飞情绪:欢快的、活泼的2、牧童谣湖北民歌听赏:牧童外国民歌课后反思（教学后记）。
湘艺版音乐一年级上册第5课(听赏)《牧童》教案
湘艺版音乐一年级上册第5课（听赏）《牧童》教案一. 教材分析《牧童》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的旋律和富有诗意的歌词描绘了一个牧童在田野上放牧的情景。
歌曲共四个乐句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
本课内容旨在让学生感受和体验音乐的美，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有一定的好奇心和兴趣。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度和需求。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习，因此需要将教学内容与学生的实际生活相结合，以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《牧童》。
2.让学生了解歌曲《牧童》的旋律特点和歌词意义。
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
4.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
2.理解歌曲《牧童》的诗意和旋律特点。
3.培养学生合作演唱和表演的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表演唱歌曲，为学生提供模仿的对象。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.小组合作：分组让学生互相学习、交流、合作，共同完成学习任务。
4.视听结合：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《牧童》的课件，包括歌曲歌词、图片、动画等。
2.音响设备：播放歌曲《牧童》所需的音响设备。
3.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏和教学。
4.教学道具：如牧童帽、小草等，增加课堂教学的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《牧童》，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《牧童》，让学生跟随歌词内容和旋律感受歌曲的美。
在演唱过程中，教师注意指导学生的音准、节奏和咬字。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童遥-范唱》教案
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童遥-范唱》教案一. 教材分析《牧童遥-范唱》是湘艺版音乐一年级上册第5课的内容。
本节课选自《教材》中的优秀作品，歌曲旋律优美、歌词富有诗意，描绘了一个牧童在原野上放声歌唱的美好画面。
歌曲节奏舒展流畅，富有弹性，歌曲结构短小工整，容易学生学唱。
歌曲中的休止符、附点音符、以及二分音符和四分音符的时值对比，都需要学生在学唱过程中注意。
二. 学情分析一年级学生刚刚接触音乐课程，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。
但这一年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，对于生动有趣的音乐活动充满兴趣。
在教学过程中，需要教师注重激发学生的学习兴趣，通过图片、故事、动作等形象生动的方式，帮助学生理解和掌握音乐知识和技能。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的美妙旋律，体验音乐带来的愉悦情感。
2.学会歌曲《牧童遥-范唱》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
3.了解音乐的基本节奏和音符，培养学生的音乐审美能力和创造力。
4.培养学生合作意识，提高学生集体演唱的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《牧童遥-范唱》，掌握基本的音乐知识和技能。
2.教学难点：歌曲中休止符、附点音符的准确演唱，以及学生对音乐节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、动作等引导学生进入音乐情境，感受歌曲的美妙。
2.示范教学法：教师范唱，学生模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的集体演唱能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：图片、故事、动作等教学资源。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音响：播放歌曲《牧童遥-范唱》。
4.作业本：用于学生练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、故事等方式，引导学生进入音乐情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《牧童遥-范唱》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童遥-伴奏》教案
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童遥-伴奏》教案一. 教材分析《牧童遥-伴奏》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一个牧童在田野上放牛的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有生活气息。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以描述牧童放牛的情景为主，第二乐段以牧童遥望远方的情景为主。
这首歌曲对于一年级的学生来说，既有生动的形象，又有欢快的节奏，非常适合他们学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，对于音乐的基本知识和技能还不够熟练。
他们对音乐的学习兴趣浓厚，但是注意力和集中力有限，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
同时，学生们的音准和节奏感还需要通过大量的练习来提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉和动手能力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《牧童遥-伴奏》。
2.能够理解歌曲的内容和情感，感受歌曲的欢快情绪。
3.能够掌握简单的音乐节奏和音高，提高音乐表现力。
4.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《牧童遥-伴奏》。
2.教学难点：歌曲中的音高和节奏，以及音乐的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的演唱示范。
2.引导法：教师通过问题引导，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
4.互动法：教师和学生互动，共同完成歌曲的演唱和演奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事，引入歌曲《牧童遥-伴奏》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快情绪，然后展示歌曲的歌词和图片，帮助学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的正确性。
湘艺版音乐一年级上册《5牧童谣》说课稿
湘艺版音乐一年级上册《5牧童谣》说课稿一. 教材分析《5牧童谣》是湘艺版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了牧童们在田野间放牧的情景，体现了童真童趣。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，旋律重复，便于学生学习和演唱。
本节课将通过学习《5牧童谣》，让学生感受田园风光，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满热情。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散，需要教师善于引导和激发。
此外，学生在入学前已有一定的音乐基础，如简单的节奏、音高感知，对歌曲的学习具有一定的便利条件。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《5牧童谣》的歌曲内容、结构及音乐特点。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，掌握基本的唱歌技巧，如呼吸、共鸣等。
3.情感目标：通过学习《5牧童谣》，让学生感受田园风光，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《5牧童谣》的演唱，音乐节奏的掌握。
2.教学难点：歌曲中个别音高的准确演唱，以及对歌曲情感的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示田园风光，引导学生进入情景，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《5牧童谣》的背景、结构、音乐特点，教授歌曲歌词。
3.唱歌练习：分组进行唱歌练习，纠正学生在歌唱过程中出现的错误。
4.音乐活动：结合打击乐器，让学生感受音乐节奏，增强音乐表现力。
5.情感体验：引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分为歌曲《5牧童谣》的歌词，另一部分为歌曲结构图。
通过板书，让学生清晰地了解歌曲内容，加深对歌曲的记忆。
八. 说教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童遥-范唱》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童遥-范唱》说课稿一. 教材分析《牧童遥-范唱》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一个牧童在田野上放牛的场景，表现了牧童无忧无虑、自由自在的生活。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，对于音乐的基本知识和技能还不够熟悉。
但他们具有强烈的好奇心和学习欲望，对于富有童趣的歌曲容易产生兴趣。
此外，他们对于直观形象的事物更容易接受和理解，因此在教学过程中，需要注重图片、动作等直观教具的运用。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《牧童遥-范唱》的旋律、节奏和歌词，知道歌曲描绘的场景和表达的情感。
2.技能目标：培养学生基本的音乐素养，学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养学生的合唱能力。
3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受大自然的美好，体验牧童的自由快乐，激发他们对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够正确地演唱歌曲。
2.教学难点：指导学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养学生的合唱能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、分组合作法、情境教学法和情感教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用图片、动作、音乐教具等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察牧童在田野上放牛的场景，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：让学生听歌曲《牧童遥-范唱》，感受歌曲的风格和情感，引导学生跟唱。
3.分析歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生了解歌曲的基本构成。
4.练习唱歌：指导学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，分组练习，培养学生的合唱能力。
5.情境教学：引导学生想象自己就是歌曲中的牧童，感受在大自然中的自由快乐。
6.情感教学：让学生谈谈自己对美好生活的向往，引导他们学会珍惜和感恩。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童》说课稿
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童》说课稿一. 教材分析《牧童》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
本节课选用的歌曲《牧童》，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。
歌曲以生动的形象描绘了一个牧童在田野上放牧的情景，体现了牧童的悠闲自得和天真烂漫。
歌曲的节奏和旋律变化丰富，富有特色，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
这一阶段的学生具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲、动作等形式进行教学。
然而，学生的音乐基础知识和技能相对较弱，需要在教学过程中逐步培养和提高。
此外，学生的个性差异较大，教学时应注重因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习歌曲《牧童》，使学生了解歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的意境和情感。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱能力；培养学生用动作表现音乐的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，培养学生乐观、开朗的性格。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《牧童》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱词的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《牧童》，引导学生听唱，感受歌曲的美妙。
2.新课教学：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，示范演唱，引导学生跟唱。
3.歌曲练习：教师分段教授歌曲，引导学生反复练习，提高歌唱能力。
4.动作表现：教师教授歌曲对应的动作，引导学生用动作表现歌曲。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《牧童》的歌词、旋律图示、节奏示意图等，通过板书使学生对歌曲有一个直观、清晰的认识。
湘艺版音乐一年级上册《5牧童》说课稿
湘艺版音乐一年级上册《5牧童》说课稿一. 教材分析《5牧童》是湘艺版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了牧童在田野间放声歌唱的情景，展现了孩子们无忧无虑、天真烂漫的性格。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以重复的形式出现，第二乐段则以变化的方式进行，使整首歌曲既统一又富有变化。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点，他们对音乐充满好奇和热情，善于模仿和表现。
但同时，他们的音乐基础相对薄弱，音准、节奏等方面尚需加强。
因此在教学过程中，我注重培养学生的音乐素养，激发他们的学习兴趣，并采用生动形象的教学手段，帮助他们掌握歌曲。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《5牧童》的背景、结构及音乐特点。
2.技能目标：培养学生用自然、准确的声音演唱歌曲，掌握简单的节奏和音高。
3.情感目标：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的演唱，注意音准和节奏。
2.教学难点：歌曲第二乐段的音高变化和节奏处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以趣味小故事引入歌曲《5牧童》，激发学生学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲背景、结构，示范演唱，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行节奏、音高练习。
4.歌曲解析：分析歌曲第一、第二乐段的旋律特点，引导学生感受音乐魅力。
5.实践活动：邀请学生用乐器伴奏，完整演唱歌曲。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重难点。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《5牧童》第一乐段：重复第二乐段：变化八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的情况，关注音准、节奏、情感表达等方面。
2.学生参与课堂活动的积极性，如发言、表演等。
3.学生对歌曲背景、结构等知识点的掌握。
【教案】牧童谣教案2
【关键字】教案《牧童谣》教学目标：1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度，建立恒拍感。
教学重点：唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。
教学难点：唱准每一个音教学准备：串铃、ppt、音乐等。
教学过程：一、欣赏捷克民歌《牧童》1、聆听音乐《牧童》师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？2、谈谈感受。
展开联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？请学生们说一说。
3、出示PPT图片，（教材用图）引导学生继续展开联想。
4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。
师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？5、再听音乐，跟着音乐走步，带领学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。
感受乐句的不同。
6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。
第二四乐句向后退着走。
引导学生一定按照节拍来行走。
【设计意图】充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。
通过拍手、走步建立恒拍感。
二、聆听《牧童谣》旋律。
1、过度语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。
3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。
出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。
教师分别在5 6 3 2 四个音处做手势。
5、再次聆听，跟随老师一起做手势。
6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。
师：老师刚才唱了歌谱？谁记得老师都唱了哪些音？总结：歌曲中只有5 6 3 2四个音，用手势表示出来并跟着琴唱一唱。
师：这就是最具有我们中国音乐特点的音乐。
(演唱)牧童谣-湘文艺版一年级音乐上册教案
演唱《牧童谣》- 湘文艺版一年级音乐上册教案教学目标通过演唱《牧童谣》这首歌曲，让学生能够：•学习和认识这首经典民歌；•记住歌曲的旋律和歌词；•了解湘文艺版一年级音乐教材所要求的考点。
教学内容课程安排本课程预计需要1节课时间。
具体内容如下：时间段课程内容0-5分钟课堂引入（教师引导学生回忆《小兔子乖乖》的歌曲内容）5-15分钟学生集体听唱《牧童谣》15-25分钟小组合唱《牧童谣》25-30分钟课堂短暂小结30-40分钟学生单独演唱《牧童谣》40-45分钟教师进行点拍子的教学45-60分钟学生自主编曲和表演课程材料•《牧童谣》乐谱•《牧童谣》MP3音乐文件•小黑板和白色粉笔教学过程课前准备•教师准备好《牧童谣》的乐谱和MP3音乐文件；•将小组划分为4-5人一组，并随机分配组员职责。
课堂引入•教师首先询问学生在之前的音乐课上学习了哪些歌曲。
•然后，教师准备播放一下《小兔子乖乖》的音乐文件让学生们回忆一下这首歌曲。
•最后，教师向学生们宣布本课程将要学习一首非常经典的民歌《牧童谣》。
学生集体听唱《牧童谣》•教师播放《牧童谣》音乐文件，然后让学生们跟着歌词学唱，了解歌曲的基本曲调和歌词。
小组合唱《牧童谣》•将学生随机分为若干个小组，每个小组中都有人担任领唱和节奏敲打的角色。
•教师播放《牧童谣》的音乐文件，让同学们一起跟着领唱学唱这首歌曲，领唱同学在前面不停地敲打节奏，引导小组节奏合拍。
课堂短暂小结•教师进行简短的小结和总结。
学生单独演唱《牧童谣》•要求学生们独立演唱这首歌曲，即由教师安排顺序让每一个小组派一位同学到前面进行独唱。
•学生们需要熟记歌曲的旋律和歌词，准确地节奏敲打，并尽可能地让自己的嗓音优美。
教师进行点拍子的教学•教师向学生们讲解什么是拍子，如何用拍子来敲打歌曲的节奏。
•教师使用脚步、小黑板和白色粉笔等工具来进行示范点拍子，要求学生们跟着老师学习。
学生自主编曲和表演•学生们自主分组，每组选择一个学生来担当领唱和节奏敲打的角色，根据之前的学习和练习，该学生负责带领其他组员完成编曲。
湘艺版小学音乐1年级上册《牧童谣》教案
牧童谣教学目标：1、能用优美自然的声音有表情地并伴随手势准确歌唱《牧童谣》。
2、能依据《牧童谣》创编歌词，并体会牧童放牧的乐趣。
教学重点：歌曲《牧童谣》的学唱。
教学难点：伴随柯达伊手势，唱准音符。
教学过程：一、情境导入：1、看一看：师：同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，我们一起来看一段动画片，看看他是谁，他在干什么吧?（一位放牧的小牧童骑在牛背上，吹着竹笛。
）2、听一听：师：你们想和他做朋友吗？（出示课件“小牧童”骑着牛在草地上。
）你们看，他在朝你们问好呢。
（师播放笛子吹奏的练声曲）55 55 6—┃55 55 3—┃35 65 36 35┃33 33 2—‖二、进入新课：1、吹口哨模仿笛声：师：小牧童在草地上吹奏笛子，远处来了一群小朋友。
她们很喜欢小牧童吹的笛声。
可是没有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛声，你们想听听她们怎么模仿的吗？（师播放口哨吹出的练声曲）师引导学生也用嘴巴吹口哨模仿笛声（要把口腔打开，眼睛发光、鼻子兴奋，嘴巴集中气息，面带微笑。
）2、生用“LU”音随琴模唱：师：小朋友们吹得很认真，你们的口哨声和牧童的笛声一样好听,请你们跟着钢琴用“LU”音唱一唱这些好听的旋律吧。
3、师生随琴对唱旋律：（生唱第一、二句，师唱第三、四句。
）（设计意图：通过观看动画和听牧童吹笛子，以及模仿笛声，不仅让学生感受到了快乐，同时也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中练声的效果。
使枯燥的练声变得活泼生动，极大地调动了学生的学习积极性，为后面的进一步学习创造了良好的氛围。
由于旋律的前两句简单，后两句较难，采用师生对唱的方式巧妙解决了教学难点。
）。
4、老师范唱：师指导生找到歌曲的“衬词”，“一问一答”的特点。
师：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思吗？（展示幻灯片：放牧时的吆喝声）老师带着学生跟琴学唱。
三、课堂小结：这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了湖北民歌《牧童谣》。
小牧童是非常乖的小朋友，老师希望同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
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牧童谣
教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2、培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
教学重难点：
1、学生能够准确的情感演唱《牧童谣》这首歌曲。
2、学生能够掌握2、
3、5、6相对应的柯达伊手势。
教学过程：
一、初听歌曲：
师：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？老师告诉大家，他的家乡在湖北。
（展示多媒体幻灯片：蓝天白云下，有一片绿油油的草地，草地旁边有一个池塘，池塘边一群群的牛羊吃着草儿，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛。
）
湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。
这里有个小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童谣》。
这首湖北童谣，你们想听一听吗？(播放歌曲《牧童谣》)
师引导学生找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，复习6的柯达伊手势，学习“re”“mi”两个音和对应的柯达伊手势，并伴随手势唱准“sol、la”“re”“mi”。
二、巩固旋律：
1、老师弹奏旋律，学生轻声跟唱，唱到6-，3-，2-，时，做相应的柯达伊手势。
第一、二句的前两拍用高兴、轻快的声音演唱，唱第三拍的二分音符时声音上扬，重点指导第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用渐弱的力度演唱。
2、老师弹奏旋律，学生边用“LU”音按原速模唱边律动。
师示范动作（遇二八节奏，每前半拍强拍拍手，弱拍拍腿，左右交替进行。
二分音符第一拍拍手，第二拍朝两边展开。
）
3、学生跟着老师学唱歌曲，重复三遍后，老师弹钢琴伴奏，全体学生边唱边律动。
第一三段：男同学唱；第二四段：女同学唱；第五段：全体齐唱。
三、课堂小结：
同学们今天表现得很好，课下记得复习，对湖北童谣感兴趣的同学可以在课下搜集资料，我
们下一节课再一起分享！。