阅读成长快车道心得
让孩子踏上阅读快车道读后感
让孩子踏上阅读快车道读后感让孩子踏上阅读快车道读后感很有幸读了这本书，让人受益匪浅。
本书分为上下两册。
今天我简单介绍上册。
一位山东小学语文教师独辟蹊径开创了大量阅读课在课堂上专注上的先河。
结合小孩子不同年龄段的学习目标及要顺应时代的发展需求，撰写了好几本通俗易懂、生动形象、趣味十足地所谓的工具书。
通过在课堂上大量阅读或精心设置、准备从而获取不菲的知识技能，赢得了家长、同事、社会、学生的一致好评，并把她这种教学思想的方法推广了出去。
这位受人尊重、崇敬、非凡的老师名叫韩兴娥，让我们记住榜样的力量——一心扑在教育教学上的新型人才韩兴娥。
读完这本书让人深切地感受到一位教育工作者本着爱学生就该让他收获更多这一热切期望，所付出了巨大努力、心血。
她打破传统思想、教学走上快捷便利的康庄大道——踏上阅读快车道。
由于韩老师多年的文化积淀，对工作的严要求和一切为了孩子等因素，出谋划策、精心设计地教学环节让人记忆犹新、拍手叫绝。
让人惊叹不已的是她编写好几本工具书不仅体现了她饱读诗书后的文字功底，灵活多变的思维方式，用心敬业的工作精神，还体现了孩子们不容小觑地学习能力、观察能力和一丝不苟地学习态度，师生合作，让“教材”更接近生活，接近载体——学生。
让人惊羡不已的是孩子们的乐学，大量地阅读并没有打消他们的学习热情，在老师奖励制度的刺激下，有序高效地学习，反而助长它日益滋生——阅读的乐趣，想必这就是教育改革的'目的。
最难能可贵的是韩老师道出了教学的真谛——重视阅读，培养能力。
忽视课本，重点在于课外阅读，全面系统地对知识做到学以致用。
不揠苗助长，不以学习成绩为己任，鼓励支持，遵循随着年龄增长、学历增长、阅历增长，难题终会迎刃而解的原则，让不同层次的学生都能朝前奔跑，不断进步。
“众人拾柴火焰高”，集体力量是无穷的，整个班所散发出来的能量巨大。
韩老师身上的亮点、可取的地方不胜枚举。
相比韩老师所作所为，我差距不小。
没有创新变革意识，没有一心本着为了孩子这个最初、最根本的出发点，没有课前的精心设计和严谨治学的工作作风……令人汗颜，羞愧难当。
让孩子踏上阅读快车道 学习心得
让孩子踏上阅读快车道——读书感悟在今天的读书热潮推动下，我校语文教师在学校的推荐下，利用课余时间，读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书，从中学到了很多，这才意识到海量阅读的重要性。
阅读是否真的如此神奇？韩兴娥老师的“海量阅读实验”已给我们明确的答案。
2000年进行大量阅读实验，当时的一年级考试成绩和其他班差不多。
到了二年级，参加全区抽考，语文成绩第一，而且是遥遥领先。
中年级以后，这个班的优生率基本上是100%。
按领导要求，本班学生在三四年级时考六年级的试卷，成绩竟然与高年级相差无几。
“简单的读”竟换来如此大的效益，我想这不得不让每位语文教师值得反思。
作为语文老师，我们还等什么呢？尽快的让学生踏上阅读的快车道，尽快的让学生大量阅读，让每一位学生都能得到文学的滋养，享受语文，享受学习，学生受益，教师受益。
那么，如何让学生踏上阅读的快车道，通过近段的读书，我想从以下几个方面说起：一、时间：学生阅读的保障要进行大量阅读，学生的阅读时间必须有保障。
然而对于我们教育的目前状况，学生学习时间恰恰被繁重的课业负担占去。
学生成了做题的机器，实际上教师也相应的变成讲题的机器。
教学简单化，程序化，缺少了灵动，缺少了智慧。
孩子们做的“童眼昏花”，老师们讲得天昏地暗。
供学生自己支配的时间少得可怜，当然，时间就像海绵里的水，只要挤总会有的，这些学生知道，那么挤出来的时间又被某些粗制滥造的电视节目吸引去。
最后的结论是，学生没时间阅读。
如何保证学生的阅读时间，首先，课堂要高效。
一节课完成的，绝不要拖成两节课，当堂能完成的，决不拖到课下。
韩兴娥老师的课堂给我们提供了一个思路：一是略读教材中的部分文章，如《小英雄雨来》《猎人海力布》等，学生自己默读一遍就行；二是精读的课文也不去条分缕析。
精读的文章或者是美文佳作，或者是学生理解起来有一定难度的文章。
一个课时学习两至四篇课文，先运用各种形式读书，例如听录音、开火车、自由读等。
让孩子踏上阅读快车道读后感1000字
让孩子踏上阅读快车道读后感1000字当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？以下是小编帮大家整理的让孩子踏上阅读快车道读后感1000字，仅供参考，欢迎大家阅读。
韩老师真不愧是海量阅读的大家，在她的课堂上，你会看到《成语故事》《中华成语千句文》《成语笑话》《多音字儿歌200首》，这些书中有的暗含经典故事，有的蕴藏历史文化，有的能博同学一笑，这样有趣的书籍应该给孩子们，让他们在读中一点点明了，在反复诵读中学会更多。
在课堂学习这些知识的时候韩老师用到了竞赛法，这个我也曾用到过，效果甚佳，很多孩子为了博得头彩都费尽心思的去学习去背诵，这能够吸引大部分孩子，当然也有少数除外。
其实课堂上老师运用的每一个办法都是为了让孩子能够学到更多，所以以后可以多一些奖励奖品来刺激孩子的竞争。
韩老师用了很短的时间将课本讲授完毕，一学期的大部分时间都花在了海量阅读上，本身海量阅读就是一个见效较慢的过程，如果家长不理解，老师又敢作何？另一方面就是家长们为了孩子打印下来老师的要求的诗句，抽时间陪孩子朗诵。
老师的所为离不开家长的这些努力。
在这本书上看到了很多课堂实录的一些情况，韩老师对学生的引读可谓精彩，成语、古诗乃至宋词，韩老师用极其经典的文字带着孩子们一次次朗读。
她非常注重朗读，而且是每日长时间的朗读。
朗读并不是不去理解，一首诗一首词只要孩子能明白大概意思即可，读的多了其中之意便可领会。
只要朗读深入学生的血液成为每日必备之事，还愁不什么不解其中意吗？课上对唐诗宋词的学习很多，学生接触的诗人也相对多，这种情况下就可以采用比较的办法。
比如李清照词前期后期的变化？李清照和辛弃疾词的比较。
在比较中理解区分。
韩老师的教学中很多地方用到了填空，也就是在孩子充分朗读以后，以填空的.形式来引导孩子理解文意，从而加深印象。
作文方面韩老师也有自己独特之处。
低年级的作文以看图写话为主，学生首先要学会的是区分段落的标志。
《让孩子踏上阅读的快车道》读后感(最新篇)
《让孩子踏上阅读的快车道》读后感《让孩子踏上阅读的快车道》读后感知道韩兴娥老师，是读了她的《让孩子踏上阅读的快车道》，不觉耳目一新，看后心潮澎湃。
一位普通的语文教师，多年来进行“课内海量阅读”的实验，将课内外阅读联合在一体，大幅度提升学生的阅读兴趣和课堂阅读效率，神奇但是却又那么真实地存在着。
海量阅读：就是“就地取材”，全班共同在“课内”阅读某一本“课外”读物，读完一本再换一本；没有固定的教材，任何健康有益的图书都可以为读所用。
还有就是有教无类，学生的先天素质、后天的影响各不相同，学习的速度和深度也有很大差别，“海量阅读”不强求达到同一标准，韩老师根据每一本书的具体情况，制定出不同的“星级目标”，学生能达到“一星级”目标就算完成了任务。
比如在低年级，一星级目标一般是读熟课文，二星级目标是认读打印出来的字词，三星级目标是理解文章的意思。
而到了中高年级，理解文章大意是最低要求。
因为低年级孩子擅长记诵，年龄越大理解能力越强，背诵能力减弱。
一级目标每个学生都能达到，人人都是好孩子。
在低年级主要是强化朗读训练，淡化理解，强化朗读，以熟读为教学目标；中年级大量阅读重在积累，精读的时候一课时学习2-4篇课文，不求甚解；运用各种形式读书，直奔中心提出问题，做填空练习。
积累了语言，学生就学会了写作。
对于学生的阅读，老师进行检查，看是否有划线部分，是否有笔记，是否有自己出的填空题目。
略读的时候看学生是否有恰当的圈画批注，对文章大意是否理解，之后进行填空练习。
根据文章的不同，有的文章需要先听一遍，有的需要先默读一遍，有的需要仔细理解。
但是老师一直强化识字，引导学生自主读书。
第三步是自由阅读，为学生准备好书。
学生在班级图书角可以找到自己喜欢的书，在书籍的海洋里没有差生，任何学生在文字面前都可以很上档次。
作为老师检查指导：听学生讲大体意思，看学生作笔记。
这个班在高年级就开始诵读经典，全班在四年级学完了小学的课程，五年级开始学习《上下五千年》我对此非常感兴趣。
读让孩子踏上阅读的快车道有感
问渠那得清如许为有源头活水来读《让孩子踏上阅读的快车道》有感读了韩兴娥老师的著作——《让孩子踏上阅读快车道》，这本书的内容从入学第一天起，从第一首儿歌的教学写起，着重探索课堂内如何阅读课外书，一步一步引领孩子踏上了幸福的书香之路。
她的学生把历史故事、小说、经典融成一个整体，上下五千年、纵横数万里在学生心中里“立”了起来，孩子们成为了天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。
韩兴娥老师的“课内海量阅读”，做的很细、很准、很实，方法上看似简单，其实大巧若拙，为我们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导。
在我读的前几章里，我已经感受到了一个好老师真正的魅力所在，所谓没有付出就不会有回报，但是不付出就一定没回报。
韩兴娥老师在书中的很多观点对我的语文教学有指导性的作用，一年级的孩子对读书没有什么确实的概念，他们的阅读需要老师的指引，在孩子的心里，书中的图画是引起孩子最大的阅读兴趣，可能孩子看完这本书，讲不出你所要期待的话，但是孩子的心灵世界是我们大人无法想象的。
这本书的精神食粮给了我很大启示。
第一，阅读是学生获得幸福的源泉，为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础。
韩老师说：“喜欢学习的孩子在学校里会感到幸福，而讨厌学习的孩子在学校里就会痛苦。
从小学到高中毕业，不论能不能上大学，这十多年的学校生活是大部分孩子都要经历的，不爱学习的孩子如何忍受这漫长的岁月？所以，语文老师的首要责任是让孩子喜欢阅读。
”无论是作为家长还是老师，我们都知道小孩子最喜欢在睡觉前听有趣的故事，然后带着甜甜的笑容入睡……可见孩子都有喜爱阅读的天性，年幼时爱听故事是因为他们当时还不具备阅读的能力，只能通过读的方式来满足阅读的需求。
在座的很多老师和我一样，具有双重身份，既是老师又是妈妈，所以作为一位基础的语文教师又是懂教育的家长，我们都应该用带着丰富的感情色彩的语言把孩子带入幸福快乐的真善美的故事之中，这样不仅能丰富孩子的感情世界，而且更能荡涤孩子纯洁的心灵。
《让孩子踏上阅读快车道》心得体会
读《让孩子踏上阅读快车道》有感新元小学车霞芳寒假期间读了韩老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书，让我获益匪浅。
下面结合我这两年的一年级语文教学实践，来谈一下我的心得体会。
一、课内海量阅读韩老师从一年级就开始让学生在课内进行海量阅读，对于一年级学生来说，要培养和强化他们的阅读训练，主要要做到淡化理解，强化阅读。
在他们进行海量阅读时，要适当降低要求，减小难度，但对于重难点，教师要去适当引导和讲解，注重他们的积累，同时会采用多种方式让学生进行阅读，比如：全班读、自由读、小组开火车读、接龙读、小老师领读这样的方式来激发他们的阅读兴趣和热情。
海量阅读的方式让每个学生在课堂上都有事可做，不但轻松地让一年级的课堂安静了下来，在课堂教学上也取得了特别好的效果。
在教学生识字时，韩老师采用了阅读中识字的方法，总结出识字教学的模式：教师先指导学生读熟韵文，再利用生字卡片认读生字，然后出示一些与本课生字有关联的词、句、段，让学生认读。
这样的方式不仅让学生在阅读中去学习了生字，还可以培养学生阅读的好习惯。
二、拼音教学新模式韩老师运用拼音教学新模式，使学生有效地在三个星期内学完拼音。
1、每次学新课前复习前两课的汉语拼音情景歌。
2、看图引出要学习的字母。
3、教学汉语拼音情景歌。
4、书空字母。
5、拼读音节。
6、再次读黑板上的汉语拼音情景歌（时间充足的情况下）。
7、书写字母。
在复习拼音的时候，韩老师充分利用好汉语拼音的情景歌来帮助学生记忆，抽出时间来让学生过关。
还有就是进行音节的拼读和书写来复习拼音。
而且在韩老师的拼音教学中采用的拼读姓名这个方式来复习的方法是很有效果又不失趣味性的，让学生通过名字的拼音认读来复习所学的拼音，会显得课堂气氛很好，而且有利于学生积极性的激发。
三、高效省力的写字教学在一年级进行海量阅读，写字教学是关键，指导一年级学生写好字是“难中之难”。
从笔画开始韩老师就采用整体输入笔画的方法，先把所有的笔画整理编成儿歌诵读教授，再进行字的教学。
《让孩子踏上阅读快车道》读后感（精选5篇）
《让孩子踏上阅读快车道》读后感（精选5篇）《让孩子踏上阅读快车道》读后感（精选5篇）认真读完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？以下是小编精心整理的《让孩子踏上阅读快车道》读后感（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《让孩子踏上阅读快车道》读后感1早就听说过韩兴娥老师的名字，只是一直没有很好的去感悟她的教育教学。
这个学期，学校领导把韩兴娥老师《让孩子踏上阅读快车道》一书发到了我们老师手里。
我迫不及待地打开书，细细品味起来，当我一页一页、一个章节一个章节往下读时，我发现《让孩子踏上阅读快车道》一书的字里行间充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例，展现了她的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，读此书不仅是一种享受，一种心灵的震撼，还给我的教育观带来了更多的启迪。
在书中，韩兴娥老师的“气定神闲笑对一年级新生”、“写话、作文教学”、“ 打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。
其实韩老师的“高深之处”，就是把握住了语文学习的核心，语文教学的规律，那就是——“读”。
通过大量的阅读，连我们学生觉得最累的作文对于韩老师的学生来说都好像是轻而易举的事，尤其是看到学生写的《中华上下五千年》的读后感，真让我觉得自叹不如。
韩兴娥老师朴实的语言，朴实的教学方式告诉我们：老师的“精讲”，让学生一遍遍的重复性的作业，以及老师疲惫不堪的批作业，使语文教学变得苦、累。
而真正的语文教学“读”才是硬道理。
现在想来，其实学生不爱读书是不是和老师的引导有关系呢？回答是肯定的。
就拿我现在班级学生来说，一学期结束了，可在朗读上效果并不好，甚至有一部分学生过不了口语这一关，很多上课的时间都在“讲”而不是“读”，因为不能耽误了进度，所以往往因赶进度而忽视了朗读，只顾讲课了，而在学生读不好的基础上讲课，效果可想而知。
如果把朗读当作业让学生在家读书的话，可能有三分之二的学生不读。
踏上阅读快速车道的心得体会与方法
踏上阅读快速车道的心得体会与方法我们要学会精线条地阅读报纸，提纲挈领地读出议论文的观点，迅速捕捉文章的主要情节等。
今天小编在这里整理了一些踏上阅读快速车道的心得体会与方法，我们一起来看看吧!走出速读记忆困境的3个简单有效的自救方法加入精英特速读记忆学习训练营已经有两个多月了，从最开始的斗志昂扬、信心十足、进步飞速到现在的止步不前、心烦意乱，我感觉我的意志力在不断被消磨殆尽，想要就此放弃吧，可又不甘心，如何才能走出当前的学习困境?平静下来，我想到了3个简单又有效的自救方法。
自我激励，重新获得继续速读记忆学习的信心速读学习前后学习效果的强烈对比，让我这个本来急性子的人更加郁闷了，尤其是在多次努力下，还是无法做到无声思考、无声看图、整体感知怎么都看不过来……沮丧的心情和意志力开始在一点点被瓦解，最难过的时候，我想到了放弃，因为我觉得自己可能真的不是学习速读记忆的料吧。
好在，内心还有一个声音，它在告诉我：“不要放弃，都坚持这么久了，为什么要轻易放弃呢?学习中遇到困难是很正常的，你再仔细回忆一下，你当时学习速读记忆的喜悦心情，你可以的，加油…… ”。
本来，已经跌入深渊的情绪，突然有了反转，对啊，做什么事情没有困难啊?这一点阻力算什么?就像人生一样，哪有一帆风顺的，我不能放弃，我要像那些成功挑战63级的速读学友们学习，我还要努力练就自己的阅读能力，争取有朝一日能站上速读大赛的舞台，一展风采，速读史上留名呢。
这样一想，我感觉自己就像打了鸡血一样，瞬间活力满满，斗志昂扬，本来想要放弃的念头早已没有，现在只有学会速读记忆的好处，成功的喜悦，暴涨的信心了。
给努力付出的成果一些甜头常听人说，成功需要一万小时的刻苦磨练!可有多少人有耐心，能熬过这一万小时?就拿速读记忆来说，如果我们每天只是跟着精英特软件重复速读训练的每一个环节，我想绝大多数的人应该只会在最初阶段保持学习热情和耐心，其余时间，尤其是遭遇我所遇到的速读瓶颈等打击信心的时刻，是很容易半途而废的。
《让孩子踏上阅读快车道》读书心得
《让孩子踏上阅读快车道》读书心得
在《让孩子踏上阅读快车道》这本书中，作者谈到了如何培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
我认为这本书提供了很多实用的方法和建议。
首先，作者提到了给孩子提供多样化的阅读材料的重要性。
无论是图书、杂志还是报纸，都可以让孩子接触到不同的文字和主题。
这样能够激发孩子的好奇心和想象力。
其次，作者强调了家庭阅读的重要性。
家长应该给孩子树立榜样，自己也要多读书。
在家中建立一个阅读环境，比如有一个安静的阅读角落，给孩子自由选择阅读的时间和地点。
另外，作者还提到了阅读的目的和意义。
阅读不仅仅是为了得到知识，更是为了培养孩子的思考能力和创造力。
通过读书，孩子可以了解不同的观点和思考方式。
最后，作者还提到了一些实用的技巧，比如使用图书馆资源，让孩子参加阅读俱乐部等等。
这些方法都能够帮助孩子建立起阅读的习惯和兴趣。
总的来说，《让孩子踏上阅读快车道》这本书给了我很多启发和思考。
无论是家长还是老师，都可以从中学习到如何培养孩子的阅读兴趣和能力。
阅读对孩子的成长和发展非常重要，希望每个孩子都能踏上阅读快车道。
边读书边成长读书心得优质5篇
边读书边成长读书心得优质5篇通过写心得让我们更清晰地认识到自己的成长与不足之处，在表达心得时，真实的想法是我们与读者沟通的桥梁，不能轻易放弃，本店铺今天就为您带来了边读书边成长读书心得优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
边读书边成长读书心得篇1汉代学者刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。
高尔基说：热爱书籍吧，它是知识的源泉。
培根说：书是横渡大海的航船。
我是一个名副其实的小书虫，虽说不是嗜书如命，但书籍不但是我的良师益友，而且是我生活中不可或缺的一个重要部分。
幼儿园时，《安徒生童话》、《格林童话》一直是我的好伙伴，我对这些书也爱不释手。
放学时读，睡觉前读，总之有空闲时间就读，甚至一读就忘了时间，连吃饭也要妈妈提醒。
而且，我也学会了要像丑小鸭一样坚持不懈，要像白雪公主一样纯真善良，要像《皇帝的新装》里的小男孩一样勇敢率直。
步入小学，我又结识了一大堆的朋友——科普知识书。
这恰恰满足了我这个左一个为什么右一个为什么的小问号。
一做完作业，我便如饥似渴地读起来，真可谓两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书啊!以后我一有问题就去翻阅，找到了之后也十分高兴，因为我不仅知道了问题的答案，还丰富了知识，真是一举两得啊!来到中年级我迷上了《小学生作文》、《新满分作文》等一系列的作文书。
每每挤出空闲时间，我就在书海中尽情遨游，肚里的墨水也多了起来。
这样日积月累，我写作文一点也不头疼了，而且还得心应手呢!现在，黄蓓佳倾情小说系列、杨红樱校园小说系列等校园小说，成了我的知心朋友，就像金缨说的：读未见书如见良友，读已见书如逢故人。
每当沉浸在书籍中时，我就好像到了另一个世界，成为了书中的一员，与他们一起玩耍，一起回家。
但愿我以后的良友越来越多。
边读书边成长读书心得篇2莎士比亚说：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
我读过一本书--《假如给我三天光明》，它的主人公也是书的作者--海伦.凯勒，这本书的前半部分写了她变成聋盲哑人后的生活，后半部分则介绍了她的求学生涯。
阅读助力成长心得体会精品7篇
阅读助力成长心得体会精品7篇阅读助力成长心得体会篇1我爱阅读，甚至到了“痴迷”的地步。
阅读可以修身养性，能够说服人们向善、向好、行善积德。
但是，阅读也要有方法，不可盲目。
如果你想在领悟全文的基础上提升阅读速度，那么你可以采用“略读”和“跳读”。
这样可以很好地缩短阅读的时间，且不会让阅读效果大打折扣。
在“略读”的时候，我们不必每个字都细细琢磨，即使有不认识或不理解的词，只要不影响通篇，跳过也是可以的。
而“跳读”的重点就在于这个“跳”字，跳过那些多余的，精读那些重要的。
只要做到以上几点，你才会掌握“略读”与“跳读”。
阅读不是走马观花地浏览，我们在阅读的时候也要学会留下些什么，“批注”就是我们的不二之选。
“批注”的内容多种多样，我们可以将它转化为考试中的阅读题，自己出题自己答，效果必定事半功倍。
抑或，我们可以准备一个阅读笔记本，将好的文、段摘抄下来，画出重点词句，再做批注。
坚持下来，这必定是一笔宝贵的财富!“学贵有恒”便是这个道理。
当我们阅读古典书籍时，经常会被一个问题所困扰，那就是——人物太多，根本记不住!有时，一句话中甚至会出现三四个人名。
我自己有一套方法，可以克服这一个难题：每看到一个人名时，就将他的名字写在白纸上，等把全篇阅读完之后，再将他们之间的关系逐个梳理。
这样，一副历史脉络图便显现了出来。
阅读重在方法，只有用心地“破万卷”，下笔才能“如有神”。
这些方法都不是唯一的，大家也可以根据自己的实际情况，总结出更多行之有效的方法，让“阅读之道”铭记于心!阅读助力成长心得体会篇2天才是什么?天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
最近，我读了一本书，这本书的名字叫《黑熊舞蹈家》，它是动物小说大王沈石溪的著作，我对这本书爱不释手。
书中的主角是跳舞天赋最好，可脾气暴躁的阿宝和舞蹈一般，温驯听话，再苦再累也不抱怨的圆球。
阿宝曾是马戏团的台柱子，在一次为元首夫人挑选舞伴时，挑选了脾气最温驯的圆球。
此后，圆球的知名度直线上升，成为了马戏团的明星。
阅读与成长心得体会怎么写
阅读与成长心得体会怎么写在阅读与成长的过程中，我不仅扩充了知识面，也培养了一些重要的品质。
阅读不仅仅是一种获取知识的方法，更是一种对内心与思维的锻炼。
下面我将分享一些我的阅读与成长心得与体会。
首先，阅读给我带来了知识的丰富。
在我不断地通过阅读书籍、文章和报纸时，我拓宽了自己的视野和知识面。
无论是文学作品、历史书籍、哲学著作还是科学文章，都能够开拓我的思维和理解能力。
通过阅读，我了解到了各种各样的人生观、价值观和思想体系，这些都使我变得对世界更加理解和包容。
其次，阅读让我在思维上有了更大的灵活性。
阅读不同类型和风格的书籍可以让我接触到各种各样的思维方式和方法。
我可以通过阅读来了解他人的观点和想法，并从中获得启发。
在面对问题时，我可以采取不同的视角来思考，并且具备更加细致入微的分析能力。
阅读还可以提高我的逻辑思维能力，使我更好地理解和处理复杂的问题。
此外，阅读培养了我的思辨能力。
通过阅读，我学会了怀疑并不盲从地接受他人观点。
我会思考作者的意图、背景和立场，并与自己的观点进行对比与分析。
我会问自己问题，激发自己的好奇心，深入探讨问题的深层次和多方面。
这样的思辨能力是我在成长过程中非常宝贵的财富，它让我能够更好地理解世界，挖掘事物的本质。
此外，阅读也培养了我的情感与情商。
通过阅读各种文学作品，我能够感受到不同人物的情感世界，体验他们的喜怒哀乐、情感起伏。
这些故事让我更加善于理解和同情他人的情感，培养了我的同理心和包容心。
阅读也给予了我一些人生的智慧和哲理，让我在生活中更加从容和明智地处理各种情绪和关系。
总的来说，阅读对我来说是一种不可或缺的成长过程。
它不仅为我提供了丰富的知识和思维的灵活性，也培养了我的思辩能力和情感表达能力。
在未来的成长中，我将继续保持并深化我的阅读习惯，不断挖掘知识的宝藏，拓展自己的思维和理解能力。
我相信阅读将继续为我带来更多的知识和成长的机会。
让孩子踏上阅读的快车道心得
走进名师感悟成长的奥秘——《让孩子踏上阅读的快车道》心得韩兴娥，何方神圣也，竟然在“海量阅读”实验中，一年级两周上完一册教材，二年级识字量达到2500字，三年级学完六年级的教材，三年级熟悉3000字，完成小学阶段的识字教学任务；低年级一学期课堂阅读教学量平均达到50万字，中高年级一学期课堂阅读量平均达到100万字；唯一的家庭作业是班级循环日记；四五年级的学生在40分钟内写出立意新颖、自然通畅的600字左右的习作成了普遍现象，其中富有文采者也不是个别现象。
看着《小学语文教学》里一篇文章奇迹般的介绍，我惊叹不已。
带着疑问，我打开了韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》。
眼前的韩老师，就像我身旁的同事，衣着朴素大方，很普通的一员。
可是，当我看完她写的这本书后，我对她的观点来个360°的大转变，果真是名不虚传，没有枉费我一个礼拜潜心阅读。
因为我从她的书中，明白了名师成长的奥秘所在。
一、坚持做学生阅读的引路人书中韩老师完全就是我翻版：不善言辞、不解人情、不知变通、胆小腼腆、没有任何本领，没有扎实的教学大体功，更没有高超的教学艺术，喜欢阅读，是一棵无人注意的小草。
咱们唯一不同就是：我没有很清醒得熟悉自己的缺点，没有下决心坚持做学生阅读的引路人。
“行动大于理念，实干就是能力”。
韩老师说到做到。
韩老师为了做好一眼泉，吸引学生阅读，她自费定阅报刊杂志，购买了大量书籍，常常在教室里和学生一路手不释卷。
在学习的进程中，像我一样开始读《论语》、《道德经》等经典书籍时感觉很乏味，字面意思读着很费解，言外之意就更看不懂了，所以我无奈得把书束之高阁，主持的关于班级念书会的课题也是浅尝即止。
而韩老师皱着眉，咬着牙，反复朗诵，硬是把一本本的经典书籍啃下来，并通过八年的海量阅读实验，班级经典的学习渐入佳境。
于是好玩好动的学生慢慢安静下来，扯谎、急躁等毛病通过自律也远离了孩子。
孩子们一个个充满阳光心态，诚实自律。
而韩老师也在道家的圣净无主，儒家的精进力生滋养下变得那么从容优雅，而我仍是常常处于一种繁杂的教师职业带来的急躁、茫然中。
读《让孩子踏上阅读快车道》心得
《让孩子踏上阅读快车道》读书有感上学期我们在做期末质量分析会的时候对我们整个年级的考试情况进行分析时，发现在阅读方面，我们整个年级的孩子都是弱项，针对这样的情况我们给孩子布置的作业是阅读方面的，而我们教师的寒假作业其中一项是读《让孩子踏上阅读快车道》。
下面我将对我寒假的读书心得进行交流和总结。
《让孩子踏上阅读快车道》中的大部分文章来自韩兴娥老师与家长交流的博客文章和信件。
内容从入学第一天写起，从第一首儿歌的教学写起，从—个字的笔画教学写起，着重探索课堂内如何阅读课外书一步一步引领孩子们踏上了幸福的书香之路。
她的学生把历史故事、小说、经典融成一个整体，上下五千年、纵横数万里在学生心中“立”了起来，孩子们成为了天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。
韩兴娥的“课内海量阅读”，做得细、做得准、做得实，方法看似简单，其实大巧若拙，为老师和家长们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导法。
在书中，韩兴娥老师倡导“课内海量阅读”。
“课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂四十分钟之内进行的大量阅读。
这项实验解决了两个问题：一是阅读量的成倍增加；二是学生课业负担的减轻。
可能有人会对此提出质疑，果真有这样“鱼和熊掌兼得”的好事儿？她的回答是：有。
不仅有，而且做起来也不难。
海量阅读的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。
她把小学六年分为三个阶段：一年级在“海量阅读”中识字；二三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；四五六年级则“海量诵读经典”。
这就是她称之为的“课内海量阅读”三部曲。
阅读是一个长期的循序渐进的过程，离不开由低年级到高年级的积累。
没有坚实的塔基，就没有金字塔最后的塔尖。
韩老师倡导有教无类。
因为学生的先天素质、后天的影响各不相同，学习的速度和深度也有很大差别。
她的“海量阅读”不强求达到同一标准。
她根据每本书的具体情况，制定出不同的“星级标准”，对部分学生降低要求，即使学生达到“一星级”的目标，也是老师眼里的好孩子。
《让孩子踏上阅读的快车道》读后感
《让孩子踏上阅读的快车道》读后感当阅读完整本书，我为韩老师深深折服。
她的语言平淡，没有许多修饰的成分，但她的精神却感染着我。
她是一位有抱负有追求的学校语文老师，她不囿于传统的语文教学，数年来一贯锐意改革，在自己所任教的班上进行“课内海量阅读”的试验。
在她的课堂中，同学的朗读个个绘声绘色，童真童趣、童言稚语特别可爱。
她的同学没有一个不爱读书的。
还记得到韩老师的学校去参观，她的课堂就像书中韩老师的一个同学写得一篇作文《我们班里乱哄哄》那样，“乱哄哄”的。
说得“乱哄哄”不是指班级里同学不遵守纪律，而是上课时大家各做各的事，有的读书，有的写字，有的背诵……在她的'课堂里，语文教材只是其中一小部分，而各种课外书籍才是孩子们的书籍的大海。
孩子不须要啃食那早已被啃食得无味的教科书，而是可以依据自己阅读的进度与程度自主阅读。
记得参观时发觉韩老师的教室门后，张贴着很多各种各样的表格，上面贴着形体各异的星星、笑脸，通过读书，我才具体地了解到那是韩老师为孩子们制定的一系列的嘉奖制度。
韩老师班中同学的家长也积极协作着老师的“海量阅读”，在家中他们常进行亲子阅读，父母就算再忙也会抽出空隙或与孩子共同阅读一本书，或给认字不多的孩子大声朗读故事，或进行相互讲故事。
久而久之，同学之间也从玩伴变成了书友，他们都以读书为乐。
一次次地翻阅《让孩子踏上阅读的快车道》这本书，我的内心很不镇静。
自己也是一名有着二十多年教龄的语文老师，而我们的课堂始终都是围围着一本教材，同学每天都在啃食那被咀嚼过很多次的“骨头”，对他们而言，文字已经失去了新鲜感、吸引力。
他们觉得没意思，所以课堂上就涌现了开小差、说话的现象。
有时为了确保学校的教学质量，不惜牺牲自己的休息时间舍命地挤占同学有限的休息时间。
老师教得辛苦，同学学得吃力。
常常责备同学不情愿看书，扪心自问，自己有没有陪着孩子一起阅读呢？自己花在阅读上的时间有多少？假如我们也能给同学创设像韩老师那样一个阅读的环境、氛围，提供阅读的素材，老师与同学一起研读，家长与孩子一起亲子阅读，那我们的同学确定也会爱上欢乐阅读。
阅读成长的心得和感悟简短
阅读成长的心得和感悟简短阅读成长的心得和感悟简短(通用8篇)阅读成长的心得和感悟简短要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的阅读成长的心得和感悟简短样本能让你事半功倍，下面分享【阅读成长的心得和感悟简短(通用8篇)】，供你选择借鉴。
阅读成长的心得和感悟简短篇13.14号是我10岁的生日，我从很早之前就开始期待那一天.我想肯定会收到爸爸妈妈的礼物，然后在家吃到很多我爱吃的菜，还有大蛋糕，全家围着烛光为我唱生日歌给我过生日.但是3.13号那天外婆住院了，妈妈在医院陪外婆一整夜都没有回来.爸爸一早就急匆匆地叫我起床给我一个鸡蛋一杯牛奶让我自己吃完饭去上学，我想，爸爸肯定忘记我的生日了.我有些失望.但爸爸完全没有发现，因为他要去给外婆送早餐.我一个人吃完饭去学校，这是我第一次一个人去上学，虽然走过去只有短短的十分钟，但我今天觉得这段路很长很长，看着别的同学都是和大人在一起，我觉得自己孤单极了.路上我碰到了我的好朋友陈诺，她很高兴地和我打招呼，然后她外婆说再见.我们俩就手牵手去学校了.放学的时候董老师和我说，妈妈打过电话来说要晚点来接我，让我一个人在学校做完作业等一下.可是等我把所有的作业都做完了，我还没有等到妈妈.我在想，妈妈是不是不爱我了呢，为什么她忘记了我的生日，还把我一个人扔在学校里.我很想哭，但是想到今天是我10岁的生日，我觉得自己长大了，所以忍住没有哭.5点多妈妈终于来接我了，她递给我一块小蛋糕，说饿坏了吧，先吃点蛋糕，我马上回去做饭.我啃着蛋糕，觉得这块蛋糕难吃死了，涩涩的.我一言不发，跟着妈妈往家里走.没有礼物，没有祝福，没有丰富的晚餐，只有两碗泡饭一盘青菜一盘鸡蛋，还有一条蒸鱼.草草地吃了晚饭，妈妈问我是愿意一个人呆在家里等爸爸从医院回来，还是和她一起去医院，看了外婆以后和爸爸回家.我问妈妈，你今天不回家吗?妈妈说，外婆刚动好手术，晚上要有人陪的.我想了想还是和妈妈一起去医院看外婆.来到医院，我就看到躺在床上的外婆，外婆的脸很苍白，一只手打着点滴，一只手夹着夹子，连着测心电图和脉搏的机器，整个人看起来憔悴极了.我有些难过，轻轻地叫了一声外婆.外婆看到我笑咪咪地说，宸宸你来啦.今天是你生日，祝你生日快乐!听了这句话，我心里很惭愧，我一天都在怪外婆生病，所以爸爸妈妈只顾外婆，连我的生日也忘了.而外婆今天在开刀，还一直记得我的生日.我是一个大孩子了，要学会关心别人，体谅别人，而不是一味地索取.我看着憔悴的外婆，疲惫的爸爸妈妈，我真诚地说："外婆，爸爸妈妈，虽然今天是我的生日，但是更是母难日，我谢谢你们这么爱我，把我养这么大，我现在是大孩子了，我也会用我的爱来照顾你们，关心你们.今天，让我来照顾外婆吧."那天晚上，我在医院陪外婆，晚上8点多等外婆打完所有点滴才回家，虽然我只帮外婆看点滴，其实什么事也做不了，但我还是觉得，我也慢慢有能力去照顾别人.10岁生日，我最大的感触就是，我成长了.阅读成长的心得和感悟简短篇2最近阅读了这本书，感触颇深。
读书成长心得体会7篇
读书成长心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心得体会-让孩子踏上阅读快车道读后感 精品
让孩子踏上阅读快车道读后感让孩子踏上阅读快车道读后感一绥芬河市第四小学吴正霞这个暑期，我在哈尔滨一边陪我儿子打球，一边翻阅了学校发的韩兴娥老师《让孩子踏上阅读快车道》一书，当我一页一页、一个章节一个章节往下读时，我发现《让孩子踏上阅读快车道》一书的字里行间充满着智慧，韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例，展现了她的心路历程，揭示了教育教学的本质规律，读此书不仅是一种享受，一种心灵的震撼，还给我的教育观带来了更多的启迪。
在书中，韩兴娥老师的"气定神闲笑对一年级新生"、"写话、作文教学"、"打造儿童阅读环境"几个章节给我留下了深刻的印象。
其实韩老师的"高深之处",就是把握住了语文学习的核心，语文教学的规律，那就是——"读"通过大量的阅读，连我们学生觉得最累的作文对于韩老师的学生来说都好像是轻而易举的事，尤其是看到学生写的《中华上下五千年》的读后感，真让我觉得自叹不如。
韩兴娥老师朴实的语言，朴实的教学方式告诉我们老师的"精讲",让学生一遍遍的重复性的作业，以及老师疲惫不堪的批作业，使语文教学变得苦、累。
而真正的语文教学"读"才是硬道理。
现在想来，其实学生不爱读书是不是和老师的引导有关系呢？回答是肯定的。
就拿我现在班级学生来说，一学期结束了，可在朗读上效果并不好，甚至有一部分学生过不了口语这一关，很多上课的时间都在"讲"而不是"读",因为不能耽误了进度，所以往往因赶进度而忽视了朗读，只顾讲课了，而在学生读不好的基础上讲课，效果可想而知。
如果把朗读当作业让学生在家读书的话，可能有三分之二的学生不读。
我也觉得应让学生在课堂上进行充分的朗读，然后提出重点问题让学生回答，问题在"精"而不在"多"韩老师的海量阅读实验给我们带来了很多有益的启示。
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阅读《成长快车道》心得
秦嗣玲
今天阅读了英语背诵五步法，感觉挺不错的。
英语课文最好能背诵下来，如果不讲方法瞎背，那就既费功夫，效果也不好。
第一步，听熟课文录音。
合上书，把一篇课文的录音带完整地听一遍。
脑子里留下了一篇课文的最初印象。
然后倒带再听一遍，这一次应把精力集中到课文的句子上，努力去想所听到的句子是由哪几个单词构成的。
第二步，大声朗读课文。
当脑海里对课文有个大体的印象后，便开始大声朗读课文。
朗读要达到较流利的程度。
第三步，心中默默回想。
合上书，闭上眼睛。
在心里默默提几个问题，如故事发生在什么时间，有那些人物，先发生了什么，然后可以在心里暗暗地用中文连缀全篇。
还可以根据刚才所想内容的先后顺序，试着将英文逐句翻成中文。
第四步，翻书再次朗读。
在进行了大致的翻译后，开始第四步。
把课文打开，再读一至两遍。
这一次朗读的要求须高于前一次。
不仅要留意单词和句子，更重要的是要注意刚才的翻译与原文不符的地方，应作重点记忆。
第五步，合书背诵课文。
边背边矫正。
我想在今后的教学中，把这个方法教给学生，让他们从中受益，不断提高英语成绩。