小学语文教学备课常规(试行)
小学教师备课要求与管理细则模版
小学教师备课要求与管理细则模版一、引言本文旨在制定小学教师的备课要求与管理细则，旨在提高小学教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。
备课是教学的重要组成部分，它直接关系到教师教学的质量和学生的学习效果。
二、备课要求1.明确教学目标：备课前，教师应仔细研读教材，并根据教学任务和教学目标，明确教学内容和进度安排。
教师应做到具体、明确、可操作的目标，以便能够有效地指导学生学习。
2.充分准备教材：备课前，教师应认真选用教材，并仔细研究教材内容。
教师应了解教材的结构、重点和难点，合理安排教学内容的展开和讲解的顺序。
3.制定合理教学计划：教师备课时，应制定详细的教学计划，包括教学活动的设计、教学方法的选择以及教学资源的准备等。
教学计划应因材施教，注重培养学生的学习主动性和创造性思维能力。
4.设计多样化的教学活动：备课时，教师应根据不同的教学内容和教学目标设计多样化的教学活动，包括讲授、操练、互动、实验、探究等。
教学活动应注重培养学生的实践能力和创新意识。
5.选择适当的教学资源：备课时，教师应选择适当的教学资源，包括教材、课件、实物、多媒体等。
教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学效果。
6.设置有效的评估方式：备课时，教师应设置有效的评估方式，用于检查学生的学习情况和教学效果。
评估方式可以包括课堂小测、作业评定、课后反思等。
教师应根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、备课管理细则1.备课时间管理：教师应合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。
教师应提前规划备课时间，划定备课的起止时间，避免拖延和临时抱佛脚。
2.备课资料管理：教师应建立备课资料库，用于存放备课相关的教材、教案、教学资源等。
教师应分类整理备课资料，方便查找和使用。
3.备课分享与交流：教师应与同事进行备课分享与交流，共同提高备课质量和教学水平。
教师可借鉴他人的备课经验和教学方法，相互学习和进步。
4.备课记录与反思：教师应做好备课记录与反思工作，及时总结备课的经验和教训，为今后的备课提供参考和借鉴。
小学生课堂常规要求(试行)
薛关小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行 培养习惯） 一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面 的左上角。 二、候课、坐姿：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺 着，笔尖向前斜着。 九、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
薛关小学学生课堂常规评价表
学校：
班别：
姓名：
评价内容
要求
分值
自评
师评
总分
平均分
1、课前准备 学习用品
10
摆放整齐
2、侯课、坐姿 进入教室
10
安静坐好
一、 二
1、每周不少于2次课 堂作业。 2、学习乐园。
学生用铅笔做作业，教师随 堂批改，学习乐园要按进度 练习。
1、每周不少于2次课 三年级以上的学生作业统一
三至 堂作业，期中不少于 五 2、适量家庭作业； 年级 3、学习乐园。
用钢笔或圆珠笔书写，并及 时批改，学习乐园要按进度 练习，并针对性地重点批 改。
1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老 师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了） ……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有
不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。 八、握笔姿势：
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬 说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备 后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。 四、举手发言：
小学备课常规
小学备课常规备课是教学过程中的一个重要环节，对于小学教师来说尤为重要。
本文将介绍小学备课的常规步骤和注意事项。
一、备课的常规步骤1. 确定教学目标：在备课之前，教师首先要明确教学目标。
教学目标是指学生在本堂课中应该达到的学习成果，包括知识、能力和情感的培养。
教师应该根据学生的实际情况和教材的要求，制定出明确、具体的教学目标。
2. 分析教材：在备课中，教师需要仔细分析教材。
首先，要弄清教材的结构和内容，了解每个单元的教学重点和难点。
其次，要研究教材的教学设计和教学步骤，了解教材的基本框架。
最后，要选择和整合教材中的教学资源，准备好教学用品。
3. 设计教学活动：在备课中，教师需要根据教学目标和教材内容，设计出适合学生的教学活动。
教学活动包括课堂讲授、小组合作、实验探究、问题解决等，要根据学生的学习特点和教学目标综合运用。
同时，要合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。
4. 准备教学素材：在备课中，教师还要准备好教学素材。
教学素材包括课件、教具、多媒体资料等，要根据教学内容和教学方法选择合适的素材。
同时，要检查教学素材的完整性和正确性，确保教学过程的顺利进行。
5. 安排评估方式：在备课中，教师还要考虑到学生的评估。
评估是教学过程中的一个重要环节，对于教师来说，可以通过评估了解学生的学习情况，从而调整教学策略。
教师要根据教学内容和学生的学习情况，选择合适的评估方式，如考试、作业、小组讨论等。
6. 制定教学计划：在备课中，教师要根据教学目标和教学活动，制定出具体的教学计划。
教学计划包括教学时间、教学内容、教学方法、评估方式等，要根据学生的实际情况和教材的要求进行合理安排。
二、备课的注意事项1. 注重教学目标：备课时，教师要确保教学目标的明确性和实际性。
教学目标要符合学生的学习需要和教学要求，同时要有一定的挑战性和可操作性，从而激发学生的学习兴趣和动力。
2. 确保教学资源的合理利用：备课时，教师要合理选择和利用教学资源。
小学教师教学常规
小学教师教学常规作为小学教师，教学常规对于一个良好的教学环境和教学秩序至关重要。
下面，我将简要介绍小学教师的教学常规，包括上课准备、课前布置、备课、上课过程和课后总结等方面。
首先，小学教师应该提前做好上课准备。
首先，要仔细研读本节课的教材内容，了解教学目标和教学要求。
然后，结合学生的实际情况和学情，在教材内容的基础上进行适当的拓展和补充。
同时，准备好所需教学用具和展示资料，确保在上课过程中能够有效地使用。
其次，小学教师应该在课前布置中合理安排教学活动。
首先，要合理安排学生的座位，以便于师生之间相互交流和互动。
其次，要进行适当的热身活动，使学生能够积极主动地进入学习状态。
同时，在上课前要对学生进行必要的提示和预告，让学生了解本节课的学习内容，并做好相应的准备。
然后，小学教师需要进行充分的备课工作。
在备课过程中，要仔细研读教材，并结合学生的实际情况和学情，进行有效的教学设计。
要注意教学内容的合理安排和分解，使学生能够逐步理解和掌握知识点。
同时，要设计合适的教学方法和教学活动，以便学生能够主动参与和实践，提高学习效果。
在上课过程中，小学教师需要注意教学方法的选择和运用。
要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，要注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养学生的思维能力和实际操作能力。
最后，小学教师应该进行课后总结和反思。
在课堂结束后，要及时回顾本节课的教学过程和效果，总结教学成功和不足，为今后的教学改进提供参考。
同时，要对学生进行课后作业和复习要求，并及时反馈学生的学习情况，为学生的巩固提供指导。
小学教师的教学常规不仅仅是工作要求，更是教师素养和教学能力的体现。
只有做好教学准备、合理布置、充分备课、有效上课和及时总结，才能够提供一个良好的教学环境和教学秩序，促进学生全面发展和个性成长。
同时，要时刻关注学生的思想动态和学习进展，积极引导和关心学生，提高教学效果和教学质量。
实小语文教学规范本
实小语文教学规范本1. 教师规范教师是语文课堂教学的重要组成部分，需要遵循以下规范：1.1 语言规范教师在语文教学中应注意言辞文雅、口齿清晰，用词准确、简练。
语言表达要符合语文规范，避免使用粗俗、过于生僻或容易引起歧义的词语。
1.2 示范规范教师应注重示范，以自己的行为影响学生的语文表达能力。
教师应展示良好的语言习惯和高尚的情操，避免使用不当的语言或行为对学生产生不良影响。
1.3 激发兴趣教师应注重激发学生对语文学习的兴趣，通过生动有趣的课堂教学方式，引导学生积极参与，培养学生对语文的热爱和学习动力。
1.4 清晰明确教师在讲解知识点、布置作业等方面要求清晰明确，避免产生歧义。
教师要注重语文教学的合理性和连贯性，让学生能够理解和运用所学知识。
2. 学生规范学生是语文教学的主体，也需要遵循一定的规范：2.1 尊重师长学生应尊重教师，在课堂上保持良好的听课态度，不做与课堂教学无关的事情，积极参与课堂讨论和活动。
2.2 课堂纪律学生应遵守课堂纪律，按照教师的要求安静听课，不讲话、不打闹、不走神。
学生要时刻保持注意力集中，积极参与课堂活动。
2.3 文明用语学生在语文教学中要使用文明用语，不使用粗俗、不雅或引起歧义的词语。
学生要培养良好的表达习惯，注意语义的准确性。
2.4 敬重同伴学生应尊重同伴，不进行人身攻击和侮辱行为。
在语文交流中，学生要互相尊重，共同营造一个和谐的学习环境。
3. 家长规范家长是学生的第一任教师，也需要遵循以下规范：3.1 家庭教育家长应关注孩子的语文学习情况，积极参与孩子的语文学习。
家长要给予孩子学习的指导和支持，鼓励孩子主动参与语文活动。
3.2 监督学习家长应对孩子的语文作业和学习情况进行监督，保证孩子按时完成作业，巩固和提高所学语文知识。
3.3 搭建学习环境家长应为孩子提供一个良好的学习环境，减少噪音干扰，在家中创造一个安静的学习氛围，有利于孩子的语文学习。
3.4 注重阅读家长应鼓励孩子阅读，提供优质的阅读材料。
小学教师备课要求和管理办法范本
小学教师备课要求和管理办法范本一、大纲和目标的设定小学教师在备课时需要明确教学大纲和教学目标。
教学大纲包括课程的内容和学习要点，而教学目标则指明学生应该达到的知识、能力和态度。
在备课时，教师需要根据大纲和目标来选择教材、教具和评估方式，以便更好地引导学生的学习。
二、教学策略的选择小学教师需要根据学生的年龄特点和认知规律，选择合适的教学策略。
教学策略可以包括多种形式，如讲授、讨论、实践、游戏等。
教师应根据具体内容和学生的需求来选择最合适的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学资源的准备小学教师在备课时需要准备适当的教学资源，以便帮助学生理解和掌握知识。
教学资源可以包括教材、教具、多媒体资料等。
教师应该根据教学内容和学生需求来选择和准备适当的资源，以提高教学效果。
四、课堂管理的措施小学教师在备课时需要考虑有效的课堂管理措施，以促进学生的积极参与和学习效果的提高。
课堂管理措施可以包括规章制度、班级管理、学生纪律等方面的安排。
教师应该合理设置课堂规则，建立积极的班级氛围，培养学生良好的学习习惯。
五、个别差异的关注小学教师在备课时需要重视学生的个别差异，采取灵活的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
教师可以通过个别辅导、小组合作和个性化学习等方式，关注和帮助学生的成长。
六、教学评估的方法小学教师在备课时需要确定适当的教学评估方式，用于检测学生的学习情况和改进教学方法。
教学评估可以包括课堂测验、作业布置、学习日志等方式。
教师应该根据教学目标和学生需求选择合适的评估方法，以提高教学质量和学生成绩。
七、后续调整和反思小学教师在备课后需要进行后续调整和反思，以提高自己的教学水平。
教师可以根据学生的学习情况和评估结果，调整教学策略和内容，以便更好地促进学生的学习。
以上是小学教师备课要求和管理办法的范本，希望对您有所帮助。
通过合理的备课，教师能够提高教学效果，更好地引导学生的学习。
祝您教学顺利！。
小学教师备课要求与管理细则范文
小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。
备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。
2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。
同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。
3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。
这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。
4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。
不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。
5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。
教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。
确保备课的有序进行。
2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。
通过合作的方式，提高备课的质量和效益。
3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。
充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。
4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。
在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。
5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。
教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。
三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。
2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。
同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。
3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。
小学语文集体备课要求(供参考)
小学语文集体备课要求（供参考）
1.备课组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、课程标准，了解教材的地位与前后知识的联系，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
2.主备教师对各环节进行剖析，阐述自己的观点。
3.组内每位教师参与研讨，各抒已见，统一认识，同时提出改进教学方法的建议。
集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
4.二次备课。
各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，进行二次备课。
5.各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
小学二年级语文备课组工作计划范本(6篇)
小学二年级语文备课组工作计划范本新一学期开始了，我们二年级语文备课组____名教师，仍然会以满腔的热情投入到工作中。
有了上学年的同伴互助经验，本学期我们依然会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短共同进步。
一、指导思想：紧紧围绕学校本学期工作目标，树立科研兴教的观念，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，以培养学生的创新意识和进取精神为重点，通过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。
二、工作目标：1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质;2、重点抓好教学常规与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量;3、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力。
4、培养学生对语文学习的兴趣，以及良好的学习习惯，构建和谐的校园环境。
三、具体措施：（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。
对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
2、认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。
要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。
继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目标观，从单一目标走向三维整合的目标。
小学常规备课教案实施细则范本
小学常规备课教案实施细则范本教案名称：小学常规备课实施细则一、教学目标1.知识目标：掌握本课时的教学内容，如字母、数字、词汇等；2.能力目标：提高学生阅读能力、听力理解能力和口语表达能力；3.情感目标：培养学生的合作意识和积极参与教学活动的态度。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的阅读能力，并能正确理解理解词汇和句子；2.教学难点：帮助学生学会正确发音和运用所学知识。
三、教学准备1.教学工具：黑板、教学课件；2.教材与辅助教材：小学英语教材、单词图卡；3.教学素材：针对本节课的练习题和游戏等。
四、教学流程1.导入（5分钟）通过播放一段有关本课时主题的视频或展示相关图片，引导学生进入学习状态。
2.新课呈现（15分钟）a.教师通过投影仪或者黑板展示字母表，引导学生认识英文字母，并帮助学生正确发音。
b.通过投影仪或者黑板展示数字，让学生逐个认识并帮助学生正确念出数字。
3.课堂练习（15分钟）a.教师使用多媒体展示单词图卡，让学生逐个认识并帮助学生念出单词。
b.教师用游戏的方式巩固学生对单词的记忆，如让学生排队说出他们学会的单词。
4.听力训练（15分钟）a.教师播放录音，让学生听一段短对话或问题，并出示相应的图片。
学生在听完后将正确的图片挑选出来。
b.教师根据学生的反馈情况进行总结和辨析，帮助学生理解听力材料。
5.合作学习（10分钟）a.学生分小组，在教师的指导下完成一个小组任务，例如：听录音，根据听到的内容排序图片或填空，然后由一名代表展示答案。
b.教师对学生的表现给予鼓励和指导。
6.练习巩固（15分钟）a.发放练习册，让学生在课堂上完成书本上的相关练习。
b.教师巡视学生的练习过程，及时纠正学生的错误。
7.总结（5分钟）教师对本课的重点知识进行总结，鼓励学生提出问题，解答疑惑。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了本节课的重点知识，并能够正确运用所学知识进行听、说、读、写的能力。
同时，培养了学生的合作意识和积极参与教学活动的态度。
小学备课制度
备课制度一、语文以年级组为单位;数学、音体美、科学等以学科为单位集体备课。
开学初，要集体全册备课，分析本学期教材的重点、难点及教学进度。
二、每月必须保证一次集体备课一次个人备课，一般情况下不得占用，不做与集体备课无关的事,如占用要补上。
集体备课一定要发挥个人所长，开展专人专题发言，大家提看法，做到认真钻研教材，订出一周内各学科教学的目的、内容、教学重点和难点。
授课时间安排要合理,任课教师写出切实可行的课时计划和教案。
三、在集体备课中积极参加讨论，准备中心发言稿，组长做好集体备课记录。
四、集体备课不得若干人使用同一教案,要根据本人教学特点、班级学生情况备课,备课要突出以学生为中心,教师为主导,教材工具观的思想,做到备课程标准、备教材、备学生、备教法和学法,要富有创新性、实用性和个性化的特点。
五、教师备课要在集体备课的基础上以个人钻研为主，保证备课时间,保证备课质量,可参考教案书及往年教案,但绝对不得抄袭,如发现此类现象将视情节扣分。
六、教师要认真备好每一节课，不备课不允许上课。
七、集体备课必须在个人充分准备的基础上进行集体研究，各属己见,互相促进,集体备课一定要研究和解决实际问题，克服形式主义，同年级同学科必须统一教学进度。
八、课时计划的依据是教材主要内容，课时计划又是课堂教学的依据，教案要写得工整，教学内容要写的实用具体，教学时数要合理。
九、要注意把思想教育与知识的传授有机的结合起来。
做到既备教材，又备学生，充分体现教书育人教育理念。
1.备学科课程标准对本学科、本学年提出的教学任务、目的、要求。
2.备教材的重点难点和关键。
解决突出难点，重点的恰当的教学设计及教学方法，做好课后教学反思。
⑴书写教案要规范，教案中要有十有（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备、教学时数、教学步骤、板书设计、教学后记）。
⑵教案中有多媒体手段的体现，教法和学法的体现。
小学常规备课教案实施细则
小学常规备课教案实施细则一、引言：教案是教师备课的重要组成部分，它是教师教学活动的设计蓝图。
编写一份好的教案，能够帮助教师更好地组织教学内容和过程，提高教学效果。
本文将介绍编写小学常规备课教案的实施细则。
二、教案目标：教案的目标是指教学过程中期望学生达到的学习目标，通常分为知识目标、能力目标和情感目标三个层面。
例如，在教授小学数学知识时，我们的目标可能是让学生掌握基本运算规则，提高计算速度，培养他们对数学的兴趣。
三、教学内容：教学内容是教师在备课过程中最关键的环节之一。
教师需要根据教材和学生的实际情况，选择合适的教学内容，并进行适当的拓展和调整。
例如，在教授小学英语单词时，我们可以选择一些与学生生活相关的单词，增加教学的实用性。
四、教学步骤：教案的教学步骤是教师组织教学过程的详细计划。
在编写教学步骤时，教师需要根据教学目标和内容，设计合理的教学顺序和安排。
例如，在教授小学语文课文时，我们可以采取听读写的顺序，先让学生听课文，然后读课文，最后完成相应的写作练习。
五、教学方法：教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学手段和方法。
教师可以根据不同的教学目标和内容，选择合适的教学方法。
例如，在教授小学科学实验时，我们可以通过示范、实践和讨论等方式来提高学生的实验能力。
六、教学评价：教学评价是对教学过程和学习效果进行评价和总结。
教师可以通过提问、练习、测试等方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。
例如，在教授小学音乐课时，我们可以通过学生的演奏表现、对音乐的认知等方面来评价他们的学习情况。
七、教学资源：教学资源是指教师在备课过程中使用的各种教学工具和材料。
教师可以根据教学目标和内容，选择适合的教学资源。
例如，在教授小学美术绘画时，我们可以准备一些颜料、画笔、纸张等工具，以及一些绘画作品和范例。
八、教学实施：教学实施是指教师在课堂上进行教学的具体过程。
教师需要根据教案的设计，充分发挥自己的教学能力和创造力，灵活运用教学方法和手段，使学生积极参与、主动学习。
小学语文组备课工作计划安排(目标任务、主要措施)7篇
小学语文组备课工作计划安排（目标任务、主要措施）7篇小学语文组备课工作计划（篇1）一、指导思想以学校教学工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点1、健全同课异构课堂教学研究为中心的教研，立足校情开展教研活动。
2、开展丰富的朗读、背诵、语文基础竞赛等活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
(1)新课程标准的学习。
明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
(2)信息技术的学习。
对全体语文教师进行电脑操作及教学多媒体培训，不断优化现代化教学手段。
2、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
(1)教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
(2)备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
(3)上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。
师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。
(4)作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
(5)辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。
要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
小学一年级语文备课组工作计划（4篇）
小学一年级语文备课组工作计划（4篇）小学一年级语文备课组工作计划1一、指导思想按照学校教学管理工作的重点，以“群策群力一教案”的指导思想为指引，改造传统的备课活动形态，建立“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。
以讨论合理的教学设计为重点，努力提高一年级语文组教学的质量和水平，更好地促进本组语文教师的共同进步。
二、备课目标1、引导学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、提高学生的阅读能力，引导学生感受阅读的乐趣，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
4、提高学生的口头表达能力，使其具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
5、培养学生搜集和处理信息的能力。
三、工作重点认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新课标紧密结合，与先进的现代化教育手段相结合，与课堂教学“趣、乐、高效”相结合。
设置“抓一点，析深刻，论透彻”的教学活动框架，并写好教学回顾，教学后记。
四、具体措施：1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。
2、集体备课，集思广益，发挥集体的力量，认真备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研氛围。
3、配合学校的工作重点，提高教学效率。
（1）备课组内互相听课、评课。
并多争取机会到兄弟学校听课取经。
（2）利用多媒体辅助教学，提高教学效率。
（3）激发学生的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩。
5、帮助学生做阅读计划，养成良好的阅读习惯。
小学一年级语文备课组工作计划2一，指导思想本学期，围绕学校，立足一年级备课组的现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学环节，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，落实幼小衔接阶段的识字教学，创导自主、合作、探究的学习方式；同时立足备课组建设，加大教研力度，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，以研究课为契机，积极展开评课活动，稳扎稳打，为一年级学生的语文学习打下良好基础。
小学教师备课要求与管理细则范本
小学教师备课要求与管理细则范本引言：备课是教师工作的一项重要内容，通过认真细致的备课工作，可以提高教学质量，使教学更加有效，更加有针对性。
为了规范备课工作，提高教师的备课质量，特制定以下备课要求与管理细则。
一、明确备课目标1. 设定明确的备课目标，根据学生的实际情况和教学大纲，确定每堂课的教学目标。
2. 重点明确课程的主要内容和要点，确保备课的针对性和有效性。
二、细化备课步骤1. 深入学习教材内容，全面了解所教授知识的基本概念、原理和运用方法。
2. 分析学生的知识基础，了解学生的学习水平和学习特点。
3. 制定详细的备课计划，包括教学步骤、教学进度、自主学习任务等内容。
4. 准备教学用具和教学材料，确保备课充分和细致。
三、注意备课方法1. 多角度思考备课内容，尝试不同的教学方法和策略。
2. 注重培养学生的创新思维和实践能力，设计有趣的教学活动。
3. 充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
4. 合理安排教学时间，让学生有充分的时间消化和吸收知识。
四、关注备课内容1. 关注学生的现实需求和实际问题，灵活选择备课内容。
2. 深入学习课程标准和教学要求，确保备课内容符合教育部门的指导思想。
3. 引导学生主动参与备课，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、提高备课效率1. 建立良好的备课习惯，保持积极的备课态度。
2. 制定合理的备课计划，充分利用课余时间进行备课工作。
3. 善于借鉴和参考他人的备课经验，提高备课效率和质量。
六、加强备课评估1. 定期组织备课小组讨论，分享备课心得和教学经验。
2. 建立备课评估机制，对备课过程和备课成果进行评估和总结，及时做出调整和改进。
结语：以上是小学教师备课要求与管理细则范本，通过合理、科学的备课工作，我们相信每一位教师都能够提高自己的教学能力和教育素质，更好地服务于学生的发展和成长。
希望广大教师能够认真遵守备课要求和管理细则，努力提高备课质量，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
小学教学案教师使用规则范本
小学教学案教师使用规则范本尊敬的教师：感谢您参与小学教学工作，为了确保教学顺利开展，现提供以下教师使用规则范本，请您仔细阅读并遵守。
1. 准时到岗教师应该准时到达教学岗位，提前完成教室布置和课前准备工作。
在学生到达前，教师应当提前入场，确保教室安全并秩序井然。
2. 教师仪表端庄作为教师，仪表端庄是必不可少的。
教师应身着整洁的工作服，发型整齐、面容和蔼可亲。
要给学生树立一个良好的榜样，让学生从小树立起良好的仪容仪表观念。
3. 遵守纪律教师在校园内必须遵守学校纪律，不违反学校规章制度。
教师应保持课堂纪律，不晚到课、不提前下课。
授课时间内要保持安静，避免与其他教室产生干扰。
4. 严禁私自离开岗位一旦开始上课，教师应全程陪同学生，并确保课堂安全和学生秩序。
教师不得私自离开教室，若因特殊情况必须离开，要提前请假并由负责人批准。
5. 与学生保持适当距离教师应与学生保持适当的距离，尊重学生的个人空间和隐私。
不进行任何形式上的身体接触，不过分亲近或过分接触学生。
6. 注意个人言行教师要时刻注意自己的言行举止，不使用不文明的语言，不诽谤、羞辱任何人。
要耐心倾听学生的发言，并尊重学生的意见和想法。
7. 课堂纪律维护教师应积极维护课堂纪律，保持课堂安静和秩序。
及时制止学生之间的打闹、互相干扰，防止学生产生负面情绪。
若遇到纪律问题，应及时报告并请相关人员介入处理。
8. 充实教学内容教师应精心备课，充实教学内容。
合理控制课时，严格遵循教学进度，确保学生有足够的时间掌握知识，并给予适当的练习和辅导。
9. 激发学生学习兴趣教师应采取多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。
使用生动、有趣、生活化的教学案例，鼓励学生提问、互动，培养学生的创造思维和解决问题的能力。
10. 与家长及时沟通教师要与学生家长保持密切联系，定期向家长汇报学生学习情况和表现。
及时回复家长的疑问和建议，与家长一起共同关注学生的学习和成长。
11. 注重安全教育教师要重视学生的安全教育，定期组织开展相关的安全教育活动。
河南省小学语文学科课堂教学基本要求(试行)
河南省小学语文学科课堂教学基本要求（试行）义务教育语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
小学语文教学要致力于全体学生语文课程核心素养的形成与发展，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观以及良好的个性与健全的人格，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
教师要落实国家关于义务教育的相关文件精神，坚持德育为先，充分发挥语文课程独特的育人价值，根据语文课程标准的要求，认真上好每一堂课，强化课堂主阵地作用，不断提高小学语文教育教学质量。
一、教学准备（一）研读课标认真学习课程标准，不断更新教育教学理念，准确把握语文课程内涵及基本性质。
要理解语文课程核心素养、语感、对话等重要概念，厘清课程设计的思路，明确课程目标与内容安排，了解识字写字、阅读、习作（写话）、口语交际、综合性学习五个领域在各学段中的具体要求，落实课程内容和课程实施中相关的教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议等。
根据教材与学情，紧密联系教学实际，处理好学段目标、单元目标与课时目标的关系，不超标、不降标，确保学生达到国家规定学业质量标准。
（二）解读教材教材是教学的基本依据，是学生学习的重要载体。
教师要认真研读小学语文1～12册全套教材，全面了解小学语文统编教材的编写理念、主要内容、结构特点、编者意图及使用中需要注意的问题。
在系统研究教材的前提下，进行教材内容的解读，明确人文主题和语文要素，立足于单元整体深入解析教材。
要把握单元教学内容中知识的序列性和层次性，关注不同课型的特点与教学要求，注意课文、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等板块之间的有机联系。
在提升学生语文课程核心素养的同时，充分发挥小学语文统编教材在继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化及培育社会主义核心价值观等方面的独特价值。
（三）了解学情在日常教学活动中，要重视通过有目的、有计划的观察或交流等方法获得把握学情的第一手资料。
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小学语文教学备课常规（试行）一、制订计划1．制定学期教学计划学期初，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书（含光盘），参加县级、学区或者学校组织的教材备课会，把握教学要求和教学内容，结合学校和学生实际，制定学期教学计划，内容包括：①班级情况分析，包括学生组成情况，语文学习兴趣、习惯、水平等；②本册教材内容体系及教学目标；③根据教材内容和学生实际制定提高本班学生语文素养的教学措施；④安排教学进度，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测、语文活动等时间安排，以表格的形式呈现。
学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。
2、制定单元教学计划树立单元教学的思想，先通读单元全部内容，了解单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标具体落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的整合作用。
单元教学计划写在单元备课前，内容有：①单元名称；②单元教学目标；③教学内容及课时分配；④教学准备。
3．制定习作教学计划根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学计划，内容有：①本学期习作教学的总体要求和习作重点；②课内外习作训练的内容和时间安排，以表格形式呈现；③至少有一种习作教学的辅助活动，例如日记、周记，办小报、墙报，举办作文展览等。
习作教学计划附在学期教学计划后。
3、制定语文活动计划根据课程标准和教材实际制定学期语文活动计划，内容有：①本学期课外阅读的推荐书目和要求；②本学期开展的语文活动，中低年级如：看图编故事、词语接龙、一字开花、表演猜词、故事会、童话接力赛、古诗朗诵会、手抄报展示等；高年级如：成语接龙、朗诵会、即兴演讲、诗词诵读、对对子、相约歇后语、课本剧表演、习作专辑展览等，以表格形式呈现。
语文活动计划附在学期教学计划后。
二、设计课时教学方案设计课时教学方案不只是撰写教案的活动。
在具体课文的备课时，要先做以下工作：一备朗读，多读课文，做到正确、流利、有感情。
二备教材，读懂课文内容，理解字词句在课文中的意思，品读语言，理清思路；三备练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，先做一做；四备教法，包括备学生、备学法，课时的处理，主问题的设计，学习难点的突破等；五查阅资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材料等。
在此基础上，开始编写教案。
1、确定教学目标：根据课程标准、教材、学生实际，确定课时教学目标。
具体要求：①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标，落实写字、朗读、积累、背诵等要求。
②重点突出，难点抓准。
重视过程与方法的指导，培养学生的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力等。
2、设计教学过程和方法：根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。
具体要求：①教学板块清晰，让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，积累语言，培养语感，发展思维。
第一学段要保证每节课的写字时间，要有对写字指导环节的备课。
加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。
②寻找、预测学生关于课文的的兴趣点或触发点，选准教学的切入点，注重大问题设计与活动设计，突出重点，有对难点突破的设计，预备学生的反应。
③采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。
不同课型采取不同的教学方法，注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，突出语文实践活动，从整体上提高学生的语文素养。
合理安排课内外作业。
④根据学校现有条件选择教学媒体，充分运用“省长工程”教学光盘资源备课。
3、教学反思教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、切合实际，反思教学方法是否达到最优化，记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现，反思自己课堂组织的策略，反思自己课堂中对教材的处理，反思课堂上对学生的即时反应等。
反思字数不限。
一学期上交一个详尽的教学反思。
三、其他1、提倡提前一周备课，认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。
电子教案要求有打印稿。
教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④课时；⑤教学过程；⑥作业或活动设计；⑦板书设计。
精品教案还要包括教材解读、设计理念和重要环节的设计意图。
2、健全集体备课制度，每学期至少集体备课两次。
集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
方式有：集体研讨——分工备课——集体完善——形成个案——交流反思；个人选备——组内交流——改进预案——资源共享；个人初备——集体研讨——形成预案——课后反思——交流修改——形成个案。
四、参考附件附一：小学语文教学设计参考格式三例格式一：文字陈述式课题：《ＸＸＸＸＸ》一、教学目标：二、重点和难点三、课时四、教学用具五、教学过程六、作业或活动设计七、板书设计八、教学反思（教学活动结束后再写）格式二：表格表述式 课 题：《ＸＸＸＸＸ》 课时教学目标教学重难点教 学 过 程设计意图或 教学反思教学预设 教师活动 学生活动作业或活动设计板书设计教学反思格式三：活页式附三：各类型课文的备课参考案例1、识字课教学设计参考案例及备课要点2、低段阅读课设计参考案例及备课要点3、高段阅读课设计参考案例及备课要点4、口语交际课设计参考案例及备课要点5、习作课设计参考案例及备课要点《识字5》教学设计及识字教学备课要点教学内容人教版第二册《识字5》教材分析课文由三则字谜组成，谜底分别是“众”、“秋”、“青”，课文的语言生动、趣味性强，能有效激发学生对猜谜语的兴趣，在猜谜语的同时更好地学习生字，掌握新词。
教学目标1、通过反复朗读认识“团、量”等12个生字，会写“量、最”两个字。
2、正确、流利地朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3、在畅游谜语王国的过程中，产生收集谜语或自编谜语的兴趣。
教学重点：在反复朗读、多种游戏中巩固识字教学难点：初步学会猜谜的方法教学用具：皮卡丘、果园图片、门、桥的卡通卡片，生字卡片、小黑板教学预设：第一课时一、猜谜激趣、导入新课1、初次见面老师要送你们一份见面礼，看，他是谁？[出示宠物小精灵皮卡丘] 皮卡丘想带聪明、爱动脑筋的小朋友去神奇的谜语王国玩一玩。
想去吗？2、谜语王国近在眼前了，可惜一条小河挡住了去路，怎么办呢？原来要先猜个字谜才能上“谜语艇”。
仔细听，认真想。
（1）字谜1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋，想想是哪个字呢？（告）你是怎么猜出来的？二、“牵手门”猜字谜“众”1、告别了“识字园”，我们又来到了“牵手宫”，[出示图片：门和句子团结力量大]指名读。
2、[出示生字卡片]指名读生字，随机正音。
3、自由读谜语，指名读4、读着读着，谁猜出来了谜底是什么？你是怎么猜出来的？5、拍手读谜语。
三、“友爱桥”猜字谜“青”1、 [出示“友爱桥”及句子：尊重同学，团结友爱] 练读句子2、对岸藏着一个字谜。
谁会读？自由读、指名读、正音3、猜字谜、说理由a、猜猜谜底是什么？你从哪句里发现的？生：“日出万里无云”，我想到日加青就是“晴”。
生：“水到纯净透明”，我想到水加青就是“清”。
b、从另外两行里你又发现了什么？（请和情）什么时候你会用“请”？给“情”找朋友。
（心情、爱情、友情、感情……）C、练读谜语d、“青”可是个魔法师，它还可以加什么偏旁呢？（蜻、睛）试着用“睛”编个谜语。
[出示：目来————。
]四、“展示台”巩固识字1、咱们要离开谜语王国了，皮卡丘要和我们告别了！临别时，它给小朋友捎来一封信：[小朋友, 今天我们在谜语王国里相遇。
大家互相尊重,团结友爱,猜出了不少谜语，真令人高兴!]（自己读一读这封信，相信你会大有收获。
）2、咱们写最漂亮的生字送给皮卡丘作为礼物，好吗？[出示：量、最]学写生字：仔细观察，你发现了什么？教师范写、学生书写五、课外作业：回去搜集谜语，或自己编几个谜语，让同学们猜一猜。
[教后反思]一直害怕在公开课上执教识字课，因为识字课想要推陈出新太难，想要扎实中求活更难。
从第一次试教开始我一路跌跌撞撞地走来，在探索有效识字的路上一直蹒跚前行。
其中有收获，有迷惘，也有豁然开朗，采撷其中的点点滴滴与大家共勉。
一、创设情境，优化识字教学新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。
要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。
因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣，把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
在《识字五》的教学中我创设了轻松愉悦的识字氛围，化枯燥的识字为愉悦的“旅行”。
先由学生喜闻乐见的皮卡丘领路，带领大家登上谜语艇，然后一步步尽情畅游“谜语王国”。
整个识字教学趣味性强，情境的创设贯穿教学的始终。
如“牵手门”、“友爱桥”、“展示台”等关卡的设置，让学生的旅行变得生动有趣而且富有挑战性。
整个教学情境的设立，真正做到了让学生“在学中玩，在玩中学”。
二、趣味复现，增强识字效率认字和认人一个道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。
巩固认字最好的办法是“复现”，让学生在语言环境中多次与汉字见面。
当然不断复现并不等于单一重复地出现。
寓教于乐，寓学于乐，应创设多种情境当堂课让学生在富有情趣的游戏中、活动中加深印象，巩固识字。
在本课教学中我先让学生在初读课文时自主识字，和生字先混个面熟，再通过情境的创设让学生在过“牵手门”“友爱桥”前先读好句子“团结力量大”、“尊重同学、团结友爱”，在谜语学习过程中学生与生字再次照面。
最后的书信也是巩固生字的有效环节。
这样层层深入，通过多种方式激发孩子的学习兴趣，既避免简单、机械的重复，又让孩子们情趣盎然，易学易记，同时又落实了对学生人文素养的培养。
三、利用规律，降低识字难度汉字是一种表意文字。
无论是象形字、指事字、会意字，还是形声字，都有其自身的构字规律，抓住了这中构字规律能帮助学生积极有效地识字。
“青”字的谜语正是利用了形声字的构字规律编写而成的。
这则谜语不仅韵味十足，而且意味深远，在低年级学生理解起来非常困难。
在教学中如果利用形声字的特点，就能化难为易，让识字和阅读理解相得益彰。
在教学中，我首先引导学生反复朗读谜语，猜猜谜底是什么。
以浅显易懂的“日出万里无云”为突破口引导学生发现这里的“日”指日字旁。
接着让学生举一反三，触类旁通，顺势发现每行都藏着一个字，如三点水旁的“清”，竖心旁的“情”，言字旁的“请”，请学生联系生活用上“请”说话。
这样不仅在语境中理解了互相尊重，也随机进行了文明用语的训练。
读中理解，读中品悟，读中识字，难点的突破就水到渠成了。
课堂是遗憾的艺术，由于自己经验不足，在把握自主识字和有效识字的度上还有待商榷。
通过这堂课的磨练，我更深切地感受到崔峦老师“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的真谛。
在新课程改革的路上，让课堂的每一分钟都让学生得以实实在在发展，这将是我永远不变的追求。