2020年人教版七年级语文上册期中试题及答案(汇编)

2020年人教版七年级语文上册期中试题及答案（汇编）满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。

（35分）1.下列圆线字的注音全都正确的一项是（A.窠臼（k§）霎时(chd) 粗犷(gudng)菜畦(ql)B.贮蓄(zhu)請苗(hdn) 倜傥(tdng)枇谷(bi)C.敲（QI）斜攒成(cudn) 直窜(cudn)整宿(xiO)D.搓捻(lidn)譬如）侍弄(shl)徘徊(hudi)2、下列词语书写完全正确的一项是（)A.纯粹殉职翻来复去咄咄逼人B.慷慨飘渺人迹罕至人声鼎沸C.蜷伏帐蓬众II睽睽煞有介事D.炫耀晕眩废寝忘食害人听闻3、下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（)A.她用这惊心动魄的太空R行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述• • • •给我们听。

B.侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。

C.行进在幽深的峡谷中，他们一行人屏息凝神，感到胆战心惊。

♦♦♦♦D.在高度现代化的今天，有人还希望过古代隐士那挥洒自如的生活，我认为这是♦. • •不现实的。

4、下列对病句的修改不正确的一项是（）A.通过名人事迹的介绍，我懂得了只有奋斗才能成功。

（在“成功”后加上“的道理”）B-由于祖父对我的言传身教，使我从小就养成了勤俭节约的习惯。

（删去“使”）C.电视剧《姥爷的抗战》营造了一位想通过个人奋斗来复仇最后走上抗日道路的工程师形象。

（把“营造”改为“塑造”）D.谁能否认钱学森没有对中国的科学事业做出过巨大贡献呢？（把“巨大”改为“特殊”）5、下列句子没有运用比喻手法的一项是（）A.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

C.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

D.未若柳絮因风起。

6、选出下列句子顺序排列正确的一项是（）①这是为什么呢？②所以，长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。

③因为注视屏幕的时候，屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩，以保持视线清晰。

④我们的工作、学习和娱乐越来越依赖电子设备，但是K时间盯着屏幕常常让我们感到眼睛疲劳。

⑤另外，打开电子产品的时候，我们与屏幕的距离和角度也经常变化，会迫使眼睛加倍努力去聚焦。

A.④①③②⑤B.③⑤①④②C.①③⑤④②D.④①③⑤②7、名句默写填空。

⑴假如生活欺骗了你，!（普希金《假如生活欺骗了你》）（2）杜甫在《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：•⑶李老师在退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“,” .表达了继续奉献教育事业的心愿。

（4）《游山西村》中蕴含丰富人生哲理的千古名句是：. 0二、文言文阅读。

（15分）陈太丘与友期行，期日中。

过中不至,太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁, 门外残。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒: “非人哉！与人期行，相委而去。

"元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1.解释下列加点字的词（1） __________ 期行（）（2）尊君在不（）.（3）相委而去（）.（4）下车引之（）（5） __________ 尊君（）• •（6）家君（）• ♦2.仿照例句，补出下列句子中缺省的部分。

例句：（陈太丘与友）期日中，（友）过中不至。

①太丘舍去，（）去后（）乃至。

②< ）待君久不至，（）已去。

③（）日中不至，则是无信：（）对子骂父，则是无礼。

3.用现代汉语翻译文中画线的句子。

4.通过本文可知元方是怎能样的一个孩子？元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你对元方这一行为的看法。

三、现代文阅读。

（30分）1、香椿的味道李红霞①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。

当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香樁芽山小变大，然后近水楼台先摘先尝了。

当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香樁也就该发芽了。

我最爱吃香樁，总是一天三遍地看着房角那棵香樁树发呆，真想早H拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。

可我急，树不急，整日挺着干枯的枝极在蓝天中显着它的沧桑与稳重，退退不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。

迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪岀的那些暗红。

找到了！-牍脚尖短的芽了不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积殖一冬的热情完美释放在这个春天里了。

那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香樁芽就是春天，春天就只有香樁芽。

③春风催荣了万物。

不出几日，香椿芽己经长成了小丫头的冲天小辫。

竖在房角的长杆终于派上了用场。

用铁税弯成一个钩，绑在K杆上，就可以去扒那些垂涎己久的香樁了。

站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入快钩里, 然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一験香椿就应声飘落了下来。

不一会儿，香樁已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。

母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。

这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。

在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出铉.就可以了。

烧开油，取岀腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面棚的香樁，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。

⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。

一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。

母亲乐了，拿出碗盛好递给我。

我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。

等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。

可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。

我不信，这怎么吃。

炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜税里，放上醋’浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香樁的清香消失了。

这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到乂吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里绐我带来嫩香樁芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香樁，于是我就一年都能吃到香樁了。

生日长寿面里，浇上油炸香樁，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香樁里的春天的味道。

（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）1.文章围绕“香樁”写了盼香樁、、炸香樁、四部分内容充满浓浓的生活气息。

2.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。

3.第④段描写母亲炸“香樁鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？4.第⑦段在全文中有什么作用？5.谈谈你对“香椿的味道”的理解。

2、母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。

我忙于写作，实在抽不出空陪她。

母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。

楼上人家赠予母亲儿只小蜗牛。

那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。

母亲非常喜欢这儿个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。

母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。

她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。

并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。

它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。

那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。

有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？"“能长到你的拳头那么大呢！"“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过，说可好吃了！”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。

不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。

奶奶你说是不是？”母亲愕然。

我阻止他：“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛, 受了天大委屈似的，一副要哭的模样。

母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。

"从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答一一它们分明已经长大了。

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是氏大了一些，而是K大了许多。

而母亲总是摇头——根本就没长。

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。

壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它们就是长大了吧?它们再长大一倍，就该吃它们了吧？"“不行。

得氏到和你拳头一般儿大。

你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。

"母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严雨的谈话了。

趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。

”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了，快喝吧。

”我狠狠瞪儿子一眼。

儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。

我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜥汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。

她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……一天，母亲说：“我乂看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。

”我望着母亲，见母亲满面异彩。

那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我雨然，令我震颤，令我沉思……”（作者：梁晓声。

有删改）1.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。

请将相关情节填写在下面横线处。

⑴,波澜顿起。

(2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。

波澜再起。

⑶，波澜又起。

2.结合具体内容，说说文中画横线的三个自然段在文中的作用。

3.细读文中画波浪线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。

4.“母亲端上一盆儿汤”，为什么“朝我使了个眼色” ?5.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。

四、写作' （40 分）按照要求作文。