人教版六年级上册unit6 第一课时
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
人教PEP版六年级（上）英语Unit 6 How do you feel?Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s thiscartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成 Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
人教版PEP英语六年级上册Unit6 PartA let talk第一课时-课件
After that,you won’t feel so angry.在那之后，你 就不会感到那么生气。
Mum,I feel ill.Should I count to ten,too?妈妈，我觉得很 不舒服。我也要数到十？
No,dear.You should see a doctor.不，你应该去看 医生。
老鼠are
坏的.
家庭作业题(Homework) 1.听录音,跟读对话. 2.完成活动手册配套练习.Fra bibliotek阅学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
3. cat the police is a officer
Read and fill(根据所给汉语提示补充句子)
1.Because they often eat our food.They
伤害people.
2.The cats are good.They can
追赶 the mice.
3. Because the
This picture makes me feel very afraid 这张图片让我觉的很害怕
How do these pictures make you feel? 这些图片让你感觉如何？
This picture makes me feel very angty. 这张图片让我觉的很生气。
Part A drinks.这是你的。我去拿点喝的。 let’s learn
Wait for me.等我。
人教版PEP六年级英语上册Unit 6 表达情绪及感受 附答案
人教版PEP六年级英语上册Unit 6表达情绪及感受一、重点语音。
用下划线标出下列词组、句子中失去爆破的字母。
1. next time2. Don't be angry.3. Sit down, please.4. You should count to ten.二、重点词汇。
(英汉互译)(一) 感受类1. 难过的______________________2. 高兴的_______________________3. 生气的______________________4. 害怕_________________________5. 担心的；发愁的_______________________________(二) 动词短语类1. 看病________________________2. 穿暖和的衣服_________________3. 深深吸一口气_______________4. 数到十______________________5. 多做运动____________________(三) 其他1. chase________________________2. hurt__________________________3. should_______________________4. feel___________________________5. sit___________________________6. hear__________________________7. worry________________________ 8. stuck_________________________9. pull_________________________ 10. mice_________________________11. grass_______________________ 12. ant__________________________13. mud________________________ 14. bad__________________________15. ill__________________________ 16. wrong________________________17. well________________________ 18. everyone_____________________19. next time____________________三、重点句子。
人教版新起点第六年级英语上册 Unit6 教案——第一课时
Unit 6《Winter Vacation》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：go to skating classes, go to the library and read books, travel to Harbin and play in the snow, buy toys, clothes and clothes, watch a football match, do my homework, learn to make dumplings, visit my grandparents and celebrate Spring Festival, help my parents do some chores等。
2．能够把所学词语运用到句型中，用一般将来时态描述寒假的打算：What are you going to do in your winter vacation？I’m going to ...能够运用这些句型进行口语交流。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合able, old的发音规律。
教学重点能够所学句型，用一般将来时态描述寒假的打算：What are you going to do in your winter vacation？I’m going to ...，并进行口语交流。
教学难点celebrate Spring Festival , travel , dumplings这几个单词的读音。
教学方法小组合作学习法、多媒体教学法、课前准备1．教学录音磁带。
2．教学课件。
3．节目活动图片。
课时安排1课时教学过程Step 1 Warming-up课件展示Get ready主题情景图，教师手指这个情景图：“Look! Binbin is making a plan for his winter vacation. What do you usually do in your winter vacation? Who can tell me ? When is winter vacation? It’s in January and February. OK, in this unit ,we’ll learn about winter vacation.本单元的主题是winter vacation 寒假。
20年秋人教版六年级英语上册第六单元《How do you feel》课时练习含答案
20年秋人教版六年级英语上册第六单元《How do youfeel》课时练习含答案Unit 6 Part A第一课时(Let's learn-Write and say)一、听录音，圈出你所听到的单词。
1. A. worried B. work C. word2. A. angry B. afraid C. attention3. A. hospital B. half C. happy4. A. share B. sad C. shall二、听录音，标号。
( ) ( ) ( ) ( )三、看图，补全单词。
1.h_________2.s________3.a_________4.a__________四、判断句子与图片是（T）否（F）相符。
（）1.The girl is sad. （）2.The cat is angry.（）3.They are worried. （）4.I am afraid.五、单项选择。
（）1. Sam doesn't do his homework and his teacher is________.A. angryB. sadC. worried （）2.The old man is________ in hospital.A. hadB. beC. ill（）3.Jane lost her pen today. She is________.A. happyB. sadC. afraid （）4. Tony is ________ of the doctors.A. worriedB. afraidC. happy答案一、1.A 2.A 3.C 4.B二、4132三、1.happy 2.sad 3.afraid 4.angry四、1.F2.T3.F4.T五、1.A2.C3.B4.B听力材料一、听录音，圈出你所听到的单词。
1.worried2.angry3.happy4.sad二、听录音，标号。
六年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?单元教材内容:本单元是义务教育PEP版小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕“How do you feel…?”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。
六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。
因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong?I feel... Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：【知识目标】词汇：angry, afraid, sad, happy, wear, more, deep, breath, count短语：see a doctor, take a deep breath, count to ten句型：How do/does … feel?主语+be+表示情绪的形容词What shou ld … do?He should…Don’t…语音：知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。
【技能目标】1.能就情绪感受的话题进行询问和表达感受；并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用；2.能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并能运用本单元所学核心句型复述故事；3.能够根据阅读所获取的关键信息写出故事梗概。
【情感态度】1. 让学生知道不能自我为中心，并培养学生乐于助人，关爱他人的品质；2. 让学生明白不能以貌取人，要知恩图报。
人教版六年级英语上册Let's try-Let's talk
What will they do?
They will watch a film.
What film will they watch? Can you guess? There is a cat on the DVD. Maybe it’s a film about a cat.
Let's talk Watch and answer the questions. 1. What does the cat do?
mice 老鼠（mouse的复数）
/maɪs/
nice wait
ice mice
ai /eɪ/
fraid
afraid
The mice are afraid of the cat.
dad
/æ /
nurse /ɜː/
bad /bæ d/ hurt /hɜːt/
Because the mice are bad. They hurt people. The cat is angry with them.
2. Why is the cat angry with the mice?
Let's talk
视频播放
Check the answers
1. What does the cat do? The cat is a police officer.
2. Why is the cat angry with the mice? Because the mice are bad. They hurt people.
It makes me afraid.
It makes me angry.
It makes me happy.
Summary词汇：cha来自e、mice、bad、hurt
人教PEP版六年级英语上册《Unit 6 Part A 第一课时》教学课件优秀公开课
Let’s learn & Write and sayUnit 6 How do you feel?Part A人教P E P版英语六年级上册Sing a song: If you’re happy, clap your handsWarm upHow does she/he feel?觉得，感到feel[fiːl]happytiredLead inWhat’s this? It’s a cat.Who is she? She’s Sarah.What are they doing? How does Sarah feel?The cat broke the cup.Let’s learn She is angry .How does the cat feel?The cat is afraid .How does Sarah feel now?If you were Sarah, what will you say to the cat?Presentation短语:be angry with 对……生气eg. He is angry with his mother.短语: be afraid of对……感到害怕eg. I'm afraid of dark.What about the cat?The cat is ill.So Sarah is sad.If you were Sarah, what will you do?近义词: sickeg. The baby is ill .ill反义词: happyeg. He looks very sad.Where is the cat?The cat is in the tree.So Sarah is worried. If you were Sarah, what will you say to the cat?短语: be worried about 为……担心eg. I 'm worried about my friend.拓展：worry v.担心Where is the cat?The cat is in Sarah’s hug.So Sarah is happy.If you were Sarah, what will you say to the cat?eg. They all have a happy day.反义词：unhappy sadRead after the tape.angry ill worried happyRead after the tape.Sarah is angry. The cat isafraid.The cat is ill.Sarah issad.Sarah and the cat are worried.They arehappy.Language points主语 + be动词 + 表示情绪的形容词.表达人物和动物的情绪和心理状态。
人教PEP版小学六年级上册英语 Unit 6 How do you feel 单元概述与课时安排
Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。
第二课时通过Sarah 和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核心句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核心词汇和句型的掌握。
将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组： sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more e clothes, take a deep breath, count to ten. （2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone （3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。
六年级上册英语说课稿《Unit6Howdoyoufeel第一课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第一课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是PEP人教版六年级上册英语教材的一部分。
本单元主要围绕情感和感觉展开，让学生学会表达自己的情感和询问他人的感受。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，以及表达情感的句型，如How do you feel? I feel…等。
此外，学生还能通过情境交际，提高自己的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在表达情感方面还存在一定的困难，对于一些复杂的情感词汇和表达方式还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, excited,tired等，以及表达情感的句型，如How do you feel? I feel…等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型，表达自己的情感和询问他人的感受。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情感，培养学生的同理心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关情感的词汇和表达情感的句型。
2.难点：能够熟练地在日常生活中运用所学词汇和句型，表达自己的情感和询问他人的感受。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会表达情感。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4.现代化教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于情感的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
人教版PEP六年级英语上册第六单元课件 (1)
How do you feel now ?
We are happy.
Let’s try
• It’s cold outside. Sam and Sarah is talking. Listen and circle.
1. Where are they?
A. At home.
B. At school
Homework
• 熟记本课时对话内容，并进行听音模仿。
Unit 6 How do you feel ？
第四课时 Part B Let’s learn
&Play card games
angry
happy
afraid sad
worried
angry
sad afraid
happy
worried
A
Tutu and Xiaomei _a_r_e_ happy.
They __a_r_e__ happy.
She is
He is angry .
[ˈæŋgri]
The bird is
The dog is ill . Angala is sad .
生病的
[sæ d]
Cindy is worried .
• 4. A:I am so angry. What should I do? B:You should ___t_a_k_e_a_d_e_e_p__b_reaanthd __c_o_u_n_t_t_o_t_en.
What should I do?
see a doctor
sad
do more exercise
How do you feel? I’m sad
He should see a doctor.
康平县第一小学六年级英语上册 Unit 6 How do you feel第一课时A Let’s l
第一课时课时内容A Let’s learn ；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第六单元第一课时。
围绕“How do you feel?”的话题展开，学习单词feel, angry, afraid, sad, worried, happy及句型主语+be+表示情绪的形容词表达情绪和心理状态的表达。
引导学生关注他人，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的基础，本课时的重点是四会单词的掌握、核心句型的掌握。
本课时包括Let’s learn 和Write and say两个版块。
Let’s learn通过展示Sarah 和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，体现了单词的词形和意义。
此情境的设置真实，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。
Write and say版块是一个综合性的语用活动，目的是让学生结合自己的生活经验，判断人物情绪和心理状态，巩固运用A部分所学的词汇与句型。
本课的词汇教学利用教材中的情景展开，遵循以学生为主体的原则，运用情景教学法、愉快教学法等，调动全体学生的积极参与，引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：feel, angry, afraid, sad, worried, happy（2）能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。
（3）能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情绪和心理状态。
（4）引导学生关注他人，激发学生学习英语的心情，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：feel, angry, afraid, sad, worried, happy（2）能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。
（3）能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情绪和心理状态。
2.难点核心句型的灵活运用。
教学准备多媒体课件、图片、录音机、磁带、卡片教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Ar e you ready for English class?Ss: Yes.2. Enjoy a song.T: I have a song for you. Let’s enjoy.（播放歌曲If you’re happy, clap your hands.学生欣赏。
人教版PEP英语六年级上册Unit 6 讲解
人教版PEP英语六年级上册Unit 6 讲解一、核心词汇1. 表达感受的形容词:angry生气的afraid 害怕sad 难过的worried 担心的;发愁的happy 高兴的2. 其他:wear 穿more更多的deep 深的breath 呼吸3. 短语:see a doctor 看病take a deep breath 深深吸一口气count to ten 数到十二、了解词汇1. 名词:mice(mouse的复数)老鼠grass草坪ant蚂蚁mud泥everyone每个人2. 动词:chase追赶hurt(使)受伤should应该feel觉得;感到sit坐hear听见worry担心;担忧stuck陷住;无法移动pull拉;拽3. 形容词:ill有病;不舒服wrong有毛病bad邪恶的;坏的4. 副词: well健康;身体好三、核心句型1. Why is the cat angry with the mice?为什么猫生老鼠们的气?解读:这是由why引导的特殊疑问句,常用来询问原因。
其答语常是because引导的句子。
2. The cat is ill. 猫生病了。
解读:这是一个陈述句,用来表达感受或身体状况。
其中ill意为“有病;不舒服”,is可以用feels来替换,意为“觉得;感到”。
3. How does Dad feel now? 爸爸现在感觉怎么样?解读:此句常用于询问对方心情或身体状况。
当主语为第三人称单数形式时,要用助动词does。
4. What should he do?他应该做什么?解读:这是询问某人该做什么的常见句型。
四、了解句型1. What’s this cartoon about?这个动画片是有关什么的?2. You should see a doctor. 你应该看病。
解读:此句是常见的给出他人意见或建议的句型。
3. What suggestions can you give? 你能给出什么建议?解读:这是询问他人建议的常见句型。
人教版PEP六年级英语上册第六单元课件第一课时
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04
教学反思
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2014新版PEP小学英语六年上册 How do you feel?第一课时汇报课教案及教学反思
Unit 6 How do you feel?
教学内容Part A Let’s try & Let’s talk. 授课教师：孙明授课时间：2014.11.28 一、教学目标
知识与能力: 1能够正确听说朗读How do you feel?I am... They’re afraid of 等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式You should
2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语be angry with , be afraid of.
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
过程与方法: Step 1 Warming up. Step 2 Presentation Step 3. Consolidation Step 4. Homework
情感态度与价值观:在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。
二、学情分析
教学重点 :学生能够表演Main scene 和Let’s talk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。
教学难点 :能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。
教学方法: 情境法，游戏教学法任务型教学法教具 :磁带、录音机卡片、多媒体课件三、教学过程
Step1 Warming-up &revision
教师出示课件，有关感受的一些词，感觉好的边说边拍手，反之，说完该单词并说pong_pong.教师告诉学生这些是感受的词，这节课我们就学习How do you feel ?引出新课。
1.学习Main scene
(1)听音乐《黑猫警长》，并出示黑猫警长的图片，教授police officer. (2)板书并出示老鼠的图片，讲述猫和老鼠的故事。
（3）出示猫生气的课件，和愤怒的小鸟的图片，讲解新词angry. be angry with
(4)放吓人的的声音，让学生感受，引出afraid，be afraid of 加动作读：afraid afraid afraid Help! Help! Help!
I am afraid. I am very afraid. Ah.......
(5) 老鼠迫害人类，引出hurt 一词， They hurt people. (6）出示猫捉老鼠课件，讲解chase 一词。
(7）出示课件，讨论最后猫和老鼠发生什么了？让学生用英语说，并进行表演。
2.学习Let’
s try&Let’s talk
(1)Let’s try 让学生观察图片，思考:Who are they?What are they talking about?在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价并导入Let’s try环节，完成探究学习第三题，并核对答案。
（2）看Let’s talk部分的课文插图，进行问答。
(3）听录音，模仿朗读。
模仿探究学习中第四题。
(4) 教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。
(5) 根据Let’s talk的内容，以小组为单位分角色朗读对话，然后角色扮演。
3.补充阅读材料：Animals have feelings. （1)\让学生自由阅读并判断正误。
(2)、检测学生理解情况，让学生分别扮演着几种动物，其他学生说，他们听音做动作。
（3）、掌握一些动的感觉，教育学生要注意安全。
以免被伤害。
Step 3 Consolidation
1. 教育学生Happy ,is a king of virtue.(快乐，是一种美德）。
2. Let's sing If you are happy . Step4 Homework
1.听录音背诵本课课文。
2.结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。
板书设计
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s try & Let’s talk. chase hurt
cat → mice → people
be angry with Be afraid of
教学反思：本课时比较切近生活实际，我制作了一些学生喜欢的幻灯片，如：黑猫警长、愤怒的小鸟等学生学起来很容易、很乐学。
我以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径让学生在真实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。
我主要采用游戏的方式来进行教学。
通过猜一猜，说一说，选一选等活动，让学生在动静交错，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。
学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。
利用表演形式，课堂气氛活跃，学生积极性高，充分调动了学生的积极性。
在教授词汇的时候，通过全身反应法，让学生通过肢体语言记忆单词，效果很好。
学生在朗读单词的时候带有感情色彩，比如在朗读afraid时，学生是带有害怕的表情。
在读happy时，学生神采飞扬，声音高亮。
我还为学生准备了补充阅读材料，拓展了本节课所学，同时还培养了学生的阅读理解能力。
整堂课整堂课气氛都非常浓烈，学生学得轻松，这堂课做到了高
效。