最新牛津上海版深圳一年级上册unit 5《my family》教案.doc
牛津深圳英语一年级上 unit5 my family
father
mother
me
This is __m_e___ . key
再看一次
下一题
me
grandfather
mother
This is my _g_ra_n_d_f_at_h_e_r . key
再看一次
下一题
sister
me
father
This is my __f_a_th_e_r__ . key
《回馈家庭》 Let's help at home.
Homework
1. 跟录音读P22,23的内容，上传到QQ群共享或在线作 业网平台上。
2.个性作业（选择其一）： ①戴上指套，自编歌词唱“Let’s enjoy”的Chant给家人 听。 ②和家人用英语玩”猜猜你是谁”的游戏。
素材来源：金太阳多媒体软件 搜索：www. . com
Who is __s_h_e_（he /she）? _S_h_e_(He/She) is __K__it_ty____.
What can __s_h_e_ (he /she) do ? __S_h_e_(He /She) can __d_a_n_c_e__.
看不清？ 点击我再 看一次。
Let’s play together! Great!
Yes, ____ is. / No, ____ isn’t.
S1: Who is he/she ? S1: Is he/she your … ? S1: What can he/she do ?
S2: He/She is … S2: Yes, … / No, … S2: He/She can …
Is _h_e_ your_g_r_an_d_fa_t_he_r ?
小学一年级英语上册上海牛津教材Unit5 My family 教学设计
《Unit 5 My family》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit 5 My family》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. 欣赏并表演“We are so happy.”2. 学生对4个重点名词的认读grandfather， grandmother， father， mother。
【评价反馈】1.少部分同学对4个重点动词有初步的认识，但grand mother的发音不准确。
2.学生之前有接触过句型Who is she/he？但是对句型Is she/he…? 不熟。
3.学生在第一、第二课时课上和课后都做过核心语言相关的操练和练习，基本掌握本单元的核心语言。
【主要内容】创设情景，学生角色扮演，进行小组会话，操练新句型，达到对单词和句型的掌握。
【评价反馈】1.通过逐级递进的学习内容，帮助学生更好的学习本课内容。
2.角色扮演形象直观，帮助学生更好的体验本节课的学习内容。
【主要内容】创设情景：画一个家庭成员，运用句型做简单的问答。
【评价反馈】孩子们能用所学句型和单词对自己的能力进行描述。
教学过程设计【复习和导入】1. GreetingGood morning，boys and girls.How are you today? Are you happy?2.Warm upLet’s sing a song “We are so happy”.Welcome to a happy family show.3.Revision and lead inReview the words and the sentences: grandfather, grandmother, father, mother…Ask and answer : Who is she? She’s ... Who is he? He is … .Show the PPT.T: Boys and girls, please look and say.Ss: Who is she? She’s ... Who is he? He is …【设计意图】利用ppt和图片，导入本节课的主题，既贴近教材又形象生动。
最新牛津上海版深圳一年级上册unit 5《my family》教案1.doc
Unit 5 My familyPeriod1 教案一、Teaching aims:Beginning an interaction by introducing one’s family members.二、Important points:Words: grandfather grandmother father mother me sister brotherSentences: This is my grandfather.三、Difficult points:Using pronouns and nouns to identify people..四、Teaching aids:TV computer DVD flashcard PPT五、Teaching steps:一、warm up:Greeting and sing a song p23二、New materials:1.I show my family photo and introduce my family members to the class slowly.2 T:Look, This is my grandfather. (grandmother father mother me sister brother)22. Watch TV and read after the tape.3. Write the sentences “This is my grandfather.“on the board.and let Ss repeat after me.then show the flash card and teach the new words one by one, then invite students, two by two to read the words and correct their pronunciation三、Practice:1.Play a word game.I hide the flashcard .and choose one kid to look for it.I say grandfather.The class speak grandfather till the kid find it.Do the same with other words.2.Ss take out their family photo.choose several kids to the front to introduce their family.2·1·c·n·j·y3.Work in pairs.SA introduce his/her family to SB,then change SB introduce to SA4.Invite several pairs to the front to introduce.5.Read the books四、Post-task activities:1.Watch PPt and read “Let’s play.”2.Do the workbook Page 22五．Sum up六、Homework:1.Listen to the DVD and repeat three times.P212.introduce the family photo to parents.七、板书设计：Unit5 My family P21This is my grandfather. grandfather grandmother father mother me sister brother八、课后小结：Ss master the words well and they introduce their family members happily.2。
一年级英语上册Module2Myfamily,myfriendsandmeUnit5《Myfamily》教案1牛津上海版(深圳用)
一年级英语上册Module2Myfamily，myfriendsandmeUnit5《Myfamily》教案1牛津上海版（深圳用）Period1一、Teaching aims:Beginning an interaction by introducing one’s family members.二、Important points:Words: grandfather grandmother father mother me sister brotherSentences: This is my grandfather.三、Difficult points:Using pronouns and nouns to identify people..四、Teaching aids:TV computer DVD flashcard PPT五、Teaching steps:一、warm up:Greeting and sing a song p23二、New materials:1.I show my family photo and introduce my family members to the class slowly. T:Look, This is my grandfather. (grandmother father mother me sister brother)2. Watch TV and read after the tape.3. Write the sentence s “This is my grandfather.“on the board.and let Ss repeat after me.then show the flash card and teach the new words one by one, then invite students, two by two to read the words and correct their pronunciation三、Practice:1.Play a word game.I hide the flashcard .and choose one kid to look for it.I say grandfather.The class speak grandfather till the kid find it.Do the same with other words.2.Ss take out their family photo.choose several kids to the front to introduce their family.3.Work in pairs.SA introduce his/her family to SB,then change SB introduce to SA4.Invite several pairs to the front to introduce.5.Read the books四、Post-task activities:1.Watch PPt and read “Let’s play.”2.Do the workbook Page 22五．Sum up六、Homework:1.Listen to the DVD and repeat three times.P212.introduce the family photo to parents.七、板书设计：Unit5 My family P21This is my grandfather. grandfather grandmother fathermother me sister brother八、课后小结：Ss master the words well and they introduce their family members happily.。
小学一年级英语上册上海牛津教材Unit5 My family 教学课件
A: Is he your father? B: Yes, he’s my father.
No.
This is my brother.
A: Is she your mother?
B: Yes, she’s my mother.
NToh. is is my sister.
A: Is he ... ? B: Yes, he is... .
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
1. Joe 2. Andrew 3.Max
Welcome to a happy family!
My family
Hello, I'm Dana. This is my family. This is my father, he is tall and handsome. This is my mother, she's beautiful. This is me, I'm cute. This is my grandfather. He can ... This is my grandmother. She can ... I love my family. Thank you.
一年级上册沪教版牛津英语
Unit 5 My family
Period 3
Welcome to a happy family show!
沪教版英语一年级上册《Myfamily》教案_一年级英语教案上册
沪教版英语一年级上册《Myfamily》教案一、教学目标1.能正确听、说、认读My family、father、mother、brother、sister等单词。
2.能运用It’s a/ an ……来进行简单的家庭成员的介绍。
3.能准确口头描述家庭成员的性别与年龄。
二、教学重点难点教学重点1.词汇： My family、 father、 mother、 brother、 sister等单词的学习。
2.语句：It’s a/ an ……的用法。
教学难点准确口头描述家庭成员的性别与年龄。
三、教学课时两课时（45分钟/课）四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过唱歌和跳舞引导学生进入英语学习状态。
2.介绍本节课要学习的单词和语句。
2. 学习新词（10分钟）通过给出图片和发音来引导学生学习：“My family、father、mother、brother、sister”等单词。
3. 操练语句（10分钟）1.学生通过模仿老师的语音，跟读语句：It’s a/ an ……。
2.老师逐一介绍家庭成员的单词，并通过提问，让学生问答练习。
4. 游戏（10分钟）利用图片游戏巩固单词和语句。
5. 竞赛（10分钟）分为两组进行竞赛，进行口头描述家庭成员的性别与年龄。
6. 教学总结与作业布置（5分钟）1.教师将本节课所学习的内容进行总结，加强学生对已学内容的记忆。
2.布置家庭成员的绘画作业，要求在家自己描绘自己的家人。
五、教学资源1.课件。
2.图片。
3.单词卡片。
六、教学评价1. 评价方式1.课堂听说表现评价。
2.作业评价。
2. 评价标准1.是否达到学习目标和教学要求。
2.是否可以独立完成绘画作业。
3.是否能说出家庭成员的名字、年龄和性别。
牛津上海版深圳一上Unit5Myfamily
Module 2 Unit 5 My family教案一、教学目标1. 能在插图的帮忙下明白得并朗诵故事。
2. 能指认、说明家庭要紧成员：family，father，mother，grandfather，grandmother。
3. 能给他人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重难点1. 在图片或录音的帮忙下明白得故事，在明白得的基础上朗诵故事。
2. 认读辞汇：family, father, mother, grandfather, grandmother3. 运用所学句型介绍家庭要紧成员。
四、教具预备配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学进程Get Ready1. 歌曲导入演唱Unit 3歌曲Who's he? 全班分成两组，一组扮演提问者，一组扮演Mocky。
2. 猜人物A. 通过观看剪影猜想人物，激发学生的爱好。
教师呈现Uncle Booky、Ann的剪影，让学生猜这两个人物是谁。
B. 告知学生，今天要学一个故事，故事中会熟悉更多的人物。
T: Today, we'll learn a story. We will meet Ken and Ann's family.Listen and Read1. 导入故事教师呈现题目This is my family，能够说明family的意思，也能够用全家福的图片，帮忙学生明白得，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T: Whose family is it? Who are in the family? Let's read the story!2. 学习故事A. 教师呈现图1，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，和Ken与Ann是什么关系。
T: Who are they? What are they doing?B. 教师播放图l课件动画，引导学生关注是谁在给Ann 一家拍照。
让学生预测照片拍出来以后，Ken和Ann 会拿给谁看。
一年级英语上册Unit5Myfamily课件1牛津上海版
father.
mother. me .
Homework: 1.Listen to the text ‘Let’s learn’. six times. 2.Copy the ‘Pp’ five times.
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
牛津深圳英语一年级上Unit 5my family(1) 教案
文，并上台表
课堂小结 板书
三.Missing game
演对话。
通过反复的听读
学生快速说出对图片的称呼。
训练，掌握词汇；
四、Let’s talk
通过图片方式，
学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。
巩固单词；针对
播放录音，要注意读出故事中人物的心情哦！
会说新句型 性的完成学习目
学生分小组分角色朗读。
同桌之间拿着照片互相询问家庭成员，练习句型
记忆。
Who id he/she? He/She is my ... 六、Play the game. 学生能够速读下列句子 七、Practice 将称呼与相应的图片连线。 八、Summary 1.单词：father, mother, grandmother, grandfather. 2.句型：Who is she/he? She/ He is my ... 九、Homework 1.将下列单词抄写五遍：father, mother, grandmother,
grandfather. 2.两人一组练习句型：
Who is she/he? She/ He is my ... 大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，
图像和动画更能吸引他们的注意力， 老师在今后 的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情
景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活 场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老 师将话题自然引入本单元教学内容，只有在提高学 生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
都有谁。
趣。
的注意力， 让他
们很快融入情景
之中。
讲授新课
二、Let’s learn 1. T 出示图片，学习新单词 father.学生跟读,然后
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Module 2 Unit 5 My family
教案
一、教学目标
1. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2. 能指认、说明家庭主要成员：family，father，mother，grandfather，grandmother。
3. 能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重难点
1. 在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。
2. 认读词汇：family, father, mother, grandfather, grandmother
3. 运用所学句型介绍家庭主要成员。
四、教具准备
配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程
Get Ready
1. 歌曲导入
演唱Unit 3歌曲Who's he? 全班分成两组，一组扮演提问者，一组扮演Mocky。
2. 猜人物
A. 通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。
教师呈现Uncle Booky、Ann的剪影，让学生猜这两个人物是谁。
www-2-1-cnjy-com
B. 告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。
T: Today, we'll learn a story. We will meet Ken and Ann's family.2-1-c-n-j-y Listen and Read
1. 导入故事
教师呈现标题This is my family，可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，
帮助学生理解，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T: Whose family is it? Who are in the family? Let's read the story!
2. 学习故事
A. 教师呈现图1，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，和Ken与Ann是什么关系。
T: Who are they? What are they doing?
B. 教师播放图l课件动画，引导学生关注是谁在给Ann 一家拍照。
让学生预测照片拍出来之后，Ken和Ann会拿给谁看。
T: Who is taking the photo for them? Who will look at the photo
C. 教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用“Ready? Smile!”指示语，帮助学生理解。
D. 教师呈现图2，给学生说Ann把照片拿给Uncle Booky看。
问学生Uncle Booky是否认识Ann的家人。
让学生和Uncle Booky 一起来认识Ann的家人。
T: Uncle Booky is looking at Ann's family photo. Let's meet Ann's family together!
E. 教师播放图3、4的动画课件，让学生说一说Uncle Booky拿放大镜看的是谁，与学生预测的是否一致。
T: Who's he/she?
F. 教师拿出放大镜和Ann的家庭照，请学生扮演Ann和Uncle Booky，表演图3，4。
3. 模仿表演
A. 给学生时间独立阅读故事。
B. 放录音，让学生用手指人物对话，跟读。
C. 教师呈现课件，显示插图，删去Ann的对话，让学生看Uncle Booky的话，补全对话。
D. 拿出本单元的故事卡片，学生按照故事内容排出顺序，并说出其中的人物对话。
E. 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事人物的语音语调。
学生根据学习情况选择朗读或表演，也可以选择一幅或几幅图
Learn to Say
1. 呈现情景
A. 教师呈现Learn to Say的场景，问学生这是谁的家，Ken在向谁介绍墙上的照片。
鼓励学生说一说。
T: Whose family is it? Who is this girl? Does she know Ken's family?2·1·c·n·j·y B. 让学生看墙上的照片，说一说分别是Ken的什么人。
T: Look at the photos. Who are they?
2. 学习词汇
A. 告诉学生接下来教师扮演Wang Li，他们扮演Ken，介绍墙上的照片。
教师指着father 的照片问“Who's he?”让学生回答，再呈现单词father，示范朗读。
把单词写在黑板上。
B. 教师放录音，让学生认真听，指相应的照片或人物。
C. 教师指墙上的照片，让学生读出单词。
3. 模仿表演
A. 学生两人一组，分别扮演Ken和女孩，模仿对话，逐一介绍墙上照片中的人物。
B. 叫几组学生演示他们的对话，教师准备Ken和Wang Li的面具。
C. 教师将学生的家人照片呈现出来，通过师生和生生问答，了解照片信息。
T: There are some family photos. Who are they?
Listen and Say
A. 让学生先看这一部分的插图，告诉学生接下来听Ann介绍她的家庭成员。
让学生先认一认图片中的人物
B. 教师播放录音，让学生根据录音指相应的图片。
C. 放录音，让学生一起扮演Ann，指图并且跟读。
D. 学生两人一组，一人扮演Ann；一人指图提问，模仿对话。
六、课后作业
复习本课所学词汇并默写。