2014新版PEP四年级下册Unit4_At_the_farm_A_Let's_talk

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pep(人教)四年级英语下册Unit4 At the Farm A. Let's talk 说课稿.doc

PEP新版小学四年级英语下册Unit4 At the FarmA.Let's talk 说课稿教者：温燕一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。

新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。

”二、说教材1.教材内容PEP教材第四册，Unit 4 “At a farm”A Let’s talk 主要是教学几个蔬菜单词：potato, tomato , green bean, carrot. 并用能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。

本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。

通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。

2.教学目标知识目标：能够听、说、认读本课时的4个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。

能力目标：能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；知道多吃蔬菜有益健康。

3.教学重点、难点本课的重点是四会四个蔬菜单词，难点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these? They are... Are these? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4》是一个关于农场动物的主题单元。

本单元主要介绍了农场中常见的动物及其名称，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，同时能够运用所学知识描述农场中的动物。

教材通过精美的插图和生动的语言为学生提供了丰富的学习资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对动物的英文名称较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对农场动物的兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，了解农场动物的特点。

2.能力目标：学生能够运用所学知识描述农场中的动物，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：农场动物的英文名称及用法。

2.难点：动物特点的描述。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际互动法。

通过设置农场情境，引导学生参与各种游戏和交际活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地感知和理解所学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场动物的主题。

2.新课呈现：教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，并用中文解释动物的特点。

3.学习动物名称：学生听录音，跟读动物名称，教师纠正发音并强调单词的发音。

4.学习动物特点：教师创设情境，让学生用英语描述动物的特点，引导学生运用所学知识进行交际。

5.小组活动：学生分组，用英语讨论农场中的动物，并表演给其他同学观看。

人教版(PEP)小学四年级英语下册Unit 4《At the farm》课件

I see ________ .
Let me try.
Do you like onions?
Oh, onions make me cry!
an onion mother brother
four onions
_O_n_i_o_n_s_, __o_n_io_n_s_, onions make me cry.
C: What are these? D: They’re _____. C: But they are _____. D: Try some! They are good. C: Thanks. Yum.
Let's play
1.Listen and read the dialogue for 5 times. 2.Make a new dialogue in groups.
Look at the _c_a_r_r_o_ts_ , they’re _y_u_m__m_y__.
red orange long big green yummy …
Ask and answer What do you like? I love/like (to eat) …
Vegetable baby
小组随意列举含有字母or的单词，读一读，读出后记录在纸上，看哪组摆得又多，读得又正确
horse fork world homework
你发现了什么?
[ɔ:] [ɜ:]
字母组合or在单词中的发音[ɔ:]和[ɜ:]
字母组合发音
发音要领
例词
[ɔ:]是长元音,发音时声带振动。 [ɔ:] 舌后缩,舌后部抬起。双唇呈中
carrot A carrot B carrot C carrot D

人教PEP版英语四年级下册Unit4 At the farm知识点复习

这里的they指代上文出现的 those,为了避免重复和啰嗦！
they既可以指代远处的事物们，也可以指代近处的事物们。
3.描述多个事物的特征
➢ They’re +描述事物特征的形容词。 ➢ 描述事物特征的形容词前可以加so（如此）/very（非常）/too(太) 等来
说明程度。 They’re big. They’re so cute. They’re very long. They’re too heavy.
拓展描述事物特征的形容词,常见的有以下三类：
描述事物特征的形容词
颜色
red（红），white（白），black（黑），green（绿）， yellow（黄），blue（蓝），purple（紫），
gray或grey（灰），brown（棕），pink （粉）
外形性质
大 - big, huge 小 - small, little, tiny
③ f,fe为结尾, 变ve再加-s: leaf-leaves knife-knives
④ “辅音字母＋y”来结尾,y变i再加-es: story-stories
⑤ o结尾且有生命 ,加-es
英雄爱吃西红柿土豆（heroes, tomatoes和potatoes)
五、语音
➢ or- /ɔ:/ horse fork 发音方法：
-What are these? (询问近处的事物是什么？) -They’re tomatoes. -What are those ? (询问远处的事物是什么？) -They’re horses.
注意
➢ What是特殊疑问词，意思是“什么” What are these？这些是什么？ What are those? 那些是什么？

四年级(下册)英语Unit-4-At-the-farm-A-Let's-learn

Unit 4 At the farm
A Let’s learn
I have a big farm. There are many vegetables. For example:
green beans
I like green beans. I like green beans. Yummy and green. Yummy and green.
carrots
Let’s chant
I like tomatoes. I like tomatoes. Juicy and red.
I like potatoes. I like potatoes. Tasty and brown.
I like carrots. I like carrots. Yummy and orange.
They are red and juicy(多汁又好吃， but they are not fruits. What are these?
tomatoes
I like tomatoes. I like tomatoes. Juicy and red. Juicy and red.
I like carrots. I like carrots. Yummy and orange. Yummy and orange.
c_arro_ts
p_otat_o _es
Guess
What are these? Are they…?
What are these? Are they…?
Pair work
What are these? Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t.
Read, look and choose.

四年级下册英语教案《Unit4AtthefarmpartAlet'stalk》人教pep

PEP英语四年级下册Unit 4《At the Farm》Part A Let’s talk教学设计Teaching aims:I. Aims on knowledge1.Be able to say and understand key sentence patterns:What are these?They are …Are these … ?Yes, they are. / No, they aren’t.2.Review the words:carrots, potatoes, tomatoes, green beans, eggplants,oranges, bananas, pears, apples peaches, watermelons.II. Aims on skills1.Be able to enquire the sentences and words.2.Can introduce the farm with the following sentences.III. Aims on emotion1. Taste the interest of English.2.Learn to cooperate with others and fill the task in groups.3. Try to understand ‘No pains, no gains’ and try to learn from it.Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Notes I. Revision1.Brain Storm2.Ask and answerWhat are these?They are....3.Group workWhat are these?They are ___.奖励：Try some ，please！II. PresentationLet’s go to the farm with my friend Sarah and Mike, ok?1.Listen and choose Say some words about fruits andvegetables.They are_______.Taste the fruits.开课sharp eyes 的形式帮助学生复习蔬菜类及水果类单词。

小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。

同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。

他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。

然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。

2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。

然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。

3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。

小学英语_Unit4AtthefarmLet‘sspell教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版四年级英语(下)第4单元第3课时Unit 4 At the farmA Let’s spell一、【教材分析】一、教学目标知识目标1. 通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；能力目标通过拼词活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

教学重点1.通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；3.通过拆音、拼音活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

教学难点or的不同发音；学生根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词教学方法自然拼读教学法、情境教学法；二、教学流程I.26个字母歌曲导入设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，并进一步让孩子复习巩固字母的发音。

2.Guessing game.Boys and girls ,we all love English,Today, I am your new English teacher, Do you want to be my friends? Let’s play a guessing game together,Remember the rules: If you think it is true, you say “Yeah, Yeah, Yeah!”If you think it is false, you say “No, No, No”教师说自己的一些信息，学生判断。

新知呈现1.教学or的第一种发音。

（1）感知发音。

承接猜测活动的课件内容，课件中的句子，forty, fork,sports, horse.学生通过试读，听音感知，跟读感知等活动感知共同的发音。

（2）趣味活动训练发音。

看视频中关于or发音的有节奏的朗读活动，强化发音训练。

新版pep小学英语四年级下册unit4-At the farm

A: What are these? B: They’re_____. A: But they are so____. B: They are tea cup dogs.
(茶杯犬）
Guess: What are these? They are _____.
Guess: What are these? They are_____.
Lesson 6 Part B Read and write& Let's check
& Story time（P43-45）
LWet'hs aretvaierwe: these? 这些是什么？
They are hoprsoetsa. 它to们是马c。arrot
Wthoamt aarettohose? g那re些e是n什b么e？ans
Sarah: What _a_r_e__ those? Are _th__e_y_ hens? Farmer: No, _t_h_e_y__a_r_e_n_'_t__. They're ducks.
2. Read and translate. 读一读，译一译。
1. 那些是什么? What are those?
胡萝卜（复数）
onions
洋葱（复数）
these
这些
they
它们（他们，它们）
What are these? 这些是什么？ They are______. 它们是____。
Homework：
1. 名校课堂36页，一、二题。名校课堂37页二、三题。
2. 家庭作业：预习38页课文Let's talk, 将中文意思写在书上。
2.---What are these?

新版PEP小学英语四年级下册《unit 4 At the farm》课件

carrots,tomatoes, green beans,potatoes long,red,orange,… big,good,yum…
seeds
种子
It’s hard to grow vegetables. Don’t waste them.
一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。
What are these ? Are these ___?
pomatoes
green beans
tomatoes
carrots
Can you describe tomatoes and carrots for John?
（你能为John 描述西红柿和胡萝卜吗？）
Look at the tomatoes. They’re red. They’re yum!
Thank you!
Listen and imitate.
Read in roles.分角色朗读。
Assessment
correctly
correctly ,fluently
correctly, fluently emotionally
?
What have they got? Can you guess?
（他们收获了什么？你能猜一下吗？）
Unit 4 At the farm
A Let’s talk & Let’s learn
An English song
What’s the song about?
colours
coulor
Are they
…?
red, yellow ,red, green, purple…
apples, bananas, pears, grapes…

PEP小学英语四年级(下)Unit 4 At the farm Part A Let’s talk教学设计及教后反思word精品文档7页

PEP小学英语四年级（下）Unit 4 At the farm Part A Let’stalk教学设计及教后反思一、教材分析本课是人民教育出版社PEP小学英语四年级下册第四单元Part A Let’s talk的教学设计。

二、教学目标：（一）知识与能力。

1.借助多媒体，帮助学生正确理解本课的对话大意。

2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.在情景中恰当运用所学句型进行简单的问答练习：Are these ...？ Yes，they are./No， t hey aren’t. What are these？They’re .....4.培养学生的口头表达能力和表演能力。

（二）过程与方法。

多给学生创造说的机会，让他们在不断的练习中巩固新知识。

首先通过边唱歌曲边做动作活跃课堂气氛，为新知呈现做好铺垫。

导入新课时以邀请学生到老师的农场参观为主线，以旧知识带出新知识，之后通过多种形式的读、说进行重点句型的操练及对话配乐、对话扮演、对话创编。

逐步掌握了本课的重难点，既提高了课堂效率又培养了学生的兴趣。

（三）情感、态度与价值观。

1.教育学生要以得体的方式与人交际。

2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。

三、教学重点：1.在情景中运用所学句型问答：Are these... ？ Yes， they are. No，they aren’t. What are these？They’re ....2.掌握名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句用法，并能用相应的句子进行问答：What are these？They’re.... Are these...？Yes， they are./ No， theyaren’t.四、教学难点：1.培养学生在情景中运用所学句型，提高交际能力。

2.理解名词单复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。

教具准备：头饰、草帽、水果和蔬菜实物、多媒体课件、图片。

人教(PEP)四年级下册英语Unit4 At the farm Part A Let's learn

Look at the _p_o_t_a_to_e_s_, They’re so big.
Present-Let's learn Skill
Look at the __ca_r_r_o_ts__, They’re so long.
Present-Let's chant Chant
I like tomatoes. I like potatoes. Carrots I will try. I love to eat green beans, But onions make me cry.
Present-Let's learn Translate
—Look at the green beans, They’re so long. 看这些豆角，他们是这么的长。
—Yes, and the potatoes are big. 是的，并且土豆也是大的。
Present-Let's learn Skill
Look at the _to_m__a_to_e_s_, They’re so delicious.
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 8:02:09 18:02:0 918:02 5/10/20 21 6:02:09 PM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午6时2 分9秒下午6时2 分18:0 2:0921. 5.10
Present-Let's learn Skill
Look at the _g_r_ee_n__b_e_a_n_s_, They’re so long.

2014新版pep四年级下册at-the-farm知识点复习测时

Unit 4 At the farm核心词汇sheep（绵羊） ?horse（马） ? hen（母鸡） ? ?animal（动物）? goat（山羊）cow（奶牛）? farm?（农场）? yum（表示味道或气味非常好）? aren't?=?are?not（不是【复数】）garden?（花园）? eat（吃）? cat（猫）? those（那些）pig（猪）duck（鸭子）? dog?（狗）tomato（西红柿）green beans （豆角） ? potato（土豆）onion（洋葱）? carrot（胡萝卜）? fresh （新鲜的）? eleven?（十一）? ? twelve?（十二）thirteen（十三）? fifteen（十五） ?twenty（二十） how?many（多少）?these（这些）【跟踪训练】选出正确的一项补全单词。

( ) 1.h__se A.or B.or C.ou( ) 2.c__t A.o B.a C.e( )3. th__teen A.ar B.er C.ir( )4.d__ck A.o B.u C.e( )5.r__bbit A.o B.a C.u情景交际1.---Are these carrots? 这些是胡萝卜吗？---Yes, they are. 是的。

2.---What are these? 这些是什么？---They’re tomatoes.它们是西红柿。

3.---What are those? 那些是什么？---They’re horses.它们是马。

4. ---Are they hens? 它们是母鸡吗？---No, they aren’t. They’re ducks.不，不是。

它们是鸭子。

1. What are they ?They are goats .他们是什么？他们是山羊。

3. Are they sheep ?Yes ,they are. No, they?aren't.他们是山羊吗？是的，他们是。

小学英语_PEP四年级下册 Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思

课时备课Answer the questions（根据课文回答）：1.Where are Mike and Sarah?They’re in the farm.2.What’s in the farm?Carrots and tomatoes.3.What colour are the tomatoes?They’re yellow.Unit 4 At the farm A Let’s talk & let’s learn学情分析四年级的学生通过一年的学习，已经掌握了一定的英语知识。

可以用英语进行简单的交流，他们活泼好动，记忆力好、模仿力强、求知欲强、表现欲强，多数学生能够积极主动发言，对英语保持着较浓厚的学习兴趣。

但这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

所以在教学设计的时候，要充分考虑学生的年龄特点，围绕教学目标，创设情境，设计生动活泼、形式多样的教学活动，调动学生的积极性，活跃课堂、真正做到寓教于乐。

使学生始终都对英语学习保持兴趣。

Unit 4 At the farm A Let’s talk效果分析本节课的教学设计的时候，根据我校要求，对低年级学生在课本知识以外，增加每周一句英语谚语学习，以扩大学生英语阅读量。

我从一句英语谚语An apple a day keeps the doctor away.开始新授课，自然进入蔬菜的学习。

符合本年级学生的学情，整节课的教学思路清晰，重难点突出。

通过本节课的学习，大多数学生能够准确的掌握主句型What are these? They are carrots.are these …?Yes ,they are./no, they aren’t.并可以运用相关句型进行自由的交流，谈论农场里的蔬菜，真正做到了学以致用。

在整个教学过程中，始终对学生进行了情感的渗透，eat more fruits and vegetables, they are good for our health.告诉学生要多吃水果蔬菜，并且告诉他们的朋友也要多吃水果和蔬菜健康意识，也配合了全国在小学生中开展的“三减”（减糖，减盐，减油）活动。

四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartBLet’slearn》人教PEP版

四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文。

本课主要介绍了农场动物的名称和特征。

内容包括： cows, pigs, sheeps,hens, monkeys, penguins等动物的图片及描述。

通过本课的学习，学生能够掌握动物的名称和特征，提高他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对动物充满好奇，喜欢观察和描述动物的特点。

然而，部分学生可能在发音和词汇方面存在困难，需要教师的耐心指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称和特征。

2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特点，提高他们的观察力和表达能力。

3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征。

2.难点：动物名称的准确发音和词汇的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。

通过设置农场情境，引导学生观察、描述动物的特点，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备动物的图片和描述。

2.准备农场场景的图片或视频。

3.准备录音机或音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农场场景，引导学生观察并提问：“Can you see any animals on the farm?”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示动物的图片和描述，引导学生说出动物的名称和特征。

如：“This is a cow. It has a long tl and four legs.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，互相描述动物的特点。

英语说课稿：PEP四年级下册英语Unit4At the farm A let's learn

英语说课稿老师们，大家早上好！我是Anna。

今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元：At the farm Part A let's learn此次说课分为四部分。

一、说教材（一）、先分析一下教学内容:本单元是PEP小学英语四年级下册第四单元；课题是：At the farm.本单元的语言目标是：Describe some vegetables,some animals and learn how to use“These / Those are...They are...”在PEP小学英语三年级上册的第二单元Colours中学习了颜色red,brown,green,orange;在PEP小学英语三年级下册的第三单元At the zoo中学习了形容词long,short,big,small;在PEP小学英语三年级下册的第五单元Do you like pears?中学习了句型“I like....I don't like....”,可知学生已对描述蔬菜的特征有了初步了解。

通过学习这个单元，学生能够掌握更多关于蔬菜的词汇和会话，了解更多的饮食文化。

本单元第一课时的内容是A let's learn,是本单元的词汇课。

目标是掌握蔬菜类单词以及它们的复数形式。

（二）、教学目标1、知识目标（1）能听说读写tomato, potato, green bean, carrot 的单数和复数形式；（2）能在情景中运用句型These are…They are… 来描述蔬菜特征。

2、能力目标（1）能听说读写本单元有关蔬菜的单词；（2）能够用英语描述蔬菜特征；（3）能在实际生活中对别人是否喜欢某种类型的蔬菜进行问答，提高学生的综合语言运用能力。

3、情感目标能够养成合理的饮食习惯，多食用蔬菜。

（三）、教学重、难点重点：能听说读写tomato, potato, green bean, carrot难点：（1）蔬菜名词的单复数变化；（2）能在情景中运用句型These are...They are...来描述蔬菜特征。