语文红花学校3年级2

2015——2016学年度上期期末学生学业发展水平测评三年级语文成都市成华区红花学校命题教师：刘茜毛静一、选择正确的读音，在下面打“√”。

（6分）侮（wǔ wū）辱放假(jià jiǎ)召（zhào zhāo）唤擦 (cā chā) 窗户挨（ái āi）打整（zhěng zhěn）齐二、看拼音，写词语。

（8分）shúxi guān cháwēn nuǎn wēi xiǎnjiéshùchìbǎng huán rào zāo gāo三、形近字组词。

（8分）洒（）幸（）竞（）厉（）酒（）辛（）竟（）历（）四、把词语补充完整（6分）一（）正（）掩（）盗（）滥竽（）（）声（）俱（）斩（）截（）筋（）力（）五、选择恰当的关联词填空。

（4分）只要……就……不但……而且……如果……就……因为……所以……1、我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。

2、葡萄沟（）有各种各样的水果，（）还有热情好客的维吾尔族老乡。

3、（）得到了一朵神奇的七色花，我（）可以实现愿望啦！4、( )大雁飞得慢，叫得悲惨，（）更羸知道它受了箭伤。

六、照样子，写句子。

（4分）1、茂密的枝叶向四面展开，就像搭了一个个绿色的凉棚。

____________________，就像_______________________。

2、海底的动物能发出各种声音。

有的．．像小鸟一样啾啾，．．像蜜蜂一样嗡嗡，有的有的．．像小狗一样汪汪，还有的．．．好像在打鼾。

（有的……有的……还有的……）______________________________________________________________。

七、默写古诗。

（4分）1、__________________________，潭面无风镜未磨。

2、__________________________，明月来相照。

3、__________________________，人间能得几回闻。

4、千门万户曈曈日，_______________________。

八、把下列句子排列成一段通顺的话。

（5分）（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

（）秋天，向日葵成熟了,看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。

（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。

（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。

（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

九、阅读短文，完成练习。

（25分）阅读（一）大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了，睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。

等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。

冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。

我问：“爹，你在干啥？”父亲把头扭(liǚ,niǚ)过来，说：“没有找到合适的废玻璃，我昨天冻了一块冰，正给你做冰灯呢。

天还早，你再睡一会儿吧。

”说完，父亲回过头去，继续用力磨了起来。

我再也睡不着了。

当我看见父亲又一次把手放进棉袄时，我急忙喊他：“爹，你到我这里来暖暖手吧。

”一边说，一边掀开了自己盖的被子。

父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷。

小心冻着，要过年了。

”父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。

这一年春节，我的灯笼(lǒng,lóng)是最特别的。

小伙伴们都称赞我的冰灯，连大军也有点羡慕我。

过了几天，冰灯融化了，变成了一片水。

但是，它从此留在了我心里。

1.给标横线的字选择正确的读音，用“√”表示。

2.请在第一自然段中找出父亲做冰灯的动词，写在下面的横线上。

3.父亲为什么在离炕很远的地方打磨冰块呢？4.用波浪线“～～”画出描写我心情的句子。

5.文中结尾说“冰灯融化了，变成了一片水。

但是它却从此留在了我心里”，请谈谈你对这两句话的理解。

阅读（二）战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子们非常伤心，痛苦万分，埋怨命运不好。

恰巧，有位老人从他们身边经过，听见了他们的埋怨。

老人走上前去，先对耳朵聋了的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好。

因为它可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注。

改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利。

因为，它可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉着老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢。

事实证明，只要努力，当命运堵塞一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”1、老人对埋怨命运不好的孩子说了哪些话，使他们开始了新的追求，用“～～”把老人的话画下来。

2、从这篇短文中你体会到了什么？请你联系你的生活实际来谈一谈。

____________________________________________________________________________________________________________________3、用“尽管……但……”写一句话。

______________________________________________________________________________________________________________________4、抄写短文中你喜欢的四个词语。

____________________________________________________________________________________________________________________七、作文。

（30分）小朋友，在你的成长经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？写一写在自己成长经历中最的一件事。

要求：请先把题目补充完整再写，文中的事情尽量描述具体哦！2015——2016学年度上期期末学生学业发展水平测评命题说明红花学校三年级组刘倩毛静一、试卷命题思路本次期末命题以《语文课程标准》为依据，以北师大版教科书三年级上册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获，做到依“标” 扣“本”。

试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。

该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。

试卷共有七道题。

其中第一至第题五是基础知识和积累运用，第六题是阅读感悟，第七题是习作展示。

试卷紧扣教材基础知识，紧扣教材基础知识，课文内容和教材训练重紧扣教材基础知识紧扣单元主题、紧扣单元主题、课文内容和重难点。

基础知识部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当掌握的，是《语文课程标准》中要求的“保底”部分。

课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。

阅读感悟中多有体现：理解句子意思，写话等；习作题目：写一写在自己成长经历中最的一件事。

总之，本次命题不是想给学生挖坑设陷阱，而是全面落实“以学生为本”的课改理念，努力使语文考试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学能力的客观工具，成为促进教学相长的有效载体。

二、试题简介第一大题为积累与运用第1题选择正确读音。

意在突出拼音的重要性，让学生能正确区分多音字，平翘舌，声调等知识。

第2题看拼音写词语。

本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。

第3题，组词。

本题是形近字的比较和理解，意在考查学生对汉字部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。

第4题补充成语。

意在考查孩子积累和理解四字成语的能力，提高大家的写作说话的运用能力。

第5题选择关联词填空。

意在考察孩子积累词语的能力和搭配能力，以及对课文知识的识记和理解能力。

第6题照样子写句子。

意在考察孩子对比喻句和排比句的理解和运用，提高大家的写作说话的运用能力，利于培养语感。

第7题背诵填空。

意在考察学生的课外古诗背诵情况。

第8题把句子排序。

意在考察学生的语文综合素养，提升写作、说话的逻辑能力和表达能力。

第二大题阅读与理解本题共两篇短文，第一篇是课内阅读，第二篇是课外阅读，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对字音的把握，动词的理解。

另外，课外阅读也是对学生本学期所学习的文章中心句的把握，关联词造句，结合文章的主题再联系自己的生活实际谈谈的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。

第三大题习作小朋友，在你的成长经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？写一写在自己成长经历中最的一件事。

要求：请先把题目补充完整再写，文中的事情尽量描述具体哦！三、学情分析孩子们对语文的学习有较大兴趣，简单的知识学生反映出较强的表现欲望，积极性高涨。

而对于有一定难度的知识和问题，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，学生基础不够扎实，书上知识点落实不了，两极分化较大。

多次强调、反复听写默写的内容在平时测验中，依然存在错误。

此外，阅读理解的读题审题能力还有所欠缺，阅读量不足，或是只读了没有读进去，导致阅读感悟能力不太好。

学生搜集和积累的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生不多，部分学生反映出的情况是害怕写，心中无想法。

四、教材分析本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。

全册共有12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。

这些主题有展现自然世界的风貌的，如“色彩”、“声音”“塞北江南”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“祖国在我心中”、“我们和我”“成长的经历”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“通讯”、“、“过年”等；有让孩子放飞想象的翅膀的，如“幻想和想象”“奇妙的海底世界”等。

每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。

全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。