菜园小记 吴伯箫
九年级语文：8 、 菜园小记
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文电子教材 / 九年级语文电子教材编订：XX文讯教育机构8 、菜园小记教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
吴伯箫种花好，种菜更好。
花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。
俗话说："瓜菜半年粮。
"我想起在延安的蓝家坪我们种的菜园来了。
说是菜园，其实是果园。
那园里桃树杏树很多，还有海棠。
每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。
果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。
昙园也是花园。
那园里花的种类不少。
木本的有蔷薇，木槿，丁香；草本的有凤仙，石竹，夜来香，江西腊，步步高，……草花不名贵但是长得繁茂泼辣，甬路两边，菜地的周围，园里的角角落落，密密丛丛地到处都是，草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。
这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一层，散发着浓郁的郁香；也开得时间长，能装点整个秋天。
这一点很像野生的千头菊。
这种花乘坐"菊"，看来是有道理的。
说的菜园，是就园里的隙地开辟的。
果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦，共有三五处，面积大小不等，都是土壤画地为牢，阳光充足，最适于种菜的地方。
我们经营的那一处，三面是果树，一面是山坡；地形长方，面积约二三分。
那是在大种蔬菜的时期我们三个同志在业余时间为集体经营的。
收成的蔬菜归集体伙食，自己也有一份比较丰富的享用。
那几年，在延安的同志，大家都在工作、学习、战斗的空隙里种蔬菜。
《菜园小记》新
教学目标：
1.整体感知课文内容和结构，理清写作的 层次。 2.了解写作背景和文章主旨。 3.品味本文生动、优美的语言特点。
作者简介
吴伯箫(19061982) ，原名吴熙成， 山东莱芜人。20年代开 始散文创作，已出版《 羽书》、《烟尘集》、 《出发集》、《北极星 》、《忘年》、《吴伯 箫散文选》等。吴伯箫 的散文以质朴美著称。
课堂练习
（结合1961年背景）
当时，由于中国共产党“大跃进”和“反右倾” 政策的错误，加上严重的自然灾害，以及苏联政 府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在1959年 ——1961年出现了严重的困难。全国人们生活条 件极差，有的地方草根树皮成为人民的主要食物。
作者希望通过此文鼓舞人们的斗志，激发人们建 设的热情，希望人们能继承和发扬当年延安军民 的优良传统，团结一致战胜困难。
4、品味语言的艺术魅力
(1)用词美 “姹紫嫣红”“五彩斑斓”“竞肥争绿”词语的运用妥 帖而富有色彩之美。多处注意运用了叠音词语，使文句 具有了音韵美，“施施肥”“培培土”“浇浇水”等。 (2)修辞美 运用了多种修辞手法，语言生动活泼。比如，那段对瓜 菜新芽的描写，有比喻、拟人、排比、引用、反问，这 些修辞手法的综合运用，把一幅新芽图写得清新可爱， 充满了诗情画意。 (3)质朴美 恰当引用了农谚俗语和古人诗文，语言质朴简练，使文 章具有了鲜明的田园特色、农家风味，散发着浓浓的乡 土气息。
总之，这是一个枝叶掩映、花果飘香的小园， 充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然、美 丽诱人的美景，及作者的喜爱之情。
蔷薇花
木槿花
二、事件小：文中写了哪些小事？“小记”’
记的事小吗？为什么？给这种写法起个名称。
浇水、积肥、种菜等事，都是平常小事，按照农 事活动的自然流程来写作。
人教版语文九年级下册《吴伯箫 菜园小记》教案附作业优化设计及答案
菜园小记吴伯箫教学目的1．学习本文以小见大和记叙、描写、抒情相结合的写法。
2．学习延安军民自力更生，艰苦奋斗的革命精神。
重点难点1．重点放在以小见大，记叙、描写、抒情融合的写法上。
2．难点是引导学生领会“散文形敬神不散”这一特点。
教学过程一、预习1．读准下列加点字的读音。
肥硕（shuo4〕自给（ji3) 姹紫嫣红（cha4)（yan1）槿(jin3）甬（yong3）稠（chou2）绛紫（jiang4）菜畦（qi2）侍弄（shi4）窖(qiao4）韭菜（ic）石窠涔cen）洌（lie4) 濯（zhuo2）杈（cha4）矍烁（jue2 shuo4) 掐（qia1）腌渍（yan1 zi4)庶（shu4）抟tuan2）一苔（tai1）煦暖（xu4）芜荽（yan2 sui1）茬（cha2）2．解释下列词语。
（l）姹紫嫣红：形容颜色好看。
（2）繁盛：繁荣兴盛。
（3）异香：异乎寻常的的香味。
（4）见缝插针：比喻尽量利用一切可以利用的空间或时间。
（5）羡慕：看见别人有某种好处、长处或有利条件而希望自己也有。
（6）涔涔地：形容泉水不断地流出。
（7）夜雨剪春韭：见杜甫（赠卫八处士）诗句：“夜雨剪春韭，新炊间黄粱。
主称会面难，一举累十觞（shang1）（古酒杯）”。
（8）沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。
（9）西河南阳之寿：（礼记·檀引曾子谓子夏曰。
“吾与汝事夫子于洙泅之间，退而老于西河之上。
（抱朴子）：“南阳鄜县山中有甘谷，谷中皆菊花，花堕水中，居人饮之多寿，有及一百四五十岁者。
”课文指高寿。
3．（1）粗读课文，为课文分段并归纳段意、中心。
（2）思考预习提示。
二、导入1．作者作品简介。
吴伯萧（1906）原名吴熙成，曾用笔名山屋，天节荪。
山东省莱芜县人。
抗战第二年赴延安。
曾先后任陕甘宁边区文化协会秘书长，陕甘宁边区教育厅科长，张家口华北联大中文系副主任，东北大学社科院副院长，文学院副院长，主编《东北文化），全国解放后，任东北教育学院副院长，人教社副社长，文学讲习所所长，〈文艺学习〉编委，中科院文研所副所长。
《菜园小记》课件
作者简介
吴伯箫(1906-1982) ，原名吴 熙成，山东莱芜人。20年代开 始散文创作， 已出版《羽 书》 、《烟尘集》、《出发 集》、《北极星》、《忘年》、 《吴伯箫散文选》等。吴件箫 的散文以质朴美著称。作者总 是将普通平凡的事物放在历史 与现实交映的背景下，捕捉其 蕴藉深厚的诗情画意，作品主 题设计和创作基调单纯简练， 峭拔明朗，展示的一帧帧画幅 具有强烈的真实感和鲜明的时 代色彩。
时代背景
1942年，也是抗日战争最艰苦的岁月， 国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重 重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。 当时边区的经济极端困难：没有衣服穿， 没有鞋子穿，甚至没有饭吃，其他就更不 用说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人的 阴谋，毛主席号召“自己动手，丰衣足 食”，边区军民热烈响应，开荒种地，纺 线织布，连毛主席也种了一块地。结果不 但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取 得了最后的胜利。
这是传统赋体中铺陈的笔法，层层写来，更加突出 菜园，也充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然的 美景，及作者的喜爱之情。
2、找出描写果园和花园的特点。
结构上都是先概括后具体。果园具体描写了最有特 点的开花、结果两季。花园具体描写波斯菊。描写 的角度从视觉、嗅觉、等。
通过哪些方面写果园反映了延安军 民怎样的精神面貌？
听课文录音，思考：
1、文章以什么为 线索？ 2、各段写了什么 内容？ 3、全文可分为几 个部分？
文章以菜园为线索，把与菜园有关的事 情贯穿起来，条理清楚，层次分明。全 文可分为三个部分：
第一部分(第1、2段)开篇点题，种菜比 种花好。 第二部分(第3—6段)写菜园的景象。 第三部分(第7段至篇末)写种菜的全过程。
主题思想 通过作者对当年在蓝家坪自己 动手，开荒种菜的难忘岁月的回 忆，生动真切地反映了革命前辈 以苦为乐、奋发向上的高尚情操， 表现了抗日战争时期延安军民自 力更生、艰苦奋斗的革命精神。
【语文版】中国现当代散文鉴赏：第6课《菜园小记》精品 精品导学案(含答案)
第6课菜园小记【文本导读】“自己动手，丰衣足食。
”在大生产运动中，种田、纺车纺线、种菜成为每一位战士的必备的功课。
且不说纺线，单就这菜园里，就有很大的学问。
“种花好，种菜更好。
”作者简短的一句话，就把我们的思维拉入了那个热火朝天的时代，于是，我们跟着吴伯箫来到延安蓝家坪，来到他的菜园里，去跟他学一手种菜的技艺吧！【作者卡片】吴伯箫，现代散文家，山东莱芜人。
著有《烟尘集》《北极星》等散文集。
1938年4月到延安，曾参加1941年到1942年的“大生产”运动。
这篇文章写于1961年。
当时由于严重的自然灾害和苏联的背信弃义，国家处于经济严重困难时期。
作者认为自己是一个在延安生活了8年的人，“有责任介绍延安的革命传统，宣传延安的革命精神”。
他应《人民日报》的要求，先后写了包括《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》《歌声》在内的一组散文，满怀激情地歌颂了延安军民艰苦奋斗的革命精神，激励人民战胜困难，夺取胜利，给我们留下了永恒的纪念。
【基础荟萃】1．为下列加点的字注音①肥硕．()②多浆．()③姹．紫嫣．红()④菜畦．() ⑤宿．根() ⑥涔涔．．()⑦濯．() ⑧腌渍．() ⑨沁．人心脾()⑩芫荽．．() ⑪抽薹．() ⑫三茬．()⑬宿⎩⎨⎧ 宿．儒( )两宿．未睡( )星宿．( ) ⑭脉⎩⎨⎧ 命脉．( )含情脉．脉( ) ⑮浆⎩⎨⎧浆．洗( )浆．糊( ) 2．为下列各组字组词①⎩⎨⎧ 槿( )谨( )②⎩⎨⎧ 降( )绛( ) ③⎩⎨⎧ 辟( )僻( ) ④⎩⎨⎧ 沁( )泌( )⑤⎩⎨⎧ 岑( )涔( ) ⑥⎩⎨⎧腌( )俺( ) 3．近义词辨析①繁茂·繁盛________________________________________________________________________________________________________________________________________________②开辟·开拓________________________________________________________________________________________________________________________________________________③五彩斑斓·五彩缤纷________________________________________________________________________________________________________________________________________________【要点突破】1．贯穿全文的线索是什么？文章围绕这条线索写了哪些事？可以分为哪几个部分？点拨文章以菜园为线索，把与菜园有关的事情贯穿起来，条理清楚，层次分明。
菜园小记_吴伯萧
菜园小记种花好，种菜更好。
花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用。
俗话说：“瓜菜半年粮。
”我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。
说是菜园，其实是果园。
那园里桃树杏树很多，还有海棠。
每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。
果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。
果园也是花园。
那园里花的种类不少。
木本的有蔷薇，木槿，丁香，草本的有凤仙，石竹，夜来香，江西腊，步步高，……草花不名贵，但是长得繁茂泼辣。
甬路的两边，菜地的周围，园里的角角落落，到处都是。
草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊，密密丛丛地长满了向阳的山坡。
这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一层，散发着浓郁的异香；也开得时间长，能装点整个秋天。
这一点很像野生的千头菊。
这种花称作“菊”，看来是有道理的。
说的菜园，是就园里的隙地开辟的。
果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦，共有三五处，面积大小不等，都是土壤肥沃，阳光充足，最适于种菜的地方。
我们经营的那一处，三面是果树，一面是山坡；地形长方，面积约二三分。
那是在大种蔬菜的时期我们三个同志在业余时间为集体经营的。
收成的蔬菜归集体伙食，自己也有一份比较丰富的享用。
那几年，在延安的同志，大家都在工作，学习，战斗的空隙里种蔬菜。
机关，学校，部队里吃的蔬菜差不多都能自给。
那个时候没有提出种“十边”，可是见缝插针，很自然地“十边”都种了。
窑洞的门前，平房的左右前后，河边，路边，甚至个别山头新开的土地都种了菜。
我们种的那块菜地，在那园里是条件最好的。
土肥地整，曾经有人侍弄过，算是熟菜地。
地的一半是韭菜畦。
韭菜有宿根，不要费太大的劳力（当然要费些工夫），只要施施肥，培培土，浇浇水，出了九就能发出鲜绿肥嫩的韭芽。
最难得的是，菜地西北的石崖底下有一个石窠，挖出石窠里的乱石沉泥，石缝里就涔涔地流出泉水。
石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。
职高语文课本菜园小记作者吴伯箫讲解笔记
职高语文课本菜园小记作者吴伯箫讲解笔记作者：吴伯箫，当代著名作家。
他在上海出版了许多介绍西方文化的通俗读物。
新中国成立后又写了大量杂文、散文等作品。
因他早年留学美国，后来长期生活在苏联，这些作品带有明显的介绍性质。
主要特点是语言幽默风趣，形象丰满逼真。
尤以短篇小说见长。
本书是他的随笔集，收录的都是关于创作或翻译的经验之谈，对文艺理论研究也颇有参考价值。
——引子（第1页）其一不是“安贫乐道”的无为思想，而是充满着浓厚的政治色彩。
据我看来，吴先生那种把“道”仅限于儒家伦理范围内的狭义的“道”的观念，与胡适之流相比，还是可爱的；它反映了五四时期青年知识分子渴望摆脱封建思想束缚的强烈愿望。
虽然它尚未完全跳出旧式士大夫阶级“穷则独善其身，达则兼济天下”的传统观念的影响，但毕竟已向前跨进了一步。
尽管它只具有初步的民主主义思想萌芽，但在中国现代启蒙运动史上仍占有一席之地。
这样说来，没有一点儿积极意义吗？回答：《菜园小记》开头两句话说得很有趣味。
由此及彼，类推比附，如山间的清泉流淌入深潭，似微波荡漾起层层涟漪，每一圈波纹便都闪耀出光辉。
“余无所嗜好”，并非表示自己一无追求，甘心寂寞。
相反，正是“不能禁其心之所欲”。
“又尝问之”，则是指求仙访道了。
按照中国古老的格言，认为一切事情都必须“做功夫”，即努力去获取。
在我们眼里，一般所谓无为，实际上就是所谓有为，这应该算是半个老子吧！他的这些议论是在《自传》发表之后讲的。
全书第二部分，是讲在北平女师大的事情，既亲切自然，又含蓄蕴藉，很有韵致。
对于自己所处的社会和个人境遇，从感情上他确实是不满的，于是接着他便顺势申述理由。
凡是自己赞同的东西，当然首先要肯定它。
例如，陈独秀认为社会革命的最终目标是资产阶级共和国，便给予高度评价；林语堂则认为这种设计实在荒谬绝伦。
对于自己所反对的东西，他毫不迟疑地加以否定。
例如，马寅初先生提倡保存中医药，他就断然否定之。
过去常听人夸奖某人既正直又谦虚，实际上往往难免矫枉过正。
1.菜园小记
•③定下全文感情基调。
•④自然地引出下文对延安 蓝家坪菜园的回忆。
问题1
问题2
问题3
问题4
文章以什么为线索？
各段写了什么内容？
突出 问题
全文可分为几个部分？把花和菜Biblioteka 用进行比较目突的出？ 问题
正面 观点
负面 观点
阅读课文3-5段，思考下列问题
1、作者写的是菜园的自然环境，为什么 还要写果园、花园？这是一种什么样的写 法？起什么作用？
解释下列词语
（l）姹紫嫣红：形容颜色好看。 （2）繁盛：繁荣兴盛。 （3）异香：异乎寻常的的香味。 （4）见缝插针：比喻尽量利用一切 可 以利用的空间或时间。
（5）羡慕：看见别人有某种好处、长处或 有利条件而希望自己也有。
（6）涔涔：形容泉水不断地流出。
通读课文思考问题
突出 问题
突出 问题
问题1
感和鲜明的时代色彩。
时代 背景
写作 背景 方案三
1942年，也是抗日战争最艰苦的岁月，国民党反动派发动反共 高潮，配合日寇重重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。当 时边区的经济极端困难：没有衣服穿，没有鞋子穿，甚至没有 饭吃，其他就更不用说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人的阴 谋，毛主席号召“自己动手，丰衣足食”，边区军民热烈响应， 开荒种地，纺线织布，连毛主席也种了一块地。结果不但吃得 饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了最后方的案胜二利。
主题思想
通过作者对当年在蓝家坪自己 动手，开荒种菜的难忘岁月的回 忆，生动真切地反映了革命前辈 以苦为乐、奋发向上的高尚情操， 表现了抗日战争时期延安军民自 力更生、艰苦奋斗的革命精神。
铺陈的笔法，层层写来，更加突出菜园，也 充分展示了菜园的生气蓬勃、情趣盎然的美 景，及作者的喜爱之情。
菜园小记
7、我们菜地的优越条件
土肥地整、有水源、 浇水方便
8、写积肥和上技术课：学种菜、种瓜、种烟
9、写播种 之乐
行列整齐、万头攒动、傲 然不群、带着笑、发着光、
一畦菜怕不就是一首更清 新的诗
暮春耕 种图
10、菜园管理的乐趣 夏夜 纳凉 图
泥土气息、蔬菜 清香、煦暖阳光、 沁人心脾
皎洁的月光 、畦头泉边、吸烟、 谈生活、听昆虫鸣声、蒜抽苔
写出了田野特有
“芫荽散发着脉脉的香气。” 将香气拟人化，给人以遐想。
三、摘录文中的古诗、农谚、俗语，并分析其作用。
古诗：沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之 水浊兮，可以濯我 足。 汲幽泉以揉濯，抟露叶与琼根。 春食苗，夏食叶，秋食花食而冬食根，庶几乎西河南阳之寿。
夜雨剪春韭。
引用古诗赋，增添文章的文采、书卷气。 农谚：庄稼一枝花，全靠粪当家。 种菜如绣花。 一亩园，十亩田。
五、写作特点： 1、以小见大的写法。 2、大量引用古诗、农谚、俗语，运用多种修辞手法，语言清 新、优美，朴实而又通俗。
六、完成补充练习 1、根据课文内容填空 (1) 花种得好，________，满园______，可以_______；菜种利 ______的茎叶，______的块根和果实。 (2)挖出石窠里的乱石沉泥，石缝里就______流出泉水。 (3)那些新芽，条播的____________，手工制造的___________
白菜卷心、芫荽发出脉脉香气。
11、瓜菜品种多
竞肥争绿、青、紫、红、又红又黄、 五彩斑斓、耀眼争光
12、蔬菜长势好：白菜、萝卜、西红柿
二、找出描写蔬菜色香的词语，并分析其作用。 颜色：粉红、艳丽、绛紫、银白、鲜绿、青、紫、红、又红又黄
作用：描写准确，形象可感
吴伯箫：菜园小记
吴伯箫：菜园小记吴伯箫：菜园小忘莳花孬，种菜更孬。
花种失孬，姹紫嫣红，谦园馥郁，能够观赏；菜种失孬，老绿的茎叶，瘦硕的块根，多浆的因真，却能够食用。
雅话说：“瓜菜半年粮。
”尔念起正在延安蓝野坪咱们种的菜园去了。
说是菜园，实际上是因园。
这园面桃树杏树不少，另有海棠。
每一年秋两三月，粉红的桃杏花谢罢，没有暂便谢绿叶烘托的素丽的海棠花，很冷闹。
因真成生的时分，杏是火杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁衰现象。
因园也是花圃。
这园面花的品种很多。
草本的有蔷薇，木槿，丁香，木本的有凤仙，石竹，夜去香，江西腊，步步下，……草花没有珍贵，然而少失茂盛凶暴。
甬路的二边，菜天的四周，园面的角角落落，四处皆是。
草花面边少失最茂盛最凶暴的是波斯菊，密密层层天少谦了朝阳的山坡。
那莳花谢失稠，有绛紫的，有雪白的，一层一层，披发着浓烈的同香；也谢失工夫少，能点缀零个春地。
那一点很像家熟的千头菊。
那莳花称做“菊”，看去是有叙理的。
说的菜园，是便园面的隙天开拓的。
因树是围屏，草花是竹篱，外间是菜畦，共有三五处，里积巨细没有等，皆是泥土肥饶，阴光充沛，最适于种菜之处。
咱们运营的这一处，三里是因树，一壁是山坡；天形少圆，里积约两三分。
这是正在年夜种蔬菜的时代咱们三个异志正在专业工夫为团体运营的。
收获的蔬菜回团体伙食，本人也有一份比力丰盛的享受。
这几年，正在延安的异志，各人皆正在事情，教习，和斗的空地面种蔬菜。
机闭，教校，部队面吃的蔬菜差未几皆能自给。
这个时分出有提没种“十边”，否是睹缝插针，很做作天“十边”皆种了。
窑洞的门前，仄房的摆布先后，河滨，路边，甚至个体山头新谢的地盘皆种了菜。
咱们种的这块菜天，正在这园面是前提最佳的。
土瘦天零，已经有人侍搞过，算是生菜天。
天的一半是韭菜畦。
韭菜有宿根，没有要费太年夜的逸力（固然要费些时间），只有施施瘦，培培土，浇浇火，没了九便能收回陈绿瘦老的韭芽。
最罕见的是，菜天东南的石崖底高有一个石窠，填没石窠面的治石轻泥，石缝面便涔涔天流没泉火。
菜园小记
把花和菜作用进行比较目的是什么？
①突出菜的实用价值，说明种菜比种花 更好。 ②表现不尚奢华，追求朴实的观点。 ③定下全文感情基调。 ④自然地引出下文对延安蓝家坪菜园的 回忆。
阅读课文3-5段，思考下列问题
1.作者写的是菜园的自然环境，为什么还要 写果园、花园？这是一种什么样的写法？起什么 作用？
解释下列词语
（l）姹紫嫣红：形容颜色好看。 （2）繁盛：繁荣兴盛。 （3）异香：异乎寻常的的香味。 （4）见缝插针：比喻尽量利用一切可 以利用的空间或时间。 （5）羡慕：看见别人有某种好处、长 处或有利条件而希望自己也有。 （6）涔涔：形容泉水不断地流出。
（7）夜雨剪春韭：见杜甫（赠卫八处士）诗 句：“夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称会面难， 一举累十觞（古酒杯）”。 （8）沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清 凉饮料使人感到舒适。 （9）西河南阳之寿：（礼记·檀引曾子谓子 夏曰。“吾与汝事夫子于洙泅之间，退而老于 西河之上。（抱朴子）：“南阳鄜县山中有甘 谷，谷中皆菊花，花堕水中，居人饮之多寿， 有及一百四五十岁者。”课文指高寿。
菜园小记
学习目标
1.整体感知课文内容和结构，理清写作的层 次。
2.体会本文生动、优美的语言特点和综合运 用多种表达方式的特点。
3.体会“在劳动中产生美，劳动创造美”。
作者简介
吴伯箫(1906-1982) ，原名吴熙成，山东莱芜 人。20年代开始散文创作， 已出版《羽书》 、 《烟尘集》、《出发集》、《北极星》、《忘年》、 《吴伯箫散文选》等。吴件箫的散文以质朴美著称。 作者总是将普通平凡的事物放在历史与现实交映的 背景下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意，作品主题设 计和创作基调单纯简练，峭拔明朗，展示的一帧帧 画幅具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。
吴伯箫菜园小记读后感100字左右
吴伯箫菜园小记读后感100字左右示例文章篇一：《〈吴伯箫菜园小记〉读后感》读了吴伯箫的《菜园小记》，我就像走进了那个充满生机的菜园子。
文中的菜园可真有趣。
作者把那菜园描写得像个小宝藏地呢。
你看，各种菜就像一个个小士兵，整整齐齐地站在园子里。
那些菜绿得呀，就像被大自然用最鲜的颜料涂抹过。
我仿佛看到作者在园子里忙碌的身影，一会儿给这个菜浇浇水，一会儿给那个菜除除草。
这让我想起我爷爷的小菜园，也是这样充满活力。
爷爷总是在园子里哼着小曲儿干活儿，我就在旁边捉小虫子玩。
我就想啊，为啥他们能把菜园弄得这么好呢？是不是菜园里有啥魔法呀？在《菜园小记》里，我能感觉到作者对菜园的那种喜爱，就像我对我爷爷小菜园的喜爱一样。
我要是能像作者一样，把自己喜爱的东西写得这么生动就好了。
我觉得这个菜园子不只是个种菜的地方，更像是作者的一个小乐园。
就像我的小房间，虽然不大，但是对我来说充满了快乐。
作者写这个菜园，肯定也是想把这种快乐分享给我们读者吧。
这篇文章就像一把小钥匙，打开了我心里对那种田园生活向往的小盒子。
我真希望我也能有这样一个属于自己的“小乐园”菜园子，在里面种上各种各样的菜，看着它们一点点长大。
我从这篇文章里学到了，只要是自己真心喜欢的东西，写出来就会特别生动。
就像我写我最喜欢的小狗狗一样，我把它的调皮捣蛋都写出来，别人读的时候好像就能看到小狗狗在眼前跑来跑去。
《菜园小记》这篇文章可真是太棒啦。
示例文章篇二：《读〈吴伯箫菜园小记〉有感》哎呀，读了吴伯箫的《菜园小记》，我可真是有好多好多的想法呢！在《菜园小记》里，吴伯箫爷爷写的菜园就像一个充满魔法的小天地。
他说那菜园里种着各种各样的菜，就像一个小小的蔬菜王国。
我仿佛能看到那些绿油油的菜苗，在微风里晃着小脑袋，就像一群可爱的小娃娃在跳舞。
我就想啊，他怎么能把一个菜园写得这么有趣呢？我就联想到我自己家的小院子。
我家院子里也有一小块地，妈妈种了些花花草草，还有几棵小青菜。
结合菜园小记一文,谈谈你对当年延安生活的认识和感受
结合菜园小记一文,谈谈你对当年延安生活的认识和感受《菜园小记》是我在中学时期学习的一篇散文，如今我已步入中年，从乡村生活进入城市生活，最近又读到这篇佳作，一种对乡村生活、青春生活的回忆，总让我不能忘记。
这里我想再次学习和感受分析这篇文章，和朋友分享阅读的快乐，继承我们的优良传统，学习和发扬艰苦朴素的精神，健康快乐地生活。
《菜园小记》是吴伯箫的一篇回忆性散文，所写的是20世纪40年代在延安时期的一个小小的生活片段，是由饱含诗情的一幅幅风景画精心套制拼结而成的一方彩锦。
鸟瞰菜园，“果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦”，花团锦簇，姹紫嫣红，层层镶裹着三五处黄黄绿绿。
这是那么鲜艳明快的一幅水彩画！走进菜园，你看西北的石崖下那个石窠，“水满的时候，一清到底，不溢不流，很有点像古代童话里的宝瓶，水用了还有，不用就总是满着。
”这又是一幅画，色彩竟是那么诡秘！下种十天八天之后，那平整湿润的菜畦里全长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。
“那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光充满着无限生机。
一棵新芽简直就是一颗闪亮的`珍珠。
作者不禁惊叹道：“‘夜雨剪春韭’是杜甫的诗吧，清新极了；老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？”“暮春，中午，踩着畦垅间苗或者用锄草中耕”的情景，“夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边”小憩的情景，难道不是不同色彩有人有景的两幅画？“特别是夏末秋初，你看吧：青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿，真是五彩斑斓，耀眼争光。
”这是幅多么诱人的丰收图！“我们还把通红通红的辣椒穿成串晒干了，挂到窑洞的窗户旁边，一直挂到过新年。
”不也是一幅土色土香的年画吗？这一幅幅充满诗意的画面是独具特色的，但是，给人的感受却是统一的，好像有同一条脉搏在急剧地跳动，那就是作者热爱菜园——热爱革命圣地延安，乐于种菜——乐于“自己动手，丰衣足食”的激情。
正是这种诚挚的思想感情，把一幅幅画面编织在一起，构成了一幅菜园景色图——“田园乐”。
职业高中语文《菜园小记》
作者要鼓舞人们的斗志，激发人们
建设的热情，希望人们能继承和发 扬当年延安军民的优良传统，团结 一致战胜困难。
主题思想
通过作者对当年在蓝家坪自己动手， 开荒种菜的难忘岁月的回忆，生动真 切地表现了抗日战争时期延安军民自 力更生、艰苦奋斗、以苦为乐、奋发 乐观的精神，旨在教育和激励人们继 续发扬“自力更生、丰衣足食”的精 神和自力更生、艰苦奋斗的传统，战 胜困难，渡过难关。
(3)质朴美 恰当引用了农谚俗语和古人诗文， 语言质朴简练，使文章具有了鲜明 的田园特色、农家风味，散发着浓 浓的乡土气息。
小
大
赞颂延安乐观 菜园小——景致美 乐 主义精神 事件小——乐趣多
激励人们战胜 困难的信念
与陶渊明的《桃花源记》相比较，
看看二者的“农耕之乐”是否一致。
朗读课文，思考：
1、文章以什么为 线索？ 2、文章写了什么 内容？ 3、文章写的是什 么时期的事？
文章以菜园为线索，
写了在延安蓝家坪中的小菜园以及在 菜园中劳动的快乐。
由第2、5、6段可以看出本文写的是抗 战时期在延安大生产时期的场景。
时代背景
1942年，也是抗日战争最艰苦的岁月， 国民党反动派发动反共高潮，配合日寇重 重封锁我们陕甘宁边区，妄想困死我们。 当时边区的经济极端困难：没有衣服穿， 没有鞋子穿，甚至没有饭吃，其他就更不 用说了。为了战胜困难，彻底粉碎敌人的 阴谋，毛主席号召“自己动手，丰衣足 食”，边区军民热烈响应，开荒种地，纺 线织布，连毛主席也种了一块地。结果不 但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取 得了最后的胜利。
写和自己学到的技能的介绍上。 老农：代表了整个延安人民的精神 面貌，是延安人的写照。 学到的技能：在延安的生活是多么 充实，人们是多么快乐满足。
人教版高中语文选修《菜园小记》课件1
吴伯箫在1861那个同样困 难的时期写下这篇回忆性的散文， 是希望能够发扬当年延安的这种 精神战胜当前的困难。
比较阅读《记一辆纺车》
与《菜园小记》体会本文
创作主旨。
（1）研读课文5．6小节有关语句， 结合《记一辆纺车》所了解的背景， 明确这里点明了在延安开展大生产运 动的背景。
（2）研读课文9、10、11、12小节， 抓住文中“种菜是极有乐趣的事情”、 “种菜的整个过程，随时都有乐趣”、 “那时候人是会感到劳动的愉快的”、
菜园小记
吴伯箫
作者简介
吴伯箫(1906—1982)，原名吴
熙成，山东莱芜人。1925年考
入北京师范大学英语系，同年开
始文学创作，发表了处女作《白天与黑 夜》。1931年大学毕业，曾在青岛大 学、山东教育厅工作。这时期发表的散 文结集为《羽书》。
1938年到延安，进入抗大学 习。曾任陕甘宁边区文化协会 秘书长、教育厅长。1942年 参加延安文艺座谈会。抗战胜 利后任联大中文系副主任。
《菜园小记》就是其中一篇， 文章通过“小记”有关菜园的 一些往事，用语清新，并插以 适当的描写与抒情，表达了作 者希望继承和发扬当年延安军 民的精神风貌，可读性很强。
概括每段主要内容，理清段落间的关 系，并初步归纳文中“记”了哪些事， 这些事都是怎样紧扣标题的？
明确：
（1）1—2节，由种花好，说到种菜 更好，引起对延安蓝家坪种的菜园的 回忆，其中“延安蓝家坪”点明地点， “想起”表明是回忆。
（2）3—6节，按照由四围到 中间先写果园，再写花园，最后 写菜园，介绍了菜园特色概况， 重点介绍了我们的菜地。其中5、 6小节插入了一些说明，点出了延 安开展大生产的背景。
（3）第7小节，介绍了我们的那 块菜地在那儿的条件是最好的。
1菜园小记优美又实用的优质课件
本文写于1961年，由于1958年的大跃进运动和加上自然灾害的影响，出现了建国以后的最困难
肆
主题思想
通过作者对当年在蓝家坪自己 动手，开荒种菜的难忘岁月的回 忆，生动真切地反映了革命前辈 以苦为乐、奋发向上的高尚情操， 表现了抗日战争时期延安军民自 力更生、艰苦奋斗的革命精神。
播种
耕耘
收获
古之立大事者不唯有超世之才亦必有坚忍不拔之志。 ------ 苏轼
谢观谢看
答辩人：趣你的PPT 导师：趣你的PPT 时间：2017·6·6
•②表现不尚奢华，追求朴实的观 点
•③定下全文感情基调。
•④自然地引出下文对延安蓝家坪 菜园的回忆。
问题1
问题2
问题3
问题4
文章以什么为线索？
各段写了什么内容？
突出 问题
全文可分为几个部分？
把花和菜作用进行
比较目突的出？ 问题
贰
正面 观点
负面 观点
阅读课文3-5段，思考下列问题
1、作者写的是菜园的自然环境，为什么 还要写果园、花园？这是一种什么样的写 法？起什么作用？
散文创作， 已出版《羽书》 、
《烟尘集》、《出发集》、《北 极星》、《忘年》、《吴伯箫散 文选》等。吴伯箫的散文以质朴 美著称。作者总是将普通平凡的 事物放在历史与现实交映的背景 下，捕捉其蕴藉深厚的诗情画意， 展示了一一幅幅具有强烈的真实 感和鲜明的时代色彩。
吴伯箫的菜园小记原文
吴伯箫的菜园小记原文《菜园小记》写的就是作者对延安蓝家坪开荒种菜岁月的深情回忆。
以下是小编整理吴伯箫的菜园小记原文，以供参考。
种花好，种菜更好。
花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根，多浆的果实，却可以食用。
俗话说：“瓜菜半年粮。
”我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。
说是菜园，其实是果园。
那园里桃树杏树很多，还有海棠。
每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。
果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。
果园也是花园。
那园里花的种类不少。
木本的有蔷薇，木槿，丁香，草本的有凤仙，石竹，夜来香，江西腊，步步高，……草花不名贵，但是长得繁茂泼辣。
甬路的两边，菜地的周围，园里的角角落落，到处都是。
草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊，密密丛丛地长满了向阳的山坡。
这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一层，散发着浓郁的异香；也开得时间长，能装点整个秋天。
这一点很像野生的千头菊。
这种花称作“菊”，看来是有道理的。
说的菜园，是就园里的隙地开辟的。
果树是围屏，草花是篱笆，中间是菜畦，共有三五处，面积大小不等，都是土壤肥沃，阳光充足，最适于种菜的地方。
我们经营的那一处，三面是果树，一面是山坡；地形长方，面积约二三分。
那是在大种蔬菜的时期我们三个同志在业余时间为集体经营的。
收成的蔬菜归集体伙食，自己也有一份比较丰富的享用。
那几年，在延安的同志，大家都在工作，学习，战斗的空隙里种蔬菜。
机关，学校，部队里吃的蔬菜差不多都能自给。
那个时候没有提出种“十边”，可是见缝插针，很自然地“十边”都种了。
窑洞的门前，平房的左右前后，河边，路边，甚至个别山头新开的.土地都种了菜。
我们种的那块菜地，在那园里是条件最好的。
土肥地整，曾经有人侍弄过，算是熟菜地。
地的一半是韭菜畦。
韭菜有宿根，不要费太大的劳动（当然要费些工夫），只要施施肥，培培土，浇浇水，出了九就能发出鲜绿肥嫩的韭芽。
菜园小记——精选推荐
菜园⼩记8、菜园⼩记吴伯箫学习重点：1、即⼩见⼤的写法2、记叙⽂中的描写和抒情3、叠词的运⽤课时安排：⼀课时教学步骤：⼀、导语1961年⾄1962年，吴伯箫陆续写了⼀组回忆延安⽣活的散⽂。
有《记⼀辆纺车》《菜园⼩记》《窑洞⽣活》，分别从⾐⾷住三个⽅⾯反映延安军民⽣活和劳动情景，选择在1961年前后撰写，有更重要的现实意义，当时国民经济是严重困难时期，激励⼈们以苦为乐，以苦为荣，将困难置之度外，发扬延安⼤⽣产精神。
《菜园⼩记》是从“⾷”反映延安⽣活的，让⼈感到劳动是美好的。
⼆、阅读课⽂三、讨论解决以下问题1、本⽂写的是菜园，⼜为何涉及“花园”“果园”？说明菜园是果园，⼜是花园，有⼒地突出了“菜园”。
2、前五段写了什么内容？描写了菜园的环境和⾯貌，从总体到局部蓝家坪菜园→我们种的那块菜地3、第六段主要⽤了什么表达⽅式？这段⽂字的作⽤是什么？说明，介绍了延安⼤⽣产运动的背景（⾃⼰动⼿，丰⾐⾜⾷）即⼩见⼤，起重要作⽤。
4、第七段⾄末尾写了蔬菜的种植与管理，以及由此带来的精神上的欢愉和物质上的丰收，具体说来有以下内容：我们那块菜地条件好→学技术→播种享乐趣→除草→浇⽔→收获四、归纳本⽂写了劳动的美好。
其实劳动是艰苦的，劳累的，不过看到⾃⼰的劳动成果，享受⾃⼰的成果时的确是愉快的，此时，回过头来看劳动就会感到劳动是美好的。
五、写作特⾊ 1、即⼩见⼤的写法。
题为⼩记，写的只是菜园，写了种菜的感受和体会，却放在了⼤⽣产运动的背景下，反映了“⾃⼰动⼿、丰⾐⾜⾷”伟⼤号召的巨⼤作⽤，表现了延安军民热爱劳动的崇⾼品质和乐观向上的精神⾯貌。
2、抒发了浓烈的思想感情。
直接抒发的不多，作者善于把感情融会在记叙描写之中。
如菜园的环境描写及种菜的各个环节的记叙和描写都有⽆限喜爱的感情4、语⾔富有特⾊。
A准确⽣动，绚丽多彩。
“花种得的好”——姹紫嫣红；“茎叶” ——嫩绿；“块根” ——肥硕；“果实” ——多浆。
⼗分准确B、动词叠字，⽣动形象，读来⼗分亲切。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《菜园小记》一文通过写种菜生活，表现了以苦为乐、战天斗地的革命豪情。
▲石窠不大，但是积一窠水恰好可以浇完那块菜地。
积水用完，一顿饭的工夫又可以蓄满。
水满的时候，一清到底，不溢不流，很有点像童话里的宝瓶，水用了还有，用了还有，不用就总是满着。
泉水清冽，不浇菜也可以浇果树，或者用来洗头，洗衣服。
“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”。
这比沧浪之水还好。
同样种菜的别的同志，菜地附近没有水泉，用水要到延河里去挑，不像我们三个，从石窠通菜地掏一条窄窄浅浅的水沟，用柳罐打水，抬抬手就把菜浇了。
大家都羡慕我们。
我们也觉得沾了自然条件的光，仿佛干活掂了轻的，很不好意思，就下定决心要把菜地种好，管好。
▲种菜的乐趣不只是在吃菜的时候，像苏东坡在《菜羹赋》里所说的：“汲幽泉以揉濯，待露叶与琼枝。
”或者像他在《后妃菊赋》里所说的：“春食苗，夏食叶，秋食花实而冬食根，庶几西河南阳之寿。
”种菜的整个过程，随时都有乐趣。
施肥，松土，整畦，下种，是花费劳动量最多的时候吧，那时蔬菜还看不到影子哩。
可是“种瓜得瓜，种豆得豆”，就算种的只是希望，那希望也给人很大的鼓舞。
因为那希望是用成实的种子种在水肥充足的土壤里的，人勤地不懒，出一分劳力就一定能有一分收成。
验证不远，不出十天八天，你留心那平整湿润的菜畦吧，就从那里会生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。
那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。
一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了；老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？
▲暮春，中午，踩着畦垅间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。
新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。
一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。
夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟；或者不吸烟，谈谈话；谈生活，谈社会和自然的改造，一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇的时候听菜畦里昆虫的鸣声；蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散发脉脉的香气：一切都使人感到一种真正的田园乐趣。
▲那年蔬菜丰收。
韭菜割了三茬，最后吃了薹下韭（跟莲下藕一样，那是以老来嫩有名的），掐了韭花。
春白菜以后种了秋白菜，细水萝卜以后种了白萝卜。
园里连江西腊、波斯菊都要开败的时候，我们还收了最后一批西红柿。
天凉了，西红柿吃起来甘脆爽口，有些秋梨的味道。
我们还把通红通红的辣椒穿成串晒干了，挂在窑洞的窗户旁边，一直挂到过新年。