平面设计与制作课程标准(2014331陶琴)
《平面设计与制作》(1)课程教学大纲
《平面设计与制作》（1）课程教学大纲课程代码：学时： 64 学分：4一、课程的地位与任务本课程是计算机应用技术专业（图文方向）的专业主干课程之一，主要讲述平面图形图像处理的基本原理和方法，培养学生利用计算机处理和设计平面图形、标志以及广告、宣传品设计的能力，同时也是印前图像处理的重要前期课程。
该课程在介绍计算机图形图像处理知识的同时，通过Photoshop、CoreDRAW 二个最流行的平面设计软件，具体地讲述平面设计的方法、理论和操作技巧。
它着重指导学生的实践操作能力，并安排了充足的上机时间，旨在学生能够灵活地应用图形制作软件、图像处理软件和组版式软件，进行平面设计与制作，是制版方向的核心课程。
通过本课程的学习，再经过综合实践的实例训练，能够灵活掌握计算机平面设计与制作技术。
二、课程的主要内容和学时分配本课程教学分成两部分，分别安排两个学期完成，共计教学课时为64学时，理论教学32课时，实践教学32课时，课程内容及课时分配如下：平面设计A三、课程的基本要求从实用的角度出发，充分考虑图形图像处理工作的实际应用需求，结合2个流行的应用软件讲述图形图像处理的概念和操作技巧，通过实例和操作练习使学生系统地学习和掌握PhotoShop、CorelDraw软件的操作和应用。
本课程力求全面系统地介绍平面设计相关常识和综合应用技能，尽量用实例指导学生掌握较全面的设计知识和技巧，并培养其实际动手能力和创新思维，为胜任计算机平面设计岗位进行了良好的训练。
通过本课程的学习，使学生学会运用PhotoShop、CorelDraw软件完成各种基本图像和特效图像的设计制作，以及图形绘制与编辑处理，图文排版工作，通过点阵类软件和矢量类软件的交互使用，能够进行复杂的图形图像设计，制作出具有一定艺术效果的平面图像。
（一）PhotoShop部分：第一章图像处理基础讲述关于计算机图像处理的基本概念以及Photoshop的基本操作。
内容包括：图像处理基础；Photoshop 的工作环境（菜单、工具、调板、窗口、文件、辅助线）。
《PHOTOSHOPCS6平面设计与制作》课程标准
《PHOTOSHOPCS6平面设计与制作》课程标准这份课程标准在课程定位上十分准确，并且与工作任务分析中的岗位能力做到了无缝对接，课程设计上兼顾了岗位需求和学生学习特点，做到了“做中学、学中做”。
建议：1.在编写教材过程中再检查课程标准的教学内容和要求中有无知识和技能的缺漏；2．活动安排尽量能覆盖本门课程的重要技能点。
呼和浩特第二职业中等专业学校改革创新示范校建设计算机应用专业《PHOTOSHOP CS5 平面设计与制作》课程标准1.前言1.1课程定位本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门方向课程，适用于中等职业学校计算机应用专业，是从事平面、广告设计师等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握Photoshop的常用技巧，具备设计制作海报、图册、包装、网站主页等的操作能力，并为学习Flash、Premiere Pro、Dreamweaver课程作好准备，能胜任平面、广告设计师等岗位。
前导课程有：《计算机应用基础》，，为《Flash CS6 动画设计与制作》、《Premiere Pro CS3》等课程的学习奠定基础。
1.2设计思路本课程的设计思路是以计算机应用专业（平面设计方向）相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容；以工作任务为主线构建项目化课程。
按工作任务设计学习过程，通过任务的完成掌握相关的知识和技能，使学生具备平面图像处理与平面设计的职业能力。
本课程的目的是使学生能独立、合作完成平面图像的设计制作。
立足这一目的，本课程结合工作任务和岗位职业能力要求，依据职业能力分析表制定了21条课程目标。
这21条目标分别涉及Photoshop 的基本理论和使用技巧，能进行常见平面作品设计与制作。
教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
依据上述课程目标定位，本课程从10方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容在10个项目中融入基础知识点及基本概念、操作技能，化整为零，直观具体，方便学生上手。
《平面设计》课程标准共12页文档
授课对象：初中毕业生或具有同等学历者。
参考课时：240课时，理实一体学历层次：中等职业教育学制：全日制3年适用专业：计算机应用一、课程性质与定位《平面设计》课程是计算机应用专业课程，本课程是中等职业技术学校平面设计专业理论和技能训练为一体的专业技术课。
实践性很强，学习时应以技能训练为主线，并坚持用理论指导技能训练，通过技能训练加深对理论知识的理解、消化、巩固和提高。
通过知识的学习和技能的训练，学生走上社会能够从事平面设计相关工作，包括新闻媒体、广告设计、建筑装潢、网站建设、影楼修片、印刷等众多行业，同时，因启动资金少、就业面广。
也具备个人自主创业优势。
也是学生今后在平面设计方向发展和提升的基础。
学生在学习了本课程后，具有运用Adobe photoshop软件进行矢量综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时还能培养学生的良好的审美能力与艺术素养，使学生的综合素质得到提高，符合学生总体培养目标的要求。
三、学习领域课程描述包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见表1。
四、学习情境设计与描述（一）学习情境设计与时间安排（二）学习情境描述五、课程评价内容及方式1、本课程是理论性和实践性都很强的学科，但目的是培养动手操作能力和解决操作中遇到的问题的能力。
教学中应积极改进教学方法，按照学生学习的规律与特点，从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生的主动性、积极性。
建议多采用实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、案例教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段以提高教学效果；重视学生智力的开发、创新意识的培养和实践能力的提高，要把学生在教师指导下独立获取知识和分析解决问题等能力的培养贯穿在教学的各个环节之中，使讲授知识与发展能力相统一。
2、建议采用多样化的考试（考核）方式，加强过程和现场考核，可以因才施考，对于在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。
考核标准表3、课程标准其它说明本标准应根据地方经济发展的需要，及时调整项目学习情境。
《平面设计与制作(AI)》课程标准
《平面设计与制作(AI)》课程标准一、前言Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。
在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，Illustrator 是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。
该课程是在艺术设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系。
通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、CI企业形象策划等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。
重点培养如何操作该软件应用于专业创作设计作品。
二、学时分配三、教学中需注意的问题理论内容必须联系实例操作，把理论的内容形象化，让学生更容易接受。
同时要考虑学生的接受能力，结合一些实际的容易掌握的例子来教学。
在书本的理论讲解中要适当穿插当前实际运用的部分，结合具体的方案来讲，重视学生的自我动手能力和联系实际能力，启发他们开发自己的设计思维能力，同时要注意调节学生的学习兴趣和创造性。
四、课程内容和基本要求1. Illustrator的基础知识授课内容：（1）基本知识：讲解位图与矢量图；Illustrator的工作界面（2）基础操作：创建和保存工作中的文档；查看图像图像尺寸（3）简单介绍各工具的应用范围教学目标及要求：让学生对Illustrator软件有一定深入的了解，知道位图与矢量图的区别，了解文件格式，掌握查看图像的方法和创建保存文档的方法，熟悉Illustrator 的工作界面教学方式：在给学生讲解Illustrator的基本概念及应用范围时，与Photoshop进行对比，增加学生的学习兴趣。
在讲解文件格式、界面设置、基本操作时，为学生实际演示各部分的功能。
常用项目进行重点细致的讲解。
2. Illustrator的路径图形制作、颜色效果授课内容：（1）路径图形的制作：选择工具，具有在给定的环境中决定选择何种工具进行操作的判断能力。
平面设计与制作课程标准(2014331--陶琴)
《平面设计与制作》课程标准第一部分课程概述一、课程性质我校计算机平面设计专业课程设置分为公共基础课、专业核心课、和专业技能方向课，《平面设计与制作》属于技能方向课。
21世纪是信息时代，随着科技的不断发展，市场竞争力的越发激烈，平面设计专业人员的社会需求量越来越多，发展前景非常乐观。
《平面设计与制作》在平面设计领域具有重要的地位。
本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。
二、课程基本理念1．注重理论与实际结合，进行项目教学。
本课程是平面广告设计人员职业生涯中学习、实践性非常强的一门课程，项目教学把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了学生团结合作、解决问题等综合能力。
2．强调教师与学生互动，注重经验分享与评价。
从课程的设计到评价的各个环节，在发挥教师主导作用的同时，注意体现学生的学习主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能。
在教学中，要突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。
授课过程中通过设计方案的展示与分享为学生指明方向，引导和帮助学生在独立探究和自主学习的道路上迅速前进。
通过作品展示，学生互评和教师讲评，总结与反思设计方案与实际完成的作品间的差异性，突破的难点，设计中的优点和不足等，将作品进行修改与完善。
三、课程设计思路经过前期调研，分析得出岗位领域课程相关工作任务26项，在此基础上有针对性的对新博文印刷、红意伟业广告等能广泛接纳中职毕业生的20家广告公司进行调研，再结合学生的认知能力和身心发展，确定本课的课程内容为行业典型工作任务，包括“VI设计”等共计10个项目，项目递进衔接的比较紧密。
采用理实一体进行教学。
根据课程内容和岗位要求梳理出知识目标、技能目标和情感目标，将其融入每个项目的教学过程中。
本课选用国家教育部规划教材。
依据市场、行业的发展变化，为补充规划教材在内容设置上的不足，我们在校企研讨的基础上，编写了校本教材。
《平面设计》教学大纲
《平面设计》教学大纲平面设计教学大纲一、课程简介本课程旨在培养学生的平面设计能力，让他们掌握基本的设计原理和技术，能够运用各种工具和软件进行平面设计创作。
二、教学目标1. 理解平面设计的基本理论和概念。
2. 掌握平面设计的基本技术和工具。
3. 能够运用设计原理进行创意和布局。
4. 具备设计调研、策划和执行的能力。
5. 培养学生的创造力和审美能力。
三、教学内容1. 平面设计基础知识- 设计原理与概念- 色彩理论与应用- 字体与排版- 图片处理与编辑2. 平面设计工具与软件- Adobe Photoshop- Adobe Illustrator- Adobe InDesign- 其他常用设计软件3. 平面设计创作- 平面广告设计- 包装设计- 标志设计- 海报设计- 手册与宣传册设计四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解传授平面设计的基本理论和知识。
2. 实例分析：通过分析经典案例和实际作品，引导学生理解和应用设计原理。
3. 实践操作：通过设计任务和实践项目，让学生熟悉并掌握设计软件和工具的使用。
4. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享设计经验和观点。
五、考核方式1. 课堂表现：参与度、作业完成情况、主动性。
2. 设计作品：完成设计项目和实践任务，评估设计创意和执行能力。
3. 考试：理论知识考核，包括设计原理、工具使用等方面。
六、教材与参考书目1. 主教材：《平面设计基础教程》2. 参考书目：- 《设计心理学》- 《平面设计艺术》- 《平面设计原理与实践》七、备注本课程注重理论与实践相结合，通过丰富的案例分析和实践操作，培养学生的设计思维和能力。
平面设计（Photoshop）课程标准
平面设计（Photoshop）课程标准江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业平面设计(Photoshop)课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业必修的一门专业平台课程，是在电视节目制作基础等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合、艺术和技术相融合的核心课程，其任务是培养学生运用Photoshop软件进行图片摄影后期处理、简单平面设计、视频与特效合成基础创作的能力，为后续非线性编辑、非线性特效等课程学习奠定基础。
二、学时与学分60学时，4学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，注重核心素养的培养，突出必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合职业技能学习和职业精神培养。
1.依据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕广播影视节目制作专业相关工作岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念，确定课程目标。
2.根据“江苏省中等职业教育广播影视节目制作专业职业能力分析”，结合学生职业生涯发展、终身教育等需要，注重课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，融合平面设计的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。
3.以职业技能为主线，以企业真实项目为载体构建教学内容，基于工作过程进行教学设计；以任务进行驱动，以学生为主体，教师为主导，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握平面设计的创作规律，了解各类平面设计的工作流程，掌握Photoshop软件的基本操作技能，具有图形、图像处理的基础能力，能进行基本的平面广告设计。
1.具有一定的美学鉴赏能力。
2.具有设计构想的表达能力。
3.掌握Photoshop软件的基本操作技能。
4.能运用Photoshop软件进行图形、图像的处理。
5.能运用Photoshop软件进行海报设计、产品包装、栏目包装等基础平面设计。
《平面设计》课程标准
福州市开发区职业中专学校图形图像专业《平面设计》课程标准一、课程基本说明课程名称：平面设计适用专业：图形图像专业课程性质：平面设计课程是中等职业学校图形图像专业学生必修的一门课。
本课程的任务是：掌握计算机图形图像专业的基本知识、基本技能、基本工具，具备较强的实际工作能力，熟悉图形图像的创意与工作过程，能够胜任印刷广告业平面设计工作，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
二、课程设计思路本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。
1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。
基础模块总的教学时数为60学时。
2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为20学时。
职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。
三、课程目标通过本课程的学习，使学生结合常用的平面设计软件Photoshop和CorelDraw，系统的介绍了彩色插图、宣传海报、图书封面、光盘封皮、平面广告、网页图像等领域中应用计算机进行艺术作品创作的技巧四、课程内容和要求五、实施建议1.教材高等职业教育计算机示范专业规划教材《图形图像处理项目教程》李丕瑾等编著2. 教学建议在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。
应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。
教师应充分发挥平面设计课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。
平面设计课程教学大纲
平面设计课程教学大纲(共4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-平面设计课程教学大纲学分：4参考学时：72（其中理论学时：40，实践学时：32）适用专业：计算机应用技术专业一、课程的性质与任务课程的性质：专业课课程的任务：本课程主要介绍PhotoShop cs、CorelDRAW11软件的使用方法与技巧。
PhotoShop、CorelDRAW软件是制作平面设计的最佳软件之一。
课程全面系统地介绍了Photoshop软件、CorelDRAW软件的特点、作图工具、编辑菜单、处理方法和使用技巧。
要求学生通过本课程的理论学习和大量的上机操作训练，制作出自己的创意设计作品，全面提高自己图形和图像处理的基本素质和基本技能。
前续课程：计算机基础、美工基础后续课程：平面设计实训、3D MAX、FLASH动画设计、二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：1、了解电脑图像的基本概念和相关知识。
2、了解计算机图形设计的输入、输出系统和常用设备。
3、掌握Photoshop点阵图编辑软件的功能，使用其进行平面广告设计制作和图像处理。
4、掌握CorelDraw矢量图编辑软件的功能，使用其进行企业标志的设计与制作。
5、熟悉计算机图像色彩表示方法和图像色彩校正方法6、学习并掌握电脑平面设计的基本方法和常用技巧。
7、熟悉电脑平面广告设计的分类和广告设计制作的相关知识。
8、了解平面设计中所涉及到印刷包装基础知识及其专业术语。
三、教学所需条件本课程是专业技术课程，理论42学时，实践30学时。
要求一个稳定的局域网机房环境。
学生人手一台高性能计算机，并安装有PhotoShop cs、CorelDRAW11软件。
四、教学内容及学时安排五、课程实践教学内容六、教学方法建议1、《平面设计》是一门同时强调电脑软件应用能力和平面设计知识的设计软件基础课，建议教师在上课的过程中，将电脑设计软件的使用知识和平面设计的相关理论有机结合，使学生在学习设计软件的同时注重设计观念的培养，在锻炼制作技巧的同时提高审美能力。
平面设计与制作课程标准
《Photoshop平面设计与制作》课程标准课程名称：《Photoshop平面设计与制作》课程编号：JSJ24适用专业：计算机广告学时：240学时一、课程概述《Photoshop》课程是我校计算机平面设计,电子商务专业中的一门必修课，是一门重要必修课程。
本课程开设于中专一年级，学生在学习了本课程后，具有一定的图像综合处理能力，可胜任图像设计等相关操作岗位的部分工作，同时激发了他们对后续专业课程的学习兴趣。
学好这门课程，不仅是学生掌握图像处理基础知识的需要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如CorelDraw、Illustrator）打下基础。
在学习本课程的过程中，能大大提高学生的审美观和对专业的学习兴趣，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义。
二、课程设计理念Photoshop软件教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出知识点，操作的难度适中，通过教学过程中对学生的启迪和帮助完成教学任务。
三、课程设计思路（一）以图像设计岗位实际操作能力培养为重点1. 基于电脑平面图像制作工作过程，选择教学内容、设计教学方法，符合现代中职教育理念。
按照计算机平面图像制作工作过程选取课程内容。
采用任务驱动、案例教学、研究性学习等教学方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣, 培养学生的探索精神, 提高学生的动手能力, 发展学生的创新思维。
根据教学内容合理安排教学案例的大小，顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进螺旋式上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。
2.注重职业岗位能力培养计算机图像设计是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不仅仅以学习软件为最终目标，同时也注重让学生掌握平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性和创作热情，应用软件创作好图像为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。
《版面设计》课程标准
《版面设计》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校艺术设计与制作专业在读生，学制三年二、适用专业全日制中等职业学校艺术设计与制作专业三、课程性质本课程是艺术设计与制作专业的专业基础课课程。
本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位群的能力要求而设置的，对本专业所面向的平面设计师、界面设计师、创意设计等相关岗位群所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《海报设计》，后续课程有《VI设计》。
四、课程目标（一）总体目标本课程属于专业基础课，本课程主要介绍、讲解版式设计的基础知识、基本制作方法、适用软件等内容。
其中重点讲解版式的布局、视觉流程、节奏控制等。
通过课程的学习，使学生掌握运用PS、AI、CDR等平面设计软件进行版式设计，能够完成独立完成报纸、杂志、书籍、画册、产品样本、挂历、招贴、唱片封套、企业形象（CI）和网页等版式设计全过程的制作。
（二）知识目标本门课程是让掌握将各种视觉元素进行有机的排列组合，将理性思维个性化地表现出来，它的设计原理和理论贯穿于每一个平面设计的始终。
（三）技能目标能熟练地运用PSsAI等软件对文字图案等元素进行编排设计。
（四）素质养成目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力（五）证书目标通过对编排基本知识的学习，巩固设计基础能力，对接初级平面设计师证书。
五、参考学时与学分（一）学时本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是由各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为20学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为16学时。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不作统一规定。
（二）学分每学时1学分六、设计思路理实一体化教学是适应中职学生的一种有效教学模式，这种模式不是将理论和实践简单地累加，更不是知识点的机械编排。
《平面设计与制作》课程标准
《平面设计与制作》课程标准课程编码：课程类别：必修课适用专业：计算机多媒体技术专业授课单位：*****系学分：4学时：72编写执笔人及编写日期：***审定负责人及审定日期：一、课程的性质与作用《平面设计与制作》课程与已开设或即将开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作用。
通过对软件的系统学习，能够加强学生专业基础学习，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学生通过运用其所学知识与制作技巧完成其他专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。
二、课程设计理念及思路课程设计理念：通过理论讲述使学生掌握平面设计与制作的基本原理和基本方法；通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。
课程设计思路：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以情境单元课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成基于职业岗位、工作过程的课程体系。
本课程是一门实践性很强的课程，所以要运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生及时掌握所学的内容。
本课程的突出特征是理论教学与实际操作并重，要求理论必须与实践密切结合，应认真组织学生进行上机练习，并将每节课的练习重点列出来，使学生能够明确学习目的，从而有效地提高学生的实验效率。
由于本课程具有理论与实践机密结合的特点，因此要将学生作业与课内实践结合起来，通常理论课讲授完之后，结合教材留理论性质作业；实际应用课程讲授完之后，留相关内容的应用性质作业。
又由于本课程操作性较强，要求学生在充分利用课内时间的同时，通过大量的作业练习熟练、出色的掌握这门课程。
三、本课程与其它课程的关系表1与前导课程的关系序号1 2前导课程名称《计算机应用基础》《美术》为本课程提供的能力支撑计算机应用能力理论指导备注3表2与后续课程的关系序号1 2后续课程名称影视片头动画制作影视制作本课程提供的能力支撑理论指导与技术支撑理论指导与技术支撑备注34四、课程的教学目标通过对《平面设计与制作》课程学习，使学生学会平面制作的基本概念、基本理论、基本方法，树立良好的理念、意识和团队协作精神，培养良好的职业道德和职业思想。
《平面创意设计》课程标准
《平面创意设计》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是动漫制作技术专业的专业基础课程、专业必修课程。
该课程的主要任务是使学生掌握图形图像处理的基础知识、基本操作方法和技巧，使学生具有较强的图像处理综合应用能力，能适应企事业单位平面广告设计岗位的工作需要。
通过真实的教学项目的再现、自由项目的创意设计和企业综合项目制作，并辅助大量案例练习，着重培养学生Photoshop软件应用能力和平面设计领域的创意设计职业能力。
该课程为完成后续综合应用项目课程——海报设计、宣传册设计、网络广告设计、包装设计、书籍装帧设计起到了重要的支撑作用，同时也为顶岗实习打下了坚实基础。
本课程的前期课程主要有《色彩》、《素描》，后续的专业课程主要有《商业插画》等。
三、设计思路本课程设计以平面设计专业技术岗位的任职要求及职业技能训练为基础，以职员萧然的职业成长规律为主线，进行了以“理论实践一体化、技能训练职业化、教学内容项目化、组织工作过程化、实训环境企业化”为特点的课程开发，特别是以企业真实项目为载体构建教学内容，基于工作过程进行课程教学设计，以“项目导向、任务驱动、能力目标、学生主体、企业评价”的理念组织和实施了教学，模拟企业制定工作控制与激励机制，在着重培养学生使用Photoshop实现平面作品创意设计能力的基础上，充分考虑学生的可持续发展能力，每个项目出成果，注重课程教学效果的效益化。
四、课程培养目标完成本课程学习后能够获得的理论知识、专业能力、方法能力、社会能力。
1．专业能力（1）学生能识别常见平面广告类型；（2）熟悉平面广告设计制作的工作流程；（3）熟练掌握Photoshop软件的功能，区别各种工具的功能和适用情况；（4）在设计时，能根据常见平面广告类型及其要求应用相关平面设计的基本理论；（5）掌握相关印前技术。
2．方法能力（1）能够熟练操作Photoshop图像处理软件的工具和面板；（2）能独立设计并灵活应用Photoshop完成平面广告设计稿；（3）具有一定的平面广告作品的鉴赏能力；（4）具有一定的平面广告创意设计能力；3．社会能力（1）学生具有敬岗爱业、遵纪守时、吃苦耐劳、积极主动等良好的职业道德；（2）具有一定的沟通、团队合作、语言表达、文字表达、自我学习等职业综合素质；（3）有一定的提出问题、分析问题、解决问题等开拓创新综合能力。
《计算机平面设计与制作》课程标准
计算机平面设计与制作说明：《Photoshop平面设计》是中等职业学校计算机专业部分方向必学的专业课程，根据成都市计算机专业指导委员会和成都市计算机职教集团对我市计算机类专业的定位和分类，结合2010年教育部对专业的调整，结合部颁方案及成都市紧缺人才培养培训工程的基础上制定适合我市的本课教学要求。
一、课程性质与任务平面设计课程是中等职业学校学生计算机专业部分方向必修的一门专业课。
本课程的任务是：使学生掌握图形图像处理的基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；学生经过本课程的学习后，要求能独立进行图像调整、图像合成等。
紧密结合相应的课程，运用本软件进行艺术作品的设计等。
进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的平面设计知识，不断创作出更优秀的艺术作品。
二、课程教学目标1. 使学生进一步了解、掌握平面设计知识，提高学生处理图形，设计应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2. 使学生能够根据职业需求运用平面设计技术，培养具有一定审美能力和熟练电脑操作技能的平面设计初中级技能型人才。
逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，可以根据行业需求、经营理念，进行广告、商标、产品外包装、广告招贴、网页美工、等。
体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
三、教学内容结构本课程的教学内容构成。
1. 课程内容由如下章节组成,由浅入深，案例讲解。
培养学生具备平面设计的基础性内容的掌握和应该达到的基本要求；2.教材内容突出了基本性、典型性、逻辑性、重点突出实践性。
同时参考了《中等职业学校计算机及应用专业教学指导方案》的要求，且以《全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准》中“职业技能四级”的知识点为标准。
平面设计专业教学大纲
平面设计专业教学大纲一、课程简介平面设计专业教学旨在培养学生掌握平面设计的基本理论、技巧和实践能力，以及应对复杂设计问题的能力。
本课程将全面介绍平面设计的基本概念、原则和方法，并通过项目实践培养学生的创意思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 掌握平面设计的基本理论和技巧。
2. 培养学生的审美能力和创意思维。
3. 培养学生解决复杂设计问题的能力。
4. 培养学生与客户和团队合作的能力。
5. 提高学生的沟通和表达能力。
三、教学内容1. 平面设计基础知识- 掌握色彩理论、排版原则、字体选择等基本知识。
- 学习如何运用图形元素、线条和色彩来构建平面设计作品。
- 熟悉常用平面设计软件和工具的操作。
2. 平面设计技巧与方法- 学习如何进行平面设计的构图和布局。
- 掌握平面设计中的比例、对比、重复和节奏等要素的运用。
- 学习如何运用视觉层次和色彩对比来达到平面设计的视觉效果。
- 理解平面设计与用户体验、品牌形象的关系，掌握品牌设计的原理和方法。
3. 平面设计项目实践- 进行平面设计项目实践，包括标志设计、海报设计、包装设计等。
- 学习如何应对不同的设计需求和客户要求，结合实际情况进行设计创作。
- 培养解决设计问题的能力，包括项目策划、创意构思、设计实施等。
4. 专业素养与实践- 强化学生的专业素养，培养他们对平面设计行业动态的了解和分析能力。
- 学习如何与客户和团队合作，提高项目管理和沟通能力。
- 探索创新的设计方法和技术，引领行业的发展。
四、教学方法1. 讲授相结合的教学方法，结合理论与实践，提高学生的学习兴趣和能动性。
2. 项目驱动的教学方法，通过实际项目实践培养学生的设计能力。
3. 实践案例分析，引导学生从实际案例中探索设计原理和方法。
4. 小组讨论和团队合作，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 学生展示和评价，提高学生的表达和批判性思维能力。
五、课程评价与考核1. 平时作业和课堂表现。
2. 项目作业的设计创意和实施效果。
平面设计史课程标准
《世界平面设计史》课程标准课程代码：课程类别：专业基础课适用专业：学时：30学时编写执笔人：编写日期：审定负责人：审定日期：一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用本课程是平面设计专业的行业通用能力培养的课程，是经过广泛的市场调研，结合我院的办学理念后整合的课程，以培养学生适应平面设计行业服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，以平面元素创意、制作为核心能力，并兼具一定的平面经营技能，可从事平面设计的管理、创意、制作等工作岗位的高技能专门人才为目标的课程。
本课程在专业人才培养过程中，主要任务是培养艺术设计专业的学生系统地学习世界平面设计基本概况和理论，以求有助于了解“平面设计”这个国际设计界通用的术语，阐析现代印刷的介入是现代平面设计的开始，从本质上说明古典平面设计与当代平面设计的区别；平面设计涉及的范围广泛、历史悠久，工业革命给平面设计带来巨大冲击，特别是印刷技术与制版技术的发展；与专论繁多的建筑设计不同，平面设计的理论著作，特别是涉及到发展历史的专著数量很少；平面设计与印刷有极其密切的关系，而凸版是最早出现的印刷方法；在现代平面设计的发展过程中，商业海报产生了重要的促进作用，随着印刷的发展，文化的普及，社会对于平面设计的总需求量在20世纪剧增，作为战后最强大的经济大国——美国，在平面设计上有很大的影响力，战后欧洲的平面设计也逐步摆脱美国的影响，形成自己的不同面貌，具有鲜明的民族特色；20世纪80年代以来，电脑日益成为平面设计的主要媒介，平面设计在中国大陆兴起，到90年代掀起高潮。
希望这些知识能帮助同学在将来的创作中更好地继承和发扬世界优秀设计师的有益经验，推动国内平面设计业的良性发展。
本课程在课程体系中的定位为，以平面设计行业职业生涯发展为导向，以学生为主体，教师为主导，以平面设计师岗位为线索，以典型名家设计思想为依托，以具体设计任务为载体，以综合职业素养为目标，以完成具有实际效应的作品为标准，基于工作过程续化项目教学的内容。
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《平面设计与制作》课程标准第一部分课程概述一、课程性质我校计算机平面设计专业课程设置分为公共基础课、专业核心课、和专业技能方向课，《平面设计与制作》属于技能方向课。
21世纪是信息时代，随着科技的不断发展，市场竞争力的越发激烈，平面设计专业人员的社会需求量越来越多，发展前景非常乐观。
《平面设计与制作》在平面设计领域具有重要的地位。
本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。
二、课程基本理念1．注重理论与实际结合，进行项目教学。
本课程是平面广告设计人员职业生涯中学习、实践性非常强的一门课程，项目教学把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了学生团结合作、解决问题等综合能力。
2．强调教师与学生互动，注重经验分享与评价。
从课程的设计到评价的各个环节，在发挥教师主导作用的同时，注意体现学生的学习主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能。
在教学中，要突出学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用。
授课过程中通过设计方案的展示与分享为学生指明方向，引导和帮助学生在独立探究和自主学习的道路上迅速前进。
通过作品展示，学生互评和教师讲评，总结与反思设计方案与实际完成的作品间的差异性，突破的难点，设计中的优点和不足等，将作品进行修改与完善。
三、课程设计思路经过前期调研，分析得出岗位领域课程相关工作任务26项，在此基础上有针对性的对新博文印刷、红意伟业广告等能广泛接纳中职毕业生的20家广告公司进行调研，再结合学生的认知能力和身心发展，确定本课的课程内容为行业典型工作任务，包括“VI设计”等共计10个项目，项目递进衔接的比较紧密。
采用理实一体进行教学。
根据课程内容和岗位要求梳理出知识目标、技能目标和情感目标，将其融入每个项目的教学过程中。
本课选用国家教育部规划教材。
依据市场、行业的发展变化，为补充规划教材在内容设置上的不足，我们在校企研讨的基础上，编写了校本教材。
本课程建议总课时为108-126节。
第二部分课程目标一、总体目标《平面设计与制作》是我校计算机平面设计专业的技能方向课。
本课主要培养在广告公司、平面设计室、喷绘制图等公司从事平面设计工作的技能型人才，对应的岗位是“平面设计员”。
通过对该课程的学习，培养学生具有“平面设计员”岗位所需的职业能力。
职业岗位能力有：1.具有思想端正、热爱设计等职业素养。
2.熟练掌握Photoshop基础知识和常用工具；3.了解和掌握平面广告设计基本知识，掌握一定平面设计及表现手法；4.具备一定的版面设计能力、色彩搭配能力和审美能力；5.掌握较常见的平面设计产品的设计流程和设计要素；6.初步了解常用的印刷工艺，印刷纸张、广告材料；了解印刷设计流程的基本知识。
二、具体目标（一）知识目标1、掌握软件中各工具的综合应用，掌握平面设计软件操作技能。
2、了解在平面设计中的颜色搭配、文字设计、版面设计、创意思路等理论知识与技巧。
3、了解常用的印刷工艺，印刷纸张、广告材料及印刷设计流程4、了解在平面设计公司工作的主要环节，了解平面设计的工作流程。
（二）能力目标1、认识平面设计2、会用平面设计软件完成常用操作3、能根据要求进行VI设计与制作4、能根据要求进行包装设计与制作5、能根据要求进行DM单页设计与制作6、能根据要求进行三折页设计与制作7、能根据要求进行海报设计与制作8、能根据要求进行广告牌设计与制作9、能根据要求进行展板设计与制作10、能根据要求进行画册设计与制作（三）素质目标1、遵守相关法律法规。
2、思想端正、诚实守信。
3、谦虚好学、吃苦耐劳。
4、积极进取，热爱设计。
6、拥有较好的沟通能力。
7、拥有较好的团队协作能力。
8、有一定的自学能力，自主、乐学。
9、有较好的审美、创新能力，在作品设计过程中体现健康文明、和谐向上的设计理念。
模块学习任务知识目标能力目标素质目标教学方法教学地点学时项目一平面设计基础案例欣赏：优秀平面设计作品背景知识平面设计的概念主流的平面设计软件平面设计的工作流程实战演练知识拓展了解平面设计的概念了解和掌握主流的平面设计软件掌握平面设计的工作流程能运用平面设计主流软件、按平面设计工作流程完成任务。
具有较强的信息搜集能力、分析问题解决问题的能力。
项目教学法、小组学习法平面设计实训室8项目二平面设计软件的基础操作案例欣赏背景知识页面设置图片大小设置出血文字转换印前检查小样实战演练知识拓展掌握在各主流平面设计软件中进行页面设置、图片大小、设置出血、文字转换、印前检查。
能在主流平面设计软件中进行页面设置、图片大小、设置出血、文字转换、印前检查。
遵守相关法律法规。
思想端正、诚实守信。
项目教学法、案例教学法、小组学习法平面设计实训室4项目三VI设计案例欣赏：典型VI设计背景知识：熟悉VI设计案例剖析实战演练任务1 标志设计任务2 制作模板任务 3 标志制图与组合规范（标志墨稿与反白应用规范）任务5 名片、信纸、信纸与传真任务4 标准色设计拓展掌握VI设计的相关理论操作，掌握VI设计的方法；能进行VI设计，运用平面设计软件完成标志、名片等任务。
积极进取，热爱设计。
尊重他人创作成果。
拥有较好的沟通能力。
项目教学法、小组学习法平面设计实训室4项目四包装设计案例欣赏：典型包装设计背景知识：熟悉包装设计案例剖析实战演练掌握包装设计的相关理论操作，掌握包装的分类、材质、能进行包装设计，运用平面设计软件完成包装设计。
具有良好的职业道德、爱岗敬业精神、合作精神、责任意项目教学法、案例教学法、小组学习法平面设计实训室4设计拓展制作方法；识和创新意识。
项目五DM单页设计案例欣赏：典型DM单页设计背景知识：熟悉DM单页设计案例剖析实战演练设计拓展掌握DM单设计的相关理论操作，掌握DM单的分类、材质、制作方法；能进行DM单设计，运用平面设计软件完成DM单设计。
遵守相关法律法规。
思想端正、诚实守信。
谦虚好学、吃苦耐劳。
项目教学法小组学习法平面设计实训室44项目六三折页设计案例欣赏：典型三折页设计背景知识：熟悉三折页设计案例剖析实战演练设计拓展掌握三折页设计的相关理论操作，掌握三折页的分类、材质、制作方法；能进行三折页设计，运用平面设计软件完成三折页设计。
有一定的自学能力。
有较好的审美、创新能力。
项目教学法小组学习法平面设计实训室44项目七广告牌设计案例欣赏：典型广告牌设计背景知识：熟悉广告牌设计案例剖析实战演练设计拓展掌握广告牌设计的相关理论操作，掌握广告牌的分类、材质、制作方法；能进行广告牌设计，运用平面设计软件完成广告牌设计。
谦虚好学、吃苦耐劳。
积极进取，热爱设计。
尊重他人创作成果。
项目教学法小组学习法平面设计实训室44项目八海报设计案例欣赏：典型海报设计案例剖析背景知识：熟悉海报设计实战演练设计拓展掌握海报设计的相关理论操作，掌握海报的分类、材质、制作方法；能进行海报设计，运用平面设计软件完成海报设计。
具有良好的职业道德、爱岗敬业精神、合作精神、责任意识和创新意识。
项目教学法小组学习法平面设计实训室44项目九展板设计案例欣赏：典型展板设计背景知识：熟悉展板设计案例剖析实战演练掌握展板设计的相关理论操作，掌握展板的分类、材质、制作方法；能进行展板设计，运用平面设计软件完成展板设计。
具有较强的独立运用软件从事平面设计与制作的能力。
项目教学法小组学习法平面设计实训室44设计拓展项目十画册设计案例欣赏：典型画册设计背景知识：熟悉画册设计案例剖析实战演练设计拓展掌握画册设计的相关理论操作，掌握画册的分类、材质、制作方法；能进行画册设计，运用平面设计软件完成画册设计。
遵守相关法律法规。
思想端正、诚实守信。
项目教学法小组学习法平面设计实训室44第四部分课程实施建议一、课程教学实施的总体方案1、教学组织学校设有教务处、教研处、实习培训处，从教学常规管理、教学质量监控、校企合作等多方面为课程教学提供保证。
学校经常组织“汇报课”、“评优课”、教案评比、论文评比、说课与课件比赛、课题研究等教科研活动，校教务处、教研室经常性的听课、评课、培训都为教师的成长与进度提供平台。
根据学生特点，开展适宜的第二课堂活动、校技能大赛、市技能大赛，提高和拓展了学生专业知识与技能，培养学生良好的职业道德素养，提高学生学习本课程的兴趣。
2、教学方法采用“教、学、做”合一的教学模式，强调课程内容的应用性，以解决实际问题为主，使内容组织服从于所要解决的职业领域问题。
利用多媒体教学设备，实现教中学，学中做一体化，让学生在边学边练边做的过程中培养职业素养、创新意识，提高学生的专业技能和水平。
教学方法上主要以“项目教学法”为主，根据情况选择案例教学法、现场教学等其他教学方法共同完成教学任务。
二、课程评价在教学过程中，教师从“主题”、“文字设计”、“图片处理”、“色彩搭配”、“版式设计”、“创意思维”、“职业素养”等方面引导并鼓励学生，个人或小组积极参与评价，教师关注和培养学生应有的职业情感与态度。
三、课程资源开发利用现代化手段，充分调动教师的积极主动性，加强教学资源库的建设，建立网络平台，建设网络教学资源形成融课程标准、电子教案、课件、题库等为一体的课程网络支撑系统，实现资源共享，为学生提供丰富的网上教学资源。
促进学生在课外主动学习，提高教学质量。
开设一定的网络技术课，将大量的平面设计作品放到网络上，对学生进行艺术熏陶。
将艺术熏陶经常化。
四、教学保障学校高度重视教育教学工作，把提高教学质量作为学校重点工作来抓，加强对专业建设、课程建设、教学改革的质量监控。
出台教师集体备课制度、教学评价制度、青年教师培养计划等一系列制度，不断完善教学保障体系，促进教学质量的提高。