部编人教版五年级上册语文4珍珠鸟课件3套(新教材)

合集下载

部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件(共85张PPT)

拓展积累
AABB式词语：蹦蹦跳跳白白净净白白胖胖比比划划叽叽喳喳急急忙忙形容颜色的词语：银灰金黄银白铁灰葡萄灰淡绿葡萄紫苹果绿橘黄
描写珍珠鸟的句子 1.它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 2.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 3.我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我
的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子
跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!

部编人教版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优秀PPT课件

瞧，多么像它的父母：红颜色
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白
点。它好肥，整个身子好像一
个蓬松的球儿。
比喻
嘴—脚—羽毛—体形无限的喜爱之情
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
字句）灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。___________
2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写句子）
赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。_____
时间活动范围
笼子四周、起先屋里、窗框
渐渐胆子大
书桌
动作神情
亲近程度
飞来飞去、落、神气十足、站、啄、撞、逃、飞挨近、蹦、俯下头、喝、偏过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指
疏远、试探
亲近
有一天落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
默读最后两个自然段，说说作者从和鸟儿相处的过程中获得了什么感受。
4* 珍珠鸟
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活的诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟呢？今天，我们就再来认识一种鸟。
作者简介
冯骥才 1942年生，当代著名
作家。浙江宁波人。著有长篇小说《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
hán）
p√éi） m确的解

五年级上册语文课件-第4课珍珠鸟｜部编版 (共17张PPT)

很少扒开叶蔓瞧它们，
不惊动它们
往往
不管它
创
造
不去伤害它
出
不动声色地写
伏案写作
界
珍珠鸟的反应
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋胆子渐渐大了蹦到我的杯子上,喝茶用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚到我家时，开始只能听到（尖细又娇嫩的叫声），后来能看见（它的样子）。
写作手法借鉴下面的句子分别用了什么修辞方法：
1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（比喻）
2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（拟人）
3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（排比）
关于鸟的成语例如：
两首描写鸟儿的诗。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在（笼子四周活动）；随后在（屋里飞来飞去）；渐渐地它胆子大了，在（我的书桌上玩）；有一天，它居然在（我的肩膀上睡着了）。
大讨论：
在生活中，你是怎样赢得别人的信赖的？

(五上)五年级上册语文课件第4课珍珠鸟｜PPT精品课件部编版 (22张)

假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？（要说真话）
南非动物学家与狮共泳
男子与鳄鱼共舞
（五上）五年级上册语文课件第4课珍珠鸟｜部编版 (22张)
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
（五上）五年级上册语文课件第4课珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课珍珠鸟｜部编版 (22张)
珍珠鸟
.
赏常玲珠印胸珠许珍
鸟可珑鸟尼草而多珠
。爱，羽东雀得小鸟
，动毛部，名白原
是作鲜热原珍斑体一活艳带产珠点羽种泼，森澳鸟，灰美轻体林洲学因色丽巧态中东名形、的，妖。部叫似散观非小珍和斑珍缀
1、本文讲述了一个什么故事？
2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？
朗读课文,画出你喜欢的体现小珍珠鸟可爱的句子,并说说你的理由。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
用比喻的手法, 抓住珍珠鸟的外形来描写, 写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
1、收集有关“鸟”的成语和古诗词。 2、课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。
（五上）五年级上册语文课件第4课珍珠鸟｜部编版 (22张)
（五上）五年级上册语文课件第4课珍珠鸟｜部编版 (22张)
小鸟依人:形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。笨鸟先飞:(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑，常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。一石二鸟:比喻做一件事获得两个效果。惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。鸟语花香:描写春天的景色。

部编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》公开课PPT课件

hán）
p√éi） m√óu）
xè）
二.给下面句子中的加点字选择正确的解释。
（填序号）
深：①从上到下或从外面到里面的距离大。
②久，时间长。③程度深。
1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安全。
（① ）
·
23..这夜个已问经题很他深·讲了得，·深王入老浅师出还。在（备课③。）（②）
三.按要求写句子。
信赖，往往创造出美好的境界。
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情感。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
带着问题默读课文，用横线画出描写“我” 的举动的语句，用波浪线画出描写鸟儿表现的语句。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的很可爱的样子，表达了对珍珠鸟的喜爱。
动作神态可爱
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
爱护
“我”
鸟
信赖
珍珠鸟是怕人的鸟，作者了解珍珠鸟的特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的爱护，逐渐赢得了小鸟的信赖！
课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，用双横线画出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意，在旁边做上批注。
外形可爱
比喻
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色
小鸟出生了，起先这个小家伙只在_笼__子__四__ 周__活__动__ ；随后在_屋__里__飞__来__飞__去_ ；渐渐地它胆子大了，在我__的__书__桌__上__玩__ ；有一天，它居然在我__ 的__肩__膀__上__睡__着__了。

统编版五年级语文上册4《珍珠鸟》课件(共25张PPT)(3)

我先是离他较远，见他不去伤害我,便一点点挨近，然后蹦到他的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧他的反应。他只是微微一笑，仍旧写东西。我就放开胆子跑到稿纸上，绕着他的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
他不动声色的写，默默享受着我亲近的情义。这样，我完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴， “嗒嗒”啄着他颤动的笔尖。他用手抚一抚我细腻的绒毛，我也不怕，反而友好地啄两下他的手指。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温顺的色彩。
信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权得到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
信赖，往往创造出
美好的境域。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
“我”的举动很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应
它们便敢慢慢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看有一个小脑袋从叶间探出来
Hale Waihona Puke 我不管它打开窗子，它最多在窗框上站一会，绝不飞出去
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告知我们:信赖，往往创造出美好的境域。
延伸课外（布置作业）
推举阅读冯驥才先生写得《俗世奇人》、《雕花烟斗》等书。
珍珠鸟
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间产生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。

统编版新版五年级上册语文课件-4.珍珠鸟- (共24张PPT)

者无法控制自己的感情，内心的感受从笔端一下子流淌出来。
【信赖】信任并依靠。
造句：李明是个值得信赖的朋友，同学们都很喜欢他。
【境界】事物所达到的程度或表现的情况。
简易—— 复杂熟悉—— 陌生细腻—— 粗糙
安全—— 危险繁茂—— 稀疏淘气—— 乖巧
隐约—— 清楚亲近—— 疏远
简易—— 简单隐约—— 模糊
作者简介
冯骥才当代著名作家、文化学者。代表作有《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》《铺花的歧路》《啊！》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。
字词学习 màn
蔓延
péi
陪伴
háo
文豪
jiǎn
眼睑
āi
挨近
móu
眸子
xiǎng
享受
zā
咂嘴
màn 蔓延
蔓
wàn 瓜蔓
āi
挨
ái
西瓜的瓜蔓（wàn）不断向四周蔓（màn）延，慢慢地就覆盖了一大片地。
文章结构
“我”为珍珠鸟营造 ①害怕人了良好的生活环境
信赖，创造 ③“我”的感受美好的境界
②亲近人 →信赖人
珍珠鸟
起先，只在笼子四周活动
随后在屋里飞来飞去，一会儿……一会儿……一会儿…… 渐渐胆子大了，落在“我” 的书桌上完全放心，啄“我”的笔尖
落到“我”的肩上，睡着了
拓展空间莎士比亚
（1）“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。（2）为了不打扰它们，“我”从远处观察。（3）当小珍珠鸟出生后，“我”忍住好奇，没有去惊动它们。（4）小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦，“我”不动声色。（5）小珍珠鸟落到“我”的肩上，“我”停住笔，生怕惊跑它。
主题归纳

五年级上册语文课件-4 珍珠鸟部编版 (共31张PPT)

理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？
作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发,“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。
信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
说一说：展开想象，作者和小珍珠鸟之间还会发生什么样的故事？
在交流的过程中，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
说一说：作者和小珍珠鸟的哪些行为最能打动你？选出一两处读给同学听。
朗读指导：读的时候可以采用多种形式，如相互配合朗读作者和珍珠鸟相应的表现，产生切身的情感体验，感受珍珠鸟与作者之间逐渐亲近的过程，体会人与鸟关系的变化及原因。
仿句“一会儿……一会儿” 造个句子吧。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
开始亲近
这小家伙竟趴在我肩头睡着了。
完全信赖
“小家伙”一词在上面这些句子中出现了4次，你从中体会到了什么？
作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。
体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，
生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节
自主默读课文，不认识的字可以先忽略，说说你读懂了什么。

五年级语文上册课件- 4 珍珠鸟 —人教版(部编版)(共49张PPT)

1.阅读第五段，思考：三个月后发生了什么，从这里你体会到了什么？
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
在三个月里，“我”不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。侧面描写体现了“我” 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
非常，特别意思。
识字解词
指依稀；不明显。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
知道得清楚；不生疏。
识字解词
形容旺盛的样子。指植物生长得好。
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
杰出的大作家。
识字解词
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
表示直截了当；干脆。
这样，它完全放心了，索性用那涂
了腊似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的
笔尖。
短促而频繁地振动。
识字解词
有一天，我伏案写作时，它居然落到我
的肩上。
趴在桌子上(读书,写字)。
珍珠鸟
新知导入
说一说
同学们，你认识下面图片中的这种小鸟吗？
珍珠鸟
新知导入
珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠而得名。珍珠鸟学名叫斑胸草雀，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。珍珠鸟羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，是一种美丽的观赏鸟。
自读课文
要求：
1. 会认本课12个生字，认识多音字“待”，理解生字组成的词语。 2. 理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。 3. 阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

新版五年级上册-4.珍珠鸟人教(部编版) (共43张PPT)

课堂小结本节课我们通过了解课文内容知道了“我”
是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
主题延伸
读了本文，你一定被“我”与珍珠鸟之间信赖所打动。在你的身边一定也有很多由于信赖创造的美好，让我们也说一说吧。
我曾养过一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。妈妈刚把小白抱回家的时候，瑟瑟发抖，我以为它冷了，就给它盖上一块毛巾，可它还在发抖，我才想到它是不是在想它的妈妈了。我忍不住想抱抱它，可它害怕得直往后退，在墙角圈成一小团。看着它那可怜的样子，我心疼极了。后来，我把它装在一个纸箱里，每天给它喂饭。一开始的时候它不吃，我又在饭里加点儿水和切小的火腿肠
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨. (āi)着墙睡
着了。
【深幽】【大文豪】【享受】【陪伴】【伏案】
试着把词语和意思连起来！杰出的大作家。在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。深邃,幽深。
在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我” 心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
填一填假如我大动声色，掀开叶片往里看、管
它，小家伙就会_不__敢__受吓从__到得笼__惊逃子__吓跑里__出__来__了__ 。”
珍珠鸟一种怎么样的鸟？

新版五年级上册-4 珍珠鸟人教(部编版) (共12张PPT)

合作探究
联系实际，理解中心
“信赖，往往创造出美好的境界”
正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信赖。人与小鸟相处的这么友好，真令人羡慕。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？
合作探究
正是因为作者对鸟的关爱和尊重，才换来了鸟儿对人的信赖。 “信赖，往往创造出美好的境界”
受，是驰名世界的人工繁育鸟。
信赖创造美好的境界 “结信合赖生，活往实往际创，造把出你美对好“的信境赖界创”造美好的境界”的理解写下来。
珍珠鸟对人的情感经历了怕---喜----近---亲----爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于 “信赖”。
他结的合散生文活哲实理际深，邃把，你意对境“信高赖远创，造想美象好丰的富境奇界特”的，理给解人写以下心来灵。的陶冶，美的享受。
4 珍珠鸟
人教五年级上册
珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、 “小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
冯骥才：
学生默读课文，疏通生字词，正确认读10个生字。学生默读课文，疏通生字词，正确认读10个生字。
dǒng lán
懂兰
bǐng jìn
饼浸
luó pó
gāo
箩婆糕
yóu chán jiǎn
缠茶捡
整体感知
1.学生默读课文，疏通生字词，正确认读10个生字。
dǒng lán luó
bǐng jìn
yóu chán jiǎn

新版五年级上册-4 珍珠鸟人教(部编版) (共39张PPT)

连同山野的美景也醉在眼里；垂蔓深幽哟挨近享受
富有生命力，青翠茂盛的景象。
信任是流经心底的清泉，你能用“只要……立即……”写一句话吗？
人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。见我不去伤害它，便一点点挨近。
在失落时稍稍加以回味，文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？
便觉得无比甘甜。
4 珍珠鸟
小鸟归巢
识字游戏
文豪
挨近
陪伴眼睑
眸子
4 珍珠鸟
词语解释
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；文章四次出现“小家伙”这个词，说明什么？只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里。在失落时稍稍加以回味，
文豪：是指杰出的眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。
4 珍珠鸟
朗读第13-14自然段，说一说：你怎样理解作者的感受？
4 珍珠鸟
信赖，往往创造出美好的境界。
人与人、人与动物要互相信任，才能创造出和谐、良好的氛围。
4 珍珠鸟
讨论：假如你遇到的是伤残的、丑陋的、可能还是有害的生命，你会怎样对待它呢？
4 珍珠鸟
你知道吗？
物种的灭绝本来是自然的，但是人为的迫害加速了这个过程。从地球上最初的25亿个物种，到如今的2亿个物种，兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年消失一个物种，据科学家估计，下个世纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝一个物种的速度进行……
内心感受—信赖，往往创造出美好的境界。这小家伙竟趴在我肩头睡着了。
蟋蟀们在不停地唱歌。这句话交代了珍珠鸟的特点。
见我不去伤害它，便一点点挨近。瞳孔，也指眼珠，泛指眼。自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨？

新版五年级上册-4珍珠鸟人教(部编版) (共42张PPT)

2、你能给这幅插图起一个好听的名字吗？
名字：信赖“鸟” 偎依“鸟” 肩头 “鸟”
互动课堂，合作学习
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这段话写的是什么？这段话从部分到整体写了珍珠鸟的外形！
初读课文并思考
课文主要讲了一件什么事？
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境界。
再读课文理清课文层次
第一段（1~2）朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给他们安排了一个舒适又温暖的家。第二段（3~6）雏鸟的外形特点以及与“我”亲近的过程。第三段（7）“我”从中悟出了信赖能创造美好境界的道理。
1、假如你就是这只可爱的珍珠鸟，趴在作者肩头上睡着了，会做一个什么样的梦呢？同座说一说，教师指导。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）信赖，就是尊重、理解和宽容。
正因为作者喜爱鸟，他笔下的鸟才如此可爱。为了提高饲养珍珠鸟的经济价值，可以把蛋取出，让正在孵化的其他鸟代孵。
认真读红色字体的词语，你知道这是表示什么的词语？
红色词语是表现珍珠鸟时间先后活动的词语，能把珍珠鸟胆子变大的变化说得很清楚！
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。
这句话用拟人的手法, 抓住鸟的动作, 神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀，也开出作者喜欢珍珠鸟!
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。

五年级上册语文课件第4课珍珠鸟｜部编版 (共13张PPT)

无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天在当下，放眼未来。人生是一种态度，心然天地宽。不一样的你我，不一样的心态一样的人生活在人类世界，没有任何一个以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起，善待一切，安安静静的能够坦然的面对自身的坚强与否完全有可能就决定了你的的成败。也许你想成为太阳，可你却只是星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓”地在纸上跳动，还用涂了蜡是的小嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住，还咂咂嘴。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
初读感知
1、自由快速读课文，注意读准字音、读通句子。
2、想想课文主要写了什么？
词语我会读
垂蔓雏儿嗒嗒眸子
葱茏画框眼睑流泻
斑斑驳驳瞅瞅生意葱茏嚓斑驳驳，生意葱茏，我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
课后作业
1、你能举出生活中体现了“信赖，往往创造出美好的境界” 的例子来吗？ 2、根据你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解，发挥想象写一写，假如你就是那只小珍珠鸟，你想对作者说什么？

新人教部编版语文五年级(上)4 珍珠鸟-精品课PPT课件2019-2020

笼子
铺上一卷干草
舒适又温暖
法国吊兰的垂蔓蒙盖
胆小
文章为什么交代珍珠鸟是怕人的鸟？
这句话交代了珍珠鸟的特点。正因为“怕人”，才有下文的鸟的居室；也正因为“怕人”，才有了小家伙与作者慢慢熟悉的过程，这份信赖才弥足珍贵。
朗读第4-12自然段，说一说：这是一只怎样的小珍珠鸟,我是怎样对待这只小珍珠鸟的？小珍珠鸟在我的对待下，发生了什么变化？
蟋蟀们在不停地唱歌。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
在旧社会，长工挨地主的打骂是很平常的。
加一加：扌+矣=挨目+牟=眸
识字方法
看图识字：蔓
小鸟归巢
识字游戏
文豪
陪伴
待一会儿眼睑眸子
词语解释
文豪：是指杰出的大作家。莎士比亚是一位大文豪。
眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。
她的眼睑非常漂亮。
眸子
瞳孔，也指眼珠，泛指眼。
连同山野的美景也醉在眼里；
信任是流经心底的清泉，
在失落时稍稍加以回味，
便觉得无比甘甜。
课堂演练一、根据意思写词语。
1.富有生命力，青翠茂盛的景象。（葱茏）
2.直截了当，干脆。（索性）
二.按要求写句子。 1.小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（缩句）