大学英语新理念综合教程II—说课课件_来永春21页PPT
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大学英语新理念综合教程II—说课课件_来永春
教学程序设计—课文分析
教学程序设计—语法学习
教学程序设计—B级训
10 教学反思
3
大学英语新理念综合教程II --说课
2013年5月14日星期二
一、课程定位
公共基础课程 课堂讲授 综合训练
英语基础知识
创造 条件
听、说、读、写、译
提供语 言基础
英语AB级考试
专接本考试
四六级考试
支撑
专业英语课程
作用
职业能力和职业素质
203 103
设计意图： 1.This is the man _______wants to see you. 在教学中让学生以 2.Who’s the man _______ you just talked to ? 3.A plane is a machine ______ can fly. 游戏的形式和讲练 4.This is the girl ______mother is a singer? 方法：以讲练结合的方式调动学生 结合法、体验式教 5.The letter ______I recived yesterday was from my mother. 的学习语法的积极性，实现师生互 6.The house____ windows face south is our reading-room.学法能将复杂的定 动、学生互动，更扎实的掌握英语 7.The house____the windows face south is our reading-room. 语从句简单化、形 知识。 8.A dictionary is a book___ gives the meanings of words. 象化，做题正确率 9.The story ___ we heard was very interesting. 10.Who’s the man ___ wants to see you. 高。
全新版大学英语综合教程第二册完整(完整版)ppt课件
.
3
Part II Text A
Howard Gardner, a professor of education at Harvard University, reflects on a visit to China and gives his thoughts on different approaches to learning in China and the West.
LEARNING, CHINESE-STYLE Howard Gardner For a month in the spring of 1987, my wife Ellen and I lived in the bustling eastern Chinese city of Nanjing with our 18-month-old son Benjamin while studying arts education in Chinese kindergartens and elementary schools. But one of the most telling lessons Ellen and I got in the difference between Chinese and American ideas of education came not in the classroom but in the lobby of the Jinling Hotel where we stayed in Nanjing. The key to our room was attached to a large plastic block with the room number on it. When leaving the hotel, a guest was encouraged to turn in the key, either by handing it to an attendant or by dropping it through a slot into a box. Because the key slot was narrow, the key had to be positioned carefully to fit into it.
综合英语教程第二册课件ppt
Pre-reading Tasks
How would you feel when you, after a long journey, see somebody waiting for you at the railway station ?
Did anyone see you off when you left for college ? How were you feeling then ? Which of the following words apply to your case ?
Part II Reading Comprehension and Language Activities
Pre-reading Tasks Notes Translation Comprehension work Language work (A, B, C)
Part II Reading Comprehension and Language Activities
strike sb (as sth): to give sb a particular impression 给（某人以…)印象；让（某人） 觉得
How does the idea strike you? 你觉得这个主意怎么样？
She strikes me as a very efficient person.
on a journey
suitably: adv. 如你所料地；自然 He was suitably impressed when I told him I’d won. 我告诉他我赢了，他当然觉得我真行。
strike /hit the right/ wrong note: to do, say or write sth that is suitable/ not suitable for a particular occasion 做（或说、 写）得得体/不得体
How would you feel when you, after a long journey, see somebody waiting for you at the railway station ?
Did anyone see you off when you left for college ? How were you feeling then ? Which of the following words apply to your case ?
Part II Reading Comprehension and Language Activities
Pre-reading Tasks Notes Translation Comprehension work Language work (A, B, C)
Part II Reading Comprehension and Language Activities
strike sb (as sth): to give sb a particular impression 给（某人以…)印象；让（某人） 觉得
How does the idea strike you? 你觉得这个主意怎么样？
She strikes me as a very efficient person.
on a journey
suitably: adv. 如你所料地；自然 He was suitably impressed when I told him I’d won. 我告诉他我赢了，他当然觉得我真行。
strike /hit the right/ wrong note: to do, say or write sth that is suitable/ not suitable for a particular occasion 做（或说、 写）得得体/不得体
全新大学英语综合教程二册UnitPPT课件
1). Sunday is a holiday ,when people do not go to work .(= so people do not go to work .)定语从句相当于结果状语从句
第11页/共78页
2). He got lost in Beijing ,which was enveloped in fog .(= when it was enveloped in fog ,)定语从句相当于时间状 语从句。
insist he give Diane a call.
9.How did Diane react to the surprise Father had for
her? How humiliated she is.
10.why did Heid第i 5c页h/共a78n页ge school?
11.What did Father try to impress on Mrs.Higgins?
第10页/共78页
1. …, he’s always doing these stupid things that end up really embarrassing one or more of us kids (lines 9-10).
译文：他老是干那些蠢事，弄得我们当儿女的 到头来无地自容。 that –clause 在语法上是一个定语从句 ，但实际上起了结果状语从句的作用，这叫 定语从句意义的转化。 如：
第2页/共78页
really embarrassing one or more of them kids.
3.What did sean plan to do the money he earned
from his first job? He wanted to buy a guitar.
第11页/共78页
2). He got lost in Beijing ,which was enveloped in fog .(= when it was enveloped in fog ,)定语从句相当于时间状 语从句。
insist he give Diane a call.
9.How did Diane react to the surprise Father had for
her? How humiliated she is.
10.why did Heid第i 5c页h/共a78n页ge school?
11.What did Father try to impress on Mrs.Higgins?
第10页/共78页
1. …, he’s always doing these stupid things that end up really embarrassing one or more of us kids (lines 9-10).
译文：他老是干那些蠢事，弄得我们当儿女的 到头来无地自容。 that –clause 在语法上是一个定语从句 ，但实际上起了结果状语从句的作用，这叫 定语从句意义的转化。 如：
第2页/共78页
really embarrassing one or more of them kids.
3.What did sean plan to do the money he earned
from his first job? He wanted to buy a guitar.
大学英语新理念综合教程II—说课课件万艳华
16
三、Teaching program design
3.语法学习
第一单 元 第二单元 第三单 元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单 元 TEXT 第八单元
反 意 疑 句 问 句
定 语 从 句
主 谓 一 致
倒 装 句
虚 拟 语 气
状 语 从 句
讲练结合法 & 体验式教学法
精品课件，精彩无限！
名 词 性 从 句
难点 难点
2015年8月31日星期一
长难句分析和重点句和段落的翻译 扩大学生词汇量、提高听说、阅
听力的复述能力 读和交际能力。
精品课件，精彩无限！ 10
二、Learning situation and
1.学情分析
缺乏参与识 习惯被动听 讲 词汇短语灵 活应用能差 语法结构层 次不清 英语思维 能力较弱 阅读能力 有待提高
3 4
5
多媒体教室 无线听力发射系 统
教研室资料柜
2台
一个
A级真题听力
参考书籍48本
23
2015年8月31日星期一
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语音室
2015年8月31日星期一
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24
多媒体
资料柜
2015年8月31日星期一
精品课件，精彩无限！
25
五、Teaching resources
3.教学团队
一 、 Course analysis
1
掌握教 材中所 列出的 单词。
2
掌握教 材中的 语法知 识。
3
掌握一 般文体 的语篇 知识。
4
了解西 方文化 知识、 风俗习 惯。
知识目标
2015年8月31日星期一 精品课件，精彩无限！ 5
大学英语新理念综合教程II—说课课件
大学英语新理念综合教程II—说课
1
2020年10月5日星期一
大学英语新理念综合教程II --说课
说课内容
1 课程定位 2 课程目标 3 学情与学法
4 课程内容及学时
5 教学重点和难点
6 教学程序设计—听力训练
2
大学英语新理念综合教程II --说课
2020年10月5日星期一
说课内容
7 教学程序设计—课文分析 8 教学程序设计—语法学习 9 教学程序设计—B级训 10 教学反思
大学英语新理念综合教程II --说课
2020年10月5日星期一
九、教学程序设计—B级训练
第一步
听 力 理 解
18
第二步
第三步
第四步 TEXT 第五步词汇阅英短语读
汉
句型
理
翻
解
译
讲授法 & 任务驱动法
大学英语新理念综合教程II --说课
英 语 写 作
2020年10月5日星期一
讲授法 & 任务驱动法
8.A dictionary is a book___ gives the meanings 9.The story ___ we heard was very interesting.
of
words.
化，做题正确率高。
10.Who’s the man ___ wants to see you.
17
14
检
新
单
分
重
查
课
词
析
点
预
导
学
课
段
习
入
习
文
落
讲授法、互动法 & 启发法
大学英语新理念综合教程II --说课
1
2020年10月5日星期一
大学英语新理念综合教程II --说课
说课内容
1 课程定位 2 课程目标 3 学情与学法
4 课程内容及学时
5 教学重点和难点
6 教学程序设计—听力训练
2
大学英语新理念综合教程II --说课
2020年10月5日星期一
说课内容
7 教学程序设计—课文分析 8 教学程序设计—语法学习 9 教学程序设计—B级训 10 教学反思
大学英语新理念综合教程II --说课
2020年10月5日星期一
九、教学程序设计—B级训练
第一步
听 力 理 解
18
第二步
第三步
第四步 TEXT 第五步词汇阅英短语读
汉
句型
理
翻
解
译
讲授法 & 任务驱动法
大学英语新理念综合教程II --说课
英 语 写 作
2020年10月5日星期一
讲授法 & 任务驱动法
8.A dictionary is a book___ gives the meanings 9.The story ___ we heard was very interesting.
of
words.
化，做题正确率高。
10.Who’s the man ___ wants to see you.
17
14
检
新
单
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重
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词
析
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课
段
习
入
习
文
落
讲授法、互动法 & 启发法
大学英语新理念综合教程II --说课
综合教程2第二单元课件ppt课件ppt
写作练习
要求学生运用所学的语法知识，写一 篇短文或句子，以检验学生的语法运 用能力。
课文精讲
04
课文背景
历史背景
介绍文章所涉及的历史事件、人 物和时代背景，有助于理解文章 的主旨和作者的意图。
文化背景
探讨文章所反映的文化现象、价 值观和社会习俗，有助于深入理 解文章的内涵和意义。
课文内容解析
主题解析
忆。
填空题
根据给定的句子，填入适当的词语 或短语，以完善句子的语法结构。
改错题
提供有语法错误的句子，要求学生 找出并纠正错误，提高语法运用能 力。
语法运用
翻译练习
口语练习
提供中文句子，要求学生将其翻译成 英文，或提供英文句子翻Leabharlann 成中文， 以检验学生对语法的掌握程度。
通过模拟对话或角色扮演等形式，让 学生在口语练习中运用所学的语法知 识，提高口语表达能力。
详细描述
本单元提供了丰富的词汇练习，包括填空、选择、翻译等题型，旨在帮助学生巩 固所学词汇，加深对新词汇的理解和记忆。学生需要通过这些练习来熟练掌握新 词汇的用法，提高语言运用能力。
词汇扩展
总结词
拓展词汇量，提高语言表达能力
详细描述
除了学习本单元的新词汇，学生还需要通过阅读、听力等方式拓展词汇量，提高自己的语言表达能力。教师可推 荐一些相关的学习资源，引导学生自主学习，不断丰富自己的词汇库。同时，学生应养成良好的学习习惯，定期 复习巩固所学词汇，确保长期记忆。
跨文化交流
设计涉及不同文化背景的口语 活动，让学生了解不同文化习 俗和表达方式，提高跨文化交
流能力。
阅读理解
07
阅读技巧
预览文章
理解上下文
大学英语综合教程2-UNIT-2PPT课件
-
12
-
13
• (17 days to D-Day) • May 20, 1944 • Darling, • Dad sent a fellow today to fix up our yard and he really did a super job — it looks nice. All the spring flowers are beginning to bloom now and
• 7（诺曼底登陆前17天） • 1944年5月20日 • 亲爱的， • 今天爸叫了个人来咱家整理院子，整得非常好，院子现在挺漂亮。这些天春花都开始绽放了，看着花，徒增思念… 有时我算着自从上次见到
你过去几个月了——因为真有好多个月了——到今天差不多八个月了——真禁不住自怜自艾，觉得自己真是好可怜… 说真的，亲爱的，我尽 量不去想自己可怜，你才是受苦受难的那一个。我有迪伊在身边，足以慰藉。要是没有她，真不知道如何忍受这种长久别离。可是, 亲爱的， 我时时刻刻全身心地思念着你。不会太长久了，亲爱的。 • 爱你，波莉
the sight of them just increases my longing for you. ... Sometimes I sympathize with myself by counting up the months since I’ve seen you — and because they are too many — nearly eight now — I feel very, very sorry for myself. ... Really dear, I try not to feel sorry for me, you are the one who is undergoing all the hardship. I have Dee who in herself is enough to compensate for anything.Without her, I don’t see how I would endure this separation. Yet constantly, darling, all of me longs for you. It can’t be much longer now, sweetheart. • I love you, Polly
大学英语综合教程unit2课件
3) What was their conversation centered on? [Their conversation was centered on the lifelong friendship between the driver and Old Ed.]
4) How did the author get to learn more about the friendship between the driver and Ed?
6. How often did they see each other over the past 25 or 30 years? Why? [They hadn't seen each other more than once or twice a year because the driver moved away from the old neighborhood.]
3. Whom did the driver talk about with the author? [The driver talked about his friend with the author.]
4. How long had the driver and Ed been friends? [They had been friends sin现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
BOOK 1 - Unit 2 - Pre-reading Task - Listening Practice
Here is a story about two friends. Listen carefully and see what it reveals.
新版大学英语综合教程2第二单元 ppt课件
once a poor immigrant, got his start selling plastic flowers in Hong Kong in the 1950s
Before Reading
1. Abraham Lincoln Story about Abraham Lincoln Discussions about the Story
2. Celebrities Rich People I Know Who’s Who
3. Background Information 4. Warm-up Questions
5
Discussions about the Story 4. What values do you consider the most important?
6
Rich People I Know Collect stories, news reports, pictures, books, or video clips of rich people. Form groups of three or four to share what you have collected and discuss what values these rich people hold dear.
10
Who’s Who
quotations:
It is during our darkest moments that we must focus to see the light.
The secret to success is to know something nobody else knows.
9
Who’s Who had a long relationship with the soprano Maria Callas
Before Reading
1. Abraham Lincoln Story about Abraham Lincoln Discussions about the Story
2. Celebrities Rich People I Know Who’s Who
3. Background Information 4. Warm-up Questions
5
Discussions about the Story 4. What values do you consider the most important?
6
Rich People I Know Collect stories, news reports, pictures, books, or video clips of rich people. Form groups of three or four to share what you have collected and discuss what values these rich people hold dear.
10
Who’s Who
quotations:
It is during our darkest moments that we must focus to see the light.
The secret to success is to know something nobody else knows.
9
Who’s Who had a long relationship with the soprano Maria Callas
新一代大学英语综合教程2ppt课件含课后习题答案
• Aspects for you to choose from: ✓ Subject matter ✓ Painting techniques ✓ Painting tools ✓ Art perceptions.
Prepare - Getting to know the unit project
Prepare - Scenarios
Scenario 1
• You met a foreign visitor when in an art gallery in Beijing. He was eager to know more about Chinese painting, and invited you to introduce some basic elements in Chinese paintings. His questions are as follows:
02 iExplore 1-Discussion Art and Nature
Explore 1- Discussion
Match the following famous
A
B
paintings with their titles.
D 1. The Last Supper by Leonardo da
Vinci
A 2. Girl with a Pearl Earring by
C
Johannes Vermeer
B 3. The Persistence of Memory by
Salvador Dali
C 4. The Starry Night by Vincent van
D
Gogh
Explore 1- Discussion
Prepare - Getting to know the unit project
Prepare - Scenarios
Scenario 1
• You met a foreign visitor when in an art gallery in Beijing. He was eager to know more about Chinese painting, and invited you to introduce some basic elements in Chinese paintings. His questions are as follows:
02 iExplore 1-Discussion Art and Nature
Explore 1- Discussion
Match the following famous
A
B
paintings with their titles.
D 1. The Last Supper by Leonardo da
Vinci
A 2. Girl with a Pearl Earring by
C
Johannes Vermeer
B 3. The Persistence of Memory by
Salvador Dali
C 4. The Starry Night by Vincent van
D
Gogh
Explore 1- Discussion
Unit2全新版大学英语(第二版)综合教程2电子教案精品PPT课件
Before Reading
Global Reading Detailed Reading
After Reading
UUnniitt22 VVaalluueess Supplementary Reading
Detailed Reading
UUnniitt22 VVaalluueess Before Reading Global Reading Detailed Reading After Reading Supplementary Reading
Global Reading Detailed Reading
After Reading
UUnniitt22 VVaalluueess Supplementary Reading
English Song — Money, Money, Money
Money, money, money Must be funny In the rich man’s woDertladiled Reading Money, money, money Always sunny In the rich man’s world Aha-ahaaa All the things I could do If I had a little money It’s a rich man’s world
Warm-up Questions
1. Do you think rich people must be happier than poor people? Why?
2. Watch the video clDieptail“edMRoeandiengy Can’t Buy Happiness”.
1) What cannot be bought according to the woman? True love, the moon.
综合教程2教师课件ppt
使用建议
教师可引导学生利用网络资源自主学习，提高英 语学习的兴趣和效率。
参考书籍
《实用英语语法》
使用建议：教师可根据需要选择合适的 参考书籍辅助教学，同时也可以推荐给 学生作为课外读物。
特点：专业性强，内容深入浅出，有助 于教师更好地理解和教授综合教程2中的 知识点。
《英语词汇学》 《英语教学法》
05
教学资源
教材推荐
教材
《综合教程2》
特点
内容全面，涵盖了英语听、说、读、写、译各方面，适合作为英语 专业基础阶段的教材。
使用建议
教师可根据教学计划和学生实际情况，灵活使用教材中的各个部分 ，注重培养学生的实际语言应用能力。
网络资源
网站
各大英语学习网站和论坛
特点
内容丰富，形式多样，包括听力、阅读、口语练 习等，可以作为课堂教学的补充。
知识点二：进阶知识
总结词：深化理解
详细描述：进阶知识是对基础知识的深化和拓展，包括句法 、语义、语用等方面的进阶知识。学生需要深入理解这些知 识，提高对语言的运用能力和理解能力。
知识点二：进阶知识
总结词
批判性思维
详细描述
在进阶知识部分，教师需要引导学生进行批判性思维，对语言现象进行深入分 析和思考。学生需要学会发现问题、分析问题并解决问题，提高语言学习的思 维能力。
知识点一：基础知识
总结词：系统学习
详细描述：在基础知识部分，学生需要进行系统学习，掌握语言的各个方面。教师需要引导学生逐步建立语言体系，提高语 言运用的准确性。
知识点一：基础知识
总结词：强化练习
详细描述：强化练习是巩固基础知识的关键，学生需要通过大量的练习来加深对基础知识的理解和记 忆。教师需要设计有针对性的练习题目，帮助学生更好地掌握基础知识。
教师可引导学生利用网络资源自主学习，提高英 语学习的兴趣和效率。
参考书籍
《实用英语语法》
使用建议：教师可根据需要选择合适的 参考书籍辅助教学，同时也可以推荐给 学生作为课外读物。
特点：专业性强，内容深入浅出，有助 于教师更好地理解和教授综合教程2中的 知识点。
《英语词汇学》 《英语教学法》
05
教学资源
教材推荐
教材
《综合教程2》
特点
内容全面，涵盖了英语听、说、读、写、译各方面，适合作为英语 专业基础阶段的教材。
使用建议
教师可根据教学计划和学生实际情况，灵活使用教材中的各个部分 ，注重培养学生的实际语言应用能力。
网络资源
网站
各大英语学习网站和论坛
特点
内容丰富，形式多样，包括听力、阅读、口语练 习等，可以作为课堂教学的补充。
知识点二：进阶知识
总结词：深化理解
详细描述：进阶知识是对基础知识的深化和拓展，包括句法 、语义、语用等方面的进阶知识。学生需要深入理解这些知 识，提高对语言的运用能力和理解能力。
知识点二：进阶知识
总结词
批判性思维
详细描述
在进阶知识部分，教师需要引导学生进行批判性思维，对语言现象进行深入分 析和思考。学生需要学会发现问题、分析问题并解决问题，提高语言学习的思 维能力。
知识点一：基础知识
总结词：系统学习
详细描述：在基础知识部分，学生需要进行系统学习，掌握语言的各个方面。教师需要引导学生逐步建立语言体系，提高语 言运用的准确性。
知识点一：基础知识
总结词：强化练习
详细描述：强化练习是巩固基础知识的关键，学生需要通过大量的练习来加深对基础知识的理解和记 忆。教师需要设计有针对性的练习题目，帮助学生更好地掌握基础知识。
综合教程2教师课件ppt
根据学生的实际水平，制定相应的评价标准，确 保评价公正、客观。
学生自评与互评机制建立
学生自评
要求学生对自己的作业进行评价，发现自己的优点和不足，提出改进意见。旨 在培养学生的自我意识和自我管理能力。
学生互评
要求学生之间互相评价作业，发现他人的优点和不足，提出改进意见。旨在培 养学生的合作意识和评价能力。同时，教师可以通过学生互评了解学生的学习 情况和问题，以便更好地指导教学。
02
明确考试时间，提醒学生按时参加考试，避免迟到或错过考试
。
考试地点
03
公布考试地点，确保学生提前了解并熟悉考场环境，避免考试
当天出现找不到考场的情况。
成绩评定方式与标准说明
1 2
成绩评定方式
详细介绍本次考试的成绩评定方式（如平时成绩 占比、期末考试成绩占比等），以便学生了解自 己在考试中的得分情况。
模拟过程
总结与反馈
学生按照情景设定进行模拟活动，教师观 察并记录学生的表现和问题，以便进行针 对性指导。
模拟活动结束后进行总结和反馈，针对学 生在活动中出现的问题进行指导和建议， 提高学生的实践能力和应变能力。
期末复习指导及考
06
试安排
期末复习重点梳理
重点知识点回顾
梳理本课程的重要知识点，包括基本概念、原理和关键技能，确 保学生掌握扎实。
表演准备
学生进行角色分配、排练和道具准备 等工作，教师提供必要的指导和支持 。
表演与评价
学生按照剧本进行表演，观众和教师 进行评价和反馈，提高学生的自信心 和表达能力。
情景模拟活动方案
情景设计
任务分配
根据课程内容设计相关情景，如商务谈判 、跨文化交际等，让学生在模拟情境中运 用所学知识解决问题。
学生自评与互评机制建立
学生自评
要求学生对自己的作业进行评价，发现自己的优点和不足，提出改进意见。旨 在培养学生的自我意识和自我管理能力。
学生互评
要求学生之间互相评价作业，发现他人的优点和不足，提出改进意见。旨在培 养学生的合作意识和评价能力。同时，教师可以通过学生互评了解学生的学习 情况和问题，以便更好地指导教学。
02
明确考试时间，提醒学生按时参加考试，避免迟到或错过考试
。
考试地点
03
公布考试地点，确保学生提前了解并熟悉考场环境，避免考试
当天出现找不到考场的情况。
成绩评定方式与标准说明
1 2
成绩评定方式
详细介绍本次考试的成绩评定方式（如平时成绩 占比、期末考试成绩占比等），以便学生了解自 己在考试中的得分情况。
模拟过程
总结与反馈
学生按照情景设定进行模拟活动，教师观 察并记录学生的表现和问题，以便进行针 对性指导。
模拟活动结束后进行总结和反馈，针对学 生在活动中出现的问题进行指导和建议， 提高学生的实践能力和应变能力。
期末复习指导及考
06
试安排
期末复习重点梳理
重点知识点回顾
梳理本课程的重要知识点，包括基本概念、原理和关键技能，确 保学生掌握扎实。
表演准备
学生进行角色分配、排练和道具准备 等工作，教师提供必要的指导和支持 。
表演与评价
学生按照剧本进行表演，观众和教师 进行评价和反馈，提高学生的自信心 和表达能力。
情景模拟活动方案
情景设计
任务分配
根据课程内容设计相关情景，如商务谈判 、跨文化交际等，让学生在模拟情境中运 用所学知识解决问题。
新标准大学英语综合教程2课件ppt
•病原体侵 入机体 ，消弱 机体防 御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
Active reading 2: embarkation
Making prediction
Read the first and last lines of each paragraphs and decide whether the statement is true or false.
Destination index
Summarising
Inventing stories
•病原体侵 入机体 ，消弱 机体防 御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
Active reading 2 :Destination
Summarising
Situation 2: introduce yourself to a new person online
Situation 3: sell yourself at a job interview
Situation 4: introduce yourself to a family friend (older generation)
•病原体侵 入机体 ，消弱 机体防 御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
Active reading 2: Mapping
• Interpreting underlining meanings
• Developing story telling ability with the use of time adverbials
综合教程2第二单元课件ppt
03
阅读理解
阅读技巧
预读文章
选择性阅读
在开始阅读之前，快速浏览文章标题、段 落开头和结尾，以及图表和图片，以了解 文章的大致内容和结构。
根据文章的重要程度和自己的需求，有选 择性地阅读文章的某些部分，提高阅读效 率。
阅读时做笔记
利用上下文推测词义
在阅读过程中，对重要信息、观点和例子 进行记录，有助于加深理解和记忆。
写作练习
本单元提供两个写作练习任务，分别是写 一篇旅游计划和一篇关于文化的文章，旨 在帮助学生提高写作表达能力。
口语练习
本单元提供多个口语练习任务，包括角色 扮演、小组讨论等，旨在帮助学生提高口 语表达和跨文化交际能力。
02
词汇与语法
重点词汇
总结词
掌握核心词汇
详细描述
本单元的重点词汇包括“accelerate”、“concentrate”、“decelerate”、 “focus”等，学生需要掌握这些词汇的基本含义、拼写、发音以及用法。
语法解析
总结词
深入理解复杂句型
详细描述
本单元的语法解析包括从句、虚拟语气和被动语态等复杂句型。学生需要理解这 些句型的结构、用法和意义，并能够正确运用。
词汇与语法的应用场景
总结词
实际语境中的词汇与语法运用
详细描述
通过例句、情景对话和短文练习等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高语言表达能 力。
04
听力训练
听力技巧
01
02
03
预测答案
在听录音前，先阅读题目 和选项，预测可能的答案 ，有助于集中注意力并提 高正确率。
定位关键信息
在听录音时，注意捕捉关 键信息和细节，如时间、 地点、人物等，这些信息 往往与答案相关。
大学英语综合教程2 Unit1课件
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Before Reading
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Global Reading Detailed Reading
UUnniitt11WWaayyss ooffLLeeaarrnniinngg After Reading Supplementary Reading
Lead-in
Detailed Reading
Warm-up Questions
About Education
Before Reading
Global Reading Detailed Reading
UUnniitt11WWaayyss ooffLLeeaarrnniinngg After Reading Supplementary Reading
Before Reading
Global Reading Detailed Reading
UUnniitt11WWaayyss ooffLLeeaarrnniinngg After Reading Supplementary Reading
Scanning
Scan Text A and decide whether the following statements are true or false.
3. The author and his wife didn’t care whether Benjamin succeeded in inserting the key into the slot. ( T )
4. For the Westerners, learning should take place by
Before Reading
Global Reading Detailed Reading
Before Reading
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Global Reading Detailed Reading
UUnniitt11WWaayyss ooffLLeeaarrnniinngg After Reading Supplementary Reading
Lead-in
Detailed Reading
Warm-up Questions
About Education
Before Reading
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UUnniitt11WWaayyss ooffLLeeaarrnniinngg After Reading Supplementary Reading
Before Reading
Global Reading Detailed Reading
UUnniitt11WWaayyss ooffLLeeaarrnniinngg After Reading Supplementary Reading
Scanning
Scan Text A and decide whether the following statements are true or false.
3. The author and his wife didn’t care whether Benjamin succeeded in inserting the key into the slot. ( T )
4. For the Westerners, learning should take place by
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综合英语教程第二册课件
Part II Reading Comprehension and Language Activities
nervous: anxious about sth or afraid of sth焦虑的； 担忧的；惶恐的
upset: adj. unhappy or disappointed 难过；不高 兴；失望；沮丧
I sit, glancing at my book, waiting for my turn to leave, alone because the ones I love have a different schedule from mine, and the one I am going to see , a daughter, is at the other end of my journey.
His reaction struck me as odd.
lamppost pavement suitcase backpack bulging overstuffed traffic
roadside
searching the suitcase for sth
joyful: very happy
delightful: very pleasant mixed feelings: 复杂的感情 apprehensive: worried or frightened 忧虑的；担
心的；恐惧的
Part II Reading Comprehension and Language Activities
her arms around her son, giving him a powerful embrace that should protect him until he returns.
全新版大学英语2综合教程说课
《全新版大学英语综合教程》课程说课第一部分：课程总述一、《全新版大学英语综合教程》课程概况1. 课程性质大学英语是高等教育的有机组成部分，是非英语专业大学生的一门必修基础课程，旨在培养学生英语综合应用能力，增强学生的自主学习能力，将语言基础知识和交际运用能力有机结合起来。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
2. 课程意义和作用大学英语课程是一门教学内容丰富、应用广泛、社会影响力大的公共基础课，其教学质量直接影响到我国未来高级人才的素质，影响到我国经济社会发展和国际竞争力的提高。
它所取得的教改成果以及在改革过程中展现出的理念和经验，尤其是在教学改革中所提出的“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念、“分层次、个性化、自主式、信息化”的教学模式、“应用型”、“实用性”的课程教学目标和采用信息技术优化教学内容和教学手段各种措施，表现出了大学英语课程的教学改革在主动适应社会经济发展需要方面有了质的飞跃，是对其他课程改革和建设的有益借鉴和启发。
二、教学内容1. 教学目标大学英语的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。
2.教学要求预备要求1）词汇应领会式掌握2400—3000 单词和400—500 个习惯用语或固定词组，其中复用式积极词汇为800-1000个，并具备基本的构词法知识。
2）听力理解能力能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
3）口语表达能力在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
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