2014年五年级英语上册Recycle2教学设计pep人教版
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一个单元，主要围绕着日常生活中的动词短语展开。
本单元的话题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣和参与。
教材通过不同的任务和活动，帮助学生进一步巩固和运用已学的动词短语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着动词短语使用不准确的问题。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确使用动词短语，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握本单元的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中正确运用动词短语，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2.难点：动词短语在不同情景中的正确使用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设真实的生活情境，引导学生参与各种任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
同时，分组合作学习法能够培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好教案、课件和教学道具。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备好参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3.操练（15分钟）设计各种任务型活动，如：小组竞赛、角色扮演等，让学生在实际情景中运用动词短语。
4.巩固（10分钟）通过练习题、小游戏等方式，巩固学生对本单元动词短语的掌握。
5.拓展（5分钟）引导学生运用本单元的动词短语创作小故事，提高学生的创新能力。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。
本单元包括两个部分，第一部分是A部分，第二部分是B部分。
A部分包括一个故事和一个任务型阅读活动，B部分包括一个单词表和一个日常对话。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本单元的主题可能存在一定的陌生度，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一、二单元的主要单词和日常用语，能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词的认读和运用，日常用语的掌握。
2.难点：对日常对话的理解和运用，单词的准确拼写。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的教学内容进行熟悉和分析，制定合理的教学计划。
2.学生准备：预习本单元的内容，对单词进行初步的认读和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生谈论日常生活中的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示A部分的故事和B部分的单词表，让学生初步感知和认读单词。
3.操练（10分钟）采用不同的练习形式，如听力、口语、阅读等，让学生进行单词和句型的操练。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本节课的主要内容包含了日常英语对话的交流，以及一些基本的语法和词汇的复习。
通过本节课的学习，让学生能够更加熟练地运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的英语应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
他们对英语学习有着浓厚的兴趣，学习积极性较高。
但同时，部分学生在英语学习中存在一定的困难，如语法、词汇等方面的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，需要关注到学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够熟练地运用日常英语进行交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
2.能力目标：（1）提高学生的英语听、说、读、写能力；（2）培养学生的英语思维能力和交际能力。
3.情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度。
四. 教学重难点（1）日常英语对话的交流；（2）复习和巩固所学的语法和词汇。
（1）英语语法的运用；（2）词汇的拓展和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发他们的学习自信心，提高他们的学习动力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语动画片，引导学生进入英语学习氛围。
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语五年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文，主要围绕日常生活中的交通工具和天气现象展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语表达，提高听、说、读、写的能力，同时增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和天气现象有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，需要通过老师的引导和练习来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具和天气现象的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达和听力能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含交通工具和天气现象的图片、动画和视频，以便于呈现和讲解。
2.教学卡片：准备关于交通工具和天气现象的单词和句子卡片，用于操练和巩固。
3.家庭作业：布置相关练习题，以便于检查学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示交通工具和天气现象，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气现象的单词和句子卡片，引导学生跟读和模仿，确保学生能够正确发音和理解含义。
3.操练（10分钟）采用情境教学法，设置生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教PEP版五年级上册英语精品教案 Recycle 2
Recycle 2第1 课时【教学目标】1.听懂Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.复习巩固there be 句型,并根据P67页对话补全图片。
3.能根据对话或图片和同伴进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂 Having fun in a park部分的听力并完成相应的习题。
2.能灵活运用there be 句型。
3.能根据对话或图片与同伴进行对话练习。
【教学方法】分角色表演教学法:教师利用课本中的对话,让学生分角色进行表演,在角色表演中巩固单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放歌曲What can you do?学生跟唱歌曲,复习有关动词词组及单词。
2.四个角落活动方式:教师把动词词组卡片分别放在教室的四个角落。
教师大声说出和卡片有关的任何物品的名称,学生需跑到正确的卡片处。
Step 2:PresentationHaving fun in a park1.教师创设一个场景,出示幻灯片,并说:“I will go toa nature park this weekend.Who wants to go withme?But, you must tell me what you can do?”学生们帮教师统计一下下周谁能陪教师一起去公园。
2.抛球游戏活动方式:音乐起,学生传球,并一起大声说:“What canyou do?”音乐停时球落到谁的手里就由谁来回答。
回答正确的就能跟教师一起去公园,回答错误的或回答不出的就出局。
学生们为教师做好统计,在学生们统计完之后,教师接着说:“同学们,我们有一位朋友也想和我们一起去,下面我们听一听他是谁,他都能做些什么吧!”。
3.听录音,完成课后的习题。
Role-play我来演机器人活动方式:教师戴上卡通头饰,问:“Who is Robin?”学生迅速地戴上准备好的机器人头饰并说:“I am Robin.”。
人教版PEP五年级上册英语《Recycle2-3》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》教学设计一. 教材分析《Recycle 2-3》是人教版PEP五年级上册英语的一个重要环节，主要是对前面所学知识进行复习和巩固。
本节课主要围绕日常生活中的交际用语展开，通过不同的情景对话，让学生进一步熟练掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语有一定的了解。
他们在学习过程中善于模仿和参与，对于有趣的活动表现出较高的热情。
但同时，部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高，这对教学带来了一定的挑战。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
2.能力目标：通过课堂活动，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际用语。
2.难点：在实际情景中灵活运用日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成不同任务，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和文字的课件，生动展示教学内容。
2.教学道具：准备与教学内容相关的生活用品，如电话、手机等。
3.教学资源：收集一些日常交际用语的视频或音频素材，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅生活中的人物交际情景，引导学生关注日常交际用语。
同时，询问学生：“Can you guess what they are talking about?”，激发学生的猜测兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组日常交际用语的图片，如问候、介绍、道别等，并用PPT逐个呈现这些用语。
同时，引导学生模仿发音，确保他们对这些用语的掌握。
Recycle 2教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教材
PEP小学英语五年级上册Recycle 2教案设计教学教材分析：本课教材归纳了新版PEP小学英语五年级上册１至６单元所学的句型。
本课授课对象是人教版现行教材五年级上册的学生，他们目前基本掌握了五年级上册1-6单元的主要句型，并基本能在实际情境中运用所学的句型进行简单的交际。
教学目标：知识与能力目标：1.通过对１至6单元主要句型的复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握已学的基本的句型。
2.能够在真实情景中恰当使用１至6单元的主要句型，从而形成良好的语言交际能力。
情感态度、文化意识、学习策略目标：1.学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
2.通过本学期主要句型的复习，能养成主动用英语交际的良好习惯。
教学重点：复习1－６单元所学的主要句型，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
教学难点：要求学生把１—６单元所学的主要句型综合灵活地运用于实际情境中。
教具准备：课件、头饰教学教程：一、Lead in师生谈论天气、日期，自然导入Wu Yifan’s grandpa’s birthday。
（谈话引入，轻松进入课堂，并为新课的呈现做好铺垫。
）二、Presentation and practice１．描述Wu Yifan’s grandpa’s garden.（课件出示Wu Yifan’s grandpa’s garden）教师要求学生自主观察图片，运用“There be”结构的相关句型对garden进行描述及相对应的回答。
如：There is / are … in the garden. Is/ Are there …?Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.（直观教学法，让学生自主观察图片后进行相应描述。
）２.描述Wu Yifan’s grandpa.（课件出示带单词的apples）教师引导学生运用所学句型介绍Wu Yifan’s grandpa.如：What’s Yifan’s grandpa like? What’s his favourite food? What can he do?（以点带面，从词入手，层层深入进行句型操练。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle2》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《PEP英语》五年级上册《Recycle 2》是一篇以动物为主题的故事。
通过讲述动物们参加比赛的情境，让学生在故事中复习和巩固本册书中的重点单词、句型和语法点。
本文主要涉及到动物的名称、形容词比较级、一般疑问句和祈使句等语法点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词、句型和语法点有了一定的了解。
在学习过程中，他们能够通过图片和情境理解故事内容，运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生在发音和口语表达方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，掌握形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握与动物相关的词汇，以及形容词比较级、一般疑问句和祈使句的用法。
2.难点：学生需要学会正确运用形容词比较级进行比较，以及构造一般疑问句和祈使句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物比赛的情境，让学生在真实的环境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与动物主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备与动物相关的实物道具，如动物玩偶、图片等。
3.教学资源：收集一些关于动物的趣味资料，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物比赛的情境，引导学生进入学习状态。
教师提问：“你们知道哪些动物？它们的特点是什么？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的重点单词和句型，如“cat, dog, panda”和“Who is the fastest? Run quickly!”等。
PEP小学英语五年级上册 Recycle 2 教案
PEP人教版五年级上册Recycle 2一、教学内容第一课时: Let’s read. Let’s chant二、教学目标1、知识目标：复习第四单元有关家务劳动的句子；掌握12个月份单词的用法。
2、能力目标：能在特定的情境中，运用所学句子。
3、情感目标：培养学生热爱劳动的美好情感。
三、教学重难点重点：本课时的重点是Let’s read 部分对话的认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，以及在真实情景中运用所学句子，完成调查表。
难点：12个月份单词的认读依旧是本课时的重点，学生要在反复的歌谣中明确单词的读音，通过认读，记住词形。
四、教学准备本课时我采用情景演练法和TPR教学法，采用小故事引入进行教学。
所需要的教学用具有多媒体、人物相片、单词卡、录音机及调查表格等。
五、教学过程Step1:Warm-up.(1)Let’s sing:学生边唱边演歌曲《I can help》。
(2)Let’s chant.(3)Little game:教师拿出有关做家务的单词卡，请一名学生上台，根据教师出示的单词卡操练所学过的句型。
如Can you make the bed?台下的学生回答：Yes, I can./No,I can’t.Step2:PresentaionLet’s read(1)小故事引入：教师展示一张猴子妈妈去购物的照片，对学生说：The mother monkey isn’t at home,she is going to go shopping tonight. What can the baby monkey do?(2)请学生用所学过的句型想象回答。
(3)学生回答以后教师总结：May be the baby monkey can do this. But can he do this really? Now, l et’s listen to the tape about 《Let’s read》.And then answer the question.教师播放《Let’s read》录音，并给各小组出示问题：a. Is Mother Monkey at home?b. Can the monkey cook the meals?c. Can the monkey wash the clothes?d. What can he do?e. Can the monkey help his dad?(4)各小组派学生解决问题，教师播放《Let’s read》的视频，核对答案。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle2》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教PEP版五年级英语上册教案Recycle2教学设计一．[设计理念]The Designing Ideas of Teaching本单元是属于总结和运用的教学单元。
教学内容是总结了四——六单元的知识和句型，围绕两条，一是有关家务劳动的活动，二是有关房屋的位置以及房间乃至物品摆放的方向。
利用这些几乎是学生天天接触的内容来展开话题，用英语来完成各种学习活动等任务，在培养孩子们的英语学习和运用兴趣以及英语思维能力的同时，以熟悉的学校和家庭生活为背景，进行英语语言操练，让任务真实化，使学习生活化，让他们在实践中激发自我能力，激发学习兴趣，使其为寻求并实现自我价值而努力；另一方面，让他们在了解生态环境的基础上，培养热爱大自然、热爱生活的心绪，学会保护环境，为营造和谐的家园去努力，因而确立自己的学习目标。
要鼓励、激发学生积极运用所学的英语进行交际，获取更多信息，为进一步学习打下基础，完成了“质与量，识与能，学与用，情与境”核心的融合，升华。
二．[教学目标]1．本单元内容分析Analysis of this unit1..要求灵活运用“There be”句型描述房屋，小村庄和公园的场所；重点训练There be句型的一般疑问句形式的询问、回答。
2.巩固情态动词can的使用，重点训练“I can…I’m helpful,”为完成课堂教学真实任务，学习运用语言进行交际，从而提高运用英语语言的能力，且通过课文的阅读理解和复述培养，掌握知识，提高会话能力。
3.句型的综合运用是这个单元的重难点，其中有There be句型/…can…/W here’s…?It’s…./How many…?等。
4.以兴趣为支点，以交际为目的，拓展教学宽度，帮助学生学习运用英语看图说话，并合作互动、交流评价，最终达到完成语言真实任务，形成了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。
2．学情对象分析学习需要分析：由于此单元是复习单元，重点在于运用和巩固4、5、6单元的知识点，学生能在书中新的环境中操练学习，然而需有扩充环境，防止局限不能满足，可添加一些新颖的，可激发学生兴趣的图片，具体、形象的教学材料，以及有意义的真实任务引导学习，有条件可以让学生主动搜集信息，借此过程运用语言交际。
人教(PEP)五年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson1
人教（PEP）五年级英语上册教案设计《Recycle 2》Lesson1一、课程标准能根据录音模仿说话。
能根据图、文说出单词或短句。
能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
能做简单的角色表演。
二、教材解析本部分为单元第一课时，设计了一个情景，havingfuninapark.在这个情景中，了解Robin会做什么，对can的表达法进行了复习巩固。
对话设计将三个单元进行有机融合，谈论了公园里有什么，复习了therebe的表达方式。
通过听音选择、填空、描述等活动，可以有效的将4-6单元的句型进行综合复习巩固。
句型学生都比较熟悉，不难理解，重心应放在综合句型运用活动的设计上。
三、目标预设1.能听懂并正确读出本课对话。
2.能在实际情境中综合运用4-6单元的基本句型。
四、重难点预设重点：让学生将4-6单元的中心语言在具体情景中能自然运用。
难点：圣诞节习俗的讲解。
五、评价设计1.通过学生进行对话展示活动检测目标1的达成情况。
2.通过小组创编对话并展示检测目标2的达成情况。
六、教学设计一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.出示图片，谈论自然公园有什么，复习巩固therebe表达法。
二、呈现新课（Presentation）1.出示Robin的图片，导入情景。
Thechildrenwillgotothenaturepark.Robinwantstogo，too.Canhego？2.播放录音，学生听音，判断Robin会做什么，不会做什么。
3.再次播放，检查答案。
4.出示问题，CanRobincooknoodles？Canheswim？Canhegotothepark？先口头问答，再写下来。
5.思考：WhatelsecanRobindo？大家互相说一说，然后写下来。
三、趣味操练（Practice）1.小组合作表演对话。
扮演Robin和孩子们，进行对话练习。
Canyoucook，Robin？Yes，Ican.2.出示图片：Robinandthechildrengotothenaturepark.Theyarelookingatthemap.先用会说的句型和对话说说地图上都有什么，教师可以和学生进行互动。
五年级上册英语教案-Recycle 2-1-人教(PEP)(2014秋)
Recycle TwoContent Having fun in a parkⅠPeriod Lesson 1Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To grasp the words and phrases in Unit 4.2. To grasp four-skill sentences in Unit 4.3. To use the sentences in real situations.4. To raise the Ss’ interest in learning English bylistening and describing, setting the situation and acting out.ImportantpointsTo grasp the key sentences in Unit 4.DifficultpointsTo do the exercises.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Free talk.What day is it today? What can you do at home? Can you play sports?What do you do on the weekend？Do you often go to the nature park?What’s in the nature park?3. Read through the words and phrases in Unit 4, then play a spelling game to consolidate the words.4. Review the four-skill sentences in Unit4.5. Ask the Ss to say out the sentences according to the circum--stances.Step 2 Presentation & Practice1. Show the picture of Robin. Ask and answer with the following sentences What can he do? He can …2. Set the situation.The children will go to a nature park this weekend. Robin wants to go, too. He calls Miss White. Listen and see what Robin can do. Tick or cross. Help the Ss understand the new word call.3. Listen again and answer the questions.A. Can Robin cook noodles?B. Can he swim?C. Can he go to the park?Then ask some individuals to check the answers.4. Write two sentences about what else can Robin do?Robin can make Wu Yifan finish his homework.Robin can speak English and Chinese…Then ask some individuals to read out their sentences.5. Role-play.Ask one student to be Robin, answer others’ questions.A: Can you cook, Robin? B: Yes, I can.Step 3 Consolidation & Extension1. Talk about the methods about how to change the sentences into General Question.2. Do exercises.Change the sentences into the General Question.A．Read the sentence.B．Find out the key words.C．Recite the methods.D．Write the questions according to the methods. E．Check the sentence.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties. (words and sentences)2. Do homework.A. Make key words and sentences cards. (Unit 4 to Unit 6 )B. Make a mind map.Reflection。
五年级英语上册 Recycle 2 第一课时教案 人教PEP
Recycle 2第一课时课题：My new teachers课型：新授课教材分析:本单元重点学习描述人体特征和个性的语言，其中重点在于A.B部分Read and Write对话的口头以及书面表达。
学生分析：学生有了一定的基础，学习起来非常感兴趣。
教学目标及要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t ；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。
教学重点本课时的教学重点是L et’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
教学准备1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件；2、投影片：Let’s read部分的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计1、Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2、 PresentationLet’s read教师出示Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
Recycle 2教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版
Recycle 2教学设计一．教材分析：本单元是复习单元，目的是帮助学生复习巩固前三个单元所学的语言知识，并在此基础上进步一步联系生活拓展应用。
因此在设计本单元的教学内容时应体现复习课的教学特色：大容量、快节奏，注重语言的综合运用和拓展，注重对学生学习能力的培养，注重活动的挑战性和真实性。
二．教学目标：1. Knowledge objectives:1）学生能够并在实际情景中运用4-6单元中的核心词汇和句型。
2）学生能够运用句型What can you do? I can …询问并回答某人能做什么。
3）学生能够运用句型There is … There are …来描述某处有某物。
4）学生能够运用句型Is there …? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any …? Yes, there are. No, there aren’t.询问并回答某处是否有某物。
2. Ability objective:1）学生能听、说、读、写并在情境中运用4-6单元有关课余活动及自然公园景物的单词和词组。
2)通过对关键句型的合理运用，能续写完成写作任务。
3. Affective objective:1）培养学生积极参加文娱活动，丰富课余生活的热情。
2）培养学生讲究卫生、热爱家园的意识。
三、教学重点和难点重点：学生能够熟练将4-6单元的中心语言融为一体，在具体情境中能自然运用。
难点：能在具体的情境中与人交流自己的能力；能用There be句型的肯定句和疑问句来描述身边的景物；能用句型What can you do? I can …询问并回答某人能做什么。
【教学过程】Step 1: Warm-upDaily talk: What day is it today?Step 2: Presentation1. Talk about: May’s park.1) What’s in May’s park?(直接出示May公园的图片)(Think about “There be…” and “the key words in U6” that we’ve learned)2) What can you do in the park?T: There are so many things in the park. If we are in the park, what can we do? (板书：What can…do ?)Ss: I can …(Think about “I can…”and “the key words inU4” that we’ve learned)2. Talk about: May’s living room1) Guess: What’s in May’s living room?T: Yes, the birthday party is in the living room. What’s in the living room? Can you guess?Ss guess: Is there…?/Are there…?(Think about “Is/Are there…?” and the key words in U5 that we’ve learned)2) Listen and circle: What else is in May’s living room?T: OK. Let’s check, what’s in the living room? Wow, there is a …(教师边说边贴图)Are you right? But some things are missing. This time, let’s listen and circle. What else is in the living room?3) Describe the living room according to the picture on the blackboard.4) Read and tick or cross.T: This time, let’s read para2 and finish task2: Read and tick or cross.5) Discuss: What’s the living room like?T: What’s the living room like?3. Talk about: May ‘s birthday party1) What can May and his friends do in the party?T: Look, May and her friends. They are having a birthday party. What can May and his friends do in the party? Now, let’s read and fill in the table.2）Listen and read along.Step3: Extension and consolidationChallenge: Imagine and write.T: After the party, the living room is in a mess. YNow let’s imagine and write. There are 2 tasks. You can choose one to write and share with us.Task1: What can they do after the party?Task2: What can they see and what can they do after the party?2. Emotion:We should keep clean! We should love home!Step4: Homework1. Read the text 5 times.（读课文5遍.）2. Beautify your room, then draw and write your room.(There is/are…)（美化自己的房间并进行描述.）3. Try to introduce your room to your friends.（试着介绍自己的房间给你的朋友.）板书设计：What a happy day!What’s in…?There is/are…What can…do?… can …。
人教pep版小学英语五年级上册教案：recycle_2_单元教案_1【精品】
课题 Recycle 2 总课时 2 课时 Lesson1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。
学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
4、能独立完成Number and write中的练习。
能力目标：培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。
情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。
重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容（1）做“按我说的做”游戏：小班长发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。
小班长说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
交流展示全体学生呼英语励志口号：nowledge is power热身，复习教师放第四单元C部分歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
三，小班内查验小组组长带领本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。
四，导入新课，板书课题：Recycle 投影展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
同桌之间核对答案。
教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
学生分为两组，一组扮演ip，一组扮演oom，分角色朗读课文。
请学生戴上头饰表演故事。
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（1）Is Mother monkey at home?
（2）Can the monkey cook the meals?
（3）Can the monkey wash the clothes?
（4）What can he do?
（5）Can the monkey help his dad?
重点：Read and write部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用There be句型进行描述。
难点：能够运用好表示方位的介词，运用There be句型进行正确的描述。
教学准备：
1.准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Read and write部分的录音。
教后记：
课题Recycle 2（Park 2）
教学目标：
1．知识目标：能够读懂Read and write的小短文，并能完成相应的练习；认读并能根据图片回答Let's play的问句。
2．能力目标：进行小组合作，完成Task time的房子设计广告。
3．情感目标：培养热爱劳动的优秀品质。
重点难点分析：
（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。
（6）学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。
Step 3：Let’s play
Let’s play
教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：
Where is ….? How many ….? Is there a school?
Wash the clothes
Clean the dishes
….
You
Your father
Your mother
小组表演的活动
学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。
Step 4：Consolidation and extension
做本单元活动手册Listen and match
（1）认读题目中的句子
（2）听录音，连线。
（3）小组检查答案。
Read and answer
（1）学生自己认读对话。
（2）小组互问答。
（3）独立写出答案。
五、板书设计：
Questions:
1. Is Mother monkey at home?
2. Can the monkey cook the meals?
3. Can the monkey wash the clothes?
4. What can he do?
5. Can the monkey help his dad?
课堂生成：
Let’s chant
教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。
出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。
播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。
听录音，边听边说。
听录音，边说边表演，或小组表演。
Step 3：Let’s play
小调查：教师设计一份表格，学生运用做调查。
Cook the meals
（3）look, ask and answer
教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?
Step 2：Presentation
Let’s read
教师出示Let’s read课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”
（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。
（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。
（3）听录音，跟读课文2遍。
（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。
参考答案：
（1）No, she isn’t.
（2）No, he can’t.
（3）No, he can’t.
（4）He can empty the trash.
（5）No, he can’t.
学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
听对话录音，跟读。
小组分角色朗读，小组表演对话。
把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。
教学准备：
1.准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read部分的课件。
2.投影片：Let’s read部分的问题及填空练习。
教学过程预设：
Step 1：Warm-up
（1）唱一唱
教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant
播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。
2014年五年级英语上册Recycle 2教学设计（pep人教版）
（Park 1）
教学目标：
1.知识目标：
复习第四单元有关家务劳动的句子；2.能力目标：
能在特定的情景中，运用所学的句子。
3.情感目标：
重点难点分析：
重点：Let’s read部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）
进行拼读单词比赛。
（2）描述图画
教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如：There are many small houses in my village.
请各小组的孩子描述图画。
Step 2：Presentation
Listen and chooseቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。
3.投影片出示Read and write答案。
教学过程预设：
Step 1：Warm-up
（1）Review the words
教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。
学生认读单词，方式是one by one。