《诚实与信任》
小学《诚实与信任》教案5篇
小学《诚实与信任》教案5篇作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我在这里给大家共享一些学校《老实与信任》教案，盼望对大家能有所关心。
学校《老实与信任》教案1一、导入：1、课文是围绕题目来写的?找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。
出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。
2、为什么说老实与信任比金钱更重要?今日咱们来讨论这个问题。
二、学习1——3段：1、老实与信任真的比金钱重要吗?课件出示二：老实与信任比金钱重要吗?让我们一起回到那个夜晚。
自由读1——3段，想想：那天晚上发生一件什么事?用简练的语言来概括。
2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要缘由有哪些?结合课文内容说说理由。
(相机出示课件三)3、为什么要环顾四周?换作别人可能会怎么做?这说明是个怎样的人?4、联系上下文想想，字条上会写什么?为什么不写事故缘由。
【老实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础。
】5、小红车仆人观察字条，会怎么想?三、学习4——10小段：1、你们所想正是小红车仆人所想。
五六天后，他主动打电话与联系。
在课文中找到对话，自读，体会其中含义。
2、出示课件四：对话部分。
指名读。
读第一次对话，你有何疑问?读其次次对话，想一想：让感动的仅仅是字条吗?读第三次对话，小红车仆人为什么感谢“我”?3、分角色朗读对话部分，体会情感。
4、小结。
【信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，教案《《老实与信任》教案》。
】5、如今大家明白了：老实和信任真的比金钱更重要了吗?(出示课件二，将其中“?”改为“!”)齐读，升华情感。
6、小红车仆人被感动了，“我”被感动了，信任大家也肯定被感动了。
让我们带着这份感动来读。
四、学习11段：1、出示课件：我很懊悔，竟然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。
2024诚实与信任说课稿范文
2024诚实与信任说课稿范文今天我说课的内容是《诚实与信任》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《诚实与信任》是小学道德与法治课程七年级下册第三单元的内容。
该单元主要教授学生诚实与信任的重要性以及如何在生活中树立诚实与信任的品质。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解诚实与信任的定义和重要性，掌握诚实与信任在生活中的应用。
②能力目标：培养学生诚实与信任品质的培养和践行能力。
③情感目标：让学生认识到诚实与信任对于个人发展和人际关系的重要性，培养学生的道德观念和价值观。
二、说教法学法在教授《诚实与信任》的过程中，我将采用启发式教学法和案例分析法。
通过引导学生思考和分析真实案例，让学生深入理解诚实与信任的含义和作用。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些真实案例和道德情景来引发学生的思考和讨论。
另外，我也准备了一些PPT和教具来支持课堂教学的展示和互动。
四、说教学过程1. 引入通过给学生分享一个真实的案例，引发学生对诚实与信任的思考，激发他们的兴趣和参与度。
2. 导入课题介绍本节课的教学内容和学习目标，让学生明确本节课要学习的重点。
3. 案例分析通过给学生呈现一些诚实与信任相关的案例，让学生对不同情况下的诚实与信任进行思考和讨论。
通过学生的互动，激发他们的思辨能力和道德判断力。
4. 知识讲解在案例分析的基础上，对诚实与信任的定义、重要性和在生活中的应用进行知识讲解。
引导学生理解诚实与信任对于个人和社会发展的积极影响。
5. 活动设计设计一些小组活动或角色扮演来让学生在实际生活情境中展示诚实与信任的行为，并让他们讨论和反思自己的表现。
6. 总结提升通过学生的展示和总结，再次强调诚实与信任的重要性，并激励学生在日常生活中树立和践行诚实与信任的品质。
五、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆课程内容，我设计了以下板书内容：- 诚实与信任的定义和重要性- 诚实与信任在生活中的应用- 培养和践行诚实与信任的方式和策略通过以上的教学安排和设计，我相信学生可以更好地理解和掌握《诚实与信任》的内容，并将诚实与信任的品质融入自己的生活中，从而成为真正诚实和值得信任的人。
诚实与信任教案范文8篇
诚实与信任教案范文8篇诚实与信任教案篇1《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚实与信任》教学反思王璐。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。
让__本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思《《诚实与信任》教学反思王璐》。
在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚实、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。
在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。
学生在读中悟理，汲取做人的精华。
诚实与信任教案篇2教学目标：1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。
4.对学生进行诚信教育。
教学重难点：理解课文的中心句。
教学时间：两课时教学准备：电脑课件教学流程：第一课时一、故事导入，意识诚信。
1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。
（这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。
那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的__。
《诚实与信任》语文教案
《诚实与信任》语文教案一、教学目标1. 让学生理解诚实与信任的含义及其重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质，提高他们的语文素养。
3. 引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，提高阅读和表达能力。
二、教学内容1. 课文《诚实与信任》的阅读与理解。
2. 诚实与信任的含义和重要性的讨论。
3. 诚信相关的成语、故事和名言的学习。
4. 学生写作练习：以诚实与信任为主题，写一篇作文。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《诚实与信任》的阅读与理解，诚实与信任的含义和重要性的讨论。
2. 难点：如何引导学生深入理解诚实与信任的内涵，以及如何将这一理念应用到日常生活中。
四、教学方法1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生深入理解课文内容。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对诚实与信任的理解和看法。
3. 案例分析法：通过讲解诚信相关的成语、故事和名言，让学生更加深入地理解诚实与信任的重要性。
4. 写作练习：让学生通过写作，将所学理念应用到实际生活中。
五、教学准备1. 课文《诚实与信任》的文本。
2. 与诚实与信任相关的成语、故事和名言的资料。
3. 作文纸张或电子设备。
4. 教学课件或黑板。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于诚实与信任的故事，引起学生对主题的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《诚实与信任》，教师提出问题，引导学生思考和讨论。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对诚实与信任的理解和看法。
4. 案例分析：教师讲解与诚实信任相关的成语、故事和名言，引导学生深入理解诚实与信任的重要性。
5. 写作练习：教师布置作文题目，学生现场写作，将所学理念应用到实际生活中。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调诚实与信任的重要性。
2. 引导学生认识到诚实与信任在日常生活中的应用，并提出相关建议。
八、课后作业1. 学生根据课堂所学，向家人分享诚实与信任的重要性，并试着在家庭生活中践行。
《诚实与信任》语文教案
《诚实与信任》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是做人的基本品质。
2. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是无形的财富。
3. 培养学生诚实守信、相互信任的良好品质。
1.2 能力目标：1. 培养学生运用语言表达自己的观点和感受的能力。
2. 培养学生学会倾听、理解他人的能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生树立正确的价值观，懂得诚实与信任的重要性。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：1. 课文《诚实与信任》讲述了一个人在购物时不小心损坏了商品，面对店主的询问，他如实相告，结果得到了店主的信任和奖励。
2. 课文通过这个故事告诉我们，诚实和信任是人与人之间重要的品质，是建立良好关系的基础。
2.2 教学重点：1. 理解课文内容，体会诚实与信任的重要性。
2. 学会运用语言表达自己的观点和感受。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：1. 引导学生谈论自己对诚实和信任的理解。
2. 引出本课的主题《诚实与信任》。
3.2 课堂讲解：1. 讲解课文内容，引导学生理解诚实与信任的含义。
2. 通过实例讲解，让学生认识到诚实与信任在生活中的重要性。
3.3 课堂讨论：1. 引导学生分组讨论，分享自己对诚实与信任的理解。
2. 组织学生代表进行汇报，总结讨论成果。
3.4 课后作业：1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于诚实与信任的作文。
2. 布置一道相关的练习题，巩固所学内容。
第四章：教学评价4.1 学生自评：1. 让学生对自己的学习过程进行总结，评价自己在诚实与信任方面的表现。
2. 让学生提出自己在学习过程中的不足之处，并制定改进措施。
4.2 学生互评：1. 组织学生互相评价，了解彼此在诚实与信任方面的表现。
2. 引导学生给予同伴积极的建议和帮助。
4.3 教师评价：2. 关注学生在诚实与信任方面的进步，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《诚实与信任》5.2 教学课件：包括课文内容、图片、实例等5.3 作业练习题：与课文内容相关的练习题5.4 作文范文：供学生参考的作文范文《诚实与信任》语文教案第六章：教学策略6.1 教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考诚实与信任的重要性。
《诚实与信任》课文主要内容
《诚实与信任》课文主要内容《诚实与信任》课文主要内容《诚实与信任》是苏教版第七册19课的课文，课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”。
文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。
下面，小编为大家分享《诚实与信任》课文主要内容，希望对大家有所帮助！《诚实与信任》课文内容一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
一检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”“不用了。
你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”“这是应该的，这笔费用应由我来支付。
”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”说完他搁下了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。
《诚实与信任》教学设计的想法一、钻研教材——重识文本的美丽。
对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。
在王老师的指导下，我对于钻研本课教材有这样的尝试。
《诚实和信任》读后感（精选5篇）
《诚实和信任》读后感（精选5篇）《诚实和信任》读后感（精选5篇）当细细地品读完一本名著后，你有什么领悟呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编精心整理的《诚实和信任》读后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《诚实和信任》读后感1读完了《诚实与信任》这篇文章，我第一个想到的成语就是：诚实守信。
这篇文章主要写了作者在深夜里驱车回布鲁塞尔，天很黑，又有点雾，他刚从快事道进入慢车道，就撞到了一辆小红车，作者就写了一张有自己姓名、电话的字条留给了小红车车主，事隔三天，小红车车主来电话了，作者要把钱给他，他却不要钱，反而感谢作者给自己留下了诚信。
因为他认为诚信比金钱还贵重。
诚实，就是忠诚正直，言行一致。
守信，就是遵守诺言，不虚伪。
“君子一方，驷马难追”，诚实，是我们每个人应该具备的基本品格，而且是我们中华民族的传统美德，用金钱是换不来的。
古时候，有一个非常诚实的人——曾子。
有一次，曾子的妻子要去赶集。
他的孩子哭着喊着也要去。
妻子就哄孩子说：“乖，你就别去了，等妈妈回来给你杀猪吃。
”她赶集回来后，见曾子真要杀猪，妻子连忙上前阻止。
曾子却说：“你欺骗孩子，孩子也不会信任你。
”说完，就了结了猪的性命。
曾子不欺骗孩子，更用实际行动培养了孩子讲任用的美好品质。
今天我们是校园的学生，而明天我们就即将成为国家的栋梁之才。
诚，是诚实待人，以真诚的言行对待他人，严格要求自己，不说谎，不作弊，不抄袭；信，就是讲信用，守承诺，言必行，行必果，遇到错误要勇于承担。
有诚信的人目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友，拥有诚信的人就可以拥有一切！现在，让我们从小事做起，从自我做起，从身边做起，做一个讲诚信的人！《诚实和信任》读后感2前几天，我们学了《诚实与信任》这篇文章。
课文主要讲的是作者驱车从外地回布鲁塞尔，不小心把一辆小红车的左反光镜碰碎了，但是作者在路灯下写了一张字条，希望车主与他联系。
事隔三天，小红车的主人与作者联系，车主被作者的诚实所感动，原谅了作者。
诚实与信任教案（精选5篇）
诚实与信任教案（精选5篇）诚实与信任篇1【教学目标】知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。
【教学过程】一、激趣导入1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?(学生猜测。
)真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
2、齐读课题。
二、走进文本，品读课文，感悟真情（一）学习课文1-3节1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢？让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。
先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事？2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。
《诚实与信任》读后感
《诚实与信任》读后感《诚实与信任》读后感(集锦5篇)看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编整理的《诚实与信任》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《诚实与信任》读后感1读完了《诚实与信任》这篇文章，我第一个想到的成语就是：诚实守信。
这篇文章主要写了作者在深夜里驱车回布鲁塞尔，天很黑，又有点雾，他刚从快事道进入慢车道，就撞到了一辆小红车，作者就写了一张有自己姓名、电话的字条留给了小红车车主，事隔三天，小红车车主来电话了，作者要把钱给他，他却不要钱，反而感谢作者给自己留下了诚信。
因为他认为诚信比金钱还贵重。
诚实，就是忠诚正直，言行一致。
守信，就是遵守诺言，不虚伪。
“君子一方，驷马难追”，诚实，是我们每个人应该具备的基本品格，而且是我们中华民族的传统美德，用金钱是换不来的。
古时候，有一个非常诚实的人——曾子。
有一次，曾子的妻子要去赶集。
他的孩子哭着喊着也要去。
妻子就哄孩子说：“乖，你就别去了，等妈妈回来给你杀猪吃。
”她赶集回来后，见曾子真要杀猪，妻子连忙上前阻止。
曾子却说：“你欺骗孩子，孩子也不会信任你。
”说完，就了结了猪的性命。
曾子不欺骗孩子，更用实际行动培养了孩子讲任用的美好品质。
今天我们是校园的学生，而明天我们就即将成为国家的栋梁之才。
诚，是诚实待人，以真诚的言行对待他人，严格要求自己，不说谎，不作弊，不抄袭；信，就是讲信用，守承诺，言必行，行必果，遇到错误要勇于承担。
有诚信的人目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友，拥有诚信的人就可以拥有一切！现在，让我们从小事做起，从自我做起，从身边做起，做一个讲诚信的人！《诚实与信任》读后感2前几天，我们学习了《诚实与信任》这篇课文。
读完文中的故事，我不禁思绪万千。
其中，最让我有感触的是小红车车主的一句话：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。
《诚实与信任》读后感_读后感
《诚实与信任》读后感
诚实与信任是人类不可缺少的东西，它甚至比黄金还珍贵，这是我读了《诚实与信任》这篇文章后的感悟。
一天深夜，一位年轻人从外地驱车回家乡，天很黑，能见度很差。
快到家时，听到“咔嚓”一声，年轻人下车一检查，原来车子右侧的反光镜碎了。
只见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了，但毕竟是停着的，所以责任在年轻人。
年轻人见四周没有一人，便写了一张字条，上面写明了自己的姓名、电话，年轻人希望车主与自己联系，字条压在小车的雨刷下。
事隔三天，一名陌生男子打来了电话，他，便是小红车的主人。
“噢，是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了！”
“反光镜我已经换上了，我打电话是向你表示感谢的。
”
“不，是我要向你表示歉意，请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”
“不用了，你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”
“这是应该的，这笔费用应该由我来支付。
”
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。
”说完他便挂了电话。
是的，诚信是一种品质，是金银珠宝换取不来的。
甚至可以说，它比任何东西都宝贵、可靠。
诚信作为一种崇高的品质，可以让任何
一个人发出天使般的光芒，照亮自己，也照亮别人。
我希望中国的子子孙孙们都能拥有诚信这种品质，每当我们不小心犯错时，不管是大错、小错，都要勇敢地站出来承认，而不是故意隐瞒、逃避。
人与人之间，不管是熟人还是陌生人，都应该坦诚相待，同学之间也应当如此，说实话，不能欺骗、吭骗同学。
不然，就没有人愿意和你交朋友，人生之路也会越走越窄。
20《诚实与信任》完整版ppt课件-
• 1.通过反复读“对话”内容，你感受 到了什么？
• （1）从“我”的话语中，感受到了“我” 勇于承担责任、诚实做人。 • （2）从小红车车主的话语中，感受到了 他对“我”的谅解，他的不计较得失， 他的感动以及他对“我”的感激、敬佩 之情。
导读第三段
•
无人知晓，无意碰坏，却主动要 求赔偿；车子遭撞，物件被损，却 打电话致谢。“我”与小红车车主 在电话中的这段真诚对话深深地打 动着我们的心。“我”挂了电话之 后又有怎样的反应？
想一想：还可以用什么作题目?
《诚实比金钱更重要》、 《诚实的心灵》……
• 名人名言： 人无信不立，国无信不国。 ——孔子 当老实人，做老实事，说老实话。 ——毛泽东 千教万教教人求真，千学万学学做真 人。 ——陶行知 守信的人是最快乐的，诚实是最天真 的。 ——鲁迅 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜 花。 ——海涅
•
不，人与人之间还有比金钱更重要 的东西，你给我留下了诚实和信任，这 比金钱更重要。
• 红色的“这”字，指的是什么？ • ——诚实和信任。
仔细阅读1-2小节，如果你 是交警，你认为责任应该在谁？ 为什么？
天很黑，又有点雾，尽管有路灯， 能见度仍很差。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米， 但它毕竟是停着的，责任应该在我。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的 反光镜碰坏了。”
“没有关系，已经换上了。我打电话是向你 表示感谢的。”
第二次道歉：
•
“不，是我要向你表示歉意。 请你把购货单据寄来，好让我把 钱寄给你。”
• “不用了。你在无人知晓的情 况下主动给我留下字条，这使我 很感动。”
第三次致歉：
“这是应该的，
这笔费用应由我来 支付。”
薛法根《诚实与信任》
我连忙说：“噢！是你，很对不起，我不小 心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。”他对我说， “我打电话是向你表示感谢的。” 我赶紧说：“不，是我要向你表示歉意。请 你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。” 还没等我把话说完，他就说：“不用了。你 在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我 很感动。” 我说：“这是应该的，这笔费用应由我来支 付。” “不，人与人之间还有比金钱更重要的东 西。”他接着说，“你给我留下了诚实和信任， 这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽 车的反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。我打电话是向 你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意。请你把购货 单据寄来，好让我把钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的情况下主动给 我留下字条，这使我很感动。” “这是应该的，这笔费用应由我来支付。” “不，人与人之间还有比金钱更重要的东 西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重 要。我再一次谢谢你！”
哈里斯是美国纽约市一家知名广告公司的女高管。2010年8月的一天中午，她 和朋友在一家餐厅吃饭。中途，朋友想出去抽支烟，于是两人一起走出餐厅，站在 外边的大街上。 这时过来一名流浪汉，对哈里斯嗫嚅着自我介绍：“我叫瓦伦丁，今年32岁， 已经失业3年了，只好靠乞讨度日。我想说的是，不知您是否愿意帮助我？比如， 给我一点零钱，让我买点生活必需品。”瓦伦丁说完后，用期盼的眼神望着哈里斯。 看着眼前这名年轻的黑人流浪汉，哈里斯动了恻隐之心，她微笑着对瓦伦丁说： “没问题，我十分愿意帮助你。”就伸进口袋去掏钱，遗憾的是，身上却没有带现 金，只掏出一张没有密码的信用卡，这让她有点尴尬，不知接下来该怎么办。 瓦伦丁看出了她的难为情，小声说：“如果您相信我，能将这张信用卡借我用 用吗？”心地善良的哈里斯同意了，随手将信用卡递给了瓦伦丁。拿到信用卡后， 瓦伦丁并没有马上离开，又小声问哈里斯：“我除了买些生活必需品外，还能用它 再买包烟吗？”哈里斯未加思索地说：“完全可以，如果你还需要什么，都可以用 卡上的钱去买。” 10分钟后，哈里斯就感到了后悔，她懊丧地对朋友说：“那张信用卡不仅没 有设置密码，里面还有10万美金，那个家伙一定拿着信用卡跑掉了，这下我要倒大 霉了。”朋友也埋怨她：“你怎么能随随便便相信一个陌生人？你呀，就是太善 良。”哈里斯再也没心思吃饭了，在朋友付完账后，两人便默默走出了餐厅。
诚实与信任阅读答案
诚实与信任阅读答案诚实与信任阅读答案「篇一」“不用了。
你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”“这是应该的，这笔费用应由我来支付。
”“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”说完他搁下了电话。
1.文中三个画线加粗的“这”分别指什么？第一个指________________________第二个指________________________第三个指________________________2.“我”的诚实表现在________________________3.人与人之间比金钱更重要的东西还有许多。
除了课文中所讲的，你认为还有哪些？参考答案：1. 在无人知晓的情况下主动给车主留下字条给车主留字条诚实和信任2. 不小心蹭坏了别人的车，虽然无人知晓，却主动给受损车的车主留下字条，告知对方自己的联系方式3. 示例：友情、亲情、爱情诚实与信任阅读答案「篇二」读一读，想一想，写一写。
一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
一检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
1、请你用“——”画出能说明当晚能见度很差的原因的语句。
作者为什么要写这些？____________________________________________________________________ ______________________________2、请你用“~~~”画出能表示这一事故无人知晓的语句。
《诚实与信任》语文教案
《诚实与信任》语文教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实与信任的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、互相信任的品质。
二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解诚实与信任的概念。
2. 第二课时：阅读课文《诚实与信任》，讨论课文内容。
3. 第三课时：分析课文中的角色，理解他们的行为和动机。
4. 第四课时：进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践诚实与信任。
5. 第五课时：总结学习内容，进行课后作业布置。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚实与信任的概念，引导学生理解。
2. 阅读法：让学生阅读课文《诚实与信任》，培养阅读能力。
3. 讨论法：分组讨论课文内容，促进学生思考和交流。
4. 实践法：让学生在日常生活中实践诚实与信任，提高品质。
四、教学准备：1. 课文《诚实与信任》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学评价：1. 学生对诚实与信任的理解程度。
2. 学生在日常生活中实践诚实与信任的情况。
3. 学生的阅读和表达能力提高情况。
1. 导入新课：通过一个发生在学生身边的真实故事，引发学生对诚实与信任的思考。
2. 讲解课文：引导学生阅读《诚实与信任》，讲解课文中的关键信息和角色。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享对诚实与信任的理解和看法。
4. 小组分享：每组选出一名代表，向全班分享讨论结果。
5. 总结观点：引导学生从多个角度思考诚实与信任的重要性，总结出共同的观点。
七、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行场景再现，体会角色的情感和动机。
2. 情景模拟：模拟一些日常生活中的情境，让学生在实践中体验诚实与信任的重要性。
3. 小组竞赛：设计一些关于诚实与信任的小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 让学生写一篇关于诚实与信任的作文，表达自己的观点和体会。
2. 布置一个家庭作业，让学生与家人分享课文内容，讨论如何在家庭中实践诚实与信任。
九、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中实践诚实与信任的经历和感受。
《诚实和信任》教后感
《诚实和信任》教后感诚实和信任》讲述的是作者深夜驱车回家，碰坏了一辆小红车的反光镜，在无人知晓的情况下给车主留下了字条，事后车主与作者取得了联系，互致歉意，揭示了世间还有比金钱更珍贵的东西，那就是诚实和信任。
当教完课文后，我发现学生并没有因为文中作者的诚实以及作者与车主的相互信任而有所感动。
于是，我灵机一动，设计了这样一个环节：师：现在我们把时光往前推移，假设现在你就是作者，刚刚发现自己的车与那辆小红车碰撞了，而且发现小红车的反光镜碎了，周围没有一个人，结合社会现象以及你的生活经验，你会怎么做？再设想一下事情的结果。
刚刚有些无精打采的学生顿时来了劲。
生：如果四周真的没有一个人，那我还等什么？先溜了再说。
说不定等车主来了就不是赔偿一块反光镜的事了生：这件事又不是我一个人的错，小红车本来就超出停车线了，责任不应该由我一个人承担生：我可能也会给车主留字条，但是我是想告诉车子的主人，停车时应该按规定停放车辆。
这次的反光镜事件是一个小小的教训学生的想象五花八门，结果当然不会像课文中的一样。
如果遇到一个有修养的车主，事情的结果或许会好处理些，但是万一遇到的是一个蛮不讲理的，那事态就难说了在学生大胆想象之后，我请学生再回到课文，把他们设想中的人物形象与课文中的作者、小红车的主人作一下对比。
这时，学生们才能更深地体会到文中的作者是那样的诚实，他的诚实和勇气正是我们难以做到的，正因为有了作者的诚实，才会有他俩彼此的信任，才会有文章中的结局。
教材是教师和学生学习的凭借，是一种重要的课程资源，但它不是唯一的。
语文教学需要我们积极拓宽学生学习的空间，激发学生留意观察周围的事物，学会联系自己的生活实际来学习课本内容，并使课堂内容变得更加丰富。
1/ 1。
诚实与信任教案
诚实与信任教案教案：诚实与信任教学内容：本课内容选自人教版小学语文三年级下册第四单元的第11课《诚实与信任》。
本课主要讲述了作者在商店买东西时不小心摔碎了玻璃杯，店主没有责怪作者，而是让作者赔偿。
作者在店主离去后，发现自己的钱不够，便决定诚实地告诉店主。
店主对作者的诚实表示赞赏，并送给作者一些礼物。
通过这个小故事，让学生理解诚实的意义，并学会在生活中保持诚信。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟读课文，理解课文内容，讲述故事的主要情节。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生能够理解课文中的重点词语，学会联系上下文和生活实际理解词语。
教学难点与重点：重点：熟读课文，理解课文内容，讲述故事的主要情节。
难点：理解课文中的重点词语，学会联系上下文和生活实际理解词语。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文印刷版3. 学生笔记本教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个小故事，引出诚实与信任的主题。
2. 学生分享生活中关于诚实与信任的例子。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生找出课文中的重点词语，并与同桌交流。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的重点词语，引导学生联系上下文和生活实际理解词语。
2. 教师讲解课文中的道理，引导学生明白诚实与信任的重要性。
四、课堂讨论（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对于诚实与信任的理解。
2. 每个小组选一名代表进行汇报。
五、随堂练习（5分钟）1. 教师出示一些与诚实与信任相关的情景，让学生进行判断。
2. 学生回答问题，教师给予评价。
六、课堂小结（3分钟）2. 学生分享自己的收获。
板书设计：诚实与信任作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于诚实与信任的故事。
2. 家长监督学生完成作业，并在作业本上签字。
课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 教师反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，是否积极思考和参与讨论。
小学三年级语文《诚实和信任》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《诚实和信任》原文、教案及教学反
思
今日的课堂同学参与的积极性是很高的，对诚信有了一个很好的认识，主要源于课文中的故事的确感人。
主人公在无人知道的状况之下，能够留下地址和电话号码，而被撞坏反光镜的车主也能宽宏大量，这是人与人之间多么美好的境界啊！这样的一篇道德范文怎能不打动同学呢？因此，同学上课的积极性高也在情理之中。
但是细细推究起来，也不全是。
在处理一二三自然段时，我设计了一个比较有争辩的问题：你认为“我”有责任吗？于是同学就此开展了争议，有同学说责任在我，由于小红车是停着的，车内没人，而我是开车的，当然责任归我。
也有同学说我没责任，由于小红车头超出了停车线二三十厘米，这是小红车主自己不好。
也有同学说尽管小红车有责任，但我终究是开着的车，而对方是停着的车，所以责任在我。
一个小问题引起了同学学习的爱好，同时也很自然地化解了难点，为理解“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了金钱和信任，这比金钱更重要。
”这一句全文的中心句，也是课文的重点句做好了铺垫。
对后文的处理我采用了角色朗读的方法，同学也很感爱好。
而且同学真的是有所感悟的。
这主要体现在下课以后同学的对话中，以及下午班会课上道德小明星的推举。
同学全都认为张林不讲诚信，这倒是我意料之外的。
而成果很差的同学却被同学推举为互助小明星。
八个道德小明星只有冯文诃牵强入选，这不能不引起我的思考：成果与做人是
成正比的吗？为什么一些成果好的同学却不如成果差的同学更懂得关怀别人、援济别人、诚实……？这是我教育还存在问题呀！。
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（三）、设计练笔。
1、假如你是课文中的我，请你用上自己的姓名，家里的电话号码给车主留下字条，把你诚实的行为体现于课堂。（通过读写结合，既学生对课文语言的再创造，又巩固了留言条的写法，更重要的是，学生再一次汲取课文中丰富的精神食粮，逐步形成了积极的人生态度和正确的价值取向）
师：多体课件。
生：搜集关于诚信的故事和名言。
四、说教学过程
（一）、因为学生都读过练习6里面那个兄弟卖酒的故事，我抓住哥哥说的那句话“你把我们最值钱的东西卖掉了”，向学生提问：哥哥说的最值钱的东西是什么？从而引出课题：诚实与信任。接着让学生默读课文，从文中找出那句“诚实与信任”的话（人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任）。这样，直奔中心，既明确了本课的学习目标，又激发了学生的探究的兴趣，同时也为下面的研读做好准备。
（二）、质疑研读，探究诚实。
1、默读课文，找出表现我诚实的句子，并做上批注。
2、生自学。（这是先学后教的一种体现）
3、交流。我主要抓住以下几个句子来引导学生理解诚实：
（1）、天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
（2）、这辆车的车头超出了停车线二三十厘米，但毕竟是停着的，责任在我。
（3）、我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写下一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
当学生谈到“这辆车的车头超出了停车线二三十厘米”这句时，我先让他们说出自己认为作者诚实的理由，再来提问：如果你是一位交警，你会怎样判定这起交通事故的责任？让学生入情入境，而且读读议议本身就是一个语言、思维能力训练的过程。接着我再抛出一个问题：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，为什么作者当时没有看见呢？从而引出了“天很黑，又有点雾”这句话，让学生明白这是一个环境描写，是为下文故事的发展做铺垫的。
2、让学生说说生活中有关诚信的故事。
3、此时此刻，你最深的感受是什么呢？
让学生将独特的感受、体验、理解用写作的形式表现出来，由文及己，满足读后倾吐的需要。
4、总结：结合当前的文明大行动来做一次动员，做到与时俱进。
（七）作业（任选一题）
1、摘抄有关诚信的名言，做成书签送给好朋友。
2、把读过或生活中的有关诚信的故事，与家人或好友分享。
2、学法。
在教学中我力求潜移默化地让学生懂得读与思在语文学习活动中的并存关系，读思并举，读写结合，本课时着重教给学生以下学习方法：
（1）抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。
（2）抓住人物的言行体会人物的思想感情，这也是一种写作方法。
（3）挖掘教材的情感因素，读懂句子，领会蕴含的意思。
3、教学准备。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求，教材的编写意图、教材特点和学生的年里年龄特点，我计划本课需要两课时来完成。第一课时主要是学习生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容，练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”部分。我要上的是第二课时，这一课时的教学目标是：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文。
（四）品读对话。
1、齐读“想从对话中你感受到了什么？”
2、同桌练习读。
3、指名读。
4、男女分组读。
叶圣陶先生说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸中有境，入境始于亲。”所以在这一环节中，我先让学生齐读对话，想一想，从这段对话中你感受到了什么？听到了什么？在学生理解了对话中所表现的情感后再让学生同桌练习读，指名读，男女分组读，让每位学生都得到训练，先学后教，以学促教，给学生充分的时间与文本对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵。
2、说话：当我来到车前，看到自己爱车的反光镜被撞碎了，我 ，当我看见雨刷下的字条时，我又 。我先让学生说，体会作者两种截然不同的心情，从而使学生认识到，诚信的重要。
师：同学们，一张小小的字条，让小红车的主人的心情发生了如此之大的变化，让可能是一场不可避免的争吵，融化为真诚的对话。
（五）重锤定音，回归课题。
出示关键句，让学生带着自己的阅读理解再次反复朗读，既是课堂的呼应，更凸现了文章的主题——诚实与信任比金钱更重要，这样可以帮助学生有效地把握文章的重要内容，体会文章的思想感情，从而培养学生的语文素养，进一步将诚信的种子播撒在学生的心田。
（六）拓展延伸，由化导行。
1、出示，11月19日海口晚报上的一则新闻，让学生读后谈感受。
3、读一读有关诚信的书籍，如《真正的财富》、《新人文读本》、《诚竟无价》。
一、说教材
《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，本单元的课文编排及单元练习设计凸显的主题就是——诚信.课文记叙我深夜驱车回家的途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下了写有自己姓名、电话的字条，后来双方通过电话使事情得到了圆满的解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。
课文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情发展的顺序叙述，描写手法也极为朴实，但人物的言行却感人至深。特别是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼着人心的情感力量，吸引读者去品读，经受一次心灵的洗礼。
2、分角色朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
3、抓住文中的重点语句理解诚实与信任。
4、以读为本，以情促读，从平凡的语言中读出不平凡的思想。领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理，感受人与人之间的真诚与友好。
教学重点：引导学生抓住文中的重点语句理解诚信与信任。
教学难点：以读为本，以情促读，从平凡的读中读出不平凡的思想。
三、说教学方法
1、教法点拔：
《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程，学生是学习和发展的主体。为了达到教学目标，适应中年级学生学习的特点，体现出“先学后教”这一教学理念。我在教学过程中采用读、划、练、演、议、品等手段突出重点、突破难点，以读为本，以读生情，以情促读。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。