做优秀教师需要这“五气”

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教学感悟-教师要有静气

教师要有静气前不久读到一篇文章《新型教师要有“五气”》，文中写道：教师要有正气、才气、书卷气、神气、锐气。

反复读了几遍，觉得字字珠玑，受益匪浅。

正所谓“百年树人”，教育是一项漫长、艰巨而意义深远的事情。

脑海中突然跳出一个词：静气。

是的！在这个喧嚣浮躁、物欲横流的社会中，教师还需要有静气。

静下心来，专注和致力于教育教学工作。

教育可以是一项养家糊口的职业，也可以是一项发展育人的事业。

教师可以是修修剪剪的花园匠人，也可以是创造奇迹的灵魂工程师。

教师当然也是凡夫俗子，不是不食人间烟火的圣人，但教师可以成为净化心灵、引领生命的人。

因此，教师应该修身养性，不断学习，不断尝试，这样才能提高和进步，才能紧紧跟上时代的步伐。

三国时候的诸葛亮，曾说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

宋代的朱熹，也有一句名言，“一切学问皆从静中养其端倪”。

我想这些用在教师的身上再恰当不过。

要想使事业发展更加长久，就一定要有宁静的境界，就一定要能静下来。

静下来，钻研专业书籍，钻研教材，让厚书变薄，让薄书变厚。

静下来，精心准备每一节课，让每一个四十五分钟都有充分的价值。

静下来，批改每一次的作业，鼓励优秀，指出不足。

静下来，和孩子谈话，没有暴风骤雨，而是和风细雨、润物无声。

静下来，反思教育教学行为，记下得失。

静下来，读一读书，给贫瘠的土壤补充营养，为心灵插上翅膀。

静下来，观察生活，感受生命。

用一双澄澈的眼睛去发现，用一颗敏感的心灵去感受。

静下来，记录下教育教学精彩的瞬间，每一个学生都是独一无二的，教育教学活动中蕴藏着无穷的创意和诗意。

静下来，及时将烦恼打包丢掉，给心灵清零。

让一颗心永葆火热和激情，还有一点点童心未泯。

静下来，将生活安排得从容。

低头走路的时候，也抬头看看天，看看云。

静下来，将每一个学生都看做自己的孩子，关注他们的发展，陪伴他们成长。

分享他们的快乐，也分担他们的忧伤。

静下来，避开俗世浮华，放下急功近利，抛掉心浮气躁。

让一颗心静下来，脚踏实地的走好每一步，充实愉快地度过每一天。

现代教师需要“五气”

你站稳讲台是多么重要！过去。们决定你在学生心目中的信任度、我影你业务能力强，善于驾驭课堂，实节常说：要给学生一杯水． “ 自己就要响力以及信仰度。况且，着新课可以像央视《话实说》目那样，随学有一桶水。” 今，如时代发展了，社标的实施。生择师而学的状况将与学生进行平等对话，沟通心灵。教会进步了。一桶水 ” “ 已远远不能激无情地摆在每个老师的面前，师如果你专业知识渊博。幽默风趣、竞你起饱受信息浪潮冲击的学生的兴优胜劣汰、争上岗将成为社会发嬉笑斥骂皆成妙语，也可以像央
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新型教师要有五气

新型教师要有五气各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新型教师要有“五气”随着新一轮教育改革的推进，保守的教育观念、课堂模式、师生关系受到强烈的冲击。

笔者认为，在新课程背景下的新型教师应该在“五气”上下功夫，努力将自身打造成充溢正气、富有才气、彰显魅力、引领时代的创新型教师。

正气教师在人们心目中的形象是真、善、美的传达者，人类灵魂的塑造者，莘莘学子人生的导师和引路人。

人们常用“学高为师，身正为范”形容教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。

面对各种利益的诱惑、多元思想的碰撞，教师尤其要具有浩然之气，这样，教师才干在知行统一中让同学“亲其师，信其道”。

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”要实现教育的“真”，披着伪圣、庸俗、狭隘的外衣去教育同学，这种教育就显得惨白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。

从育人的角度讲，教师对同学的影响是身教重于言传。

孔子说：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”我们做教师的，一定要守住自身的魂，扎牢自身的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传达者、同学灵魂的塑造者的重任。

才气马卡连柯说：“同学可以原谅老师的严厉、刻板，甚至隐恶扬善，但是不能原谅老师的不学无术。

”可见，拥有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么重要！过去，我们常说：“要给同学一杯水，自身就要有一桶水。

”如今，时代发展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的同学的兴趣。

一个良师，足以让同学回味一生；一个庸师，足以让同学评判一生。

每一个同学都希望结交德艺双馨的老师，他对老师的要求是非常严格甚至挑剔的。

你的才气将直接决定你在同学心目中的信任度、影响力以和信仰度。

况且，随着新课标的实施，同学择师而学的状况将无情地摆在每个老师的面前，教师优胜劣汰、竞争上岗将成为社会发展的必定。

优秀的教师有四度：气度、深度、风度和温度

优秀的教师有四度：气度、深度、风度和温度1.正气、大气、锐气、和气——好老师要有气度我认为，老师也需要修身养性，要有气度。

气度其实也可以细分为四种“气”——正气、大气、锐气、和气。

正气是一个人灵魂的底色，是一名教师应当具有的最基本的气质。

一个有正气的老师，才能仰不愧于天，俯不怍于人，才能坚定自己的教育信仰，才会培养出有正气的学生，培养出“豪迈的中国人”。

一个教师的眼界、胸襟和气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。

教师要秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的圣人之训，让自己的灵魂大气起来。

因为教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才能担起大任。

教育是艰辛的事业，教师要有锐气，才能穿越荆棘，踏平坎坷，从平庸向伟大迈进。

教育也需要与时俱进、求变求新，只有具备满腔的锐气，才能高举教学改革的大旗，冲向教育高地。

和气是一种人生态度，是一种人生修养，更是人生的一种大智慧。

教师一定要保持平和的心态，只有保持平和，我们才能更好地解决问题，为学生创造好的学习氛围。

所以，在工作中，我们对加强师德、师风建设，提升教师的人格素养给予极大重视。

在管理干部会议上和全校职工大会上，我总会分享好的教育故事。

同时，学校每月、每季、每年评选“月度人物”“季度人物”“年度人物”，以表彰师德、师风先进教师，在全校范围内营造出良好的文化环境。

几年来，每一位参观我校的国内外领导、老师、学生家长都十分认可我校老师的气度。

2.别让你的精神成长史一片空白——好老师要有深度作家曹文轩曾说：“人是需要修炼的，而修炼的重要方式，便是阅读。

”我认为，教师应该把读书作为自己的第二职业。

要想成为有深度的老师，读书是不可缺少的一项工作。

2014年，学校为每一位老师拨图书购置费，用于购买图书。

几年来，我只要看到好的图书介绍，便会转发给老师，推荐他们阅读。

1.课程中心将学校所有图书编成目录共享给老师，以方便老师借阅。

教师教学应具备的“五气”和“五心”

教学是一门科学，更是一门艺术，教师要在教学上做出成绩，就必须具备丰富地知识经验和科学地教学方法.就一堂课而言，要达到预期地教学效果，使外在课本知识顺利地转化为学生地内在素养，就必须练好“五气”，具备“五心”.一、要有底气底气是教师上好课地基本要求.一名合格地教师，必须具备扎实地专业理论知识和教学基本能力.要有系统地专业知识，就是要具备所任学科地教材知识，教学法知识和教育学、心理学知识；要有过硬地教学基本能力，就是要有课堂组织能力、教材驾驭能力、自我调节能力和语言表达能力，以及学生思维地启迪能力等.只有知识、能力兼备，练好了“内功”，养足了“底气”，教师才会顺利地使课本知识通过适当地途径被学生有效地掌握，教师才能在课堂教学中得心应手，左右逢源，不至于在课堂上出现“无所适从”，“无法讲授”等现象.文档来自于网络搜索二、要有正气教师应特别重视身教地作用，尤其是在学生还没有形成健全、巩固地道德标准之前，教师地言行就不自觉地成为学生行为地准则和模仿地对象，这就要求教师必须具备强烈地责任心和正义感，做到“身正为范”，为学生起到模范作用.首先，政治立场应端正坚定，应坚决拥护中国共产党地领导，决不允许散布反政府、反人民地言论.其次，对社会事件、生活事件地评价，应始终站在正义一边，防止社会不良习气在自己身上地发生.另外，教师应以一种积极地态度去从事教育劳动，忠诚于人民地教育事业，“爱岗敬业”，使学生从教师身上体味到正确地职业态度，形成科学地世界观和人生观.只有教师言行一致，满身正气，以身作则，才会达到“其身正，不令而行”地效果.文档来自于网络搜索三、要有人气现代教育日益重视学生在教学中地地位和作用，要求要充分发挥学生这个学习主体地能动作用，“以人为本”地教育思想已渗入教学地各个环节.“一切为了学生，为了学生地一切，为了一切地学生”已成为时代地口号.这一重视人地全面发展地教育理念体现到课堂教学，就要求教师要充分调动学生地积极性和参与意识，“把学生当人看”，发展学生地个性、智慧和潜能，提高学生地综合素质，最终达到发展人，完善人地教育功能，这就要求我们改变过去传统地“填鸭式”、“注入式”教学，多采用“启发式”、“探究式学习”教学，使学生学会学习，充分调动起教师、学生这个互动地双边关系，创造一个充满活力，充满“人气”地教学氛围.文档来自于网络搜索四、要有灵气良好地教学活动，需要教师根据课堂地实际情况和所教科目地具体内容，灵活讲授，而不能局限于教参、教案，照本宣科，机械重复，生搬硬套.比如，教学方法地选用，课堂突发事件地处理等，都没有固定地模式，这就需要教师根据实际情况，灵活地选择，探索，找出适合自己地教学方法，将突发事件随机地纳入自己地课堂教学，变不利因素为有利因素，学会“借题发挥”，使教学得以顺利进行.文档来自于网络搜索五、要有力气教师应舍得在语言、声音、板书和多媒体教学上花力气.讲课时应在语言技巧上下功夫，要声情并茂，亲切自然，切忌平铺直叙，犹如背书.要善于用饱满地，富有激情地声音去感染学生；用生动、形象地语言去启发学生.其次，要在板书设计上下功夫，板书字迹应清楚，书写应有序，清晰度、逻辑性要强，要以一种清晰、明朗、美观地板书去引导学生.另外，教师还要在多媒体课件制作上下功夫，使所用课件精当、恰切、简明而不繁用，以便使学生从多角度，多感官获得“刺激”，达到较好地课堂教学效果.文档来自于网络搜索要有责任心责任心是指教师必需以一种负责地态度对待课堂教学，它是干好教师工作地最低要求.责任心首先表现在备课上，要求教师在上课前必须准备充分，备教材、备学生、备教法，做到有地放矢，增强教学地针对性；其次表现在课堂上，要求对每节课地教学反复锤炼，精益求精，增强所授知识地逻辑性和系统性，使学生有效掌握所教知识；最后表现在课外辅导上，要对学生地课后反馈要及时做出反应，加强和学生地互动和交流，对学生地疑问及时做出解答，不放弃任何一名学生.每位教师都应在日常教学工作中秉持认真负责，用教师地认真负责去影响学生地行为方式和习惯.文档来自于网络搜索七、要有平等心每位学生都希望教师上课时对全班同学平等对待，一视同仁，教师不能因为功利目地或受社会不良习气地影响，对优秀生和后进生，对亲朋好友地子女与一般学生，对家庭状况好地学生和家庭较贫困地学生之间区别对待，让学生对教师产生抵触情绪，从内心抵触教师地教育教学；同时，由于教师在学生面前没有树立起良好地榜样，对学生地日后发展也带来不良影响，学生不信其师，就不会信其道，造成“意义障碍”.文档来自于网络搜索八、要有爱心热爱学生是教师职业道德地核心，更是教师进行有效教学地最大法宝，没有爱就没有教育.教师只有在课堂上爱学生，才能教好学生，才能最大限度地发挥教育地作用，学生只有感受到教师地爱，才会主动、愉快地接受教育.课堂学习中，学生总会遇到一些自己无法解决地问题，出现一些学习障碍，碰到一些挫折，及需教师帮助和指引，教师此时应及时对学生进行解惑和帮助，使学生体会到教师对自己地关心和爱护，增进师生友谊，这种关爱应是出自内心，而不能停留在表面，应是真心，而不是假心.有了爱心，教师才会千方百计地教好学生，学生才会真诚地接近老师，愿意接受教师地教学.文档来自于网络搜索九、要有耐心课堂教学工作，由于教学对象地复杂性、课堂环境地变换性、教学主体地主观易受干扰性，不可能每次都达到预期地教学效果，有时甚至出现课堂教学效果时好时坏地现象.教师应正确对待这一现象，应从自身多找原因，充分认识教学工作地复杂性，应有足够地耐心对待每节课地教学，切不可急躁冒进，耐不住性子，对自己地教学自暴自弃，失去信心，而应知道学生地改变，教学效果地提升都有一个发展地过程，我们应仔细分析现象，细心解决问题，才能取得良好地课堂教学效果.文档来自于网络搜索十、要虚心教育规律表明，教师和学生都是在教育活动过程中不断成长地，教师不禁要向书本学习知识，更要虚心向周围地人、乃至学生学习，这不意味着教师地幼稚，恰恰标志着教师地真正成熟.一方面，教师是社会生活中地一员，他地职责是培养教育下一代，但是其本身地知识结构、文化底蕴也是有限地.只有不断学习，放眼看世界，才会意识到自己各方面地不足，因而潜心学习，提高素养，完善自己.另一方面，学生是具有旺盛生命力地，走在时代前沿地鲜活地群体.教师如能走近他们，了解认识他们地思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，从学生身上了解时代地讯息，领悟到学生真正地需要，改进自己地教学，达到教学相长地目地.最后，我们应向周围地老教师学习，从如何编写教案到如何上好课，学一节，示范一节，边学习、边模仿、边提高，最终形成自己教学风格，提升教学质量.文档来自于网络搜索附：作者简介李春民，男，汉族，年月日出生，在咸阳职业技术学院任教，教师，助讲职称.通讯地址：咸阳市渭阳西路号邮编：电话：。

教师要有五“气”

教师要有五“气”一、有朝气作为一名人民教师，要朝气蓬勃，不能老态龙钟。

俗话说兵熊熊一个，将熊熊一窝，老师就是孩子王，是这个班的帅。

老师的精神状态是可以影响到学生的。

最简单的教育，就是用一朵云去碰撞另一朵云，用自己的激情去点燃学生的激情，然后让课堂充满活力。

伟人曾说过，世界是我们的，世界也是你们的，归根结底是你们的，你们犹如八九点钟的太阳，充满着朝气。

教师这份工作是份良心活，需要责任感，使命感，更需要朝气。

二、下力气一分耕耘，一分收获，投入与产出成正比，要想在某个行业出类拔萃，那么就要下够一定的力气，一门心思的深挖。

教师看的就是教课的业务能力，是我们在学校安身立命的根本，必须下够力气。

这里的下力气不是做苦力，而是要学会抓重点，找师傅。

三、攒底气在知识分子群中，自古以来都是文人相轻，没有两把刷子，是不会服众的，底气在哪里？作为教师的专业能力要过硬：1.站得稳课堂，课堂是传授知识的第一阵地，要想课堂站的稳，就要提前好好备课，准备充足，提前模拟好各种突发情况的应对措施。

现在的孩子，处于信息爆炸时代，与之前相比，接触到的一些信息和一些方面知识要多的多，我们要做好万全准备，不能晾在课堂上。

2.研得好课题，下力气更要使巧劲。

研究课题不是无用功，注意教育教学方法的总结，研究，磨刀不误砍柴工，可以起到事半功倍的效果。

3.考得出成绩，成绩虽然不是衡量学生的唯一标准，可以体现出老师和学生之间知识传授的效率。

能做好这三样，就攒够了底气。

四、接地气在教育这个行业中，不要说一些假大空的话，可以用当地的一些乡土素材，说着接地气的话，尽可能和学生打成一片。

老师不能高高在上，要走下讲台、关注每一个学生。

讲话接地气，主要两个方面，一个是授课一个是心理辅导，授课谈心都是工作，是科普知识，不说到学生心上，是没有效果的。

接地气就是要将知识、价值观、要求、学习中的问题、解决问题办法用学生能理解的话讲出来，说口语、说短话、说真话、无套话，千万不要讲正确的废话。

教师应该气度非凡

教师应该气度非凡文/荷叶雨露常听人说：“一看就是当老师的”“一听就是当老师的”，这话其实是有道理的。

许多优秀的教师自身散发着人格魅力，拥有着独特的气质，姑且允许我叫它“教师气质”吧！1、有底气面对学生，教师要想把他们教好，就必须有足够的底气。

我们要拥有过硬的教学基本功。

能说一口流利的普通话，能写一手漂亮的粉笔字自然就能吸引学生，让学生信服。

教师还要会恰当地运用肢体语言的能力。

肢体语言只是一种辅助手段，既不能过于呆板，也不能让人眼花缭乱。

当然，教师最大的底气必须来源于自身渊博的学识，高超的教育教学技巧。

2、有才气才气即一个人内在才华，才情的自然对外流露。

它是一种文化修养和文化底蕴，是教师立足于讲坛，取信于学生的保证，是构成领导者或教师人格魅力的重要因素。

一个有才气的教师才是有魅力的教师。

有才气的教师，上课时妙语如珠、旁征博引、议论风生、受人尊敬、令人信服；无才气的教师，上课语言贫乏、枯燥乏味，缠杂不清、干瘪无趣，让人生厌。

教师的才气从哪里来？一是从学习中来。

我们要向有经验的同志学习，向刊物学习，向网络学习。

正所谓“开卷有益好处多，腹有诗书气自华”。

二是从思考中来。

我们要在不断思考总结中提升自己的业务素养。

那些特级教师为什么会成为特级教师，他们就是在自我否定中成长，今年把去年的教学方法推翻了重新建构新的方法，明年又把今年的进行取舍，去粗取精。

就这样一步步走出适合自己的道路。

《增广贤文》中说：“学者如禾如稻，不学者如蒿如草。

”教师的才气不是一天两天就能形成的。

冰冻三尺，非一日之寒，不可能一蹴而就，需要经过长期的积累和思考方能形成。

读书需要积累，知识积累多了才能转化成为素质和能力，才可以去除浮躁，可以让人沉静下来，进入深思，进入创新的过程。

3、有精神气教师应该精神状态饱满，自信谦和。

教师在学生面前是公众人物，因此我们平时着装要大方、得体。

既不过于新潮，也不过于随意。

着装是教师审美的一种体现，会无形中影响着孩子的审美观。

中小学教师应具备的“六气”

中小学教师应具备的“六气”气质是每个人相对稳定的个性禀赋。

它形成于内，表现于外。

不同的职业具有不同的气质，那么作为一名教师，应具备哪些气质呢？正气。

正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养，是一个人灵魂的底色，是一个人立身的资本。

“立德树人”乃教育第一要务。

何以树人？学高为师，身正为范。

“德者，才之率也”。

古希腊哲学家柏拉图说：“教育者之人品，为教育成败之要素，教育良否之所由分也。

”教师有谦谦君子之德，有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质，才能使学生肃然起敬，心悦诚服。

教师有了浩然正气，人格的魅力如同无形之气，润泽学生心灵，才能培养出有正气的学生。

一个有正气的教师，才能走出自我狭小的天地，不为外物所惑，不计较蝇头小利，守住正道，洁身自好，活得高贵，活得有脊梁。

孟子云：“吾善养浩然之气。

”养正气就是抱朴守真，忠诚教育事业，传递真善美道德操守，就是“爱满天下”“捧着一颗心来，不带半根草去。

”的教育情怀；就是有“咬定青山不放松”的教育理想；就是守护教育者尊严，有抗诱惑的人生定力；就是行胜于言，表里如一的处事风格；就是有维护公平、公义的社会担当。

志气。

《论语》云：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。

”教师不仅是一份职业，更是一份高尚的事业。

教师由于工作环境相对封闭，工作的重复性，以及社会地位、个人收入、工作辛苦等因素的影响，年轻教师对此职业信念还不坚定，中年教师产生职业倦怠。

人活于世，贵在有志。

有志者事竟成。

“不想当将军的士兵不是好士兵。

”孟子曾把“得天下英才而育之”视为人生三件乐事之一，相信这也是所有教师的梦想。

心中有梦想，方可能追梦，筑梦，圆梦。

只有做一个有志气的人才能坚守自己的一方圣地，才能敬业爱生、乐于奉献，才能自强不息，永远充满朝气，在自己的人生征途上不懈攀登，征服一座座高峰而体现自身的人生价值。

有志的教师，不好高骛远，贪图虚名，在平凡中见伟大，求实中出成绩。

论班主任工作秘密“五气”

论班主任工作的秘密“五气”摘要：本文针对中学班主任工作，分别从正气、大气、底气、静气、人气五个角度，阐述了在班级管理工作中，班主任应具有的秘密“五气”，从而使班主任工作如鱼得水、游刃有余。

关键词：中学班主任；正气；大气；底气；静气；人气中学班主任工作千头万绪，工作方法多种多样，而每种不同的方法都是为了一个目标——带出优秀的班级，当好优秀的班主任。

如何做让学生钦佩、信任、尊重，并在工作中如鱼得水、游刃有余呢？我认为班主任具有的秘密“五气”，是非常重要的条件。

一、班主任要追求一股正气以正面的学生为榜样，树良好的班风、学风，对学生不偏爱。

大多数老师偏爱学习好的学生，班主任更不例外，这些学生除学习上、生活上享受特殊关照外，班主任甚至把班级管理的大权也交给他们，认为学习好，各方面都好，完全相信他们。

当这部分学生真出现问题时，老师们往往会加以淡化，甚至漠视。

长此以往，其余学生往往与班干部作对，不服管，甚至故意找茬。

而班干部认为有班主任给自己撑腰，有恃无恐，从而把班级矛盾尖锐化。

作为班主任，要爱每一个学生，要关心每一个学生的成长，始终围绕树班级正气开展工作。

一个行为表现规范、人生态度积极、情感饱满适度、意志坚强可控、个性和谐统一、社会适应良好的班主任，足以使学生对自己钦佩与信任。

并且，这种良好的人格会以它独具的魅力，潜在性地影响着学生的一生。

教师完美的人格魅力，会对学生的心灵产生震撼的力量，而且，这种力量将影响整个班级。

二、班主任要提高一份底气这里说的底气就是底蕴，指工作上让学生佩服，作风上让学生信服。

底气足了，本事强了，既能服众，亦能压邪。

想要获得学生的钦佩与信任，班主任自身一定要具有良好的知识与文化修养。

这不仅要具有深厚、扎实的专业知识，以达到传道、授业、解惑的目的，也应具备广博的其它门类的知识与技能，同时具有班级管理的艺术。

因此，在你的周围自然就会有一批学生对你投以钦佩的目光，为你的才华而叹服，从而被你吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切，而对于一个班主任老师来说，这种吸引力是促使一个班级凝聚的核心力量，是形成良好班集体的凝固剂。

教师要具有“五气”：

教师要具有“五气”：
一、正气——我们做教师的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。

二、才气——教师的“才”，最重要的是展现在课堂上。

做一名良师，做一名让学生终身难忘的老师，应成为每个教师的自觉追求。

三、书卷气——我们要“读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考”。

四、神气——教师的生命在课堂，教师在课堂上一定要有“精”“气”“神”。

五、锐气——在教育改革向纵深发展的今天，我们每个教师都必须有一股敢于争先、锐意进取的锐气。

学校创名校，需要锐气；教学创佳绩，也需要锐气。

我们每个教师都要有争做名师的锐气。

我们要锐气昂扬，跳出樊篱，敢教敢试，永不言败，教出个性，努力把自己打造成专家型、学者型教师。

教师应有正气、才气、书卷气、神气、锐气

教师应有正气、才气、书卷气、神气、锐气随着新一轮教育改革的推进，传统的教育观念、课堂模式、师生关系受到强烈的冲击。

笔者认为，在新课程背景下的新型教师应该在“五气”上下功夫，努力将自己打造成充满正气、富有才气、彰显魅力、引领时代的创新型教师。

正气教师在人们心目中的形象是真、善、美的传播者，人类灵魂的塑造者，莘莘学子人生的导师和引路人。

人们常用“学高为师，身正为范”形容教师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。

面对各种利益的诱惑、多元思想的碰撞，教师尤其要具有浩然之气，这样，教师才能在知行统一中让学生“亲其师，信其道”。

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”要实现教育的“真”，披着伪圣、庸俗、狭隘的外衣去教育学生，这种教育就显得苍白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。

从育人的角度讲，教师对学生的影响是身教重于言传。

孔子说：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”我们做教师的，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。

才气马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。

”可见，拥有扎实的专业功底对老师站稳讲台是多么重要！过去，我们常说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。

”如今，时代发展了，社会进步了，“一桶水”已远远不能激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴趣。

一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师，足以让学生评判一生。

每一个学生都希望结交德艺双馨的老师，他对老师的要求是非常严格甚至挑剔的。

你的才气将直接决定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。

况且，随着新课标的实施，学生择师而学的状况将无情地摆在每个老师的面前，教师优胜劣汰、竞争上岗将成为社会发展的必然。

教师的“才”，最重要的是展现在课堂上。

教无定法，同样的课题、同样的课堂，不同的教师，其精彩度、影响力绝对不一样。

教师的五气

教师的“五气”——底气、秀气、灵气、正气和大气
首先我要用对“teacher”这个单词的理解来阐述教师的五个“气”：
1.teach 就是要教育、教学和教书。

2. exercise 就是要实践、训练和锻炼。

3. asborb 就是要吸收、充实。

4. care就是要关心。

5. have就是要培养全面、扎实、更新的素养。

6. establish就是要建立、建构。

7. reflect就是要思考、反思。

只有不断磨练和思考，一个教师才能进步，才能收获。

收获让我们更深沉地思考，而思考则促进我们更广泛地收获。

教师的五气：底气-让我们充满自信；秀气—体现语言教学的雅；灵气—对教学的悟性；正气—公平对待每一个学生；大气—好教师的优秀品格。

我决心用“五气”：底气、秀气、灵气、正气和大气坚持不懈地不断打造自己！。

教师要有静气（共五则范文）

教师要有静气（共五则范文）第一篇：教师要有静气教师要有静气有的人一身匠气，只知机械地干同样的事，干得毫无生气。

在他们眼中，工作仅仅是需要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的经验中去搜取营养，在这种消极态度下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老规矩办就是了。

这样的人不是一个新人，他不太能办新事，即使在办新事，他也不能用新的方式，新的手段，这就的人叫匠人。

这样的教师被称为教书匠。

教书匠日子其实并不好过，因为许多许多的新思想新办法他都无法接受。

他苦恼，每天在变化的世界叫他越来越看不懂。

教书匠往往不受学生和同事欢迎——与匠气十足的人相处，实在是了然无趣。

有的人沾满俗气，或者叫市侩气，又叫小市民气。

他们遇事总先考虑自己的得与失，不斤斤计较一番，他绝不罢休。

这种人扫门前雪还是有一套的，所以与这种人合作你总会遇到大阻碍，与他们接触不久你会发自内心地喊出来：“这种人怎么那么精。

”俗气的人一定不雅，因为凡是雅的东西都不实在。

音乐很雅，他不喜欢，他会振振有词地告诉你，“音乐又不能当饭吃”。

他们也不喜欢其他一切不能给他带来实惠的东西。

因为俗气沾在身上，他便少了许多情趣，他不会在一个特殊的日子里给爱人送上一束鲜花，也不会在适当的时候，深情地赞美他的所爱。

因为鲜花和赞美都不实惠。

俗气的人追求实惠，说穿了，不花人民币的东西最实惠。

俗气的人的根子其实就在一个“钱”字上，钱使他目光短浅形容委琐。

沾上些俗气的人其实并不少，而且他们有不同的表现方式。

教师是最要不得俗气的，因为学校是人类精神的家园，学校升学率不高，无非一所学校关门，可要是学校沾了俗气，那就可能糟蹋了一代人。

有的人躁气，这种毛病许多人都有，躁气就是浮躁之气，干起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干得彻底，却急于表功，最好事情没有干完，就要评这评那，最好还能见报纸上电视。

躁气病是一种现代病，这种病还会传染，自然就要传染给学校，传染给教师。

教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能替代一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。

身为人师当有四气

身为人师当有四气要想成为一名优秀的老师，须得身萦四气：正气、底气、大气、雅气。

正气：文天祥《正气歌》中有句“天地有正气，杂然赋流形”。

意思是说天地之间有一种正气，靠这种正气万物生长流传，生生不息。

老师教书育人，陶铸精神，使得人类文明生长流传，生生不息。

作为教师，我们所说的正气就是指一股“毫无自私自利之心，全心全意为学生服务”的浩然之气。

一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，把振兴民族教育事业当作己任。

苏霍姆林斯基说过“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

”教师固然也是一种谋生职业，然而这是一种特殊的职业。

它的特殊之处就在于这个职业关乎到整个下一代生命发展的质量，关乎到民族发展的前途。

正是从这个意义上我们说“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。

既然你下决心选择了这个职业，你首先就要有这个崇高的使命感。

你就要有俯首甘为孺子牛，呕心沥血，衣带渐宽终不悔，为“生”消得人憔悴的献身事业的精神。

学生需要就是老师的追求，学生进步就是老师的快乐，学生的成功就是老师的骄傲。

底气，就是指胜任工作的学识和能力。

“教书育人”是教师的天职。

“育人”不能脱离“教书”而独立存在，而是在“教书”的过程中得以体现的。

所谓“教书”并不是简单地“向学生灌输知识”，而主要是指导学生学习，教学生学会学习。

因此，底气不单指深厚渊博的学识，更是指教师的教学艺术。

教学艺术是基于教学技能的。

炉火纯青、游刃有余地运用教学技能并形成了鲜明的个人风格，就是把技能上升到艺术的高度了。

具体地说，教师的教学技能主要指教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学反思能力。

教师必须理解当前学生的身心发展规律、思维特点从而确定与之相适应的教学目标。

换言之，认知能力也就是确定教学目标的能力。

我们常说“备课要先备学生再备教材”就是说对学生和教材都有正确的认知。

有了正确的认知还要有精巧的设计。

教学设计是教学实践的蓝图和依据。

教学设计要坚持启发性原则，互动的基本模式以及兼顾积累与生成两个方面。

新型教师要有“五气”

一
Hale Waihona Puke 问题，望所有的学生都会达到要求；置一样的希布
有负担就难有动力，学生有一些负担同样可以体会作业，企望所有的学生都能掌握等方面可以看出来。到学习的乐趣。尤其是让学生感到对其发展有利的将“ 全面发展” 理解为均衡发展，形象地说就是洒了适量的作业，学生是非常愿意做的，就需要老师对这把豆，场的所有人都要捡上，在而不考虑寸有所长
导不在，扎实实搞应试教育。这种做法，扎我们姑且展中国家里，由于改革所需要的条件不一定都能达
不论它给学生造成的两面性影响有多少，就其自身到完备的水平，以，就需要教师们在课程改革和所这认识来讲，也是有百害而无一利。素质教育的实施过程中解放思想，合现实，结在理论第六种误解：片面理解课程改革中“ 向全体 ” 和实践上做进一步的研究和探索。面
引领时代的创新型教师。
一
在知行统一中让学生“ 亲其师，信其道” 。陶行知先生说：千教万教，人求真；学万 “ 教千教师在人们心目中的形象是真、、的传播善美
到一种相对宽松的环境。这并不是说，轻课业负走 ” 减。这从备同一水平的课，望所有学生都接受；希
担，就是实行素质教育。在现实中，们可以感受教一样的知识，望所有的学生都知道；作解决同我企合到，生完全没有负担也是不行的。人都有惰性，学没

教师应修炼的“气功”

教师应修炼的“气功”教师作为人类灵魂的工程师，从事着“传道、授业、解惑”的崇高职业，肩负着传承文明、塑造灵魂的神圣使命，应当终身修炼自己的“气功”！一、“书卷气”书卷气是中国文人的核心境界，教师的文化修养、精神境界、审美格调、书法功力、讲话水平、诗词水准，都决定了人是否有书卷之气、能否达到高雅清幽的文人境界。

作为中国传统文化或科学精神的传薪者，应有浓厚的文人气质、澄明的心爱之境、深刻的艺术哲学、精湛的育人技法，为教育教学做出应有的贡献。

学校要有读书风，教师要有书卷气。

一个学校有书香之气，就显得宁静、雅致而祥和；一个教师有了书卷气，就显得优雅而有品位，真正“腹有诗书气自华，心无藏私品自高”。

为学者，读书当如胡应麟，“饥以当食，渴以当饮”；为官者，读书当如宋真宗赵恒，“男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读”。

读书所得之深浅，在于阅历之深浅，便有隙中窥月、台上玩月之别。

书与人神通，血脉相连如故交。

教师有读书之好，就有了气质凝练，就少了一些浮躁和暴虐，修行和教养就会日趋上乘。

“腹有诗书气自华”是一种书卷气的自然流露。

二、“孩子气”广大教育工作者都应该像幼儿教师那样，身上有一股“孩子气”，即在一定程度上以儿童的眼光观察和判断。

只有拥有了儿童的眼光和童心，才能发现孩子的世界，才能和孩子们融为一体，教育才能够成为可能。

缺少“孩子气”的老师，往往可能做出“拔苗助长”的蠢事，让孩子不知所措。

童年是不可逾越的人生阶段，教师应该懂得等待，孩子就是孩子，不要把他们当作成人看待。

“犯错误是孩子的权利”，有了这样的教育观，当我们面对淘气的孩子时，还有什么理由急躁和生气呢？懂得呵护，平等相待，等待孩子的优点成为未来的性格、化作人生的优势，这是我们每位老师的责任。

教育的本真是让学生保留纯真童心的同时，慢慢学会社会的规则。

应该注意的是，春兰秋菊，不同的花儿绽放于不同的季节。

世界上没有两片树叶相同，也没有完全一样的儿童。

教育要为不同的儿童提供个性化的服务，真正的因材施教。

教师应该有“王者之气”

教师应该有“王者之气”作为教师，要有四口气：正气、灵气、胆气，还要有王者之气。

一、正气教师是一份影响别人的工作，优秀的教师必须要有一身正气，做人、做事公开、公正、公平，教师的正气势必会影响学生的正气。

无论是普通老师还是班主任，在教书和与学生交往时，要做到一身正气。

一个做事龌龊、谎话连篇、损人利己、拾人牙慧的老师，虽然具有老师的身份，但不配当老师。

育人比教书还更重要，没有好品德的老师不可能带给学生积极、正面的影响。

学高为师，身正为范，好教师不但要在专业领域有所建树，还要有良好的人格、品德。

二、灵气为了更好的教书、育人，教师还应该有灵气。

有灵气的老师才能给教育带来灵气和活力，才能让学生醍醐灌顶。

在教育、教学中，光靠教师的示范作用是不够的，还需要教师的点拨。

如何点拨的恰到好处，点拨的事半功倍，点拨的让学生茅塞顿开，这需要教师的灵气。

一名教师光有一身正气，而没有一点灵气，不注重工作方法，学生会觉得迂腐，也不能达到很好的教育效果。

有灵气的老师似一团活水，使学生名目、清心；有灵气的老师，再难上的课也会上得枯而不燥；有灵气的老师会把学生的思想引领到至真、至纯的境地，让学生忘记现实的困难，迈步跨进崇高的理想。

教师没有灵气，如同画龙而不能点睛，无法引起学生与老师之间思想的共鸣。

三、胆气在一次全体教工大会上，张校长对我们说，如果是为了公理和正义把校长的这个官衔撤了，撤了就撤了，有什么可怕的。

这句铮铮铁骨的话，至今在我耳边回响不止。

教师对待教育应该有敬畏之心，但对待教育中的公理和正义，就应该一股铁骨铮铮的胆气。

当我们遇到极个别学生、家长的恐吓时，教师应该拿出自己的胆气，据理力争；当别有用心的人拿教育来说事，以虚伪博取名声时，教师应该用胆气予以戳穿；当遇到地震、洪灾，教师更要拿出胆气，舍弃生命，救护学生；胆气是一个国家、民族的脊梁，当我们的学生因为我们的影响而具有非凡的胆气时，中华名族必将屹立于世界东方。

四、王者之气一名教师，光有一身正气不够，光有一股灵气不够，光有一股胆气还不够，还要有一股王者之气。

关于教师四气的心得体会

作为一名教师，肩负着培养祖国未来的重任，不仅要传授知识，更要塑造学生的品格。

在教育教学的过程中，我逐渐认识到“教师四气”——正气、大气、灵气、和气，对于成为一名优秀的教师至关重要。

以下是我对这四种气度的深刻体会。

一、正气正气，即教师的道德品质。

作为一名教师，应坚守教育道德底线，以身作则，为人师表。

在教育教学过程中，我始终以高尚的师德为准则，尊重学生，关爱学生，关心学生的成长。

我认为，只有具备正气，教师才能在学生心中树立起崇高的形象，成为他们学习的榜样。

具体来说，我在以下方面努力践行正气：1. 严谨治学，不断提高自己的专业素养，为学生提供优质的教育资源。

2. 公平对待每一位学生，尊重学生的个性差异，关心学生的心理健康。

3. 坚决抵制各种不良风气，不参与有损师德师风的行为。

二、大气大气，即教师的胸怀和气度。

在教育教学过程中，教师应具备包容之心，宽容学生的错误，理解学生的困惑，引导学生树立正确的人生观、价值观。

同时，教师还要有宽广的视野，关注社会热点，培养学生的社会责任感。

以下是我践行大气的几点体会：1. 培养学生的创新思维，鼓励他们勇于探索，敢于质疑。

2. 在课堂教学中，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学会沟通、学会分享。

3. 关心学生的生活，了解他们的家庭背景，帮助他们解决实际困难。

三、灵气灵气，即教师的智慧和创造力。

在教育教学过程中，教师应具备丰富的教学经验，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，教师还要具备创新精神，不断探索新的教学理念，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

以下是我对灵气的几点认识：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。

2. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 不断学习，提升自己的专业素养，为学生提供更加优质的教育资源。

四、和气和气，即教师的人际交往能力。

在教育教学过程中，教师应具备良好的沟通技巧，与学生、家长、同事保持和谐的关系。