第五节 其他简单机械学案
湘教版五年级下册科学第五单元《简单机械》教学设计
湘教版五年级下册科学
第五单元《简单机械》教学设计
一、单元解析
科学技术的发展使能够供人们使用的工具越来越先进，人们不仅可以利用工具(如机器人)帮助人类做各种复杂的工作，还可以乘坐宇宙飞船到太空去进行科学研究，但是无论怎样复杂的工具都是在简单机械的基础上组合起来的。因此理解简单机械的作用是进一步认识创造各种复杂机械的基础。基于上述原因教材设计了《简单机械》这一单元。本单元，按先总后分的结构编排内容，其中，总：第1课生活中的“好帮手”，引领学生观察、体验各类工具的作用，尝试认识了解这些“好帮手”的结构和用途，提出想要进一步探究的问题。分：第2—5课，引领学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等4种简单机械，认识这些机械的结构和功能，发现它们在工作时能省力或提供方便，让学生经历“情境提问→猜想与假设→设计研究方案→搜集实验数据→得出结论→表达交流→迁移应用”比较完整的科学探究过程。让学生认识到科学与技术是相互影响和相互促进的，机械和工具对于推动社会进步和技术应用的重要性。重点训练学生制订实验计划、搜集整理实验数据等方面的探究技能。
二、单元目标
本单元包括“生活中的‘好帮手’”、“杠杆”、“轮轴”、“滑轮”、“斜面”等5课，共11个活动。旨在引领学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等4种简单机械，认识工具是人类生产生活中不断被需要、被改进、不断变化而来的用品，是人类自身能力的一种延伸和增强。人们通过使
用工具促进生产、提高工作效率、减轻我们的躯体劳动负荷、改造环境，以满足自身和社会发展的需求。四维目标如下：
（一）科学知识
第五节其它简单机械导学案.docx
鸿桥中学“四环节模式”学案
班级：_____ 姓名：______ 年级：九年级科目：物理章节第13章第五节课时2
主备人：修正人：课题：其它简单机械
教研组长签字：教学副校长签字：
一、学习目标
1. 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
2. 能识别生活和生产中常见的滑轮
3. 会根据要求使用和组装滑轮组
二、学习重点：定动滑轮的实质和特点。学习难点：滑轮组特点。
三、学习指导：认真预习课本(3-4分钟〉
四、学习过程设计
【情境导入】伴随着瞭亮的国歌，五星红旗冉冉
升起。这是中华民族的骄傲和自豪。力严的升
旗仪式利用了什么机械？有何好处？
【明确目标】
(一》学生自主学习(对学，5分钟，5分〉；
1 •知识回顾：(1)什么是杠杆？(2)什么是杠杆的力臂？
(3) 杠杆的平衡条件的内容是____________ o
(4) 什么是省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆，生活中有哪些例子?
2. 新授知识：
如下图所示利用滑轮提升重物。(分组实验，20分钟，13分〉
///////
观察比较：将实验数据及现象填在下表中
1、 _________ 钩码G= N
2、提升重物时弹簧测力计的读数
F= ____ N,与钩码重力（G）进行
比较，F ___ G （＞、V、=）3、 ___ 拉力的方向与钩码的运动的方向（相同、不同）4、以桌面为参照的图1中的滑轮
_______ 运动。（填“是”或“否”）1、钩码G二 _ N
2、读出弹簧测力计的读数F= ______ 与钩码重力（G）进行比较，F ____ G （＞、V、=）
3、拉力的方向与钩码的运动的方向
_______ （相同、不同）
13.5其它简单机械 导学案
一．学习目标：
1.知识与技能
（1）知道定滑轮组和动滑轮组的特点及实质，了解其它简单机械的一些应用。
（2）经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
（3）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
2.学习重点：定滑轮和动滑轮的概念及特点。
3.学习难点：定滑轮省力情况的判断。
4.课前预习：
（1）你在什么地方看到滑轮？人们是怎样使用它们的？
（2）什么叫做定滑轮？什么叫动滑轮？分别举例说明。
（3）使用定滑轮有什么特点？
（4）使用动滑轮有什么特点？
（5）定滑轮的实质是：；动滑轮的实质是：。（6）使用滑轮组有什么好处?
二．学习过程：
1.创设情景，导入新课
（1）学生观察和欣赏图13.5—1中三幅漫画。
（2）漫画中蕴含着什么科学道理？
（3）滑轮到底有什么作用？
2.探究新知：
（1）定滑轮和动滑轮：
通过看书回答：
①什么叫定滑轮？并举例说明。
②什么叫动滑轮？并举例说明。
③教师引导学生画出定滑轮、动滑轮提升物体的示意图：教师版图演示讲解，学生练习画图，师生共同评价。
（2）探究：比较定滑轮和动滑轮的特点
①提出问题：分别用定滑轮和动滑轮拉升同一物体时，谁省力？谁省距离？使用定
滑轮有什么好处？使用动滑轮有什么好处？
②学生猜想：
③学生分组做图13.5—3的实验。
④设计表格，记录实验时弹簧测力计的大小和方向。
⑤根据实验的数据分析讨论，使用动滑轮、定滑轮各有什么特点？
⑥滑轮的实质是：
定滑轮的实质是：；动滑轮的实质是：。（3）滑轮组
①引导提问：定滑轮可以改变力的方向，带来方便，动滑轮可以省力，但不方便，怎样才能既省力又方便呢？
《其他简单机械》教案
《其他简单机械》教案
一、教学目标
1. 让学生了解并掌握其他简单机械的基本概念和用途。
2. 培养学生动手操作和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作意识和创新精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容
1. 滑轮组：认识滑轮组的特点和应用，学会滑轮组的安装和拆卸。
2. 杠杆：了解杠杆的分类和特点，掌握杠杆平衡的条件，学会应用杠杆解决实际问题。
3. 螺旋：认识螺旋的形状和特点，了解螺旋的计算方法，掌握螺旋的应用。
4. 齿轮：认识齿轮的类型和特点，学会齿轮的安装和维护，了解齿轮的应用。
5. 联轴器：了解联轴器的结构和作用，学会联轴器的选用和安装。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：滑轮组、杠杆、螺旋、齿轮和联轴器的基本概念、特点和应用。
2. 教学难点：滑轮组的工作原理、杠杆平衡条件的应用、齿轮的安装和维护、联轴器的选用。
四、教学方法与手段
1. 采用问题驱动法、案例教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体课件、实物模型和实验设备，直观展示各种简单机械的结构和原理。
3. 组织学生进行小组合作学习和探究学习，培养学生的团队协作能力和创新精
神。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示生活中的简单机械实例，引导学生思考和讨论，引出本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解滑轮组、杠杆、螺旋、齿轮和联轴器的基本概念、特点和应用。
3. 动手实践：组织学生进行实物观察、模型操作和实验演示，让学生亲身体验各种简单机械的工作原理。
4. 案例分析：分析实际生活中的简单机械应用案例，引导学生学会解决实际问题。
第十三章第五节 其它简单机械导学案
第十三章第五节其它简单机械导学案
学习目标：
1.说出定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。
2.能应用杠杆的平衡条件分析说明使用定滑轮不省力和使用动滑轮省力的道理。
3.能根据特点识别生活和生产中的滑轮及滑轮组。
4.会对滑轮组的省力情况做出判断。
5.能按要求组装简单的滑轮组。
学习重点、难点：
1.重点：定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用；正确判断滑轮组的省力情况。
2.难点：理解定滑轮和动滑轮的的实质；组装滑轮组。
一、课前预习
1）、知识回顾
1．杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。
2．剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？
3．杠杆的平衡条件：
⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态。
⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。
⑶杠杆的平衡条件：。用公式可写成：。
2）、探究新知
（探究要求：请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课本第69页－71页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10分钟之内独立完成。）
2、滑轮是杠杆的变形
试指出定滑轮和动滑轮的支点及力臂
3）、自学检测
1.滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 _________________的杠杆.
2.有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要_______.它的实质是 ______.
3.斜面是一种______，使用斜面的好处是_____，斜面高度一定时，斜面越_____使用它就越_____.
第五节 其它的简单机械
第五节其它的简单机械
学习目标：
1、知识与技能
认识定滑轮和动滑轮。
知道简单机械的一些应用。
知道轮轴和斜面也能省力。
理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2、过程与方法
通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。
3、情感、态度与价值观
通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
重、难点
探究滑轮的特点，理解定滑轮和动滑轮的实质。
画滑轮组的绕线方法。
器材
单、双滑轮两个、长约一米的细线、铁架台、弹簧秤一个、教学光盘、每组单、双滑轮两个、长约一米的细线、铁架台、弹簧秤一个
课时 2课时
学习过程
一、课前预习：
把你通过预习了解到本节课需要掌握的知识写在下面
定滑轮的特点是什么？
动滑轮的特点是什么？
滑轮组的优点是什么？
斜面的特点是什么？
1、升国旗的旗杆上的滑轮是____滑轮，它的特点是_______________。
2、起重机的挂钩上滑轮是______滑轮。它的特点是_______________。
3、一动滑轮和所挂的重物的总重是500牛，则所用的拉力F大小是_______牛。
二、课前展示：
A、杠杆的平衡条件是：_____×______臂=_____×______臂。
B、杠杆的应用分为三种情况：
①省力杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时可以___力，但____距离。如：撬棒。
②费力杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时虽然___力，但____距离。如：船桨。
③等臂杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时既不省___，也不省_____。如：天平。
第二节创设情景
简单机械除了杠杆，在生活中我们还用到滑轮，比如，我们人站在地上需要把国旗升到旗杆上。
其他简单机械学案
其他简单机械学案
其他简单机械学案
学习目标：
1认识定滑轮、动滑轮 2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮、滑轮组的作用
3、会根据要求组装和使用滑轮组
4、通过科学世界了解轮轴和斜面及简单机械的广泛应用。
本节是中考命题的重点，其中以动滑轮与定滑轮的实质、特点、概念为主，特别是实验题型中经常出现要求利用滑轮设计合理的装置以达到要求，考查题型有填空题、选择题和实验题。
学习过程：
（一）思维启动
提问：杠杆可以分成几种？省力杠杆的特点是什么？阅读课本图13.5-1并讨论：要将一袋大米提到二楼，他是向什么方向用力的？为什么胖子能拉上去，但首瘦子不行，这个装置能省力吗？
升国旗时，是向哪个方向拉绳子的呢？
2、定滑轮和动滑轮可以组成重点：滑轮组省力判断
①滑轮组提升重物（
2、定滑轮和动滑轮可以组成重点：滑轮组省力判断
①滑轮组提升重物
（F:动力 G:提升的物重
①滑轮组水平拉动重物
F=nG S=nh
滑轮
定义
省力情况
优点
不足
实质
定滑轮
1
□
I
动滑轮
厂
1
阅读教材69-70页相关内容，完成:
1、结合图13.5 — 3，自主探究定、动滑轮的特点，让学生完成以下表格
_、其作用是
S:绳子移动的距离 h：重物上升高度）
（F:动力 f:物体所受摩擦力S绳：绳子移动的距离S
（F:动力 f:物体所受摩擦力
S绳：绳子移动的距离S物：重物移动距离）
（以上n均表示绕过动滑轮绳子的段数，遵循奇动偶定的规律
3、思考并完成想想议议
我还有这些疑惑:
课堂检测
TOC \o “1-5” \h \z 1、滑轮组是有和组成的，使用滑轮组既可又可。
2、用滑轮组提升重物，拉力F将绳子自由端拉下 2米，物体上升0.5米，由此可知该滑轮组是一个。
十三五其他简单机械学案教案
初三物理第十三章第五节《其他简单机械》教案案
主备人：张国宾
【教案目标】
知识与技能
1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3．会根据要求使用和组装滑轮组。
过程与方法
1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来
研究问题的方法。
2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
情感态度与价值观
1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。
2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。
3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【学生分组器材】滑轮（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。
【教案过程】
一、新课导入：
观察课本漫画。小组间相互展示你所看出的“门道”。
漫画中的滑轮，也像杠杆一样，是一种常见的简单机械，本节课我们就学习除杠杆之外的简单机械----滑轮、轮轴、斜面。
二、新课导学：
自学指导一：定滑轮和动滑轮
自学课本P69页定滑轮和动滑轮，完成下列问题：
1.什么叫定滑轮？生活中你发现哪里有定滑轮？
2.什么叫动滑轮？生活中你发现哪里有动滑轮？
3. 用手边的一个滑轮将桌上的钩码用不同的方法吊起来？说出你的设计方案并
进行操作。在每个方案中滑轮属于哪一种？
4.使用杠杆可以省力，生活中使用滑轮有什么好处呢？请把你的猜测写下来。
自学指导二：探究定滑轮和动滑轮的特点
1.提出问题：上面的两种方案中，分别用定滑轮和动滑轮提起了相同重力的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮、动滑轮到底有什么好处？上面你
其他简单机械_学案
五、其他简单机械学案
【学习目标】
1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3．会根据要求使用和组装滑轮组。
4. 了解其他简单机械的一些应用。
【学习重点】探究定滑轮、动滑轮的特点。
【学习难点】探究定滑轮、动滑轮的特点。
【学习过程】
看书P69漫画，这有什么科学道理？
一、定滑轮和动滑轮：
活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，试着设计两种方案。
1.定滑轮：______________ _ 的滑轮；
2.动滑轮：______________________ 的滑轮。
你们在哪里见过这两种滑轮？
二、探究：比较定滑轮和动滑轮的特点P70
1. 探究：定滑轮的特点
活动2：用定滑轮匀速提升钩码，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，并记录重物被提升的高度、拉力（绳子自由端）移动的距离。
如图：用弹簧测力计沿不同的方向用力，比较弹簧测力计的示数。
结论：使用定滑轮_______________ ，
但_________________________ 。2. 探究：动滑轮的特点
活动3：用动滑轮匀速提升钩码，拉力F的方向竖直向上，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，并记录重物被提升的高度、拉力（绳子自由端）移动的距离。
用弹簧测力计测出动滑轮的重力G动=______，比较拉力F与G物、G动的关系：不计绳重和摩擦时，拉力F=
如图：用弹簧测力计沿不同的方向用力，F1、F2相同吗？
结论：使用动滑轮_______________ ，但
___________________ 。
三、定滑轮和动滑轮的实质：
在图中画出动力臂、阻力臂。
13.5其他简单机械导学案
《13.5其他简单机械》导学案 NO ：18
班级 姓名 等级
【学习目标】：
1、认识定滑轮和动滑轮。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3、会根据要求使用和组装滑轮组。
4、了解其他简单机械的一些应用。
5、能用滑轮组省力规律F=
n
1
G 计算 【预习使用指导】
1.利用10分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点，20分钟做完导学案，标记出疑点交由小组长汇总，以备上课时展示和质疑。
2.A 层同学要完成标有★的题目，B 、C 层同学可选做。
一、自主学习 自主预习：
1、什么是动滑轮什么是定滑轮？(课本69页）
2、什么是滑轮组？(课本70页）
二、合作探究，随堂练习。
1、比较定滑轮和动滑轮的特点？（大家讨论探究） （1）分别安装定滑轮和动滑轮
（2）设计表格，分别用来记录实验时测力计拉力的大小和方向
（3）分析实验数据
（4）得出结论
定滑轮特点：①_____力，F 1＿ F 2 ＿G 。 ②_____距离，s = h 。 ③____改变力的方向。 ④实质： 动滑轮特点：①_____力，F ＿ G ，F=＿G 。 ②_____距离，s=__h ③____改变力的方向。 ④实质： 2、滑轮组绕法？
（1）当n 为奇数时，采用________法。
（2）当n 为偶数时，采用________法。甲图：n=____乙图：n=____
【我的收获】：
【我的疑问】：
学
案
装
订
三、当堂检测（课后作业）
1、观察人们利用简单机械的情景。其中，甲的目的是_______，乙的目的是________________。
2、如图所示,物体 A 和 B 所受重力都为120 N,滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A 和B 时，F A 为_____N ，F B 为_____N 。
第十三章 第五节《其它简单机械》教学设计
第十三章第五节《其它简单机械》
一、教学目标
1.知识与技能
能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮、滑轮组，通过实验探究，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质，能根据要求选择滑轮或组装滑轮组。
2.过程与方法
通过观察分析和实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮、滑轮组在使用过程中，其作用方面的规律性结论。
3.情感、态度与价值观
通过了解滑轮和滑轮组在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。
二、教学重点：探究动滑轮、定滑轮和滑轮组的作用
教学难点：滑轮的实质和判定滑轮组的省力情况
器材准备：滑轮、细线大约0.8m，弹簧测力计（5N）、钩码（0.5N 4个）、铁架台及自制教具。
第五节 其他简单机械
第十三章力和机械
第五节其他简单机械
1课时新授课
【教学目标】
知识与技能
1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3．会根据要求使用和组装滑轮组。
过程与方法
1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法
情感、态度与价值观
1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。
2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。
3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【教学重点】
定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，滑轮的实质。
【教学难点】
正确判断滑轮组的省力情况。
【教学准备】
教师器材：多媒体设备及课件，木板（带有螺丝钉、螺丝及螺母）、扳子、螺丝刀、手钻、另一套同学生使用的器材。
学生器材：滑轮组（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。学生两人一组。
【板书设计】
第五节其他简单机械
1、定滑轮和动滑轮3、滑轮组的特点
轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。使用滑轮组时，有几端绳子作用在动滑轮轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。上，所用拉力就是物重的几分之一。
2、比较定滑轮和动滑轮的特点。F＝G/n
使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向；4、轮轴和斜面
使用动滑轮能省一半的力，但要费一倍的轮轴是由一个轴和一个大轮组成。
距离。轮轴是省力机械，轮半径是轴半径的几倍，定滑轮的实质是等臂杠杆；作用在轮上的动力就是阻力的几分之一。动滑轮的实质是动力臂等于阻力臂的2倍斜面：
的杠杆。一种省力的简单机械。
《其他简单机械》教案
《其他简单机械》教案
一、教学目标
1. 让学生了解并掌握其他简单机械的基本概念和原理。
2. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作和团队协作的能力。
二、教学内容
1. 轮轴
2. 斜面
3. 螺旋
4. 杠杆
5. 滑轮组
三、教学重点与难点
1. 重点：其他简单机械的基本概念、原理和应用。
2. 难点：斜面、螺旋和滑轮组的制作和应用。
四、教学准备
1. 教师准备PPT、模型、实物等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程
1. 导入：通过实例引入其他简单机械的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解其他简单机械的原理和特点，引导学生理解并掌握。
3. 演示：展示模型或实物，让学生直观地感受其他简单机械的工作原理。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，能够运用到实际问题中。
5. 制作：学生分组合作，制作斜面、螺旋、滑轮组等模型，培养动手操作和团队协作能力。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价
1. 评价学生对其他简单机械的基本概念、原理的理解和掌握程度。
2. 评价学生运用简单机械解决实际问题的能力。
3. 评价学生动手操作和团队协作的能力。
七、教学拓展
1. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，让学生了解其他简单机械在实际生产中的应用。
2. 组织学生进行实地考察，参观相关的工厂或企业，了解其他简单机械在工作中的具体运用。
八、教学资源
1. PPT：制作精美的PPT，包含其他简单机械的基本概念、原理、应用等内容。
2. 模型：准备其他简单机械的模型，如轮轴、斜面、螺旋、杠杆、滑轮组等，用于演示和让学生动手操作。
九年级物理 第13章第5节其他简单机械学案 人教新课标版
第23课时
课题：§13·5其他简单机械(第一课时)
教学时数：2课时
教学目标：
1、认识定、动滑轮及作用；
2、会根据要求使用和组装滑轮组（仅2个）；
3、经历探究滑轮及滑轮组的使用过程；
4、具有对现实生活中简单机械的应用进行评价的意识；
认定目标：
导学达标：
导入：用漫画导入，提出定、动滑轮的定义。它是杠杆的近亲。
提出问题，把重到高处有几种方案（考虑用滑轮）
设计实验：
猜想：谁更省力？谁更方便？
1、定滑轮
①定义
②优点及不足
1、动滑轮
①定义
②优点及不足
3、实验总结：
4、分析定、动滑轮的特点：①滑轮的实质；②绳子段数！
当堂训练：
Ⅰ、小结；
Ⅱ、作业：
总结定、动滑轮的优点及不足。
教学反思：
第24课时
课题：§13·5其他简单机械(第二课时)
教学时数：2课时
教学目标：
第一课时的2、3、4；
认定目标：
导学达标：
导入：
1、温故知新；
2、情境：仅有200N 拉力的你，怎样把重为400N 的装有金条的箱子运到三楼？ 怎么办：①定滑轮；②动滑轮；③滑轮组；
3、设计方案：通过画图展示；提出问题；教师点拔：n
4、猜想：
5、设计表格；
6、分组实验：
友情提示：①绳从哪绕；②如何拉绳；③需测什么？④探究对象；
活动中：①老师指导；②组内互助；③做好记录；④善于总结；
7、实验结论：点拔：从动算；从定不算！
应用：
Ⅰ、判断段数；指出F ＝ F 阻，P 70图13.5－4。
Ⅱ、解决实际问题：拉泥中汽车、几种方案，指出最佳；
8、杠杆的另一类近亲：
①轮轴：由实物到定义；明确轮轴五要素，画出示意图。
②轮轴的实质：
9、斜面（杠杆的远亲）
①实物：明确
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第五节其他简单机械学案
学习目标
1.认识定滑轮和动滑轮.
2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.
3.会根据要求使用和组装滑轮组. 典型例题
一、仔细阅读课本P80的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.
1.你能从图9.2-1中悟出什么道理?
2.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?
3.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?
二、探究定滑轮和动滑轮的特点.
1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出图9.2-3中乙和丙图的示意图.
2.按照图9.2-3的图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点.
使用定滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________.
使用动滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________.
3.图9.2-1的漫画中为什么会出现那样的结果?请你帮他想个办法解决遇到的问题.
三、阅读课本P82关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:
1.使用滑轮组的好处是____________________________________________.
2.仔细看图9.2-4,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.
3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.
四、阅读课本P82的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.
1.指出图9.2-5中各个轮轴的“轮”和“轴”
2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?
课后巩固1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少? (已知被提升重物的重力均为1000N)
F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.
2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.
3.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( )
A 10N
B 20N
C 30N
D 40N