重庆市大足区拾万中学八年级物理上册 第四章 第3课 平面镜成像教案1 (新版)新人教版
八年级物理上册 4.3平面镜成像(第1课时)教案 (新版)
第三节 平面镜成像【教学目标】1、能描述平面镜成像的特点。
2、通过实验，探究并了解平面镜成像的特点。
【教学重点】平面镜成像的特点。
【教学难点】1。
平面镜成像特点;2、虚像的概念.【教学方法】探究法、实验分析法。
【教学用具】演示用:平面镜（大小形状各不同）、激光演示器。
学生用：平面镜成像演示器【教学过程】一、创设物理情境，引入新课生活中我们常用的镜子，它们的面都是平的，用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。
我们把这样的镜子叫平面镜,把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像,像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？本节课我们来学习第三节 “平面镜成像” 二、新课教学 （一）自学思考学生自学课本第77页后，完成课堂导学（一）（二）观察演示演示平面镜成像特点的探究过程:向学生示范并说明探究活动的目的和做法,让学生完成课堂导学（二）目的：(1）研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。
（2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法:边示范边讲解。
（三）进行实验，观察记录分组实验，合作探究平面镜成像的特点 ,完成课堂导学(三）并展示， （四）分析评估引导学生归纳、总结平面镜的成像特点。
完成课堂导学（四）（五）自学交流自学课本78页“平面镜成虚像”，了解成像原理.完成课堂导学(五）1、对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图4.3-3分析平面镜成像的原理.2、引导学生分析课本图4.3—3 ,加深对虚像概念的理解：①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点。
但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S′叫虚像。
②物体上的每个点在镜子里都有一个像点,所有的像点就组成整个物体的虚像，虚像不是实际光线会聚而成的。
八年级物理上册 第四章 第3节 平面镜成像教学设计 (新版)新人教版
利用理论分析、实验验证等教学手段把抽象化为形象，多角度突破“虚像”这一学习难点。
①首先借助多媒体课件，根据光的反射作图，进行动态分析，使学生从理论上知道平面镜所成像是由反射光线反向延长线相交形成的，并非由实际光线相交形成。
②接着再次演示。把蜡烛点燃放在玻璃板前，并且把白纸放在玻璃板后面的“像”的位置上，会发现纸上并没有像，说明并没有光到达成像的位置，再次证明平面镜所成的像确实不是由实际光线相交而成的，我们看到玻璃板后有蜡烛存在，实际上看到的是玻璃板前蜡烛的虚像，使学生从实际中感受什么是虚像。
通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦，培养实事求是的科学态度，增强学生探索自然奥妙的好奇和欲望。
重
难
点
处
理
重点
探究平面镜成像的特点。在一定情景的基础上，引入提出问题等探究环节，并用彩笔进行标识。
难点
平面镜成像的特点、虚像的概念。实验结束后，由学生提出问题，例如“物体离镜面越远像越小”等，并利用本节知识进行讨论分析。对于虚像的认识，需要通过作图的方法使学生认识到虚像是反射光线的反向延长线相交形成的。
(2)将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。
(3)将另一支相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系，如图乙所示。
(4)用直尺量出蜡烛和像到玻璃板的距离，观察像与蜡烛的位置关系，如图丙所示。
探究归纳：平面镜成像的特点
(1)像与物体的大小相等；
(2)像与物体到平面镜的距离相等；
第3节 平面镜成像
教材解读
本节内容包括平面镜成像的特点、成像原理和平面镜成像的应用。通过本节教学活动，应使学生知道平面镜所成的像是由反射光线的反向延长线会聚形成的，初步了解虚像的概念。
八年级物理上册 第四章 第3课 平面镜成像教案1 (新版)新人教版
平面镜成像文件命名为“集体教案（学案）《课题名称》”正文字体用仿宋_GB2312四号字体。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
八年级物理上册第四章第3节平面镜成像教学设计(新版)新人教版
不同的学生对我提出的同一个问题都会有不同的想法和答案，不要让学生一定按着你的思路走，利用学生在课堂上生成的教学资源，往往使你的课更自然，学生也易于接受。设计弹性化的教学方案，虽然留下了太多的不确定性、可变换的目标、空间、时间。然而正是这些不确定性和可变因素的引入，使课堂教学有可能更贴近每个学生的实际状态，有可能让学生思绪飞扬、兴趣盎然，有可能使师生积极互动，擦出创造的火花，涌现新的问题和答案。学生在解决实际问题中的学习要比教师单纯教授知识要有效，思维的训练更加深刻，学生得到的不仅是知识，还包括解决问题的能力，独立思考的技能
3、参加了这次活动，我深深感受到了同志们的工作热情和集体的力量，
在准备课程的过程中，由粗线条到细线条，即由整个框架的设立到教学语言的改进，我得到了许多老师的帮助，使我得教学能力有了很大的提高。在教研活动中，多交流、多沟通，做到资源共享，就能提升每个人的教学质量。
教学反思
我的这堂课的是以支架理论为基础的一节教学课。支架理论就是设计一些学习的支架，使学生在学习中减少学习的坡度，为理解抽象的知识提供直观形象，为学生学习提供学习的动力，为学生学习提供正确的导向。
这节课是一节实验课，也是初二学生的第一次完整的物理探究实验，以往在我的实验课教学上，为了使课堂顺畅，有序，高效，往往将实验器材，实验步骤包括实验表格一股脑都给学生讲清楚，学生只要一步步操作就可以了，时间虽然节省了，但学生的探究能力，实验能力没有得到锻炼，久而久之，缺乏了对科学的探究兴趣，变成了考试的机器。所以我选这节课，是想让自己在实验课教学上，有一个质的突破。
通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。
通过实验，培养实事求是的科学态度。
八年级物理上册 第4章 第3节 平面镜成像教案 (新版)新人教版
平面镜成像
科学态度。
尊重实验事实，不能为了凑出结果而随意编造实验数据。
教学中要结合实际对学生进行情感态度价值观的教育，以达到《课标》要求。
分析论证，得出结论：
像和物体到镜面的距离（）；像和物的大小（）；你还有什么发现？像和物体的连线与镜面（），所以物像相对于镜面（）。
交流与合作
1、用棋子和蜡烛做实验各有什么优缺点？
2、为什么选择玻璃板代替平面镜完成本实验？
3、为什么实验要求玻璃板和桌面垂直？
4、为什么要选取两段完全相同的蜡烛或棋子完成实验？
拓展
1.根据平面镜成像特点做出图4-2中A点在平面镜中的像
A
图 4-2
2.读表：从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图4-3所示，此时时间是
图 4-3
若电子表在平面镜中的示数是7点10分，则此时实际时间应为---------。
3.小游戏：一个人站在离平面镜1米处，他的像离平面镜（）米；当他向后退一米，离镜子2米时他的像离平面镜（）米；此时的像比一开始（）（填“变大，变小，不变”）。
[设计说明]学生通过分析表中实验数据，利用填空的形式得出了物和像的大小、位置关系。
利用方格纸作实验，还发现物像
图
4-4
4
．月亮到地球的距离是3.8×108
米，一个面盆里水深0.2米，问：月亮的像到盆中水面的距离是多少？
二、总结梳理，内化目
标
1、回顾本节学习内
容 2、在交流的基础上进行学习小结。
三、今日感
悟。
八年级物理上册第四章第三节平面镜成像教案(新版)新人教版
在教学《平面镜成像》这一章节后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：
首先，我注意到学生在实验操作中表现出较强的兴趣和积极性。他们在实验中积极参与，观察和记录实验现象，并对实验结果进行了详细的分析。这说明实验教学在提高学生的学习兴趣和参与度方面起到了积极的作用。
1.知识、能力、素质方面：
学生在七年级的物理学习中，已经接触过一些光学基础知识，如光的传播、反射等。这为他们在八年级学习平面镜成像提供了基础。然而，学生对于平面镜成像的实质和特点可能还不够了解，需要通过实验和讲解来进一步巩固。在能力方面，学生具有一定的观察和实验能力，但解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和科学思维方式。
7.反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，以便于教师进行教学改进。
8.教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、实验步骤、多媒体资源等进行整合，以直观、生动的方式展示给学生，提高教学效果。
9.教学计划：制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学步骤、时间分配等，以便于教师在课堂上有条不紊地进行教学。
3.结合课堂讨论和练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
教学过程：
1.导入：通过生活中的实例，引发学生对平面镜成像的好奇心，激发学习兴趣；
2.讲解：讲解平面镜成像的原理和特点，引导学生理解平面镜成像的本质；
3.实验：组织学生进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象，让学生亲身体验平面镜成像的特点；
4.讨论：引导学生进行课堂讨论，分享实验观察结果，探讨平面镜成像的特点和原理；
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括平面镜成像的原理图、实验结果图、实际应用场景图片等，以便于学生更好地理解和掌握平面镜成像的特点。
2023八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案(新版)新人教版
① 平面镜成像原理：光的反射
② 平面镜成像特点：虚像、等大、等距、垂直
③ 平面镜成像应用：日常生活、科技领域
④ 艺术性：板书设计采用图文结合，用彩色粉笔突出重点，增加视觉效果，激发学生的学习兴趣。
⑤ 趣味性：在板书中加入一些有趣的小插图或卡通形象，如镜子里的小动物，使板书更具吸引力，提高学生的学习主动性。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以利用网络资源，例如科普文章、在线视频教程等，进一步了解光学知识，拓宽视野。
(2) 学生可以进行家庭小实验，例如自制平面镜成像装置，观察和记录不同物体的成像情况，探究成像规律。
(3) 学生可以参观光学展览或科技馆，亲身体验光学现象，了解光学知识在科技领域的应用。
2. 学生已经学习了二维图形的成像原理，例如投影和反射。平面镜成像可以看作是一种特殊的反射成像，学生可以将其与之前学过的二维图形成像原理相联系，形成知识体系的整合。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学思维：通过观察和实验，培养学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法分析和解决平面镜成像问题。
例题3：一个物体放在平面镜前，物体的像的位置与物体的位置有什么关系？
解答：根据平面镜成像的特点，物体的像的位置与物体的位置关于平面镜对称。即物体在平面镜的左侧，物体的像就在平面镜的右侧；物体在平面镜的右侧，物体的像就在平面镜的左侧。
例题4：一个物体放在平面镜前，物体遮挡了一部分平面镜，那么物体遮挡的部分在物体的像上会有什么表现？
2. 教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，例如模拟平面镜成像的虚拟实验，让学生在虚拟环境中进行操作和探索，增强学生的学习体验和参与度。
3. 教学辅助工具：教师使用模型、道具等教学辅助工具，以实际操作的方式展示平面镜成像的原理和特点，帮助学生更好地理解和记忆。
(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第3节《平面镜成像》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《平面镜成像》教学设计【教学目标】知识与技能1．了解平面镜成像的特点．2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的．3．理解日常生活中平面镜成像的现象．4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用．过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录．2．观察实验现象，感知虚像的含义．3．通过观察，感知球面镜对光线的作用．情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦．2．培养实事求是的科学态度．3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．【重点难点】重点：平面镜成像的特点．难点：平面镜成像原理及虚像概念．【教学准备】黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒．┃教学过程设计┃a．在白纸一方任意位置放一粒跳棋子(成像棋子)，用笔记下棋子位置，观察玻璃板后面的像；b．用手在玻璃板后面摸一摸是否有棋子存在，再拿一张白纸在像的位置附近移动，观察纸上是否有像；c．拿另一个棋子(寻像棋子)放在玻璃后像的位置处，直到看上去跟像完全重合，记下此棋子的位置；d．改变棋子的位置，重做实验；e．取下实验用的纸，沿交界线对折，研究棋子与像的关系．(巡视、启发、指导，5秒钟)2．归纳实验结果——平面镜成像的特点．引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结：虚像、等大、垂直、等距．二、平面镜成虚像纸条模拟演示：突破难点——虚像概念．三、平面镜的应用平面镜在现代生活中的应用(学生讨论平面镜在生活中的应用并举各种应用例子，归纳总结)．总结：1.成像；2.改变光路．置上，二者完全重合为止．此时，寻像棋子的位置才是像的位置．纸条模拟光束的方法既直观、形象、快捷、准确，又充分运用了直觉思维．在“科学世界”部分，主要通过演示实验，使学生了解凸、凹面镜的作用．其成像特点和各类用途主要通过课后的探究和资料搜集去了解.板书设计:课题：4.3平面镜成像一、平面镜的成像规律1. 镜所成的像是虚像；2.平面镜所成的像和物体到镜面的距离都相等；3.平面镜所成的像与物体的大小相同；4.平面镜所成的像与物体的连线跟镜面垂直。
八年级上册物理第四章第三节《平面镜成像》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校新人教版初中物理八年级上册第四章第三节《平面镜成像》白山市靖宇县那尔轰学校郭洪霞一、教材分析本课是人教版八年级上册第四章《光现象》中的第三节《平面镜成像》。
《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射定律基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。
既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，它既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。
教材中更加注重让学生亲身体验物理规律的得出结论，让学生在体验中感受探究的快乐，感受成功的喜悦。
二、学情分析平面镜是学生生活中常见的物品，对镜子所成的像学生具有一些“浅显认识”，比如感觉到“镜中的像与物上下不变、左右相反”。
但对平面镜成像的特点没有仔细的研究过，对“像”的认识处于模糊阶段。
如果在教学中采用“概念外显、认知冲突、探究实验、变式练习”四阶段教学策略，能有效促进学生的概念型向技能型转化。
初中生的思维方式处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
三、教学目标1．知识和技能⑴了解平面镜成像的特点。
⑵了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
⑶理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法⑴体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。
⑵通过经历平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象、归纳结论的能力。
⑶通过交流汇报，培养学生的概括能力、语言表达能力。
3．情感、态度、价值观⑴在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙，获得成功的喜悦。
⑵培养实事求是的科学态度。
四、教学重、难点教学重点：通过实验探究，归纳得出平面镜成像的特点。
八年级物理上册第4章光现象第3节平面镜成像教案新版新人教版
平面镜成像【教学目标】一、知识与技能1．能说出平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
2．会运用平面镜成像特点作图。
3．了解平面镜在生活中的应用。
二、过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的收集与记录。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
三、情感、态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度。
3.通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】实验探究平面镜成像的特点。
【教学难点】理解平面镜成的是虚像。
【教学准备】多媒体课件、平面镜、镀膜薄厚不同的玻璃板、自制相同“A”字模型2个、自制不同“A”字模型2个、方格纸、刻度尺、等。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景、引入新课1、【建立情境】播放刘谦的魔术“隔山打牛”（网址：/play_36YIZA.html）【设疑】刘谦为什么能隔着玻璃把蜡烛熄灭？你能揭示其中的奥秘吗？观察视频体验物理的神奇。
思考并讨论。
2、播放猴子捞月亮的视频【设疑】天上的月亮是真的掉到井里了吗？井里的月亮实际上是什么呢？【板书课题】§4.3平面镜成像（设计意图：通过视频让学生体验物理的神奇，激趣诱思）二、新课学习、科学探究知识点一：平面镜成像特点1.认识平面镜【想一想】同学们几乎每天都要“照镜子”，根据你的观察和使用，你能告诉大家什么是平面镜吗？【引导点拨】观察你桌上的镜子，它的表面是平滑的还是凸凹不平的，光照射到镜面还会发生什么现象？【要点归纳】表面平滑且能够反光的镜子——平面镜【说一说】请举出除了生活中的镜子，还有哪些物体也可以看作平面镜？（设计意图：让学生初步认识并感知平面镜）思考试着回答交流讨论：镜子表面平滑，还能够反射光。
归纳总结学生举例：平玻璃板、平静的水面、抛光的金属表面等。
2.平面镜成像的特点——提出问题平面镜成像有哪些特点——猜想与假设【游戏】照镜子规则：找一面大镜子，一人做动作，另外一人模仿他在平面镜中成的像，模仿错误即被淘汰。
八年级物理上册第4章 第3节 平面镜成像教案(1)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年第三节平面镜成像教学目标一、知识与能力1.了解平面镜成像的特点.2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过观察感知球平镜对光线的作用.三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.教学重点1.平面镜成像的特点.2.球面镜的光学性质.教学难点1.虚像的概念.2.球面镜的应用.教学方法探究法、实验分析法.教学用具演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.课时安排1 课时教学过程一、创设物理情境，引入新课教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础.二、新课教学（一）平面镜成像的特点［探究］平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.做法：边示范边讲解.①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.⑤把测量结果填写下表中.蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离第一次第二次第三次以上把教材图2.3—1的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答：［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得到平面镜的成像特点：①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.探究平面镜成像的装置4.应用知识讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.（2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.（二）平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图2.3—2分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力.具体做法可按下面步骤进行：1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.然后提问学生：［师］①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？［生］①S能向四面八方发出无数条光线.②射到平面镜的光线有无数条.2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得：①这两条反射光线不能相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′.4.教师指导学生看课本图2.3—2随即指出①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面，抛光的金属面，都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一. 远古时期，人们就会利用平静的水面来作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”，使花桥显得更加美丽，使之有“桂林山水甲天下”的美称.我国大约在四千年前的夏王时代，就有了铜镜.在战国时代，铜镜盛行，制作精美，但是，多是贵族妇女才能使用.近代发展了利用玻璃制成平面镜，才能在民间普遍使用了.思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.（三）平面镜的应用1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广.［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？［生甲］练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作.［生乙］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？［生丙］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况.2.改变光线的传播方向(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.(2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示甲乙如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.（四）凸面镜和凹面镜1.球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.2.球面镜的分类a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜.3.凹面镜的性质及作用a.凹面镜的性质［演示实验1］用氦氖激光器平行射向凹面镜.［现象］反射光会聚在一点上.师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会聚在焦点上.［师］我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？［生］我们猜想光应平行射出.［师］我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下.［演示实验2］把光源放在凹面镜的焦点上［现象］光源发出的光经凹面镜后成平行光.师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光.b.凹面镜的应用①根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.［师］十一届亚运会的火种，是藏族初二学生达娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面镜的太阳平行光，反射后会聚在焦点的性质，把火炬点燃而取得的.②根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.③凸面镜的性质及作用a.［演示实验3］用氦氖激光器演示平行光入射凸面镜.［现象］平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散.b.让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像.［师］像是放大的还是缩小的.［生］凸面镜所成的像是缩小的.c.相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？［演示实验4］1.如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸镜和平面镜上.2.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围的哪个大，哪个小？［生］口径相同的凸面镜视野比平面镜的大.d.凸面镜的应用汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野.三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.平面镜的成像特点和成像原理.2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向.3.球面镜的分类.4.球面镜的性质及应用.四、布置作业1.复习本节课文.2.P76动手动脑学物理①②③④.3.预习第四节“光的折射”.五、板书设计一、平面镜成像1.特点①像和物体的大小相等.②像和物体到镜面的距离相等.③像和物体的连线垂直于镜面.2.原理像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.二、平面镜的应用1.成像.2.改变光路.三、球面镜1.定义反射面是球面的一部分的镜子.2.分类凹面镜、凸面镜3.凹面镜的性质及应用性质①凹面镜能使平行光会聚在焦点.②使焦点发出的光线平行射出.应用①太阳灶、太阳炉、内窥镜等.②探照灯、手电筒、汽车头灯等.4.凸面镜的性质及应用性质凸面镜能使平行光线发散.应用凸面镜可以扩大视野，如汽车上的观后镜.六、教学反思：谢谢你.....................................使用本文档删除后面的即可致力于打造全网一站式优秀教案课件文档服务需求，为大家节约时间文档来源网络仅供参考欢迎您下载可以编辑的word文档。
八年级物理上册 第4章 第3节 平面镜成像教案 (新版)新人教版
第3节平面镜成像
【教学目标】
知识与技能
1．了解平面镜成像的特点．
2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的．
3．理解日常生活中平面镜成像的现象．
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用．
过程与方法
1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录．
2．观察实验现象，感知虚像的含义．
3．通过观察，感知球面镜对光线的作用．
情感、态度与价值观
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦．
2．培养实事求是的科学态度．
3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响．
【重点难点】
重点：平面镜成像的特点．
难点：平面镜成像原理及虚像概念．
【教学准备】
黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒．
┃教学过程设计┃
总结：1.成像；2.改变光路．
问题讨论：请一位同学上来，让视线与讲台齐平，你能看到讲台下放的什么东西吗？如右图所示，
帮这位同学看到吗？
四、“科学世界”凸面镜和凹面镜
【板书设计】
第3节平面镜成像
一、平面镜成像的特点
1．像和物体到镜面的距离相等．2．像与物体大小相同．
二、平面镜成虚像
三、平面镜的应用
1．成像．
2．改变光路．
四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1．凸面镜使平行光发散．
2．凹面镜使平行光会聚．。
推荐八年级物理上册4、3平面镜成像教案(新版)新人教版(1)
1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
3．通过对平面镜和球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重点
平面镜成像的特点
难点
虚像的概念
教学
方法
实验探究法，归纳法，作图法，比较法，练习法。
教学
器材
平面镜、玻璃板、两根完全相同的蜡烛、火柴、刻度尺、白纸、凸面镜和凹面镜、多媒体课件
(1)用玻璃板代替平面镜的目的是:便于确定像的位置。
(2)取两支等长的蜡烛的目的是:便于比较像和物的大小关系。
6.如图所示,试画出点光源S发出的一条光线经平面镜反射后经过A点的光路图。
答案：
7.如图所示,S′是S的像,SA是S发出的光线,试确定平面镜的位置,并画出这条入射光线的反射光线。
答案：
8.小赵同学手拿时钟站在平面镜前,如图所示是平面镜中的像,则(D)
（3）移动点燃的蜡烛，重做实验。
（4）实验表格。
次数
蜡烛到平面镜的距离∕cm
蜡烛的像到平面镜的距离∕cm
蜡烛的像与蜡烛的大小关系
1
2
3
2.学生分组实验。(或者叫学生上台，移动点燃的蜡烛，重做实验)
3.在实验基础上得出成像特点。
提问：(1)平面镜中的像与物体大小是否相等？怎么知道的？
(2)像到镜面的距离和物体到镜面的距离是否相等？
课本77页的实验是个演示实验，改为学生实验，一定让学生自己动手，自己分析总结，有体验才会印象深刻，利于对知识的理解，也利于实验能力的培养。
板书
设计
第3节平面镜成像
1.平面镜成像特点：
（1）像和物体的大小相等；
八年级物理上册4.3 平面镜成像教案 (1)
4.3 平面镜成像教学目标：知识和技能：1、了解光平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：2课时教学过程：二、导学达标：引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置如何？步骤如何？②要策什么数据？要注意什么问题？③能得出什么结论？2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的距离相等。
（2）、像与物体的大小相等。
、（3）、像与物的连线与镜面垂直‘现象：水面成像……（可详细讲解）3、平面镜成像原理：光的反射（1)、平面镜成的是虚像（2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？4、球面镜：（1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。
成什么像？（2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？学生讨论：球面镜的应用三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理时习在线本节内容。
完成课本后习题。
写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上）教学后记：要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。
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平面镜成像
．知道平面镜成像的特点和虚像的概念，知道平面
．通过对实验现象的观察与分析，以及归纳得出平面镜成像特教学重点
课前要求学生在家中分别在大面镜前和小面镜前观察自己的像，提出平面镜成像的概
镜中的像是否能和小孔成的像一样
：在教室前悬挂一大一小两面镜子（悬挂的角度尽可能是
，从而调动学生的兴趣，再准备几面镜子，
两面镜中的像相比较，提出问题引入新课
探究平面镜成像特点
怎样解决这个问题？
小、形状的关系？
学生设
当__________.
为看见的东西都在前方，会觉得反射光像是从前方镜中的像点射来的
：学生分组实验
存在的观点，但他们感到困惑的是人为什么会造成这样的感觉，因而给教学带来一些困难.可告诉学生，人们
的，可以让学生列举还看到在哪些地方使用平面镜，并结合每种情况，分
文件命名为“集体教案（学案）《课题名称》”正文字体用仿宋_GB2312四号字体。