福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册第9课古老印度的抗争导学案(无答案)(新版)北师大版
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第20课 第一次燃遍全球的战火导学案 (新版)北师大版
第20课第一次燃遍全球的战火
【学习目标】
1、知道萨拉热窝事件和凡尔登战役。
2、理解第一次世界大战的性质。
3、理解第一次世界大战的影响。
【学习流程】
一、自学与交流：（10分钟）
自学提示：
(一)重点：第一次世界大战的历程、性质和危害。
(二)学生自学教材
(三)预习检测：
1．_______年6月28日，爆发的，成为了第一次世界大战的导火线。
2．第一次世界大战中最残酷的战役是，历史上称为。
3．第一次世界大战从1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战开始，到1918年11月11日双方签订停战协定止，历时年零3个月，最后以战败而告结束。
二、展示与质疑：
三、点拨与归纳：
导火线
最残酷的战役
给人类带来的灾难
教学反思：
四、巩固与检测：
（一）巩固训练：
（二）检测反馈：
1．一战爆发的时间是（）
A．1914年6月 B．1914年7月 C．1914年8月 D．1914年9月
2．下列国家在一战中，加入协约国一方作战的国家是（）
A．德国 B．奥匈帝国 C．意大利 D．土耳其
3．凡尔登战役双方共伤亡（）
A．50多万人 B．70多万人 C．100多万人 D．130多万人
4．第一次世界大战共历时（）
A．5年零3个月 B．4年零3个月 C．4年零6个月 D．5年零6个月
5．下列说法，正确的是（）
A．中国没有参战 B．中国加入同盟国作战 C．中国加入协约国作战 D．中国保持中立
6．第一次世界大战的性质总体上说是一场（）
A．民族解放战争 B．自卫战争 C．帝国主义战争 D．深重的灾难
7．下列帝国主义国家属于同盟国集团有（）
①德国②奥匈帝国③法国④意大利⑤俄国⑥英国
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第3课 剥夺王权保留王位的革命导学案(无答案)(新版)
第3课剥夺王权保留王位的革命
【学习目标】
1、知道英国资产阶级革命的主要经过。
2、了解光荣革命，《权利法案》和君主立宪制的确立及英国资产阶级革命的影响。
3、认识资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步。
【学习重点】《权利法案》和英国资产阶级革命的重大影响。
【学习难点】理解资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步。
【课前导学】
一、预习检测：
（一）把国王送上断头台：
1、1640年，英国爆发了反抗斯图亚特王朝封建统治的革命。这场革命从一开始就形成了以为首的封建势力和以为代表的新贵族相对立的两大阵营，并围绕着和的问题展开了激烈的斗争。
2、1649年，英国国王在王宫广场被送上了断头台，斯图亚特王朝的封建统治被推翻，英国进入了时代。
（二）光荣革命：
1、1688年，英国社会上层势力发动政变。这次政权的更迭没有发生流血事件。因此，西方人认为这是一次“”
（三）限制王权的法案：
1、1689年，英国国会制定并批准了《》。这个法案对国王在、、宗教等事务中的权力进行了严格的限定，确定了
的基本原则，并对公民应有的权利作了明确的规定。这种保留的君主、国会拥有的政治体制被称为“”。
2、英国资产阶级革命的意义：（1）使英国确立了代表的政治制度，走上了迅速发展的道路，并率先开始了。
（2）英国革命不仅对英国的历史发展产生了重大影响，也迅速波及其他欧洲国家，推动了欧洲的发展。
二、试一试:自己完成本课的知识网络图。
。
使英国确立
1、国内：英国确立了政治制度，走上了迅速发展
道路，并率先开始了。
2、国际、英国革命迅速波及其他，推动了
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史下册 第10课“冷战”与“热战“导学案(无答案) 北师大版
了解“铁幕”演说和两极对峙局面形成的史实。
。
地位是在
D
约国家对伊拉克发动进攻或进行军事制裁，请问，北约
D
这个问题是我们有能力解决，且不必通过一场全面的军事冲突来解决的。
B
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第10课 解放者的风采导学案 (新版)北师大版
第10课解放者的风采
教师寄语：如果说生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘。
学习目标：
1、了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容
2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹
3、简要了解拉美其他国家和地区的独立运动
学习重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争是本课的学习重点
学习难点：难点是“三角贸易”
课前导学：
一、预习检测
（一）罪恶的“三角贸易”
1、新航路开辟后，除了巴西沦为葡萄牙殖民地以外，美洲自墨西哥以南的广大地区都成了西班牙的殖民地。在国际政治中人们通常把美国以南地区统称为拉丁美洲，巴西以外的地区统称为西属拉美。
2、从16世纪起，欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，开始从非洲向美洲贩运黑人。由于这种交易的全程航线呈三角形，因此史称“三角贸易”。
（二）“解放者”的征程
1、在西属拉美殖民地的独立运动中，“解放者”玻利瓦尔率领广大人民英勇斗争。1813年，玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，从此开始了艰苦卓绝的独立斗争，相继建立了委内瑞拉第二和第三共和国，并被授予解放者的称号。1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给这个新独立的国家命名，即现在的玻利维亚。
（三）独立的潮流
1、除了玻利瓦尔领导的独立运动外，拉丁美洲北部伊达尔哥领导的墨西哥人民的独立斗争，南部圣马丁领导的民族解放运动也蓬勃兴起。
二、试一试:把本课的知识网络图填写完整。
拉丁美洲的概念：美国以南地区统称拉丁美洲。
西班牙在拉美的殖民范围是除巴西以外的拉美地区
葡萄牙在拉美的殖民范围是巴西
进行“三角贸易”的原因是美洲缺乏劳动力
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册第1课向人性扼杀者宣战导学案(无答案)(新版)北师大版
第1课向人性扼杀者宣战
【学习目标】
1、了解但丁《神曲》的创作内容及主要成就。
2、讲述达？芬奇的主要成就和艺术风格。
3、了解莎士比亚的主要作品。
4、通过对文艺复兴运动的了解，能够认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化变革对社会发展的作用。【学习重点】初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用。
【学习难点】通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质。
预习案
请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。自己解决不了的
问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
一、预习检测：
（一）文艺复兴运动：___________________________________________________________ 从开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是_________________________________________________________
近代社会大门的 ________________ 运动，其核心是_______________ 思想。
（二）《神曲》中的人性：_______________ 是文艺复兴的先驱，代表作是《_______________ 》，
的标志。
（三） __________________________________ 多才多艺的文化巨人：是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才
多艺的文化巨人。
在艺术上最杰出的代表作是《_________________ 》、《______________ 》两幅绘画作品。
最新部编人教版九年级上册 历史全册教案(2021新版教材)
最新部编人教版九年级上册历史全册教案(2021新版教材)最新部编人教版九年级上册历史全册教案(2021新版教材)
九年级历史
上册全册教案
特别说明：本教案为最新教材（新版）
配套教案，各单元教学内容如下：
第01课古埃及第02课古两河流域第03课古印度
第04课希腊城邦和亚历山大帝国第05课罗马城邦和罗马帝国第06课希腊罗马古典文化第07课基督教的兴起和法兰克王国第08课西欧庄园
第09课中世纪城市和大学的崛起第10课拜占庭帝国和查士丁尼法典第11课古代日本第12课阿拉伯帝国
第13课西欧经济和社会的发展第14课文艺复兴运动第15课探寻新航路第16课早期殖民掠夺第17课君主立宪制的英国第18课美国的独立
法国大革命与拿破仑帝国第一次工业革命
第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起第22课活动课：唱响《国际歌》
古埃及
教材分析：
作为河流文明的典型代表之一，古埃及发挥了极其重要的作用，“古埃及是尼罗河的馈赠”。没有一条河流与人类文明如此密切相关。如果黄河和黄河文明之间的关系像母亲和孩子，那么尼罗河就像古埃及文明的血液。
本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。
教学目标：[知识和能力]
1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；
2.了解古埃及具有代表性的文明成果，了解其对人类文明发展的意义；
3.了解古埃及法老和金字塔之间的关系[过程和方法]
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第14课 避免革命的改革导学案 (新版)北师大版
第14课 避免革命的改革
【学习目标】
1、知道农奴制改革的背景，了解其主要内容，认识其对俄国社会的影响。
2、提高学生阅读、分析、比较能力和客观评价历史事件的能力。
【学习流程】
一、自学与交流：
自学提示 ：
(一)重点：了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
(二)学生自学教材
(三)预习检测：
1、为了巩固统治，缓和阶级矛盾，增强国家实力，避免革命的发生，沙皇_____决定进行一场自上而下的改革。
2、____年3月3日，沙皇亚历山大二世正式批准并颁布了_____的法令。这些法令的实质是沙皇政府和地主勾结起来对____进行的双重敲诈与掠夺。
3、1861年改革的影响： 积极影响：俄国废除了 ，缓解了国内的 矛盾，避免了 的发生，使国家走上了 的发展道路。对俄国实现 的目标具有积极意义。
消极影响：农民为获得 和 付出了高昂的代价。沙皇俄国的 仍然存在，农民缺乏基本 。
二、展示与质疑：
三、点拨与归纳：
教学反思：
四、巩固与检测
（一） 巩固训练
（二） 检测反馈：
1、19世纪中期，阻碍俄国资本主义发展的主要原因是（ ）
A 统治者致力于对外扩张
B 受西欧先进国家压制
C 农奴制的存在
D 爆发农民起义
2、使俄国走上资本主义发展道路的历史事件是（ ）
A 英国工业革命
B 拉美独立运动
C 法国大革命 D1861年改革
3、如果给沙皇亚历三大二世画像，可以选择的历史背景是（ ）
俄
国
农
奴
制
改
革 内容： 影响
：
目的：
A他在萨拉托加战斗中 B他签署颁布《民法典》
C他率领议会军击退王军 D他签署废除农奴制法令
4、1861年改革的结果不包括（）
部编人教版九年级上册世界历史《古代印度》精品教案(含教学反思)
第一单元古代亚非文明
第3课古代印度
1 教学分析
【重点难点】
教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起
教学难点：如何看待佛教的教义
2 教学过程
一、导入新课
印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”，起源于古代婆罗多族。今天让我们一起来学习第3课：古代印度。
二、新课讲授
目标导学一：古代印度河流域文明
1.教师提问：古代印度河上游两岸土地肥沃。造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似？
提示：非常准确，就是埃及。
2.教师讲述：大约在公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度河北部建立起许多小国。到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩固的。不久，印度又陷入分裂的状态。同学们还记得中国历史元朝史中，元朝统治者的民族分化政策吗？
元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四等。而印度的雅利安人。在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。
目标导学二：森严的种姓制度
1.学生自主学习：指导学生阅读教材，归纳古代印度有几个等级，他们的名称是什么，各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何？
提示：印度的等级制度，也叫种姓制度。种姓在印度的梵文中称“瓦尔那”，意为“肤色，品质”；第一等级婆罗门，即僧侣。第二等级刹帝利，包括国王武士和官吏，掌握军政大权。前者是人民的精神生活的统治者，后者是国家的世俗统治者。第三等级是吠舍包括农牧民、手工业者，要向国家纳税，供养前两个等级。第四等级是首陀罗，以奴隶为主。随着主产和分工的发展，在种姓之外又出现了大批的不可接触者，即最受歧视和压迫的贱民，各个等级间职业世袭，互不通婚，界限森严甚至不能共食、共住。
《古代印度》教案
《古代印度》教案
《古代印度》名师教案
一、课标内容
通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。
二、学情分析
印度对同学来说并不生疏，近年来电视剧、电影中有关印度的故事不少。但是同学对于印度文明的产生，种姓制度等并不认识。因此，对于这些，通过让同学课下搜集材料，课中举行史料分析，让同学对这部分内容有充分的了解。
三、教学预备
1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，九年级上学期历史人教版；
2.在课程名目下挑选第3课古代印度；
3.在教学设计——名师教案，扫瞄《古代印度》名师教案；
4.在课前预习——名师预习，将《古代印度及》导学任务单，发送给同学并提示同学在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给同学。）
5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课名目下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课名目下查看本课互动训练、提升检测试卷。
7.授课预览处XXX进入授课端名师课件或我的课件中举行预览。注重要在授课端挑选本课的对应名目。
四、教学目标
1.核心素质：历史学科五大核心素质分离是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观察视频、课堂探索研究
的方式，举行问题探索教学，以此培养同学分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素质的养成。
2.学习目标
目标1：结合电子教材或者教材，识记古代印度的地理位置、印度文明遗址名称、种姓制度的内容、佛教创立的时光、地点、创始人、教义等基本史实。
(完整版)部编版九年级历史上册古代印度教案
2018年部编版九年级历史上册第3课古代印度教案
第3课古代印度一、教学目标：知识与能力：通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。情感态度价值观：人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析大河对于古代印度文明形成的意义，大河文明相对应在政治上多是加强君主专制的国家。二、教学重难点：重点：印度早期文明的代表；种姓制度、佛教的产生及其教义。难点：对于种姓制度的认识；佛教产生的背景三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学四、教学过程：（一）、导入新课：出示四大文明古国图片，让学生找到印度的位置。印度作为四大文明古国之一，曾经创造灿烂的古代文化，只是后来印度的文明没有传递下来，那么古代印度曾经有过哪些辉煌呢？本课我们将学习这些内容。（二）讲授新课：一、古代印度河流域文明：古代印度地理范围要比现在的印度大。 1、印度的地理位置：南亚次大陆。河流：恒河和印度河，河水，定期泛滥，给两岸带来肥沃的土壤。有利于农业生产。印度河是古印度文明的发源地。 2、早期印度文明的代表：阅读教材，说说古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐•达罗。 PPT出示印度早期文明代表的遗址：
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第19课 缔约结盟的狂潮导学案 (新版)北师大版
第19课缔约结盟的狂潮
【学习目标】
1、了解“三国同盟”和“三国协约”的形成过程。
2、知道两大军事侵略集团的组成国，了解相关条约。
3、知道欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
【学习流程】
一、自学与交流：（10分钟）
自学提示：
(一)重点：知道两大军事集团形成的严重后果
(二)学生自学教材
(三)预习检测：
1、1879年，德国和奥匈帝国签订一个主要是针对俄国的秘密军事同盟条约。后来，意大利也加入了这一同盟，形成了由（）国控制的（），又称“同盟国”。
2、1892年，俄法两国签订秘密军事协定，它是三国协约的雏形。1904和1907年，（）国分别与法国、俄国签订了军事协约，最终形成了（），又称“协约国”。
3、火星四溅的（）成为欧洲战争一触即发的“火药桶”。
二、展示与质疑：
（一）展示：三国同盟/三国协约/一战故事
（二）质疑：
三、点拨与归纳：
德国
三国同盟奥匈帝国
意大利
英国
三国协约俄国
法国
教学反思：
四、巩固与检测：
（一）巩固训练
（二）检测反馈：
1、三国同盟的核心是（）
A、英国
B、法国
C、意大利
D、德国
2、在20世纪初有“火药桶”之称的地区是（）
A、中欧地区
B、北欧地区
C、巴尔干地区
D、东亚地区
3、列举一战前形成的两大军事对抗集团的名称。
4、看图，回答下列问题：
1）请你分别写出F 和A 两国所在的军事集团名称。
2）请你写出F 集团的另外两个国家名称。
3）A 集团中的C 国，后来参加了哪一方作战？
4）这两大军事集团疯狂扩军备战导致了哪一场战争的爆发？结果如何？
下节课堂展示任务:萨拉热窝事件
学习后记：
九年历史上册 第19 课 缔约结盟的狂潮 答案
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第2课 探险者的梦想导学案(无答案)(新版)北师大版
第2课探险者的梦想
【学习目标】
1、了解并归纳新航路开辟的动机及前提条件。
2、了解哥伦布的远航探险经过及其发现，知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球
航行准备了条件。
3、了解迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
4、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果。
【学习重点】新航路开辟的动机；哥伦布的发现。
【学习难点】如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
预习案
请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
一、预习检测：
1、新航路开辟的原因：
①根本原因：P8 黑体字
②直接原因： P8 小字
2、新航路开辟的条件：（三个方面）P8 黑体字
3、新航路开辟的时间
4、哥伦布探险航行的目的
5、哥伦布航行经过：1492年，从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲。
6、迪亚士的发现：P10 小字
7、达伽马的发现：P10 小字
8、麦哲伦的发现：P11 小字
9、新航路开辟的影响：①积极影响②消极影响
探究案
请同学们在课文内容的基础上，认真完成以下题目。自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
二、探究交流：
15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。请结合预习所得，共同参与寻密之旅。■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》
●
填一填：
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第2课 探险者的梦想导学案(无答案)(新版)北师大版
第2课探险者的梦想
【学习目标】
1、了解并归纳新航路开辟的动机及前提条件。
2、了解哥伦布的远航探险经过及其发现，知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球
航行准备了条件。
3、了解迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
4、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果。
【学习重点】新航路开辟的动机；哥伦布的发现。
【学习难点】如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
预习案
请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
一、预习检测：
1、新航路开辟的原因：
①根本原因：P8 黑体字
②直接原因：P8 小字
2、新航路开辟的条件：（三个方面）P8 黑体字
3、新航路开辟的时间
4、哥伦布探险航行的目的
5、哥伦布航行经过：1492年，从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲。
6、迪亚士的发现：P10 小字
7、达伽马的发现：P10 小字
8、麦哲伦的发现：P11 小字
9、新航路开辟的影响：①积极影响②消极影响
探究案
请同学们在课文内容的基础上，认真完成以下题目。自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
二、探究交流：
15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。请结合预习所得，共同参与寻密之旅。■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》
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填一填：
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史下册 第7课 疯狂的战车导学案(无答案) 北师大版
疯狂的战车
学习目标：1、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。
2、说出德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
学习重点：根据课程标准，本课主要是让学生依据《慕尼黑协定》内容，分析绥靖政策的实质和危害，并掌握德国突袭波兰和苏联、日本发动太平洋战争的主要史实及大战从全面爆发到逐步扩大的基本线索。。
学习难点：难点之一是对绥靖政策的实质和危害的理解，
难点之二是如何综合分析苏德战争初期苏军节节失利的原因
教学时间：一课时
学法指导：能根据课文中提供的地图说历史
一、课前自学：简洁地填写
疯狂的战车
和平到来了吗慕尼黑会议
时间：
参与国：
主要内容：
标志：
后果：
闪击波兰
时间：
影响：
“巴巴罗萨计划”突袭苏联
时间：
影响：
莫斯科保卫战的胜利：“虎！虎！虎！”日本偷袭
珍珠港
时间：
地点：
影响：
二、教学流程：
1、回顾历史：德意日法西斯的主要罪行导入新课
2、看图研讨历史：
A、看P34这幅图回答问题：
（1）“和平”并未维持多久，不久希特勒占领了整个捷克斯洛伐克。英法这种牺牲弱小国家利益来安抚侵略者的政策，被称为什么政策？它有什么样的影响？
（2）想一想：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策
（3）.《慕尼黑协定》的影响？
B、看这幅图回答问题
1939-1942年德意在欧洲的扩张
（1）、第二次世界大战全面爆发的标志是什么？
（2）我们将不惜任何代价防卫本土。我们将在海滩作战，我们将在敌人登陆的地点作战，我们将在田野和街头作战。我们决不投降。 -----丘吉尔
比较新任英国首相丘吉尔与前任首相张伯伦在法西斯面前的态度和立场有何不同？
福建省南安市石井镇厚德中学九年级历史上册 第16课 武士领导的社会变革导学案(无答案)(新版)北师大版
第16课武士领导的社会变革
◆学习目标
1.通过比较19世纪中期中日两国的社会状况，感知明治维新的时代特征。
2.掌握明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用，提高客观分析历史事件的能力。
3.运用比较分析的方法，探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。
◆情感态度与价值观
1.认识到日本的明治维新实行一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上资本主义道路。
2.明治维新成为日本实行民族振兴的历史转折点，给亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了经验。
3.日本这个民族通过对外学习，旁征博采，得以不断发展。这对我们今天改革开放有很大的启示。
◆学习重点难点
1.重点：掌握明治维新的主要内容，认识明治维新对日本的重大影响。
2.难点：比较中日两国的改革。体会日本不断对外学习的精神。
◆学习过程：
一、预习检测：
1、明治维新的原因：幕府的专制统治阻碍日本的发展（根本原因）。美国等国的入侵。
2、明治维新的时间：（人物）
3、明治维新的性质：
4、明治维新的目的：
5、明治维新的内容：①政治上：加强，废藩置县；拥有无限权力；取消特权；②经济上：向西方学习，殖产兴业，鼓励发展 ,派遣，允许私有和买卖，全国统一征收。③军事上：实行制，建立制度。④文化教育：提倡，实行强制性。
6、影响：①积极性：摆脱了危机，日本走上了独立发展的道路。②局限性：不彻底，保留大量残余，也走上了一条对外的道路。
7、通过了改革直接走上发展资本主义道路的是、。
8、改革对我国的启示：改革是的动力，是国家强盛之路。以建设为中心，引进先进技术，重视发展，实施科教兴国战略。
初中历史九年级上册《古代印度》教学教案
（封面）
初中历史九年级上册《古代印度》教学教
案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
一、教学目标
（一）知识与技能：了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
（二）过程与方法：体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
（三）情感·态度·价值观：尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
二、教学重难点
1．重点：了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
2．难点：体会种姓制度对印度文明的影响。
三、教学策略
1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。
3．教师准备：制作多媒体课件。
4．学生准备：预习课本。
四、教学过程
教学环节
教师活动
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第9课古老印度的抗争
【学习目标】
1讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。
2、 了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强 国的重要条件。
3、 知道1857—1859年印度民族大起义。
4、 概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。 【学习流程】 一、 自学与交流： 自学提示： （一） 重点： （二） 学生自学教材 （三） 预习检测： 1、 1600年，英国人建立了 （
），开始了以
（
） 的名义对
印度的殖民侵「略活动。（ ）是这一时期英「国在印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表。
2、 （ ）年，在印度爆发了一场
（
）
。
（
） 成为印度土兵发动起义的导火线。
3、 在印度民族大起义的队伍中，有一个美丽又勇敢的女英雄， （ ）。
她是印度一个叫章西的邦国女王，人称（
）
。
4、 1858年3月，英军进攻章西。6月，章西女王在保卫 （
）的战斗中壮烈牺牲。
（
）年，印度民族大起义失败。
二、 展示与质疑：
、点拨与归纳:
1600年英国建立殖民统治 机构： 殖民头子：
殖民掠夺的同时大肆欺压民众 i 印度百姓生活极其贫困
教学反思: 四、巩固与检测
（一）巩固训练 .（二） 检「测反馈：
1、 建立东印度公司，以私营公司名义对印度殖民侵略活动的是哪个国家？（
）
A 、法国
B 、德国
C 、 英国
D 、美国「
2、 英国从印度殖民地主要获取了大量的（
）
A 、财富和生产原料
B 、奴隶
C 、生产技术
D 、市场
3、 1857年印度爆发“土兵”大起 义，反对殖民侵略者（
）
印
度
1857年，土兵起义
L 人 厂民
的 抗
反殖民侵略的女英雄：
争
贪婪的殖民掠夺
A、英国
B、美国
C、法国
D、西班牙
4、1857年，印度民族大起义的导火线是（）
A、东印度公司的建立
B、西班牙殖民者的残暴统治
C、莫卧儿王朝分崩离「析
D、涂油子弹事件
5、“女王，印度人民感恩戴德，绝不会把你遗忘。你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。”这两句诗歌颂的是（）
A.尼赫鲁
B. 圣马丁
C. 玻利瓦尔 D .章西女王
6、在新航路开辟之后，最先入侵印度的殖民国家是：（）
A.英国
B.法国
C.葡萄牙
D.西班牙
7、西方殖民国家对印度的早期殖民统治采取的方法是：（）
A.武力掠夺B•军事占领 C.殖民贸易8、材料分析：
D.平等贸易
“富庶的城市在我脚下，强大的国家在我手中，在我一人面前打开了充满金条银锭、珍珠宝石的宝库。我
统共取了20万英镑。诸位先生，直到现在，我还奇怪自己为什么那么客气呢？”
_______ 克莱武在英国议会上的讲话
请回答：
（1）克莱武是何人？
（2）这段话反映了什么？
（3）英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？
（4）负责在印度进行殖民活动的机构z是什么?
（5）英国对印度的殖民活动有什么特点？
下节课堂展示任务：
学习后记：
九年历史上册第9课古老印度的抗争导学案
（三）预习检测：
1、东印度公司私营公司克莱武
2、1857年“土兵起义”“涂油子弹事件”
3、拉克希米•巴依“章西女王”
4、瓜廖尔1859
(二)检测反馈；
1-C 2-A 3_ A 4_D 5_D 6_A 7_C
8.
(1)英国在E卩度的殖民头子
(2)英匡］对印度殖民地的掠夺
⑶1?世纪
(4)东印度公司
(5)先在沿海地区建立一些殖民据点.从事贸易活动，后发动民爭，建立并扩疑民地，掠夺当地的财富。