七年级地理上册第三章第三节++降水和降水的分布教案
人教版地理七上第三章第3节《降水和降水的分布》教学设计
人教版地理七上第三章第3节《降水和降水的分布》教学设计一. 教材分析本节教材是人民教育出版社初中地理七年级上册第三章《天气、气候及其影响》的第三节《降水和降水的分布》。
本节主要内容有：降水形成的基本条件、降水的类型、降水量的计算、世界降水的分布规律、我国降水的分布特点。
通过本节的学习，使学生认识降水形成的基本条件，理解各种降水的类型，掌握降水量的计算方法，了解世界和我国降水的分布规律和特点。
二. 学情分析学生在学习了天气、气候及其影响的基础上，已经掌握了气温、气压、风向等基本气象知识，具备了一定的地理素养。
但对于降水的形成条件、降水类型的理解，以及降水量的计算还比较困难，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解降水形成的基本条件，掌握各种降水的类型，学会计算降水量，了解世界和我国降水的分布规律和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的地理观察能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然地理现象的兴趣和好奇心，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：降水形成的基本条件，降水类型，降水量的计算，世界和我国降水的分布规律和特点。
2.教学难点：降水形成的基本条件，降水类型的理解，降水量的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和理解降水知识。
2.案例分析法：通过分析具体实例，使学生掌握降水的形成条件和分布规律。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握降水相关知识，准备相关案例和实例，制作PPT和教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解降水的基本概念，准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道降水是怎么形成的吗？”，引导学生思考和讨论。
地理：第三章第三节 降水和降水的分布教案(人教新课标七年级上)
第三章第三节降水和降水的分布（第1课时）教学目标1、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2、能使用降水资料，绘制降水柱状图。
并学会阅读降水量柱状图，说明降水变化的规律3、培养学生的读图绘图能力。
教学重点1、能正确分析说明降水与人类生产和生活的关系。
2、降水柱状图的阅读和绘制。
教学难点1、正确分析并说明降水与人类生产和生活的关系2、利用降水柱状图说明某地降水的季节变化。
教学方法读图观察、启发讲述、活动探究教具准备多媒体课件教学过程[新课导入]展示近段时间广东干旱情况的新闻报导视频一段。
[转]降雨与降水有区别吗？大气降水哪些形式？降水与我们的生产、生活有哪些关系？[自学释疑]P53[讲授新课][板书]一、降水与生活生产1、降水：什么是降水？2、降水对人类生产和生活的影响？[分组活动]课本第54页“活动”第1、2题。
[设问转承]从同学们的谈话中，我们知道降水是会发生变化的，那么某个地方的降水是怎么样测量出来的呢？[自学释疑]P54阅读材料。
注：明确降水量的测量仪器---雨量器降水量的单位---毫米降水量的计算[设问转承] 为了更直观地将测量数据表达出来，我们有降水量柱状图来表示降水的变化。
二、降水的季节变化[媒体展示] 降水量柱状图[引导学习] 比较图，思考两地的降水量变化的差异[课堂练习] 课本P55第1、2题。
[课堂小结]一、降水的概念1．从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水，降雨是降水的主要形式2．降水的测量：雨量器单位：毫米3．日降水量、月降水量、年降水量二、降水的季节变化（降水柱状图绘与读）[教学后记] 学生的绘图能力需要指导。
第三章第三节降水和降水的分布（第2课时）教学目标1、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
2、能简单分析影响世界降水分布的原因。
教学重点1、掌握世界降水量分布的规律2、认识影响世界降水分布的原因。
教学难点分析影响世界降水分布的原因。
教学方法读围观察、讨论启发式、讲授、活动探究教具准备多媒体课件教学过程[复习] 课前5分钟小测《课时达标》P38：12---16、21[新课] 三降水的分布[多媒体展示] 世界降水量分布图[引导学习]1.赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？2.从赤道到两极，降水量是怎样变化的?为什么是出现这种变化？3.南北回归线附近，大陆东岸与西岸降水量特点？4.温带地区大陆内部与沿海年降水量相同吗？为什么不同？5.找出世界降水最多及最少的地区？世界雨极为什么不出现在赤道地区？[小结板书]1、降水从低纬（赤道）向（两极）高纬递减------纬度位置不同2、大陆东岸降水比西岸地多，沿海降水比内陆多------海陆位置不同3、山地迎风坡降水多，背风坡降水少-----地形（海拔）因素影响（注：地形对降水的影响可与对气温的影响相结合，用多媒体动画演示，学生理解更容易。
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案
第三节降水的变化与分布教学目标1. 能够通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
2. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
3. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
教学重点1. 学会阅读降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。
2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。
3. 通过阅读降水量分布图，能够说出世界年平均降水量的分布规律。
教学难点1．降水柱状图的阅读和绘制。
2．世界降水量分布图的阅读。
课时安排2课时。
第1课时教学内容降水的变化。
教学目标1. 能够运用降水材料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
2. 通过活动发展学生的观察能力、动手操作能力、实践能力，发展学生的创新意识和合作意识，使学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。
教学重点1. 深刻理解降水形成的两个基本条件，掌握降水的三种基本类型。
2. 能够依据降水量的数字资料绘制出月降水量柱状图。
教学难点降水量柱状图的阅读和绘制。
教学准备1. 用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。
2. 教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。
3. 童谣《小松树，快长大》磁带与录音机。
4. 教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。
教学过程一、导入新课听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。
雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？二、新课教学1. 降水的概念活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，如果我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。
人教版地理七年级上册第3章第3节 降水 的分布与变化 教案
人教版地理七年级上册第3章第3节降水的分布与变化教案扬州市竹西中学一、教材分析本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，本节具有承上启下的作用，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化。
本节重点在对降水的季节变化和降水的分布上，内容较为抽象，学生难于理解，教材安排上增加了活动，以减轻难度，本节难点在制作降水柱状图上，教师用课件演示制作过程，使学生易于理解。
二、学生分析学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。
初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。
三、设计理念本节教学以学生自主合作的方式进行，我以游戏开头增加学生兴趣，又以活动、制作等方式把降水的季节变化和降水的分布交给学生，让他们自己制作降水柱状图，同伴之间讨论世界降水的分布规律。
让他们在制作中实践，讨论交流，合作互助，相互评价中学习，以此激发学生学习兴趣和调动学习的积极性，提高学习效率，增加学生自信。
四、教学目标1.知识与技能：较熟练的利用降水柱状图或等降水量线来确定某一地区的降水状况。
2.过程与方法：能够运用已获得的地理知识对新知识进行分析，并做上自己的判断。
3.情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，提高与他人合作学习的能力。
增强竞争意识。
五、课时安排1课时六、教学准备教师准备：有关降水的图片，动画制作降水柱状图过程课件，自测降水量的相关器具，活动提问卡片学生准备：一张16开白纸，彩笔和尺子。
七、教学过程一、新课导入图为2010年10月19日韩国一名中年妇女购得特价白菜后将白菜举过头顶，喜形于色。
（新华社／路透社）。
想一想“泡菜危机”背后的地理知识。
二、展示学习目标三、自主学习展示交流(一)1.独立完成，不互相讨论。
七年级地理上册第三章第三节降水的变化与分布教案(新版)新人教版
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对降水知识的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道降水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于降水的图片或视频片段，让学生初步感受降水的魅力或特点。
简短介绍降水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 降水基础知识讲解（10分钟）
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《世界降水分布图解》：详细解析世界降水的分布规律，包括纬度、海陆、地形等因素对降水分布的影响。
- 《中国降水分布指南》：深入研究中国降水的空间分布特点，如从东南沿海向西北内陆递减的规律等。
- 《降水与生活的关系》：探讨降水对农业、水资源、生态环境等方面的影响，提高学生的实际应用能力。
以上材料可以帮助学生更深入地了解降水知识，拓宽视野，培养学生的地理素养。2来自 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以利用网络资源，查找世界各地降水的实例，分析其形成原因和影响因素，尝试解释不同地区降水差异的原因。
- 结合当地气候特点，观察和记录降水现象，了解降水对生活的影响，可以进行实地考察或家庭调查，增强学生的实践能力。
- 世界降水量最丰富的地区是_______，而最干燥的地区是_______。
- 我国降水量最多的省份是_______，降水量最少的省份是_______。
3. 简答题：
- 请简要说明降水形成的过程。
- 请列举至少三个影响降水分布的因素，并简述其作用。
- 请描述我国降水分布的特点。
- 请举例说明降水对农业的影响。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
七年级地理上册教案：第三节降水和降水的分布
七年级地理上册教案：第三节降水和降水的分布自信与坚持都源于一颗沉稳、英勇、乐观进取的心。
下面是为您推举七年级地理上册教案：第三节降水和降水的分布。
●教学目标1、知道降水及降水量的测定；能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2、初步学会阅读、绘制降水柱状图。
3、通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
●教学重难点阅读、绘制降水柱状图●教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。
●教学过程[导入新课]方法1 教师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。
向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气?〔降雨、降雪〕降雨和降雪是我们常见的天气现象，空气中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我们统称为大气降水，今日，我们就来学习降水和降水的分布。
方法2 创设环境，引导学生自觉地、主动地投入到本节课的学习之中。
用一段视频材料"降雨、降雪、降冰雹'，依次展示三种天气现象，最终画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观看得出降水的概念。
〔或可以直接通过事先预备好的卡片或简洁的工笔画〕推出课题：降水和降水的分布。
[讲授新课]〔板〕一、降水与生活〔板〕1、降水及其主要形式问1：当老师提到降水时，你是怎么理解降水的?〔学生自由回答〕明确降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
商量：引入：天气多变，降水的形式多样，你发觉自然界还有哪些形式的降水?分组商量回答。
〔如雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要留意露霜雾是在近地面由于气和气气压改变形成的，因此不属于降水。
〕问2：在各种各样的降水当中，你觉得在咱们重庆地区，哪种形式是最主要的?降雨是主要的降水形式转折：你常常收听收看天气预报，天气预报里边关于降雨的大小有哪些等级划分? 暴雨、大雨、中雨、小雨。
〔板〕2、降雨的等级〔暴雨、大雨、中雨、小雨〕师生互动：生活中，人们并不是严格根据气象部门的标准对降雨进行等级划分，而是依据感受来进行推断。
人教版七年级地理上册第三章第三节降水的变化和分布教学设计
引入：今天这节课我们将和小雨伞一起去经历降水的季节变化和空间分布。
看天气预报图，学生回顾知识。
个别提问，回答问题。
通过复习天气预报的内容，引入天气的降水；创设小雨伞这一角色激发学生参与课堂的积极性降水量分配是否均匀？
2.北京降水量哪个季节多，哪个季节少？（提示：注意纵坐标表示降水量，单位：mm；月降水量〉100mm称为多雨，50mm〈月降水量〈100mm称为湿润，月降水量〈50mm成为少雨。横坐标表示月份，12.1.2月为冬季，3. 4.5为春季，6.7.8月为夏季，9.10.11月为秋季。
2.方法：读图分析、绘图、自主学习、小组合作、分组讨论等
3.手段：板书、多媒体使用，世界年降水量分布图等
四、教学准备
1.学生准备：地理填充图册、直尺等。
2.教师准备：多媒体课件、世界年降水量分布图。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一:新课导入——温故知新，情境引入
展示天气预报图
问题:天气预报的主要内容有哪些？我们每天关注天气，主要包括哪两个方面？
小组抢答活动2问题
完成填充图册P25读图填空。
设计小雨伞的北京之旅，是因为北京是我国的首都，学生都已熟悉而且也愿意关注。
学生在绘制过程理解信息呈现传递方式的多样化，同时培养动手实践能力。并能所绘制的图归纳某地降水季节分配特点。
四、世界降水分布规律——识图析图，解密规律
环节一：方法点击：认识等降水量线
完成填充图册P26
通过等值线的温故知新，进行方法迁移。
“是真是假”的判断，激发学生的好奇心和学习兴趣。
养成小组合作探究新知的习惯。学会利用地图信息分析问题、解决问题，培养综合思维能力。
初中地理降水的分布教案
教案：降水和降水的分布教学目标：1. 了解降水的概念及其形成原因。
2. 学会阅读世界年降水量分布图，掌握世界降水分布的规律。
3. 理解降水与人类生活和生产的关系。
教学重点：1. 降水形成的原因及条件。
2. 世界降水分布的规律。
教学难点：1. 降水形成条件的理解。
2. 世界降水分布规律的掌握。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 世界年降水量分布图。
3. 相关降水资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学的气温知识，引导学生思考气温与降水的关系。
2. 提问：同学们，你们知道什么是降水吗？降水有哪些形式呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解降水的概念：降水是从大气中降落到地面的雨、雪、冰雹等，其中降雨是降水的主要形式。
2. 介绍降水形成的条件：空气中含有足够的水汽、空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度、有足够的凝结核。
3. 讲解降水的形成过程，通过多媒体课件展示降水形成的过程。
三、世界降水分布（10分钟）1. 展示世界年降水量分布图，引导学生学会阅读地图，观察并描述降水分布的规律。
2. 讲解降水分布的规律：a. 赤道附近地区降水多，两极地区降水少。
b. 南北回归线两侧，东岸降水多，西岸降水少。
c. 温带地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
d. 山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。
四、降水与人类生活和生产的关系（5分钟）1. 引导学生思考降水对农业、水资源、生活等方面的影响。
2. 举例说明降水对人类生活和生产的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结降水的形成条件、降水分布的规律及其与人类生活和生产的关系。
2. 强调降水知识在实际生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 根据世界年降水量分布图，分析自己所在地区的降水特点。
2. 调查周边地区降水量的季节变化，绘制降水柱状图，并分析降水变化规律。
教学反思：本节课通过讲解降水形成的原因、降水分布的规律以及降水与人类生活和生产的关系，使学生掌握降水知识。
七年级地理上册第三章第三章第三节降水的变化与分布教案(新版)新人教版
第三节降水的变化与分布【教学目标】1．认识降水量的季节变化。
2．认识降水量的空间变化。
【教学重难点】降水量的季节变化与空间变化。
情景导入生成问题情景导入：用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念，推出课题——降水和降水的分布。
自学互研生成能力学习活动认识降水的变化与分布【自主探究】认识降水的变化1．学生读课本P58页内容。
思考：(1)什么是降水？(2)“降雨”就是“降水”的说法对不对？学生归纳：①降雨是降水的主要形式。
气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
②从大气中降落的雨、雪、冰雹等统称为降水。
2．学生完成P59页活动，学会绘制降水量柱状图，掌握判读降水量柱状图的技巧。
教师点拨：判读降水柱状图时，要注意获取以下信息：(1)判读降水量最多的月份，降水量最少的月份；(2)估算年降水总量；(3)归纳降水与季节变化的关系；(4)结合气温曲线图，衡量水热配置状况。
3．教师小结：依据降水的季节变化特征，可将降水的变化分为全年多雨型，全年少雨型，夏季多雨型，冬季多雨型，全年湿润型。
【合作探究】1．学生结合等高线、等温线特征，讨论等降水量线的特征。
教师点拨：由于都属于等值线，等降水量线图的阅读要领与等高线、等温线图的阅读要领基本相同。
2．学生分组合作，解读课本P60页世界降水量的分布图。
读图要求了解以下信息：(1)从图中表示降水量多少的颜色渐变规律看，降水随纬度变化的情况怎样？(2)从降水的海陆分布看，降水分布有什么变化？(3)图中降水量最多的地点与最少的地点分别在哪儿？3．学生归纳降水的全球分布规律，教师作小结：①赤道附近地带降水多，两极地区降水少。
②南、北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。
③中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。
④世界雨极：乞拉朋齐；世界干极：阿塔卡马沙漠。
【拓展探究】1．学生完成课本P61页活动1、2、3。
七年级地理教案第三章第三节降水和降水的分布
第三章第三节降水和降水的分布教学目标知识目标1.知道降水及降水量的测定。
2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
3.能用降水量柱状图，说明降水的变化规律。
4.能用世界年平均降水量图，说明世界降水分布的差异。
能力目标1.初步学会阅读、绘制降水柱状图。
2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。
3.培养学生读图分析解疑能力和思维能力。
德育目标通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点降水的分布教学难点1.降水和降雨。
2.降水的季节变化。
教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。
课时安排一课时教具准备1.降雨、降雪等景观图片。
2.制作多媒体课件。
教学过程［导入新课］创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。
用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。
推出课题：降水和降水的分布。
［讲授新课］一、降水与生活1.教师提出：“降水就是降雨”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确？为什么？让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。
因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。
板书 1.降水及其主要形式2.让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。
然后教师进行描述，让学生判断。
雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。
（小雨）雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。
（中雨）雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声激烈，地面积水很多。
（大雨）雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。
（暴雨）3.让学生阅读课本p54活动1，以第一项给出的影响案例做参照，讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。
教师把学生分成3组，每组讨论剩余三项中的一项。
在各组讨论形成共同意见后，选出一名代表在全班发言交流。
新课标人教版初中地理七年级上册第三章第第三节《降水和降水的分布》精品教案
新课标人教版初中地理七年级上册第三章第第三节《降水和降水的分布》精品教案•设计思想为了提高学生学习兴趣，增加趣味性，本节课设计用与雨有关的诗词导入，并设计了活动一。
为了提高学习效率，提高学生的参与度，教学过程中采用了自主学习、小组研讨和抢答相结合的方式。
注重了学生绘图、析图能力的发展和创新意识、合作意识及总结归纳能力的培养。
•教学目标1.知识与技能：了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系；初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异；会使用降水资料绘制降水量柱状图。
2.过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，发展观察能力、动手操作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理兴趣。
通过参与降水季节变化的课堂活动，发展创新意识和合作意识。
•教学重点降水与人类生产和生活的关系；降水柱状图的阅读；世界降水分布的差异。
•教学难点降水柱状图的绘制；世界降水分布规律。
•教学方法读图分析法、讲练结合法•课前准备⑴学生提前预习本节内容。
⑵按惯例前后位4 人为一组•教学过程［引入新课］有一首非常著名的唐诗，它是杜甫的《春夜喜雨》，“好雨知时节，.............. ”（学生齐诵：《春夜喜雨》杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处, 花重锦官城。
）这首诗写的是春雨。
你们还知道哪些诗词是描写雨的？（一生朗诵：李商隐《夜雨寄北》，“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
” 另一生答：夜来风雨声，花落知多少。
）从上面的诗歌中，诗人常把与我们生活直接相关的降水与我们的情感联系起来。
的确降水与我们的生活息息相关。
［板书］第三节降水和降水的分布一、降水与生活［老师承转］首先我们要来了解降水的基本情况，同学们请阅读P53课文，了解什么是降水，它的主要形式是什么，可分为哪些等级。
人教七年级地理上册第三章第三节《降水的变化与分布》教案
人教七年级地理上册第三章第三节《降水的变化与分布》教案【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1. 运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
2.阅读世界年降水量散布图，归结世界降水散布特点。
【教学目的】知识与技艺1.了解降水的方式、等级和测量方法。
2.会绘制和阅读降水量柱状图。
3.知道世界降水的散布规律。
进程与方法运用读图和资料剖析的方法获取天文知识。
情感态度与价值观培育先生读图、绘图，学致运用的才干。
【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水散布规律及影响要素。
【教学方法】读图、析图、绘图；剖析探求。
【课时布置】1课时【教学进程】一、情形导入水是生命活动的物质基础，是人类赖以生活和开展的最贫贱的自然资源。
无论是过去、如今或是未来，水一直是影响人类社会开展的重要要素。
水是可再生的自然资源，自然界中的水体都要经过降水的方式完成水循环。
降水和人类的关系十分亲密，降水是生活中较为罕见的一种自然现象。
这节课让我们共同来学习«世界降水的变化与散布»。
二、新课学习〔一〕降水的变化1.降水的定义从大气中下降的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的主要方式。
拓展延伸:观看视频-----降雨的构成2.降水的影响降水对人类的消费和生活有着重要的影响。
有利影响：一、降水可以调理气候,二、可以灌溉农作物,三、可以促进海陆间大循环等。
不利影响：泥石流，暴雨招致山洪、洪水等自然灾祸。
3.降雨的等级回忆旧知识：降雨的天气符号4.降水量的测量测量仪器：雨量器和量杯人工测量：普通每天在8时和20时各记载一次，这两次记载的降水量之和就是这一天的日降水量。
单位：毫米〔mm〕5.降水的时节变化〔1〕降水的变化降水的时节变化：一个地域，一年内不同月份降水量是有差异的。
通常用降水量柱状图表示降水的年际变化：同一地域，不同年份降水量不一样〔2〕降水时节变化的地域差异月降水量：50毫米左右空气较湿润；超越100毫米叫多雨读降水量柱状图，得出：〔终年湿润型：降水年变化小；夏季多雨型：降水年变化大；全年多雨区；全年少雨区〕〔3〕绘制降水量柱状图读图剖析，回答以下效果该地哪几个月份降水量较多？〔7月、8月、9月〕该地哪几个月份降水量较少？〔12月、1月、2月〕该地的年降水量大约是多少毫米？〔大约740毫米〕该地降水的时节变化有什么特点？〔夏季降水多，夏季降水少。
七年级地理上册第三章天气与气候第三节降水和降水的分布教案人教版
第三节降水和降水的分布教学目标知识目标1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
能力目标1．培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
教学重点1．降水有多种形式，但重点认识降雨。
2．降水柱状图的阅读和绘制。
3．世界降水量分布图的阅读。
教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念认识世界降水的时空分布规律。
教学方法：读围观察讨论启发式讲述学生活动探究教具准备：教学挂图相关课件雨量器量杯课时安排：1～2课时教学过程：导入新课：师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？生：略。
师：同学回答得非常正确。
（同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维）讲授新课：（提问）根据我们的生活经验，想一想，大气降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。
师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中一定要含有水汽。
那么大气中的水汽是从哪儿来呢？（想一想，可以同桌讨论一下）师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？（蒸气后变成了水汽发进入大气中）海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。
板书：一、降水与生活1．降水：（1）什么是降水？（2）降水是怎么样形成的？（3）降水对人类生产和生活的影响？师：降水降落到地面后，怎样知道降水的多少呢？板书：三、降水量的测定老师引导学生学习课本第54页。
然后指导学生认识雨量器和量坏。
人教版地理七年级 上册第3章第3节 降水的分布与变化 教案
人教版地理七年级上册第3章第3节降水的分布与变化教案阿荣旗亚东中学【教学目标】：1、认知目标：了解降水的形成、降水量的测定、世界年降水量的分布。
2、智能目标：初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界降水量的地区差异。
3、情感目标：培养学生对地理学科的兴趣，引导学生关心日常生活中的自然现象并形成自觉探究问题的意识。
【教学重点】：世界年降水量的分布【教学难点】：降水的形成【教学方法】：实验演示法、读书讨论法、问题探究法等【教具准备】：多媒体教学仪器、烧杯、量筒、雨量器、洁净水、玻璃片等【教学过程】：一、激趣导入「教师」：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师打个谜语你们猜好不好？「多媒体」（字幕）：千条线、万条线，落到水里看不见（打一自然现象）（学生猜出谜底：下雨）「教师」：看来大家都很会猜谜语，我再打个你们猜：「多媒体」（字幕）：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来（打一自然现象）。
（学生猜出谜底：雪花）「小结」：对！像下雨、下雪这样一些自然界中常见的自然现象都称之为降水，今天我们探究的课题即为：降水和降水的分布。
「板书」：略二、新课教学1、降水的形成「教师」：我们需要探究的第一个问题是：降水是怎样形成的？先来做两个实验（请同学们前后四个人组成一个实验小组，每组推出一名小组长）。
「实验」：向烧杯中加入小半杯水，然后盖上玻璃盖，迅速拿下来观察所发生的现象。
「交流共赏」：学生互相交流所观察到的现象。
「点评升华」：通过刚才两次观察玻璃盖上的现象变化，我们发现了这样一个变化过程：水（液态）受热水汽遇冷雨滴「启发」：有没有同学能够说出我们日常生活中还有哪些现象也有这一过程？「交流共赏」：同学们交流日常生活中的一些现象，如烧开水时，有大量水汽出现，冷却后发现炊壶上有水滴，在寒冷的冬天，用嘴向窗玻璃上呵气，发现有小水滴等。
「教师」：对！通过这些现象可以帮助我们很好地理解降水的形成过程。
「多媒体」：演示降水的形成动态示意图（字幕显示：探究问题1、空气中水汽的来源有哪些？2、降水的形成过程是怎样的？「交流共赏」：学生回答降水的形成以及水汽来源。
人教七上地理第三章第三节降水和降水的分布教案
（2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份）
（3）该地的年降水量是多少？（约749毫米）
（4）说明该地降水的季节变化。
最后归纳：首先看柱状高低，对照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全年的降水量。其次分析降水在一年内的季节变化情况，包括该地降水全年多或少，各季降水分配是否均匀，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。
6.多媒体演示地形对降水的影响。
（2）画面显示暖湿气流，并沿坡爬升，闪现云层、降雨。
（3）让1名学生上讲台指图说明：哪是迎风坡？降水多还是少？（多）哪是背风坡？降水多还是少？（少）大家评判补充，使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡（印度境内），位于迎风坡，因而降水很多，被称为世界“雨极”。
承转：请学生根据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否均匀；哪个季节多？哪个季节少？转入降水的季节变化。
板书二、降水的季节变化
1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。
2.多媒画好图后引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。
教学准备
教师：制作教学课件
教学过程
教学环节
教学内容
教学方法
一、组织教学
二、课前活动
三、新课导入
四、新授
比眼力：下面图片中，沙漠景观是第几幅，草原景观是第几幅，平原景观是第几幅？世界之大，自然景观千奇百态，各有千秋，你想探索其中的奥妙吗？
今天我就和大家一起来了解造就这个奇妙世界的主要原因之一降水的分布。
出示图片，激发学习情趣
通过此项活动，使学生加深认识降水对人类活动的影响。
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第三节降水和降水的分布
班别：姓名：学号：
一、我想学：导航与预习
学习目标
能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的规律。
使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
知识与技能
1、知道什么是降水，区别降水和降雨两个概念。
2、知道世界主要的集中降水季节变化类型。
3、根据降水统计资料，绘制出降水量柱状图。
过程与方法
1、初步学会阅读、绘制降水柱状图。
2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3、培养学生读图分析解疑能力和思维能力。
情感态度价值观
通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育
二、我要学：探究与突破
知识点1：降水和生活阅读书本P53和P54的相关内容
探究知识形成
（一）降水的相关知识
1、降水是从大气中降落到地面的水汽凝结物的总称，包括液态的，固态的、，其中降是降水的主要形式。
2、气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为、、、等不同等级。
3、测量降水量的基本仪器称为，测量单位一般采用。
(二)降水与生活
想一想：以下的降水情况会给我们的生产生活带来什么影响呢？（连线题）
连续24小时的暴雨五谷丰登
雷州半岛有近两个月没有下雨洪水成灾
风调雨顺土地龟裂，农作物缺水，用水紧张
阴雨连绵一个月天气寒冷，交通堵塞
08年春节前后韶关的冰雪天气衣服难干，物品易发霉
小结：
知识点2：降水的季节变化
探究知识形成
想一想：广州一年中哪个季节多雨，哪个季节少雨？
小结：一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同程度的变化。
通常用各月来表示一个地方一年内降水的季节变化。
（一）降水量柱状图（重点）
1、读图（P55图3.19）
（1）横坐标表示，纵坐标表示；柱子的高低，反映了的多少。
提示：降水的季节变化可从降水的柱状图上作直观判断。
主要抓住两点：
其一是全年各季节的降水是否均匀
．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．？其二是哪个
季节多，哪个季节少？
．．．．．．．．．．
（2）从图中可以看出，一个地方，一年内各月的
降水是有差别的，地的降水多且季节分配比较
均匀；地的降水较少，主要分布在季。
（3）一年中的降水总量，就是，它影响着
当地的干湿程度。
例如年降水量在800毫米以上地
区，会比较；而200毫米以下的地区，就
很。
（二）降水的季节变化
突破知识应用
1、读图3.20中表示北半球某地年降水量的月份分配。
读图回答下列
问题：
（1）该地哪几个月份降水较多？
（2）该地哪几个月份降水较少？
（3）说明该地降水的季节变化。
2、通过阅读下列城市的降水量柱状图，认识世界主要集中降水季节变
化的类型。
（提示：以下城市均位于北半球）
（1）全年降水都非常丰富的城市有。
【年雨型】
（2）常年湿润，全年降水分配比较均匀，季节变化不明显的城市有。
【年雨型】（3）全年降水稀少的城市有。
【少雨型】
（4）降水季节变化明显，集中在夏季的城市有。
【夏雨型】
（5）降水季节变化明显，集中在冬季的城市有。
【冬雨型】
3、能力提升
作图
绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。
绘出纵坐标轴，标上降水量刻度。
将表中各月的降水量数据用柱形的长短标示出来。
在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。
用表中的降水量数据，画一幅降水量柱状图。
下表是某地多年月平均降水量数据，绘图。
知识点3：降水的分布
探究知识形成
基础知识：降水量的时间分配不均，在全球各地的空间分布也不均。
常用等降水量线图表示降水量的分布。
（一）读《世界年降水量的分布图》，说出世界降水分布有什么差异。
1、年降水量在2000mm 以上的地区分布在＿＿，＿＿，＿＿等大洲的 （纬线）附近
2、沿120°E 经线，从赤道向南北两极，年降水量的数值是怎样变化的？＿＿＿＿＿＿ 。
3、根据1，2题，说说世界年降水量分布沿纬度变化有什么规律？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、以亚洲，南美洲或澳大利亚为例，对比南北回归线大陆东岸降水＿ ＿，西岸降水＿ ＿。
5、沿45°N 纬线，从欧洲西部到中亚，东亚地区，年降水量是怎样变化的？欧洲西部年降水量＿＿＿＿＿，中亚地区年降水量＿＿＿＿＿，东亚年降水量＿＿＿＿＿。
6、根据第5题，说说北半球温带大陆地区降水分布有什么规律？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
月份
1 2 3 4 5 6 降水量/mm
10 5 22 47 71 81 月份
7 8 9 10 11 12 降水量/mm 135 169 112 57
24 12
（二）你知道吗？地形对降水分布也有影响。
如图3—10所示，箭头表示从海洋过来的气流运动方向。
1、完成下列连线题
A 背风坡 降水多
B 迎风坡 降水少
2、A ，B 两地，降水出现在＿＿＿地。
由
于地形阻挡，在＿＿＿造成较多的降水称为地
形雨。
3、乞拉朋齐成为世界的雨极，是由于它位
于 山的 坡，来自 洋的暖湿
气流沿山坡爬升，形成大量的降水。
三、我会学：归纳与整理
一、降水与生活
1．降水及其主要形式：降雨
2．降水量的测量 雨量计 单位：MM （毫米）
降水量柱状图
二、降水季节性变化
降水季节变化类型：夏雨型、冬雨型、年雨型、少雨型
分布
三、降水的分布 规律
影响因素
四、我乐学：点拨与训练
1、降水的主要形式是（ ）
A 降雪
B 降雨
C 冰雹
D 霜降
2、测量降水量的基本仪器是（ ）
A 量杯
B 量筒
C 储水瓶
D 雨量器
3、世界降水最丰富的地区在（ ）
A 南北回归线大陆东岸
B 温带大陆东西沿海地区
C 赤道附近地区
D 南北两极地区
4、山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
说明什么因素对降水的影响（ ） A 纬度位置 B 海陆位置 C 地形 D 植被
学习小结： 1、学会阅读等降水量线分布图。
2、世界降水量的空间分布存在差异。
赤道地区降水多，两极地区降水少；温带沿海地区降水多，内陆地区降水少；南北回归线附近一般大陆东岸降水较多，大陆西岸降水较少。
3、地形对降水分布的影响，表现在山地迎风坡降水多，背风坡降水少。