狐狸和乌鸦课堂实录

狐狸和乌鸦课堂实录

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:

狐狸和乌鸦课堂实录

教学过程:ﻫ师：在大森林里,住着这样一对邻居：一只好吃懒做,而又狡猾的狐狸。一只长丑,叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。这一天，它们凑在一块儿,会发生什么事儿呢？(出示乌鸦和狐狸的图片）

今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。

板书课题 11 狐狸和乌鸦

生：学生齐读课题。

师：读了课题，你有什么疑问？

生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗?

生2:我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？……ﻫ师:这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案?ﻫ生：自己从书里找答案。

师：好，孩子们,让我们打开书，一起去读书了解,注意老师对你的读书提示。

（课件出现:读书提示：1、借助拼音读准字音，读通句子。

2、标好各自然段的序号。）

师:现在放声自读,开始吧！ﻫ生：学生自己读书。ﻫ师:学生自读时，不断提醒学生“自己读自己的”、“再读一读生字,自己读”。

ﻫ师：通过读书你知道了什么?

生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。ﻫ生:老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……ﻫ师:哎呀，看来同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师考考你，如果你能准确读出下面词的字音，那你

就举手。（大屏幕将陆续出示字词）ﻫ师：（乌鸦)你来。ﻫ生：乌鸦。师：读得很准，请你领大家读一下。ﻫ生1:领读“乌鸦”。ﻫ师：你来。生２：洞里。ﻫ师：注意这个“里”是轻声，领读“洞里”。ﻫ（过度语：“你来”、“请你”、“好，接着往下看,你来”、“声音真响亮”、“注意前鼻音”、“读得很准，特别注意了‘差’的声调，一起来”……)ﻫ(如果在读词时出现有读错时:“哎呀,对吗？”、“有问题了，你来”。)ﻫ师:下面请你们呀自己读一读这些词,提醒自己，特别读准带点字的字音,开始。（出示：所有词语）ﻫ生：齐读词语。ﻫ师:我听了,发现大家都能提醒自己读准字音，那么我们就带着这些词再回到课文中去,我想邀请咱们这个大组同学和我一起来读课文的第一自然段，其他的同学一边听,一边想这段告诉了我们什么?ﻫ师和一组学生一起读书。

师:谢谢你们,你们给大家开了个好头，ﻫ师:通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？

生：狐狸在树林里找吃的。ﻫ师:狐狸来到大树下（出示课件：狐狸和乌鸦一个在树上,一个在树下)，看到了谁？ﻫ生：看到了乌鸦。ﻫ生：看到了一只叼着肉的乌鸦。(出示课件:一只叼着肉的乌鸦）ﻫ师：“叼”是什么意思?你能表演一下吗?ﻫ生：进行表演。

师：这时狐狸出来了,（出示课件：狐狸)这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想?(出示课件：“狐狸会想些什么?”）

生：这下可好了，省得我出去找东西吃了。

生:好香的肉，我一定要弄到手。ﻫ生：我饿的肚子咕噜咕噜直叫。这么香的肉,可不能让乌鸦吃了，我一定要把肉骗来。

师:狐狸心里是这样想的,又有什么样的反应呢?

生：馋的直流口水。

师：(出示课件：狐狸直流口水）“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?

师:请同学们看着图片,齐读最后一句话。（“狐狸馋的直流口水。”）生：狐狸馋的直流口水。

师:狐狸那么想吃这片肉,后来是怎样弄到肉的呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、５自然段。(读的时候,可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。——课件出示）

生:自由读书划句子。

师：小组讨论一下，狐狸说了几次话?分别是怎么说的?乌鸦有什么反映？ﻫ生：分组进行讨论。ﻫ师：狐狸说了几次话？

生：３次。

师：第一次狐狸是怎么说的?

生：亲爱的乌鸦，您好吗?ﻫ师：学生回答时。

板书：第一次您好吗？

师:乌鸦有什么反应?

生:乌鸦没有回答。

师:课件改变“没有回答”几个字的颜色。ﻫ同时板书：没有回答

师：狐狸第二次是怎么说的?ﻫ生：亲爱的乌鸦,您的孩子好吗？

师:学生回答时。ﻫ板书：第二次您的孩子好吗？

师:狐狸说话时是什么样的神情?

生:狐狸赔着笑脸。ﻫ师：学生回答同时改变课件上“赔者笑脸”几个字的颜色。

师：狐狸为什么要这样？

生：因为狐狸想讨好乌鸦,骗乌鸦开口说话。

师：乌鸦有什么样的反应?ﻫ生：看了狐狸一眼,还是没有回答。ﻫ师:学生回答时。

板书：看了一眼,还是没有回答。

师:同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话?

生：想。

师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。

（师生共同表演）

表演结束后：

师：请你们把肉放下,你们为什么不说话？ﻫ生：一开口说话肉就掉了。师:第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？ﻫ生１：因为狐狸说的话一次比一次好听。

生2：狐狸说的话太好听了，要不是叼着肉,早就跟他说话了。……ﻫ师：狐狸看乌鸦有点心动了,于是又说了第三次话。它是怎样说的?谁来用甜甜的声音读一读?

(教师指名,学生读。）ﻫ师：学生读时，(通过课件改变“摇摇尾巴”、

“真”、“真”的颜色来强调）。ﻫ学生读后，第三次狐狸又是怎么夸乌鸦的呢？

板书:第三次羽毛真漂亮，嗓子真好!

师:这时乌鸦怎么样？ﻫ生:得意极了。ﻫ师:学生回答时，用课件改变字体“得意极了”的颜色来强调

之后,板书:得意极了ﻫ师:同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话？ﻫ生:想！ﻫ师：那就请左边的同学叼起肉做乌鸦。

请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。

老师读作者的话，看谁演的好。ﻫ学生表演第四、五自然段。

师：狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？

生1:狐狸说的话是假的。狐狸叼起肉一溜烟跑掉了。(课件出示相应图片)

生2:乌鸦没有麻雀漂亮。ﻫ师：孩子们，我们一起来看大屏幕，（课件出示：乌鸦和麻雀的图片）乌鸦和麻雀谁的羽毛好看？ﻫ生:麻雀的好看。

师：乌鸦的叫声好听吗?(播放:乌鸦叫声)ﻫ生：不好听。

师:那狐狸为什么要说这么多好听的话？ﻫ生１：为了骗乌鸦开口说话。

生2：乌鸦开口说话,肉就掉下来，狐狸就吃到肉了。

师：唉,傻乌鸦还是上当了，我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒提醒他，也许他就不会上当了。ﻫ[课件出示：“如果你在场，您将怎么提醒乌鸦？ﻫ电脑出示句式:“乌鸦,你应该了解自己