2.1 运动的水分子 学案(鲁教版九年级全册) (2)
鲁教版九年级化学学案——2.1运动的水分子
2.1运动的水分子一、水的三态变化一滴水(按20滴水的体积为1mL计算）里大约有1.67×1021个水分子。
如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。
水分子本身变大了?水分子之间的间隔变大了?水分子的数目增多了?水分子受热都跑到针筒的另一端去了?液态的水会变为水蒸气，体积会明显增大在这个过程中，水分子发生了什么变化？水分子的三态变化冰水水蒸气固态水分子运动固态水分子运动气态水分子运动特点：固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动。
分子间有一定的间隔。
液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动。
分子运动加快，分子间仍有一定间隔。
气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散。
分子运动的更快，分子间隔变大。
大小排列方式数目︸间隔︸不变改变水水蒸气 一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。
这样的变化是物理变化。
实验二将50 mL 水 和 50 mL 酒精混合，观察现象步骤：（1）用大针筒，向容器里注入约容器一半体积的水；（2）用小针筒，向容器里滴入一滴油酸；（3）再用大针筒，向容器里注入酒精，至最上面红线处（注意使酒精沿器壁流下）；（4）摇晃观察。
将50 mL 水与50 mL 酒精混合，所得混合液体的体积小于100 mL ，这是由于分子之间存在间隙的缘故。
知识总结：1.分子式构成物质的一种基本粒子，它们都是由原子构成的2.分子的特征：分子很小；分子在不断运动；分子间有间隔思考：原子与离子也是构成物质的基本离子，是否它们也与分子的特征一致？用分子的观点解释（1）夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉爽？（2）发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？（3）用手指蘸水在桌面上写字，你能看到字迹逐渐消失，却看不见水分子是如何跑掉的？（4）湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干得快。
鲁教版化学九年级上册 2.1运动的水分子(第二课时)教案
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
〔第二课时〕
复习：分子的性质及应用
淡水只占总水量的2.53%，可供人类直接利用的淡水占淡水总储量的13%，占全球总水量的0.3%
溶解、过滤、灭菌、蒸干
过滤器的制作
一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。
二低：滤液面要低于滤纸边缘；
滤纸上沿要低于漏斗口。
三靠：烧杯要紧靠玻璃棒；玻璃棒要紧靠三层滤纸，漏斗的末端要紧靠烧杯内壁。
关键点
理解并熟记过滤操作的要点
教学媒体
挂图、过滤实验操作、影视资料
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
第一节运动的水分子
三、水的人工净化
1.处理黄泥水的主要步骤：
溶解、过滤、灭菌、蒸干
一贴：
二低：
三靠：
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
纯水
矿泉水
硬水
软水
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
三、水的人工净化
微生物
加热煮沸
一局部可溶性钙、镁化合物
蒸馏
绝大局部可溶性钙、镁化合物
小知识：
我国的水资源
×1018m3×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居世界第88位，地域分布也不均匀，在西北和华北局部遥远地区，居民的饮水都有困难。
练习：
1.为什么不同的液体混合后的总体积不等于几种液体的体积之和？为什么物体有“热胀冷缩〞的现象？
过滤法：不溶性固体与液体别离。
蒸发：把溶解在液体中的固体别离出来。如：在蒸发皿中蒸发食盐水可得到食盐。
蒸馏法：把液体和液体别离。〔根据液体的沸点不同〕。
2019-2020学年九年级化学上册 2.1 运动的水分子学案(新版)鲁教版.doc
2019-2020学年九年级化学上册 2.1 运动的水分子学案(新版)鲁教版（第一课时）【学习目标】1.认识水的组成；（重点）2.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；（重点）3.学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
【学习过程】一、导学自习：想一想：水是由水分子构成的，那么什么是分子呢？补充：分子1.概念：分子是保持物质的微粒。
解释：（1）分子是保持物质性质而不是性质。
（2）“最小”是指保持物质性质方面的不可分。
想一想：哪些物质是由分子构成的？学生活动1：（1）阅读课本P22第一段，回答一滴水有多少个水分子？（2）实验：将少许高锰酸钾放入盛水的烧杯中，观察现象。
（3）实验：将50ml水和50ml酒精混合均匀后，观察现象。
（4）由以上实验总结得出分子有哪些性质？2.分子的性质：学生活动2：揭示以下生活景象的原因：（1）初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿就消失得无影无踪。
（2）水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。
（3）妈妈在厨房炒菜，你在卧室里就能闻到香味。
（4）蔗糖在热水中消失了。
学生活动3：阅读课本P22的图片及文字，思考：把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态水会变成水蒸气，体积明显增大，在这个过程中水分子发生了什么变化？学生活动4：阅读课本P23“活动天地”，思考：不同状态的水中水分子的排列有什么不同？二、研习展评【任务1】水的三态变化学生活动5：阅读课本P29，完成下列问题：1.水的三态变化是指： . . 之间的变化。
2.水的三态变化的实质：（1）水分子的导致了水的变化。
（2）水分子能量时，运动加快，分子间的间隔，水由变成了。
水分子能量时，运动减慢，分子间的间隔，水由又变回。
3.微观分析水的三态变化是变化。
学生活动6：阅读课本P30“活动天地”，并进行交流共享。
猜一猜：水在自然界中是怎样循环的，是否想过今天喝下的一口水，一个月后这些水分子跑到哪去了，一年后呢，是否有可能到了珠峰上去了？学生活动6：阅读课本P31页，认识水的天然循环，讨论：（1）什么为水的循环提供了能量？（2）在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？（3）是什么实现了水的天然循环？【任务2】水的天然循环1.水的天然循环过程2.水的天然循环的理解【课堂练习】1.课本P29“挑战自我”1.2题2.活学活用：（1）夏天教室地面洒点水后为什么会感觉凉爽？（2）发烧时用酒精擦身有什么作用？为什么？【拓展阅读】香水的妙用分子是一种肉眼看不见的粒子，想不到的是，小小的分子还曾用在战争中哩！第二次世界大战期间，美军与日军在太平洋的一个小岛上曾展开一场激烈的争夺战。
2.1 运动的水分子 第二课时 学案 鲁教版九年级化学上册
2.1运动的水分子第二课时学案学习目标：1、知道沉降、过滤、吸附、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2、初步学会过滤操作。
3、了解软水和硬水，知道生活中如何区别及常用的软化方法。
4、能从宏观和微观两个方面区别纯净物和混合物。
4、学习分类的方法, 培养对化学知识的学习兴趣及节水意识。
课前巩固：1、水的三态变化中改变是，不变的是。
2、分子的基本性质有哪些?举例说明。
（1）分子是构成物质的，分子是由构成的。
（2）分子很小（和都很小）。
（3）分子永远不停的做无规则的，温度，运动越。
（4）分子之间有，一般固体液体气体，温度越高，温度越低，故有现象。
（5）分子本身有，且分子之间有相互。
（6）同种分子，性质。
自主学习：1、地球上的水：地球上的水储量很大，分布很广，但约的水集中在海洋和咸水湖里，人类可直接利用的占地球总水量的。
水的天然循环给我们带来了淡水，但天然水中往往含有、和等。
2、天然水的净化过程：天然水其中净化程度最高的是，净化过程中发生了化学变化。
3、过滤：过滤时分离不同的物质，常用于不溶性固体和液体的分离。
颗粒大小（1）一贴：；（2）二低：、；（3）三靠：、、。
（4）过滤后浑浊的原因可能是？下一步该如何操作？（5）生活中有很多相似于过滤操作,举出一些事例？4、分离杂质的方法操作方法目的注意事项沉降除去加入明矾目的，过滤除去，分离不溶性固体和液体注意：、、。
吸附除去（净化水常用、）吸附水或空气中有颜色或异味的杂质（疏松多孔的特点）蒸发主要除去是可溶性固体和液体的分离受热后由液态变为气态，扩散到空气中。
注意：（1）蒸发过程中要用不断搅拌，目的是，（2）等有出现是再停止加热。
蒸馏主要是利用液体不同，分离液体加热使一种液体变为气态后再冷凝为液体，注意：与蒸发的不同点。
结晶得到溶于水的，（提纯方法）溶于水的固体通过或，从水中析出固体。
天然水分类定义实例区别软化练习与检测物质分类纯净物混合物宏观微观特点联系实例1、（19南京）过滤实验中，不需要使用的仪器是（）A.烧杯B.漏斗C.玻璃棒D.蒸发皿2、下列说法不正确的是（）A.明矾净水的作用是杀菌消毒B.过滤是将溶液中固体与液体分离的方法C.活性炭吸附可除去水中的色素和异味D.单一净化水程度最高的方法是蒸馏3、有关水的净化下列说法不正确的是（）A.自来水厂净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、杀菌B.天然水净化过程中净化程度是由低到高C.经沉淀、过滤和吸附操作处理后，水变得澄清而透明，属于纯净物D.明矾不能降低水的硬度4、(2019·青岛)下列与水相关的说法不正确的是( )A．水在天然循环过程中发生了物理变化B．活性炭在净水过程中发生了化学变化C．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D．明矾可促进浑浊水中悬浮物的沉降5、A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示：表示纯净物的是（）5、水与我们密切相关，请回答：(1)自然界中的水属于__________ (填“纯净物”或“混合物”)。
九年级化学上册 2.1 运动的水分子学案 鲁教版(2021学年)
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第一节运动的水分子【知识梳理】一、运动的水分子1、分子是构成物质的一种微粒，许多物质是由分子构成的,如:水是由构成的,每个水分子都是由和构成的。
从元素的角度来说,水是由和组成的．２、导致了水的状态变化．水分子能量,运动，分子间的间隔，水由液态变成了气态。
能量时,运动,分子间的间隔，水由气态又变回液态。
此变化过程是变化。
３、物理变化的实质:分子的和不会变化,变化的只是分子之间的和分子的。
４、分子的性质：①分子，②相互间存在，一般安固体——液体——气体，其间隔变;随温度升高间隔变，随温度降低间隔变,即.特例:水变成冰时,分子间的间隔变③总在不停的，随温度的升高。
5、水通过变化,实现自身的天然循环。
为水提供能量，既实现了水的,又完成了水资源的。
二、混合物、纯净物由物质组成的物质称为混合物．例如：空气分类的依据:由物质组成的物质称为纯净物。
例如:氧气例题:下列物质中属于纯净物的是,属于混合物的是①黄泥水②冰水混合物③氯化钠④硫酸钾⑤二氧化碳⑥氧化铜⑦水银⑧水⑨河水【自我检测】1、下列有关说法不正确的是（)A、水分子获得能量时，运动加快B、水分子获得能量时,分子间的间隔变大C、水的状态变化是水分子的运动的结果D、水结成冰时，水分子间没有间隔2、水在不同条件下存在三态变化,主要是由于（)A、分子的大小发生了变化B、分子的数量发生了改变C、分子的间隔发生了改变D、分子的种类发生了变化3、能够说明分子间存在间隔的是( )A、空气被压缩后体积变小B、1Ｌ芝麻和1L绿豆混合均匀后体积小于2ＬＣ、走到花园,闻到花香Ｄ、100mｌ水和100ml酒精混合后总体积小于200ml4、液态的水变为固态的冰，是因为（)A、水分子的质量变了B、水分子的体积变大了C、水分子的结构变了D、水分子间的间隔变大了5、以下事实对应的解释错误的是序号事实解释A在花园中可闻到花香分子在不断运动B用肉眼不能直接观察到CO2分子CＯ2分子很小C５０毫升水与50毫升乙醇混合,混合后总体积小于100毫升分子之间有间隔D冰受热变为水,水受热变为水蒸气分子可以再分6、打气筒能将空气压入自行车车胎内,主要是由于( )A、分子的大小发生了变化Ｂ、分子从静止状态变为运动状态C、分子之间的空隙发生了变化D、分子的质量发生了变化7、下列微观解释不正确的是（)Ａ．氨水挥发－—-——分子不断运动B.将二氧化碳气体制成干冰，体积变小————--分子体积变小C.18g水中大约有６。
鲁教版化学-九年级上册-学案《2.1水分子的运动》(第2课)
《2.1水分子的运动》学案（第2课时）-鲁教版九年级化学学习目标：1、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
2、学会分离液体中固体杂质的方法——过滤法和分离液态混合物的方法——蒸馏法。
重点和难点：1、分离混合物的方法——过滤法、蒸馏法。
2、区别混合物、纯净物热点和考点：1、过滤操作2、混合物、纯净物的判断【自主预习】：1、水的天然循环是通过水的变化完成的，在此过程中，为水提供了能量。
通过水的天然循环，实现了水的，完成率水资源的。
2、地球上水的储量很大，发布范围也很广，但是以上的水集中在海洋里。
淡水只占地球总水量的，可供人类直接利用的淡水占全球总储水量的。
3、由称为混合物，在混合物中，各种物质都。
如：。
由称为纯净物，如：。
4、常用的分离和提纯物质的方法有、、等。
其中过滤法用来分离与；而把溶解在液体中的固体分离出来用的方法；液体和液体的分离则用法。
【课堂展示】：知识点1、水的天然循环例1：下列是自然界中水的天然循环简图，试回答下列问题。
水蒸汽→云→雨、雪→流入大海→水蒸汽（1）水通过（填“物理”或“化学”）变化，实现自身循环。
（2）驱动水循环过程的能量来自于（）A、地球B、太阳C、风D、海洋（3）试从分子的角度解释循环图中①②这两个转化过程：①，②。
知识点2、水的人工净化探究：净化黄泥水需要哪几步？进行过滤操作需要哪些仪器？有哪些需要注意的问题？1、沉淀：2、过滤：（1）主要仪器。
（2）注意事项：一贴二低三靠。
（3）玻璃棒的用途：。
3、吸附：________________4、消毒：___________________5、蒸馏：_______________例2：分离混合物常用的方法有A、过滤B、蒸发C、蒸馏。
选择合理的方法分离下列混合物（填序号）（1）食盐和泥沙（2）酒精和水（3）海水中获取食盐。
【归纳总结】水的人工净化过程一般包括几步。
【当堂达标】1、下列关于水的天然循环的说法正确的是：（）①水在天然循环过程中实现了水的自身净化②水的天然循环是通过水的三态变化实现的③太阳为水的天然循环提供了能量④水的天然循环完成了水资源的重新分配A、①③B、①②C、③④D、①②③④2、关于液态氧与氧气，下列说法正确的是（）①它们的物理性质不相同②它们的化学性质相同③它们由不同分子构成④它们为不同的物质⑤构成它们的分子相同，但分子间间隔不同A、①②⑤B、②③⑤C、③④⑤D、①④3、在过滤操作中，不必使用的仪器是（）A、漏斗B、烧杯C、酒精灯D、玻璃棒4、关于过滤操作的叙述不正确的是（）A、滤纸的边缘要低于漏斗口B、液面要始终不低于滤纸边缘C、玻璃棒要斜靠在三层滤纸的一边D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁5、（1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是物（填“纯净”或“混合”）；（2）进入海淀区西部的京密引水渠是向北京市供水的重要通道。
鲁教版九年级化学上册：2.1 运动的水分子 教案
第一节运动的水分子教学目标：1、通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；2、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象；3、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
重点和难点：重点：1、知道物理变化只是分子之间的间隔和分子的排列方式发生了变化。
2、学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法。
难点：1、认识分子的基本特征2、培养透过现象看本质的科学探究能力。
教学方法：自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。
教学媒体选择：多媒体系统，实验器材教学过程：探究目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸馏等净化水的方法。
2、学习过滤操作技能。
提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之可以饮用？2、自然界中的水都是纯水吗？ 收集资料：小东同学制作的简易净水器如图所示：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 过滤 ；活性炭的作用是 吸附作用 .（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用 肥皂水 来检验， 泡沫丰富的 是软水，泡沫少有浮渣 的是硬水。
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 蒸馏或煮沸的方法。
做出假设：常见的水的净化方法中，净化程度由高到低的顺序是 、 、 、。
分析归纳：结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列交流与反思：（1）以上处理黄泥水的步骤有哪些？（2）每一步的作用是什么？（3）过滤操作的注意事项：①滤纸边缘要（填高于或低于）漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。
②漏斗末端应。
③液体应沿注入漏斗中，液面要（填高于或低于）滤纸边缘。
知识应用：1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（）。
A、取水B、过滤C、吸附D、消毒2、在实验室过滤除去废水中的固体杂质，所需的玻璃仪器有：、、3、有一种含碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠、碳酸钠，还具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常复杂，为了便于讨论，已将其组成做了简化），将其经去渣、去臭处理后转化为厕所的清洗用水。
2021年九年级化学全册《. 运动的水分子》学案 鲁教版
2021年九年级化学全册《2.1 运动的水分子》学案鲁教版学习目标：1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
知识点（含重点、难点）：过滤和蒸馏的原理及实验操作实验准备：多媒体教学，肥皂水，硬水，软水，蒸馏瓶、玻璃棒、烧杯、冷凝管，酒精灯板书设计：水的净化水：化学符号，组成；构成。
（纯净物）自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物）一、不溶性杂质的净化1．沉淀（加絮凝剂）2．过滤：小的走，大的留3．吸附：物理变化二、可溶性杂质的净化1．硬水：含钙、镁的化合物较多2．鉴别：用肥皂：渣硬沫软3．软化：煮沸：家庭三、过滤“一贴”“二低”“三靠”练习：基础训练小结：请学生总结都学到什么？课堂练习：1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )A. 酒精和水B. 食盐和泥沙C. 食盐水D. 铁粉和铜粉2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )A. 沉淀B. 过滤C. 吸附D. 蒸馏3、下列方法能区别硬水与软水的是( )A. 观察颜色B. 加入明矾C. 溶解食盐D. 加入肥皂水4、指出左图中的错误: ⑴。
⑵。
教后反思：,通过实验、思考、讨论、交流等学习活动,认识水净化的原理和常用方法。
由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念,教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。
由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法,通过学生自行设计制取蒸馏水的装置,可促进学生手脑并用,培养学生设计简单实验装置的能力。
引导开展探究式学习,从的视角出发认识生活中的水,了解水的净化方法,让学生多联系生活、生产实际,多做社会调查,从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性,培养关心社会、对社会负责的意识26270 669E 暞31713 7BE1 篡 23145 5A69 婩24484 5FA4 徤•30735 780F 砏i22698 58AA 墪 36624 8F10 輐wR40643 9EC3 黃27163 6A1B 樛。
九年级化学上册(21 运动的水分子(第2课时))教案 (新版)鲁教版 教案
2.1 运动的水分子教学目标：1.通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、蒸馏等三种净化水的方法。
2.提高同学们的设计实验的能力，了解沉淀、蒸馏和理解过滤实验的操作原理。
3.通过本课题的研究，增强同学们节水、护水和净水的意识和解决实际问题的能力。
4.在集体讨论、课堂实验以及家庭小实验中培养学生积极参与、勤于思考、勇于创新、大胆实践的探究精神。
重点、难点：常见的水的净化方法的设计思路和操作技能。
常见的水的净化装置的设计和规范操作。
任务一：净化天然水，引导学生分析天然水的成分，指导学生设计实验方案，通过分析地球上可以利用的淡水的量，增强学生的节水意识。
知识点一：分析天然水的成分，设计实验方案知识点二：分离物质的方法 杂质种类净化方法 颗粒较大的不溶性杂质 沉降 颗粒较小的不溶性杂质 过滤 颜色、气味 吸附 微生物 杀菌 可溶性杂质 蒸馏知识点三：过滤，演示过滤的实验操作，指导学生完成实验。
1、过滤：将不溶于液体的固体与液体分离的方法。
2、所用仪器：3、操作方法：一贴、二低、三靠 一贴：滤纸须紧贴 ；二低：滤纸的边缘须低于 ；漏斗中的液面须低于 ；三靠：烧杯必须紧靠 ；玻璃棒必须紧靠 ； 必须紧靠烧杯内壁。
知识点四：强调蒸发和蒸馏，蒸发得到固体，蒸馏得到液体。
区别：蒸发和蒸馏，举例说明自主学习与探究二：纯净物和混合物，通过适当的练习加以巩固。
1.河水、土壤、空气、食盐属于 ；水、氧气、二氧化碳、食盐于 。
2.小测：1.下列物质中属于纯净物的是 ，属于混合物的是 。
①矿石 ②氧气 ③冰水 ④糖水 ⑤一氧化碳 ⑥葡萄酒 教学小节： 1、水的分布杂质不溶性杂质可溶性杂质 颜色或异味 微生物 水 水分子天然水的成分。
鲁教版九年级化学2
课堂练习环节，我会设计一些与水分子运动和溶解性相关的习题，旨在巩固学生对新知识的理解和应用。练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。我会让学生独立完成练习，并在完成后进行小组内互评，互相纠正错误，共同提高。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几名学生分享他们对本节课知识的理解和感悟。然后，我会对学生的分享进行点评，补充遗漏的知识点，并对本节课的重点内容进行梳理。最后，我会强调水分子运动和溶解性在生活中的应用，如保护水资源、合理使用化学物质等，以强化学生对知识价值的认识。
五、作业布置
为了巩固学生对“运动的水分子”这一章节知识的掌握，以及提高学生的应用能力和创新思维，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在理解水分子运动和溶解性的基础上，准确回答问题，并简要解释答案。
2.结合课堂实验，以小组为单位，撰写一篇关于水分子运动与溶解性的实验报告。报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果与分析等内容。
3.实验操作技能的培养，尤其是精确控制实验条件的能力。学生在实验过程中可能会因为操作不当影响实验结果。
教学设想：在实验前进行详细的安全教育和操作演示，实验过程中提供个别指导，确保学生能够准确、安全地完成实验。
（二）教学设想
1.导入新课：通过生活中的实例，如湿衣服晾干、糖溶解在水中等，引发学生对水分子运动的思考，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会首先介绍水分子结构，强调其由一个氧原子和两个氢原子组成，具有极性特性。接着，我会详细讲解水分子在自然界中的运动特点，如扩散、布朗运动等，并解释这些运动如何影响溶解过程。在此过程中，我会结合多媒体演示和实物模型，使抽象的知识变得具体形象。同时，我会引导学生思考水分子运动与溶解性之间的关系，为后续的小组讨论和实验探究打下基础。
2.1运动的水分子学案2（鲁教版九年级全册）
2.1运动的水分子学案2（鲁教版九年级全册）课题：第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第二课时学习目标：1.通过天然水成分的分析以及净化天然水的实验室探究。
初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水软水的区别，体会分类的思想。
2.学习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
知识点(重点难点)：1.认识纯净物和混合物。
吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，过滤操作过程。
难点是通过水的净化过程分析自来水的各个生产环节的目的。
实验准备：多媒体，酒精灯，铁架台，滤纸，烧杯，玻璃棒，漏斗，三脚架，玻璃片，表面皿，石棉网，天然水（浑浊）明矾，活性炭学习过程:1.下列说法中正确的是（）A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味C.青少年长期饮用纯净水有益健康D.使用硬水对生活和生产有益2.活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（）A.导电性B.传热性C.吸附性D.氧化性3.做过滤实验时发现过滤后水仍然浑浊，原因是什么？答案：1.B 2.C 3.滤纸破损液面高于滤纸边缘烧杯不干净课堂小结这节课我们主要学习了以下内容：1.自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。
2.硬水通过多种方法可以软化为软水。
3.过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。
3.混合物与纯净物以及自来水的生产。
布置作业助学P22课后评价教学反思通过教师演示实验和学生实验，使学生能较好的掌握谁的净化方法。
鲁教版化学-九年级上册-2.1运动的水分子参考教案
通过化学学习，使学生从本质上理解水的三态变化。
归纳总结：
通过学习，我们知道水分子有四点特征：（1）分子非常小（2）分子总在不断运动（3）分子间有间隔（4）分子间存在相互作用。这四点不但是对水分子，对其它分子、原子以及后面要讲的离子、电子等等也都是适用的，也就是说这四点是所有微粒的共性。比如，我们路过花园会闻到花香，做饭会闻到饭菜的香味，这都说明构成物质的微粒是不停地运动的，至于不同微粒间的个性，在今后的学习中我们会不断涉及到。
猜想假设：与生活实际相联系，思索做出假设。
从生活中熟悉的现象提出问题，使学生从分子角度重新审视那些因为太熟悉而对其视而不见的生活现象，提高学生发现问题的能力，诱发学生深入思考，并培养其从微观本质解释宏观现象的习惯。
多媒体展示：水的三态变化
观察指导：
水分子大小有无变化，水分子是否在无规则运动，水分子间有无间隔等。
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情景导入：
我们知道水是生命之源，是我们人类最宝贵的资源，水与我们的日常生活息息相关，可以说我们每天都要与水打交道。但是你知道组成水的水分子有什么特征吗？你知道为什么它们有时幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪吗？通过这节课的学习，同学们就会从分子的角度去解释许多日常生活中的现象了。
小组讨论：
水分子非常小，这是我们这节课所讲的水分子的第一个特征。同学们根据多媒体显示的气、液、固三态下水分子的微观活动，看一下水分子还有没有其它特征？
合作学习：小组内部讨论交流，认为水分子都在不停地运动，水分子间有间隔。
为了培养学生归纳总结能力，让学生自己总结出规律。
分析讲解：
科学证明，无论水处于什么状态，水分子都在做无停息的运动。是不是这个在物理上也学过？比如我们洗的衣服会晾干，原因就是衣服上的水分子跑到空气中去了，小水沟里的水会干，除了一部分被大地吸收外，其余的水都蒸发了，这也是水分子运动的结果。水分子在不停的运动是水分子的第二个特征。
化学初三鲁教版2.1水分子的运动(第二课时)教案
化学初三鲁教版 2.1 水分子的运动（第二课时）教学设计学目：1、能依据本的活天地，明水的天然循中水分子的化。
用微的点解水的天然循。
2、认识化天然水的步和每步的目的。
3、学的操作。
4、能划分混淆物和物5、认识自来水生程。
要点：掌握水化的主要步和每步的作用。
点：掌握操作【一】水的天然循：掬一把雨水，想想它是从哪里来的？在它根源于你的那篇云，但是昨年它也凝结在黄河源的冰川，抑或流淌在不息的江里，或许是在茫茫的海洋里，或许是根源于你出的一盆洗脚水⋯⋯。
降雨不过天然水循的一个，大自然的水终究是怎循的？活天地：水的天然循1、想想：空气中的水分子从哪里来？海水蒸、地表径流、植物的蒸作用、冰雪升。
力是什么？太阳能水的运供给了能量。
些水分子散到空气中，在高空中遇冷成云。
云随迁移，再遇冷成雨或雪，在高空中越越大，因为遇到重力和浮力的作用，最后降到了地面，成雨或许雪。
2、水天然循的意：大自然通水分子的运，既了水的自己化，又达成了水源的从头分派。
【二】天然水的人工化： 1、地球上水的量很大，散布也很广。
那么我是否是就不需要用水了呢？海水97.5%, 淡水 2.5%, 可供直接利用的江河水、湖泊淡水、浅地下水，占淡水量的13%,占水量的0.3%。
2、研究：化天然水：被落到一座荒上，只好从泥坑中取一下的泥水，些泥水能够直接用？水中都含有哪些？你可否把帮助他把些泥水成能够引用的水呢？1、沉降：在杯A 和 B 分加入 100ml 天然水品。
杯 A 放在桌上静置，在杯 B 中中加入明，用玻璃棒充足拌后静置。
察象。
目的：使大粒物积淀。
象：。
：明能够急速泥沙的沉降明：沉降：大粒物积淀。
明是絮凝，能够促小的浮沉降。
2、。
目的是把不溶于液体的固体物与液体分别。
A：制作一个器。
B：了使漏斗内壁，四折，翻开后，用玻璃棒，用胶滴管用水一次湿。
假如有气泡，用玻璃棒，出气泡。
象：：能够将固体和液体分别：操作中的“一二低三靠”。
3、吸附：在步 2 中获得的略色的液中放入一个活性炭包，充足拌后静置，察杯中液体的化。
九年级化学全册第2单元探秘水世界2.1运动的水分子第1课时学案鲁教版
2.1运动的水分子（第一课时）【学习目标】1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
2.了解水在自然界中的循环过程。
【教学重、难点】1.了解分子的基本性质。
2..知道分子基本性质的应用。
【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《 2.1运动的水分子》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P22-25的内容，思考下列问题：1.水的三态是如何变化的？它们伴随着怎样的能量转化？2.水是如何进行天然循环的？3.构成物质的基本粒子有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.一滴水中约含______个水分子。
2.水的三态变化实际是______发生变化和______发生转移。
3.______是构成物质的一种基本粒子，它们都是由______构成的。
4.水的天然循环是通过______实现的。
5.水的三态是指_____ 、______、______。
让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。
（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。
五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。
（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。
六、教学反思。
九年级化学上册2.1运动的水分子教学设计2鲁教版
运动的水分子教学目标：知识与技能目标：①让学生通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征.②学生能通过对分子的性质的理解,能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象.过程与方法目标：1通过实验探究让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系2通过身边学生熟悉的现象培养学生会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质的能力。
情感态度与价值观目标：1教育学生要善于从一些平常而熟悉的现象中发现问题提出问题，让学生感受提出问题的重要性。
2通过独立思考、小组交流合作,认识化学科学的价值，激发学生学习化学的兴趣。
重点：通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系认识分子的特征难点:用分子的特征解释生活中的一些现象教学媒体:量筒、胶头滴管、烧杯。
品红、热水、水、酒精等.教学方法:讲述法、讨论法第一节运动的水分子板书设计第一节水分子的运动一、水的三态变化分子能量增大运动加快间隔增大二、分子的特征：1、分子很小2、分子在不断运动3、分子之间有间隔尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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课题：第二单元探秘水世界第一节运动的水分子
学习目标：
1.通过天然水成分的分析以及净化天然水的实验室探究。
初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水软水的区别，体会分类的思想。
2.学习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
进而激发学生自主学习的热情和探究欲。
知识点(重点难点)：
1.认识纯净物和混合物。
吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，过滤操作过
程。
难点是通过水的净化过程分析自来水的各个生产环节的目的。
实验准备：多媒体，酒精灯，铁架台，滤纸，烧杯，玻璃棒，漏斗，三脚架，玻璃片，表面皿，石棉网，天然水（浑浊）明矾，活性炭
学习过程:
1.下列说法中正确的是（）
A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物
B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味
C.青少年长期饮用纯净水有益健康
D.使用硬水对生活和生产有益
2.活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（）
A.导电性
B.传热性
C.吸附性
D.氧化性
3.做过滤实验时发现过滤后水仍然浑浊，原因是什么？
答案：1.B 2.C 3.滤纸破损液面高于滤纸边缘烧杯不干净
课堂小结
这节课我们主要学习了以下内容：1.自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。
2.硬水通过多种方法可以软化为软水。
3.过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。
3.混合物与纯净物以及自来水的生产。
布置作业
助学P22课后评价
教学反思
通过教师演示实验和学生实验，使学生能较好的掌握谁的净化方法。