五上英语备课M1、M2

五年级上册教材解读：
一、本册教材分析：
本共由10个学习模块和1个复习模块组成。

每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。

除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。

二、学生分析：
五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。

但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。

在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。

在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。

在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。

三、总体教学目标：
根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。

能根据所学内容表演小对话和歌谣。

能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。

知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。

能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。

能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。

能模仿范例写句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。

对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基
本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

四、教学目标：
语音：本册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三四年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。

尽量避免学生口语中带有汉语拼音e的发音。

歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。

单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。

重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。

例如：学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。

课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。

重点句型要求能够正确掌握句子的音、义、形并能进行简单的造句练习和语境化交际。

五年级上册知识树
第一模块
Module 1
模块教材分析：
本模块主要学习一般过去时，要求学生能初步运用一般过去时询问他人过去发生的事情，并能作出相应的回答和补充。

教学内容以主人公Lingling从中国来到英国，遇上John为主线，引出主要知识，展开一系列对话和练习活动。

教学的重心应放在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去的事情，初步掌握动词do, meet, drop, run, come的过去式形式did，met，dropped, ran, came。

第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是：Did you come back yesterday? No, we came back last Sunday. Oh no ！I dropped my ice cream!第二单元则变换人称，询问他人过去做的事情，学习四个元音音素，以及描述自己或他人过去做过的事情。

主要句型是：Did Lingling/she/they do… ? Yes, she/they did. No, she／they didn’t. Yesterday, I bought an ice cream. We went to Shanghai last Friday.
模块知识树：
模块教学目标：
知识目标
1. 能理解并会说唱Unit l Activity l Listen and chant. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing. 。

2．能听、说、读、写Unit l Activity 3 Listen and say. & Unit 2 Activity l Look, listen and say．中的单词和句子。

3．能听、说、认、读Unit l Activity 2 Listen, read and act out. ＆Unit 2 Activity 6 Follow and say. Activity 7 Look and say. 中的句子。

4．能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read．中的单词和句子。

5．能够认读Unit 2 Activity 4 Listen and repeat．中的音素及例词。

能力目标
1．能够对过去某人所做的事情进行问答，如：Did you walk to school yesterday? No, I came to school by bus. Did you/she／they do. ? Yes, I/she/they did No, I/she/they didn’t. 。

2．能对自己过去所做的事情进行简单的叙述，如：We came back last Sunday.
I dropped my ice cream!。

3．能利用字母或字母组合i，e，a，ea的发音规律记忆单词。

4．能听懂、会唱歌曲“THE LONDON EYE'’。

情感、策略和文化目标
1．培养学生热爱生活，关心他人，合理安排生活的能力a
2．积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。

3．了解有关地标The London Eye的知识'尊重英国的风俗习惯和交通规则，培养跨文化意识。

语法提示：
一般过去时
1. 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

2. 一般疑问句：在句首加did , 句子中的动词过去式变回原形。

3．动词过去式变化规则：
(1)一般在动词末尾加-ed．如：look-looked，walk-walked，visit-visited。

(2)结尾是不发音的e则加一d，如：live-lived。

(3)末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：drop-dropped。

(4)以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed．如：study-studied。

(5)不规则动词的过去式：do-did，meet-met，come-came，run-ran. buy-bought, have-had, see-saw, go-went, say-said. give-gave, get-got, eat-ate, take-took, sing-sang，put—put, make一made, read一read, write —wrote, draw—drew drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak—spoke. sweep—swept, swim—swam, sit—sat
模块重难点：
1、词汇：back drop meet run及它们两个的过去形式met ran
2、认读并理解运用句子Did you come back yesterday？We came back last Sunday. I dropped my ice cream!
教学方法：
情境创设法：在学生过完愉快的暑假回到课堂仍然处于兴奋状态下，老师跟学生或学生之间相互问候各自的暑假，做了什么去了哪里。

记忆刺激法：每个人的记忆都有输入和输出的过程，对于中低年级学生而言，没有一定知识的输入，要输出是比较困难的。

模块课时分配
Unit 1 …………………………………..2课时
Unit 2 …………………………………..2课时
检测课…………………………………..1课时
试卷讲评总结课………………………..1课时
Unit 1 Did you come back yesterday?
主备教师
李莹莹
个案教师刘
教学内容
外研版小学英语五年级上册第一模块第1课时Unit l Activities l-2
外研版小学英语五年级上册第一模块第2课时Unit l Activities 3-4＆Unit 2 Activity 5.
教学目标
l．能够听、说、认、读单词和词组ground，above，finish，hurry up，dropped。

2．能够听、说、读、写单词：met，those，ice cream。

3．能够听懂问句Did you come back yesterday？并能作出正确的回答Yes, I/we did. No, I/we didn't。

4. 能够运用所学的知识和同伴进行问答。

教学重、难点
◆重点
听、说、读、写单词和短语met，ground，above，finis, those，hurry up。

听、说、读、写句型Did you come back yesterday ? No，we. . . 及单词ice cream。

◆难点
记忆不规则动词的过去式。

教学过程
第一课时导学案
自主学习
1．读一读下列单词，并把对应的原形和过去式连线。

visit go meet live do see
went met visited saw did lived
2．你会读下面的句子吗？
(1)Did you come back yesterday?
(2)No, we came back last Sunday.
(3)Oh, no!I dropped my ice cream!
(4) They visited the London Eye, and saw the. city from above the ground
3．查一查，找一找。

(1)请查找书中出现的过去式单词的原形。

(2)请查找有关伦敦和伦敦眼的资料。

探究学习
1. 听Activity 1部分的录音，然后回答问题。

(1)Where did Lingling go?
(2)Who did Lingling meet?
(3)Where did they visit?
(4)What did they see?
2．跟读对话，回答问题。

John:Did you come back yesterday? .
Arny: No, we came back last Sunday.
Lingling: Do you live in London too?
John:Yes, l live near Amy and Sam.
（1）When did Amy come back?
（2）Does John live near Amy and Sam?
3. 小组内分角色表演对话。

学生三人为一组表演对话，注意语调哦！
第二课时导学案
自主学习
1．写出下列动词的过去式形式。

do go meet
Drop come have
2．读句子，用所给词的适当形式填空。

(1) Did you(come) back yesterday?
(2)We(come) back last Sunday.
(3)Oh no!I (drop)my ice cream!
(4)Did you (walk) to school yesterday?
(5)I (have) noodles yesterday.
3．查一查，找一找。

(l)请查找书中P4出现的动词的原形及过去式形式。

(2)请查找有关英国的小朋友如何上学和英国人饮食习惯的资料。

(3)请查找“THE LONDON EYE”这首歌的中文意思。

探究学习
1. 听录音，然后回答问题。

录音内容：
A:Did you walk to school yesterday, Lingling?
B:No, I came to school by bus.
A: Did you have rice yesterday, Sam?
C:No, I had noodles yesterday.
(l) Did Lingling walk to school yesterday
（2）Did Sam have rice yesterday?
2. 跟读对话，回答问题。

John: Did you come back yesterday?
Amy: No, we came back last Sunday.
Lingling : Oh, no ! I dropped my ice cream!
(l)Did Amy come back yesterday?
(2)What did Lingling drop?
3. 小组内分角色表演对话。

三人为一组表演对话，注意语调哦！
板书
设计
教学
反思
Unit 2 We bought ice creams.
主备教师
李莹莹
个案教师刘
教学内容
外研版小学英语五年级上册第一模块第3课时Unit 2 Activities 1—3
外研版小学英语五年级上册第一模块第4课时Unit 2 Activities 4, 6 &7
教学目标
1．能够听、说、认、读单词phone，send，bought。

2．能够听、说、读、写单词email，ran，love, watched。

3.能够用句型Did Lingling/she/they.．．？对他人进行询问，并能作出相应的回答Yes, she/they did. No, she/they didn’t.
4．能够以短文形式简单描述自己过去做的事情,并能够看图片对过去做的事情进行准确的描述。

5．能够独立完成Unit 2 Activity 3部分的练习。

6. 能够认、读字母或字母组合i, e, a, ea 在单词中的发音。

教学重、难点
◆重点
1、听、说、读、写单词email，ran，love。

2、能够准确描述自己或他人过去所做事情。

◆难点
1、过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。

2、watched的读音。

教学过程
第一课时导学案
自主学习
1．根据句意和已给出的首字母，补全单词。

(1) He wto a park yesterday.
(2) I w back last Sunday.
(3)Did you r a magazine?
(4)Did you g to school by bus yesterday?
(5)I h noodles yesterday evening.
2．根据实际情况回答下列问题。

(l)Did you help your mother clean the room yesterday?
(2)Did you go to the park yesterday?
3. 查一查，找一找。

请查找书上P5中出现的动词的原形及过去式形式并写下来。

do—did
探究学习
1. 听录音，然后回答问题。

录音内容：
A:Did Lingling phone you, Daming?
B: No, she didn't.
A:Did she send you an email?
B: No, she didn't.
(l)Did Lingling phone Daming?
(2)Did Lingling send Daming an email?
2. 跟读短文，回答问题。

Yesterday I went to the park with Sam and Amy. We met John in the park. We bought ice creams. Then we went home by bus. l ran to the bus. And I dropped my ice. cream on
John's new shoes! I was very sorry.
(l)Did Sam and Amy go to the park yesterday?
(2)Did they meet John in the park?
（3)Did they go home by bus?
第二课时导学案
自主学习
1. 找出每组画线部分发音不同的词，并把序号写在括号里。

（）（1）A. the B. ten C. red
（）（2）A. at B. cap C. late
（）（3）A. head B. tea C. sea
（）（4）A. list B. pig C. five
2. 请你根据课文回答下列问题。

（1）Did Xiaohai buy an ice ceram yesterday?
（2）Did Lulu watch TV yesterday?
3. 查一查，找一找。

请查找美国的小朋友和中国的小朋友度过周末的方式有什么不同。

探究学习
1. 听录音，选择答案。

录音内容：
A:We went to Shanghai last Friday. We came back last Sunday.
B:Did you go there by train?
A:No, we went there by plane.
B:Did you go to the Huangpu River?
A:Yes, we did.
( ）（1）We went to Shanghai.
A last Saturday B. last Sunday C. last Friday
( ）（2）We came back.
A last Saturday B. last Sunday C. last Friday
( ）(3) We went there.
A by bike B. by bus C. by plane
( )(4)We went to.
A. the Huangpu River
B. the Changjiang River
C. the Yun Rive
2. 跟读对话, 判断对错。

Xiaohai:Yesterday, I bought an ice cream.
Lulu:Yesterday, Xiaohai bought an ice cream and I watch TV.
Liuyi:Yesterday, Xiaohai bought an ice cream, Lulu watch TV and I . . .
( )(l)Lulu bought an ice cream yesterday.
( )(2)Xiaohai watched TV yesterday.
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设计
教学
反思
Module 2
模块教材分析：
本模块继续学习一般过去时，在已经学过过去时一般疑问句的基础上学习由what引导的一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。

教学内容主要围绕着过去买了什么东西和买了多少东西的话题而展开一系列的对话和活动。

教学的重心应放在在如何让学生运用一般过去时来询问他人过去买了什什么东西和买了多少东西。

掌握词汇can．any．use．half。

第一单元主要通过创设情景．引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是：What did you buy? We bought some apples. How many Bananas did you buy-?。

第二单元主要询问别人过去买了多少东西（不可数名词）．学习字母u，o，a和字母组合er，ir，ur的发音，主要句型是：How much cheese did you buy？ Half a kilo.
模块知识树：
模块教学目标：
知识目标
1．能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then sing. 。

2．能听、说、读、写Unit l Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity l Look, listen and say. 中的单词和句子。

3．能听、说、认、读Unit l Activity 2 Listen, read and act out. & Unit 2 Activity 6 Do and say. 和Activity 7 Now write and act. 中的句子。

4．能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read. 中的单词和句子。

5．能够认、读Unit 2 Activity 4 Listen and repeat. 中的音素及例词。

能力目标
1．能够对过去买了什么东西进行问答，如：What did you buy? We bought some apples. .
2．能对过去买了多少东西进行问答。

如：How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? Half a kilo. 。

3．能利用6个字母或字母组合u, o, a, er, ir, ur的发音规律记忆单词。

4．能听懂、会唱歌曲“HOW MANY DO YOU WANT?”。

情感、策略和文化目标
1．培养学生热爱生活，关心他人，合理安排学习、生活的能力。

2．积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。

3．了解英国的文化和习俗，培养跨文化意识。

语法提示：
一般过去时的特殊疑问句
1．结构：特殊疑问词+did+主语十动词原形十其他？也可以是：特殊疑问词十过去时的一般疑问句？
2．用法：表示对过去发生的事情进行有关人物，时间、地点、事件、数量多少等提问。

3．回答：针对特殊疑问词，问什么答什么，答句中的谓语动词要用相应的
过去式形式。

英国人的特征与生活习惯
1．英国人的特征
英国人友好、热情，也多少有一点傲慢。

英国人诚实、厚道，不乏有一定的幽默感。

英国人比较准时守约，讲究礼节, 在正式社交场合特别注重服饰。

英国男人讲究“绅士风度”，英国女人严守“年龄秘密”。

“女士优先”在英国已成为风气。

英国人不愿轻易吐露心扉，也无意打听别人的隐私，以“不管闲事”著称。

英国人不欣赏美味，不善于烹调，但却讲究席间礼仪。

英国人颇爱宠物，对马、狗、猫、鸟等动物感情很深，有“爱我就爱我的狗”之说。

天气是英国人经常谈论的话题。

英国人有付小费的习惯。

2．英国人的日常生活习惯
不列颠人特别是英国人，有隐藏他们感情和在公共场合举止保守的名声．这种概括有一定的事实基础．但是不能应用到一个拥有5600万人口的民族身上。

苏格兰人、威尔士人和北爱尔兰人就觉得他们不该得到这种看法。

英格兰也有鲜明宗教差异，北部的人显得比伦敦和东南部的人更加自然和开放。

海外游者把看到的不列颠生活的某些方面当成了典型的不列颠生活。

如在公共交通车上，人们不跟其他乘客讲话；聚会时人们不拥抱，第一次见面经常只是握握手；在戏院、音乐厅和电影院里，演出当中观众保持安静。

如果游客主动开始谈话，将发现不列颠人是乐于助人和体贴的。

相对于其他文化来说，不列颠人举止的某些方面便显得自然亲切，比如：工作上，在地位不同的同事中，不称呼职务，人们很随便地相互叫名字。

模块重难点：
1、词汇：nice, shy, clever, naughty, cool, a bit的正确认读及使用。

2、认读并理解运用句子“This is …”以及“ He/She is very naughty /nice.”结构。

知道She’s a nice teacher. 与She’s very nice.的区别。

教学方法：
情境创设法：在学生过完愉快的暑假回到课堂仍然处于兴奋状态下，老师
跟学生或学生之间相互问候各自的暑假，做了什么去了哪里。

记忆刺激法：每个人的记忆都有输入和输出的过程，对于中低年级学生而言，没有一定知识的输入，要输出是比较困难的。

模块课时分配
Unit 1 …………………………………..2课时
Unit 2 …………………………………..2课时
检测课…………………………………..1课时
试卷讲评总结课………………………..1课时
Unit 1 What did you buy?
主备教师
李莹莹
个案教师刘
教学内容
外研版小学英语五年级上册第二模块第1课时Unit l Activities l-2
外研版小学英语五年级上册第二模块第2课时Unit l Activities 3-4＆Unit 2 Activity 5.
教学目标
1．能够听、说、认、读单词和词组list，need，first，any，cheese，how much，how many，didn't，bottle，how many/much。

2．能够听、说、读、写单词：can，ate，buy， lost did，any。

3．能够听懂问句What did you buy? How many/How much…did you…？并作出正确的回答We bought some apples. ／We bought twelve eggs. ／…
4．能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。

5．能听懂、会唱歌曲“HOW MANY DO YOU MANT？”
教学重、难点
◆重点
理解和运用句子What did you buy? We bought someapples. How many bananas did you buy ? We didn't buy any bananas. We bought twelve eggs.
◆难点
how many和how much的用法区别。

掌握any的用法。

教学过程
第一课时导学案
自主学习
1. 写出下列动词的过去式形式。

gobuycome
eat dolose
2. 连词成句。

（1）did, you what, buy, yesterday(?)
（2）did, your, mom, how, many, say, apples(?)
（3）did, cheese, how, much, say, she(?)
3. 查一查，找一找。

请查找书中出现的一般过去时否定句形式，写下来并仿写一个句子。

探究学习
1. 听录音，然后回答问题。

录音内容：
Mr Smart:Oh no! I lost the list, How many apples did your mum say?
Amy:Four apples.
(l)Did Mr Smart lose the list?
(2) How many apples did mum say?
2. 跟读对话, 回答问题。

Ms, Smart:What did you buy?
Mr Smart:We bought some apples.
Amy:We also bought four pears.
Ms Smart:How many bananas did you buy?
Mr Smart and Amy:We didn't buy any bananas. We bought
twelve eggs.
Ms Smart:Twelve eggs? Oh no!
(l)What did Mr Smart buy?
(2) How many pears did they buy?
(3)Did they buy any bananas?
第二课时导学案
自主学习
1. 选择填空。

(l)We(buy;bought )twelve eggs yesterday.
(2) How many(apples; cheese) did you buy?
(3)What did you (bought; buy) ?
(4)Did you buy(any;some)bananas?
(5)We didn't buy ( any; some) bananas.
2. 读一读，找答句。

A I bought five pears.
B. We didn't buy any bananas.
C. I want a bottle of milk.
D. Yes, I bought six bananas.
( )(1)How many bananas did you buy?
( )(2)What did you buy?
( )(3)Did you buy any bananas?
( )(4)How much milk do you want?
3．听一听，唱～唱。

请先上网查找歌曲“H0W MANY DO YOU WANT?”的大致意思，然后听两遍并跟唱。

探究学习
听录音，然后回答问题。

录音内容：
A:How many bananas did you buy?
B:We didn't buy any bananas. We bought twelve eggs.
(l)Did they buy any bananas?
(2)How many eggs did they buy?
板书
设计
教学
反思
Unit 2 How much cheese did you buy?
主备教师
李莹莹
个案教师刘
教学内容
外研版小学英语五年级上册第二模块第3课时Unit 2 Activities 1—3
外研版小学英语五年级上册第二模块第4课时Unit 2 Activities 4, 6 &7
教学目标
1．能够听、说、认、读单词和词组ate, bottle, drank, over there, kilo, a lot of，number, supermarket, at the supermarket。

2．能够听、说、读、写单词：use，half。

3．能够听、说、读、写句子How much cheese did you buy? Half a kilo.
4．能够运用所学的句型How many/much . . did you buy?I bought. . .对名词数量的多少进行问答。

5．能记住字母和字母组合a，o，u，er，ir，ur的发音规则并会用来记忆单词。

6．能够独立完成Activity 6 Do and say. & Activity 7 Now write and act. 中的活动。

教学重、难点
◆重点
听、说、读、写句子How much cheese did you buy? Half a kilo. How many／much ．．. did you buy ? I bought. . .
◆难点
half和a lot of的运用
学会利用字母和字母组合a，o，u，er，ir，ur的发音规则记忆单词。

教学过程
第一课时导学案
自主学习
1. 完成下列表格。

原形过去时
do
ate
buy
drink
came
2. 查一查，找一找。

请查找书中出现的不可数名词。

并写下来。

Chocolate
探究学习
1．听录音，然后回答问题。

录音内容：
A:Did Amy eat all the chocolate?
B:Yes, she ate it all.
A:How much juice did she drink?
B:She drank it all.
(l)Did Amy eat all the chocolate?
(2) How much juice did Amy drink??
2．跟读短文，回答问题。

We need a big bag for our picnic, We can use the bag over there. We bought two bottles of juice, half a kilo
of cheese and half a kilo of chocolate.
(1) How much juice did Amy and Sam buy?
(2) How much cheese did Amy and Sam buy?
(3) How much chocolate did they buy?
第二课时导学案
自主学习
1．读一读，判断下列单词中画线部分的发音是否相同，相同的打√，不同的打×。

( )(1)A. number B. bus C. jump
( )(2)A. brother B. mother C. father
( )(3)A. teacher B. sea C. meat
( )(4)A. bird B. first C. fire
( )(5)A. nurse B. further C. hamburger
2．看课文，写答案。

(1) How much milk did you buy?
I bought .
(2) How much water did you buy?
I bought .
(3) How many bananas did you buy?
I bought .
(4) How many apples did you buy?
I bought .
(5) How many pears did you buy?
I bought .
3．查一查，找一找。

请查找书中P13出现的不可数物品名词，并写下来。

milk
探究学习
1. 听录音，然后回答问题。

录音内容：
A:What did you buy yesterday?
B:We bought five. bottles of milk, two bottles of
juice, four bottles of water and three watermelons yesterday.
(l)Did you buy six bottles of milk?
(2)Did you buy four bananas?
(3)Did you buy three watermelons?
2. 跟读对话，回答问题。

A: What did you buy at the supermarket?
B: I bought some watermelons and water.
A: How many watermelons did you buy?
B: I bought three.
A:How much water did you buy?
B:I bought four bottles.
(l) What did you buy at the supermarket?
(2) How many watermelons did you buy?
(3) How much water did you buy?
板书
设计
教学
反思。