四年级英语上册 Unit 6 Meals Part B课件1 (新版)闽教版
闽教版《英语》四（上）Unit 6 Meals Part B
教学过程Step1.Warming upGreetings.T:Welcome to my class. Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Cheng.T:Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.Step2.Leading inFree talk.T:Hello,little girl/boy. What’s for breakfast/lunch today?S1:...T:Mm...Very good.They are good for you.A candy for you.Do you like candies?S1:Yes./No.T:Yes,I do./No,I don’t.（引导学生完整回答）S1:Yes,I do./No,I don’t.T:No?（若学生不喜欢) Please give it to others later.（分别与几个学生自由对话）设计意图：互相问好以拉近与学生的距离，通过师生之间的日常对话，激活学生的旧知，渗透新知，活跃了课堂气氛，也为接下来的课堂教学作准备。
Step3.Presentation1.T:Today we are going to learn Unit6Meals Part B（示意学生读板书课题）.I hope at the end of the class,you can say something about entertaining guests,too（PPT呈现本课终极目标）.T:Today,Yang Ming goes toSally’s home.What does Sallysay to Yang Ming?They havedinner together.What’s fordinner(PPT呈现问题)?T:Let’s watch the video.And try to answer the questions(PPT再现问题).（1）Ss:（引导并PPT呈现）Welcome（欢迎）to my home.T:Yes,read after therecording.(PPT插入录音，指读课题板书，让生读两遍）T:Welcome.Ss:Welcome,welcome tomy home（T手指PPT上的该句）.（2）T:This is my school（PPT呈现图片).So I can say.Ss:Welcome to my school（PPT呈现句子）.T:My birthday party（PPT呈现birthday party图片）.I cansay.Ss:Welcome to my birthdayparty(PPT呈现句子).T:I’m from Dehua(PPT呈现图片).I can say.Ss:Welcome to Dehua(PPT呈现句子).T:I go to Quanzhou.Youcan say.Ss:Welcome to Quanzhou.T:Thank you.2.T:Another question:What’s for dinner?Let’s watchthe video again.（引导生选择Beef,potatoes and vegetables,PPT呈现答案：A.Beef andpotatoes.B.Beef,potatoes andvegetables.)（1）Teach the word:beefT:ee—bee—beef(PPT呈现牛肉的图片并在单词下方写上“不可数名词”)不可数名词没有复数形式，不管有多少牛肉，单词后都不加“s”。
闽教版英语四年级上册 unit6 meals 课件
任务4:到Sally家做客，看看Sally的妈妈准备了什么早餐？
任务5：朗读并复述对话
任务6：做个调查，用What’s for breakfast?问问你身边的5个同学早饭吃什么？
（注意：在幻灯片中点击 可以进行音频播放）
课时学习目标
【知识与技能目标】 1.能听懂、认读、拼写单词milk，bread，tomato和them， 并懂得运用;能听读单词meal。 2.能听懂、会说、会用句型 What＇s for breakfast? 3.能借助图片和文字听读课文。 4.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。
cakes
noodles
fish
任务2：猜食物
活动规则：
猜一猜笑脸后面是什么食物，可以 说中文，猜的又快又准的小组获胜。
milk
milk
bread
bread
tomato
tomatoes
I like them .
They are good for you.
任务3：寻找健康食物
活动规则：
课件说明
【适用范围】： 闽教版小学英语四年级上册 【课题】：unit6 meals PartA 【教学内容】： 本课选自闽教版小学英语泗年級上册Unit6 Meals Part A本课通过学习What＇ s for breakfast来学习食物单 词，帮助学生正确谈论一日三餐，从而教育学生养成良好的饮食习惯，并了解英美国家的用餐习惯。通过学习本篇 课文对话，进一步巩固名词单复数形式。 【设计意图】： 本节课的授课对象为小学四年级学生，他们具有初步的听说能力，有较强的求知欲和积极性。但是这个阶段的 学生注意力不集中，容易被其他新奇事物吸引。因此，针对他们的认知特点和水平，本课设计创设以《爸爸去哪儿》 节目组来到我们学校为情境，请同学参加节目拍摄。以每一组同学代表一个家庭，共同完成6个任务为主线，完成 本节课的教学内容。从而培养学生的兴趣和建立他们的自信心。 【课件特点】： 课件主要是以《爸爸去哪儿》节目组来到我们学校为情境，通过小组合作共同完成6个任务。在活动中，让学 生身临其境，学生在“玩中学”，学习起来能更加有趣直观生动。培养学生听说读写的能力、自主学习能力和合作 学习能力。 【操作步骤】： 歌曲导入——Sing a song《It's time to go to school 》导入新课。 创设情境——创设以《爸爸去哪儿》节目组来到我们学校为情境，请同学参加节目拍摄。以每一组同学代表一 个家庭，共同完成6个任务。 学习新知——同过完成6个任务来完成本课的学习目标。 任务1:说一说食物。 任务2：猜食物
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他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
I like···（复数）
Practice: 选词填空：
when, what, usually, at, for, an
1._w_h_endo you have breakfast, Li Ming?
2.Iu_s_u_a_lly have rice and vegetables _f_o_r_ lunch. 3._W_h_a_tis __fo_r_dinner , Lucy? 4.Lily have lunch _a__t _3 o’clock. 5.HuPing usually have cake _f_o_r_
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你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
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3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
When do you go to school?
I go to school at seven fifteen.
When do you go to bed?
I go to bed at nine o’clock.
When do you have lunch?
I have lunch at twelve o’clock.
3.我在12点吃午饭。 I have lunch at twelve o’clock. 4.我早餐吃牛奶和面包。 I have milk and bread for breakfast.
闽教版四年级英语上册 Unit 6 Meals PA课件
milk bread
bananatomato
egg
ice cre
cake
可数名词
不可数名词
What’s for breakfast? What’s for breakfast? Bread and milk. Bread and milk. Tomatoes and eggs. Tomatoes and eggs. I like them. I like them.
一些西红柿
复数形式：tomatoes
名词的复数形式 1.一般情况下，在后面直接加s或es。 +s如：egg--- eggs grape---- grapes
apple--- apples banana---- ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱananas +es如： tomato--tomatoes
2.还有一些保持原形，如：sheep, milk, bread, fish, ice cream， rice
Unit 6 Meals
Part A
What’s the time? It’s time to have breakfast.
apples
bananas
oranges
eggs
noodles
hamburger hamburgers I like it. I like them .
hot dogs
Want to be healthy?
Do please treat yourself
a nice breakfast.
要想身体好， 早餐要吃饱。
words:
milk, bread, tomato, them
sentence:
What’s for breakfast?
Unit6MealsPartB(教学设计)-2024-2025学年闽教版英语四年级上册
（5）文化差异：学生需要了解不同文化背景下饮食的差异，提高自己的文化意识。
针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过例句、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。
（1）一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的结构，并能正确地运用到描述食物和日常饮食的场景中。
（2）词汇搭配：学生需要学会正确地搭配食物词汇，如noodles with soup, rice with vegetables等。
（3）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够通过听对话，理解并运用本节课学到的词汇和句型。
2. 学生能够理解和运用日常饮食的表达方式，如I usually have...for breakfast/lunch/dinner，以及一般现在时的描述方式，如I like..., I don't like...
3. 学生的语言能力得到提高，能够通过听力练习和口语练习，更好地理解和运用所学食物词汇和句型。
（3）实物教学：准备一些实物食物，如水果、蔬菜等，让学生触摸、观察，增强学生的感官体验，有助于加深对食物词汇的记忆。
（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的食物图片和饮食文化背景知识，拓宽学生的视野。
（5）评价工具：运用评价工具，如调查问卷、小组评价等，对学生的学习情况进行实时监测和反馈，帮助学生了解自己的学习进步。
设计意图：通过具体的练习指令，指导学生进行听力练习和口语练习。
5. 小组讨论板书
重点知识点：小组讨论的指导
板书内容：
- ①Group discussion: What do you usually have for meals?
小学英语闽教版四年级上册U6PB 课件
beef vegetable
Do you like...? Yes, I do./No,I don't. Have some...,please. Thank you./No, thank you.
Homework:
1.听课文录音并模仿。 2.完成活动手册。 3.完成课本P49 的评价。
dinner ：
a
some
均衡饮食身体好哦！
Let's have some
bread beef milk fish tomatoes potatoes
vegetables eggs cakes noodles oranges apples grapes ...
有一天 ， Sally 邀请 Yang Ming 去她家吃晚饭。 叮咚叮咚，Yang Ming 到了。Sally 和家人会说什么呢？
闽教版小学英语四年级上册 Unit 6 Meals Part B
快速讲出你所看到食物的名字。
What's for breakfast? WhБайду номын сангаасt's for lunch?
授课人：薛剑芳
人要不上火，多多吃水果， 含有多种维生素，病毒见了躲！
蔬菜营养多，那不是胡扯， 平时你也要多吃，都来学学我！
画出你听到的食物。
A:Do you like ______? B:Yes, I do./No, I don't.
A:Have some ______, please. B:Thank you./ No, thank you.
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