新教科版三年级科学2.3《压缩空气》教学课件
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教科版三年级上册科学2.3《压缩空气》教学课件
教科版三年级 上册《空气》单元
喷气式飞机
喷气式飞机是一种使用喷气发动机作为推进力来源的飞机。其工作原理是通过发动 机前面的空气压缩机吸入外界的空气，并把气体逐级压缩。被压缩的气体进入燃烧室， 与燃料混合燃烧，气体燃烧膨胀，向后喷出。燃烧室后面是涡轮，燃烧后的气体通过涡 轮再一次被压缩，压力可提高上百倍，最后通过尾部喷口喷出，产生反作用力,使飞机向 前飞行。
2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？
通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？
活动2：空气能被压缩吗
实验准备：针管、橡皮
用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。 推动注射器活塞，能不能推动？
放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。
抽取空气后，再按压针管，发现摁不动， 但松开手后，活塞会弹回来。
总结归纳
拓展提高
压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，
你知道哪些地方利用了压缩空气吗？
拓展提高
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使 本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。
压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有 下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性 能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作 ，空气在地面上到处都有，取之不尽。
板书设计 压缩气体
活动1：给篮球充气
如何给篮球充气 观察篮球充气过程 气体能被压缩
活动2：空气能被压缩吗
推压充满气体的针筒活塞
压缩气体有弹性
作业布置
验证压缩气体能不能无限制压缩
1.准备：气球，打气听，球针 2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。 3.写出你的观察过程和结论。
拓展提高
皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。 轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。
喷气式飞机
喷气式飞机是一种使用喷气发动机作为推进力来源的飞机。其工作原理是通过发动 机前面的空气压缩机吸入外界的空气，并把气体逐级压缩。被压缩的气体进入燃烧室， 与燃料混合燃烧，气体燃烧膨胀，向后喷出。燃烧室后面是涡轮，燃烧后的气体通过涡 轮再一次被压缩，压力可提高上百倍，最后通过尾部喷口喷出，产生反作用力,使飞机向 前飞行。
2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？
通过给篮球充气的实验，你发现空气有什么特点？
活动2：空气能被压缩吗
实验准备：针管、橡皮
用注射器抽取空气，用橡皮堵住管口。 推动注射器活塞，能不能推动？
放开压着活塞的手，观察并解释实验现象。
抽取空气后，再按压针管，发现摁不动， 但松开手后，活塞会弹回来。
总结归纳
拓展提高
压缩空气在我们日常生活中的应用是非常广泛的，
你知道哪些地方利用了压缩空气吗？
拓展提高
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机械功使 本身体积缩小、压力提高后的空气叫压缩空气。
压缩空气是一种重要的动力源。与其它能源比，它具有 下列明显的特点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有害性 能，没有起火危险，不怕超负荷，能在许多不利环境下工作 ，空气在地面上到处都有，取之不尽。
板书设计 压缩气体
活动1：给篮球充气
如何给篮球充气 观察篮球充气过程 气体能被压缩
活动2：空气能被压缩吗
推压充满气体的针筒活塞
压缩气体有弹性
作业布置
验证压缩气体能不能无限制压缩
1.准备：气球，打气听，球针 2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎样的现象发生。 3.写出你的观察过程和结论。
拓展提高
皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬。 轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量。 在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹车。
教科版小学三年级科学上册《压缩空气》课件
实验记录：
压缩空气
注射筒的活塞可以压下去 一点，但手放松后，活塞 又会弹回原来的位置。
因为里面装有空气， 而空气可以被压缩。
研讨
1.在实验中，你观察到了什么现象？
（1）用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞，活塞 的位置在一定的空间内会向下或向上移动，位置发生了变化。 （2）用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的 位置没有发生变化。
2.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢 慢用力向下压活塞，然后松手。记录你的观察结果。
推拉注射器时要均匀用力， 防止空气从管口跑出
3.用相同的方法向上拉注射器活塞，知道活塞拉不动为止， 然后松手，你又发现了什么？
4.重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的空间是否相同。
5.在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的 变化情况。
（5）把吸管对准目标，再把竹筷子快速推进去，前端的卫 生纸团会被空气推动而弹出去，並且发出响声。
怎么做才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气，子弹才能发 射出去。因此，不论以何种物品作为子弹，子弹一 定要和发射器完全密合，所以作为子弹的棉花和卫 生纸要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以发射器 的一端或两端插入那些薄片，做出和发射器完全密 合的「子弹」
2.你怎么解释观察到的现象？
空气占据空间的变化是由于 组成空气的许多微粒的间距 发生变化引起的。
拓展
空气枪动 画演示
空气枪制作方法及原理介绍
（1）准备一支吸管、一根竹筷子,竹筷子的大小要能插进吸管中。
（2）把卫生纸沾湿，捏两小块卫生纸搓成比吸管口稍大的圆球。 （3）把两个卫生纸团塞进吸管的两头，要塞得紧紧的。 （4）拿竹筷子从吸管的一端插进去，把卫生纸团稍微往前推大约两公分。
教科版小学科学三年级上册2.3《压缩空气》课件
产生弹力
作业布置
业余时间继续做注射器压缩空气实验，看看还会 有哪些新的发现？
提示
①活塞能不能压到底？ ②压缩与力量之间什么关系？
拓展提高
小游戏：制作空气压缩枪
游戏时，注射器管 口不能对准别人！
①用注射器吸入一些空气 ②将橙子皮堵在注射器管口 ③用力压活塞 ④管口处的橙子皮会像子弹
一样发射出去
拓展提高
怎样才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气， 子弹才能发射出去。因此，不论以何种 物品作为子弹，子弹一定要和发射器完 全密合，所以作为子弹的棉花和卫生纸 要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以 发射器的一端或两端插入那些薄片，做 出和发射器完全密合的“子弹”。
变化 张”）
10
否
推——空间（不变 ） 拉——空间（不变）
推——空间（压缩）
15
是 拉——空间（扩张）
新知讲解
研讨
画出你在实验中观察到的现象，并试图解释。
可以用O 表示空 气微粒
我的观察 开始时 向下压后 向上拉后
解释提示 ①颗粒数量 ②颗粒间隙 ③颗粒分布
新知讲解
实验中空气占据空间变化的原因分析
课堂练习
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
手压式热水瓶
手风琴
打气筒
新知讲解
充气篮球
迪士尼乐园
钉枪
课堂练习
判断下列说法正误
1、空气能溶解在水中，但人无法在水中呼吸。（ √ ） 2、砖头放入水中会冒泡，说明砖头中有空气。（ √ ） 3、水占据的空间不会变化，空气则可以变化。（ √ ） 4、空气被压缩是空气微粒数量减少。（✘ ） 5、真空包装是利用空气压缩的原理。（ √ ） 6、因为空气没有体积，所以可以被压缩。（ √ ）
作业布置
业余时间继续做注射器压缩空气实验，看看还会 有哪些新的发现？
提示
①活塞能不能压到底？ ②压缩与力量之间什么关系？
拓展提高
小游戏：制作空气压缩枪
游戏时，注射器管 口不能对准别人！
①用注射器吸入一些空气 ②将橙子皮堵在注射器管口 ③用力压活塞 ④管口处的橙子皮会像子弹
一样发射出去
拓展提高
怎样才能使子弹发射出去？
空气枪里必须有空气，同时不能漏气， 子弹才能发射出去。因此，不论以何种 物品作为子弹，子弹一定要和发射器完 全密合，所以作为子弹的棉花和卫生纸 要沾湿，其他薄片状的材料，则必须以 发射器的一端或两端插入那些薄片，做 出和发射器完全密合的“子弹”。
变化 张”）
10
否
推——空间（不变 ） 拉——空间（不变）
推——空间（压缩）
15
是 拉——空间（扩张）
新知讲解
研讨
画出你在实验中观察到的现象，并试图解释。
可以用O 表示空 气微粒
我的观察 开始时 向下压后 向上拉后
解释提示 ①颗粒数量 ②颗粒间隙 ③颗粒分布
新知讲解
实验中空气占据空间变化的原因分析
课堂练习
生活中有哪些应用空气压缩的例子？
手压式热水瓶
手风琴
打气筒
新知讲解
充气篮球
迪士尼乐园
钉枪
课堂练习
判断下列说法正误
1、空气能溶解在水中，但人无法在水中呼吸。（ √ ） 2、砖头放入水中会冒泡，说明砖头中有空气。（ √ ） 3、水占据的空间不会变化，空气则可以变化。（ √ ） 4、空气被压缩是空气微粒数量减少。（✘ ） 5、真空包装是利用空气压缩的原理。（ √ ） 6、因为空气没有体积，所以可以被压缩。（ √ ）
(教科版)3上2.3压缩空气(含视频)-三年级上册第二单元空气课件
版权所有 侵权必究
聚焦 探索 研讨
本课件由
08:33
视频1 压缩空气模拟实验
视频2 压缩空气能点火 同步练习题
倾力奉献
‹#›
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相 比，又有什么不同呢？
08:33
‹#›
把你的预测画下来，并说说你的理由。
08:33
‹#›
08:33
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08:33
‹#›
08:33
08:33
‹#›
（1）空气占据空间的大小是可以改变的。
（√ ）
（2）把密封罐的空气抽去一般，这个瓶子里只剩下半瓶空气。 （ × ）
(3)空气可以被压缩到体积为0。
（× ）
（4）能弹得很高的篮球里的气体是压缩的空气。 （5）水枪和弹弓都是利用了压缩空气的原理。
（√ ） （× ）
1． 注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，活塞会（ C ）。
08:33
‹#›
说一说一天中白天的气温是如何变化的
08:33
‹#›
压缩空气有哪 些用途呢？
08:33
‹#›
08:33
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08:33
‹#›
08:33
‹#›
压缩空气能点火
课件所含视频建议 使用WPS或高版本 PowerPoint播放
08:33
‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
A. 很难推动。 B. 推到0刻度。 C. 推到一定程度推不动。
2．如果注射器里抽进水，堵住口，用力压活塞，活塞会（ A ）。
A. 很难推动。 B. 推到0刻度。 C. 推到一定程度推不动。
3．下列物体都利用了空气的一种性质，这种性质是（ B ）。
聚焦 探索 研讨
本课件由
08:33
视频1 压缩空气模拟实验
视频2 压缩空气能点火 同步练习题
倾力奉献
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空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相 比，又有什么不同呢？
08:33
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把你的预测画下来，并说说你的理由。
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（1）空气占据空间的大小是可以改变的。
（√ ）
（2）把密封罐的空气抽去一般，这个瓶子里只剩下半瓶空气。 （ × ）
(3)空气可以被压缩到体积为0。
（× ）
（4）能弹得很高的篮球里的气体是压缩的空气。 （5）水枪和弹弓都是利用了压缩空气的原理。
（√ ） （× ）
1． 注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，活塞会（ C ）。
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说一说一天中白天的气温是如何变化的
08:33
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压缩空气有哪 些用途呢？
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压缩空气能点火
课件所含视频建议 使用WPS或高版本 PowerPoint播放
08:33
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
A. 很难推动。 B. 推到0刻度。 C. 推到一定程度推不动。
2．如果注射器里抽进水，堵住口，用力压活塞，活塞会（ A ）。
A. 很难推动。 B. 推到0刻度。 C. 推到一定程度推不动。
3．下列物体都利用了空气的一种性质，这种性质是（ B ）。
最新教科版小学科学三年级上册《压缩空气》教学课件
课堂总结
这一节我们学习了……
1.我们通过观察篮球充气的过程，发现气体不仅占据空间， 还有被压缩的特性。 2.通过拍打充足气体的篮球，我们知道压缩空气有弹性。 3.通过使用针管抽取气体，并压缩，再次证明空气可以压缩 ，压缩空气有弹性的特点。 4.通过搜集资料，我们知道压缩气体可以应用于很过方面。
板书设计
压缩气体
新知导入
已经打了好 多次，但球 的大小没有 多大变化
说一说
球里的空气 被压缩了
新知讲解
活动1：给篮球充气 我们一起来体验给篮球充气的过程。
实验准备：打气筒、球针、篮球
新知讲解
做一做 1.气针要先装在打气筒上
2.找到篮球上的气孔处,把 装好的气针(见左图)插入篮 球气孔内
3.开始给球打气
新知讲解
注意事项： 一定要先使气针处于充气状态，再插入 篮球，拔出时也要使处于充气状态，否 则容易漏气。
新知讲解
做一做
打气的过程中，你发 现了什么？
给篮球充气，篮球逐渐鼓起来，达到一 定程度，篮球的形状就不再发生变化。
新知讲解
做一做
用手压充足气体的篮 球，并试着拍打，你 会发现什么？
球会弹得很 高啊
压缩气体
活动1：给篮球充气
如何给篮球充 气
观察篮球充气过 程 气体能被压缩
推压充满气体的 活动2：空气能被压缩吗 针筒活塞
压缩气体有弹性
作业布置
做一做
验证压缩气体能不能无限制压缩
1.准备：气球，打气听，球针 2.准备好后，无限制的给气球充气，会有怎 样的现象发生。 3.写出你的观察过程和结论。
课间安全提示语
新知讲解
思考交流
1.篮球充满气后，为什么还能充气呢？ 2.充足气体后的篮球为什么会弹得很高？
最新教科版三年级科学上册《压缩空气》优质教学课件
把你的预测画下来，并说说你的理由。
2 记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压 活塞，然后松手。记录你的观察结果。
试一试：请你描述实验现象
向下压抽进空气的注射器活塞时
活塞位置下移，松手后活塞 位置上移，说明空气能压缩。松 手后，活塞能回到原来的位置， 说明压缩的空气有弹性。
试一试：请你描述实验现象
4 了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救 援的气垫、玩具气枪等；了解人的需求是影响科 技发展的关键因素。
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，
又有什么不同呢？
水
空气
水能看得见摸 得着，比较重，是 液态。
空气看不见 摸不着，比较轻， 是气态。
1 用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度） 的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会 发生什么变化呢？
可以用〇表示空气微粒。
注射器中空气的微粒数量不变， 当我们向下压活塞时，微粒间隙 会变小，空气占据的空间被压缩； 向上拉活塞时，微粒间隙会变大， 空气占据的空间扩张，如图所示。
课堂达标
选一选
1.判断
（1）水占据的空间很难被压缩。（ √ ） （2）空气占据空间的大小是不可以变化的。（ × ）
2.玻璃瓶中有空气，现抽出半瓶空气后（ A ）
科学 教科版 三年级 上册源自空气学习目标1 知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以 被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2 使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实 验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等 形式记录实验结果。
学习目标
3 能在科学事实的基础上进行预测和解释；体会多 次实验能提高实验结果的可信度。
向上拉抽进水的注射器活塞时
2 记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压 活塞，然后松手。记录你的观察结果。
试一试：请你描述实验现象
向下压抽进空气的注射器活塞时
活塞位置下移，松手后活塞 位置上移，说明空气能压缩。松 手后，活塞能回到原来的位置， 说明压缩的空气有弹性。
试一试：请你描述实验现象
4 了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救 援的气垫、玩具气枪等；了解人的需求是影响科 技发展的关键因素。
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，
又有什么不同呢？
水
空气
水能看得见摸 得着，比较重，是 液态。
空气看不见 摸不着，比较轻， 是气态。
1 用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度） 的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会 发生什么变化呢？
可以用〇表示空气微粒。
注射器中空气的微粒数量不变， 当我们向下压活塞时，微粒间隙 会变小，空气占据的空间被压缩； 向上拉活塞时，微粒间隙会变大， 空气占据的空间扩张，如图所示。
课堂达标
选一选
1.判断
（1）水占据的空间很难被压缩。（ √ ） （2）空气占据空间的大小是不可以变化的。（ × ）
2.玻璃瓶中有空气，现抽出半瓶空气后（ A ）
科学 教科版 三年级 上册源自空气学习目标1 知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以 被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2 使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实 验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等 形式记录实验结果。
学习目标
3 能在科学事实的基础上进行预测和解释；体会多 次实验能提高实验结果的可信度。
向上拉抽进水的注射器活塞时
《压缩空气》小学科学三年级上册PPT课件
探索
我们来观看一下实验指导视频
探索
温馨提示： • 两人合作，分别抽取10ml的水和空气 • 用大小相同的力压和拉 • 套上橡胶帽后用手指堵住 • 及时记录活塞位置 • 不能用太大的力
研 讨1
实验中，你观察到什么现象？ 说明什么？
研 讨2
如果用“O”表示空气微粒， 你可以用画图的方式解释空气变化的现象吗？
教科版 三年级上册《空气》单元
3. 压缩空气
你认识它吗？
借公平地比较水和空气是否可以被压缩 ？
探索
你认为会发生什么变化？
水和空气的量要相同（10ml） 要用相同的力 堵住注射器，避免水和空气泄漏
预测
在实验记录单中画出水 和空气的初始刻度以及 你的猜测，用“_____” 表示活塞位置。
你知道生活中哪里 运用到压缩空气吗？
制作空气压缩枪
注意不要漏气 游戏时不可对着人
笔记知识点
空气可以被压缩 压缩的空气有弹性
感谢聆听
教科版小学三年级科学上册《压缩空气 》教学课件
探索二：做压缩空气和水的实验
（4）用同样的方法，观察抽进10毫升的水的注射器 的活塞在向下压和向上拉时位置是否发生变化。
2024/6/3 2024/6/3
（5）重复做几次上面的实验，对比水和空气占据的 空间是否相同。
（6）画出向下压和向上拉时，管内6 6 水和空气占据空 间的变化情况。
2024/6/3
用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞， 活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动， 即位置发生了变化。
2024/6/3
9
2024/6/3 用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，
9
活塞的位置没有发生变化。
2024/6/3
9
单单单击交击击此此流此处处处编讨编编辑论辑辑母母母版版版标标标题题题样样样式式式 研讨二：你怎么解释观察到的实验现象
2024/6/3
8
2024/6/3
8
2024/6/3
8
单单单击击击交此此此处流处处编编讨编辑辑辑论母母母版版版标标标题题题样样样式式式
研讨一：在实验中，你观察到了什么现象
单单单击击击第此第此第此二处二处 二处 级第第编级编级第编三三辑辑三辑级第第级母母级第母四四版版四版级第级文第文级第文五本五本五本级样级样级样式式式
2024/6/3 2024/6/3
15 15
2024/6/3
15
探索一：预测活塞位置的变化
单单单击击击第此第此第此二处二处 二处 级第第编级编级第编三三辑辑三辑级第第级母母级第母四四版版四版级第级文第文级第文五本五本五本级样级样级样式式式实验材料：两个完全用两相个同相的同注的射注器射器、，水分别抽进同样
多（达到同一刻度）的水和空气，然
后堵住注射器管口，将活塞向下压，
新教科版科学三年级上册科学2.3 压缩空气 课件(共12张ppt)
向下压
向上拉 数量保持不变。
拓展1：补充气泡图
会流动
看不见
ห้องสมุดไป่ตู้可以被压缩
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气 占据空间
呼吸
作用
发电
燃烧
拓展2：生活中的应用
拓展3：空气压缩枪
1.在注射器内吸入一些空气。 2.将橙子皮堵在注射器管口。 3.用力压活塞，橙子皮就会像子弹一样弹出去。
安全提示
游戏时，注射器管口不能对着别人哦！
手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
观察2：慢慢用
力向上拉活塞，手不 放开，再次记录水和 空间占据空间的变化 情况，然后松开手， 观察又有什么变化。
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
3.压缩空气
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气
占据空间
呼吸
作用
发电
燃烧
聚焦
空气和水相比 还有哪些特征？
探索
刻度
活塞
针筒
注射器
猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然
后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞，
我发现： 水不容易被 压缩，空气 很容易被压 缩，且压缩 的空气有弹 性。
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？
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科学 教科版 三年级 上册
空气
学习目标
1 知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以 被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2 使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实 验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等 形式记录实验结果。
学习目标
3 能在科学事实的基础上进行预测和解释；体会多 次实验能提高实验结果的可信度。
把你的预测画下来，并说说你的理由。
2 记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压 活塞，然后松手。记录你的观察结果。
试一试：请你描述实验现象
向下压抽进空气的注射器活塞时
活塞位置下移，松手后活塞 位置上移，说明空气能压缩。松 手后，活塞能回到原来的位置， 说明压缩的空气有弹性。
试一试：请你描述实验现象
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些空气， 将橙子皮堵在注射器管口。用 力压活塞，管口内的橙子皮会 像子弹一样发射出去。
游戏时，注射器管口不能对着人。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
向下压抽进水的注射器活塞时
活塞位置不变，松手后活塞 位置也没有不变，说明水不能压 缩。
3 慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？
试一试：请你描述实验现象
向上拉抽进空气的注射器活塞时
向上拉抽进空气的注射 器活塞时，活塞位置上移， 松手后活塞位置下移，说明 空气能扩张。
空气
学习目标
1 知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以 被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2 使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实 验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等 形式记录实验结果。
学习目标
3 能在科学事实的基础上进行预测和解释；体会多 次实验能提高实验结果的可信度。
把你的预测画下来，并说说你的理由。
2 记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压 活塞，然后松手。记录你的观察结果。
试一试：请你描述实验现象
向下压抽进空气的注射器活塞时
活塞位置下移，松手后活塞 位置上移，说明空气能压缩。松 手后，活塞能回到原来的位置， 说明压缩的空气有弹性。
试一试：请你描述实验现象
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些空气， 将橙子皮堵在注射器管口。用 力压活塞，管口内的橙子皮会 像子弹一样发射出去。
游戏时，注射器管口不能对着人。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
向下压抽进水的注射器活塞时
活塞位置不变，松手后活塞 位置也没有不变，说明水不能压 缩。
3 慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？
试一试：请你描述实验现象
向上拉抽进空气的注射器活塞时
向上拉抽进空气的注射 器活塞时，活塞位置上移， 松手后活塞位置下移，说明 空气能扩张。
新教科版人小学科学三年级上册《压缩空气》优质教学课件
研讨1：空气和水比，有什么新特征？
我发现： 水不容易被 压缩，空气 很容易被压 缩，且压缩 的空气有弹 性。
研讨2：空气为什么容易被压缩呢？
空气是有一个个微粒组成的，我们可以用○表示一个个的微粒， 那我们怎么来解释空气容易被压缩呢？
原来，空气
微粒之间的距 离是很容易改 变的，因此很
容易被压缩。 在压缩过程中， 微粒的大小和
后堵住管口，将活塞向下压，会发生什么变化？
观察1：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压活塞，
手不放开，在活动手册的表格中记录水和空间占 据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变 化？
向下压活塞 且手不放开
放开手
记录初始刻度 记录占据空间变化情况 观察活塞的变化
观察2：慢慢用
力向上拉活塞，手不 放开，再次记录水和 空间占据空间的变化 情况，然后松开手， 观察又有什么变化。
小学科学三年级上册《空气》
3.压缩空气
我们知道的空气：
会流动
看不见
无固定形状
无味 无色
特征 摸不着
空气
占据空间Βιβλιοθήκη 呼吸作用发电
燃烧
聚焦
空气 水
空气和水的特征对比
看不见 摸不着 容易泄漏
没有颜色
看得见
没有气味
摸得着
没有固定形状 不太容易泄露
占据空间
探索
刻度
活塞
针筒
猜测：往两个相同的注射器中，抽取10ml空气和水，然
开始时
向下压
向上拉 数量保持不变。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
最新教科版三年级科学上册《压缩空气》优质教学课件
向上拉抽进水的注射器活塞时
向上拉抽进水的注射器 活塞时，活塞位置不变，松 手后活塞位置不变，说明水 不能扩张。
4 重复做几次上面的实验。
5 在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气 占据空间的变化情况。
在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释？ 观察到的现象： （1）用力向下压或向上拉注入空气的注射器的活塞时， 活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动，其位置 发生了变化。 （2）用力向下压或向上拉注入水的注射器的活塞时，活 塞的位置基本没有发生变化。
同学们，再见！
4 了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救 援的气垫、玩具气枪等；了解人的需求是影响科 技发展的关键因素。
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，
又有什么不同呢？
水
空气
水能看得见摸 得着，比较重，是 液态。
空气看不见 摸不着，比较轻， 是气态。
1 用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度） 的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会 发生什么变化呢？
向下压抽进水的注射器活塞时
活塞位置不变，松手后活塞 位置也没有不变，说明水不能压 缩。
3 慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？
试一试：请你描述实验现象
向上拉抽进空气的注射器活塞时
向上拉抽进空气的注射 器活塞时，活塞位置上移， 松手后活塞位置下移，说明 空气能扩张。
试一试：请你描述实验现象
科学 教科版 三年级 上册
空气
学习目标
1 知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以 被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2 使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实 验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等 形式记录实验结果。
向上拉抽进水的注射器 活塞时，活塞位置不变，松 手后活塞位置不变，说明水 不能扩张。
4 重复做几次上面的实验。
5 在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气 占据空间的变化情况。
在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释？ 观察到的现象： （1）用力向下压或向上拉注入空气的注射器的活塞时， 活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动，其位置 发生了变化。 （2）用力向下压或向上拉注入水的注射器的活塞时，活 塞的位置基本没有发生变化。
同学们，再见！
4 了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救 援的气垫、玩具气枪等；了解人的需求是影响科 技发展的关键因素。
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，
又有什么不同呢？
水
空气
水能看得见摸 得着，比较重，是 液态。
空气看不见 摸不着，比较轻， 是气态。
1 用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度） 的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会 发生什么变化呢？
向下压抽进水的注射器活塞时
活塞位置不变，松手后活塞 位置也没有不变，说明水不能压 缩。
3 慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？
试一试：请你描述实验现象
向上拉抽进空气的注射器活塞时
向上拉抽进空气的注射 器活塞时，活塞位置上移， 松手后活塞位置下移，说明 空气能扩张。
试一试：请你描述实验现象
科学 教科版 三年级 上册
空气
学习目标
1 知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以 被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2 使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实 验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等 形式记录实验结果。
教科版小学科学新三年级上册科学2.3压缩空气教学PPT课件
第二单元 空气
3.有 多大变化
球里的空气 被压缩了
空气和水和石块一样，都能占据空 间。空气和水相比，又有什么不同呢？
猜一猜
用注射器抽取同样多的水和空气，堵住管口。 向下压活塞，预测会发生什么变化。 把预测画下来，并说说理由。
做一做
记录下初始刻度，堵住注射器管口，慢 慢用力向下压活塞，松手，记录观察结果。
材料：注射器、橙子皮
方法：注射器吸入空气，用橙子皮堵住管口； 用力压活塞，将橙子皮像子弹一样发射出去。
教科版新三上
安全提示：
游戏时，注射器口不 能对着别人。
做一做
慢慢用力向上拉注射器活塞，松手，观 察发现。
说一说
在实验中，你观察到了 什么现象？你怎样解释？
抽取空气后，再按压注射器活塞，发现在非常用 力的情况下，能将活塞往下摁一些，但松开手后，活 塞会弹回来。而水却没有这些变化。
解释： 空气能够被压缩，压缩空气有弹性。
表示空气微粒
小游戏：制作空气压缩枪
3.有 多大变化
球里的空气 被压缩了
空气和水和石块一样，都能占据空 间。空气和水相比，又有什么不同呢？
猜一猜
用注射器抽取同样多的水和空气，堵住管口。 向下压活塞，预测会发生什么变化。 把预测画下来，并说说理由。
做一做
记录下初始刻度，堵住注射器管口，慢 慢用力向下压活塞，松手，记录观察结果。
材料：注射器、橙子皮
方法：注射器吸入空气，用橙子皮堵住管口； 用力压活塞，将橙子皮像子弹一样发射出去。
教科版新三上
安全提示：
游戏时，注射器口不 能对着别人。
做一做
慢慢用力向上拉注射器活塞，松手，观 察发现。
说一说
在实验中，你观察到了 什么现象？你怎样解释？
抽取空气后，再按压注射器活塞，发现在非常用 力的情况下，能将活塞往下摁一些，但松开手后，活 塞会弹回来。而水却没有这些变化。
解释： 空气能够被压缩，压缩空气有弹性。
表示空气微粒
小游戏：制作空气压缩枪
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压缩空气
猜一猜
1.用两个相同的注射器，分别抽进同
样多（达到同一刻度）的水和空气，
然后堵住注射器管口，将活塞向下压，观察会发生什么变化。
2.把你的初始刻度、预测画下来，并
说说你的理由。
（用横线表示）
3.进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手。
记录你的观察结果。
（用不同颜色的横线表示）
描述现象：1.刻度的变化 。
2.力的感受。
4.慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么?（用不同颜色的横线表示预测、实测活塞位置）
5.重复做几次上面的实验。
描述现象：1.刻度的变化。
2.力的感受。
6.观察记录单上画出向下挤压和向上拉伸时，管内水和空气占据空间的变化情况。
填写“实验现象说明”。
描述现象：1.刻度的变化。
2.力的感受。
观察汇总表，说说我的解释
组号12345678910下压空气
下压水 上拉空气 上拉水
√×√×
在实验中，你观察到了什么现象?你怎么解释?
1.颗粒数量
2.颗粒间隙
3.颗粒分布
拓 展
拓展
通过今天的实
验证实空气确实占
据空间，并且空气
的空间可被压缩。