五年级下册书法《第3课 右耳旁》教学设计
《第3课右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解右耳旁的基本形态和书写方法。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 提升学生的书法兴趣和审美能力。
二、作业内容1. 理论知识学习：介绍右耳旁的基本形态，让学生了解其结构特点和书写要点。
通过展示优秀书法作品，引导学生欣赏书法的艺术美。
2. 实践操作：指导学生进行右耳旁的书写练习。
首先，教师示范正确的书写姿势和运笔方法，强调手腕的灵活运用和笔画的连贯性。
然后，学生模仿练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作和笔法。
3. 作业内容细化：（1）观察与模仿：学生仔细观察教材或教师提供的右耳旁范本，理解其结构特点和笔画顺序。
随后，学生尝试模仿书写，形成初步的书写印象。
（2）基础练习：学生进行一定量的基础练习，包括单字的临摹和简单的组合练习。
在练习过程中，教师应强调笔画的力度、速度和节奏，以及字形的稳定性和美观性。
（3）自主创作：在掌握了一定的基础后，学生可进行自主创作，尝试书写简单的句子或段落，运用所学的右耳旁书写技巧。
三、作业要求1. 学生应认真观察范本，准确把握右耳旁的结构特点和笔画顺序。
2. 学生在书写过程中应保持正确的坐姿和握笔姿势，确保书写的舒适性和规范性。
3. 练习时应注意笔画的力度、速度和节奏，以及字形的稳定性和美观性。
4. 自主创作时，学生应充分发挥想象力，将所学的右耳旁书写技巧运用到实际作品中。
5. 作业应按时完成，字迹工整，无涂改痕迹。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况，给予相应的评价和指导。
评价内容包括字形的稳定性、美观性、笔画的力度和节奏等方面。
2. 教师可采取学生互评的方式，让学生互相学习和交流，提高学生的自我评价能力和鉴赏能力。
3. 对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，进行针对性的反馈和指导，帮助学生改正错误，提高书写水平。
《第3课右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业目标旨在使学生掌握右耳旁的基本笔画要点，了解其结构特征，并能初步尝试在米字格中正确书写。
通过本次作业，培养学生细致观察、认真书写的好习惯，提高其书法学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 理论学习：介绍右耳旁的起源、特点及在汉字书写中的重要性。
讲解右耳旁的笔画顺序、运笔方法和结构布局。
2. 实践操作：学生跟随教师示范，徒手练习右耳旁的笔画，体会运笔的力度和速度。
随后在米字格中尝试书写，注意结构的匀称和笔画的连贯性。
3. 作品创作：学生自主创作含有右耳旁的汉字，如“阳”、“郎”等，要求结构稳定，笔画流畅。
教师巡视指导，及时纠正学生书写中存在的问题。
三、作业要求1. 认真听讲：学生在听讲过程中要保持专注，认真听教师讲解右耳旁的书写要点。
2. 规范书写：学生在书写过程中要遵循正确的笔画顺序和运笔方法，力求做到结构匀称、笔画流畅。
3. 注意姿势：保持良好的书写姿势，做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。
4. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。
四、作业评价1. 自评：学生完成作业后，先进行自我评价，找出自己书写中的优点和不足。
2. 互评：学生之间相互评价作品，交流书写心得，互相学习、互相进步。
3. 教师评价：教师根据学生作业的完成情况、书写质量、结构布局等方面进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
五、作业反馈1. 课堂反馈：教师在课堂上及时反馈学生作业情况，对共性问题进行集中讲解，对个别问题进行个别辅导。
2. 家校联系：教师通过家校联系平台，向家长反馈学生书法作业完成情况及学习进步情况，请家长给予支持和配合。
3. 持续练习：鼓励学生在家中继续练习右耳旁的书写，巩固课堂所学知识，提高书写水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过练习，加深学生对《右耳旁》笔画结构的理解与掌握。
2. 培养学生独立分析、书写的能力，并提升其书法艺术审美。
《第3课右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生能够：1. 掌握右耳旁的基本笔画方法和运笔技巧。
2. 理解右耳旁在汉字书写中的运用和重要性。
3. 通过练习，提高学生的书法基础和书写规范。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：通过教师的讲解和示范，让学生了解右耳旁的来源、特点和书写要点。
2. 笔画练习：学生需用毛笔在书法纸上练习右耳旁的基本笔画，包括起笔、行笔和收笔的技巧。
3. 字形练习：在掌握基本笔画的基础上，学生需练习含有右耳旁的汉字，如“即”、“郎”等，注意字形的结构和比例。
4. 创作实践：学生可自行设计一段含有右耳旁的短文或诗句，进行创作性书写练习。
三、作业要求1. 认真听讲：学生在听讲过程中要认真听教师的讲解和示范，理解右耳旁的书写要点。
2. 规范书写：学生在练习过程中要遵循书法的基本规范，保持笔画的连贯性和字形的平衡感。
3. 勤于练习：学生需反复练习，熟练掌握右耳旁的书写技巧。
4. 创意表达：在创作实践中，学生要发挥自己的创意，设计出有新意的作品。
5. 作业整洁：作业纸面要整洁，字迹清晰，无涂改痕迹。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作业情况，进行逐一评价，指出优点和不足。
2. 同学互评：学生之间可以互相交换作业，进行评价和交流，互相学习、互相进步。
3. 综合评价：结合教师评价和学生互评的结果，对学生进行综合评价，鼓励其继续努力。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业情况进行总结和反馈，指出共性问题及改进方向。
2. 个别辅导：针对学生在作业中出现的个别问题，教师需进行个别辅导，帮助学生解决问题。
3. 家长反馈：家长需了解孩子的作业情况，与教师进行沟通，共同帮助孩子提高书法水平。
4. 持续练习：学生需根据教师和同学的反馈，进行持续的练习和改进，不断提高自己的书法水平。
通过以上作业设计，旨在通过理论学习、实践练习、创作实践等多个环节，全面提高学生的书法水平和书写规范。
《第3课右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解并熟悉《右耳旁》的笔画特点和书写方法。
2. 掌握基本笔画的书写技巧和结构比例，形成初步的书写意识。
3. 培养学生观察能力，培养其对书法艺术的审美能力和创作兴趣。
二、作业内容《右耳旁》第一课时作业内容主要围绕以下四个方面展开：1. 理论学习：首先通过PPT展示或实物示范，讲解《右耳旁》的起源、发展及其在书法中的重要性。
重点让学生理解其结构特点和书写时的笔法要领。
2. 笔法训练：教师示范右耳旁的基本笔画，如横、竖、弯等。
要求学生观察模仿，进行独立书写练习，同时注意强调用笔的轻重、行笔的速度及节奏等细节。
3. 结构解析：针对《右耳旁》的结构特点，指导学生观察字的形状、各部分的比例关系，如何摆放各笔画以及笔画的穿插关系等。
在黑板或白板上绘制示范图解，使学生对字的整体结构有更清晰的认识。
4. 练习任务：发放练习纸张，学生依据所学的理论和教师指导进行实际操作练习，并多次复习与改正直至满意为止。
具体包括对单字及一定量的文字段落的书写训练。
三、作业要求1. 书写规范：学生需按照教师所教笔画顺序和结构要求进行书写，做到笔画清晰、结构匀称。
2. 笔法正确：用笔要轻重得当，行笔速度要适中，避免出现浮滑或滞重的笔画。
3. 纸张整洁：保持练习纸张的整洁，字迹清晰可辨，不出现乱涂乱改的现象。
4. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业任务，并按时提交作业。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况进行评价，包括笔画规范性、结构匀称性、用笔技巧和整洁度等方面。
2. 采用鼓励性评价为主，及时给予学生肯定和表扬，同时指出不足之处并给予指导建议。
3. 对优秀作业进行展示和分享，激发学生的创作热情和竞争意识。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况给予及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
2. 对于普遍存在的问题进行集体讲解和示范，并再次强调相关技巧和要求。
3. 鼓励学生自主进行课后练习和反思，不断提高自己的书法水平。
《第3课右耳旁》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握右耳旁的写法，能正确书写汉字右耳旁。
2. 理解右耳旁在汉字中的正确应用，提高书写美观度。
3. 培养学生对书法的兴趣，养成良好书写习惯。
二、教学重难点：1. 重点：熟练掌握右耳旁的写法，正确运用在汉字中。
2. 难点：提高汉字书写美观度，理解右耳旁在汉字中的布局安排。
三、教学准备：1. 书法教材或字帖若干份。
2. 纸张、毛笔、墨汁等书写工具。
3. 多媒体教学设备（投影仪、屏幕等）。
4. 教室安静、整洁的环境。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示含有右耳旁的汉字“院、那、阿、邮、都”等，请学生认读。
教师引导学生发现这些汉字都与耳朵有关，并引出本节课的课题《右耳旁》。
2. 学习新知（20分钟）（1）教师详细讲解右耳旁的写法，强调重点笔画的位置和形状。
（2）教师现场示范，学生认真观察并模仿。
（3）学生练习，教师巡视指导。
3. 随堂练习（25分钟）（1）学生自己完成教材上的书写练习，巩固新知。
（2）教师巡回指导，纠正学生错误，强调易错之处。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学右耳旁的书写要点，并鼓励学生展示自己的作品，互相评价。
5. 布置作业（1分钟）回家后请学生在家长的陪同下，选择一个自己最喜欢的汉字进行临摹，巩固所学知识。
6. 课后延伸（5分钟）请学生通过查阅资料或网络搜索，了解更多关于汉字起源和演变的知识，激发学生对传统文化的兴趣。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握右耳旁的写法，能正确、规范地书写汉字。
2. 通过观察、分析和练习，提高汉字书写的准确性和美观性。
3. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提高审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握右耳旁的写法，正确规范地书写汉字。
2. 难点：根据不同汉字的需要，合理安排右耳旁在字形中的位置，达到美观和谐的效果。
三、教学准备：1. 多媒体教学课件：包括右耳旁的书写示范、练习题目、优秀作品展示等。
《第3课 右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握右耳旁的书写规范和技巧；2. 提高学生的观察力和书写能力；3. 培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。
二、作业内容1. 抄写《张迁碑》中的一段右耳旁的文字，要求字迹工整、笔画到位；2. 临摹《颜真卿》中的右耳旁字帖，练习书写，注意观察右耳旁的形状和结构；3. 完成一篇短文，要求在短文中正确使用右耳旁，并注明书写要点。
三、作业要求1. 抄写和临摹时，要认真观察字帖或范本的笔画和结构，注意笔顺和运笔，力求书写规范、美观；2. 短文书写要真实反映学生的掌握情况，要求使用正确的笔画和布局，注意整体美观；3. 作业完成后，需交由教师批改，并注明书写优缺点，以便进一步指导。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况，给予相应的评价，包括书写规范、美观程度、运用能力等；2. 优秀作业将在课堂上展示，激励学生继续努力，提高书写水平；3. 对存在问题的学生，教师需进行个别指导，帮助其改进书写技巧。
五、作业反馈1. 学生根据教师的评价，认真总结自己在书写右耳旁过程中存在的问题和不足，并制定改进计划；2. 学生可向教师提出自己在书写过程中的困惑和疑虑，寻求帮助和指导；3. 教师可根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
为了让学生更好地掌握右耳旁的书写技巧，本课程设计了丰富多彩的作业内容，包括抄写、临摹和短文写作。
在抄写和临摹过程中，学生需要仔细观察字帖或范本的笔画和结构，注意笔顺和运笔，以提高书写规范和美观程度。
在短文写作方面，学生需要正确使用右耳旁，并注明书写要点，以检验自己的掌握情况。
同时，本课程还强调了作业的要求和评价，要求学生认真完成作业，并及时交由教师批改。
教师会根据学生的作业情况给予相应的评价，并展示优秀作业以激励学生。
为了让学生更好地改进自己的书写技巧，本课程还提供了作业反馈机制，鼓励学生向教师寻求帮助和指导。
总之，本课程通过精心设计的作业方案，旨在帮助学生掌握右耳旁的书写技巧，提高观察力和书写能力，培养他们对中华传统文化的热爱和尊重。
《第3课 右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握右耳旁的书写规范和技巧；2. 提高学生书写右耳旁的正确性和美观性；3. 培养学生的书法兴趣和习惯。
二、作业内容1. 临摹练习：学生需选择一张符合规范的右耳旁字帖，进行临摹练习。
要求笔画到位，结构紧凑，符合规范。
2. 创作练习：学生可根据自己的兴趣和需要，自行选择含有右耳旁的字进行创作。
要求书写规范，美观大方。
3. 观察思考：学生需观察并分析含有右耳旁的字形特点，思考右耳旁的书写规律和技巧。
三、作业要求1. 完成时间：学生需在课后完成临摹练习，下节课前完成创作和观察思考作业。
2. 书写材料：临摹练习需使用专用书法纸，创作练习可使用纸张或笔记本。
3. 书写规范：笔画要到位，结构要紧凑，符合规范。
如有疑问，可向老师请教。
4. 提交方式：将临摹作品、创作作品及观察思考作业以图片形式提交至班级微信群。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，进行评价。
主要关注笔画是否到位，结构是否紧凑，整体是否美观。
如有疑问，将进行批改指导。
2. 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，确保评价的公正性和准确性。
3. 评价结果反馈：对于评价结果优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，将进行针对性的指导和建议，帮助他们改进和提高。
五、作业反馈1. 学生自评：学生需对自己的作业进行自我评价，了解自己的优点和不足，为后续的改进和提高奠定基础。
2. 小组互评：学生可在小组内互相评价对方的作业，学习他人的优点，指出不足并提出改进建议。
3. 教师反馈：教师将在班级微信群中公布评价结果，并对优秀作业进行表扬；对存在不足的学生，将给予针对性的指导和建议，帮助他们更好地掌握右耳旁的书写技巧。
通过本次作业的设计，旨在通过临摹、创作和观察思考，帮助学生掌握右耳旁的书写规范和技巧，提高书写正确性和美观性，培养书法兴趣和习惯。
在作业反馈部分，学生自评、小组互评和教师反馈相结合，帮助学生更好地了解自己的进步和不足，从而为后续的学习提供指导。
五年级下册书法教案-3《右耳旁》湘美版
五年级下册书法教案-3《右耳旁》湘美版一、教学目标1.能够正确理解《右耳旁》的意义和由来。
2.理解并能正确掌握运用横、竖、撇、捺、点、折等基本笔画进行书写，提高字形的美观程度。
3.提高学生的速度和准确性，增强对书法艺术的热爱和追求。
二、教学重点1.重点讲解和演示书写《右耳旁》的技巧和方法。
2.让学生通过练字提高技能，提高书写速度和准确性。
3.引导学生掌握会用美术专业术语描述和评价自己的书法作品。
三、教学难点1.教会学生书写《右耳旁》时如何使用笔画，使字形美观。
2.在书法教学中提高学生的艺术修养和审美意识，增强对书法艺术的认知和追求。
四、教学过程1. 引入老师用一件生动的事例引入今天的学习内容，激发学生学书法的兴趣和热情。
2. 学习《右耳旁》的意义和由来通过阅读《右耳旁》的由来，学生可以认识到书法艺术中的文化内涵和历史背景。
3. 浅谈临帖老师引入书法教育中的一项重要内容：临帖。
通过对名家的作品进行临帖，学生可以提高书法的水平并获得更深刻的书法体会。
4. 展示示范书法作品老师展示优秀的书法作品，让学生感受优美的书法艺术之美。
5. 学习使用基本笔画老师讲解和演示基本笔画，让学生理解并掌握笔画的规律和构造。
6. 练习基本笔画学生在老师的指导下，进行横、竖、撇、捺、点、折等基本笔画的练习。
7. 练习《右耳旁》老师展示《右耳旁》的书写方法，让学生跟随演示进行练习。
8. 评价自己的书法作品老师引导学生通过将自己的书法作品放在墙上，用美术专业术语对作品进行评价，提高学生对书法艺术的认知和追求。
五、教学方法1.演示法：老师通过展示示范书法作品和书写方法进行演示，让学生了解基本书写技巧和规律。
2.练习法：让学生在老师指导下练习基本笔画和《右耳旁》，提高书写技能，增强对书法艺术的热爱和追求。
3.评价法：通过对学生的书法作品进行评价，引导学生提高对书法艺术的专业水平和美感。
六、板书设计板书内容：1.《右耳旁》2.横、竖、撇、捺、点、折等基本笔画3.书写技巧和方法七、作业布置1.练习基本笔画，掌握使用方法和规律。
五年级下册书法教案-《右耳旁》湘美版
此外，实践活动中的书写练习，我发现学生们在书写速度和质量方面存在一定的矛盾。如何在保证书写质量的同时提高书写速度，成为他们面临的一大挑战。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些针对性的训练，如逐步提高书写速度的要求，让学生们在练习中找到适合自己的书写节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“右耳旁”部首的基本概念。它是一种常见的汉字偏旁，出现在许多汉字的右侧，如“却”、“那”、“耐”等字。掌握“右耳旁”的书写对于提高汉字书写质量和美感具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“却”字的书写，了解“右耳旁”在实际中的应用，以及它如何帮助我们书写整齐美观的汉字。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对“右耳旁”这一章节的学习表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，认真观察和模仿书写技巧，这让我感到很欣慰。然而，通过教学我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于右耳旁的结构特点和书写技巧，虽然我进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际操作中遇到困难。我意识到，对于这部分学生，可能需要更多的个别指导和鼓励，让他们在反复实践中逐渐掌握要领。
五年级下册书法教案-《右耳旁》湘美版
一、教学内容
《右耳旁》是湘美版五年级下册书法教学中的一个重要章节。本章节内容主要包括：
1.汉字结构中的“右耳旁”部首介绍，如“却”、“那”、“耐”等字；
2.学习右耳旁的书写技巧，掌握其笔画顺序、结构比例和书写规范；
3.通过临摹和创作，使学生在实践中提高对右耳旁部首的书写能力；
五年级下册书法说课稿-3《右耳旁》湘美版
五年级下册书法说课稿-3《右耳旁》湘美版一、教学目标1.了解书法中的基本构图及其意义；2.掌握书法的基本笔画；3.通过练字提高对极性、对称性的感知；4.体验写字的乐趣，营造良好的学习氛围。
二、教学内容1.课文介绍；2.构图介绍；3.笔画练习；4.书写训练；5.课堂小结。
三、教学重点和难点1.重点：掌握书法中的基本构图及其意义；2.难点：通过练字提高对极性、对称性的感知。
四、教学过程1、课文介绍本节课我们要学习的是《右耳旁》。
《右耳旁》是唐代张旭的一篇草书作品，文中以“右耳旁”为重点，写一大段文字。
大家看一下，这三个字的构图是怎样的？它们是怎样排列的？2、构图介绍在书法中，构图是非常重要的一环。
它不仅决定了整个字的形状，还能表现出作者的个性和风格。
我们先看一下《右耳旁》的构图，然后学习构图的基本方法。
《右耳旁》的构图主要由三个部分组成，它们分别是“口”、“耳”和“右”三个字。
这三个字排列的顺序恰到好处，构成了一个简洁而不失美观的整体。
构图的基本方法有对称法、分割法、平衡法等。
比如，对称法是指按照一定的轴对字形进行反转或镜像；而分割法是指将字形分成若干个部分，并进行组合。
这些方法的灵活运用，可以让我们创造出更富有生动性和艺术性的构图。
3、笔画练习在掌握构图的基本方法后，我们要进行笔画的练习。
笔画是书法的基础，只有掌握了基本的笔画，才能写出美观的字体。
下面我们先介绍一些基本的笔画：横、竖、撇、捺、折、钩、提。
这些笔画是构成汉字的基本单元，掌握它们是书法练习的重点。
4、书写训练在掌握了笔画后，我们要进行书写训练。
首先，我们可以用毛笔写在课本上，练习三个字的构图和笔画。
接着，可以在纸上进行模仿练习，慢慢地提高功底，提高对极性、对称性的感知。
在练习书写时，要注意以下几点：1.竖、横、撇、捺、提等笔画要有起笔、落笔和停笔的技巧，笔画要有顺畅的流动感；2.注意笔画的粗细、进退、长短等，保持字形的美观性；3.写字时应有节奏、有韵律感，让字体有生命力。
《第3课右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在让学生掌握右耳旁的基本笔画要领，了解其结构特点和书写规律，通过练习加强手部肌肉的协调性和灵活性，培养学生的书法兴趣和审美能力，为后续的书法学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论知识学习：通过多媒体教学，展示右耳旁的正确书写姿势和笔画顺序，让学生了解其基本结构和书写要点。
2. 实践操作练习：（1）指导学生用毛笔在练习纸上书空右耳旁的笔画，体会笔画的力度和节奏。
（2）使用米字格作业本，在格子纸上临摹右耳旁，要求笔划顺序正确，结构匀称。
（3）针对学生练习中常见的问题，如笔画不流畅、结构不平衡等，进行个性化指导和纠正。
3. 创新应用：鼓励学生在理解了右耳旁的基本写法后，尝试在A4纸上自由创作，结合右耳旁的结构特点，设计出具有个性的组合字或小短句。
三、作业要求1. 学生在完成作业时需保持正确的坐姿和握笔姿势。
2. 练习时需按照正确的笔画顺序进行书写，不可颠倒或遗漏。
3. 每个字的书写要做到结构匀称，笔画粗细得当，力度适中。
4. 临摹时要求字形准确，尽量接近范本；创作时需体现出对右耳旁结构特点的理解和运用。
5. 作业需整洁、清晰，不可出现涂抹过多或字迹模糊的情况。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，从书写姿势、笔画顺序、字形结构、整洁程度等方面进行评价。
2. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生进行个别指导和纠正。
3. 评价结果将作为学生书法学习进度的重要参考，及时反馈给学生及家长。
五、作业反馈1. 教师将在下一课时针对学生作业中普遍存在的问题进行集中讲解和示范。
2. 对于个别学生的问题，教师将在课后进行辅导和指导。
3. 将学生的优秀作业进行展示，以激发学生的学习热情和竞争意识。
4. 与家长保持沟通，及时反馈学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的书法学习。
通过以上就是小学书法课程《右耳旁》作业设计方案（第一课时）的详细内容。
《第3课 右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握右耳旁的书写规范，提高学生对汉字结构的理解和把握能力，培养学生对书法的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 完成一张右耳旁的单独书写。
要求笔画到位，结构紧凑，符合规范。
2. 临摹一张包含右耳旁的汉字的练习纸。
要求观察仔细，模仿到位，整体布局合理。
3. 搜集并了解右耳旁在汉字中的运用和演变过程，以及其文化内涵。
三、作业要求1. 书写作业应在田字格中完成，确保笔画位置准确，结构紧凑。
2. 临摹作业应按照书法要求，一笔一划认真模仿，注意观察和对比原字，确保整体布局合理。
3. 搜集和了解部分应形成报告，字数不少于500字，内容要丰富、具体。
4. 按时提交作业，作业质量将作为下次上课评价的依据。
四、作业评价1. 评价标准：书写规范、笔画到位、结构紧凑、整体布局合理。
2. 评价方式：老师将对每位学生的作业进行评分，优秀的作业将在课堂上展示并得到表扬。
3. 评价结果：将根据作业情况和书写水平，决定是否达到预期目标，如未达到，将进行个别辅导和指导。
五、作业反馈1. 反馈形式：学生在完成作业后，老师将进行点评和指导，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 反馈内容：对于书写规范、笔画到位、结构紧凑、整体布局合理的学生，给予肯定和鼓励；对于存在不足的学生，将指出问题所在，并提供改进建议。
3. 反馈目的：通过反馈，帮助学生更好地理解和掌握右耳旁的书写规范，提高学生对汉字结构的理解和把握能力。
总之，通过本次作业，学生应该能够熟练掌握右耳旁的书写规范，提高对汉字结构的理解和把握能力，培养对书法的热爱和兴趣。
同时，作业的评价和反馈也是非常重要的一环，可以帮助老师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能准确识别和书写右耳旁；2. 理解右耳旁的形状和书写规范；3. 能够运用右耳旁在正确的位置。
二、作业内容：1. 抄写汉字“院”：（1）在田字格中正确书写“院”字，注意右耳旁的形状和位置；（2）书写时保持笔画流畅，结构紧凑，符合书法美感。
五年级书法教案-第3课右耳旁 全国通用
第3课右耳旁教学目标：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学重点：1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
教学难点：1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学用具：文房四宝教学教程：一.激趣导入：1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？2……今天我们学习的就是右耳旁。
板题：右耳旁二.对比观察1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。
2．右耳旁在字里有什么特点？3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。
教师巡视指导。
4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。
5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。
学生边念要领边书空。
6．学生临写，教师巡视指导。
7．展评。
（一）学生观察“都”：1．这个字有什么特点？2．怎样才能把它写行左上右下？3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。
点评与反馈。
（二）出示范字：“部”：1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。
2．小组代表发言。
师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。
左右长短.宽窄相近。
左部上点偏右，横画平行。
横撇弯钩不相连。
3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。
4．学生临写，教师巡视与指导。
5．点评与反馈。
三.拓展评析：1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
五年级下册书法教案3《右耳旁》
《右耳旁》教案教学目标：1．在比较中，了解单耳朵和双耳朵的不同之处；2．了解双耳在左和在右时写法的不同，学会归类，会写带有相同偏旁的一类字。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点1．了解单耳朵和双耳朵的不同之处；2．了解双耳在左和在右时写法的不同，学会归类，会写带有相同偏旁的一类字。
教学难点1．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：课前：【书法小故事】红叶作书，郑虔三绝郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。
他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。
时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。
功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。
前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？一、猜古文字导入老师给大家带来几个字，你认识吗？右边的部分像什么？(人)我们来看看这几个都是什么字？（印、即却）二、新授（一）出示单耳朵1．单耳：横折钩起笔稍斜，折笔短“头”小，往里斜，耳廓不得太大，竖为悬针，折钩要有力。
板书：坐姿正确牢记规律。
老师示范书写。
板书：意在笔先，字居心后。
生练写5个。
2．出示单耳旁的字：印即却。
3.观察，单耳朵在这些字里该写在什么位置？出示单耳起笔——占中腰、耳廓不大也不小4.师范写。
5.生练习。
6.评讲。
（二）出示双耳旁的字阶险降部那都1.刚才我们学的几个字里都有人，大家看，这几个字的右半部都是人，上面还有个口，就表示一个地方，什么地方呢，聚寨、村寨和城邑。
经过演变，变成了右耳朵，那耳朵在左边时，古时候又表示什么呢？那就是盘山石阶。
五年级下册书法教学设计
五年级下册书法教学设计第1课立刀旁教学目标1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置。
形态的变化，认识其变化规律.3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯.4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点1。
使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2。
使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置。
形态的变化，认识其变化规律。
教学难点1。
引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。
2。
在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写。
书法文化的热爱.教学用具文房四宝教学教程一。
复习导入1.复习笔画：短竖。
竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2。
师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3。
在黑板上先写短竖,然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4。
立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系)。
5.揭示课题:立刀旁二。
引导观察1。
出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2。
学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁,学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩. 出示学生书写的立刀旁。
师生交流:位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向—-外拓短竖与竖钩相向—-左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导.(5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三。
赏析临写1.出示范字“判”,学生观察:（1）这个字有什么特点?（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范,学生练写五遍，教师巡视指导。
五年级书法教案-第3课右耳旁 全国通用
五年级书法教案-第3课右耳旁课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握右耳旁的结构特点，提高书写能力。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高审美情趣。
3. 增加学生对汉字文化的了解，激发爱国情怀。
教学重点：1. 右耳旁的结构特点。
2. 书写右耳旁的注意事项。
教学难点：1. 右耳旁与其它部首的区别。
2. 右耳旁在汉字中的应用。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些带有右耳旁的汉字，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 学生回答后，老师总结：这些字都带有右耳旁，今天我们就来学习右耳旁的写法。
二、新授1. 老师讲解右耳旁的结构特点：右耳旁由“口”和“又”组成，形状像耳朵，位于字的右侧。
2. 老师示范书写右耳旁，边示范边讲解书写要领：a. 先写“口”，要求上宽下窄，两边竖直。
b. 再写“又”，要求横平竖直，与“口”相连。
3. 学生跟随老师一起书写，体会书写要领。
三、练习1. 老师出示一些带有右耳旁的汉字，让学生独立书写。
2. 学生书写过程中，老师巡回指导，纠正错误。
3. 学生书写完成后，互相评价，选出最佳作品。
四、拓展1. 老师出示一些带有右耳旁的汉字，让学生观察并说出它们的意思。
2. 学生回答后，老师讲解这些汉字的文化内涵，增加学生对汉字文化的了解。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生回答后，老师总结：本节课我们学习了右耳旁的写法，希望大家能够在今后的书写中运用所学，提高自己的书写水平。
教学评价：1. 学生对右耳旁的结构特点的掌握程度。
2. 学生书写右耳旁的正确与否。
3. 学生对汉字文化的了解程度。
备注：本教案适用于五年级学生，根据实际情况可适当调整教学内容和过程。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的书写兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的审美情趣和爱国情怀，让学生在学习书法的过程中，感受到汉字文化的魅力。
重点关注的细节：右耳旁的书写要领详细补充和说明：右耳旁的书写要领是本节课的教学重点，也是学生掌握右耳旁书写方法的关键。
小学语文写字课教案第三课左耳刀与右耳刀
小学语文写字课教案第三课左耳刀与右耳刀教学目标：1把握左耳刀与右耳刀的写法技术，并将它们写美观。
2把握不同方位的占格及写法，培育学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技术、占格，并将它们写美观。
教学进程：一、观看左耳刀的占格、学习它的运笔方式。
(双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。
)二、学习“陶”“院”的书写。
一、“陶”的写法：左小右宽大。
二、“院”的写法：左侧窄小，右宽大，底部平齐。
三、实践演练一、临写、默写“阶”、“陈”、“院”二、自己找类似的字，练习书写。
四、观看双耳刀在右的占格、学习它的运笔（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。
）五、学习“邻”“郭”的写法一、“邻”的写法：左宽右窄，左侧要伸展，右边稍长。
二、“郭”的写法：左宽右窄，左侧要紧凑，右边稍长。
六、实践演练一、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”二、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
一、优秀作业展现。
二、问题点拨。
教学目标：1把握左耳刀与右耳刀的写法技术，并将它们写美观。
2把握不同方位的占格及写法，培育学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：写法技术、占格，并将它们写美观。
教学进程：一、观看左耳刀的占格、学习它的运笔方式。
(双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。
)二、学习“陶”“院”的书写。
一、“陶”的写法：左小右宽大。
二、“院”的写法：左侧窄小，右宽大，底部平齐。
三、实践演练一、临写、默写“阶”、“陈”、“院”二、自己找类似的字，练习书写。
四、观看双耳刀在右的占格、学习它的运笔（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。
）五、学习“邻”“郭”的写法一、“邻”的写法：左宽右窄，左侧要伸展，右边稍长。
二、“郭”的写法：左宽右窄，左侧要紧凑，右边稍长。
六、实践演练一、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”二、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
一、优秀作业展现。
二、问题点拨。
教学目标：1把握左耳刀与右耳刀的写法技术，并将它们写美观。
毛笔书法右耳旁教案
毛笔书法右耳旁教案教案标题：毛笔书法「右耳旁」教案教案目标：1. 认识毛笔书法「右耳旁」的基本构造和写法；2. 掌握写作「右耳旁」的正确笔顺和技巧；3. 提高学生的毛笔书法技能和审美水平。
教学准备：1. 毛笔、宣纸、墨汁；2. 书法字帖或示范板，包括「右耳旁」的写法示范；3. 课堂展示的幻灯片或投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示毛笔书法字帖或幻灯片，给学生展示「右耳旁」字的形态和特点。
引发学生的兴趣和好奇心。
Step 2：介绍「右耳旁」的结构和基本笔画（10分钟）解释「右耳旁」的结构，它是由横、竖、撇、捺等基本笔画组成。
指导学生使用毛笔按照正确的笔顺进行模仿写作。
Step 3：示范与练习（15分钟）展示正确的「右耳旁」写法，并逐笔解析每个笔画的构造和技巧。
然后引导学生跟随示范进行练习。
Step 4：个别指导和问题解答（10分钟）观察学生的书写情况，对于存在问题的学生进行个别指导，并回答他们提出的问题。
Step 5：集体展示与评价（10分钟）邀请学生将自己的作品展示给全班同学，并进行集体评价和提供建议。
鼓励学生相互交流和学习。
Step 6：巩固与反思（5分钟）要求学生将自己的练习作品整理至书法作品集中，并写下自己的感悟和反思。
同时向学生展示一些优秀的「右耳旁」作品，激励学生继续提高。
教学延伸：1. 继续练习「右耳旁」字，并与其他部首、偏旁进行组合，增加书写难度和多样性；2. 对学生进一步了解毛笔书法的发展历程和流派进行补充，拓宽学生的视野。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性；2. 学生书写「右耳旁」字的准确性和美感；3. 学生对于毛笔书法的理解和认识的提升。
教案反馈：根据学生的表现和反馈，及时进行调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。
《第3课 右耳旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《右耳旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握右耳旁的书写要领，能够正确书写右耳旁。
2. 通过练习右耳旁，提高学生对汉字结构的理解与把握。
3. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提升审美能力。
二、作业内容1. 练习右耳旁的写法，包括单独书写和与其他笔画组合书写。
2. 完成一篇含有右耳旁的短文，要求书写规范、美观。
3. 针对右耳旁的书写进行思考，提出自己的理解和建议。
三、作业要求1. 认真书写，注意笔画顺序和结构，不得抄袭或使用模板。
2. 书写纸张需自行准备，纸张大小和格式不限，但需整洁干净。
3. 完成短文书写后，请自查错误和不足，并加以改正。
4. 每个同学需按时提交作业，逾期未提交者将视作未完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：书写规范、笔画流畅、结构合理、美观整洁。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主。
3. 评价结果：根据评价结果，对书写优秀的学生进行表扬和鼓励，对书写有进步的学生进行鼓励和指导。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生。
2. 针对学生提出的建议和问题，教师将进行总结和改进，以提升教学质量。
3. 学生应认真听取教师的反馈意见，并在以后的练习中加以改进和提高。
在本次作业中，学生需要掌握右耳旁的书写要领，包括笔画顺序、结构以及与其他笔画的组合方式。
通过完成含有右耳旁的短文书写，学生不仅需要提高自己的书写水平，还需要加强对汉字结构的理解和把握。
同时，学生还需要对右耳旁的书写提出自己的理解和建议，这有助于培养学生的思考能力和创新能力。
在作业评价方面，我们将采用教师评价与学生互评相结合的方式，以教师评价为主。
评价标准将注重书写规范、笔画流畅、结构合理和美观整洁等方面。
评价结果将根据学生的书写水平、进步情况和态度等方面进行综合评定，以激励学生更好地学习和提高自己的书法水平。
最后，我们希望通过本次作业，学生能够更加深入地了解和掌握右耳旁的书写，提高自己的书法水平，同时也能够培养自己的审美能力和对书法的热爱。
小学书法右偏旁教案
小学书法右偏旁教案学校书法右偏旁教案作为一名优秀的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的学校书法右偏旁教案，仅供参考，期望能够帮忙到大家。
学校书法右偏旁教案1教学目的：．使同学把握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。
．让同学写好带有这三种偏旁的合体字，留意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
教学预备：毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课，揭示新课。
．老师在黑板的田字格中，范写一个"利"字，"刂"用红笔突出，要求同学边看边思索这个字的`结构和偏旁。
．揭示课题，师：前几次课，我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（一）二、指导书写偏旁"刂"、"阝"、"斤"。
（一）指导书写"刂"。
师在田字格中范写一个"刂"，要求同学观看怎样写好它。
留意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上。
②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻。
指名在田字格中写一个"刂"，辅导评议。
全班练写一个"刂"，要求与书上的例字对比比较，再连续练写5个，师巡查辅导。
（二）指导书写"阝"。
师：同学们，我们下一个要写好的偏旁是什么？全班认真观看后，请一位平常书写很好的同学板演写一个"阝"，大家评议他写的字好在哪里，即是否留意：①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右。
②竖为悬针。
全班练写一个"阝"，和书上的例字对比后再连续写5个。
（三）指导书写"斤"。
师：我们接着写好"斤"字旁，这次我请同学们从书上直接观看，写好"斤"字旁要留意什么？同学观看，要留意：首撇较斜，其次撇为竖撇，横不要过于偏上，竖较长伸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册书法教学设计
第3课右耳旁
教学目标：
1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
3.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
4.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学重点：
1.让学生认识笔画右耳旁的形态特征掌握颜体右耳旁的书写要领。
2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发现右耳旁的不同变化规律，借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
教学难点：
1.通过引导学生观察.比较，培养学生的观察能力.审美能力和良好的书写习惯。
2.提高学生的书写水平，感受传统文化的丰富内涵。
教学用具：
文房四宝
教学教程：
一.激趣导入：
1．出示：“邑”，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？
2……今天我们学习的就是右耳旁。
板题：右耳旁
二.对比观察
1．过渡语：在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？
学生竞相回答，教师出示：“郎”“郭”“郡”。
2．右耳旁在字里有什么特点？
3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。
教师巡视指导。
4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。
5．教师边示范边讲解要领：（1）逆起横撇；（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。
学生边念要领边书空。
6．学生临写，教师巡视指导。
7．展评。
（一）学生观察“都”：
1．这个字有什么特点？
2．怎样才能把它写行左上右下？
3．师生交流：书写时，还要注意笔画有什么特点？
4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡视指导。
点评与反馈。
（二）出示范字：“部”：
1．学生小组讨论：说说这个字的结构特点和笔画特点。
2．小组代表发言。
师小结：左上右下，右部竖画上齐左部首横。
左右长短.宽窄相近。
左部上点偏右，横画平行。
横撇弯钩不相连。
3．请“小老师”上台讲解边示范，其他学生书空。
4．学生临写，教师巡视与指导。
5．点评与反馈。
三.拓展评析：
1．展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。
（1）请你说说这些字中的右耳旁与我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？
（2）请你说说字中结构和笔画有什么特点？
四.对比欣赏：
1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字对比欣赏。
2．学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。
3．课堂总结。