难忘的一天教学设计(精选3篇)
难忘的一天教学设计(精选多篇)
难忘的一天教学设计(精选多篇)
正文第一篇:人教版语文第三册第八课《难忘的一天》教学设计人教版语文第三册第八课《难忘的一天》教学设计
一、课前透视:
邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长。记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起!”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课,学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化,使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设,引导学生感情朗读,体会小作者的心情,使学生懂得自己是祖国的未来,激发学生树立理想。
二、课前准备:
1、多媒体课件,生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。
三、教学目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
重点:
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
四、课时:二课时
一、教学过程:
1、导入:
1.1小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?
小学课文难忘的一天教学设计
小学课文难忘的一天教学设计
小学课文难忘的一天教学设计(通用5篇)
难忘的一天是一篇经典的语文课文,它通过描述在一天内的难忘的事,表达作者内心最深的感情,下面是店铺整理的小学课文难忘的一天教学设计(通用5篇),我们一起来看看这课是怎么进行的教学的吧!
小学课文难忘的一天教学设计篇1
一、激情导入,揭示课题
1、同学们,在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
⑴打开课后的生字表,读一读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
⑵两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
⑴教师出示生字卡片,让学生读一读。指名读,开火车读。在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
⑵看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读:
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。
⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书:
晨:上面是“日”字头,下面的“辰”字第五笔是竖提,注意与“衣”字区分。
难:左右结构,部首是“又”字旁,右边是“隹”字,不要写成“住”。
算:这是上中下结构的字,上面是“竹”字头,中间是个“目”下面是横,撇,竖。
意:这是上中下结构的字,上面是“立”字,中间是个“日”下面是“心”。
难忘的一天教学设计数学名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
难忘的一天教学设计数学
在我教学生涯中,有一个难忘的一天是我在数学课上设计的教学活动。这个活动让学生们对数学产生了浓厚的兴趣,并且提高了他们的学习成绩。
这节数学课的主题是“解方程”。为了让学生们更好地理解解方程的方法和思路,我设计了一个游戏活动。首先,我将学生分成小组,每个小组有四到五名学生。然后,每
个小组随机抽取一张纸条上面写有一个方程式。学生们需
要根据抽到的方程式找出它的解,并且解释每一步的思考
过程。
我选择了这个活动的原因是因为我观察到很多学生在解方程时遇到了困难。他们经常迷失在繁琐的计算步骤中,
而忽略了解题的关键思路。通过这个游戏活动,我希望让
学生们能够更加直观地理解解方程的步骤和思维过程,同
时培养他们的合作能力和解题思维。
在活动开始之前,我给学生们简要地介绍了解方程的步骤和方法。我解释了什么是方程,以及在解方程时常用的
运算法则和技巧。然后,我示范了一个简单的方程解法,
并且鼓励学生们积极思考和提问。
活动开始后,学生们非常投入地进行了解方程的过程。每个小组成员都积极参与,讨论并互相帮助解题。他们在
纸上记录下解题的每个步骤,并且用彩色笔进行标注和解释。
当学生们完成解方程后,我要求他们分别上台展示自己的解题过程。这个过程不仅锻炼了学生们的口头表达能力,而且也让其他同学能够从中学习到更多的解题思路和方法。在每个小组展示后,我还给予了他们一些鼓励和肯定。
整个活动过程非常顺利,学生们充满了激情和兴奋。他们在解方程问题中取得了不错的成绩,更重要的是,他们
掌握了解决这类问题的思维方法和策略。
通过这个教学设计,我发现学生们在合作学习中的效果非常显著。他们不仅通过小组讨论学会了相互合作和协作,还培养了彼此之间的信任和尊重。这对于学生的个人成长
《难忘的一天》教案【优秀3篇】
《难忘的一天》教案【优秀3
篇】
《难忘的一天》教案设计篇一
【课前透视】
邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起!”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课,学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化,使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设,引导学生感情朗读,体会小的心情,使学生懂得自己是祖国的未来,激发学生树立理想。
【学习目标】
1、认识13个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】
1、识字、写字,朗读感悟。
2.理解邓爷爷的话,认识到自己肩上的责任。
【信息资料】
1、多媒体课件,生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。
【课时安排】
两课时。
第一课时
〖切入举偶〗
一、观察引入
出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片,小朋友们,你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得,他说过的话吗?(学生自由答)今天,我们又将见到邓小平爷爷,他仍旧是那么亲切,今天他要去参观一位小朋友的计算机表演,那位小朋友兴奋极了,这真是他难忘的一天。板书:《难忘的一天》。
《难忘的一天》教案(优秀)
《难忘的一天》教案(优秀)
作为一名教职工,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?记得网为您精心收集了7篇《《难忘的一天》教案》,希望能对您的写作有一定的参考作用。
《难忘的一天》教学设计篇一
【教材说明】
《难忘的一天》主要写了我为邓爷爷做电子计算机表演的事。文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看,学生非常地不喜欢,课文的意思又很浅显,而有些词语却非常难理解,因此本课教学因以读为主、以字词为重点。
【教学目标】
1、认识13个生字,会写10个字。
2、正确流利地朗读课文,体会小激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。
3、在阅读理解中积累词语。
4、提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。
【教学重点】
学习新的词语,反复朗读,理解描述邓爷爷神态、动作、语言的词语,体会爷爷对孩子的关心和期望(开心、细心、亲切、紧密、顺利、激动、赞许、平静)。
【课前准备】
生字词卡片。搜集有关邓爷爷的***片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。
【教学预设和主要教学环节设计意***】
第一课时
一、讲述难忘,导入新课
1、师生问好。师:你们这么活泼可爱,让我想起我小时候的事,那是很久很久以前的事了,你们想听吗?那么小眼亮起来,小脸红起来,小手翘起来。(师讲述一个难忘的故事)。
2、那么长的时间我都忘不了,用一个词来说,那就是──难忘(板书)并指导难字的写法,生书空。
《难忘的一天》教学设计(全两课时)
《难忘的一天》教案设计(全两课时)
【图解教材】
这位老人是邓爷
爷,他很关心我们
【教案目标】
1、认识13个生字。会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,理解肩上担负的责任。
【教案重点】认识13个字。会写10个字。正确、流利地朗读课文。
【教案难点】有感情地朗读课文。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
【教案过程】
第一课时
本节目标:
1、识13个生字。会写10个生字。
2、正确地朗读课文。
教案过程:
一、谈话引入:
小朋友们都知道邓小平爷爷,有谁知道邓小平爷爷的故事?(指名说一说)老师概括介绍邓小平爷爷这样一位世纪伟人,那是很荣幸的。我们今天来学习《难忘的一天》,看看课文的作者见到邓爷爷时心情怎样,有什么感受。
二、初读感知
1、学生自读课文。画出不认识的字词,联系上下文或看看下面的拼音自读自认。
2、采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
3、检查是否读通顺。指名分自然段朗读或认为自己哪一段读得好就来读哪一段。学生读后,教师用生字卡片抽读生字词。
三、自读自悟
1、自读课文。
2、指名说说你知道了什么,是哪一段知道的。
3、指导朗读第五自然段。你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪些地方看出来的?这一段该怎样读?
4、
5、指导朗读第五自然段。你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?邓爷爷的话应该怎样读。
6、指导朗读第六自然段。“我”的心情怎样?是从哪里看出来的?“我”会想些什么?怎样读才能表达出“我”的心情。
7、有感情地朗读课文。
8、现在你知道“我”这什么难忘这一天?你们对邓爷爷有种怎样的感情?
人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》教案
人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》教案
人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》教案
一直以来都有老师说课堂上学生非常的投入,以至于有时会被文中的人物感动地哭了,可我却从没有碰到过,可是,今天却让我撞上了今天的语文课是学习《难忘的一天》,这是又一篇介绍邓小平爷爷的文章(之前我们学过《邓小平爷爷植树》),文章讲述了我为邓小平爷爷进行计算机的表演,从开始的紧张到后来的平静,从容不迫地顺利表演完,并得到了邓爷爷的赞赏,心中满是兴奋。在课前我以为这样的文章学生可能不会喜欢,毕竟与我们的现实生活太远了,为了拉近与文本的距离,我也花了一番心思。
一开始我从介绍邓小平引入,(虽然以前也有过介绍,但比较简单)在原有的认识上又让学生了解了青年时期的邓小平,战争年代的邓小平,以及新中国成立以后的邓小平,从不同的时期了解邓小平,最后以邓小平爷爷永远在我们心中!让学生知道邓小平为我们所做的事,对我们国家所做的巨大贡献。想不到这样的介绍竟深深地吸引了孩子们,从他们不时的赞叹中看出他们对邓小平爷爷的崇拜,很多孩子的眼神开始专注了起来。于是,我话锋一转,说:我们曾经学过一篇有关邓小平爷爷的课文,谁还记得?马上有学生举起了手,说到了植树,说到了北京的天坛公园,说到了植树节,学生打开了记忆的仓库,小手也就如雨后春笋般纷纷地举起来。
接着,我又说:今天,我们再来学习一个有关邓小平爷爷的故事,题目是出示课题:难忘的一天让学生来读一读,读了课题,我又问:读了这个课题,你有什幺想问的吗?学生说:这一天有什幺难忘的呀?为什幺要说难忘呢?是呀,我也说,那幺,你有没有难忘的事呢?谁来说说。这时,阿成说:我上
(小学二年级语文教案)小学二年级上册《难忘的一天》教学设计-教学教案
学校二班级上册?难忘的一天?教学设计-
教学教案
教学目标:
1、生疏13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小的冲动,紧急和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的爱好,生疏自已肩负责任的重大。
重点:1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点:体会小的心情,激发对计算机的爱好生疏自已肩负责任
重大。
教学流程:
第一课时
一、导入:
1、小伴侣,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗还记得他说过“〞植树绿化要世世代代传下去吗今日我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢
2、今日我们就一起来看看?难忘的一天?,板书课题,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么
二、初读课文,整体感知。
1、带着刚刚的问题读课文,思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么同学汇报。解决课前提出的问题。
3、自读课文,圈出难读和不生疏的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音:指名读,领读,竞赛读,重点指导读准:“算、怦、容、灿〞几个生字。
2、识记字形。鼓舞同学自主识字,沟通识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让同学读句子或造句识字。
3、写字指导:
指导同学观看生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提示:
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及〞字的笔顺是先写ノ
C、“身〞字的第六笔右边不出头,最终一笔右边要出头。
其次课时
一、导入。
1、出示局部词语同学认读,稳固识字。单个读,同学领读,开火车读.
2、今日我们连续来看?难忘的一天?这个故事。
二年级语文下《难忘的一天》教学设计
二年级语文下《难忘的一天》教学设计课前透视
邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了我为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中计算机的普及要从娃娃抓起!这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课,学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化,使学生体会我心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设,引导学生感情朗读,体会小作者的心情,使学生懂得自己是祖国的未来,激发学生树立理想。
学习目标
1、认识13个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
学习重点
1、识字、写字,朗读感悟。
2、体会邓爷爷的话语,感悟自己肩上的责任。
信息资料
1、多媒体课件,生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。
课时安排:两课时
第一课时
切入举偶
1、观察引入。
出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片,小朋友们,你还记得这张相片吗?上面的爷爷是谁?还记得,他说过的话吗?(学生自由答)今天,我们又将见到邓小平爷爷,他仍旧是那么亲切,今天他要去参观一位小朋友的计算机表演,那位小朋友兴奋极了,这真是他难忘的一天。板书:《难忘的一天》
《难忘的一天》教案设计9篇
《难忘的一天》教案设计9篇
《难忘的一天》教学设计篇一
《难忘的一天》篇幅比较长,记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机,受到了鼓舞的事情。如果按部就班地往下上,感觉平淡突不出重点。
宋代的朱熹说过:“读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑。”教师应具有依据教材和学生实际设计课堂提问和在课堂中有效地实
施提问的能力。设问它能启发学生思维,发展学生的智力;激发学生的兴趣,引发学生的注意;反馈课堂教学信息,调控课堂教学过程;给学生提供参与机会,发展学生的表达能力。这就要求教师在备课时把一切不懂弄懂,不知弄知,同时设计好关键问题和主要问题。
我在教学《难忘的一天》这课时,提了个问题:“小和邓小平爷爷见面,一开始心怦怦地跳个不停,为什么后来一下子就平静了下来?”学生马上说:“因为邓爷爷高兴地点点头,还和我握手。”这时孩子已经明白邓小平爷爷让小觉得很亲切,但是如何让学生充分地理解课文中的描写呢?我就让学生带着问题(还有哪些地方写出邓爷爷很亲切?请你读读第三自然段找出来。)再读第三自然段。读完以后就有学生找到“慈祥的微笑”一词,但是立即有人提出异议:“慈祥是什么意思?你怎么认为这个词就是写邓爷爷很亲切呢?”学生们对于“慈祥”的意思懵懵懂懂的,于是都把目光投向了我。这时我如果照搬词典的解释——和蔼安详,按二年级学生的知识水平,可能都听不懂,
于是我就先告诉他们这个词是专门用来形容老年人很亲切的,接着我让学生想想自己的爷爷奶奶,然后告诉他们,邓爷爷的神情就像你们的爷爷一样,所以用“慈祥”来形容他,通过与生活的联系,学生一下子就明白了慈祥的意思。课堂上发生的这个小细节也告诉我,课堂上师生双方信息交流出现情况,要懂得及时进行灵活处理,特别是要从学生的实际情况出发。
二年级上册《难忘的一天》课文原文
二年级上册《难忘的一天》课文原文
难忘的一天
1984年2月16日,是我最难忘的日子,我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
那天早晨,我冒着严寒,快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦!他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼,说:“邓爷爷,您好!”邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
开始表演了。我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。
表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”
离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。
《难忘的一天》教学设计
第一课时
一、学习目标:
1初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。
2正确,较流利的朗读课文。
3体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点:识字
学习难点:书写美观
三、学习方法:自主学习
四、学习准备:小黑板
五、学习过程:
(一)谈话引入
1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题
(二)初读感知
1自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认
2采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
3检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟
1自读课文
2指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。
人教课标版小学二年级语文上册 8 难忘的一天 教学设计精品
8、难忘的一天
教学目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
教学重点:抓住文中的重点词语,着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲,认识到肩上责任的重大。
教学难点:读懂较长的文章,理解最后一句话的含义。
教学方法:自主学习、合作交流、朗读感悟
教学用具:小黑板、多媒体课件
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:1、初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。
2、正确,较流利地朗读课文。
3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
教学重点:学会本课生字,理解含有生字的新词。
教学难点:粗知课文大意。
教学方法:自主学习、合作交流、朗读感悟
教学用具:小黑板、多媒体课件
教学过程:
一、导入新课:
同学们,你们还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过【出示:“植树绿化要世世代代传下去”】吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?如果大家见到他,那时的心情会怎么样?(激动)那见到他的那一天肯定会成为()的一天。(难忘)
2、今天我们就一起来看看【出示:《难忘的一天》】。
二、初读感知:
1、【播放课文范读】生边听边想,这篇课文讲了一件什么事?
2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。
4、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】
四、检查生字:
1、读课文找答案,搭配连线:【出示:
高兴地握住了我的手
顺利地点点头
仔细地操纵计算机
亲切地再次和我握手
《难忘的一天》教学设计优秀3篇
《难忘的一天》教学设计优秀3篇
《难忘的一天》教学设计篇一
一、课前准备
生字、生词卡片,课文朗读录音磁带。
二、识字、写字教学
1、识字教学:
注意纠正容易读错的字音。如:“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。
分析字形时,要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形,培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。
算:中间是“目”,不是“日”。
业:笔顺是业。
连:先写“车”,后写走之。
各:上边是折文儿,不是反文儿。
2、写字教学:
指导写字时,要让学生先仔细观察字在田字格中的位置,然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。
晨:上下结构,上小下大。
爷:第三、四两笔要写长一些,舒展一些,盖住下面的。
算、意:上中下三部分要写紧凑,以免字体过长。
计、忙、队:要注意左窄右宽。
三、词句教学
“难忘”是本课的重点词语,不要以词解词。要通过读课文,了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演,邓爷爷看后很满意,并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。
学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子,可以联系上下文体会邓小平爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。
四、朗读指导
这篇课文文字浅显,语言明白流畅,可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦!”“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情,并从中领悟到国家对青少年的期望,青少年肩上所担负的责任。
[难忘的一天作文]难忘的一天课文原文
[难忘的一天作文]难忘的一天课文原文
《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
难忘的一天
1984年2月16日,是我最难忘的日子,我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
那天早晨,我冒着严寒,快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦!他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼,说:“邓爷爷,您好!”邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
开始表演了。我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。
表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”
离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。
《难忘的一天》教学设计
【课前透视】
邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起!”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
《一天》优秀教案(含反思)
《一天》优秀教案(含反思)
一天优秀教案(含反思)
介绍
该教案是为一天的教学活动设计的,重点是让学生了解和研究
一天中不同的时间段和活动。
教学目标
- 研究和掌握一天中的不同时间段的表达方式
- 研究和运用相关的时间词汇
- 了解一天中不同活动的描述和时间安排
教学步骤
1. 导入:通过展示一天不同时间段的图片或实物,激发学生对
一天的兴趣和好奇心。
2. 观察:向学生展示一天的时间表格,让学生观察并描述每个
时间段的活动。
3. 研究:教授相关的时间词汇,例如早上、上午、中午、下午、晚上等,并让学生研究和掌握它们的用法。
4. 操练:让学生用新学到的表达方式描述一天的时间安排和活动。可以进行小组间对话活动或角色扮演练。
5. 深化:让学生思考并描述一个他们理想的一天是什么样子,
包括时间安排和活动安排。
6. 总结:复一天中的时间词汇和活动描述,确保学生对内容的
掌握。
反思
该教案在教授和训练学生关于时间和活动描述的能力方面非常
有效。通过辅助图片和实物来引入新知识,可以增加学生的兴趣和
参与度。练环节的小组对话和角色扮演,可以帮助学生运用新学到
的知识并加深理解。在将来的教学过程中,可以进一步拓展该主题,让学生扩展到描述更复杂的时间安排和活动。
以上是一天优秀教案(含反思)的概述,希望对您有所帮助!
二年级上册《难忘的一天》课文原文
难忘的一天
1984年2月16日,是我最难忘的日子,我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
那天早晨,我冒着严寒,快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦!他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼,说:“邓爷爷,您好!”邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
开始表演了。我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。
表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”
离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。
《难忘的一天》教学设计
第一课时
一、学习目标:
1初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。
2正确,较流利的朗读课文。
3体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、学习重点:识字
学习难点:书写美观
三、学习方法:自主学习
四、学习准备:小黑板
五、学习过程:
(一)谈话引入
1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)
2概括介绍邓小平的生平。
3揭题
(二)初读感知
1自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认
2采用多种形式练读课文,把课文读通顺。
3检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。
读后用生字卡片抽读生字。
(三)自读自悟
1自读课文
2指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。
(1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?
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难忘的一天教学设计(精选3篇)
难忘的一天教学设计1
一、激情导入,揭示课题
1、同学们,在你的生活中哪一天最令人难忘?这一天为什么最令人难忘?请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语
1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习:
⑴打开课后的生字表,读一读生字,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
⑵两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
⑴教师出示生字卡片,让学生读一读。指名读,开火车读。在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
⑵看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读:
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。
⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书:
晨:上面是“日”字头,下面的“辰”字第五笔是竖提,注意与“衣”字区分。难:左右结构,部首是“又”字旁,右边是“隹”字,不要写成“住”。算:这是上中下结构的字,上面是“竹”字头,中间是个“目”下面是横,撇,竖。
意:这是上中下结构的字,上面是“立”字,中间是个“日”下面是“心”。忘:上下结构,上面的笔顺是:点横竖折,不要加点。
动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
⑷理解词意:
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4、教师检查学生读书情况:
⑴指名读书,大家进行评价。
⑵想一想:课文讲了一件什么事(讲的是1984年2月16日,我给爷爷做计算机表演的事。)
四、指导学生进行书写
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价:
业:笔顺是:竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。
意:这是上中下结构的字,书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队:左右结构,左右两边上下一般齐,不要一高一低。
3、让学生在生字本上抄写生字,教师巡视指导。
五、总结本课学习情况
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
【点评】
这一教学设计重视对课文重点句子的`理解的同时,又注重了对育人道理的渗透,教师积极创设教学情境,引导适时、点拨到位。学生主动参与学习,在理解课文所蕴涵的道理时,各抒己见,课堂气氛活跃、民主,使学生真正成为学习的主人。难忘的一天教学设计2
一、教材分析:
在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影,今天我们再一次看到了邓
爷爷亲切的面容。《难忘的一天》是二册第二单元最后一篇课文,本组教材主要是围绕学生生活写的。在本课中,我们看到了邓爷爷慈祥的微笑,和蔼的样子,那句“计算机的普及要从娃娃抓起”,充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。
作为一个十岁的儿童,能见到邓爷爷本身就是十分难得的,还能为邓爷爷表演计算机的操作,并与邓爷爷面对面两次握手,更是让孩子激动不已、难以忘怀。“忘不了肩上担负的责任”这句话让小朋友知道了学习计算机的重要,同时深深体会到了自己肩上的责任。这是篇具有丰富教育意义的课文。
二、教学目标:
1、认识13个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者激动,紧张,高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3、培养学生对计算机的兴趣,明白自己肩上担负的责任重大。
三、教学重点、难点:
重点:识字、写字,体会作者的心情变化。
难点:让学生理解自己肩上担负的责任。
四、教具准备:
小黑板,多媒体课件。
五、课时安排:
二课时半。
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
二、初读课文,识记生字。
三、练习朗读,整体感知。
四、朗读感悟课文第一二自然段。
五、书写指导“及、身”2个字。
第二课时
课时目标:
1、有感情地朗读课文,感受作者心情的变化以及变化的原因。
2、感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3、使学生明白自己肩上担负的责任,学会从小立志,努力学习。
教学过程:
一、复习巩固
1、生字卡片出示,开火车认读。
2、课件示词语,指名认读,齐读。
3、回忆课文:说说课文讲了一件什么事?
二、朗读感悟
师:上节课我们知道了“我”快见到邓爷爷了,那时我的心情是——(又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。)
(生齐读1、2自然段。)
(一)学习了第3自然段。
1、自主朗读并思考:我的心情发生什么变化了?
学生自由读,在书上找句,自主探究。
2、交流:“我紧张的心情一下子就平静了下来。”示句,读句。(相机板书:平静)
3、提问:为什么“我”原本激动又紧张的心情会一下子就平静下来呢?
学生四人小组讨论交流。(给予充分时间)
4、反馈,同时进行重点字词的教学。
(1)示句1:“邓爷爷来啦!”读出高兴与激动的心情。(感叹号的练习朗读。)(2)示句2:“他带着慈祥的微笑向我走来。”你从这句话里读出了什么?抓住“慈祥的微笑”一词理解。①什么叫“慈祥的微笑”?②怎样的人会带着“慈祥的微笑”?③从这个词中你看出了邓爷爷的什么?④感情朗读。
(3)示句3:“我连忙敬了个队礼……我的手。”抓主“连忙”、“敬队礼”两个词语理解我见到邓爷爷时的激动和对邓爷爷的尊敬;再从“高兴地、紧紧地”等词看出邓爷爷对我的鼓励。
(4)示句4:“看着邓爷爷……下来。”抓住“和蔼可亲的样子”一词理解。“和蔼可亲”什么意思?从这里你明白了什么?
引导学生从前面的四句话中体会到“为什么我紧张的心情一下子就平静了下