比较7以内的两数关系
幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案比较多少(三篇)目录：幼儿园中班数学教案比较多少一幼儿园中班数学教案比较数的多少二幼儿园中班数学教案比较数的大小三幼儿园中班数学教案比较多少一活动目标：1.学习观察比较5以内数量的多少。
2.能运用对应排列的方法判断出多少，并且掌握添1去1的方法。
3.在活动中学会等待和轮流。
活动准备：1.课件：动物联欢会。
2.不同颜色的积木若干。
活动过程：一、游戏导入。
比比谁的反应快：出示两组物体不一样多的图片，请幼儿快速判断：如果一样多，就把手举过头顶;如果不一样多，就用手抱住膝盖。
二、感知5以内的数量。
师：“动物王国要举行联欢会，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。
大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
”(出示红气球5个、绿气球4个)提问：1.红气球和绿气球，谁多、谁少?”2.你是怎么知道红气球多、绿气球少的?”(看的、数的…….)师：“到底谁多谁少呢?我们给它们排队比一比。
”(两种颜色的气球一一对应摆放，再次引导幼儿观察并点数验证谁多谁少。
)三、用添1去1的方法使两组物体数量相等。
师：“长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了5个红灯笼，第二次挂上了4黄个灯笼”(两排对应排列)1.两次挂得是否一样多?多(少)多少?2.怎样才能使两次挂得数量一样多?(启发幼儿用添1或去1的方法使它们的数量相等。
)3.5个红灯笼去掉1个是几个?4个红灯笼和4个黄灯笼谁多谁少?(一样多)四、操作活动。
师：“为了招待客人，它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的(红、绿、黄)，这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办?”(引导幼儿轮流操作摆放。
)幼儿园中班数学教案比较数的多少二比较数的多少活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。
2024年人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿推荐3篇
人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿推荐３篇〖人教版数学四年级上册常见的数量关系说课稿第【1】篇〗常见的数量关系说教学目标：1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
3.感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。
说教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。
说教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。
课前准备：课件。
说教学过程：一、谈话引入1.回顾生活中的常见问题。
（课件出示题目）（1）每个书包50元，4个书包多少钱？（2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？（3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？指名学生口头列式，师生交流反馈。
2.导入新课。
在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。
这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。
（板书课题）二、交流共享（一）教学单价、数量和总价的关系。
1.课件出示教材例题2情境图。
学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。
2.理解“单价”“数量”和“总价”。
（1）提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？（2）追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？（3）介绍单价的读法和写法。
（4）认识总价。
引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。
3.理解单价、数量和总价的数量关系。
（1）课件出示下表：单价数量总价钢笔（）元/支（）支（）元练习本（）元/本（）本（）元让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。
幼儿园中班数学活动：比较7以内数的多少教案
比较7以内数的多少设计思路本节内容是一节数量关系逻辑推理课，幼儿已经掌握了7以内数的实际意义，并能正确点数物体的数量。
这节课通过苹果和梨的卡片操作，引导幼儿自己推算7以内的数量关系。
本节课的重点是让幼儿自己推算和总结数量之间的逻辑关系，发展幼儿的推理总结的思维能力。
一、活动目标：1、比较7以内数的多少，掌握7以内数与数之间多1、少1的关系。
2、了解7 以内数的排列顺序。
二、活动准备：1.学具：苹果、梨图片若干2.教具：数字卡片 1---7的动物图片课件一例三、活动过程：（一）利用手指游戏，复习7 以内数的实际含义。
一个手指钻山洞，两个手指剪花布，三个手指爬高山，四个手指塔座桥，五个手指蝴蝶飞，六个手指打电话，七个手指捏起来。
（二）幼儿通过苹果和梨的卡片操作，感知5、6、7三数之间多一少一的关系，并能推理出使两组物体变成一样多的方法。
1．听音取物：教师敲5下鼓，幼儿听到声音并取出相应的苹果（5个），把它们在桌上摆成一排。
2．看数字取物：教师出示数字6，幼儿取出相应梨（6个）摆在第二排。
3.幼儿比较两次取水果的数量：（1）苹果和梨谁多谁少？苹果比梨少几个？梨比苹果多几个？”（2）怎么变成一样多？（3）可以去掉一个数量多的，或者添上一个数量少的。
4．利用苹果、梨卡片，比较6、7两数的关系。
（1）如果我们在添上一个梨会有几个梨？6添1是7。
（2）现在苹果和梨一样多吗？谁多谁少，怎样变成一样多。
（3）一个数去掉1是它前面的数，一个数添上1 是它后面的数。
（三）观看课件，让幼儿点数动物数量的多少，复习7以内数的点数。
教师出示动物图片，让幼儿点数图片上动物的数量，并按动物数量的多少进行排序（从少到多、从多到少）。
让幼儿进一步了解7以内数的排列顺序是1、2、3、4、5、6、7。
（四）游戏《谁不见了》，数字宝宝捉迷藏，张贴数字卡片，1——7的任意几个，让幼儿找出所缺的数字宝宝。
（五）复习对数字1——7的认读。
把教具投放数学区供幼儿操作练习。
幼儿园大班数学教案《数字》
幼儿园大班数学教案《数字》在教学工开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《数字》，欢迎大家分享。
幼儿园大班数学教案《数字》1活动目标1.培育幼儿对数学活动的兴趣。
2.培育幼儿的数学逻辑思维能力。
3.比较6、7两数的关系，知道7比6多1，6比7少1。
活动准备1.课件--乐趣卡：[1-66]按照线写数字, [1-67]按照线写数字2.蝴蝶、小兔卡片假设干,数字6、7卡片假设干,红、蓝两色圆片假设干。
教学具图片教学具图片活动过程一、导入拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多1下，老师拍4下，小朋友就拍5下。
二、展开1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较6、7两数的关系。
〔1〕图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只小兔？〔蝴蝶6只，小兔7只〕〔2〕 6只蝴蝶用数字几来表示？7只小兔用数字几来表示？〔幼儿分别回答数字6、7后拿出数字摆在实物后面〕 2.知道7比6多1，6比7少1。
〔1〕蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？〔2〕7比6多几？6比7少几？〔请幼儿完整回答〕〔3〕怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？3.掌握相邻两数之间的转换关系。
〔1〕知道“添上〞〔加上〕一只蝴蝶，变成一样多。
〔2〕知道“拿走〞〔减去〕一只小兔，变成一样多。
4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌〞，复习稳固6、7两数的关系。
三、结束局部教师带着幼儿玩游戏：我来说，你来做请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出6个红色圆片、7个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。
〔活动自然结束〕幼儿园大班数学教案《数字》2活动目标：1. 能仔细观察课件图片，依据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
中班数学优质课教案《7和6的关系》
设计趣味游戏，让学生在游戏中体验数学关系
游戏设计
设计一款名为“7和6找朋友”的游戏。游戏规则为：每个 学生手持一张数字卡（1-10），在音乐声中寻找自己的朋 友，找到朋友后两人出示的数字卡之和应为7或6。
游戏实施
教师组织学生参与游戏，引导他们通过游戏感受7和6之间 的数学关系，同时培养他们的团队协作能力和快速反应能 力。
。
情感态度与价值观
培养学生的数学思维和解 决问题的能力，鼓励学生
勇于探索和挑战自我。
教具和多媒体资源准备
教具准备
数字卡片、计数器等。
多媒体资源
投影仪、电脑等。
其他
确保教室环境整洁、安全，营造良好的学 习氛围。
02
知识导入与概念解析
回顾数字7和6的基本概念
数字7的认知
介绍数字7的形状、读音和数量概 念，通过举例和图示帮助学生形 象化理解。
教学目的
通过本次课程，学生将能够理解数字7和6之间的数学关系，并能够运用所学知 识解决简单的数学问题。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解7和6之间的 数学关系，包括大小关系 、相邻关系等；能够运用 所学知识解决简单的数学
问题，如加减法运算。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 多种教学方法，引导学生 积极参与课堂活动，激发 学生的学习兴趣和主动性
任务三
让学生使用所学知识解决 一些实际问题，例如使用 7和6进行计算或测量等。
分享学生的创新成果，激发其学习兴趣和自信心
成果一
成果三
学生提出的新颖观点，可以在课堂上 进行分享和讨论，让学生感受到自己 的思考得到了认可和重视。
学生解决的实际问题，可以在课堂上 进行分享和评估，让学生感受到自己 的学习成果得到了应用和检验。
中班数学教案《比较6、7两数的关系》
部分幼儿在操作过程中存在困难，需要教师在后续教学中加以强化和指导。同时，教学时 间略显紧张，未能充分满足部分幼儿深入探究的需求。
总结教学经验及教训
教学经验
在中班数学教学中，应注重激发幼儿的学习兴趣和积极性，采用多种教学方法和手段帮助幼儿理解和 掌握数学知识。同时，要关注每个幼儿的发展需求和能力差异，采用个性化教学策略，确保每个幼儿 都能够在原有基础上得到提高。
针对学生的薄弱环节，加强相关知识点的 教学和练习，帮助他们掌握关键概念。
不断完善教学计划，优化教学内容和流程 ，使教学更加符合学生的实际需求。
05
教学资源与工具
教材与教辅材料
课本
提供有关数字6和7的基础概念和比较方 法的说明。
练习册
包含与6、7相关的各种比较练习题，如 大小比较、顺序排列等。
教师指导用书
01
投影仪
02 播放教学PPT和视频，提供直观的 教学辅助。
教具
如计数器、积木等，用于帮助学
生进行实际操作和体验数字6和7
03
的关系。电脑04源自制作和播放教学PPT和视频，进行
课堂管理和互动。
06
教学反思与总结
回顾本次教学过程
01
教学目标明确
本次教学目标是帮助幼儿掌握6、7两数的大小关系，理解数字之间的相
教学教训
在今后的教学中，应更加注重教学过程的优化和改进，合理安排教学时间和内容，确保每个幼儿都能 够充分参与和体验学习过程。同时，要加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿数学能力的发展和提 高。
07
作业布置与拓展延伸
布置针对性作业
比较大小
给出若干组数字，包括6和7，要 求学生将它们按照大小进行比较 ，并用“>”、“<”或“=”表
67的分解与组成教案大班数学活动课《6或7的分解组成》教案
67的分解与组成教案大班数学活动课《6或7的分解组成》教案在学习数学中，我们经常需要对数字进行分解与组成的操作。
这不仅有助于我们更好地理解数字的性质，还能帮助我们在解决问题时更加灵活和高效。
本次教学中，我们将着重探讨6.7的分解与组成，帮助学生更好地掌握这一重要的数学知识点。
在本教案中，我们将介绍6.7的分解与组成的方法和技巧，并提供一些相关的练习，帮助学生巩固所学内容。
让我们一起来探索6.7的分解与组成教案吧！活动目标：1．幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2．在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3．能够有顺序的记录6的分成。
活动准备：6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册p39）活动过程：1．导入：（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2．教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3．观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2．巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。
3．幼儿操作；兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。
完成操作！4.教师巡回指导，展示幼儿作业。
5.活动结束。
活动目标：1、体验将数量是6的物品分成两部分。
2、学习念读6的分合式及算式。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
比较5以内相临两数的关系(中班数学教案)
比较5以内相邻两数的关系教学目标1.让学生能够比较5以内相邻两数的大小关系；2.帮助学生通过练习掌握比较大小的方法；3.通过实际操作，促进学生的数学思维和观察力。
教学重点让学生了解相邻两数之间的大小关系，掌握比较大小的方法。
教学难点辅助学生在理解中掌握相邻两数的大小关系。
教学准备白板、黑板、彩笔、学生练习用纸。
教学过程1. 导入老师用黑板或白板把1到5的数字写出来，并随机画出几个数字之间的箭头，引导学生猜测数字的大小顺序。
提醒学生如何在数字之间合理的选择大小的关系。
2. 教学教师告诉学生规律，如果数字x小于数字y，可以通过像x<y这样的符号来表示。
依次给出一系列的数字，例如： 1,2 3,1 2,4 4,4要求学生填写两数字之间的关系，例如在第一行应该填写“1<2”，在第二行应该填写“3>1”，在第三行应该填写“2<4”，在第四行应该填写“4=4”。
3. 实践给学生随机输入几组数据，让学生自己比较，并填入两数字之间的关系，以达到熟练掌握的目的。
这样可以让学生独立思考，自主探索，培养其数学思维能力和数学兴趣。
4. 拓展老师再给出一些新的数字，并让学生加深理解相邻两数之间的大小关系。
例如让同学们填出10以内的数字之间的关系是“>”、“<”、“=”。
课后作业完成相邻两数大小关系的作业练习。
总结与反思通过这节课的学习，学生们很快掌握了相邻两数的大小关系，同时也锻炼了他们的观察力和数学思维能力。
对于学习更复杂的数学知识也提供了基础。
同时，教师在教学过程中要注意讲解易错点，让学生掌握更精确的数学语言表达方式。
一年级数学第几与第几之间的问题
一、概述数学是理性思维的基础学科，而数学的基础又离不开对数的认识和理解。
在一年级数学教学中，数学之间的关系是一个重要的内容，尤其是第几与第几之间的问题。
这个问题涉及到数的大小比较、顺序排列等基本概念，对于培养学生的逻辑思维和数学能力有着重要的作用。
二、第几与第几之间的大小比较1. 第几的概念第几是数字的序数形式，表示事物在某种顺序中的位置，常用的序数词有：第一、第二、第三、第四、第五……。
在一年级数学教学中，老师常常会通过排队、比赛等活动来让学生熟悉序数词的使用，培养学生对事物顺序的概念。
2. 第几之间的大小比较在一年级数学中，学生需要学会如何比较不同序数的大小。
比较序数的大小可以通过比较相应的基数来实现。
比较第三和第五，可以看成比较3和5，根据基数的大小关系即可得出第三和第五的大小比较结果。
3. 通过实际例子进行讲解在教学中，老师可以通过一些实际例子来让学生理解第几之间的大小比较。
老师可以让学生分别站在第三和第五的位置，然后让其他同学来判断谁站的更靠前/更靠后。
通过这样的活动，学生能够更直观地理解第几之间的大小关系。
三、第几与第几之间的顺序排列1. 顺序排列的概念顺序排列是指依次按照一定的顺序将事物排列起来。
在一年级数学中，学生需要学会根据给定的序数词将事物进行顺序排列，这不仅培养了学生的观察与逻辑推理能力，也为学生今后学习更复杂的排列组合问题奠定了基础。
2. 顺序排列的方法在教学中，老师可以通过一些简单的活动来引导学生学习顺序排列的方法。
老师可以将几个序数词写在黑板上，然后让学生按照提示写出相应的排列顺序。
通过这样的互动活动，能够激发学生的学习兴趣，同时也加深学生对顺序排列的理解。
3. 通过实际例子进行讲解在教学中，老师可以通过一些生活中常见的例子来让学生理解顺序排列的意义。
老师可以让学生根据身高大小进行顺序排列，或者根据上课的时间表进行排列等。
通过这样的实际例子，学生能够更好地理解顺序排列的含义与重要性。
数学活动《小鱼接龙—接下去是几》
教师：那现在啊他们也想请小朋友们帮他们按照从小到大的顺序排排队，想想谁排在最前面？谁排在最后面。
2．幼儿自由讨论，请一位幼儿上来排卡片。
3．教师小结。
1.了解任务。
2. 幼儿自由讨论排列顺序。
让幼儿自由讨论按照从小到大排列的顺序，初步感知理解数字的大小关系。
三、出示扑克牌，感知相互之间相差“1”的关系。
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、图片导入，激发兴趣。
1．教师出示动物图片，引导幼儿观察
教师：你来看看图上有什么？每种动物有几只？
2．幼儿自由观察，讨论物体的数量。
3．教师小结
1. 观察图片。
2. 回答老师的问题。
观察图片，不仅可以看到不同物体，还有不同的数量。试着把一句话说完整“图片上有7只猫咪。”
二、出示数点并按顺序排列。
2.教师引导幼儿做完按序点画练习的幼儿观察该页上的“接数补漏”作业单：粗心的小猫漏盖了几列点子，请你看看漏掉的那几列该补上几个点？请你帮小猫补上。
1.完成《有趣的数学》。
2.做完以后相互检查。
1.巩固所学内容，并鼓励幼儿大胆参与。
2.做完以后可以互相检查。
七、教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。本次活动从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。主要是让幼儿能感知相邻两数之间的数差关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时也培养了幼儿喜欢和同伴合作共同进行游戏。
3.教师出示幼儿画册，引导幼儿观察按数画点的图示：粗心的小猫漏盖了几个点子，请你看看漏掉的那几列分别该补上几个点子，请帮小猫补上。教师示范在投影仪下操作。请若干幼儿来操作，教师做适当的讲解，介绍画点子的注意点。
学习7以内的两数关系
数学活动：学习7以内的两数关系
活动目标
1、发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。
2、学会按照数量的多少排序。
活动准备
小铃铛、1-7的点卡。
活动过程
（一）听铃声拍手，感知7以内数量。
师：老师敲几下铃，你们就拍几下手好吗，比一比谁的耳朵灵，拍得又对。
师：一会老师在拍铃鼓的时候，小朋友可以心里默默数一数，老师敲了几下铃，我拍了几下手。
（二）、感知7以内相邻两数关系。
师：你们瞧，这是什么？（点卡）谁能很快看出是几个点点呢？（4个）那么，比4少1的点卡是几呢？比4多1的点卡又是几呢？
师：请小朋友每个人从自己的小箩筐找出比4少1的点卡是几呢？比4多1的点卡又是几呢？（逐一比较7以内的相邻两数多1和少1的关系。
小结：不管什么数，排在前面的数比它少1，排在后面的数比它多1。
（三）、按数量多少排点卡或数卡。
师：请小朋友帮点卡按从小到大排对。
谁最小？比它多1的是谁？。
中班教案《比多少》
中班教案《比多少》中班教案《比多少》1活动目标：1、学习正确判断7以内数量的多少。
2、游戏中学习按数量多少进行排序。
活动重点：学习正确判断7以内数的多少。
活动难点：在游戏中学习按数量多少进行排序。
活动准备：七星瓢虫图卡一张。
画有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。
活动过程：一、制作比7少的瓢虫图片(出示瓢虫图片)老师：小朋友们好，这节课老师给大家带来了一种很可爱的动物，你们想认识一下吗?(幼儿回答)老师：瞧，这个是什么呀?你们认识这是什么昆虫吗?它为什么叫七星瓢虫呢?我们一起来数一数它身上共有几颗“星”?原来它身上有7颗星，所以叫它七星瓢虫。
老师：可不要小看七星瓢虫哦，它可是瓢虫王国的国王呢!瓢虫王国里还有许多瓢虫，有6颗星的，3颗星的。
现在老师是七星瓢虫，是瓢虫王国的国王，请你们把手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星。
(发放操作材料，幼儿操作。
)二、学习正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序。
老师：瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游。
(教师从幼儿的作品中选择1颗星、两颗星一直到六颗星的瓢虫各一只。
)老师：我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星?(教师跟幼儿一起点数)老师：国王的要求很严格，小瓢虫要按照身上的数量来排队，国王在最前面，那后面应该是跟着谁呢?(请幼儿来操作，老师带着幼儿集体检验。
)三、找一找数量是7和比7少的物品。
老师：瓢虫国王所有物品数量都是7件，7件毛衣7副眼镜，请小朋友找一找我们生活中由哪些东西正好是7个，可以给七星瓢虫国王来用。
小瓢虫物品的数量都不能超过7，找一找我们活动室里的什么东西少于7，它们的数量分别多少?中班教案《比多少》2活动目标：1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：插卡板一块；硬纸皮做的红、蓝花各六朵；1―8数字一套；大骰子一个；场地布置：红、绿两个大圆圈；录音带、录音机；幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子一个共五套；1―8的纸牌五套。
7以内相邻两数关系中班教案
7以内相邻两数关系中班教案一、教学目标：1.能够通过活动认识、感受和描述7以内相邻两数的关系。
2.能够观察发现、总结并运用7以内相邻两数的关系。
二、教学重难点：1.能够适应小组合作学习的环境，主动参与活动。
2.能够利用七巧板进行探索，观察发现7以内相邻两数的关系。
三、教具准备：1.七巧板、彩色粘纸、七巧板纸板；2.数字卡片（1-7）；3.教师准备录音机。
四、教学过程：1.导入新课（10分钟）a.教师播放带有7以内相邻两数的歌曲，激发学生的学习兴趣。
b.学生欢唱歌曲，导入新课。
2.活动一：探索相邻两数的关系（25分钟）a.教师用彩色粘纸制作7块数字卡片，每个卡片上写有1-7的数字。
然后，将这些数字卡片随机贴在教室的不同位置。
b.学生在教师的引导下，一起寻找数字卡片，每当找到一个数字卡片，就与身边的同学比较找出相邻的数字，并用口语描述出相邻数字的关系。
比如：“1比2小，2比1大”，“3比4小，4比3大”等等。
c.学生们将找到的数字卡片按照大小顺序排列起来，观察和感受7以内相邻两数的关系。
3.活动二：用七巧板探索相邻两数的关系（30分钟）a.学生们小组合作进行活动。
教师给每个小组发放一个七巧板和七巧板纸板。
b.学生们用七巧板制作数字，并通过比较相邻两数的大小，观察和发现七巧板上的数字的特点。
比如：“4和5是相邻的两数，6和7是相邻的两数”等等。
c.学生们将发现的数字特点总结出来，记录在群体讨论板上，并向其他小组进行汇报。
4.巩固练习（20分钟）a.学生们配对进行练习。
每对学生随机抽取两个数字卡片，并比较两个数字的大小关系。
b.学生们互相检查对方的比较结果，互相提供建议和纠正。
c.继续进行比较练习，学生们通过反复练习巩固对7以内相邻两数关系的认识。
5.课堂总结（15分钟）a.教师和学生们共同总结本课的学习内容，重点总结7以内相邻两数的关系。
b.学生们用自己的话描述7以内相邻两数的关系，并用黑板和石膏笔将关键词写在黑板上。
7的相邻数是几和几教案优质5篇
7的相邻数是几和几教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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圈数字教案5篇
圈数字教案5篇圈数字教案篇1教学目标：1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备：8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本，教师图片等教学过程：3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
一、复习7以内的任意数1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。
要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。
奖励一个星!二、分享自己的发现，感知‘8’1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4件衣服、5个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的2、在超市里发现那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁认识8的?出示数字卡片8，一起说说8像什么?3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)4、教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、寻找数量是8的物品1、老师提供一些玩具，让小朋友数出8个2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。
2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
圈数字教案篇2教学意图：生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。
因此开展了本次教学活动《生活中的数字》。
以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
激发了孩子对数字的兴趣，陪养孩子积极关注身边事物的情感态度。
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数学活动：比较7以内的两数关系
活动目标：
1.发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。
2. 感知7以内数量的多少，学会按照数量的多少排序。
活动准备：
1.物质准备：铃鼓、教师用的1到7的点卡、操作材料中1到7的点卡和数卡。
2.材料配套:幼儿活动操作材料《科学卡片1～7》。
活动过程：
（一）听铃鼓声拍手，感知7以内数量。
引导语：小朋友们，老师敲几下铃鼓，你们就拍几下手。
小结：引导幼儿学习边听铃鼓声边默数的方法，拍后让幼儿说说：“老师敲了几下，我拍了几下。
”
（二）出示小兔和萝卜图片，一一对应，引导幼儿发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。
引导语：小兔来摘萝卜了，看看每只小兔都摘到萝卜了吗？
在白板上出示6只兔子，7根萝卜，引导幼儿用“兔子比萝卜少1，萝卜比兔子多1”的句子回答。
（三）出示点卡，感知7以内相邻两数的关系。
1.出示1到7的点卡，请幼儿分别目测点数。
2.出示4的点卡，提问：点卡上有几个点子？是数字几？比4少1的点卡是几?比4多1的点卡是几？
3.引导幼儿用同样的方法逐一比较7以内相邻两数多1和少1的关系。
师小结：不管是什么数，排在它面前的数比它少1，排在它后面的数比它多1。
（四）幼儿分组操作。
1、引导幼儿比较4和5、6和7这两对相邻数的关系，比较4和5，以及6和7两套点卡，找出数量多的卡，并圈出多了几个点。
2、引导幼儿按数量由小到大排出数字宝宝4、5、6、7。
活动延伸：
（1）结合美术活动，组织幼儿绘制多1和少1的接龙卡片，并投放在数学区中，引导幼儿自定规则玩接龙游戏（可以是一样多的接在一起，也可以是少1和多1的接在一起）。
（2）在体育活动中开展“跳格子”游戏，引导幼儿按照1到7的顺序跳格子。
教学反思：
在孩子们认识了7以内的数字和相应的数量后，开展本次的数学活动《比较7以内两数的关系》。
首先，教师用游戏的形式，引导幼儿进行复习1-7的数字宝宝及相应的数量。
在黑板上操作时，让幼儿认识到6比5多1，7比6多1，让孩子发现相邻两数之间多1和少1的关系。
为了让孩子在操作中进一步感知7以内相邻两数的关系，我提供了颜色不一的点卡，让孩子学习一一对应的方法进行比较。
活动通过创设情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验到数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。
但是教师在进行示范时，对数量词的表述并不清晰，而且范例的背景色太深，后排的幼儿看不清楚。
幼儿在进行分组操作时，教师将操作材料一次性投放，过于杂乱。
分散了幼儿的注意力。