必修二专题四《慢慢走_欣赏啊》_教材复习
最新苏教版语文必修二：第四单元第四专题慢慢走,欣赏啊!
最新苏教版语文必修二：第四单元第四专题慢慢走,欣赏啊!最新苏教版语文必修二：第四单元第四专题慢慢走，欣赏啊!一、给下列词语中加点的字注音。
(21分，每空0.5分)煤屑．()参差．()嬉．游() 幽僻．() 弥．望() 袅．娜()演绎．() 鳏．夫() 麋．鹿() 枯燥．() 阜．盛() 忖．度()瞋．视() 殉．葬() 杜撰．() 敕．造() 轩．昂() 懵．懂()纨绔．() 嫡．亲() 悚．然() 形骸．() 鄙．薄() 咀嚼．()执拗．() 寒暄．() 歆．享() 秩．序() 角隅．() 强横．()欺侮．() 落空．() 独处．() 胡诌．() 正．月() 倔．强()羁縻．（）前诟．（）渚．洲（）自刭．（）檄．文（）愧怍．（）二、文学常识填空。
(12分，每空1分)1、鲁迅，中国现代文学家、思想家、革命家，有散文集《________________》，散文诗集《____________》，小说集《____________》《____________》。
2、《边城》的作者是________________，《荷塘月色》作者是________________。
3、《林黛玉进贾府》选自《_______________》(原名《________》)第三回。
作者____________，写成了前八十回。
乾隆年间，________补作了后四十回，合成一百二十回本，成为《红楼梦》的通行刊本。
4、文天祥（1236—1283），号著有《》。
他在《渡扬子江》一诗中写道：“臣心一片磁针石，。
”三、选择题(39分，每题3分)1、下列词语中加点的字，读音全都不相同．．．的一组是（）魁．星问心无愧．瑰．丽傀．儡政权自刭．大相径．庭颈．项不胫．而走谄．媚掐．头去尾韬．略滔．滔不绝诟．骂藏污纳垢．枸．杞苟．且偷生2、依次填入下列各句括号处的词语，最恰当的是：（）①北京奥运组委会宣布从2004年开始将先后（）新的吉祥物标志。
②如果没有（）过人生的酸甜苦辣，又怎能真正懂得长辈创业的艰难呢？③父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣可使专业人士（）A、起用体味侧目B、起用体验刮目C、启用体味刮目D、启用体验侧目3、下列加点的成语使用恰当．．的一句是：（）A、早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时．．．．，成为京派作家的代表。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
“慢慢走，欣赏啊”复习教案一、教学目标1. 通过复习，使学生能够理解并掌握《慢慢走，欣赏啊》这篇文章的主要内容和观点。
2. 提高学生对散文的阅读和鉴赏能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：回顾并掌握《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和观点，提高阅读和鉴赏散文的能力。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 使用案例分析法，通过具体的文章内容来讲解和巩固相关知识点。
3. 利用小组讨论法，激发学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括文章主要观点、关键词汇、相关案例等。
2. 准备相关参考资料，以便在课堂上进行拓展和深化讲解。
3. 安排课堂讨论的时间和空间，确保学生有足够的时间进行思考和交流。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和观点。
2. 讲解：详细讲解文章的核心观点，强调重点知识点。
3. 案例分析：结合文章中的具体案例，深入剖析作者的观点和思路。
4. 小组讨论：让学生分成小组，就文章中的观点展开讨论，提出自己的见解。
5. 总结：对课堂内容进行总结，强调重点知识点和思考方法。
六、教学评价1. 通过课堂提问和小组讨论，评估学生对《慢慢走，欣赏啊》文章内容的理解和掌握程度。
2. 通过对作业和读后感的评估，了解学生对文章的深入思考和感悟情况。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的阅读鉴赏能力和创新思维能力进行综合评价。
七、教学拓展1. 推荐学生阅读其他相关的散文作品，进一步扩大阅读范围，提高阅读水平。
2. 组织学生参加散文阅读俱乐部或线上论坛，促进学生之间的交流和分享。
3. 邀请作家或文学评论家进行讲座或研讨会，让学生接触到更多的文学观点和创作经验。
八、教学反馈1. 在课后及时收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度。
高中语文 专题四 慢慢走 欣赏啊专题写作学案 苏教版必修2
专题四慢慢走欣赏啊看好处，说门道训练目标 1.了解鉴赏文及其写作基本特点。
2.学会写简短的鉴赏文。
鉴赏文就是对作品的内容、语言特色、形象特点、表现手法等进行鉴赏评析的文章。
鉴赏文写法多样，不拘一格：可以是描述性的感性体悟，可以是评说性的理性分析；可以是自由的随笔，可以是严谨的议论。
作文命题：《金岳霖先生》一文中的外貌描写典型而真实，请就其外貌描写写一篇赏析性的文章。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
文本借鉴佳作赏读亮点评析细微之处见灵气——赏析《金岳霖先生》的外貌描写(1)付月卓①汪曾祺在此文中典型而真实的人物细节描写让金先生在平淡而朴实的语言中活了起来。
②汪曾祺把外貌描写放在全文的开端部分，这很符合读者的认(1)《金岳霖先生》中描写了金岳霖先生的不同方面，但这篇鉴赏文章只突出了它的外是很多高中生在描写人物外貌时容易出现的通病。
⑤经过汪曾祺的这番外貌描写，我们看到了一位有趣而不修边幅的教授。
他不介意呢帽一直戴在头上是否影响形象，不介意一只黑镜片、一只白镜片的眼镜是否会被人笑话，也不介意穿夹克是否贬低他教授的身份。
我们看得出来，金先生是一个不在意这些身外之物的人。
他“微仰着脑袋，深一脚浅一脚地”在西南联大日日奔走，肯定是为了更本质的、内在的东西，比如他喜爱的哲学事业，他爱读的书籍，他热爱的生活和他深爱的人们。
作者并没有直接告诉我们金先生的性格，但他通过外貌描写展示给我们看了。
外貌描写的终极目的，就是要写出人物的性格、品质，这才是一个人的本质。
如果仅绘其外貌穿着，丝毫不能体现人物的性格品质，那不成了一个套着衣服的衣架子了吗？哪还算是一个活生生的人啊！只有个性突出，才是真实的、活灵活现的人物。
名师评语本文从一个角度入手，对《金岳霖先生》中的外貌描写作鉴赏评价，言之成理，持之有故，并且能够知人论世，以心会心，充分发挥想象，评价中肯。
是一篇不错的鉴赏文章。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
“慢慢走，欣赏啊”复习教案第一章：复习导言1.1 教学目标让学生回顾并理解“慢慢走，欣赏啊”的主题和核心思想。
培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
1.2 教学内容回顾课文《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和情节。
分析课文中的重要意象和修辞手法。
1.3 教学方法通过小组讨论和分享，促进学生对课文的深入理解和思考。
利用图片和视频等辅助材料，增强学生的感官体验和欣赏能力。
第二章：课文理解2.1 教学目标帮助学生深入理解课文《慢慢走，欣赏啊》的故事情节和人物关系。
引导学生分析课文中的主题思想和情感表达。
2.2 教学内容分析课文中的情节发展和人物性格特点。
探讨课文所传递的关于人生、自然和社会的深刻思考。
2.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生思考和表达自己对课文内容的理解。
利用角色扮演和情景模拟，帮助学生更好地理解和感受人物情感。
第三章：欣赏与分析3.1 教学目标培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
引导学生分析和解读课文中的艺术手法和修辞技巧。
3.2 教学内容分析课文中的语言表达和修辞手法，如比喻、拟人等。
探讨课文中的艺术手法和意象运用，如描绘自然景物的方式等。
3.3 教学方法通过分组讨论和展示，鼓励学生分享自己对课文中的艺术手法的发现和欣赏。
利用文本分析和写作练习，帮助学生提升对文学作品的分析和解读能力。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生运用课文中的艺术手法和修辞技巧进行写作的能力。
激发学生的创造力和想象力，提升写作水平。
4.2 教学内容引导学生运用课文中的艺术手法和修辞技巧进行创意写作。
提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作质量。
4.3 教学方法通过小组合作和分享，激发学生的创意思维和想象力。
提供写作指导和示范，引导学生进行创意写作实践。
5.1 教学目标培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
5.2 教学内容鼓励学生分享自己对文学作品的欣赏和思考。
5.3 教学方法通过小组讨论和分享，促进学生对学习内容的深入理解和思考。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
慢慢走，欣赏啊——复习教案一、教学目标1. 让学生通过复习，深入理解文章的主题“慢慢走，欣赏啊”，体会作者提倡的生活态度。
2. 巩固学生对文章中重要概念、观点的理解和记忆。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养独立思考和批判性思维。
二、教学内容1. 回顾文章主要内容，梳理文章结构。
2. 分析文章中的重点句子、段落，理解作者的观点和论证方法。
3. 讨论文章中的生活哲学，引导学生思考如何应用到实际生活中。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读文章，做好笔记。
2. 课堂导入：简要介绍文章背景，引发学生对主题的兴趣。
3. 分组讨论：让学生分组，讨论文章中的重点内容和观点，每组选择一个代表进行汇报。
4. 全文讲解：教师对文章进行全面讲解，解答学生的疑问，提炼文章的主要观点。
5. 案例分析：举例分析文章中的生活哲学在现实生活中的应用，引导学生进行思考。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调生活态度的重要性。
四、作业布置2. 选择一篇与主题相关的文章进行阅读，下节课进行分享和讨论。
五、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对主题的理解和感悟。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
3. 学生互评：让学生互相评价彼此的作业和分享，促进学生之间的交流和学习。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 案例分析：结合实际案例，让学生更好地理解文章中的观点和生活哲学。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 反思性写作：引导学生通过写作表达对生活态度的思考，提高学生的写作能力。
七、教学资源1. 文章原文：提供文章的原文，方便学生查阅和复习。
2. 相关视频或音频材料：寻找与文章主题相关的视频或音频材料，为学生提供更多学习资源。
3. 参考书籍：推荐与文章主题相关的书籍，拓宽学生的知识视野。
八、教学难点1. 理解文章中的生活哲学，将其应用到实际生活中。
高中语文 第四专题 慢慢走%2c欣赏啊(含解析)苏教版必修2
第四专题慢慢走,欣赏啊荷塘月色课前准备教学目标1. 了解这篇散文的写作背景,识记重点的字音、字形和成语的意义,背诵精彩语段。
2. 理清散文的结构层次,体会其思想感情,分析写景方法,领悟情景交融的特点。
3. 品味荷塘月色的宁静、淡雅、柔和与朦胧。
资料卡片朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,字佩弦。
原籍浙江绍兴。
因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。
1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。
1925年任清华大学教授。
朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。
他,是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。
病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉,表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。
毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。
作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
他的散文朴素缜密,清隽沉郁、语言洗炼,文笔清丽,富有真情实感。
朱自清以独特的美文艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。
本文写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住在清华园西院。
文章里描写的荷塘就在清华园。
这年中国接连发生“四一二”和“七一五”反革命大屠杀,白色恐怖笼罩着中国大地。
朱自清处于苦闷彷徨中。
他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。
但是他毕竟是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。
本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
知识梳理1. 给下列加点的字注音。
蓊(wěng)蓊郁(yù)郁脉(mò)脉倩(qiàn)影妖童媛(yuàn)女鹢(yì)首棹(zhào)桨敛(liǎn)裾(jū)踱(duó)步弥(mí)望2. 辨别下列多音字的读音。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
“慢慢走，欣赏啊”复习教案第一章：课程概述1.1 教学目标通过复习，让学生深入理解《慢慢走，欣赏啊》这篇文章的主题思想，掌握作者的观点和论述方式，提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容回顾文章的主要内容，分析文章的结构，理解作者提出的“慢慢走，欣赏啊”的生活态度。
1.3 教学重点与难点重点：理解文章的主题思想和作者的观点。
难点：如何从文章中提炼出作者的生活态度，并联系实际进行思考。
第二章：文章主题与观点2.1 教学目标通过复习，让学生明确文章的主题思想，掌握作者的观点，并能够进行有条理的阐述。
2.2 教学内容回顾文章的主题思想，分析作者如何通过实例和论述来表达自己的观点。
2.3 教学重点与难点重点：明确文章的主题思想和作者的观点。
难点：如何准确地表达自己的观点，并能够进行合理的论证。
第三章：文章结构与内容3.1 教学目标通过复习，让学生了解文章的结构，理解各个部分的内容及其之间的关系。
3.2 教学内容回顾文章的结构，分析各个部分的内容，理解各个部分是如何相互联系的。
3.3 教学重点与难点重点：掌握文章的结构和内容。
难点：如何理解各个部分之间的关系。
第四章：生活态度的提炼与思考4.1 教学目标通过复习，让学生从文章中提炼出作者的生活态度，并能够联系实际进行思考。
4.2 教学内容分析文章中作者的生活态度，引导学生联系实际进行思考。
4.3 教学重点与难点重点：提炼出作者的生活态度。
难点：如何联系实际进行思考。
第五章：复习方法与建议5.1 教学目标通过复习，让学生掌握有效的复习方法，提高复习效率。
5.2 教学内容总结有效的复习方法，给出复习的建议。
5.3 教学重点与难点重点：掌握有效的复习方法。
难点：如何根据自己的实际情况选择合适的复习方法。
第六章：重点词汇与语句6.1 教学目标通过复习，让学生掌握文章中的重点词汇和关键语句，提高学生的语言表达能力。
6.2 教学内容回顾文章中的重点词汇和关键语句，分析其含义和作用。
高中语文 第四专题“慢慢走,欣赏啊”知识分项列举 苏教版必修2
第四专题慢慢走，欣赏啊专题复习总合本专题分为“一花一世界”、“永远新的旧故事”、“总借俊眼传出来”三个板块。
第一板块“一花一世界”分A、B两组。
A组：《荷塘月色》和《听听那冷语》（节选）让我们充分感受到了情景交融的意境之美。
B组：《金岳霖先生》和《亡人逸事》让我们感受到传神写照的细节之美。
《荷塘月色》是朱自清散文代表作之一。
作者从各个方面，运用各种方法，突出与渲染了月色的淡雅、静谧、朦胧和纯净，表达了作者渴望自由、不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。
全文的特点是写月光与写荷塘交叉，动的刻画与静的描写交错，抒情与写景交融。
用词精当，语言清丽，富有表现力和感染力。
余光中的散文的重要主题是他反复吟唱的乡思乡愁、故国之恋。
《听听那冷雨》以作者在不同地方听雨、看雨、体味雨串起了一系列人生感悟，表达了游子对祖国、对故乡的深深地眷恋。
《金岳霖先生》是一篇回忆性散文，作者选取了多件事，突出了金岳霖先生的率真。
《亡妻逸事》精心选取了亡妻一生中四个重要的横断面，表达对亡妻的深情思念。
第二板块“永远新的旧故事”：《祝福》、《边城》（节选）《祝福》是鲁迅先生的小说代表作之一，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。
小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂这一艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。
《边城》展示了湘西生机盎然的风景美，质朴纯真的人性美。
第三板块“总借俊眼传出来”：《红楼梦》的第三回《林黛玉进贾府》的一段内容。
全文以黛玉进贾府的所见所闻为线索，展示了贾府豪华的环境、奢侈的生活；传神地描绘了林黛玉、王熙凤、贾宝玉等人的性格特征。
复习本专题要做到：1.感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵。
2. 鉴赏散文的意境之美、细节之美。
3.筛选文章中的重点语句，体会其含义。
一、字音字形1.字音识记《荷塘月色》：脉脉（mò）倩（qiàn）影棹（zhào）桨敛（liǎn）裾（jū）踱（duó）步鹢（yì）首点缀（zhuì）弥（mí）望颤（chàn）动独处（chǔ）酣（hān）眠婀（ē）娜（nuó）蓊蓊（wěng）郁郁（yù）妖童媛（yuàn）女《听听那冷语》（节选）：惊蛰．（zhé）孺．慕（rú）仓颉．（jié）氤氲．．（yīn）（yūn）岑．寂（cén）羯．鼓（jié）寒濑．（lài）迢迢．（tiáo）黏．湿（nián）《金岳霖先生》：麂（jǐ）皮毡（zhān）子释鳏（guān）《亡人逸事》：粜（tiào）米梢（shāo）门机杼（zhù）闺（guī）女《祝福》：监（jiàn）生寒暄（xuān）烟霭（ǎi）朱拓（tà）抟（tuán）间（jiàn）或一轮不更（gēng）事贺家墺（ào）荸荠（bíqí）渣滓（zǐ）炮烙（páoluò）桌帏（wéi）讪讪（shàn）怔怔（zhèng）蹙（cù）缩惴惴（zhuì）歆（xīn）享牲醴(lǐ)《边城》（节选）：傩（nuó）送牛犊（dú）茶峒（dòng）擂（léi）鼓泅（qiú）水氽（tǔn）着蚱（zhà）蜢（měng）蜈（wú）蚣（gōng）岨（jū）锣鼓喧阗（tián）歇憩（qì）糍（cí）粑（bā）唢（suǒ）呐（nà）呜呜喇喇（laā）蓬蓬铛铛（dāng）筸（gān）《林黛玉进贾府》：敕（chì）造阜（fù）盛绾（wǎn）着内帏（wéi）盥（guàn）沐两靥（yè）忖（cǔn）度宫绦（tāo）嗔（chēn）视璎（yīng）珞（luò）便（biàn）宜錾（zàn）银黼（fǔ）黻（fú）嬷嬷（mó·mo）纨（wán）绔（kù）罥（juàn）烟眉霑（zhān）螭（chī）2．多音辨析⑴处：chǔ处理、相处、独处、处心积虑。
必修二专题四《慢慢走,欣赏啊》 教材复习
高三语文教材复习——知识整理必修二专题四《慢慢走，欣赏啊》一、字音整理(请为括号内的多音写词)乘．凉chãng（shâng）蓊．蓊郁郁wěng 袅．娜niǎo 脉．搏mài （mî）斑驳．bï峭楞．楞lãng 妖童媛．女yuàn 敛裾．jū惊蛰．zhã滂沱．．pāngtuï薄荷．．yīnyūn 舔舐．．tiǎnshì．．bîhâ（bï báo）万籁．lài 窥．见kuī氤氲晌．午shǎng 潺潺．．chán 纤．手xiān（qiàn）椽．子chuán 擎．天qíng苔藓．．tǎntâ昵．称nì麂．皮jǐ．．tái xiǎn（tāi）铿锵．．kēngqiāng 忐忑夹．克jiā（jiá gā）毡．子zhān 脖颈．gěng （jǐng）阜．盛fù敕．造chì长．房zhǎng 小厮．xī雕梁画栋．dîng 台矶．jī穿红着．绿zhuï（zhāo zháo zhe）发丧．sāng （sàng）轩．昂xuān 瞋．视chēn 孽．根祸胎niâ懵．懂měng杜撰．zhuàn 忖．度cǔn 遂．心省力suì（suí）纨绔．．wánkù嫡．亲dí两靥．yâ倩影．．qiú蹙．缩cù寒暄．xuān 荫．处yìn（yīn）．．qiàn 朱拓．t．à仓颉．jiã泅水宫绦．tāo 帏幄．．wãiwî韶．光sháo 炮烙．．piáoluî（lào）抟．tuán 镯．子zhuï间．或一轮jiàn（jiān）新正．zhēng 讪．讪shàn 粜．tiào 怔怔．zhâng 醴．lǐ二、字音测试1．选出下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组A．紊．乱/蓊．蓊郁郁眠．歌/抿．嘴阴森．/笙．箫点缀．/掇．拾B．袅娜．/婀娜．多姿倩．影/靓．妆和谐．/偕．同惦记/踮脚C．奸诈．/乍．现即隐料峭．/艄．公滂．沱/磅．礴氤氲．/蕴．涵D．山脉．/温情脉．脉岑．寂/矜．持海堤．/提．防晌．午/粮饷．2．选出下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组A．竹椽．/不容置喙．按摩．/临摹．遣散．/松散．脖颈．/颈．项B．行囊．/熙熙攘．攘钝．响/打盹．寒暄．/渲．染拓．印/开拓．C．机杼．/毁家纾．难逍．遥/销．毁负疚．/针灸．形骸．/言简意赅．D．梗．概/少不更．事聘．礼/娉．婷寻．衅/遵循．祭祀．/倾圮．3．选出下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组A．呜咽．/吞咽．蹙．缩/促．销炮烙．/烙．印轩．昂/ 宵衣旰．食B．悖．时/香饽．饽喧阗．/滇．池拮据．/凭据．瞋．视/缜．密C．呼吁．/长吁．短叹阜盛．．/束缚．放诞．/垂涎．湍．急/惴．惴不安D．拿捏．/蹑．手蹑脚杜撰．/酒馔．孽．障/分蘖．蹒跚．/阑珊．三、成语整理。
高中语文 第四专题 慢慢走,欣赏啊 单元导读教师用书 苏教版必修2
学习资料专题第四专题慢慢走，欣赏啊单元导读《荷塘月色》柔风淡月，天地一色，都披着薄薄的白纱；青莲红荷，半亩方塘，都飘着淡淡的荷香。
走进这个世界，你什么都可以想，什么都可以不想。
想，足以萌动些许忧伤；不想，则可享受这份温馨。
朱自清先生呀，你又会想些什么？让我们和先生一起在那溶溶月色下，田田荷叶中，去感受这份朴素、典雅、诗意的美，去感受他那忧郁的情怀，去感悟他那荷花出淤泥而不染的品行与追求光明、洁身自好的人格。
《金岳霖先生》但凡有智慧的人，都有一些不及凡人的地方，或者不妨说他们都是俗人眼里的“怪人”，而哲学家更是“怪人”中的“怪人”。
有这样—位老师，他的打扮很特别，讲课时戴着帽子，帽檐压得很低，戴一副一只白片一只黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。
走起路来更是奇特，因为患眼疾，微仰着头，走起路来深一脚浅一脚。
他会在学生面前抓自己身上的跳蚤，与家里养的一只大斗鸡同桌吃饭，搜罗大梨、大石榴来与小孩比赛……他就是被誉为“顽童哲学家”的金岳霖先生，一个有趣、直率、真诚、朴实、有一肚子学问的大哲学家、逻辑学家和教育家。
《林黛玉进贾府》一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕；一个是柔情似水，涕泪涟涟；一个是多愁善感，放浪形骸。
爱情的花儿开放了，却收获了无限的惆怅；理想的种子发芽了，却没有长成擎天的栋梁。
让我们登上这座用血泪堆成的珠穆朗玛峰，透过大观园高高的围墙，倾听里面的欢声笑语，倾听他们的哭泣呜咽。
那么，就让我们随着林黛玉，打开那扇虚掩的大门，去用心感受人物的喜怒哀乐，去体悟那里的人情冷暖。
《祝福》鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代：一、想做奴隶而不得的时代，二、暂时做稳了奴隶的时代。
在《狂人日记》中他写道：“中国人历史满本都写着两个字——‘吃人’。
”在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂。
可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠地拒绝。
这即鲁迅先生所说的“想做奴隶而不得”。
苏教版高中语文必修2：第四章 慢慢走,欣赏啊 复习课件
答案： (2)①颤动 ②颤抖
一、整体把握
不
宁
家
静
求宁静
得
荷塘 宁
出宁静
静
二、文本研读 阅读全文，思考并回答下列问题。 1.【对应考点：分析作品结构及句段作用】 文章开头就说：“这几天心里颇不宁静。” 这句话在文章的结构和思想内容的表达上有 什么作用?
chán（ ）声 chán（ ）娟
丰zī（ ） zī（ ）意
答案：悄/梢/稍 踱/渡/度 媛/缓/援 缀/辍/掇 裾/踞 斑/班 蝉/婵 姿/恣
3.词语辨析
(1)仿佛·宛然
【辨析】都有“好像”的意思。仿佛：像，类
似，语义较轻。宛然：真像，非常像，语义较
重，含有逼真的意味。
【例句】①这是一艘被公认的全球最大的游艇，
其巨大的身型
.是一座岛屿，但是其
奢华程度又像是一座海上豪宅。
②登临无色界，远眺苍茫雨林和火山烟雾，
脚下云遮雾绕，
置身仙境。
答案： (1)①仿佛 ②宛如
(2)颤动·颤抖 【辨析】都含有“振动、抖动”的意思。颤动： 短促而频繁地振动，既可以用于人，也可以用 于物，使用范围较广。颤抖：哆嗦，发抖，一 般用于人，表示因恐惧、激动、紧张等心理活 动而引起的振动。 【例句】①我的心 了一下，那一刻我才体 会到生活的真实永远比想象更感人。
(2)贾府人物关系简图
宁国公贾演— 贾敷 贾珍(子)—贾蓉(秦可卿)
贾代化
贾敬 贾情春(女)
(长子)贾赦 贾琏(王熙凤)一巧姐
(邢夫人) 贾迎春(女)(与贾琏均非邢夫人
高中新教材培训资料专题四 慢慢走,欣赏啊必修二 苏教版 教案
高中新教材培训资料专题四慢慢走,欣赏啊必修二一、一花一世界内容目标1．体会《荷塘月色》描写荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，了解作者渴望自由、不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。
2．理解《听听那冷雨（节选）》中作者在不同地方听雨、看雨、体味雨串起了一系列人生的感悟，体会游子对祖国、对故乡的深深的眷恋。
3．了解意境的内涵及构成，深入体会、鉴赏写景状物类散文情景交融的意境美。
4．了解细节的特点，深入体会、鉴赏写人记事类散文传神写照的细节美。
5．通过个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
学习要求1．能够通过对语音轻重、高低、长短的把握，朗读《荷塘月色》、《听听那冷雨（节选）》，传达出作品蕴涵的美感。
2．能从外观形态、内在意象、深层文化意蕴三个层面入手鉴赏《荷塘月色》，能从诗化的语言、密集的意象、时空的变换、多种手法的运用等角度赏析《听听那冷雨（节选）》。
3．能重点品味《荷塘月色》、《听听那冷雨（节选）》情景交融的写法，鉴赏其意境美。
4．能画出文中的炼字、叠词以及运用通感手法的语句，体会其细腻、传神的表达效果。
5．能从《金岳霖先生》和《亡人逸事》中各选几个传神写照的细节，说说它们对刻画人物的作用。
6．能熟读、背诵、默写《荷塘月色》的第4、5、6段。
7．积累整理下列词语：蓊蓊郁郁弥望田田袅娜脉脉风致斑驳倩影敛裾惊蛰孺慕仓颉氤氲岑寂羯鼓濑麂皮鳏天作之合梢门粜卖唯唯教学建议《荷塘月色》可从外观形态、内在意象、深层文化意蕴三个层面入手鉴赏。
初读文章，鉴赏外观形态美。
外观形态美包括音乐美、绘画美、建筑美。
可以指导学生美读作品，通过高低疾徐、唏嘘有声、顺口悦耳、婉转低回的朗读，体会朱自清散文动人的音乐美。
可以第4、5、6段为例，引导学生想像从近景到中景再到远景的构图美，想像在夜的背景上，有“白花”、“碧天”、“明珠”、“星星”、“凝碧”、“青雾”、“斑驳的黑影”和“稀疏的倩影”等景物，五色齐备，浓淡有致，冷暖并用，呈现出缤纷多姿的色彩美。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
慢慢走，欣赏啊——复习教案一、教学目标1. 让学生通过复习，深入理解课文《慢慢走，欣赏啊》的主题思想。
2. 提高学生对散文艺术特色的鉴赏能力。
3. 引导学生运用课文中的观点，审视现实生活中的人生哲理。
二、教学内容1. 课文《慢慢走，欣赏啊》的主题思想。
2. 课文中的人生哲理及现实意义。
3. 散文的艺术特色及表现手法。
三、教学重点1. 课文《慢慢走，欣赏啊》的主题思想。
2. 课文中的人生哲理及现实意义。
四、教学难点1. 散文的艺术特色及表现手法。
2. 如何引导学生运用课文中的观点，审视现实生活中的人生哲理。
五、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，通过复习课文，深入理解主题思想和人生哲理。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相启发。
3. 案例分析：选取现实生活中具有代表性的案例，引导学生运用课文中的观点进行分析和思考。
4. 课堂讲解：结合课文内容，进行重点知识的讲解和梳理。
5. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
一、第一章节：课文《慢慢走，欣赏啊》的主题思想1. 教学内容：让学生通过复习，深入理解课文《慢慢走，欣赏啊》的主题思想。
2. 教学步骤：（1）让学生自主复习课文，概括课文的主题思想。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
（3）教师进行课堂讲解，总结课文的主题思想，并引导学生思考现实意义。
二、第二章节：课文中的人生哲理及现实意义1. 教学内容：提高学生对课文中的人生哲理及现实意义的理解和运用能力。
2. 教学步骤：（1）让学生自主复习课文，找出具有人生哲理的句子或段落。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此对人生哲理的理解和体会。
（3）教师进行课堂讲解，引导学生运用课文中的观点，审视现实生活中的人生哲理。
三、第三章节：散文的艺术特色及表现手法1. 教学内容：让学生通过复习，提高对散文艺术特色的鉴赏能力。
2. 教学步骤：（1）让学生自主复习课文，分析散文的艺术特色。
“慢慢走,欣赏啊”复习教案
一、教案基本信息《慢慢走，欣赏啊》复习教案学科领域：语文年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和知识点。
2. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对自然、生活和人生的热爱。
3. 引导学生运用课文中的观点和方法，分析现实生活中的美好事物。
二、教学内容1. 回顾课文《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和观点。
2. 分析课文中的文学鉴赏方法，如修辞手法、描写技巧等。
3. 讨论课文中所表达的对自然、生活和人生的热爱。
三、教学过程1. 导入：简要回顾课文《慢慢走，欣赏啊》的主要内容和观点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主复习课文，结合课下注释和课后习题，巩固知识点。
3. 课堂讲解：针对学生复习中的难点和疑问，进行讲解和解答。
重点分析课文中的文学鉴赏方法，如修辞手法、描写技巧等。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此对课文中所表达的对自然、生活和人生的热爱的看法。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调对自然、生活和人生的热爱的重要性。
四、课后作业1. 熟读课文《慢慢走，欣赏啊》，巩固知识点。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于对自然、生活和人生热爱的作文。
五、教学评价1. 课后收集学生的作文，评估他们对自然、生活和人生的热爱的理解和表达能力。
2. 在下一节课开始时，进行《慢慢走，欣赏啊》的知识点测试，了解学生的复习效果。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价他们的学习成果。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，通过具体的文学作品或现实生活中的例子，帮助学生理解和运用课文中的观点和方法。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 课文《慢慢走，欣赏啊》原文及注释。
2. 与课文相关的文学作品或现实生活中的例子。
《慢慢走,欣赏啊》教学参考
《慢慢走，欣赏啊》教学参考导读：一、专题内涵解说走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。
文学鉴赏的核心就是美的探寻——感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的结晶重新熔化，重新奔涌，汇进我们的生命之流；通过富于灵性的美的发现，使文学作品这抔“美的息壤”，焕发出生生不息、历久弥新的生命力。
本专题分为三个部分：“一花一世界”、“永远新的旧故事”和“总借黛玉一双俊眼”。
第一部分活动体验的重点是鉴赏散文的意境美或细节美，第二部分活动体验的重点是鉴赏小说的情节美或环境美，第三部分活动体验的重点是鉴赏小说的人物形象美。
通过本专题的学习，能使学生能概括提炼鉴赏方法，运用鉴赏方法参加鉴赏活动，在鉴赏活动中进行个性解读、多元解读，开拓创新阅读的空间。
二、教学目标1、学生通过对文本后面链接的学习资料的研读，能够提炼概括出鉴赏意境美、细节美、情节美、环境美和人物性格美的鉴赏方法。
2、学生运用提炼概括的鉴赏方法进行审美的活动体验，能充分感受作品的意境美、细节美、情节美、环境美和人物性格美。
3、学生通过自主地、个性化地阅读鉴赏，能初步实现文学作品的多元解读、创新阅读。
三、专题内容解析荷塘月色《荷塘月色》是朱自清散文代表作之一。
荷塘，是指作者任教的北京清华大学镜春园里的荷花池，表明所要描绘的特定处所。
“荷塘月色”这里是一个并列词组，两者都是文章描绘的中心。
文中描写荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，抒发了心不宁静——独处求静——一无所有——惦念江南的感情，表达了不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。
第1节为第一段——点名心境，交代缘由。
为了排遣内心的烦恼，寻找片刻的安静，作者想起了荷塘。
第一句是全文的“文眼”，它像是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。
第三句前半句反衬作者连日来的苦情，后半句写烘托环境的静谧以及自己在这种环境中独处的心境。
高中语文 第四专题 慢慢走,欣赏啊 荷塘月色教师用书 苏教版必修2
荷塘月色[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字煤屑．( ) 幽僻．( ) 踱．着( )霎．时( ) 倩．影( ) 弥．望( )鹢．首( ) 羞涩．( ) 敛裾．( )梵．婀玲( ) 蓊．蓊郁郁( ) 酣．眠( )【答案】 xiè pì duó shà qiàn mí yì sè jū fàn wěnɡ hān二、多音字1．组词辨析法(1)纤⎩⎪⎨⎪⎧ 纤．腰 纤．绳 (2)挨⎩⎪⎨⎪⎧ 挨．着挨．打(3)脉⎩⎪⎨⎪⎧ 脉．脉血脉． (4)浅⎩⎪⎨⎪⎧浅．笑 流水浅．浅 【答案】 (1)xiān qiàn (2)āi ái (3)mò mài (4)qiǎn jiān2．语境辨析法(5)参．( )加这次人参．( )交易会的买家，年龄上有点参．( )差不齐。
(6)薄．( )暮时分，小男孩左手拿着一张薄．( )饼，右手攥着一把薄．()荷糖，站在村口直哭。
【答案】 (5)cān shēn cēn (6)bó báo bò第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 点zhuì chuò 学chuò 泣 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 船zhào 泥nào dào 念(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 树shāo shāo 微 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ miǎo 茫缥miǎo(5)⎩⎪⎨⎪⎧ xī 游xīxī 哈哈 (6)⎩⎪⎨⎪⎧ diàn 着江南diān 量【答案】 (1)缀 辍 啜 (2)棹 淖 悼 (3)梢 稍 (4)渺 缈 (5)嬉 嘻 嘻 (6)惦 掂第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)蓊蓊郁郁：_____________________________________________(2)没精打采：_____________________________________________(3)隐隐约约：_____________________________________________【答案】 (1)树木茂盛的样子。
高中语文 第四专题 慢慢走,欣赏啊 边城(节选)教师用书 苏教版必修2
边城(节选)[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字蘸．酒( ) 牛犊．( )鹳．河( ) 泅．水( )蚱．蜢( ) 悖．时( )欺侮．( ) 俨．然( )拮．据( ) 怏．怏( )歇憩．( ) 揺橹．( )眺．望( ) 糍．粑( )棕榈．( ) 镂．空( )【答案】 zhàn dú ɡuàn qiú zhà bèi wǔ yǎn jié yànɡ qì lǔ tiào cí lǘ lòu二、多音字1．组词辨析法(1)扛⎩⎪⎨⎪⎧ 扛．凳子力能扛．鼎 (2)吁⎩⎪⎨⎪⎧气吁．吁呼吁． 【答案】 (1)kánɡ ɡānɡ (2)xū yù2．语境辨析法(3)你这着．( )真绝，让他干着．( )急，又无法着．( )手应付，心里老是悬着．()。
【答案】 (3)zhāo zháo zhuó zhe第2步写字形——奥妙无穷方块字(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 呐 屑门 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 送派河【答案】 (1)唢 琐 锁 (2)傩 摊 滩第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)平淡无奇：_____________________________________________(2)闭口不谈：_____________________________________________【答案】(1)指事物或文章等平平常常，没有吸引人的地方。
(2)指紧闭着嘴不说话或谈论秘密。
2．理解辨析(1)踪迹·踪影踪迹：行动所留的痕迹。
踪影：踪迹(指寻找的对象，多用于否定式)。
前者只用于人或动物，后者除用于人或动物之外，还可用于其他事物。
(2)放肆·放纵放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。
放纵：纵容，不加约束；不守规矩，没有礼貌。
慢慢走,欣赏复习学案
“慢慢走，欣赏啊”专题复习学案使用日期：10.29命题人：滕欣俭杨治合审核人：陈加成复习篇目：《荷塘月色》《听听那冷雨》《金岳霖先生》《亡人逸事》复习重点：1、基础知识 2、成语误用 3、赏析、理解词语写在前面的话：农人说：一花一世界。
佛家讲：一叶一菩提。
一则小故事蕴含着深刻的道理，一段小经历浓缩了生命的真谛，正基于此，阿尔卑斯山谷的旅游广告语“慢慢走，欣赏呀”成了唤醒人们艺术心灵的一句名言。
一、基础知识落实（一）给下列加点的字注音煤屑．（）蓊．（）郁踱．（）步弥．（）望袅娜．．（）（）颤．（）动颤．（）栗霎．（）时刹．（）那脉脉．．（）倩．（）影靓．（）丽靓．妆（）妖童媛．女（）婵媛．（）裙裾．（）氤氲．．（）（）舐．（）犊情深熙．（）熙攘（）攘．粜．（）米鬼祟．（）籴．（）米如椽．（）鳏．（）夫滂沱．（）梢．（）门（二）根据拼音写出汉字琐xiâ（）元xiāo（）云xiāo（）点zhuì（）chuò（）学没精打cǎi（）惊zhã（）zhē（）人和ǎi （）暮ǎi（）liáo（）亮想入fēi fēi（）（）雨雪fēi fēi（）（）zhì（）息pǐ（）好dān（）搁臂bó（）脉bó（）dù（）船duó（）步欢dù（）春节枯zào（）fú（）水演yì（）惊jì（）淅lì（）（三）近义词辨析1、富丽堂皇的建筑群，贵族老爷们养尊处优的生活场所已（消失//消逝）得无影无踪。
2、他们在“文革”期间曾叱咤风云，独领风骚，是（不可一世//目空一切）的学生领袖。
3、让我们每一个人都拥有诚实，（问心无愧//心安理得）的过一生吧。
4、味道不能写只能闻，要你（身临其境//设身处地）去闻才能明了。
5、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是（瞌睡//渴睡）人的眼。
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必修二第四专题散文复习制张继云审高三语文全体 2014-10-19第一课时一、注音乘．凉闰．月纸屑．踱．步独处．妙处．曲．折曲．高和寡曲．突徙薪蓊．蓊郁郁袅．娜脉．搏脉脉．．斑驳．峭楞．楞梵婀玲妖童媛．女令嫒．船棹．．．含情参差敛裾．惊蛰．滂沱．．．．断柯．舔舐．．万籁．窥．见氤氲．．荷．枪实弹薄荷晌．午潺潺．．忐．．．琵琶．．铿锵．．纤．手椽．子打擂．擎．天苔藓忑．羯．鼓啁啾．．呢．帽昵．称麂．皮兴．奋玄．虚杆．菌矩．形力能扛．鼎扛．枪．粜米．．朱拓．仓颉．粜．米．抛掷．．．夹．克毡．子脖颈．倩影二、写字踱步梵婀玲霎时仓颉舐犊惊悸抛掷呢帽瞑目机杼粜卖麂皮蹒跚芒刺踌蹰寒暄尘芥羁绊初生牛犊欺侮歇憩擂鼓斑驳（班）蓊郁点缀辍学拾掇啜泣协奏曲无精打采文采神采嬉戏嬉（嘻）皮笑脸嘻嘻哈哈惦记掂量帽檐一泻千里腹泻天作之合丛书夹袍娇惯三、解词旅进旅退不知所云耳濡目染置若罔闻孺子可教蠢蠢欲动大笔如椽鳏寡孤独孺慕之情：小孩子对母亲的依恋之情。
若即若离：好像接近，又好像不接近。
君子之交淡如水：境界高远者交往像水一样平淡。
深居简出：后指平时老在家里呆着，很少出门。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
少不更事：年纪轻，经历世事不多。
天作之合：上天撮合的婚姻，形容极其美满配对的婚姻。
蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。
四、反馈1．选出下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组A．紊．乱/蓊．蓊郁郁眠．歌/抿．嘴阴森．/笙．箫点缀．/掇．拾B．袅娜．/婀娜．多姿倩．影/靓．妆和谐．/偕．同惦记/踮脚C．奸诈．/乍．现即隐料峭．/艄．公滂．沱/磅．礴氤氲．/蕴．涵D．山脉．/温情脉．脉岑．寂/矜．持海堤．/提．防晌．午/粮饷．2．选出下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组A．竹椽．/不容置喙．按摩．/临摹．遣散．/松散．脖颈．/颈．项B．行囊．/熙熙攘．攘钝．响/打盹．寒暄．/渲．染拓．印/开拓．C．机杼．/毁家纾．难逍．遥/销．毁负疚．/针灸．形骸．/言简意赅．D．梗．概/少不更．事聘．礼/娉．婷寻．衅/遵循．祭祀．/倾圮．3．选出下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组A．呜咽．/吞咽．蹙．缩/促．销炮烙．/烙．印轩．昂/ 宵衣旰．食B．悖．时/香饽．饽喧阗．/滇．池拮据．/凭据．瞋．视/缜．密C．呼吁．/长吁．短叹阜盛．．/束缚．放诞．/垂涎．湍．急/惴．惴不安D．拿捏．/蹑．手蹑脚杜撰．/酒馔．孽．障/分蘖．蹒跚．/阑珊．4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A．凤凰卫视《鲁豫有约》栏目的著名主持人鲁豫，身材娇小，着装优雅，谈吐伶俐，如此玲珑剔透又如此咄咄逼人，与她面对面，你简直不可能有任何躲闪的余地。
B．江苏新的高考模式要求考生复习时要有全局观念，不能偏斜，那种目无全牛的复习方式，使不少考生在08年的高考中吃了大亏。
C．谭嗣同愿作为变法牺牲的始作俑者，相比之下，康有为梁启超二人确乎少些刚烈。
D．去年冬天，市场上的保暖内衣销售火爆，但我省质量技术监督局组织的一次抽检结果显示：我省市场保暖内衣质量良莠不齐。
5．下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是（）A．库姆塔格沙漠在以每年1到4米的速度向东扩展，古城敦首当其冲．．．．，正面临被库姆塔格沙漠吹来的沙尘吞没的危险。
B．朋友的一次次欺骗和伤害，让他成了一个轻诺寡信．．．．的人，他变得消沉、保守、自闭，不再信任任何人，哪怕是自己的亲兄弟。
C．北大校长演唱流行歌曲《隐形的翅膀》引发了网友的激烈讨论，有的网友认为他这一行为宣扬了北大不墨守成规．．．．，敢于打破传统，敢为天下先的精神。
D．对身居官位者写出的散文，一些报刊便门户大开，一些评论家便极力捧场，这种把散文和权势捆绑在一起的做法无异于焚琴煮鹤．．．．。
6、默写（1）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，，；正如一粒粒的明珠，，。
（2）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处，。
（3）采莲南塘秋，莲花过人头；，。
第二课时一、阅读训练1、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美丽的本质，写出了荷花的神韵。
）2、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（把“清香”比作“歌声”属通感，通感是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述、表现另一种感觉的修辞方式。
同属美好事物，有好多相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡缥缈等。
运用比喻烘托出几分优雅和宁静来。
）3、静静地泻在这一片叶子和花上。
（“泻”字既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。
）4、薄薄的青雾浮起在荷塘里（“升”仅是由低向高移动，而“浮”字写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，以动景写静景，描绘出物的轻飘状态。
）5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
（“洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶、花的安谧、恬静衬托月色朦胧柔和。
）6、却又像是画在荷叶上（“画”若换成“映”，是月光照射，影子显现在荷叶上，表述一半，“画”赋予主动意识，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美，流露出作者的喜爱之情。
）8、三维设计第236页《林肯中心的鼓声》二、课内素材1、写作素材：一个方块字是一个天地。
太初有字，于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有了寄托。
（余光中）角度点拨：文字是民族的特征2、写作素材：第三次去美国，在高高的丹佛山居了两年。
中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。
要领略“白云回望合，青霭入看无”的境界，仍须回中国。
（余光中）角度点拨：①爱国是“自私”的；②故乡是不会消逝的家园3、写作素材：饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。
一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠串成。
（南宋词人蒋捷《虞美人•听雨》词：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。
”）（余光中）角度点拨：①岁月磨人；②自然是惹起情思的媒介；③失去（无法回到）家园的人，心灵往往最脆弱4、写作素材：北宋文学家王禹偁因编写《太祖实录》触犯当局，被贬黄州，他破开如椽的大竹为瓦，修建了一座竹楼，并写下了表达恬淡自然、随遇而安情怀的《黄冈竹楼记》。
角度点拨：①沉沦不是消解苦痛的唯一途径；②豁达超然才能处世不惊；③人要有自己的精神寄托5、写作素材：汪曾祺笔下的金岳霖是个“有趣”的人，上课不脱呢帽，请穿红毛衣的女同学回答问题，向林国达提怪问题，演讲时捏跳蚤玩，和斗鸡同桌进食，跟小朋友比水果大小……角度点拨：①人要有个性；②率真、自然是最好的品格；③因为真实所以难忘（敬重）；④真挚的情感来自细致的观察和真切的体验6、写作素材：A、孙犁夫妻结婚很早，但相聚之日少，分离之日多，欢乐之日少，相对愁叹之时多，青春也在战争年代里抛掷，但这一切并没有影响他们的恩爱。
B、晚年孙犁深情地说：“过去，青春两地，一别数年，求一梦而不可得。
今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她（亡妻），想摆脱也做不到。
”角度点拨①爱若醇酒，历久而弥芳。
②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
7、（1）写作素材：明清两代进朝廷建立的最高学府国子监读书的人叫监生，清朝乾隆以后，国子监却只是个空名，地主豪绅等可以凭祖先的“功绩”或捐钱取得监生的资格。
角度点拨：教育没落是亡国的前兆（2）写作素材：祥林嫂人物形象角度点拨：①人祸远比天灾的危害来得大；②反抗必须在觉悟之后；③“忍”不是面对挫折的唯一办法；④割掉思想的毒瘤，人生（民族）才能走得畅快；⑤没有尊重就没有人权；⑥以无知教育无知，接受者会更无知（柳妈的“友情提醒”）8、写作素材：曹雪芹出生富贵之家，雍正年间，家产被朝廷抄没，举家北迁。
曹雪芹移居北京西郊山村，在贫困潦倒的生活中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，写成了《红楼梦》前八十回。
角度点拨：①贫困是一笔财富；②逆境出人才；③伟大的作品离不开丰富的阅历答案：1．选出下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组 A A．紊．wěn/蓊．wěng 眠．mián/抿．mǐn 森．sēn/笙．shēng 缀．zhuì/掇．duōB．娜．nuó/娜．nuó倩qiàn/靓jìng 谐．xié/偕．xié惦diàn/踮diǎnC．诈．zhà/乍．zhà峭．qiào/艄．shāo 滂．pāng/磅．páng 氲．y ūn/蕴．yùnD．脉．mài/脉．mò岑．cén/矜．jīn 堤．dī/提．dī晌．shǎng/饷．xiǎng2．选出下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组 BA．椽．chuán/喙．huì摩．mó/摹．mó散．sàn/散．sǎn 颈．gěng/颈．jǐngB．囊．náng/攘．rǎng 钝．dùn /盹．dǔn 暄．xuān/渲．xuàn 拓．tà/拓．tuòC．杼．zhù/纾．shū逍．xiāo/销．xiāo 疚．jiù/灸．jiǔ骸．hái/赅．gāiD．梗．gěng/更．gēng 聘pìn/娉pīng 寻．xún /循xún 祀sì/圮pǐ3．选出下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组 DA．咽yè /咽．yàn 蹙．cù/ 促cù烙luò/烙 lào 轩xuān/旰．gànB．悖．bèi/饽bō阗．tián/滇．diān 据jū/据．jù瞋．chēn/缜．zhěnC．吁．yù/吁．xū阜．fù/fù缚．诞．dàn/涎．xián 湍．tu ān/惴．zhuìD．捏．niè /蹑niè撰．zhuàn/ 馔zhuàn 孽．niè/蘖．niè跚．sh ān /珊．shān4．A（玲珑剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧<多指工艺品>；②也形容人聪明伶俐。
B. 目无全牛：形容技艺已达到纯熟的境地。
C. 始作俑者：比喻恶劣风气的创始者，贬义。