[名师工作室课件]2017秋九年级化学(人教版)上全册课件：7.1《燃烧和灭火》
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人教九年级化学上册第7单元1燃烧和灭火(共31张PPT)
B、关闭气源阀门,打开所有门窗通风
C、开灯，仔细检查泄漏源
D、
向室内喷水，溶解液化石油气，防止燃烧
6．下列情况所采用的灭火方法，不恰当的
是
（B ）
A、酒精灯不慎打翻起火，立即用湿抹布水 或泡沫灭火器扑灭
B、电器因短路起火，立即用水或泡沫灭火 器扑灭
C、炒菜时油锅起火，立即盖上锅盖
3．1992年海湾战争期间，科威特大批油井 被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭 火的是（ C ）
A、设法使着火的油井与空气隔绝 B、设法阻止石油的喷射
C、设法降低石油的着火点 D、设法降低油井井口的温度
4．调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺 氧窒息是致人死亡的首要原因，下列自救措施中，不合理的是 （D）
运载神州七号的火箭顺利升空
奥运圣火从其发祥地希腊 传遍全世界的五大洲。
快乐的篝火晚会
一、燃烧的定义
燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种 发光、发热的剧烈的氧化反应。
想一想? 下列变化中哪一种是燃烧 1.灯泡通电后发光.发热 2.食物的腐烂 3.铁的生锈 4.动植物的呼吸 5.点燃火柴
二、可燃物燃烧的条件
同学们讨论：以尽可能多的方法熄灭点燃 了的蜡烛。看谁想出来的方法最多。
结论
灭火的原理 （1）隔绝氧气（或空气）； （2）使温度降到着火点以下； （3）清除可燃物或使可燃物与火源隔离。
请问以下救火方式与哪种灭火原理有关？
三、灭火与防火
（二）、常用灭火材料
水既能降低燃烧物
的温度，受热蒸发 的水蒸气还可以把 空气隔离。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧与灭火
小魔术：烧不坏的手帕
人教版九年级上册化学课件：7.1燃烧和灭火 (共14张PPT)
铜片上的红 白磷燃烧 可燃物接触氧气且温度 不同物质的着火点不同 磷与白磷 红磷不燃烧 到达着火点才能燃烧 相同的温度且都接触氧气
铜片上的白 铜片上白 可燃物温度到达
磷和水中的 磷燃烧
着火点且
白磷
水中不燃烧 接触氧气后才能燃烧
是否与氧气接触
相同的温度 同种物质着火点相同
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”
• 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
• 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
• 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午10时13分21.11.822:13Nove物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最 低温度（也叫着火点）
同时满足、缺一不可 !
火是一把双刃剑，给人类带来福也带来祸
二、灭火的原理和方法
我们如何针对燃烧的条件灭火呢？
•请用尽可能多的方法熄灭一只燃着 的蜡烛，看谁想出来的方法最多。
灭火的原理和方法
3、降低温度到着火点以下
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
一、燃烧的条件
1、什么是燃烧呢?
通常情况下， 可燃物 与 氧气 发生 的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫 做燃烧。
2、燃烧具备哪些条件呢?
设计实验方案 提供的用品： 烧杯、酒精灯、火柴、坩埚钳等
小木块、小煤块、小石头、蜡烛
小石头
小木块
比较对象 实验现象
实验结论
实验控制了哪些条件改
变，哪些条件不变？
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021年11月8日星期一10时13分42秒22:13:428 November 2021
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
探究新知
一、 燃烧的条件
【实验】把木条和石头分别放到 酒精灯上点，观察现象并解释。
木条能燃烧，而石头不能 燃烧，说明燃烧需要可燃物。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
木材2500 ℃ ~330 ℃
纸张183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
想一想： 将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，
其原因是（A ）
A．火柴梗温度达不到着火点。 B．火柴梗的着火点比火柴头的高。 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 。 D．火柴梗接触氧气少。
可燃物燃烧所需 要的最低温度
提示：白磷的着火点为40℃， 红磷的着火点为240℃。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
【小组讨论】 （1）上述实验中薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧 需要什么条件？
燃烧需要温度达到可燃物的着火点 （2）由薄铜片的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧 还需要什么条件？
金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代， 蒸汽机时代……人类每前进一步都与 有着密切的联系，今天我们就对燃烧进 行研究。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
学习目标
1.认识燃烧的概念和条件。 2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
探究新知
一、 燃烧的条件
【实验】把木条和石头分别放到 酒精灯上点，观察现象并解释。
木条能燃烧，而石头不能 燃烧，说明燃烧需要可燃物。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
木材2500 ℃ ~330 ℃
纸张183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
想一想： 将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，
其原因是（A ）
A．火柴梗温度达不到着火点。 B．火柴梗的着火点比火柴头的高。 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 。 D．火柴梗接触氧气少。
可燃物燃烧所需 要的最低温度
提示：白磷的着火点为40℃， 红磷的着火点为240℃。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
【小组讨论】 （1）上述实验中薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧 需要什么条件？
燃烧需要温度达到可燃物的着火点 （2）由薄铜片的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧 还需要什么条件？
金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代， 蒸汽机时代……人类每前进一步都与 有着密切的联系，今天我们就对燃烧进 行研究。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
学习目标
1.认识燃烧的概念和条件。 2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
人教版九年级化学上册：第七单元课题1《燃烧与灭火》课件(共24张PPT)
归纳总结
燃烧的条件：
⑴可燃物 ⑵氧气 ⑶温度达到着火点
缺一不可
设计意图：让学生在实践中探索，在尝试中感悟， 从而激发同学们的探究热情。通过小组之间相互合 作交流，使学生学会分享、学会合作，感受合作带 来的成功喜悦
4.质疑解惑 升华新知
课前我们看到了“烧不坏的手帕”实 验，那手帕为什么烧不坏呢
这是因为酒精燃烧过程中，手帕上有水，水要达到 100度才会沸腾，所以在手帕上水的完全沸腾挥发之
九年级上册第七单元课题1（第一课时）
燃烧与灭火
教材分析——本课题地位作用
物质在空气和氧气中燃烧
生活实际
承 上
燃烧与灭火
启 下
能量变化
知识与技能
1
①认识燃烧的条件和灭 火的原理。 ②会运用相关的知识解 决日常生活的一些问题
教学目标
过程与方法
2
情感态度与价观
3
①通过实验、观察、 交流、归纳等过程， 培养学生的操作能力、 观察能力引导学生分 析问题，解决问题。
7.联系实际 学以致用
[你会灭火么？]
实例
方法
炒菜时油锅着火
堆放杂物的纸箱着 火
做实验时，碰到酒 精灯，酒精在桌面
上燃烧起来
森林火灾
灭火的原理
[你会解释么？]
课前看到，手松开，打火机火熄灭的原 因是__清__除__了__可_燃__物_________________
请你用化学知识解释成语 “火上浇油” 火上浇油：向火上加入易燃的油， 增加了可燃物，使燃烧更旺
可燃物
氧气
温度到达着 火点
燃烧的条件
3学生动手实验
做一做
探究实验1：取用一根小木棒和一块石头，放 在酒精灯上点燃，观察现象；
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
失火.
的失火.
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
课题1：燃烧和灭火小结
燃烧
灭火 原理
1.燃烧的定义： 可燃物与氧气发生
的一种发光、放热的剧烈的氧化反
应。
1、可燃物
2.燃烧的 2、氧气(或空气) 条件： 3、达到燃烧所需要的 最低温度(也叫着火点)
① 乒乓球碎片和 滤纸碎片都 燃烧
乒乓球碎片
②
比
滤纸碎片 先燃烧
乒Hale Waihona Puke 球碎片 和滤纸碎片 都是 可燃物燃烧需要 温度
达到着火点
实验3：取两只小蜡烛和一 用烧杯罩住的 燃烧需要
只烧杯，将两只蜡烛分别 点燃后平放在实验台上， 将其中一只蜡烛用烧杯罩
蜡烛熄灭，另一 空气（或 支蜡烛 正常燃烧 氧气）
着火点
-1-
-2-
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
学习目标 1、认识燃烧的条件 2、了解灭火的原理和方法。
-3-
说说碳、硫、铁物质燃烧的现象，有何共同点？
什么是燃烧？ 发光 放热 氧化反应
燃烧是可燃物与氧气发生的一种 、放热的剧烈的氧化反应。
完成学案问题1
科学探究1：燃烧的条件
1、提出问题： 燃烧需要什么条件？
1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
2.隔绝氧气(或空气)
3.使温度降到着火点以下
7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT)
1.为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如 7.1.1 燃烧与灭火 课件-人教版九年级上册化学 (共22张PPT) 右图所示的实验，下列有关说法正确的是
人教版九年级化学上册：7.1燃烧与灭火1课件(共12张PPT)
说教学过程
3.学以致用，拓展延伸
通过经典习题，当堂反馈学生掌握情况，落 实双基。同时，通过自制家庭灭火器，进一步激 发学生学习化学的兴趣，引导学生将自身的生活 经验与化学知识联系起来，学会运用化学知识去 解释日常生活中的现象，解决一些实际问题。
说教学过程
4.课堂总结，分享收获
让学生自己整合知识，建立燃烧条件和灭 火原理之间联系，提升归纳的能力。
（二）学法指导
课前学生独学，自主完成好预习学案；课中 在教师主导下，师生合作探究，小组成员相互讨 论，总结交流，展示成果等。课后完成习题，巩 固提高。Βιβλιοθήκη 说教学过程学生预习
课前准备
实验器材
创设情境，导入新课 合作探究，获得新知 学以致用，拓展延伸 课堂总结，分享收获 课后精练，巩固提高
说教学过程
1.创设情境，导入新课
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
课后说课
第一课时
——说 课 内 容——
说教材 说教法 说学情学法 说教学过程
说教后反思
(一)教材的地位与作用
空气、氧气
(深入) 燃烧和灭火
(知识铺垫)
化学反应中的能量变化
体现了化学 与社会生活 的密切联系
(二)教学目标
知识
能力
教材
(三)教学重难点
情感
重点
燃烧的条件和灭火的原理
难点
通过实验探究燃烧的条件
说教法
理论依据：心 理学中的感知 觉理论
1.直观式教学法 通过实物进行实验，或通过图片、视频展示
2.探究式教学法 3.多媒体辅助教学
理论依据：布鲁纳 的“发现法”
视频
说学情学法
（一）学情分析
人教版九年级化学上册课件：7.1 燃烧和灭火 (共21张PPT)
燃烧和灭火
教学目标
1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、 灭火的现象和原因. 2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等探究活动，体验 科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分 析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神 和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展的作 用，使学生在实验中培养学习的兴趣，体验科 学研究的过程，增进科学素养。激发学生自主 学习和相互交流合作的意识。
烧不坏的手绢
活动一：探究燃烧的条件
【实验试剂及用品】小木条、石头、小纸 条、蜡烛、酒精灯、小烧杯、坩埚钳、火 柴、石棉网等。 【发现问题】燃烧需要什么样的条件？ 【提出假设】我认为燃烧所需的条件是 ________________________ 【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
小纸条易燃，小石块不 实验一取小纸条和 小纸条被点燃， 能燃烧，所以燃烧的条 小石块，分别用酒 小石块不能被 件之一就是物质应该是 精灯点燃，观察实 点燃。 可燃物。 验现象。
3（化学与语文） 下列成语与我们所学的化学知识有关。请你 任选一个，简述其中的化学原理。 A 釜底抽薪 隔离可燃物 （釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪： 指木柴） B 杯水车薪 不能起降温和隔绝空气的作用 （用一杯水去救一车着了火的柴） 你选择的成语是 ，其中的化学原理 是 。
总结与回顾
燃烧条件与灭火原理的对照 燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理
1 、隔离可燃物 2 、隔绝氧气 3 、降温到该物质的 着火点以下 （三个条件满足一个即可)
可燃物 燃烧的条件
氧气（或空气） 达到着火点
教学目标
1.知识与技能： 利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、 灭火的现象和原因. 2.过程与方法： 通过对燃烧条件、灭火原理等探究活动，体验 科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分 析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神 和实践能力。 3.情感态度与价值观： 能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展的作 用，使学生在实验中培养学习的兴趣，体验科 学研究的过程，增进科学素养。激发学生自主 学习和相互交流合作的意识。
烧不坏的手绢
活动一：探究燃烧的条件
【实验试剂及用品】小木条、石头、小纸 条、蜡烛、酒精灯、小烧杯、坩埚钳、火 柴、石棉网等。 【发现问题】燃烧需要什么样的条件？ 【提出假设】我认为燃烧所需的条件是 ________________________ 【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
小纸条易燃，小石块不 实验一取小纸条和 小纸条被点燃， 能燃烧，所以燃烧的条 小石块，分别用酒 小石块不能被 件之一就是物质应该是 精灯点燃，观察实 点燃。 可燃物。 验现象。
3（化学与语文） 下列成语与我们所学的化学知识有关。请你 任选一个，简述其中的化学原理。 A 釜底抽薪 隔离可燃物 （釜：指古代炊具，相当于现在的锅；薪： 指木柴） B 杯水车薪 不能起降温和隔绝空气的作用 （用一杯水去救一车着了火的柴） 你选择的成语是 ，其中的化学原理 是 。
总结与回顾
燃烧条件与灭火原理的对照 燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理
1 、隔离可燃物 2 、隔绝氧气 3 、降温到该物质的 着火点以下 （三个条件满足一个即可)
可燃物 燃烧的条件
氧气（或空气） 达到着火点
人教版化学九年级上册 7.1 燃烧和灭火 课件
2.18正定仿古城门楼火灾, 损失100余万元
11.15上海高层楼房火灾, 造成53人死亡
讨论：
1、家里炒菜时油锅着火了，你会怎么做？
答：盖上锅盖，原理：隔绝空气。
2、堆放的杂物突然着火了，你会怎么做？ 答：用水扑灭，原理：降低温度到着火点 以下。
3、仓库纸箱或森林着火了，你会怎么做？ 答：将大火蔓延路线前的一片树木砍掉， 原理：隔离可燃物。
着火点是物质的一种固有属性，一般不能 改变。不同物质的着火点是不同的。
通常状况下一些可燃物的着 火点
物质
白磷 红磷 木材
乙醇 无烟煤
着火点/℃
40
240 250--330 558 700--750
7
一、燃烧的条件
燃烧需要几个条件呢?
请思考:如果向水中通入氧 气，会有什么出现呢？
活动与探究:
白磷
O2
可燃物
现象：
红磷
可燃物 热水中的白磷在通
入氧气后燃烧了
热水(90℃)
白磷
现象： 铜片上白磷燃烧了,而红磷和热水 中的白磷不燃烧
8
．燃烧的条件探究
空气或氧气
实验操作
现象
结论
铜片上红磷不燃烧 温度要达到可燃 铜片上的白磷燃烧 物的着火点
水中白磷不燃烧 燃烧要有氧气
通氧气时
燃烧要有氧气
9
分析比较：
是否可燃物
常用的灭火方法 无可可燃燃物物
燃烧条件与灭火原理
燃烧的条件
1、可燃物 2、与氧气接触 3、温度达到着火点
（三个条件同时具备）
灭火的原理
1 、隔离可燃物 2 、隔绝氧气 3 、降温到该物质的 着火点以下
（三个条件满足一个即可)
【人教版】九年级化学上册：7.1-燃烧与灭火ppt教学课件
石油
天然气
煤 【想一想】通过以上计算，你有何感想？
在不久的将来，我们将面临严重的能源危机！
合理利用化石能源
• 节约能源最重要的是使燃料充分燃烧。
• 使燃料充分燃烧的条件：
燃烧时要有足够多的空气 燃料与空气要有足够大的接触面积。 燃烧不充分不仅使燃料产生的热量减少，无谓的 浪费资源，而且还会产生大量的有害气体，污染空气。
煤 的 综 合 利 用
石油的综合利用
2.天然气
天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化
合物，其中最主要的是
甲烷（CH4）。
天 然 气 管 道
甲烷：（最简单的有机化合物）
• 物性： 无色、无味的气体，极难溶于水，密度
• 化性： 比可空燃气性大
点燃前，要先检验甲烷的纯度！
【实验7—4】甲烷的燃烧 【现象】 ①纯净的甲烷能在空气中安静地
足什么条件呢？ 探究实验7-1：燃烧的条件
【资料】
1.白磷自然和红磷燃烧现象相同，都产生大量白 烟（五氧化二磷）
2.通常状况下常见物质燃烧所需的最低温度（即 着火点）
物质
白磷 红磷
木材
无烟煤
着火点/℃ 40
240 250~330 700~750
思考：可燃物着火点高低与什么有关？
分析比较
实验分析
水中 铜片上
1908年
1969年
雕像受酸雨腐蚀，六十年沧桑变化
汽车燃料的燃烧---尾气 一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物、
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
• (1)改进发动机的燃烧方式，以使汽油能 充分燃烧。
• (2)使用催化净化装置，使有害气体转化 为无害物质。
• (3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 • (4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气
天然气
煤 【想一想】通过以上计算，你有何感想？
在不久的将来，我们将面临严重的能源危机！
合理利用化石能源
• 节约能源最重要的是使燃料充分燃烧。
• 使燃料充分燃烧的条件：
燃烧时要有足够多的空气 燃料与空气要有足够大的接触面积。 燃烧不充分不仅使燃料产生的热量减少，无谓的 浪费资源，而且还会产生大量的有害气体，污染空气。
煤 的 综 合 利 用
石油的综合利用
2.天然气
天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化
合物，其中最主要的是
甲烷（CH4）。
天 然 气 管 道
甲烷：（最简单的有机化合物）
• 物性： 无色、无味的气体，极难溶于水，密度
• 化性： 比可空燃气性大
点燃前，要先检验甲烷的纯度！
【实验7—4】甲烷的燃烧 【现象】 ①纯净的甲烷能在空气中安静地
足什么条件呢？ 探究实验7-1：燃烧的条件
【资料】
1.白磷自然和红磷燃烧现象相同，都产生大量白 烟（五氧化二磷）
2.通常状况下常见物质燃烧所需的最低温度（即 着火点）
物质
白磷 红磷
木材
无烟煤
着火点/℃ 40
240 250~330 700~750
思考：可燃物着火点高低与什么有关？
分析比较
实验分析
水中 铜片上
1908年
1969年
雕像受酸雨腐蚀，六十年沧桑变化
汽车燃料的燃烧---尾气 一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物、
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
• (1)改进发动机的燃烧方式，以使汽油能 充分燃烧。
• (2)使用催化净化装置，使有害气体转化 为无害物质。
• (3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 • (4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气
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第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
学习目标
1.知道燃烧的条件和灭火的方法。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
在我们的生活中，燃烧是很常见的现象。如早晨 做饭、汽车发动等都得燃烧，可以说燃烧给人类带来 了光明和温暖，同时又给人类带来了灾难。
飞机起飞
森林着火
烹调食物
思 考
什么是燃烧呢? 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应。
着火点：达到燃烧所需的最低温度， 是物质的一种固有属 性，一般情况下是固定不变的，不同物质的着火点是不同的。
（2）铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明 燃烧需要什么条件？ 燃烧需要氧气（或空气） （3）向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起 来，这再次说明燃烧需要什么条件？ 燃烧确实需要氧气
（4）综合上述讨论，我们能总结出燃烧需要哪 些条件？ ①可燃物 ②氧气（或空气） ③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
3.一些与燃烧和爆炸的图标
tu
拓 展
缓慢氧化和自燃
1.缓慢氧化：进行得很缓慢的氧化反应。 如：动植物呼吸、食物腐败、金属生锈、 酒的酿造。
2.自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。 如：白磷的自燃。
成语中的化学
釜底抽薪 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。 杯水车薪
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因 此火不能熄灭。 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。
燃烧的条件是什么?
让我们一起来探究 一下！
一、燃烧的条件
实验探究 实验7-1
Ⅰ 现象 Ⅱ 现象
白 磷 热水
红磷 薄铜片 铜片上的白
白 磷
磷燃烧，产 生白烟，而 水中的白磷 和铜片上的 红磷没有燃 烧
白磷燃烧
探讨与结论
（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧 需要什么条件？ 温度要达到可燃物的着火点
二、灭火的原理和方法
1.灭火的原理 破坏任意一个燃烧条件，使燃烧反应停止。 2.灭火的方法 （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。 (如灭火隔离带)
（2）隔绝氧气(或空气)。(如灭火器) （3）使温度降到着火点以下。(人工降雨灭火)
议一议 下列是一些灭火的实例，试分析其灭火
的原理？
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭。
液态二氧化碳 灭火器 用途： 可用来扑灭图书、档 案、贵重设备、精密仪器 等处的失火。
三、易燃物和易爆物的安全知识
1.易爆物
（1）爆炸的原理
可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，聚集大量的热。 （2）常见易燃、易爆物 天燃气、煤气、氢气、液化石油气、粉尘等。 2.安全常识 （1）可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。 （2）生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时，必 须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
隔绝氧气(或空气) 2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 将温度降到纸箱着火点以下,同时也可隔绝空气。 3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线 路前的一片树木砍掉。 清除可燃物
3.灭火器 （1）灭火原理 Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2 吸滤瓶
浓盐酸
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
煽风点火 增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
（2）常用灭火器
液态二氧化碳 灭火器
泡沫灭火器
干粉灭火器
原理：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
用途： 可用来扑灭木材、棉布等 燃烧引起的失火。
原理：Biblioteka 2NaHCO3 === Na2CO3+H2O+CO2
干粉灭火器
用途： 扑灭一般的火灾外，还可 用来扑灭油、气等燃烧引起的 失火。
课题1 燃烧和灭火
学习目标
1.知道燃烧的条件和灭火的方法。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
在我们的生活中，燃烧是很常见的现象。如早晨 做饭、汽车发动等都得燃烧，可以说燃烧给人类带来 了光明和温暖，同时又给人类带来了灾难。
飞机起飞
森林着火
烹调食物
思 考
什么是燃烧呢? 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应。
着火点：达到燃烧所需的最低温度， 是物质的一种固有属 性，一般情况下是固定不变的，不同物质的着火点是不同的。
（2）铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明 燃烧需要什么条件？ 燃烧需要氧气（或空气） （3）向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起 来，这再次说明燃烧需要什么条件？ 燃烧确实需要氧气
（4）综合上述讨论，我们能总结出燃烧需要哪 些条件？ ①可燃物 ②氧气（或空气） ③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）
3.一些与燃烧和爆炸的图标
tu
拓 展
缓慢氧化和自燃
1.缓慢氧化：进行得很缓慢的氧化反应。 如：动植物呼吸、食物腐败、金属生锈、 酒的酿造。
2.自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。 如：白磷的自燃。
成语中的化学
釜底抽薪 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。 杯水车薪
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因 此火不能熄灭。 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。
燃烧的条件是什么?
让我们一起来探究 一下！
一、燃烧的条件
实验探究 实验7-1
Ⅰ 现象 Ⅱ 现象
白 磷 热水
红磷 薄铜片 铜片上的白
白 磷
磷燃烧，产 生白烟，而 水中的白磷 和铜片上的 红磷没有燃 烧
白磷燃烧
探讨与结论
（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧 需要什么条件？ 温度要达到可燃物的着火点
二、灭火的原理和方法
1.灭火的原理 破坏任意一个燃烧条件，使燃烧反应停止。 2.灭火的方法 （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。 (如灭火隔离带)
（2）隔绝氧气(或空气)。(如灭火器) （3）使温度降到着火点以下。(人工降雨灭火)
议一议 下列是一些灭火的实例，试分析其灭火
的原理？
1.炒菜时油锅中的油不慎着火, 可用锅盖盖灭。
液态二氧化碳 灭火器 用途： 可用来扑灭图书、档 案、贵重设备、精密仪器 等处的失火。
三、易燃物和易爆物的安全知识
1.易爆物
（1）爆炸的原理
可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，聚集大量的热。 （2）常见易燃、易爆物 天燃气、煤气、氢气、液化石油气、粉尘等。 2.安全常识 （1）可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。 （2）生产、运输、使用和贮存易燃和易爆物时，必 须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
隔绝氧气(或空气) 2.堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。 将温度降到纸箱着火点以下,同时也可隔绝空气。 3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线 路前的一片树木砍掉。 清除可燃物
3.灭火器 （1）灭火原理 Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2 吸滤瓶
浓盐酸
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
煽风点火 增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
（2）常用灭火器
液态二氧化碳 灭火器
泡沫灭火器
干粉灭火器
原理：
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
用途： 可用来扑灭木材、棉布等 燃烧引起的失火。
原理：Biblioteka 2NaHCO3 === Na2CO3+H2O+CO2
干粉灭火器
用途： 扑灭一般的火灾外，还可 用来扑灭油、气等燃烧引起的 失火。