说和做 教学设计 文档
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。
2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。
章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。
1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。
【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。
3. 学生进行口语练习，提高表达能力。
章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。
2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。
【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。
【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。
2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。
【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。
3. 学生动手实践，提高实践能力。
章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇
《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)共3篇《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计(部编版七年级下册)1《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计闻一多，是中国现代文学史中的一位伟大诗人和教育家。
他生前为教育事业奔波了一生，以“积极主义、进化主义、人文主义”为课程理念，受到了世人的赞誉。
下面，我们将通过闻一多先生的言行片段来回顾他的教育思想和课程实践，以此启示我们。
一、“强调学习方法，注重引导学生”闻一多先生认为，学习方法比知识本身更加重要。
他常常引导学生：“要注重寻找适合自己的方法，只有找到适合自己的方法才能学其所长，悟其所精。
”同时，他在教学中注重引导学生自主思考，多问问题，多互相探讨，激发学生的学习兴趣和好奇心。
据闻一多先生的学生回忆，他在课堂上经常给学生出一些纯属个人体验的问题，例如：你吃过肉夹馍吗？你认为它比煎饼好吃吗？学生们面对这些问题自然而然地开始思考，彼此讨论，最终形成自己的思考观点。
这种引导学生思考的方法，可以培养学生的思维能力，增强学生的自信心，让学生从被动接受变成主动思考。
二、“将教育融入生活，追求人文情怀”闻一多先生强调兴趣是最好的老师，他认为学生课堂上的兴趣可以延伸到日常生活中，实现教育与生活的有机融合。
例如，他在教学上用自然语言，寓教于乐，使学生在自然的情境、愉悦的氛围中学习文学知识。
闻一多先生还非常注重人文情怀的培养，他在课堂上进行人文修养的培养，强调人文关怀与思想启迪。
由此可见，心灵与知识同样重要，通过培养学生成为真正的人，使他们热爱生活，关注他人，以人文情怀影响更多的人。
三、“培养学生的道德品质，弘扬爱国精神”闻一多先生是一位具有强烈爱国精神的教育家。
他认为，爱国不是口号，而是通过对中华传统文化的学习和弘扬，促进爱国精神的形成和提升。
他通过教学，表扬儒雅风范，弘扬中华民族文化，灌输学生中华民族优秀传统文化、现代变革精神。
他培养学生的道德品质，注重品格的培养，强调经常性的道德思考。
初中语文_说和做_教案
教案：初中语文《说和做》教学目标：1. 理解文章的主题和作者的观点。
2. 学习并运用文章中的论证方法和修辞手法。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 文章主题：说和做的关系。
2. 论证方法：举例论证、对比论证。
3. 修辞手法：比喻、排比。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们在日常生活中是如何表达自己的想法和意见的？说和做之间有什么关系？2. 学生分享自己的观点和经验。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读文章《说和做》。
2. 学生回答以下问题：a. 文章的主题是什么？b. 作者是如何论证说和做的关系的？c. 作者使用了哪些修辞手法？三、讨论和分析（20分钟）1. 学生分组讨论，分析文章中的论证方法和修辞手法。
2. 每组选择一个论证方法和修辞手法进行展示和分析。
3. 教师引导学生进行批判性思考，提出自己的观点和疑问。
四、写作练习（15分钟）1. 学生根据文章内容和自己的观点，写一篇关于说和做的短文。
2. 学生互相交换并进行评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结文章的主要观点和自己的学习收获。
2. 教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生能够运用文章中的论证方法和修辞手法。
3. 学生批判性思维能力的提高。
教学资源：1. 文章《说和做》。
2. 参考资料关于说和做的相关文章和论文。
教学建议：1. 教师在引导学生思考说和做的关系时，可以结合学生的实际生活经验和例子进行讲解。
2. 在讨论和分析环节，教师可以引导学生关注文章中的细节和作者的论证逻辑。
3. 在写作练习环节，教师可以提供一些关于说和做的素材和话题，帮助学生进行写作。
以上是一篇关于初中语文《说和做》的教案，希望能够帮助到您。
语文七年级下闻一多先生的说和做教案(优秀4篇)
语文七年级下闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教学设计篇一一、导入请同学们看屏幕，他是谁？（臧克家）1、作者简介20**年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行。
臧克家（1905－20O4），他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。
成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。
”茅盾曾说：减克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。
今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。
2、简介闻一多指名学生介绍自己查阅的材料。
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身：①诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
②学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。
③民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。
1943年以后，面对国民D统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月壹五日，在昆明被国民D特务刺杀身亡。
3、臧克家和闻一多：知遇相惜，亦师亦友。
4.所以这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。
二、初读课文教师邀请一位学生同读课文，一人一段，其他学生思考：1、疏通字词，把生字词划下来。
2、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？闻先生恪守着怎样的“说”和“做”的原则？从中看出闻一多先生是怎样一个人？明确：1、解决基础字词（略）。
说和做教学设计(最新7篇)
说和做教学设计（最新7篇）《闻一多先生的说和做》教学设计篇一教学目标：1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的**富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备：阅读课文，预习生字、生词。
第一教时一、新课导入：上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟：1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
（四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!闻一多先生的说和做教学设计5篇闻一多先生的说和做教学设计篇1这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。
说和做教学设计全国一等奖
说和做教学设计全国一等奖4篇说和做教学设计全国一等奖篇1一. 教学目标：1. 整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3. 指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二. 教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。
三.教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时教学步骤：一. 导入二. 简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）三. 检查预习情况⑴正音：弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字：壳{｝；斗{ ｝（2）朗读课文四. 整体感知课文：五. 问题研讨.1. 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？2. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一. 朗读课文片段。
二. 问题研讨。
1. 文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2. 细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方.3. 说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4. 朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
说和做教学设计全国一等奖篇2一、问题探究1。
课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
（是用两个句子完成过渡的。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
部编版语文七年级下册第2课《说和做》教学设计
《说和做》教学设计教学目标1. 梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3. 勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
教学重点：1. 把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点2. 关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
教学难点：1. 结合时代背景，理解闻一多先生由学者到革命者的转化，学习他的崇高品格和革命精神。
课前预习：课前搜集了解闻一多先生的生平经历。
【背景知识】闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情，标志着他在新诗方面所取得的进步和成就。
从武汉大学开始，闻一多开始致力于中国古代文学研究。
他从唐诗开始，继而上溯，由汉魏六朝诗到《楚辞》、《诗经》，由《庄子》而《周易》，由古代神话而史前文学，同时对古文字学、音韵学、民俗学也下了惊人的功夫，涉猎之广，研究之深，成果之丰，郭沫若叹为不仅前无古人，恐怕还要后无来者。
1937年7月，全国抗战爆发，闻一多随校迁往昆明，任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。
面对严酷的现实，他毅然抛弃文化救亡的幻想，积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。
1943年，他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助，他开始认识到要救中国，必须从根本上推翻帝国主义和封建军阀的统治。
1944年，他加入中国民主同盟，成为积极的民主斗士。
1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的一二一惨案，闻一多亲自为死难烈士书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之”。
出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列，并撰写了《一二一运动始末记》，揭露惨案真相，号召“未死的战士们，踏着四烈士的血迹”继续战斗。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说和做”的重要性培养学生善于表达和动手实践的能力引导学生树立正确的言行一致观念1.2 教学内容导入：讨论“说和做”在日常生活中的应用理论讲解：介绍“说和做”的相关概念和原则案例分析：分析现实生活中“说和做”的例子小组讨论：探讨如何做到言行一致第二章：表达与沟通技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的表达和沟通技巧培养学生自信的表达能力提高学生与他人顺利沟通的能力2.2 教学内容导入：讨论有效沟通的重要性理论讲解：介绍表达和沟通的基本原则小组活动：练习倾听和反馈技巧角色扮演：模拟实际场景，练习表达和沟通技巧第三章：实践与动手能力3.1 教学目标让学生培养动手实践的习惯培养学生解决问题的能力提高学生实践动手的能力3.2 教学内容导入：讨论实践与动手能力的重要性理论讲解：介绍实践与动手能力的培养方法小组活动：进行实际操作，解决问题创意展示：鼓励学生展示自己的实践成果第四章：时间管理与目标设定4.1 教学目标让学生学会合理管理时间培养学生设定和实现目标的能力4.2 教学内容导入：讨论时间管理的重要性理论讲解：介绍时间管理和目标设定的基本原则小组活动：练习制定个人目标和时间管理计划个人任务：学生根据计划完成任务，实践时间管理第五章：评估与反思5.1 教学目标让学生学会评估自己的表现培养学生自我反思的习惯引导学生从评估和反思中不断成长5.2 教学内容导入：讨论评估与反思的重要性理论讲解：介绍评估与反思的基本方法小组活动：学生互相评估和反馈第六章：团队协作与领导力6.1 教学目标让学生理解团队协作的重要性引导学生认识并发挥自己的领导力6.2 教学内容导入：讨论团队协作和领导力在日常生活中的应用理论讲解：介绍团队协作和领导力的基本原则小组活动：进行团队协作游戏，培养团队精神角色扮演：模拟实际场景，练习领导力和团队协作技巧第七章：创新思维与问题解决7.1 教学目标让学生培养创新思维的习惯培养学生独立解决问题的能力提高学生面对挑战和困难时的应对能力7.2 教学内容导入：讨论创新思维和问题解决的重要性理论讲解：介绍创新思维和问题解决的基本方法小组活动：进行创新思维训练，解决实际问题个人任务：学生运用创新思维，完成具有挑战性的任务第八章：情绪管理与自我激励8.1 教学目标让学生学会控制自己的情绪培养学生自我激励的能力引导学生树立积极向上的心态8.2 教学内容导入：讨论情绪管理和自我激励的重要性理论讲解：介绍情绪管理和自我激励的基本原则小组活动：学生分享自己的情绪管理经验，互相学习个人任务：学生根据自我激励计划，完成任务第九章：跨文化交流与合作9.1 教学目标让学生了解跨文化交流的重要性培养学生跨文化交流的能力引导学生积极参与跨文化合作9.2 教学内容导入：讨论跨文化交流和合作的意义理论讲解：介绍跨文化交流和合作的基本原则小组活动：进行跨文化交流游戏，增进相互了解角色扮演：模拟实际场景，练习跨文化交流和合作技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程培养学生总结经验、展望未来的能力引导学生将所学应用于实际生活10.2 教学内容导入：讨论课程总结和展望的重要性小组活动：学生共同讨论如何将所学应用于实际生活教师点评：对学生的总结和展望进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析重点环节1：理论讲解在教学过程中，理论讲解是帮助学生建立知识体系的关键环节。
部编人教版七年级下册语文第2课《说和做》教案
1.提高学生的阅读理解能力，培养他们准确把握文章主旨、观点和论证方法的能力。
2.增强学生的词汇积累，提高语言表达和运用能力，为今后的写作和口语交流打下基础。
3.培养学生的思辨能力，学会从不同角度分析问题，形成独立思考的习惯。
4.激发学生的思想道德情感，通过学习课文，培养他们言行一致、谦虚严谨的品格，增强社会责任感和使命感。
部编人教版七年级下册语文第2课《说和做》课《说和做》主要包括以下内容：课文阅读，了解闻一多的《说和做》的背景和意义；学习生字词，掌握课文中出现的新词汇；分析课文内容，理解作者的观点和论述方法；体会“说”与“做”的关系，联系实际生活，培养言行一致的品质。具体包括：
五、教学反思
今天在教授《说和做》这一课时，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解言行一致的重要性。从学生的反应来看，他们在课堂上的参与度较高，但我认为仍有需要改进的地方。
首先，在导入新课环节，通过提问方式引导学生思考言行一致在日常生活中的体现，这一做法取得了较好的效果。大部分学生能迅速联系自身实际，为后续学习奠定了基础。然而，也有部分学生显得较为拘谨，可能需要我在课堂上更多地关注他们的心理状态，鼓励他们大胆发言。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了言行一致的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一品质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在学习生字词时，教师要注重让学生在实际语境中运用新词汇，如通过造句、口语表达等方式，加深对词汇的理解和记忆。
说和做优秀教案12篇
说和做优秀教案12篇【活动目标】愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】电脑动画、胸饰、音乐【活动过程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？动画演示：和公鸡打招呼！你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）公鸡，公鸡，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）【活动延伸】还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？。
【活动结束】那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了。
（表演：走路，自然结束）小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
活动目标1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。
2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。
3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。
活动准备1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。
2、种植工具。
3、蒜头。
4、有关植树节的CD。
活动内容一、了解植树节的意义。
教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？教师：你们知道植树节的意义是什么吗？二、观看CD。
教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。
教师请幼儿回答植树节的意义。
教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。
闻一多先生的说和做教学设计(精选3篇)
闻一多先生的说和做教学设计（精选3篇）闻一多先生的说和做教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是为大家收集的闻一多先生的说和做教学设计，欢迎大家分享。
闻一多先生的说和做教学设计1教学目标：1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容.2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
教学重点：品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备：阅读课文，预习生字、生词。
教学过程一、新课导入：我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟：1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a、齐读三、四小节。
b、这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
3、品味探究第二部分：a.齐读第二部分，找出自己最喜欢的语段。
b.读出自己最喜欢的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。
四、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题；鼓励其他学生回答，也可由老师回答。
闻一多先生的说和做教学设计5篇
闻一多先生的说和做教学设计5篇闻一多先生的说和做教学设计5篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的闻一多先生的说和做教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
闻一多先生的说和做教学设计1教学目标：1.知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；2.方法与过程：在教师的引导下，采用自主、探究、师生合作的学习方法。
3.情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2．本文选材技巧和结构技巧。
教学难点：理解本文叙述中的描写的运用及作用。
关键词语。
教学课时：2课时。
课前准备：预习课文，解决生字词，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程：第一课时一、新课导入：人们常用说：说者容易做者难。
在生活中，说活的巨人，行动的矮子多，能潜心贯注，持之以恒做事者少。
今天我们来了解一位近、现代史上杰出的人物——闻一多先生。
感受他强烈的爱国热情，他的敢说敢为，言行一致。
（板书课题作者）二、资料交流，资源共享：1．作者介绍：臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
2、臧克家和闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，相知甚深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
2024年闻一多说和做优秀教案优秀3篇
2024年闻一多说和做优秀教案优秀3篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是细心的为大家找到的3篇闻一多先生的说和做导学案的相关范文，仅供参考，希望对大家有所启发。
闻一多说和做优秀教案篇一1、自读课文，预习字词；2、感知内容，画出精辟的语句；3、反复诵读本文，领会文意。
1、通过朗读，把握人物的品格和精神。
2、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
3、概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。
学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
播放电视剧热土中闻一多最后一次讲演片断。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现了大无畏的英雄气概）你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？明确：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，1 923年出版第一部诗集红烛，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
你们见过真正的闻一多吗？想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁，争取民主被国m党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像？请大家看课本中的插图，看从中能感受到闻一多的哪些特点？（不爱修饰，把时间用到了研究上。
留了一把胡子。
抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国，他红烛一样燃烧自己）。
对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文闻一多先生的说和做来进一步了解吧。
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）
闻一多先生的说和做公开课教案（合集5篇）第一篇：闻一多先生的说和做公开课教案闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入师：同学们，正式上课之前，我们先来观看一段影片。
（教师播放，学生观看影片片段）师：同学们，知道是谁发表了这次动人心，鼓壮志的演讲吗？生：闻一多！师：对！闻一多——一个面对国民党的手枪，宁可倒下也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢？（臧克家）谁能简单介绍一下他。
生：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家，臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家。
（此处教师可给与适当的提示及补充。
）师:老师对作者也做了一些整理，大家看大屏幕，用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
2、读准下面加点字的读音：师：认识了作者，老师再来检查一下同学们对字词的把握情况，请同学们看大屏幕，这些生字的读音你都能读准了吗？（生读）师：看来同学们预习的不错！三、目标导航：师：了解了作者，扫除了字音障碍，对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕！这位同学你来读一读。
（师指定坐在最前排的一位同学读。
）四、初读课文，走近闻一多师：目标已明确，就让目标引领着我们走近闻一多，认识闻一多，看看他究竟说和做在他的身上是如何体现的。
请同学们自由朗读课文，读完之后以小组为单位进行交流。
（大屏幕显示：朗读课文，明确闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者是如何对他评价的？）师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？生：作为学者，他是：做了再说，做了不说；作为革命家，他是：说了就做，言行一致。
部编《说和做》教学设计(共1)
《说和做》课文解读
了解闻一多先生的生平和主要事迹，理解文章主旨和写作特点；提高阅读能力和写作能力。
知识与能力
通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本；通过仿写、续写等练习，提高学生的写作水平。
过程与方法
学习闻一多先生的崇高品格和精神风貌，培养爱国情感和民族自豪感；树立正确的价值观和人生观。
简要介绍作者、时代背景等相关信息，帮助学生更好地理解课文内容。
讲解课文背景
分析课文结构
阐释重点词句
引导学生分析课文的结构和写作特点，培养他们的阅读和分析能力。
针对课文中的重点词句进行深入讲解，帮助学生掌握其含义和用法。
03
02
01
呈现环节：展示知识要点
提供与课文内容相关的阅读理解题目，检验学生对课文的理解程度。
积极探索新的教学手段和技术，如在线教育、虚拟现实等，以适应时代发展的需要。
01
02
03
04
未来教学展望
THANKS
感谢您的观看。
教材
推荐《说和做教学参考书》、同步练习册、单元测试卷等，帮助学生巩固所学知识。
教辅材料
教材、教辅材料推荐
在线教育平台
如腾讯课堂、网易云课堂等，提供多样化的在线课程和学习工具，支持学生自主学习和合作学习。
社交媒体
如微信、QQ等，方便师生之间的交流和互动，促进学生学习和分享。
学科网、教育资源网等网站
提供丰富的教学课件、教案、试题等资源，方便教师备课和学生学习。
重点句型
重点词汇、句型讲解
分析课文的篇章结构，包括开头、主体、结尾等部分，帮助学生理解作者的写作思路和文章的逻辑层次。
讲解课文的写作特点，如语言简练、条理清晰、观点明确等，引导学生体会优秀作品的写作风格和表达技巧，提升自己的写作水平。
初中课本说和做教案
初中课本说和做教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中“说”和“做”的内涵，把握文章的结构和主旨。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，提高搜集和处理信息的能力。
（3）培养学生的朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的论点、论据和论证方法。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）学会用普通话朗读，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于实践、积极进取的精神风貌。
（3）引导学生关注社会热点，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 理解课文中的“说”和“做”的关系，把握文章的论证方法。
2. 学会搜集和处理信息，提高朗读、理解和表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文中的重点难点，引导学生理解“说”和“做”的内涵。
2. 自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 合作探究法：分组讨论，共同解决问题。
4. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）提问：“说”和“做”在课文中的关系是什么？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章结构。
（2）学生总结“说”和“做”的内涵，提炼文章主旨。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的论点、论据和论证方法。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点难点，引导学生深入理解“说”和“做”的关系。
（2）分析课文中的论证方法，培养学生学会欣赏文学作品。
5. 朗读训练（1）学生用普通话朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）教师点评，指导学生改进朗读技巧。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“说”和“做”的重要性。
7. 课后作业（1）整理课文中的论点、论据和论证方法。
（2）写一篇关于“说和做”的作文。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学第一章：教学目标与意义1.1 教学目标让学生理解说话和做事的重要性引导学生树立正确的价值观和责任意识1.2 教学意义提高学生的社交技巧和人际交往能力培养学生的自我管理和组织能力第二章：教学内容与方法2.1 教学内容讲解说话和做事的重要性分析成功人士的说和做之道探讨如何在日常生活中实践说和做2.2 教学方法讲授法：讲解理论知识案例分析法：分析成功案例小组讨论法：分组讨论和实践第三章：教学步骤与实践3.1 教学步骤引入话题：通过问题引发学生对说和做的思考讲解理论知识：阐述说和做的重要性以及相关技巧分析成功案例：分享成功人士的说和做之道小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中实践说和做3.2 教学实践角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实践说和做的场景小组分享：学生分组分享实践说和做的经验和感悟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估观察学生的课堂参与度和表现收集学生的讨论和分享内容评估学生的角色扮演和反思报告4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励提供具体的改进建议和指导鼓励学生在下一次课程中继续努力第五章：教学资源与参考5.1 教学资源教材和教案成功案例和故事素材角色扮演道具和场地安排5.2 教学参考相关书籍和文章推荐网络资源和视频资料教育心理学理论和方法第六章：教学拓展与深化6.1 教学拓展组织学生参加相关的演讲和辩论比赛邀请成功人士来校分享他们的说和做经验安排学生参观企业和机构，了解说和做在实际工作中的重要性6.2 教学深化引导学生思考说和做在个人成长和发展中的应用探讨说和做在跨文化交流中的特殊considerations研究说和做在不同的社会环境和情境中的差异第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点学生对于有效沟通技巧的理解和应用学生对于实际操作中的问题解决能力学生对于不同情境下的说和做策略7.2 解决策略提供实例和模拟练习，帮助学生理解沟通技巧鼓励学生参与实践，提高问题解决能力采用情景模拟和角色扮演，让学生在模拟情境中学习第八章：教学成果与展示8.1 教学成果学生能够流利地进行口头表达学生能够独立完成任务和项目学生能够正确处理人际关系和冲突8.2 教学展示学生进行公开演讲和辩论展示学生展示完成的项目和任务学生分享处理人际关系和冲突的实例第九章：教学计划与安排9.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每一节课的教学内容和活动安排适当的时间进行说和做的练习和反馈确保教学计划与学生的学习进度和需求相匹配9.2 教学安排确定课堂上的座位安排和小组分工准备教学资源和材料，如案例分析和角色扮演道具安排课堂上的时间管理和纪律维持反思教学方法和策略的有效性，思考如何改进教学10.2 教学反思思考教学目标是否实现，是否需要调整教学目标分析学生的反馈和评价，了解学生的需求和期望探索如何进一步提升教学效果和学生的学习体验重点和难点解析：一、教学目标与意义：在教学过程中，确保学生理解说话和做事的重要性，以及其在个人成长和社会交往中的作用，引导学生树立正确的价值观和责任意识。
人教版七年级下册(2016)(教案)说和做-记闻一多先生言行片段
1.对于历史背景的讲解要更加细致，让学生能够充分理解闻一多先生言行背后的历史意义。
-在培养思辨能力和批判性思维方面，教师可以提出问题，如：“闻一多先生为何能在特定的历史背景下有如此坚定的信仰和行动？”引导学生进行思考和讨论。
-激发情感共鸣时，可以通过讲述闻一多先生的事迹，让学生体会其为国家、民族付出的努力和牺牲，从而激发学生的爱国情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《说和做-记闻一多先生言行片段》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇气和信念去坚持正义的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生如何以言行影响时代。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的爱国主义精神和他言行一致的品质。对于难点部分，我会通过对比历史背景和具体事例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与闻一多先生言行相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟闻一多先生在特定情境下的言行选择。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“闻一多先生言行在实际生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2）研读第二部分
师：那么作为革命家的闻一多先生，却迥异于他作为学者的风格，作者写道他“一反既往”了。
问题1：请同学们默读10——18节，圈点勾画他“一反既往”的语句，写出自己的理解体会。
生1：“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!”他的说，不是为了一己私利，而是为了中国人民的民主、和平。目的是反对独裁，争取民主。
要求：读准字音，读出对闻一多先生的赞颂、崇敬之情。
思考比较哪一个标题好并说出原因。
A闻一多同志的说和做；
B闻一多的说和做；
C闻一多先生的说和做。
明确：闻一多并非党内人士，只是民主人士，一般不称“同志”。B缺少称呼，缺少尊重。C与作者身份相称，饱含崇敬赞美之情。
思考跳读课文思考下列说法的对错
本文题目是《闻一多先生的说和做》可以分为两部分：
（四）研读课文，理清课文脉络，了解闻一多先生形象。
1．默读课文，思考：围绕这两方面文章写了哪几件事？从中看出闻一多先生是这样的人？完成表格。
（五）小结本节课所学，布置作业。
第二课时
教学活动
复学（备）
1、检查第一课时所学内容
1.检查作者和闻一多简介
2.默写词语。同桌互批，自行纠正。
二：国民党反动派制造白色恐怖，那就意味着闻一多先生的“说”是冒着极大的危险，付出代价，甚至是生命。但是他没有丝毫的畏惧，并且痛快的说了，声震天地，气冲斗牛。
生读第15节。教师范读并指导。
出示《最后一次讲演》的视频片段（或教师范读相关部分）。
生2：体现闻一多大义凛然，视死如归的高尚品质。
问题2：诵读16——20节，从句式和表达方式的角度谈谈语句的表达效果。小组讨论探究。
第一部分（1——7）闻一多先生“做”的方面的成就。
第二部分（8——20）闻一多先生“说”的方面的贡献。
浏览课文，小组内讨论。明确:“说”和“做”密不可分，集中在闻一多先生形象的方方面面。
明确：
第一部分（1——7）闻一多先生作为学者的方面的成就。
第二部分（8——20）闻一多先生作为革命家的方面的贡献。
三、小结
同学们，从闻一多先生的“说和做”，我们感受到做学问必须要执著而专一；做人则要言行一致，言必行，行必果，才能成为一个大写的人。
四、布置作业
教后记
（二）交流预习，简介闻一多和作者
1.学生口述或借助资料回答，其他同学补充。
2.教师出示课件，学生识记。
闻一多诗人、学者、民主战士
⑴、诗人：新诗集《鸿祝》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。⑵、学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂谈》《楚辞校补》《古典新义》等。⑶、民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起。
生3：“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，”漂白了的四壁”。”表现了闻一多先生的废寝忘食。
师追问：本文雅词众多，这句话为何不能简练为“废寝忘食”，比较原句和该词那个更有表现力。
明确：首先，原文更符合实际——“饭，几乎忘记了吃”，“夜间睡得很少”，而不是绝对的废寝忘食。另外，原文更具体地写出了“忘食”的原因是“他贪的是精神食粮”；形象写出了“废寝”的状态，日夜亮着的灯光“漂白了四壁”，语带夸张，更显生动，富有表现力。
出示相关时代背景资料。
抗日战争胜利后，蒋介石反动政府疯狂策划反共反人民的内战。“反内战、反独裁”的爱国主义运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼会李公朴先生的大会，会上由于混入了国民党分子，在李公仆夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤的发表了这一篇演讲。会后在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇演讲就成了他的“最后一次演讲”。
2.设置语文活动1
请设想在一个酷暑之夜闻一多先生刻苦钻研的情景。写出50字左右的一段话（情景再现，加深学生对“勤”的体验）。
3.思考：闻一多先生不停地钻研、著书立说的目的究竟是为了什么？
生齐读：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”
师安排一位同学把该句还原成明喻句。
师：好的，我们了解了作为学者的闻一多先生的“做了再说，做了不说”；那他为什么不说一说呢？比如，开个新闻发布会：我最近些了三部书，分别是……
师引导学生按照课文行文顺序进行回答。
生1：“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”
写出他勤奋刻苦的钻研情景。
师进一步引导：“目不窥园”，那么他“目”视何处？（唐诗）。体会关键词语“兀兀穷年”，学生细读品悟。说出词语意思：辛辛苦苦一年到头都是这样做。
生2：“无暇及此”，暇，空闲时间，指他沉迷研究，梳头的时间都没有。与后文“惜寸阴、分阴”相照应，表现闻一多先生的惜时如金。
【教学过程】
第一课时
教学活动
复学（备）
一、课前检测
1．给下列加点的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）
目不窥园（）热情澎湃（）（）
仰之弥高（）漂白四壁（）
2．这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、________、________。作者是。
二、教学步骤
（一）导入新课
毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。”其中有位民主人士拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。他就是闻一多先生。
臧克家（1905-2004），他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，成果之丰，影响之大，被人为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”，人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
（三）初读课文，整体感知。
1.学生朗读课文，教师出示要求并示范朗读部分语段。
师：同学们，“十年磨一剑”，“板凳要做十年冷”，这都告诉我们一个什么道理？
生答出：勤奋（或“坚持不懈”等类似词语）。
师：好，下面我们研读课文第一部分，闻一多先生作为学者，就是通过“勤奋刻苦”来践行“做”的方面的。
1.出示问题请找出表现闻一多先生的勤奋的词语、句段，圈点勾画，在课文两侧写出感悟和评价。
说和做——记闻一多先生言行片段
【教学目标】
1、积累词语，掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等词语的读音、词义，并学会运用。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
【教学重点】品读重要语句，探究体会语言的内蕴。
【教学难点】理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
明确：表达方式，叙议结合，叙是铺垫，议是升华，表达了对闻一多先生的无比崇敬之情；句式上，16、17、18分别是排比句式，层层推进，气势恢宏，把对闻一多先生的赞颂之情推向高潮。19、20两节，句式精当，短促有力，便于抒发对先生的敬仰和爱戴。第20节，对偶句式，是对先生人格和精神的高度提炼，诗化的语言，精警有力。