(汽车行业)河源职业技术学院实训中心汽车培训河源职业技术学院
高职模具专业工学结合人才培养模式改革与实践——以河源职业技术学院模具专业为例
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廖 晓明 王凌云 于景福 : 高职模具专业工学结合人才培养模式改革与实践
第1 期
养( 嵌入培养) 。在人才培养 的不同阶段 , 学校 、 业分别 企 承担不 同的技 能及职业 素质培养任务 ,实现教 师工程师
一
向 ,通 过企业 岗位培训课程分别 对学生进行相应 岗位的
学 相 互 链 接 ( 企 双 链 ) 由专 业 教 师 与 企 业 工 程 师 联 合 校 ,
模具生产管理 具备一定 的生产组织协调能力 模具生产进度控制 设备人员 的协调能力
组成教学 团队 , 以真实产 品的开发作为教学 的主要载体 , 以产 品的指标 、参数及工厂 管理制度作为课 程的考核标 准, 将教学环节 嵌入生产 流程 , 校企双方联合 进行人才培
“ 一 五 ” 期 间 .随 着 工 业 产 品 的 更 新 换 代 节 奏 加 十 快 , 会 对 模 具 专 业 人 才 的 需 求 越 来 越 大 , 术 要 求 越 社 技
二 、 业 背景 分析 行
模 具 乃 工 业 之 母 。随 着 全 球 经济 一 体 化 的深 入 , 具 模
工业在 国民经济 中所 发挥 的作用越来越 明显 。根据 中国
表 1 岗位工作任务与职业能力分析表
专业 岗位 工作任务 职 业 能 力
五 、校企双链 、 “ 嵌入 培养” 工学结合人 才培养模式 实践
按照模具设计与制造专业人才培养 目标的要求, 实施“ 校
企双链 、 嵌入培养” 的工学结合人才培养模式 ( 如图 1 所示) 。
恒 粕 龌 稿 葡{ £
会模具零件 的加工程序编制 会操作数控加工机床
摹 瑚 器 东 出
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学习-河源职业技术学院各专业介绍
文秘专业(办公室文员方向)培养目标:培养德、智、体、美全面发展,具有较为扎实的秘书专业理论基础和良好的办文、办会、办事等秘书职业技能的高素质技能型专门人才。
就业方向:企事业单位办公室文员、公关人员、领导助理、档案管理员。
主干课程:职业意识训导、秘书实务、秘书写作、秘书礼仪、公共关系、办公自动化、信息工作与档案管理、商务英语、商贸实务、商务洽谈、企业管理。
文秘专业(涉外秘书方向)培养目标:培养德、智、体、美全面发展,具有较为扎实的涉外秘书专业理论基础和良好的秘书职业技能,具备较强的英语应用能力的高素质技能型涉外秘书专门人才。
就业方向:涉外商、经贸企事业单位或部门文员、秘书、翻译、领导助理、办公室主任、行政主管、商务代表、档案管理员。
主干课程:职业意识训导、秘书实务、涉外秘书写作、商贸英语、秘书英语口语、商贸实务、公共关系、办公自动化、秘书礼仪、信息工作与档案管理、企业管理。
本专业设立于2001年,2005年被评为院级示范性专业。
2007年被遴选为省级示范性建设专业,2009年被评为院级特色专业。
2009年11月获首届全国高职高专院校秘书职业技能大赛个人、团体两项一等奖。
新闻采编与制作专业培养目标:本专业适应地方各级各类新闻媒体和企事业单位新闻、宣传人才需求,培养德、智、体、美全面发展,较系统地掌握新闻传播学、广播电视新闻学基本理论,具备广博的文化知识和熟练的业务技能,能从事新闻采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、电视节目制作等工作,具有良好职业道德的高素质技能型实用人才。
就业方向:本专业的毕业生适合于报社、电台、电视台、杂志社、网站等媒体以及其他机关、团体、广告公司等企事业单位宣传部门从事新闻采访、写作、编辑、摄影、摄像、节目制作、文化宣传、广告策划与制作等工作。
主干课程:新闻学概论、大众传播学、中国新闻史、新闻采访与写作、新闻编辑实务、新闻摄影、新闻摄像、电视节目制作艺术、播音与主持、广告创意与策划等。
河源职院:从中师走向高职
师 团队 ,改善教 学管理 , 优化教学
环境 ,深入 学 习现 代 高职 办 学理
为培养 “ 发河源”的高技能人才 后 基地 ,填补了河源市无正 规大学的 空 白。老隆师范学校升格 为河源职
业技术学院 ,是学校发展的一 次巨
念 ,先后邀请兄 弟院校知名专家教
所历史悠久 、富有光荣 传统 和优 良 校风的师范学 校。
河源职业技术学 院是河源市唯
一 一
所 全 日制公立普通 高等 院校 。
其前身是广东老隆师范学校。改革
17 9 8年 ,老 隆师 范学 校 只有 隆师范学 校发展 为 “ 省市 共管 , 以
市管为主”的省属重点师范学校之
一
统 。学 校 图书 馆藏 书近 1 册 , 5万
2O O 1年 ,河 源职 业 技术 学 院
占地 面积只有 1 4万 平方米 ,在校
生 10 30多 名 ,6个专 业 。 目前 ,
河 源职 业技 术 学 院 占地 面积 已 达
10 50亩 ,建筑面积 1. 万平方米 , 68
拥有 3 3个 专 业 ,全 日制 在 校 生 77 2 5人 ,教职 工 4 1人 。河 源 职 9
、
中 、图 书馆 、办公室相继建成使用 ,还建 立起校 园听音系统 ,计算机多媒体 教 学 网络 系 统 、办 公信 息 网络 系
统 、电教 中心 控制 等 9个 电教 系
老隆师范学校创建于 13 9 0年 , 坐落在东江河畔的龙川县城 ,是一
建 筑面 积 4万 平方 米 ,教 学 班 级 2 6个 ,学 生 16 2 2人 ,教 职工 15 6
开放以来,老隆师范学校为地方教 80多 名在校 生 。而 18 0 9 7年 ,老
河源职业技术学院新生常见问题解答2
2011缘来河职院新生1群61907970 ,倾情打造河职院11级第一新生群2011缘来河职院新生2群108818155,倾情打造河职院11级第一新生群常见问题解答篇师兄师姐,河源职业技术学院(以下简称河职院)好不好?河职院教学环境在3A3B2个批次来说,在整个广东算是中上水平,因为是新学校,之前是广东老隆师范学校升上来的大专,在师范类专业来说,河职院读,相对教学环境比较好,而工科专业跟文科专业很多都是近几年才开始开办,硬件设施跟软件设施不断在完善,如果你的分数不高,又想多一所公办大学,河职院也是不错的选择,当然如果你不喜欢山区,你也可以选择其他学校的,例如东莞职业技术学院,也是新公办学校,就业趋势来说肯定不比河源差,但是从学习角度来说,未必就比我们学校有优势了,每个学校都有自己优势跟劣势,这些需要自己去对比分析,高考填志愿其实就是二次高考了。
为了让更多学生了解更多的信息,可以加入我们学生自发组织新生群,为新生解答问题,为了让更多新生更全面了解到河职院更多负面信息,又找来一些对学校经常义愤填膺的学生,对学校有好有坏的解释,才能给你最直面的解答,不想我们这帮人误人子弟。
一、高考志愿篇二、宿舍篇三、就业篇四、专业篇五、环境篇兰茶坊&华志酒行倾情赞助,地址:河源市红星路与东华路交汇口(行政中心对面)华志酒行·经营:高档洋酒,白酒,进口红酒六、学习篇七、比赛篇八、学生社团篇九、新生报到篇十、饭堂篇十一、电脑上网与手机通信篇十二、体育运动篇一、高考志愿篇多少分能上河职院这个无论谁都无法百分百回答的问题,要看今年投档情况,我可以举出最近2年最低录取分数线给大家参考以下表格内容仅供参考,不负任何责任,并假设今年3A分数与去年持平,文科469,理科460华志酒行·经营:高档洋酒,白酒,进口红酒1、师兄,我理科402分能上河职院吗?答:只要你第一志愿填的话,有机会比较大,专业可挑选自己喜欢的专业,并填上服从,这样比较容易被录取,因为河职院第一志愿理科最近几年都没录取满人,谢谢。
河职院简介
学校简介河源职业技术学院位于有“青山绿湖碧水城”美誉的全国优秀旅游城市——广东省河源市市区,是一所地方政府投资的全日制普通高等学校。
学校背靠梧桐山,面向东江河,紧依东环路,风光旖旎,交通便利。
学校占地面积1500亩,校园内教学大楼、学生公寓、师生饭堂、图书馆、实训中心、体育馆等基础设施一应俱全,人工湖、贤能广场、“铭德榕”、“桃李园”、“双馨园”、“书香园”等人文景点蕴寓丰富的文化内涵。
得天独厚的地理位置和优美的校园环境,使学校成为莘莘学子求学修身、磨炼技能的理想场所。
学校现有全日制在校生10054人,教职工609人,专任教师461人,其中副高职称以上教师93人。
学校下设机电工程学院、电子与信息工程学院、工商管理学院、艺术与设计学院、人文学院5个二级学院,以及思想理论课教学部、继续教育学院、实训中心、信息中心、图书馆、高等职业教育研究所等6个教学教辅机构;设有应用电子技术、模具设计与制造、旅游管理、服装设计、文秘、英语教育、音乐表演等34个专业;建有95个校内实训室(车间)和196个校外实习基地,教学电脑2353台,教学仪器设备总值达5203万元,图书馆藏书达81.68万册。
学校坚持“厚德强技、服务地方”的办学理念,紧密依托行业企业,开展多形式、多途径的校企合作,积极推行订单培养、半工半读、置换培训、顶岗实习等工学结合人才培养模式。
坚持以能力培养为重点,以工作过程为导向,依据职业岗位所需要的知识、能力、素质要求,整合教学内容,重构课程体系,大力推进“教、学、做”一体化教学模式改革,不断提高人才培养质量。
目前,学校建有中央财政支持的实训基地1个,拥有省级示范性建设专业2个,国家级精品课程1门,省级精品课程4门,国家教学指导委员会精品课程2门,出版工学结合特色教材57部,其中国家“十一五”规划教材5部;教师公开发表论文2000多篇,获得省级教改立项7项,省级教学成果奖1项;承担省市科技项目70多项,企业技术服务项目40多项,获省市科技进步奖4项,市社科成果奖10项,专利15项;学生在省级以上各类大赛中获奖达400多人次,获国家级一、二等奖22项,省级一等奖35项。
城市职院汽车专业实践教学体系建设
城市职院汽车专业实践教学体系建设随着我国经济的快速发展,汽车产业作为国民经济的重要支柱产业之一,其市场份额和技术含量不断提升。
在这样的背景下,培养具备高素质、高技能的汽车专业人才成为当务之急。
作为一所城市职业技术学院,如何构建符合时代需求的汽车专业实践教学体系,提高学生的实践操作能力和综合素质,是我们需要深入研究和探讨的问题。
一、明确实践教学体系建设目标1.培养学生具备扎实的汽车理论知识和较强的动手能力,使学生在毕业后能迅速适应汽车行业的工作环境。
2.提高学生创新意识和团队协作能力,使学生在实践中学会分析问题、解决问题。
3.加强与企业合作,为学生提供更多实践操作和实习就业机会,助力学生全面发展。
二、优化实践教学内容与方法1.实践教学内容(1)基本技能训练:如汽车结构认识、汽车零部件拆装、汽车维修等。
(2)专业技能训练:如汽车检测、故障诊断与排除、汽车电器设备维修等。
(3)创新实践能力培养:如汽车设计与改装、汽车新能源技术研究等。
2.实践教学方法(1)采用“理实一体化”教学模式,将理论教学与实践操作相结合,使学生在实践中掌握知识。
(2)实施“案例教学法”,让学生通过分析真实案例,提高故障诊断与排除能力。
(3)开展“项目式教学”,以实际项目为载体,培养学生团队合作和创新能力。
三、强化实践教学条件与基地建设1.完善校内实践教学设施(1)加大投入,更新实验设备,提高设备利用率。
(2)建设汽车实验室、实训车间等,为学生提供更多动手实践机会。
2.拓展校外实践教学基地(1)与企业签订合作协议,建立稳定的实习就业渠道。
(2)引导学生参加企业实际项目,提高学生实践操作能力。
四、健全实践教学管理与评价体系1.完善实践教学管理制度,确保实践教学活动有序开展。
2.建立健全实践教学评价体系,对学生实践操作能力、创新能力和团队协作能力进行综合评价。
3.实行实践教学导师制,加强对学生实践过程的指导与监督。
五、加强师资队伍建设1.引进与培养相结合,提高实践教学教师的专业水平和实践能力。
新常态下高职“三创”教育工作机制的构建与实践——以河源职业技术学院为例
收稿日期:2020-7-23基金项目:本文系高校毕业生就业协会课题 创新创业教育中专创融合实效研究 (项目编号:CVCC19080)㊂作者简介:张燕华(1980 ),女,江西九江人,讲师,研究方向:创新创业教育㊁就业指导㊂新常态下高职 三创 教育工作机制的构建与实践以河源职业技术学院为例张燕华,黄文汉(河源职业技术学院,广东河源㊀517000)㊀㊀[摘㊀要]当下高职院校要坚持实施创新驱动发展战略,努力推动创新创业创造教育改革来培养人才,而构建三创教育工作机制是根本动力所在㊂搭建校友会平台,各部门深度融合协同育人,注重与专业教育㊁与产业㊁与服务相结合,打造专门课程体系,这些都是关键所在㊂[关键词]高职;三创;工作机制;协同;系统[中图分类号]G640[文献标识码]A [文章编号]2096-711X (2021)04-0010-02doi :10.3969/j.issn.2096-711X.2021.04.005[本刊网址]http :// ㊀㊀为贯彻落实中央关于创新创业创造的指示精神,为全面提高高职院校创新创业创造人才培养能力,用创新创业创造赋能教育,在高职院校开展创新创业创造教育的研究㊁咨询㊁指导㊁评估㊁服务等工作㊂构建高职院校三创教育工作机制推进三创教育改革和培养造就三创人才,从而推动新常态下经济高质量发展㊂一㊁高职院校三创教育的现状与问题分析三创教育没有受到广大学生的欢迎,教育效果得不到明显的提升,有些高职院校只是简单地照搬别校的三创教育理论,而没有结合本校的特点和实际情况,没有经过丰富的实践进行验证和支撑.造成这种现状的本质原因是三创教育理论功底不扎实,没有厘清创新创业创造的关系㊂创造是指把以前没有的事物产生或创造出来,其最大的特点是有意识地对世界进行探索性劳动,创造是 源 ,基于更具源头性和原理性的价值层面;创新是改变原有的某些东西,重新定义在人们脑海中固化了的事物,创新是 流 ,更多的是处于对源头性和原理性价值的拓展层面;创业是突破现有资源约束,寻找机会加以实现并创造价值的过程,创业是 转 ,主要体现为商业性和市场性是把创造原理和创新性成果转化为真实的价值㊂造成这种现状的客观原因则是没有健全高职院校的三创教育工作机制,完善健全三创教育工作机制才能推进三创教育的改革和开展,才有可能使三创教育真正对学生的创新创业创造给予引导和帮助㊂二㊁高职院校三创教育工作机制的构建与实践河源职业技术学院基于目前高职院校产教融合现状下人才培养模式,努力构建 一平台㊁二协同㊁三结合㊁四体系 的三创教育工作机制,以此来提升三创教育在高职院校的时效性,从而带动河源地区相关产业的发展,由此也推进了我国迈向创新性国家发展的步伐㊂(一)一平台以校友会为三创教育平台㊂河源职业技术学院是一所历史悠久的高职院校,有着丰富的校友资源,校友会成立于2018年,这一平台的搭建旨在整合校友企业资源,实现校友企业和毕业生互通互联,达到资源共享的目标发展㊂校友会的校友企业同时也是我校的创新创业实践基地,通过邀请校友走进校园给相关专业的在校学生做创新创业相关讲座,邀请创业成功的校友回校座谈交流经验,定期带学生走进校友企业实训实践㊂学生有好的创新创业项目会通过校友平台进行孵化㊂(二)二协同协同育人能更充分地发挥各主体和资源的集中优势,能更好地将各要素深度融合㊂为了进一步完善协同育人机制,我校把三创教育纳入学校党政部门重要议事日程,列入各部门工作计划㊂通过召开创业学院及各部门的部门工作会议㊁教学教辅例会㊁年度教职工大会㊁教学工作会议㊁就业创业工作会议来研究部署三创教育工作㊂以服务学生为中心的各部门深度融合协同育人主要由校内部门协同㊁政校行企协同两部分组成㊂校内部门协同:领导小组领导㊁指导委员会指导㊁教务处牵头㊁创新学院主导㊁校团委和学生处及二级学院等部门各司其职,协同推进㊂政校行企协同:与政府部门协同争取工作支持,政策支持和资金支持,与行业企业协同,引入合作企业,创业项目和企业创业兼职创业导师㊂(三)三结合注重三创教育与专业教育相结合㊂专创融合是高职院校人才培养的必然趋势㊂高职院校需要将三创教育内容融入各专业的专业核心课程,针对不同的专业需要系统地设计三创教育与专业课程相结合的专创课程,设计时需要强调针对性㊁创新性和可行性㊂我校部分专业已形成有专业特色的创新创业教育课程体系,依托企业通过校企合作的模式,调整专业课程讲授内容,传授基本规律㊁技能逐步奠定学生创新创业的基础知识㊂注重三创教育与产业结合㊂三创教育要实现专业化发展应该更深更实㊁更多地与当地产业相结合㊂当地龙头企业有着这个行业领域最深刻的经验和最丰富的资源,人才㊁项目能够参与进去的话,上下游包括金融㊁市场等各类配套都能够被打通,从而促进项目最大限度的成功率㊂注重服务学校与服务社会相结合㊂三创教育不仅要为提到大学生的创新创业能力,还应立足河源,服务河源,满足1湖北开放职业学院学报(2021)第34卷第4期㊀总第290期社会对三创教育的需求㊂为此,学校举办SYB 创业培训班㊁企业创业培训班㊁创业特训营以及河源市初创企业经营者素质提升培训研修班,参训学员不仅包括本校学生还有大批河源地区创业者㊂(四)四体系1.三创教育专门课程体系我校始终坚持以市场为导向,结合当地区域经济和各专业所对应的行业企业发展的实际需求,在各专业课程体系中嵌入1门必修㊁11门选修共21个学分的创新创业教育专门课程包㊂形成层进式创新创业教育课程体系㊂我校的三创教育在教学内容上呈现模块式㊁项目式㊁专题式等多种形式,教学内容包括:三创培训㊁三创实训㊁三创孵化㊂我校的三创教育在教学形式上采用以课堂教学为主阵地,以线上网络课程为补充,结合各类竞赛加实践活动,使三创教育的教学形式更加丰富,让学生经历从理论知识学习到实践操作最后成为主导㊂我校三创教育在教学方法上积极鼓励老师运用体验式教学方法,让学生成为体验的主体㊂我校三创教育在时间安排上跨越一年级㊁二年级㊁三年级,使学习周期更具有弹性化㊂学习空间上涵盖课堂㊁校园㊁社会,丰富学生学习场所提高学习兴趣和效果㊂2.三创教育实践体系三创教育实践教学组织形式向开放式转变,打造校㊁市㊁企三级三创教育实践平台,创设河源职业技术学院众创空间,并与多家企业共建创新创业实践平台,建立多样化的创新创业实践教学体系,通过校友会资源打造多家学生创新创业的实践基地㊂2013我校在学生生活区筹建了大学生创业园,在校大学生通过竞标的形式获得入驻权,享受学校提供的多样化的创业孵化支持和辅导,为大学生创业孵化项目的成长和发展提供了有利环境㊂我校还与猪八戒网㊁河源市大学生创新创业园建立了长期合作关系,将创业导师㊁项目开发㊁天使融资㊁创业培训等资源共享㊁优势互补㊂构建从 面上 到 线上 再到 点上 的金字塔式创新创业实践体系㊂ 面上 就是创新创业课堂实训,在创新创业课堂中采用 参与式 学习方法,培养学生创新创业初步能力; 线上 就是模拟训练实战演练,通过创新创业特训营㊁训练计划项目㊁教师工作式项目㊁企业创业项目㊁大赛㊁活动等开展创新创业模拟肯实战演练㊂3.三创教育服务体系我校成立创新创业学院㊁推行创新创业 双导师 制度,创建创新创业学院网站㊁公众号,加强与其他创业孵化园合作,通过信息推送㊁项目推介㊁创业咨询㊁团队组建㊁场地提供㊁代理服务㊁技术支撑㊁市场推广㊁创业融资㊁生活配套等逐步建立起覆盖 培训㊁实训㊁体验孵化㊁创业生态链条的综合服务体系 ,为三创学生提供全程指导和服务㊂4.三创教育保障体系三创教育工作能否正常㊁顺利开展的根本取决于是否有完善㊁科学的保障体系㊂我校构建了 机构㊁人员㊁经费㊁场地㊁ 三创教育保障体系,确保三创教育顺利开展㊂机构保障:成立三创教育领导小组㊁指导委员会和创业学院㊂人员保障:配置专职师资,组建校内外专兼职师资队伍㊂我校为了能强化实践,提升双创能力,打造了一支由校内外三创知名专家㊁当地知名企业老总㊁高管和创业成功三创实践者组成的三创联合导师团㊂在师资培养方面我校将常规检查与培训交流相结合,通过常规检查来发现和指出在三创教育教学过程中所出现的问题,通过交流培训来交流优秀成功的经验方法㊂建立长效培训与挂职机制,通过参加各类创新创业培训,教师到企业挂职㊁教师参与社会兼职等多途径来提升高职院校教师三创教学能力㊂经费保障:创新创业常规经费,另设专项经费㊂通过经费的保障激励更多的老师和学生参与到三创教育,并保障创新创业项目的顺利开展和落地㊂场地保障:建设校㊁市两级创新创业实践基地㊂三㊁结语本文以河源职业技术学院例,针对当前高职院校三创教育的现状,提出的具体的三创教育工作机制改革措施和办法㊂当然,工作机制构建完成后还需要实践和不断优化㊂新常态下的中国经济已呈现高质量发展,需要具有创造力的人才㊂因此,未来高职院校教育的焦点必定是培养具创新型㊁创造力的人才,而高职院校更应该把培养学生创新㊁创业㊁创造能力作为义不容辞的责任㊂参考文献:[1]央广网.各地深入学习贯彻习近平总书记参加福建代表团审议时的重要讲话精神[EB /OL]. /news /20190321/t20190321_524550222.shtml,2019-3-21.[2]释放创新创业创造 三创 新动能[N].青年报,2019-6-25.[3]徐爱民.职业学校创新创业教育实践中的问题与对策[J].中外企业家,2019(34):167.Construction and Practice of Three Innovations Education Mechanism in Higher VocationalColleges under the New NormalTaking Heyuan Polytechnic as an ExampleZHANG Yan -hua,HUANG Wen -han(Heyuan Polytechnic,Heyuan Guangdong 517000,China)Abstract :At present,higher vocational colleges should adhere to the strategy of innovation -driven development,and strive to promote innovation,entrepreneurship and creation education reform to train talents,and the construction of three innovation education mechanism is the fundamental driving force.The key is to build the platform of alumni association,integrate and cooperate with each department for education,pay attention to the combination of professional education,industry and service,and create a special curriculum system.Key words :higher vocational education;three innovations;working mechanism;synergy;system(责任编辑:桂杉杉)11第34卷第4期㊀总第290期湖北开放职业学院学报Vol.34.No.4(Gen.No.290)2021年2月(下)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeFeb.(last half)2021。
2023高考_河源职业技术学院最好的专业及优势专业
2023河源职业技术学院最好的专业及优势专业河源职业技术学院最好的专业1、应用电子技术推荐指数: 4.5(49人推荐)2、旅游管理推荐指数: 4.2(47人推荐)3、会计电算化推荐指数: 4.2(46人推荐)4、数控技术推荐指数: 4.1(45人推荐)5、汽车运用技术推荐指数: 4.1(40人推荐)6、计算机多媒体技术推荐指数: 4.3(37人推荐)7、计算机网络技术推荐指数: 4.5(36人推荐)8、计算机应用技术推荐指数: 4.4(35人推荐)9、移动通信技术推荐指数: 4.3(35人推荐)10、英语教育推荐指数: 4.7(34人推荐)11、语文教育推荐指数: 4.8(32人推荐)12、工业设计推荐指数: 4.4(31人推荐)13、新闻采编与制作推荐指数: 4.3(31人推荐)河源职业技术学院优势专业应用电子技术专业培养目标:培养掌握电子仪器测量技术、可编程逻辑控制器应用技术、微电子组装(SMT)技术,具有电子产品生产过程管理、质量检测及设备维护能力的高级技术应用性专门人才。
核心课程:自动测试与检测技术、电子器件与电子线路、信号处理技术、电子组装工艺及设备、电子设计自动化(EDA)、电工电子技术、计算机接口技术、微机控制技术、网络基础、电子组装工艺及设备实训、智能仪器使用实训、电子CAD实训等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
就业方向:可在高等院校、职业技术院校、中等教育学校等教育部门从事应用电子技术、电子信息工程方面的学科教学、科研、信息处理和管理工作。
还可在电子产品设计与制造领域,到电子、电气公司或相关企业从事科学研究、科技开发以及集成、制造与推广等方面的工作。
会计电算化专业专业介绍:会计电算化就是将计算机信息技术应用到会计实务中,实现对会计信息的'管理。
会计电算化从20世纪50年代的借助计算机单纯记账,发展到了今天的与企业业务活动紧密结合,为企业提供财务计划、分析和预测并协助管理者解决企业实际问题。
河源职业技术学院2016年自主招生拟录取名单(中职)
性别 女 男 男 女 男 男 男 男 男 女 男 男 男 女 男 女 男 男 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男
类别 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职 中职
姓名 温海伶 陈锦浩 黄钦和 欧婷婷 纪英文 练送慈 温云森 李子亮 温日良 邓诗诗 黄子琛 曾富强 陈家俊 梁翠芹 陈锐辉 黎泳欣 李益杉 廖百鑫 陈俊孟 龙妍 彭军山 张勇 骆彬 张兆文 杨健辉 张鉴峰 钟兵 邬富达 张明建 周海荣 冯嘉耀 洪震豪 朱庭锋 梁伟东 卢浩焯 骆礼明 陈伟愿 何文浩 罗文涛 邓伟文 骆金华 赖国光 尤嘉铭 卢伟豪 黄海盛 何鑫 钟钜光 谢景银 刘展鸿 魏卓旭 梁嘉浩 郭成凯 梁晓湛
准考证号 2016020074 2016020071 2016020062 2016020046 2016020105 2016020053 2016020064 2016020065 2016020106 2016020060 2016020067 2016020088 2016020103 2016020084 2016020058 2016020079 2016020090 2016020081 2016020051 2016020073 2016020110 2016020121 2016020125 2016020124 2016020119 2016020117 2016020120 2016020130 2016020129 2016020128 2016020112 2016020114 2016020123 2016020109 2016020113 2016020122 2016020107 2016020132 2016020108 2016020116 2016020118 2016020126 2016020111 2016020131 2016020140 2016020152 2016020145 2016020161 2016020146 2016020144 2016020154 2016020178 2016020171
河源职业技术学院
1 主题内容与适用范围1.1 主题内容本文件对本校技能竞赛管理要求,管理程序以及相关部门的职责等作出明确规定。
1.2 适用范围本文件适用于本校技能竞赛管理。
2 管理规定2.1教务处是学校技能竞赛管理职能部门,负责收集、公布各类技能竞赛的信息,审核各类竞赛文件,确定竞赛实施单位,审核竞赛所需经费,审定获奖及奖励金额,检查项目进展及经费使用情况;负责修编学校竞赛项目发展规划,负责组织、指导各学院编报技能竞赛专项经费年度预算;负责对各学院技能竞赛专项经费的使用进行审批、监督;负责全校技能竞赛专项经费的平衡、调配。
2.2二级学院是相应竞赛项目实施单位,负责竞赛的宣传、申报、组织、报名、辅导及具体的参赛工作,并为参赛学生提供赛前训练和参赛所需的必要设备、仪器、材料和场地。
此外,负责校级竞赛的规程制定、命题及竞赛。
竞赛结束后,起草所承办竞赛工作的总结材料,并报教务处,收集、整理竞赛相关的档案资料。
2.3与竞赛相关的其它部门应围绕竞赛的开展,积极做好相关服务,保证竞赛顺利进行。
2.4学生以团队形式参加竞赛,参赛队伍按实际参赛队计算;以单个选手形式参赛,通常按3人一支队伍计算。
2.5教师指导竞赛工作量计算按参赛项目包干计算,项目分值按绩效管理文件执行;假期指导需人事处备案审批。
2.6学生以团队参加竞赛获奖,学生和指导教师奖励以参赛队奖金包干计算;学生仅以单个选手形式参加竞赛获奖,单个学生和相应指导教师奖励按参赛队奖金标准1/3包干计算;学生获同一项目团体赛外的个人单项奖,学生和指导教师获奖奖励只按参赛队的奖金包干计算一次,不另外计算。
2.7含有赛区选拔的竞赛项目,获奖奖励只按只按高级标准计算一次,且不重复计算。
校级各类竞赛奖励由各学院负责;其他影响较大的获奖,学校确定后再给予特别奖励。
2.8技能竞赛耗材采购与管理按《实训耗材管理程序》执行。
2.9竞赛类别与范围2.9.1 A类国家级竞赛:由国家政府部门组织、正式发文的全国技能竞赛,先经过省级选拔赛。
高职院校专业教学模式改革个案分析——以河源职业技术学院教师职教能力测评改革为例
在 “ 服 务 为 宗 旨、 以就 业 为 导 向 、走 产 学 以
业 教育 观 念基 本 统 一 ;全 员 深 入 理 解 现 代 人 才 观 念 、职业 教 育 观 念 、现 代 教 学 观 念 ,按 照 素 质 教 育 、全 面发展 的要求 教 书育人 ,培 养现代 高技 能人 才 ,以工学结 合为导 向 ,研 究 和探讨 学 院创新 人才
第1 第 4期 8卷
21 0 1年 1 2月
辽 东学 院 学报 (自然科 学 版 ) Junl f at i nn nvr t N tr c ne ora o E s m La igU i sy( a a Si c ) e o ei ul e
Vo . 1 1 8 No. 4
体 化 的教 学模 式的 关键 。作者 以河 源职业技 术 学 院为例 ,通过 比较研 究 、访谈调 查 、信 息分析 判断等 方
法 ,得 出结论 :以教 师测评 为手段 能 够快速 而明显 地提 高教 学效果 。教 师在教 学组 织、 驾驭课 堂的 能 力 以
及教 学效果 等方 面均 有不 同程 度 的提 升 ,学生参 与度得 到提 高, 同时也 引发 系列教 改和 管理 改革 。但也 存
在 “ 两张 皮” 学生课 外 学 习负担 加重 、 易忽视 大专 系统 层 次知 识教 学 、教 改设 施存 在 不 配套 、教 师的 压 、
力过 大等现 象发 生。作 者也相 应提 出 了 “ 职教 能 力复评 、随 堂 听课进 行评 审” 教 学任 务卡 ” 实施 方 案 、 、“ 规 范课程 学 习情境 、加 强 学生车 间、 学校 的 岗位技 能综合 实训 、通 过 专家讲座 引导 转 变观 念 、转 岗个别 顽
培养 模式 和 课 程 教 学 模 式 J 近 四年 ,河 源 职 业 】 。
校园监控方案PPT
1、 每季度一次设备的除尘、清理,扫净监控设备显露的尘土,对摄像机、防护罩等部件要除尘,调整清晰度,防止由于机器运转、静电等因素将尘土吸入监控设备机体内,确保机器正常运行。同时检查监控机房通风、散热、净尘、供电等设施。室外温度应在-20 ℃~+60℃,相对湿度应在10%~100%;室内温度应控制在+5℃~+35℃,相对湿度应控制在10%~80%,留给机房监控设备一个良好的运行环境。 2、 对易吸尘部份每季度定期清理一次,如监视器暴露在空气中,由于屏幕的静电作用,会有许多灰尘被吸附在监视器表面,影响画面的清晰度,要定期擦拭监视器,校对监视器的颜色及亮度。 3、 对长时间工作的监控设备每月定期维护一次,如硬盘录像机长时间工作会产生较多的热量,一旦其电风扇有故障,会影响排热,以免硬盘录像机工作不正常。 4、 对监控系统及设备的运行情况进行监控,分析运行情况,及时发现并排除故障。如:监控终端及各种终端外设。桌面系统的运行检查,网络及桌面系统的病毒防御。 5、 提供每月一次的定期信息服务:每月第一个工作日,将上月抢修、维修、维护、保养记录表以电子文档的形式报送监控中心负责人。
19
吊顶或壁装
2
实训楼,课室
监控范围广,广角摄像头
17
吊顶或壁装
设备清单汇总表--明细表
1
监控数字网络摄像机
DH-IPC-HFW2105B
69
大华
320
国产
大华
22080
130万像素
5
红外高速球形监控摄像头
DH-711
2
创世安
1000
国产
创世安
2000
同轴半球模拟红外摄像机
DH-HAC-HDW2100S
联塑
5
国产
汽车实训中心建设方案
汽车实训中心建设方案1. 引言汽车实训中心是为培养汽车维修技术人员而设立的教育培训机构,其目的是提供学生实践操作和技能培训的机会,以满足汽车行业对高素质技术人才的需求。
本文档旨在提供汽车实训中心建设方案,详细介绍了中心的目标、设施规划、师资队伍、培训内容等关键要素。
2. 目标汽车实训中心作为一所教育培训机构,其主要目标包括:•提供学生实践操作和技能培训的机会,使其能够掌握汽车维修技术;•培养高素质的汽车技术人才,满足汽车行业对人才的需求;•加强与汽车行业的合作,促进行业发展和技术创新。
3. 设施规划3.1 实训车间•实训车间应包含多个不同功能的工作区,如发动机维修区、电子控制系统维修区等,以满足不同实训需求;•车间内配备先进的汽车维修设备和工具,如汽车诊断仪、底盘测量仪等;•车间应配置合理的通风系统和防火设施,确保工作环境安全。
3.2 实训教室•实训教室应配备现代化的教学设备,如多媒体投影仪、电脑等,以支持理论教学;•教室内应有舒适的座位和良好的教学环境,以提供学生优质的学习体验;•教室还应设置小组讨论区和实践操作区,以促进学生的互动学习和实践能力培养。
3.3 实验室•实验室应设立汽车零部件实验区和材料实验区,以便学生进行相关实验和研究;•实验室内应配置精密的实验设备和仪器,如材料测试仪器、零部件检测设备等;•实验室还应具备良好的安全措施,确保学生进行实验时的人身安全。
4. 师资队伍汽车实训中心的师资队伍是保证教育质量的重要因素,应符合以下要求:•具备扎实的汽车维修理论知识和丰富的实践经验;•熟悉现代汽车技术和最新的维修技术发展趋势;•具备较高的教学能力和沟通能力,能够有效传授知识和指导学生实践操作;•持续学习和提高能力的意识,能够紧跟汽车行业的发展。
5. 培训内容汽车实训中心的培训内容应包括以下方面:•汽车理论知识,包括汽车结构、原理、维修流程等;•汽车维修技术,涵盖发动机、底盘、电子控制系统等方面;•汽车故障诊断和排除技术,培养学生解决实际问题的能力;•汽车维修相关的管理知识,如工作流程、安全规范等。
汽车智能技术专业-简要介绍-河源职业技术学院
汽车智能技术专业
学编程,学电路,让汽车更智能!
为了适应国家智能网联汽车产业发展需求,河源职业技术学院2016年开始设置汽车智能技术专业,并于当年实现招生,2018年参与了国家级教学资源库申报。
该专业目标是建成省级特色专业,培养懂车、识电路、会编程,能适应时代技术发展特点的宽适应型人才。
汽车智能技术专业与行业发展趋势对照
汽车智能技术专业深度合作企业包括:广州通达汽车电气股份有限公司(智能网联大客车管控系统)、广州粤峰高新技术股份有限公司(“三客一危”监控设备)、广州巴士在线信息科技有限公司(公交智能管控系统),广东雅达电子股份有限公司(教学设备开发)。
本专业的专业课程分为三大类,包括:汽车类(新能源汽车技术、汽车选购与使用等)、电路设计类(Altium Designer、电
子电路技术等)、编程控制类(Arduino单片机控制、Python编程技术等)。
电子电路检测学习
电子电路检测操作实训。
职业学校新能源实训报告
一、实训背景随着全球能源需求的不断增长和环境污染问题的日益严重,新能源产业已成为国家战略性新兴产业之一。
为培养适应新能源产业发展需求的高素质技术技能人才,我国职业学校积极开展新能源实训工作。
本报告以我校新能源汽车实训为例,总结实训过程中的收获与体会。
二、实训内容1. 实训课程设置我校新能源汽车实训课程主要包括以下内容:(1)新能源汽车基础知识:新能源汽车的定义、分类、特点、发展历程等。
(2)新能源汽车动力系统:电池、电机、电控等核心部件的结构、原理、性能等。
(3)新能源汽车维护与保养:新能源汽车日常维护、故障诊断、维修保养等。
(4)新能源汽车检测与评估:新能源汽车性能检测、安全检测、环保检测等。
2. 实训方法(1)理论教学:通过课堂讲解、案例分析等方式,使学生掌握新能源汽车相关知识。
(2)实践操作:在实训室进行新能源汽车动力系统、维护保养、检测评估等实践操作。
(3)企业参观:组织学生参观新能源汽车企业,了解行业发展趋势和企业用人需求。
三、实训收获1. 理论知识与实践技能相结合通过实训,我深刻体会到理论知识与实践技能相结合的重要性。
在实训过程中,我将所学知识运用到实际操作中,提高了自己的动手能力。
2. 增强了对新能源汽车产业的了解通过实训,我对新能源汽车产业有了更深入的了解,认识到新能源产业在推动我国能源结构调整、实现绿色低碳发展中的重要作用。
3. 提高了职业素养实训过程中,我学会了与他人沟通、协作,培养了团队精神,提高了自己的职业素养。
4. 为就业打下基础通过实训,我对新能源汽车行业有了更全面的了解,为将来就业奠定了基础。
四、实训体会1. 重视基础知识学习新能源汽车行业涉及多个领域,基础知识的学习至关重要。
在实训过程中,我认识到只有掌握扎实的理论基础,才能更好地应对实际工作中的问题。
2. 注重实践操作实践是检验真理的唯一标准。
在实训过程中,我深刻体会到实践操作的重要性,通过动手操作,不断提高自己的技能水平。
河源职业技术学院专业教学标准
河源职业技术学院专业教学标准GZB /HZY 90202-2020应用电子技术Applied Electronic Technology2009-07-01公布 2009-09-01实施教务处公布1. 专业名称应用电子技术2.教育类型及学历层次教育类型:职业教育学历层次:大专3.入学条件高中毕业或同等学历4.学制学分制,差不多学制三年,最长五年。
5.培养目标面向电子信息产业,培养具有较强的智能电子技术应用能力和良好的职业素养,熟悉单片机技术、PLC操纵技术及电子线路板〔PCB〕设计,能从事电子产品生产治理、检测修理、销售及技术服务以及自动化设备安装、调试、爱护等工作的高素养技能型专门人才。
6. 就业面向、岗位任务及其要求6.1 就业面向电子、电气等企业。
6.2岗位任务与能力、素养要求7. 应取得的资格证书及等级(1) 高等学校英语应用能力考试B 级以上证书。
(2) 全国运算机等级考试一级(MS)证书。
(3) 修理电工〔高级〕职业资格证书,运算机辅助设计〔PROTEL 〕职业资格证书,硬件修理工程师〔四选一〕。
8.学生应修学分9. 主干课程设置9.1 主干课程及教学要求9.2 要紧职业技能训练及教学要求10. 教学进程10.1 教学进度安排学期教学进度安排〔周〕课堂教学入学教育与军训劳动教育整周实训毕业实习与毕业设计考试机动小计1 23456789十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十A B C D E F G1 B A D F G 13 4 1 1 1 202 A C A D A F G 15 1 2 1 1 203 A D A F G 16 2 1 1 204 A F G 18 1 1 205 A D F G 16 2 1 1 206 E 16 16合计〔周〕78 4 1 7 16 5 5 11610.2 课程及实践教学环节学时学分课程类别修学类型课程名称总学时学分考核各学期周学时分配1 2 3 4 5 616 18 18 18 18 16公共基础课程必修思想道德修养与法律基础54 3 ●4*13+(2)大学生心理健康教育18 1 2*4 2*5企业应用文写作32 2 ○2*16形势与政策18 1 ○2*2 2*2 2*2 2*3大学英语1 56 3 ●4*14大学英语2 64 3.5 ●4*16运算机应用基础56 3 4*14体育与健康1 32 2 ○2*16体育与健康2 40 2 ○★★★★★毛泽东思想、邓小平理论与〝三个代表〞重要思想概论72 4 ●4*14+(16)大学生就业指导36 2 ○2*3 2*4 2*3 2*4 2*4程类别学类型课程名称学时学分考核1 2 3 4 5 616 18 18 18 18 16应修小计478 26.5 192 230 18 22 16选修公共选修课1 32 2 2*16公共选修课2 32 2 2*16公共艺术课程32 2 2*16应修小计96 6单元小计574 32.5 192 262 50 54 16专业课程必修应用数学52 3 ●4*13电工技术66 3.5 6*11电子电路分析与实践1 120 6.5 8*15电子电路分析与实践2 40 2 8*5可编程逻辑器件及其应用96 5.5 6*16电子线路板设计96 5.5 6*16单片机技术96 5.5 6*16机械制图与CAD 60 3.5 ○4*15 企业治理B 36 2 ○4*9 智能电子产品设计与测试96 5.5 6*16PLC与操纵技术96 5.5 6*16电子产品修理96 5.5 ○6*16工厂供电技术72 4 ●4*18 电子产品创新与制作96 5.5 ○6*16 新型电源技术96 5.5 6*16 单元小计1214 68.5 118 180 328 360 288综合实践课程必修入学教育与军训56 2 2w认识实习28 1 1w劳动教育28 1 ○1w中级修理电工综合实训56 2 ○2wPCB制板工艺实训56 2 ○2w高级修理电工综合实训56 2 ○2w毕业实习168 6 6w程类别学类型课程名称学时学分考核1 2 3 4 5 616 18 18 18 18 16毕业设计280 10 10w 单元小计728 26 84 84 56 0 56 448 合计2516 127 394 466 434 414 360 448注:〔★〕符号的表示课程教学利用课余活动的形式执行。
模具数控车间放电作业指导书及操作规范
EDM作业指导书及操作规范================================文件编号 :制订部门 : 模具数控实训部制修订记录制修订日期修订内容摘要版本/版次总页次核准审查制作2007.06.28 原版制订A/0 3 陆宇立EDM 作业指导书及操作规范文件编号:版本/版次:A/0 页 次:1/31.目的本作业指导书明确EDM 工作职责,确保EDM 的合理性、正确性及可操作性。
2.适用范围适用于本公司所有模具的EDM 加工。
3.职责3.1 负责完成电火花的所有工作;3.2 保证加工工作的质量,对加工的工件进行自检并终检; 3.3 负责对所使用机床的维护、校正及保养等工作。
4.程序4.1作业流程图NG电极与工件放电依据书安排机台加工前检查完成 加工 检装配 返工OKEDM作业指导书及操作规范文件编号:版本/版次:A/0 页次:2/34.2作业规范4.2.1审核图纸,弄清楚哪些镶件要装在模心放电加工,哪些电极须拆下镶件放电加。
4.2.2清除磁台和工件上的毛刺,并反复检查工件上有无异物,有必须先清除干净,方可上机加工。
4.2.3按放电依据书的要求摆放工件并校正,分好中,找出工件与量球的中心距离,记好点,重新检查,确认无误后作好记录。
4.2.4电极装夹前必须检查是否变形,如有不能上机加工。
4.2.5所有电极特别是大身公装夹上机后要用校表检查三个基准面是否平行,如有误差要拆下夹具装在千秋架上校正三个基准面。
4.2.6按照放电依据书的方向装好电极,并在量球上分好中,输入量球与工件的中心数,中心数必须要准确无误。
4.2.7按照放电依据书的要求移到加工位置,根据加工工艺,火花位的大小,电极面积的大小选用合理的参数编好程式,检查无误后放电加工。
4.2.8开始加工时,电一下后停机检查加工位置和深度是否正确,确认无误再继续加工。
4.2.9在加工过程中要紧密观察加工状态,出现不良情况及时调整各种参数,要求达到稳定快速的加工效果。
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(汽车行业)河源职业技术学院实训中心汽车培训河源职业技术学院
河源职业技术学院实训中心
汽车职业培训班
招生简章
汽车专业是学院的重点专业,是目前河源地区最大的现代汽车维修技能训练基地、是河源汽车维修行业协会的会员单位,拥有多年丰富执教经验和精堪汽车维修技艺的专业教师多人,其中“双师型”教师占教师总数的80%之上,学生近400人!
本专业全面实施理论和实训壹体化教学,现拥有汽车综合实训车间、汽车电控技术实训室、汽车结构拆装实训室、汽车电气检修实训室、汽车空调检修实训室等。
在“壹体化”教学模式上全面采用项目驱动教学、现场教学、行动导向教学等方法,让学掌握各项专业技能。
汽车职业培训班开班简介
壹:业余班
A001:汽车维修初、中级考证(业余班)
培训内容:汽油机和柴油机的构造、工作原理■汽车主要电器的构造、组成、电气线路检测技术■发动机拆装、调整、保养■底盘的构造和工作原理■底盘拆装、调整、保养■行驶系;转向系、制动系调试技术■汽车维修、保养常用工具、量具的使用■汽车常见故障的分析、排除上课时间:周六、周日
A002:汽车维修高级工考证(业余班)
培训内容:汽车常用零件修复方法■汽车发动机技术状况检测及综合故障分析■汽车理论知识■维修质量分析■大修竣工验收■常见车型的检测
上课时间:周六、周日
A003汽车电工和空调维修初、中级考证(业余班)
培训内容:汽车电器设备的检测技术■汽车主要电器设备的使用、保养和维修■发电机、起动机拆装、检修■充电系、起动系、点火系线路接线、点火正时校准■灯光线路接线■汽车电路故障分析■整车线路接线及汽车电路常见故障判排■汽车空调系统的电气控制元件及电气控制系统■汽车空调的安装■汽车空调的测试、保养和维修技术
上课时间:周六、周日
A004:汽车维修电工高级工考证(业余班)
培训内容:汽车复杂电路分析■硅整流电机,触发、脉冲电路基本知识■汽车电器设备■故障检测诊断、检修方法■汽车全车线路分析■汽车电子新技术(中央门锁、音响防盗)
上课时间:周六、周日
二:脱产班
A005:现代小汽车电子控制技术检修全科培训课程
主干课程:汽车电控发动机检修(丰田、本田、大众、别克等系列轿车)■汽车电控底盘检修(含AT、ABS、ASR等)■汽车电控车身检修(含电控悬架、SRS、防盗、音响、车载网络等)三大电控模块。
就业岗位:在各类汽修企业从事汽车发动机、变速器及制动系统的维修工作,学校可推荐就业。
上课时间:脱产培训
A006:汽车美容、养护装潢创业培训课程
培训内容:汽车基本构造■汽车美容■汽车护理■汽车装潢■创业指导
上课时间:脱产培训
A007:汽车钣金喷漆技术培训课程
培训内容:汽车车身构造■汽车车身和附属设备■钣金机械设备使用技术■钳工工艺■汽车钣金修理■汽车美容■汽车喷漆等
上课时间:脱产培训
A008:现代小汽车维修技术高技能培训中专课程
学习目标:本专业课程主要培养能在汽车维修企业中从事汽车检测、维护、修理;电气维修、空调维修等专项维修工作的中级技能人才。
主干课程:汽车发动机检修■汽车底盘检修■汽车电气设备检修■汽车空调检修(含自动空调)■汽车电控发动机检修(丰田、本田、大众、别克)■汽车电控底盘检修等。
就业岗位:在各类汽车维修企业从事汽车检测和维修工作。
上课时间:脱产培训
A009:现代汽车检测和维修技术高技能大专培训课程
学习目标:本专业课程主要培养能在汽车维修企业中从事汽车检测、维护、修理;电气维修、空调维修(含自动空调)、电控发动机检修、自动变速器检修、汽车ABS、SRS等专项维修工作的应用型高级技能人才。
主干课程:汽车专业英语■汽车发动机检修■汽车底盘检修■汽车电气设备检修■汽车空调检修(含自动空调)■汽车电控发动机检修(丰田、本田、大众、别克)■汽车电控底盘检修(AT、ABS、EBD等)■汽车电控车身检修(电控悬架、安全气囊、防盗系统、巡航系统、音响娱乐系统等)、汽车检测、汽车维护等
教学模式:全部课程均在壹体化学习站内实行理论和实操壹体化教学。
高端课程或模块邀请行业专家授课。
就业岗位:汽车维修工、汽车机电维修工、汽车检测员、汽车维护、现代汽车维修企业基层管理等。
上课时间:脱产培训
A010:现代汽车电气检测和维修技术高技能大专培训课程
学习目标:本专业课程主要培养能在汽车维修企业中从事汽车检测、维护、修理;电气维修、空调维修(含自动空调)、电控发动机检修、自动变速器检修、汽车ABS、SRS等专项维修工作的应用型高级技能人才。
主干课程:汽车专业英语■汽车发动机检修■汽车底盘检修■汽车电气设备检修■汽车空调检修(含自动空调)■汽车电控发动机检修(丰田、本田、大众、别克)■汽车电控底盘检修(AT、ABS、EBD等)■汽车电控车身检修(电控悬架、安全气囊、防盗系统、巡航系统、音响娱乐系统等)■汽车新电器和车载网络技术■汽车检测■汽车维护等。
教学模式:全部课程均在壹体化学习站内实行理论和实操壹体化教学。
高端课程或模块邀请行业专家授课。
就业岗位:汽车维修电工、汽车检测员、汽车维护、现代汽车维修企业基层管理等
上课时间:脱产培训。